志同道合的伙伴可以幫助我們共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。情感表達(dá)可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、肢體語(yǔ)言等多種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。想要寫(xiě)一份優(yōu)秀的總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集整理的范文，希望能給大家一些靈感。
身邊垃圾心得篇一
近些年來(lái)，垃圾問(wèn)題成為了全球關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著人口的增加和消費(fèi)習(xí)慣的改變，垃圾的數(shù)量迅速增長(zhǎng)，給環(huán)境和人類(lèi)的健康帶來(lái)了隱患。作為一個(gè)現(xiàn)代人，我們需要意識(shí)到垃圾問(wèn)題的重要性，并采取行動(dòng)來(lái)改變這一現(xiàn)狀。在日常生活中，我收獲了一些關(guān)于“身邊垃圾”的體會(huì)和心得，下面將分享給大家。
首先，我體會(huì)到了垃圾的分量之重。一天之內(nèi)，每個(gè)人所產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是驚人的。從早上踩著垃圾袋走出門(mén)，到晚上拆封包裝盒、吃完飯拿著紙巾擦嘴，垃圾幾乎無(wú)處不在。這讓我意識(shí)到，垃圾問(wèn)題確實(shí)不容小覷。越來(lái)越多的家庭需要更多的垃圾桶來(lái)應(yīng)對(duì)日益增長(zhǎng)的垃圾量，而一個(gè)城市的垃圾處理站更是需要一個(gè)龐大的系統(tǒng)來(lái)應(yīng)對(duì)。
其次，我加深了對(duì)于可回收垃圾的重要性的認(rèn)識(shí)?？苫厥绽?，如塑料瓶、紙張和金屬罐等，本可以再利用的，但大部分卻被直接丟棄到垃圾桶里。這不僅浪費(fèi)了資源，還增加了垃圾的處理難度。在了解到這一點(diǎn)后，我開(kāi)始對(duì)可回收垃圾進(jìn)行分類(lèi)收集，并定期送到回收站。這不僅為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的一份力量，也增強(qiáng)了我對(duì)可持續(xù)發(fā)展的信念。
另外，我也深刻體會(huì)到垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的危害。垃圾不僅使我們的城市變得骯臟，還會(huì)直接或間接地對(duì)環(huán)境造成污染。一些有毒的廢棄物處理不當(dāng)會(huì)滲入土壤和水源，影響植物、動(dòng)物和人類(lèi)的健康。尤其對(duì)海洋來(lái)說(shuō)，廢棄塑料和其他垃圾已經(jīng)成為重要的污染源，對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)造成了巨大的破壞。為了減少這種破壞，我開(kāi)始鼓勵(lì)身邊的人減少使用一次性塑料制品，如塑料袋和吸管，并積極參與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保活動(dòng)。
最后，我意識(shí)到了個(gè)人行為在解決垃圾問(wèn)題中的重要性。有時(shí)候，一個(gè)小舉動(dòng)就能對(duì)垃圾的數(shù)量產(chǎn)生巨大的影響。比如，帶上自己的購(gòu)物袋和水杯，可以避免使用塑料袋和紙杯；購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)選擇無(wú)包裝或少包裝的產(chǎn)品，可以減少包裝垃圾的產(chǎn)生。此外，我還通過(guò)將剩菜剩飯做成肥料，回收利用果皮和廢棄紙張等方法，將垃圾最大限度地減少，同時(shí)也為自己節(jié)約了開(kāi)支。這些個(gè)人行為不僅改變了我的生活方式，也影響了周?chē)娜恕?/p>
總結(jié)起來(lái)，垃圾問(wèn)題是日益嚴(yán)重的全球性挑戰(zhàn)，需要我們每個(gè)人都去關(guān)注和改變。從垃圾的分量、可回收垃圾的重要性、垃圾對(duì)環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的影響，到個(gè)人行為的改變，我在日常生活中對(duì)“身邊垃圾”有了更多的體會(huì)和心得。通過(guò)這些心得，我將繼續(xù)努力減少自己的垃圾產(chǎn)生量，倡導(dǎo)身邊的人一起加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)，為創(chuàng)造一個(gè)更潔凈、更健康的環(huán)境而努力。
身邊垃圾心得篇二
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本次口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交際，二是把想法畫(huà)一畫(huà)?？梢园褍刹糠謨?nèi)容結(jié)合起來(lái)完成?！丁芬浴敖涣骼菑哪睦飦?lái)的？跟同學(xué)們交流”引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，把課前的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流。這一提示提出了交流的內(nèi)容以及交流的對(duì)象。以“怎么處理生活垃圾”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生怎樣處理問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與有條理的口語(yǔ)表達(dá)能力。以“小組合作，把你們的想法畫(huà)一畫(huà)”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)話、說(shuō)話的發(fā)展，是一種雙向甚至是多相互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。
