專業(yè)身邊垃圾心得大全（16篇）

總結(jié)不僅是一種知識整理的方式，更是對我們經(jīng)驗和智慧的沉淀。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的目標和明確的結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)是一種寶貴的學習工具，幫助我們在實踐中不斷成長。

身邊垃圾心得篇一

教材說明：

《》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊（人教版）中第三單元中口語交際的訓練內(nèi)容。這一單元的學習內(nèi)容是以保護環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導下，本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“”，以“身邊”為突破口，引導學生對周圍事物的觀察，通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學生的觀察思維能力和理解力，引導學生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習慣，激勵學生積極參與環(huán)保實踐活動。

設(shè)計理念：

1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動以“源于生活--交流互學—應用生活”這個主線來貫穿教學內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學生的現(xiàn)實生活，都是在學生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學生的生活實際來順勢引導，得到體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達到良好習慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學生的生活體驗。

2、走進情境，構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學生進行口語交際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信心。

3、課堂教學是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中，教師是一個積極的參與者和指導者。教師和學生始終處于平等的狀態(tài)下進行交流，學生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準備時，師生共同調(diào)查，在課堂中，教師融入到學生中間，師生一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟，使小朋友感覺到他們是學習的主人，老師是他們的學習伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學習氣氛，有利于教學目標的達成。

教學目標：

1、通過調(diào)查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣，有自覺美化環(huán)境的行動。

教學重難點

１、教學重點：

能用正確的普通話交流垃圾的來源，并能展開合理的想象來處理生活垃圾。

２、教學難點：

培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

課前準備：

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近、公園大街等公共場所。）

2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組討論填寫：我給校園做“美容”計劃。

4、課件

教學設(shè)計：

一、談話導入，揭示話題：

1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？

2、現(xiàn)在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。

（1）組織學生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。

（2）請學生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的？

（3）組織學生交流。

3、在不知不覺中，我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾，今天口語交際的題目就是：

二、交流小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾：

1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進行了小調(diào)查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結(jié)合搜集的資料）指名說話。

你能學著用這些話來說嗎？

句式（1）、我發(fā)現(xiàn)（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來的。

（2）、我發(fā)現(xiàn)，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得（）。

2、以四人小組分組交流

3、教師小結(jié)：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾。

1、設(shè)疑：可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。

2、師生一起交流垃圾處理方法：

導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。

結(jié)合學生回答隨機出示課件：

課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。

追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？

課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內(nèi)。

追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？

教師結(jié)合學生說話隨機課件出示小小資料袋：

衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時會產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達國家已經(jīng)停止這一方法。

讀一讀，說說你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋。

點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請你評價，并說明理由。（讓學生知道垃圾不能亂扔）

教師結(jié)合學生說話隨機課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機質(zhì)腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養(yǎng)料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術(shù)的國家很多。

學生評價：這種處理垃圾的方法怎么樣？

根據(jù)學生回答，教師結(jié)合追問：你的資料是從哪里得來的？

小結(jié)方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個有心人，就能從生活中學到那么多的知識呢！

2、小結(jié)：我們?nèi)祟惪烧媛斆?，能根?jù)垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。

四、我為校園做美容：

情境導入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容，現(xiàn)在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個小小美容師吧！

1、校園美容計劃交流：

（1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。

（2）小組推薦代表交流，并小結(jié)。

a、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。

b、看見亂扔垃圾的同學、現(xiàn)象要勇敢地進行批評。

c、建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。

d、回家向大人宣傳，人人保護環(huán)境。

（3）學生評價，哪個小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。

五、小組合作，想象拓展：

1、我們一個小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？

2、展示臺：

預設(shè)：想象畫展示——手工小制作展示

請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。

（1）其他各組小朋友認真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進意見。

（2）請大家評一評哪個小組聽得最認真？哪個小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導學生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談談自己的看法）

六、小結(jié)：小朋友，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，熱愛我們的校園，熱愛我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。

身邊垃圾心得篇二

《國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內(nèi)容是：，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計上能結(jié)合學生的生活實際，不但重視對學生進行口語訓練，而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學目標為：讓學生通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達出來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養(yǎng)學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學時，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學生在學習知識、技能的同時，學會如何更好地生活。

“口語交際”是口語交際訓練的主陣地，我們可以利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。扎實的口語交際應該兼容并蓄，打通課內(nèi)課外的壁壘，把學生各種時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學本課時，我從學生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因為學生有親身體驗，便有話可說，從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會、生活，以調(diào)動學生交際的積極性。

創(chuàng)設(shè)交際情景，一方面指在教學中創(chuàng)設(shè)與交際訓練有關(guān)的語境；另一方面指在教學中充分調(diào)動學生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學中，我給學生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內(nèi)容貼近學生生活，學生通過親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說話的欲望，提高了辨別能力。而后學生通過小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。

