教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ),對(duì)一個(gè)國(guó)家的發(fā)展至關(guān)重要??偨Y(jié)要注重思考和總結(jié),而不僅僅是解釋過(guò)去的情況。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文,我們可以學(xué)到一些總結(jié)的技巧和方法。
身邊垃圾心得篇一
課前,帶領(lǐng)學(xué)生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站;指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行小制作。使學(xué)生對(duì)垃圾的處理有一定的感性經(jīng)驗(yàn),在課堂上能根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞所感暢所欲言。
生:(邊展示作品邊介紹)大家看,我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹(shù),這棵樹(shù)上沒(méi)有一片葉子,是要告訴大家,一次性的筷子只用一次就不用了,這是很浪費(fèi)的,如果人們現(xiàn)在不停地砍樹(shù)來(lái)做這種筷子,很快,人們就會(huì)把樹(shù)都砍光,以后就沒(méi)有樹(shù)了。
師:你小小年紀(jì)就這么有憂患意識(shí),真了不起!那么,旁邊這兩個(gè)小人又是什么意思呢?
生:這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的,左邊這個(gè)大一點(diǎn)的,在掉眼淚的是媽媽,右邊那個(gè)小一些,在笑的是孩子,大人知道地球上的樹(shù)就要被砍光了,所以哭了,小朋友不知道所以在笑。
師:我們的薈淇小朋友非常熱愛(ài)我們的地球家園,她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板,相信大家聽(tīng)了她的介紹,看了這個(gè)宣傳板后,一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境的。
師:我們大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)未來(lái)環(huán)保小衛(wèi)士,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想未來(lái)的垃圾要怎樣處理?
生:我要造一種機(jī)器,這種機(jī)器能把垃圾壓縮得很小,這樣,垃圾就不會(huì)占很大的位置了。
生:我要設(shè)計(jì)一種專門(mén)吃垃圾的機(jī)器人,它把垃圾吃下去后,能在肚子里加工,自動(dòng)為垃圾分類(lèi),把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里,把對(duì)人還有用的垃圾吐出來(lái),這樣就能減少工人叔叔的工作,又能消除對(duì)人類(lèi)有害的垃圾了。
生:我們可以把專門(mén)吃爛菜葉的細(xì)菌裝在一個(gè)特制的盒子里,發(fā)給每個(gè)家庭,放在廚房里,媽媽洗菜的時(shí)候,直接把沒(méi)用的菜葉扔進(jìn)盒子里,就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。
生:我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船,它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒(méi)有人的星球上,可以大大減少地球上的垃圾了。
1.本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題,離孩子生活較遠(yuǎn),表達(dá)起來(lái)難度較大,學(xué)生容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。因而,教學(xué)前,我們帶學(xué)生到清潔樓和垃圾處理廠做社會(huì)調(diào)查。調(diào)查中,孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色,垃圾處理過(guò)程中刺鼻的味道等,使垃圾這一平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家所熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象一下子引了學(xué)生的注意力,開(kāi)拓了學(xué)生的視野,于是,話匣子打開(kāi)了:原來(lái)垃圾還可以分獎(jiǎng),垃圾還有這么大的作用,原來(lái)我家的垃圾到這兒來(lái)了有了實(shí)踐的感知積累,到了語(yǔ)文課的課堂上,孩子們議論紛紛,結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作,交流經(jīng)驗(yàn),講述各自的感想體會(huì),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)本課后可增設(shè)一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類(lèi),如何使我們的生活更加潔凈等畫(huà)在紙張上,教師為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行交流,無(wú)形中又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),效果會(huì)更好。
身邊垃圾心得篇二
隨著社會(huì)的發(fā)展,垃圾成為了我們身邊不可忽視的問(wèn)題。然而,面對(duì)龐大的垃圾量,我們是否真正了解和認(rèn)識(shí)到其對(duì)環(huán)境和健康的危害?在身邊垃圾的日常生活中,我深感到了垃圾管理的重要性。通過(guò)對(duì)垃圾分類(lèi)、減少浪費(fèi)和合理利用的實(shí)踐,我逐漸形成了一些心得體會(huì)。