“口語交際”訓練中，不但要滲透學生語文能力的培養(yǎng)，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍，一個生活色彩情景，更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學第三塊內(nèi)容時，讓學生先聽一下機器貓關(guān)于科學垃圾分類的介紹，然后教師出示設(shè)計的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來激活學生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設(shè)計出更多更科學的垃圾處理方法。在交流時，教師并不是囿于一個標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學生的所思、所想、所說。

老師發(fā)現(xiàn)，每天放學后，值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

學生討論發(fā)言。

[從學生身邊的垃圾人手，指導學生進行說話，學生會覺得有話可說。]

過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。

1播放錄像。

鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。

鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋，然后扔進垃圾箱。

鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

2討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?

小組討論，大組交流(教師提醒學生把話說完整)

教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環(huán)境造成污染。

1.把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學生討論)

課件出示：機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識。

3小組合作，把你們的想法畫一畫。

4用實物投影儀展示學生的作品，并請學生介紹說明，教師伺機評價。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于再現(xiàn)學生的思維過程，培養(yǎng)學生的口語表達能力。]

教師小結(jié)：

1看了小朋友們的設(shè)計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來，當你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

2師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

身邊垃圾心得篇三

《》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）下冊第三單元口語交際訓練的內(nèi)容。本次口語交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交際，二是把想法畫一畫?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來完成?！丁芬浴敖涣骼菑哪睦飦淼模扛瑢W們交流”引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對象。以“怎么處理生活垃圾”引導學生說出自己的想法。引導學生怎樣處理問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與有條理的口語表達能力。以“小組合作，把你們的想法畫一畫”引導學生動腦想一想，動手畫一畫。口語交際是聽話、說話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動的言語活動。

口語交際是以口語為媒介進行人際交流的活動，教學中既要重視“交際”，又不能忽視“口語”基礎(chǔ)。因為教師面對的是剛?cè)雽W不久的兒童，有的學生不能運用較為通順的話表達自己的意思，有的同學不會傾聽與欣賞，還有的同學不太愿意主動與同學交流……所以教師應該十分重視學生的口語基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導學生會表達，二是讓學生學會傾聽與欣賞?？谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動，這種言語交際活動，離開了特定的環(huán)境，就無法進行。因此“口語交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實際和教學需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺，情緒也因此會變得高漲起來，學習口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來的資料，課中讓學生說說該如何處理垃圾，讓學生設(shè)計未來的垃圾處理場等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學生進行口語交際訓練，還會使他們有表達的愿望和自信心。

1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。

重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力和傾聽能力。

難點：如何創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。

身邊垃圾心得篇四

隨著社會的發(fā)展，垃圾成為了我們身邊不可忽視的問題。然而，面對龐大的垃圾量，我們是否真正了解和認識到其對環(huán)境和健康的危害？在身邊垃圾的日常生活中，我深感到了垃圾管理的重要性。通過對垃圾分類、減少浪費和合理利用的實踐，我逐漸形成了一些心得體會。

首先，垃圾分類是我認識到的最重要的問題之一。過去，我沒有意識到垃圾分類對環(huán)境的保護有多么重要。然而，隨著我在家庭和學校接受的教育，我逐漸意識到垃圾分類的重要性。我開始學習如何將可回收垃圾、有害垃圾和廚余垃圾分類放置。通過將可回收垃圾交給回收站處理，有害垃圾送至專門處理機構(gòu)，廚余垃圾進行生物處理，我了解到這樣做不僅可以減少垃圾對環(huán)境的危害，還可以循環(huán)利用資源，保護環(huán)境。

其次，減少浪費是我在垃圾管理中的另一重要體會。正如老話所說：“勤儉持家，就是減少浪費?！蔽覀冊谌粘Ｉ钪薪?jīng)常面對著大量的塑料袋、廢紙張和食物殘渣等垃圾。這些垃圾，如果沒有得到合理的利用，將對環(huán)境造成嚴重的污染。因此，我在生活中努力減少浪費。通過購買可回收儲物袋代替塑料袋、充分利用紙張的雙面打印和合理安排飲食等方式，我成功減少了廢物的產(chǎn)生，同時也為環(huán)境保護貢獻了一份力量。

此外，合理利用資源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后，有著大量的資源。然而，如果我們不能善用這些資源，將會導致環(huán)境的浪費和短缺。因此，我在日常生活中注重合理利用資源。例如，我在購物時努力選擇環(huán)保產(chǎn)品，如使用可再生能源和可回收材料制成的產(chǎn)品。同時，我還鼓勵和教育他人合理使用資源，例如將用過的紙張撿起來并再次利用等。通過這些實踐，我真正意識到合理利用資源對環(huán)境的保護是多么重要。