首先,垃圾分類(lèi)是我認(rèn)識(shí)到的最重要的問(wèn)題之一。過(guò)去,我沒(méi)有意識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境的保護(hù)有多么重要。然而,隨著我在家庭和學(xué)校接受的教育,我逐漸意識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何將可回收垃圾、有害垃圾和廚余垃圾分類(lèi)放置。通過(guò)將可回收垃圾交給回收站處理,有害垃圾送至專門(mén)處理機(jī)構(gòu),廚余垃圾進(jìn)行生物處理,我了解到這樣做不僅可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的危害,還可以循環(huán)利用資源,保護(hù)環(huán)境。
其次,減少浪費(fèi)是我在垃圾管理中的另一重要體會(huì)。正如老話所說(shuō):“勤儉持家,就是減少浪費(fèi)。”我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常面對(duì)著大量的塑料袋、廢紙張和食物殘?jiān)壤?。這些垃圾,如果沒(méi)有得到合理的利用,將對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。因此,我在生活中努力減少浪費(fèi)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)可回收儲(chǔ)物袋代替塑料袋、充分利用紙張的雙面打印和合理安排飲食等方式,我成功減少了廢物的產(chǎn)生,同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了一份力量。
此外,合理利用資源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后,有著大量的資源。然而,如果我們不能善用這些資源,將會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的浪費(fèi)和短缺。因此,我在日常生活中注重合理利用資源。例如,我在購(gòu)物時(shí)努力選擇環(huán)保產(chǎn)品,如使用可再生能源和可回收材料制成的產(chǎn)品。同時(shí),我還鼓勵(lì)和教育他人合理使用資源,例如將用過(guò)的紙張撿起來(lái)并再次利用等。通過(guò)這些實(shí)踐,我真正意識(shí)到合理利用資源對(duì)環(huán)境的保護(hù)是多么重要。
最后,垃圾管理還需要全社會(huì)的共同努力。個(gè)人的努力只是一部分,我們需要整個(gè)社會(huì)的參與和支持。政府應(yīng)出臺(tái)更嚴(yán)格的法律法規(guī),對(duì)違反垃圾管理規(guī)定的行為進(jìn)行處罰。同時(shí),媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)垃圾管理的宣傳和教育,提高公眾對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。此外,企業(yè)也應(yīng)該積極參與垃圾處理的工作,為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。只有當(dāng)全社會(huì)共同努力時(shí),才能有效地解決垃圾問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái),身邊垃圾給我?guī)?lái)了很多思考和心得體會(huì)。通過(guò)垃圾分類(lèi)、減少浪費(fèi)和合理利用資源,我逐漸認(rèn)識(shí)到垃圾管理對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源循環(huán)利用的重要性。然而,這僅僅是個(gè)人的一方面努力,垃圾管理需要全社會(huì)的共同努力。只有通過(guò)政府、媒體、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各方的參與和支持,才能實(shí)現(xiàn)更好的垃圾管理,保護(hù)我們的環(huán)境,確保可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)。
身邊垃圾心得篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志,初步掌握生活垃圾分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先布置好的情境:干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。
2、動(dòng)畫(huà)《垃圾分類(lèi)》、垃圾分類(lèi)的標(biāo)志ppt。
3、各類(lèi)實(shí)物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分裝桶,貼上4種標(biāo)志。
重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志
難點(diǎn):
初步學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣
1、教師:小朋友,乖乖兔和胖胖熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^,一起出發(fā)吧。(教師先帶領(lǐng)幼兒參觀乖乖兔的家)教師:乖乖兔的家看起來(lái)怎么樣?幼兒:很整潔很干凈。
2、老師:和乖乖兔再見(jiàn),去胖胖熊家吧。(帶領(lǐng)幼兒來(lái)到胖胖熊家)胖胖熊家看起來(lái)怎么樣?幼兒:很臟很亂,垃圾到處都是。小朋友,如果經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中,身體會(huì)怎么樣?幼兒:生病。
老師:我們來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士吧,幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師:胖胖熊的家變得真干凈,他非常感謝你們,黃古力也來(lái)了看一看他是怎么手垃圾的,請(qǐng)小朋友回到椅子上。
二、播放視頻、引出垃圾分類(lèi)
老師:我們知道了生活中的垃圾應(yīng)該分類(lèi)處理。垃圾一共分幾類(lèi)?幼兒:四類(lèi)(教師出示4個(gè)垃圾箱)都有什么?垃圾桶都是什么顏色的?(逐一說(shuō)出)
老師:每種垃圾分類(lèi)都有不同的標(biāo)志,這是可回收垃圾標(biāo)志(出示幻燈片可回收垃圾標(biāo)志)上面有什么?看起來(lái)像什么?可回收垃圾包括哪些些?幼兒自由發(fā)揮回答問(wèn)題。
老師:看一看圖片,可回收垃圾有什么?