最后，垃圾管理還需要全社會的共同努力。個人的努力只是一部分，我們需要整個社會的參與和支持。政府應出臺更嚴格的法律法規(guī)，對違反垃圾管理規(guī)定的行為進行處罰。同時，媒體和教育機構(gòu)應加強對垃圾管理的宣傳和教育，提高公眾對垃圾問題的認識和意識。此外，企業(yè)也應該積極參與垃圾處理的工作，為環(huán)境保護貢獻一份力量。只有當全社會共同努力時，才能有效地解決垃圾問題。

總結(jié)起來，身邊垃圾給我?guī)砹撕芏嗨伎己托牡皿w會。通過垃圾分類、減少浪費和合理利用資源，我逐漸認識到垃圾管理對環(huán)境保護和資源循環(huán)利用的重要性。然而，這僅僅是個人的一方面努力，垃圾管理需要全社會的共同努力。只有通過政府、媒體、教育機構(gòu)和企業(yè)等各方的參與和支持，才能實現(xiàn)更好的垃圾管理，保護我們的環(huán)境，確?？沙掷m(xù)發(fā)展的未來。

身邊垃圾心得篇五

課前，帶領(lǐng)學生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導學生利用廢棄物進行小制作。使學生對垃圾的處理有一定的感性經(jīng)驗，在課堂上能根據(jù)自己的所見所聞所感暢所欲言。

生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費的，如果人們現(xiàn)在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會把樹都砍光，以后就沒有樹了。

師：你小小年紀就這么有憂患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個小人又是什么意思呢？

生：這兩個人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個大一點的，在掉眼淚的是媽媽，右邊那個小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。

師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個宣傳板后，一定會更加愛護我們生活的環(huán)境的。

師：我們大家都來當當未來環(huán)保小衛(wèi)士，開動腦筋想一想未來的垃圾要怎樣處理？

生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會占很大的位置了。

生：我要設(shè)計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動為垃圾分類，把對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類有害的垃圾了。

生：我們可以把專門吃爛菜葉的細菌裝在一個特制的盒子里，發(fā)給每個家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時候，直接把沒用的菜葉扔進盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。

1.本課有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，表達起來難度較大，學生容易出現(xiàn)詞不達意或無話可說的現(xiàn)象。因而，教學前，我們帶學生到清潔樓和垃圾處理廠做社會調(diào)查。調(diào)查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見并為大家所熟視無睹的生活現(xiàn)象一下子引了學生的注意力，開拓了學生的視野，于是，話匣子打開了：原來垃圾還可以分獎，垃圾還有這么大的作用，原來我家的垃圾到這兒來了有了實踐的感知積累，到了語文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結(jié)合實際動手操作，交流經(jīng)驗，講述各自的感想體會，達到了良好的教學效果。

2.教學本課后可增設(shè)一個拓展活動環(huán)節(jié)，讓學生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為學生提供一個展示臺讓學生進行交流，無形中又為學生創(chuàng)造了一個進行口語交際的機會，效果會更好。

身邊垃圾心得篇六

活動目標：

1、認識垃圾分類的標志，初步掌握生活垃圾分類。

2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾，樹立環(huán)保意識的好習慣。

活動準備：

1、事先布置好的情境：干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。

2、動畫《垃圾分類》、垃圾分類的標志ppt。

3、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。

4、四只自制垃圾分裝桶，貼上4種標志。

重點：

認識垃圾分類的標志

難點：

初步學會垃圾分類

活動過程：

一、情境導入，引起幼兒興趣

1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請我們?nèi)ニ覅⒂^，一起出發(fā)吧。（教師先帶領(lǐng)幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來怎么樣？幼兒：很整潔很干凈。

2、老師：和乖乖兔再見，去胖胖熊家吧。（帶領(lǐng)幼兒來到胖胖熊家）胖胖熊家看起來怎么樣？幼兒：很臟很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中，身體會怎么樣？幼兒：生病。

老師：我們來做環(huán)保小衛(wèi)士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。

老師：胖胖熊的家變得真干凈，他非常感謝你們，黃古力也來了看一看他是怎么手垃圾的，請小朋友回到椅子上。

二、播放視頻、引出垃圾分類

老師：我們知道了生活中的垃圾應該分類處理。垃圾一共分幾類？幼兒：四類（教師出示4個垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么顏色的？（逐一說出）

老師：每種垃圾分類都有不同的標志，這是可回收垃圾標志（出示幻燈片可回收垃圾標志）上面有什么？看起來像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發(fā)揮回答問題。

老師：看一看圖片，可回收垃圾有什么？

教師逐次帶領(lǐng)幼兒認識剩下的3個垃圾分類標志，并提出相應問題。每說一種就放一張幻燈片。

三、實際操作垃圾分類、檢查

老師：生活中的垃圾需要分類，接下來你們的任務是做垃圾分揀員，將回收站里的垃圾重新歸類分揀到4個垃圾箱中，要認真仔細完成。教師隨機指導。

老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎勵給你們一個環(huán)保小衛(wèi)士的標志。（教師將標志貼到幼兒胸前）要仔細看好你的標志顏色。

老師：請到前面找到和你標志顏色一樣的垃圾箱，請檢查你組垃圾箱中的垃圾分類是否正確，發(fā)現(xiàn)放錯的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。

幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機指導。

四、小結(jié)：垃圾分類的意義

老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們?yōu)槭裁匆M行垃圾分類呢？（節(jié)約資源，可回收垃圾集中到一起，通過綜合利用，制造出新的生活用品，污染環(huán)境，有害垃圾隨意扔掉會污染環(huán)境，要進行統(tǒng)一處理。減少垃圾處理量，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負擔。）小朋友在今后的生活中要保護環(huán)境，和爸爸媽媽一起進行垃圾分類，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了，可是回去之后還要把手洗干凈，保證身體的健康，這樣才能做一個合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

五、結(jié)束活動

播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽說你們的工作很出色，想請你們到我家，幫助我收垃圾。）我們?nèi)椭窖蚬伞?/p>

身邊垃圾心得篇七

《》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。

《語文課程標準》在低年級口語交際教學目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?！北菊n的教學重點就是激發(fā)每一個學生表達的`欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內(nèi)容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。

1、能用普通話交談，認真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。

2、學會合作學習，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功學習者。

3、通過觀察，讓學生就身邊的垃圾問題進行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學過的內(nèi)容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。

學生能在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

4、課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。

5、布置口語交際活動的會場。

6、音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。

孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）

瞧，風兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹

上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地

上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，

去看看誰來了。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）

2、學生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。

（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。

1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個介紹。

2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。

3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。

（三）挑選裁判員。

選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學打“”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學打“”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學打“”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學。

（四）師生互動交際。

1、鼓勵學生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。

收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）

2、組織學生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進行的，特別是學生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，與班上的同學進行口語交際。

（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。

（2）乙：對一些污染行為進行罰款處理。

（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。

以上由老師和全班同學表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。

3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵學生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。

聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）

（1）調(diào)查結(jié)果匯報會?？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，學生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。

（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。

（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）

（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）

（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

小朋友們，粗心的風兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）

通過今天的學習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------（師板書課題）

身邊垃圾心得篇八

他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶在燒菜的時候弄出來的；還有的學生說他們家的垃圾是他們家里來客人的時候，為了招呼課人,比如請他們吃瓜子時留下的。各種各樣的答案都有，有些學生回答的還非常有趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學生平時觀察還是比較仔細的。我記得有個學生他就說他們家的垃圾，經(jīng)常是他爸爸弄出來的，因為他爸爸非常喜歡吸煙，于是經(jīng)常把煙蒂弄在家里。學生還小，他們的語言還并不是最完整，但是由于他們在課前有了比較充足的時間去觀察，去問，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭著要發(fā)言。正是他們七嘴八舌的發(fā)言，使得這堂課氣氛活躍了起來。

二、親自實踐，感受深刻

身邊垃圾心得篇九

近些年來，垃圾問題成為了全球關(guān)注的焦點。隨著人口的增加和消費習慣的改變，垃圾的數(shù)量迅速增長，給環(huán)境和人類的健康帶來了隱患。作為一個現(xiàn)代人，我們需要意識到垃圾問題的重要性，并采取行動來改變這一現(xiàn)狀。在日常生活中，我收獲了一些關(guān)于“身邊垃圾”的體會和心得，下面將分享給大家。

首先，我體會到了垃圾的分量之重。一天之內(nèi)，每個人所產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是驚人的。從早上踩著垃圾袋走出門，到晚上拆封包裝盒、吃完飯拿著紙巾擦嘴，垃圾幾乎無處不在。這讓我意識到，垃圾問題確實不容小覷。越來越多的家庭需要更多的垃圾桶來應對日益增長的垃圾量，而一個城市的垃圾處理站更是需要一個龐大的系統(tǒng)來應對。