教師逐次帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)剩下的3個(gè)垃圾分類(lèi)標(biāo)志,并提出相應(yīng)問(wèn)題。每說(shuō)一種就放一張幻燈片。
三、實(shí)際操作垃圾分類(lèi)、檢查
老師:生活中的垃圾需要分類(lèi),接下來(lái)你們的任務(wù)是做垃圾分揀員,將回收站里的垃圾重新歸類(lèi)分揀到4個(gè)垃圾箱中,要認(rèn)真仔細(xì)完成。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
老師:分揀員的工作真辛苦,回收站的叔叔獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志。(教師將標(biāo)志貼到幼兒胸前)要仔細(xì)看好你的標(biāo)志顏色。
老師:請(qǐng)到前面找到和你標(biāo)志顏色一樣的垃圾箱,請(qǐng)檢查你組垃圾箱中的垃圾分類(lèi)是否正確,發(fā)現(xiàn)放錯(cuò)的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、小結(jié):垃圾分類(lèi)的意義
老師:今天的工作完成的非常出色,把垃圾都送回了家,我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)呢?(節(jié)約資源,可回收垃圾集中到一起,通過(guò)綜合利用,制造出新的生活用品,污染環(huán)境,有害垃圾隨意扔掉會(huì)污染環(huán)境,要進(jìn)行統(tǒng)一處理。減少垃圾處理量,減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。)小朋友在今后的生活中要保護(hù)環(huán)境,和爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類(lèi),還要記得洗洗小手,雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了,可是回去之后還要把手洗干凈,保證身體的健康,這樣才能做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
五、結(jié)束活動(dòng)
播放錄音(小朋友,我是山羊公公,聽(tīng)說(shuō)你們的工作很出色,想請(qǐng)你們到我家,幫助我收垃圾。)我們?nèi)椭窖蚬伞?/p>
身邊垃圾心得篇四
近些年來(lái),垃圾問(wèn)題成為了全球關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著人口的增加和消費(fèi)習(xí)慣的改變,垃圾的數(shù)量迅速增長(zhǎng),給環(huán)境和人類(lèi)的健康帶來(lái)了隱患。作為一個(gè)現(xiàn)代人,我們需要意識(shí)到垃圾問(wèn)題的重要性,并采取行動(dòng)來(lái)改變這一現(xiàn)狀。在日常生活中,我收獲了一些關(guān)于“身邊垃圾”的體會(huì)和心得,下面將分享給大家。
首先,我體會(huì)到了垃圾的分量之重。一天之內(nèi),每個(gè)人所產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是驚人的。從早上踩著垃圾袋走出門(mén),到晚上拆封包裝盒、吃完飯拿著紙巾擦嘴,垃圾幾乎無(wú)處不在。這讓我意識(shí)到,垃圾問(wèn)題確實(shí)不容小覷。越來(lái)越多的家庭需要更多的垃圾桶來(lái)應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾量,而一個(gè)城市的垃圾處理站更是需要一個(gè)龐大的系統(tǒng)來(lái)應(yīng)對(duì)。
其次,我加深了對(duì)于可回收垃圾的重要性的認(rèn)識(shí)??苫厥绽?,如塑料瓶、紙張和金屬罐等,本可以再利用的,但大部分卻被直接丟棄到垃圾桶里。這不僅浪費(fèi)了資源,還增加了垃圾的處理難度。在了解到這一點(diǎn)后,我開(kāi)始對(duì)可回收垃圾進(jìn)行分類(lèi)收集,并定期送到回收站。這不僅為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量,也增強(qiáng)了我對(duì)可持續(xù)發(fā)展的信念。
另外,我也深刻體會(huì)到垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。垃圾不僅使我們的城市變得骯臟,還會(huì)直接或間接地對(duì)環(huán)境造成污染。一些有毒的廢棄物處理不當(dāng)會(huì)滲入土壤和水源,影響植物、動(dòng)物和人類(lèi)的健康。尤其對(duì)海洋來(lái)說(shuō),廢棄塑料和其他垃圾已經(jīng)成為重要的污染源,對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。為了減少這種破壞,我開(kāi)始鼓勵(lì)身邊的人減少使用一次性塑料制品,如塑料袋和吸管,并積極參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)?;顒?dòng)。
最后,我意識(shí)到了個(gè)人行為在解決垃圾問(wèn)題中的重要性。有時(shí)候,一個(gè)小舉動(dòng)就能對(duì)垃圾的數(shù)量產(chǎn)生巨大的影響。比如,帶上自己的購(gòu)物袋和水杯,可以避免使用塑料袋和紙杯;購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)選擇無(wú)包裝或少包裝的產(chǎn)品,可以減少包裝垃圾的產(chǎn)生。此外,我還通過(guò)將剩菜剩飯做成肥料,回收利用果皮和廢棄紙張等方法,將垃圾最大限度地減少,同時(shí)也為自己節(jié)約了開(kāi)支。這些個(gè)人行為不僅改變了我的生活方式,也影響了周?chē)娜恕?/p>
總結(jié)起來(lái),垃圾問(wèn)題是日益嚴(yán)重的全球性挑戰(zhàn),需要我們每個(gè)人都去關(guān)注和改變。從垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響,到個(gè)人行為的改變,我在日常生活中對(duì)“身邊垃圾”有了更多的體會(huì)和心得。通過(guò)這些心得,我將繼續(xù)努力減少自己的垃圾產(chǎn)生量,倡導(dǎo)身邊的人一起加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái),為創(chuàng)造一個(gè)更潔凈、更健康的環(huán)境而努力。
身邊垃圾心得篇五