其次，我加深了對于可回收垃圾的重要性的認識?？苫厥绽?，如塑料瓶、紙張和金屬罐等，本可以再利用的，但大部分卻被直接丟棄到垃圾桶里。這不僅浪費了資源，還增加了垃圾的處理難度。在了解到這一點后，我開始對可回收垃圾進行分類收集，并定期送到回收站。這不僅為環(huán)保事業(yè)貢獻了自己的一份力量，也增強了我對可持續(xù)發(fā)展的信念。

另外，我也深刻體會到垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。垃圾不僅使我們的城市變得骯臟，還會直接或間接地對環(huán)境造成污染。一些有毒的廢棄物處理不當會滲入土壤和水源，影響植物、動物和人類的健康。尤其對海洋來說，廢棄塑料和其他垃圾已經(jīng)成為重要的污染源，對海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。為了減少這種破壞，我開始鼓勵身邊的人減少使用一次性塑料制品，如塑料袋和吸管，并積極參與當?shù)氐沫h(huán)保活動。

最后，我意識到了個人行為在解決垃圾問題中的重要性。有時候，一個小舉動就能對垃圾的數(shù)量產(chǎn)生巨大的影響。比如，帶上自己的購物袋和水杯，可以避免使用塑料袋和紙杯；購買商品時選擇無包裝或少包裝的產(chǎn)品，可以減少包裝垃圾的產(chǎn)生。此外，我還通過將剩菜剩飯做成肥料，回收利用果皮和廢棄紙張等方法，將垃圾最大限度地減少，同時也為自己節(jié)約了開支。這些個人行為不僅改變了我的生活方式，也影響了周圍的人。

總結(jié)起來，垃圾問題是日益嚴重的全球性挑戰(zhàn)，需要我們每個人都去關(guān)注和改變。從垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾對環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響，到個人行為的改變，我在日常生活中對“身邊垃圾”有了更多的體會和心得。通過這些心得，我將繼續(xù)努力減少自己的垃圾產(chǎn)生量，倡導身邊的人一起加入到環(huán)保事業(yè)中來，為創(chuàng)造一個更潔凈、更健康的環(huán)境而努力。

身邊垃圾心得篇十

小學生作文大全

身邊垃圾心得篇十一

和其他學科老師先溝通交流（如美術(shù)老師、科技老師），幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。

----同學們請看，老師今天給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪荆河脧U舊的布制成的“比伽丘”，動畫片里的卡通造型）。

同學們興奮得大叫：“比伽丘！歡迎比伽丘！”

“謝謝1（2）班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩一玩呢？”同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑：“想玩，想玩??！”

“那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。你們能做到嗎？”

“當然可以啦！”

1、出示課件（垃圾成群）提問：“我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢？”

（2、）小組討論（現(xiàn)說說你們小組打算怎么學習）

例一：我們小組要認真學習。

例二：我們小組要認真合作。

……

（3、）小組交流開始。

（4、）全班交流。老師在黑板相機板書----我的發(fā)現(xiàn)

（一）、我代表我們小組發(fā)言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

（二）、我們小組的意見是這些垃圾時不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

（三）、我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢？

（四）、垃圾當然還可以有用的。我們小組也是覺得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦?，但是還可以用。

（注：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是第一個問題的完成

1、垃圾是哪里來的？跟同學交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。教學目的達到。

2、怎么處理生活垃圾呢？說說自己的看法？

（1、）小組交流。

（2、）全班交流

（一）、這些垃圾可以賣掉

（二、）這些垃圾可以丟進大海里去。

一個同學說：“我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的?！?/p>

同學問：“請你說一下你的理由好嗎？你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去?！?/p>

回答：“因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃?，就會得非典死掉的。?/p>

“你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對？”這個同學轉(zhuǎn)頭問我“比伽丘，他說得多嗎？”

我說“這位同學說得非常正確。愛護我們身邊的環(huán)境就要像愛護我們的眼睛一樣?！?/p>

“謝謝，比伽丘！謝謝蘇宏博同學對我的提醒?！?/p>

“不用謝?！?/p>

（三）“我覺得有些垃圾可以再利用，有些垃圾就要把它燒掉，用它來發(fā)電。大家有不同意見嗎？有問題可以向我提問?！?/p>

一位同學問：“請問，垃圾燒了會有火災的呀！”

“我覺得這個問題很好，我會派工人守在那里值班，就不會找火了。你同意嗎？”

“謝謝你的回答，我同意！”

“我有個問題不懂！”又有一位同學發(fā)問。

“請你問吧！”

“你說垃圾燒掉了可以發(fā)電，我怎么不知道呢？你是怎么知道的？”

這位同學神氣的說“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時知道的，你也可以去上網(wǎng)查一下?！?/p>

“謝謝你，我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng)，上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍貓嗎？