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元編排方式,應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生,我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題,讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生,讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出:“有表達(dá)的自信心。積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?!北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的`欲望,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流,二是把想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境,旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、、反饋資料。同時(shí),亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。
1、能用普通話交談,認(rèn)真傾聽(tīng)別人,會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,態(tài)度自然大方。
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),互相,在口語(yǔ)交際中感受到交流,合作的樂(lè)趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、通過(guò)觀察,讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、并反饋資料。
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息,互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
4、課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
6、音樂(lè)錄音帶,小紅花數(shù)十朵。
孩子們,你們看(師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù))
瞧,風(fēng)兒,多粗心呀!它急忙地跑來(lái),將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了,咦!葉子怎么在地
上躺著呢?原來(lái)是好朋友來(lái)了,走,我們瞧瞧,
去看看誰(shuí)來(lái)了。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。(活動(dòng)前烘托氣氛)
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。(將資料放在桌面上,各種圖畫(huà),五顏六色)開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
(二)出示要求:高手的發(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比,看誰(shuí)能把課前拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。
2、賽一賽,看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢?”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
(三)挑選裁判員。
選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?(自己不參加比賽,評(píng)判公正、公平。)自愿報(bào)名,選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明:一位裁判員專門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“”,另一位裁判員專門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
(四)師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的?”的資料過(guò)程。
收集資料,說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想,怎么做的?(亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。)
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。(怎樣處理生活垃圾呢?這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的,特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序,還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出,與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(1)甲:回收一些有用的廢物,使它們變成有用的資源。
(2)乙:對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
(3)丙:我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn),然后,裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)非常精彩,有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō):“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的?大家認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境:(整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。)
(1)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)??上确中〗M,每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,學(xué)生之間互相幫助,、完善調(diào)查結(jié)果。