“當然可以看到的”。

聽這兩位神乎其神的神侃，我覺得這時候是我做老師最大的幸福，不單純是為了他們知道如何與人交流，更重要的是他們在交流中學到了知識。

3、展示臺（這本來是語文園地的另一板塊，我把它移到了口語交際里來了）

（1、）展示自己用垃圾制作的工藝品。

（2、）去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來交流

（3、）放音樂----全班交流大會

（4、）到臺上去展示自己的作品。

（一）“小朋友，你們看我這是什么呢？”一個同學拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問。

“我知道，你這是個花籃，請問是怎么做成的呢？”

“我先找一個沒用的瓶子，拿一把剪刀把上邊剪去，再剪出一條條的花邊，把花邊圈起來就是漂亮的花籃了。你聽懂了嗎？”

“聽懂了，我回家也要做一個?！?/p>

（二）“同學們，我這是一條軍艦，你們知道我是用什么制作的嗎？”

“用泡沫。”

“用牙簽。”

“大家回答得很對。我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片，制作成了這艘軍艦。”

“請問你制作這個有什么用呢？”

“嗯！我制作這個……”開始不知道如何回答，想了想說：“我把它放在我的桌子上，總比當成垃圾丟在外邊好吧？”

“對！”同學們異口同聲地表示支持。

最后請同學們把自己的作品放到展示臺上------請其它班級的老師是和同學來參觀。

同學們表現(xiàn)得非常好，比伽丘對你們非常滿意。請大家把你們收集的商標拿出來，展示給大家看。讀一讀上邊的漢字，一起動手制作成喜歡的工藝品。

有用商標制成的彩帶、門簾等等。

身邊垃圾心得篇十二

【教學內(nèi)容】

課前，帶領(lǐng)學生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導學生利用廢棄物進行小制作。使學生對垃圾的處理有一定的感性經(jīng)驗，在課堂上能根據(jù)自己的所見所聞所感暢所欲言。

【片段一】

生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹，這棵樹上沒有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費的，如果人們現(xiàn)在不停地砍樹來做這種筷子，很快，人們就會把樹都砍光，以后就沒有樹了。

師：你小小年紀就這么有憂患意識，真了不起！那么，旁邊這兩個小人又是什么意思呢？

生：這兩個人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個大一點的，在掉眼淚的是媽媽，右邊那個小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。

師：我們的薈淇小朋友非常熱愛我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個宣傳板，相信大家聽了她的介紹，看了這個宣傳板后，一定會更加愛護我們生活的環(huán)境的。

【片段二】

師：我們大家都來當當未來環(huán)保小衛(wèi)士，開動腦筋想一想未來的垃圾要怎樣處理？

生：我要造一種機器，這種機器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會占很大的'位置了。

生：我要設(shè)計一種專門吃垃圾的機器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動為垃圾分類，把對人有害的垃圾留在肚子里，把對人還有用的垃圾吐出來，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對人類有害的垃圾了。

生：我們可以把專門吃爛菜葉的細菌裝在一個特制的盒子里，發(fā)給每個家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時候，直接把沒用的菜葉扔進盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。

【教后反思】

1.本課有關(guān)環(huán)保的問題，離孩子生活較遠，表達起來難度較大，學生容易出現(xiàn)詞不達意或無話可說的現(xiàn)象。因而，教學前，我們帶學生到清潔樓和垃圾處理廠做社會調(diào)查。調(diào)查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見并為大家所熟視無睹的生活現(xiàn)象一下子引了學生的注意力，開拓了學生的視野，于是，話匣子打開了：原來垃圾還可以分獎，垃圾還有這么大的作用，原來我家的垃圾到這兒來了有了實踐的感知積累，到了語文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結(jié)合實際動手操作，交流經(jīng)驗，講述各自的感想體會，達到了良好的教學效果。

2.教學本課后可增設(shè)一個拓展活動環(huán)節(jié)，讓學生把如何更好地為垃圾分類，如何使我們的生活更加潔凈等畫在紙張上，教師為學生提供一個展示臺讓學生進行交流，無形中又為學生創(chuàng)造了一個進行口語交際的機會，效果會更好。

身邊垃圾心得篇十三

親愛的同學們：

你想在一個綠樹成蔭，鳥語花香的校園里生活嗎？

你想在一個環(huán)境優(yōu)美，充滿生機的校園里成才嗎？

你想在窗明幾凈，溫馨如家的教室里學習嗎？

然而我們有的教室卻通常是這樣的：教室一角是垃圾場，講臺上雜物成堆，飲水機上滿是灰塵；課桌“牛皮癬”不斷蔓延。我們有的寢室是這樣的：被子疊得像麻花，衣服、鞋子到處亂扔，吃的零食果皮滿地。我們的校園有時是這樣的：果皮紙屑隨手扔，花草叢一夜變成垃圾場，污水直下樓梯口。這絕不是我們本應有的生活環(huán)境，這絕不是我們美麗的校園，我們需要清新的空氣，我們需要干凈整潔的教室，我們需要和諧快樂的生活。

為了使我們的校園多添一份生機,為了讓我們有一個舒適的學習環(huán)境,全體同學都應當迅速行動起來,從身邊的小事做起,肩負保護校園環(huán)境的重任,在全校范圍內(nèi)形成環(huán)保氛圍,共創(chuàng)綠色學校！為此我們發(fā)出如下倡議：

一、不把外買帶入校園；

二、不在教學區(qū)飲食；

三、不亂涂亂畫；

四、以愛護校園環(huán)境為己任，自覺維護校園的清潔衛(wèi)生，做好值日生工作；

五、不亂扔垃圾，并提醒亂扔垃圾的同學；

六、不隨地吐痰，垃圾倒進指定的垃圾池；

七、看到地面上有紙屑等，主動撿起來，放在垃圾桶里；

八、不再把食物帶進教室內(nèi)，同時應主動清理抽屜里的垃圾；

政教處

身邊垃圾心得篇十四

《國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內(nèi)容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學們交流一下你的發(fā)現(xiàn)；二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設(shè)計上能結(jié)合學生的生活實際，不但重視對學生進行口語訓練，而且把單純的口語和交際行為相結(jié)合，有利于知行統(tǒng)一。為此，我制訂的教學目標為：讓學生通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達出來；通過小組內(nèi)合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養(yǎng)學生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養(yǎng)學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學時，要力求體現(xiàn)課程改革的精神，讓學生在學習知識、技能的同時，學會如何更好地生活。

“口語交際”是口語交際訓練的主陣地，我們可以利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。扎實的口語交際應該兼容并蓄，打通課內(nèi)課外的壁壘，把學生各種時間、空間所獲得的經(jīng)驗喚起、激活。在教學本課時，我從學生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因為學生有親身體驗，便有話可說，從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會、生活，以調(diào)動學生交際的積極性。

創(chuàng)設(shè)交際情景，一方面指在教學中創(chuàng)設(shè)與交際訓練有關(guān)的語境；另一方面指在教學中充分調(diào)動學生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學中，我給學生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內(nèi)容貼近學生生活，學生通過親眼目睹，激發(fā)了參與的熱情，增強了說話的欲望，提高了辨別能力。而后學生通過小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。

“口語交際”訓練中，不但要滲透學生語文能力的培養(yǎng)，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍，一個生活色彩情景，更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學第三塊內(nèi)容時，讓學生先聽一下機器貓關(guān)于科學垃圾分類的介紹，然后教師出示設(shè)計的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來激活學生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設(shè)計出更多更科學的垃圾處理方法。在交流時，教師并不是囿于一個標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學生的所思、所想、所說。

老師發(fā)現(xiàn)，每天放學后，值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

學生討論發(fā)言。

[從學生身邊的垃圾人手，指導學生進行說話，學生會覺得有話可說。]

過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾，在生活中，我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。

1播放錄像。

鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。

鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋，然后扔進垃圾箱。

鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

2討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?

小組討論，大組交流(教師提醒學生把話說完整)

教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環(huán)境造成污染。

1、 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學生討論)

課件出示：機器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識。

3小組合作，把你們的想法畫一畫。

4用實物投影儀展示學生的作品，并請學生介紹說明，教師伺機評價。

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，有助于再現(xiàn)學生的思維過程，培養(yǎng)學生的口語表達能力。]

教師小結(jié)：

1看了小朋友們的設(shè)計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來，當你們的奇思妙想變成現(xiàn)實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

2師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

身邊垃圾心得篇十五

《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊“語文園地三”中的“口語交際”練習。針對本冊教材以專題組織單元編排方式，應圍繞本單元“無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應好好保護”的主題，讓環(huán)境意識漸漸在學生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣。激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，體會對地球大家園的熱愛。

《語文課程標準》在低年級口語交際教學目標中提出：“有表達的自信心。積極參與討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。”本課的教學重點就是激發(fā)每一個學生表達的欲望，鼓勵他們大膽地說己的觀察和體會。有兩部分內(nèi)容，一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流，二是把想法畫一畫，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、反饋資料。同時，亦能培養(yǎng)學生之間的合作意識和大膽交流的良好習慣。

1、 能用普通話交談，認真傾聽別人，會發(fā)表自己的見解，態(tài)度自然大方。

2、 學會合作學習，互相，在口語交際中感受到交流，合作的樂趣，激發(fā)表達的興趣與自信。使他們成為樂學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功學習者。