(2)校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃,各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃,其他各組的同學(xué)注意聽(tīng),并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃,各組再修改完善自己的計(jì)劃。
(3)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng),可以寫(xiě),可以畫(huà),也可以做成模型,然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布,介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型,其他組可以提出質(zhì)疑,本組的學(xué)生予以解答。(凡是向裁判員匯報(bào)者有理的,請(qǐng)裁判員記錄。)
(1)小裁判員宣布入圍名單。(獲勝者)
(2)給參加的人頒發(fā)小紅花,表示祝賀。
小朋友們,粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉,可葉子卻不在地上躺著,剛才我們都去看了,你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?誰(shuí)是它的好朋友?(生答,師揭曉并板書(shū))
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法,但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------(師板書(shū)課題)
身邊垃圾心得篇六
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交際,二是把想法畫(huà)一畫(huà)??梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來(lái)完成?!丁芬浴敖涣骼菑哪睦飦?lái)的?跟同學(xué)們交流”引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn),把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對(duì)象。以“怎么處理生活垃圾”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問(wèn)題,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與有條理的口語(yǔ)表達(dá)能力。以“小組合作,把你們的想法畫(huà)一畫(huà)”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想,動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。口語(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展,是一種雙向甚至是多相互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。
口語(yǔ)交際是以口語(yǔ)為媒介進(jìn)行人際交流的活動(dòng),教學(xué)中既要重視“交際”,又不能忽視“口語(yǔ)”基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童,有的學(xué)生不能運(yùn)用較為通順的話表達(dá)自己的意思,有的同學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)與欣賞,還有的同學(xué)不太愿意主動(dòng)與同學(xué)交流……所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)表達(dá),二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞??谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng),這種言語(yǔ)交際活動(dòng),離開(kāi)了特定的環(huán)境,就無(wú)法進(jìn)行。因此“口語(yǔ)交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子,創(chuàng)設(shè)各種情境,可以使他們有一種身臨其境的感覺(jué),情緒也因此會(huì)變得高漲起來(lái),學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)的資料,課中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該如何處理垃圾,讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的垃圾處理場(chǎng)等多種方式,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
難點(diǎn):如何創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
身邊垃圾心得篇七
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元編排方式,應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生,我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題,讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生,讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出:“有表達(dá)的自信心。積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?!北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流,二是把想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境,旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、反饋資料。同時(shí),亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。
1、 能用普通話交談,認(rèn)真傾聽(tīng)別人,會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,態(tài)度自然大方。
2、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),互相,在口語(yǔ)交際中感受到交流,合作的樂(lè)趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、 通過(guò)觀察,讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、并反饋資料。
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息,互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
4、 課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、 布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
6、 音樂(lè)錄音帶,小紅花數(shù)十朵。
孩子們,你們看(師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù))
瞧,風(fēng)兒,多粗心呀!它急忙地跑來(lái),將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了,咦!葉子怎么在地
上躺著呢?原來(lái)是好朋友來(lái)了,走,我們瞧瞧,
去看看誰(shuí)來(lái)了。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。(活動(dòng)前烘托氣氛)
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。(將資料放在桌面上,各種圖畫(huà),五顏六色)開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
(二)出示要求:高手的發(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比,看誰(shuí)能把課前拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。
2、賽一賽,看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢?”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
(三)挑選裁判員。
選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?(自己不參加比賽,評(píng)判公正、公平。)自愿報(bào)名,選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明:一位裁判員專門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“ ”,另一位裁判員專門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
(四)師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的?”的資料過(guò)程。
收集資料,說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想,怎么做的?(亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。)
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。(怎樣處理生活垃圾呢?這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的,特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序,還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出,與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
(1)甲:回收一些有用的廢物,使它們變成有用的資源。
(2)乙:對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
(3)丙:我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn),然后,裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)非常精彩,有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō):“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的?大家認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境:(整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。)
(1)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)??上确中〗M,每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,學(xué)生之間互相幫助,、完善調(diào)查結(jié)果。
(2)校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃,各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃,其他各組的同學(xué)注意聽(tīng),并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃,各組再修改完善自己的計(jì)劃。
(3)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng),可以寫(xiě),可以畫(huà),也可以做成模型,然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布,介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型,其他組可以提出質(zhì)疑,本組的學(xué)生予以解答。(凡是向裁判員匯報(bào)者有理的,請(qǐng)裁判員記錄。)
(1)小裁判員宣布入圍名單。(獲勝者)
(2)給參加的人頒發(fā)小紅花,表示祝賀。
小朋友們,粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉,可葉子卻不在地上躺著,剛才我們都去看了,你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?誰(shuí)是它的好朋友?(生答,師揭曉并板書(shū))
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法,但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾(師板書(shū)課題)