3、 通過觀察，讓學生就身邊的垃圾問題進行交流并將想法畫一畫，聯(lián)系學過的內(nèi)容開展活動，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。

學生能在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說清楚說明白。說己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

4、 課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料。

5、 布置口語交際活動的會場。

6、 音樂錄音帶，小紅花數(shù)十朵。

孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫樹）

瞧，風兒，多粗心呀！它急忙地跑來，將樹

上的葉子都嚇得掉下來了，咦！葉子怎么在地

上躺著呢？原來是好朋友來了，走，我們瞧瞧，

去看看誰來了。

（一）創(chuàng)設(shè)情境。

1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會場。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會標。播放古典輕音樂。（活動前烘托氣氛）

2、學生將課前畫畫或拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料展示出來。（將資料放在桌面上，各種圖畫，五顏六色）開始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵同學積極競爭。

（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過三關(guān)。

1、比一比，看誰能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來源的資料的過程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個介紹。

2、賽一賽，看誰最先將自己對“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說說并畫出來。

3、爭一爭，看誰能大大方方地把自己為什么要這樣畫的想法說清楚。

（三）挑選裁判員。

選拔賽需要請幾位同學當裁判員。討論：怎樣的人才能當裁判員呢？（自己不參加比賽，評判公正、公平。）自愿報名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說明：一位裁判員專門給主動介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過第一關(guān)的同學打“ ”，另一位裁判員專門給積極說想法并成功地過了第二關(guān)的同學打“ ”；第三位裁判員對說清楚自己想法的同學打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計參賽者名單以上闖過三關(guān)的同學。

（四）師生互動交際。

1、鼓勵學生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來的？”的資料過程。

收集資料，說說資料的出處。說說自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實物投影儀展示出來。）

2、組織學生積極將自己的想法畫出來。（怎樣處理生活垃圾呢？這個環(huán)節(jié)是交互進行的，特別是學生急于說自己的想法場面十分活躍。教師要注意活動秩序，還要引導小裁判員及時做好記錄。）鼓勵學生自告奮勇站出，與班上的同學進行口語交際。

（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。

（2）乙：對一些污染行為進行罰款處理。

（3）丙：我畫了一個智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒有用的垃圾。

以上由老師和全班同學表示確認，然后，裁判員作好相應的記錄。

3、教師組織繼續(xù)活動，這個活動非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵學生大膽說：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來的？大家認真聽，評一評他說的有沒有道理。

聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動，創(chuàng)設(shè)三個口語交際的情境：（整個會場低聲播放輕音樂。）

（1）調(diào)查結(jié)果匯報會?？上确中〗M，每人在小組里匯報自己的調(diào)查結(jié)果，學生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。

（2）校園美容計劃討論會。每個小組做出校園美容計劃，各小組代表在全班介紹本組的計劃，其他各組的同學注意聽，并質(zhì)疑別的組的計劃，各組再修改完善自己的計劃。

（3）未來垃圾處理場新聞發(fā)布會。各小組根據(jù)計劃設(shè)計未來垃圾處理場，可以寫，可以畫，也可以做成模型，然后全組同學一起上臺發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學生予以解答。（凡是向裁判員匯報者有理的，請裁判員記錄。）

（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）

（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。

小朋友們，粗心的風兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰來了嗎？誰是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書）

通過今天的學習，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書課題）

我們身邊的垃圾

身邊垃圾心得篇十六

廣大市民朋友們：

為進一步提高市民朋友的文明素質(zhì)，倡導文明出行理念，杜絕車外拋物不文明行為，共同愛護美好家園，展示佳木斯人民良好形象，我們向廣大市民發(fā)出“拒絕車外拋物，文明從我做起”的倡議：

在開車、乘車時請不要向車外亂扔垃圾，如有垃圾應隨身帶走投入垃圾箱，拒絕車窗拋物，拒絕亂扔垃圾，樹立文明出行意識。

在自身做好文明出行的同時，請主動勸導和督促家庭成員、親朋好友一起來維護市容環(huán)境，尊重城市美容師的辛勤勞動，倡導文明出行，培養(yǎng)文明生活習慣。

請大家互相監(jiān)督，從自身開始，和車窗拋物行為、公共場所亂拋垃圾行為說再見。

車外拋物，看似小事，卻不僅造成環(huán)境污染，也為交通帶來了安全隱患，不但破壞了城市環(huán)境，還損害了城市的形象。市民朋友們，讓我們從自身做起，愛護我們的城市，履行城市主人的責任，為建設(shè)美麗和諧幸福的家園而共同努力！

交通警察支隊

20xx年5月29日

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