我們身邊的垃圾
身邊垃圾心得篇八
本堂課對(duì)張老師的課分三個(gè)觀察角度剖析,分別闡述如下:
觀察點(diǎn)1.課前是否準(zhǔn)備充分,準(zhǔn)備的怎么樣?
老師準(zhǔn)備充分,課件制作精細(xì),完整合理,實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分細(xì)致,安排有條理。
觀察點(diǎn)2.參與提問(wèn)/回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何?
參與提問(wèn)的/回答的人數(shù)多,有個(gè)別回答有集體回答,全班同學(xué)積極思考,認(rèn)真分析,回答的質(zhì)量較高。
觀察點(diǎn)3.參與小組討論的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過(guò)程、質(zhì)量如何?
參與小組討論人數(shù)多,學(xué)生幾乎都動(dòng)起來(lái)了,過(guò)程熱烈、積極,效果好。
觀察點(diǎn)4.學(xué)習(xí)中,能否運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技能,解決新問(wèn)題?
學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí),分析解決新問(wèn)題,有關(guān)木衛(wèi)六的.環(huán)境如何學(xué)生觀點(diǎn)新穎,分析透徹。
觀察點(diǎn)5.預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成如何,有什么證據(jù)(觀點(diǎn)/作業(yè)/表情/板演/演示)舉例:
對(duì)于有機(jī)物概念的理解和運(yùn)用,大多數(shù)學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率高。
課堂觀察量表二:教師的提問(wèn)和解決方式
1.什么是有機(jī)物?什么是無(wú)機(jī)物?2.哪些地方有甲烷?3.烷烴中的甲乙丙丁代表什么?4.能不能推斷出烷烴的結(jié)構(gòu)式?5.有機(jī)物、無(wú)機(jī)物的差別?6.如何知道丁烷有什么元素組成?7.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定性說(shuō)明丁烷的組成?8.如何定量的推知丁烷的組成?問(wèn)題的性質(zhì)有記憶的、理解的、運(yùn)用的。問(wèn)題解決的方式有集體討論、個(gè)體回答、有探究。教師理答方式有追問(wèn),對(duì)學(xué)生的回答鼓勵(lì)、稱贊,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,不斷啟發(fā)。
課堂觀察量表三:學(xué)生的錯(cuò)誤和老師處理
學(xué)生錯(cuò)誤1.二氧化碳中含有氧氣。教師引導(dǎo)學(xué)生自糾錯(cuò)誤,二氧化碳中含有氧元素。
總評(píng):本堂課教學(xué)目標(biāo)明確,科學(xué),教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式合理;運(yùn)用問(wèn)題展現(xiàn)解決的思維過(guò)程值得大家學(xué)習(xí);還有張老師善用科學(xué)中的小故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;教師有良好的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功,課的設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意。
身邊垃圾心得篇九
我們每天都有丟棄的垃圾,比如我喝完飲料的瓶子、吃的零食袋、畫(huà)過(guò)的紙、用完的電池,還有奶奶扔的爛菜葉、爺爺抽的香煙頭等等。這是我們?nèi)粘I钪挟a(chǎn)生的生活垃圾。
但是垃圾遠(yuǎn)不止這些,醫(yī)院里就有像水銀、針管、針頭、吊瓶、紗布等醫(yī)療垃圾;建筑工地有造房子產(chǎn)生的渣土、棄土、棄料、磚頭等建筑垃圾;馬路兩邊有枯萎的花兒和落葉等植物垃圾。垃圾實(shí)在是太多了,不僅占用了地球上太多的地盤(pán)兒,而且污染空氣,破壞環(huán)境。所以說(shuō),垃圾必須要處理,還我們一個(gè)美好健康的生活環(huán)境。
可是垃圾不能隨便處理的'?因?yàn)橛行├卸荆热鐝U電池,如果胡亂丟棄,會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境,所以應(yīng)該集中回收處理。有的像爛菜葉、剩飯剩菜、落葉這些垃圾,可以焚燒和堆肥,為植物提供新的養(yǎng)料;有的廢舊書(shū)報(bào)、金屬、塑料、玻璃等,可以經(jīng)過(guò)加工再使用。但是醫(yī)療垃圾,就必須要高溫消毒燒毀掉。還有的垃圾通過(guò)技術(shù)處理焚燒——發(fā)電。
在我們生活的小區(qū)、學(xué)校、馬路邊都有“可回收”、“不可回收”垃圾桶,我們應(yīng)該從我做起,養(yǎng)成不亂扔垃圾,垃圾分類(lèi)丟棄的好習(xí)慣。未來(lái),我想做一個(gè)更高級(jí)的垃圾桶,可回收的垃圾就自動(dòng)再加工;不可回收的垃圾就自動(dòng)燒毀。
身邊垃圾心得篇十
親愛(ài)的同學(xué)們:
你想在一個(gè)綠樹(shù)成蔭,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園里生活嗎?
你想在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美,充滿生機(jī)的校園里成才嗎?
你想在窗明幾凈,溫馨如家的教室里學(xué)習(xí)嗎?
然而我們有的教室卻通常是這樣的:教室一角是垃圾場(chǎng),講臺(tái)上雜物成堆,飲水機(jī)上滿是灰塵;課桌“牛皮癬”不斷蔓延。我們有的寢室是這樣的:被子疊得像麻花,衣服、鞋子到處亂扔,吃的零食果皮滿地。我們的校園有時(shí)是這樣的:果皮紙屑隨手扔,花草叢一夜變成垃圾場(chǎng),污水直下樓梯口。這絕不是我們本應(yīng)有的生活環(huán)境,這絕不是我們美麗的校園,我們需要清新的空氣,我們需要干凈整潔的教室,我們需要和諧快樂(lè)的生活。
為了使我們的校園多添一份生機(jī),為了讓我們有一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,全體同學(xué)都應(yīng)當(dāng)迅速行動(dòng)起來(lái),從身邊的小事做起,肩負(fù)保護(hù)校園環(huán)境的重任,在全校范圍內(nèi)形成環(huán)保氛圍,共創(chuàng)綠色學(xué)校!為此我們發(fā)出如下倡議:
一、不把外買(mǎi)帶入校園;
二、不在教學(xué)區(qū)飲食;
三、不亂涂亂畫(huà);
四、以愛(ài)護(hù)校園環(huán)境為己任,自覺(jué)維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生,做好值日生工作;
五、不亂扔垃圾,并提醒亂扔垃圾的同學(xué);
六、不隨地吐痰,垃圾倒進(jìn)指定的垃圾池;
七、看到地面上有紙屑等,主動(dòng)撿起來(lái),放在垃圾桶里;
八、不再把食物帶進(jìn)教室內(nèi),同時(shí)應(yīng)主動(dòng)清理抽屜里的垃圾;
政教處
身邊垃圾心得篇十一
環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一,通過(guò)上一周的主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》,幼兒開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù),對(duì)垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識(shí),知道不能隨地亂扔垃圾,但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――(減少垃圾,清除污染),深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感;了解“白色污染”的危害,通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng),豐富幼兒感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
1、 了解垃圾的危害,能從自身做起,從身邊的小事做起,減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過(guò)程,知道垃圾可以分類(lèi)處理,循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系,知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍?huì)給環(huán)境帶來(lái)危害。
6、 通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng),豐富幼兒感性認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
7、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。
8、 通過(guò)多種形式的操作活動(dòng),發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力,培養(yǎng)幼兒探索興趣。
1、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因,認(rèn)識(shí)各種垃圾箱。
2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
1、觀看幼兒園里的垃圾箱,初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問(wèn)題:垃圾箱里有什么?什么叫垃圾?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾?垃圾都是從哪里來(lái)的?豐富詞匯:生活垃圾。
2、猜想:我們一天會(huì)制造多少垃圾?
3、統(tǒng)計(jì):我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計(jì)表,教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法:用畫(huà)畫(huà)的形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。
4、活動(dòng)延伸:統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表,家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
身邊垃圾心得篇十二
廣大的大學(xué)生朋友們:
你們好!近期在微博微信,貼吧等上都流傳著“高校有同學(xué)在自習(xí)室時(shí)看到清潔阿姨邊清掃邊哭,問(wèn)及原因是前一晚已經(jīng)打掃干凈而第二天領(lǐng)導(dǎo)檢查看到教室仍然很多垃圾要扣工資”的消息。
暫且不論真實(shí)性,從這條消息引起的連鎖反應(yīng)看就知道人們對(duì)此事的關(guān)注度。大學(xué)生紛紛表示,要關(guān)愛(ài)他人,愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生,從我做起。然而,大學(xué)教室的書(shū)桌內(nèi)留著垃圾,即使是后來(lái)來(lái)的學(xué)生來(lái)了漠視不帶走的情形依然普遍存在。
為了創(chuàng)建整潔幽雅的校園環(huán)境,營(yíng)造文明良好的校園氛圍,樹(shù)立大學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的理念,也為了清潔阿姨不再委屈落淚,廣東金融學(xué)院青年志愿者行動(dòng)指導(dǎo)中心向全國(guó)高校的大學(xué)生們發(fā)出以下倡議:
一,在公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,把垃圾扔到垃圾桶中。有些人認(rèn)為拿垃圾丟身份,然而你帶來(lái)的,就有責(zé)任全部帶走。
二.隨手把教室的垃圾帶走。幫助別人是一種美德,能夠幫助別人改正過(guò)失更是值得贊賞。特蕾莎修女曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你今天所做的善事明天就會(huì)被人遺忘, 不管怎樣,還是要做善事”。行善并不是出于某種動(dòng)機(jī),但是行善也許會(huì)有你想象不到的收獲。
三,尊重別人的勞動(dòng)成果,在別人的角度想問(wèn)題。尊重清潔工辛勤打掃的成果,尊重廚師精心烹制的食物,尊重藝術(shù)家們的藝術(shù)成就。尊重別人的人才會(huì)自重。
四,向社會(huì)廣泛宣傳隨手撿垃圾的重要性,希望大家能多傳播正能量,身體力行!
廣大大學(xué)生朋友們,讓我們攜起手來(lái),愛(ài)護(hù)環(huán)境,讓隨手帶走教室垃圾成為一種習(xí)慣,做有素質(zhì)的大學(xué)生,不要再讓清潔阿姨哭泣!
廣東xx學(xué)院青指
20xx年10月20日星期一
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