口語(yǔ)交際是以口語(yǔ)為媒介進(jìn)行人際交流的活動(dòng)，教學(xué)中既要重視“交際”，又不能忽視“口語(yǔ)”基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，有的學(xué)生不能運(yùn)用較為通順的話表達(dá)自己的意思，有的同學(xué)不會(huì)傾聽(tīng)與欣賞，還有的同學(xué)不太愿意主動(dòng)與同學(xué)交流……所以教師應(yīng)該十分重視學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)的培養(yǎng)。一是要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)表達(dá)，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞。口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境，就無(wú)法進(jìn)行。因此“口語(yǔ)交際”得精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，情緒也因此會(huì)變得高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)的資料，課中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該如何處理垃圾，讓學(xué)生設(shè)計(jì)未來(lái)的垃圾處理場(chǎng)等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。
1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
身邊垃圾心得篇三
垃圾問(wèn)題是當(dāng)前社會(huì)面臨的一個(gè)突出問(wèn)題，而其影響也是深遠(yuǎn)的。我從身邊垃圾問(wèn)題中深刻體會(huì)到，垃圾的產(chǎn)生不僅給環(huán)境帶來(lái)了巨大壓力，也對(duì)我們的生活質(zhì)量、健康和社會(huì)形象造成了嚴(yán)重威脅。因此，我們必須通過(guò)減少垃圾產(chǎn)生、分類(lèi)處理和資源回收等措施來(lái)解決這一問(wèn)題，并從中汲取教訓(xùn)，改變自己的消費(fèi)觀念和生活方式。
首先，垃圾產(chǎn)生給環(huán)境帶來(lái)的壓力不可忽視。隨著城市化進(jìn)程的加快，人們購(gòu)買(mǎi)力的增強(qiáng)和消費(fèi)觀念的改變，大量的垃圾被產(chǎn)生出來(lái)。而這些垃圾大多沒(méi)有得到妥善處理，造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染。舉例來(lái)說(shuō)，我所居住的小區(qū)附近曾經(jīng)有一條清澈見(jiàn)底的小河，但隨著人們的垃圾亂扔和化學(xué)物質(zhì)的排放，如今已經(jīng)變成了黑臭河道，魚(yú)蝦已經(jīng)絕跡。
其次，垃圾對(duì)我們的生活質(zhì)量和健康造成了嚴(yán)重威脅。垃圾亂丟亂倒會(huì)引來(lái)蒼蠅、老鼠等害蟲(chóng)和病原體的滋生，從而傳播疾病。同時(shí)，高濃度的廢氣和廢水直接排放到空氣和水體中，污染了大氣和水資源，進(jìn)一步加劇了環(huán)境污染的問(wèn)題。這些污染源不僅影響到我們的健康，也對(duì)食品安全和飲用水質(zhì)量等方面產(chǎn)生了消極影響。
再次，垃圾問(wèn)題對(duì)社會(huì)形象也產(chǎn)生了負(fù)面影響。垃圾堆放在街頭巷尾和公共場(chǎng)所，無(wú)論是對(duì)于市容環(huán)境還是城市形象都是一種糟糕的表現(xiàn)。一座美麗整潔的城市不僅能提升居民的個(gè)人幸福感，也有利于吸引更多的投資和游客。相反，垃圾無(wú)處不在和環(huán)境污染會(huì)讓城市形象大打折扣，從而減少對(duì)外界的吸引力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
為了解決這一問(wèn)題，我認(rèn)為我們必須采取一系列措施。首先，政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)垃圾處理的投入，并進(jìn)行宣傳教育。政府應(yīng)當(dāng)強(qiáng)制居民分類(lèi)垃圾，并配備專(zhuān)門(mén)的收集和處理設(shè)施，以保證垃圾得到有效處理和資源回收。其次，我們個(gè)人應(yīng)該改變消費(fèi)觀念和生活方式，減少垃圾的產(chǎn)生。例如，我們可以使用環(huán)保袋替代塑料袋，選購(gòu)可回收包裝的商品，避免購(gòu)買(mǎi)過(guò)多的物品以減少浪費(fèi)等。最后，垃圾循環(huán)利用也是一個(gè)重要的方向。比如，廢紙可以被回收制成新紙張，廢塑料可以回收再生產(chǎn)塑料制品等。這些措施都有助于減少垃圾的產(chǎn)生，降低環(huán)境污染。
通過(guò)深入思考和實(shí)踐，我意識(shí)到垃圾問(wèn)題不僅僅是一個(gè)個(gè)體的問(wèn)題，而應(yīng)該成為每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和解決的問(wèn)題。我們必須充分認(rèn)識(shí)到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性，從個(gè)人做起，行動(dòng)起來(lái)，共同保護(hù)好我們的家園。只有每個(gè)人都積極參與到垃圾治理中，我們才能為下一代留下一個(gè)干凈整潔的環(huán)境，保障人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。
身邊垃圾心得篇四
我們身邊的垃圾來(lái)源很多，有些是吃過(guò)午飯的果皮，有些是游玩過(guò)后扔在草地的垃圾，還有食品、點(diǎn)心的包裝袋。
在平常生活中，我們要做到不亂扔垃圾，要把垃圾分類(lèi)，草地上、操場(chǎng)上的垃圾我們要及時(shí)清理。
2.讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄?/p>
我們要每天到小路上掃掃地，給路邊的小花兒澆澆水，我們還要在路邊裝一些果皮箱，讓人們把垃圾扔進(jìn)果皮箱里。
我們還要在路邊種很多花草樹(shù)木，這樣小路會(huì)更美麗的。
3.我們不要惹老師生氣
今天第一節(jié)語(yǔ)文課，王老師走進(jìn)教室，看到我們亂糟糟的，心里很不舒服。上課鈴聲響了，老師講得很認(rèn)真，但卻有小朋友不好好聽(tīng)講，在做小動(dòng)作。王老師說(shuō):“你們別做小動(dòng)作了，我的喉嚨都是啞了?！?/p>
下課了，老師生氣地走出教室，我們心里想，老師已經(jīng)很累了，以后一定要好好上課，不能再讓老師生氣了。
身邊垃圾心得篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，垃圾成為了我們身邊不可忽視的問(wèn)題。然而，面對(duì)龐大的垃圾量，我們是否真正了解和認(rèn)識(shí)到其對(duì)環(huán)境和健康的危害？在身邊垃圾的日常生活中，我深感到了垃圾管理的重要性。通過(guò)對(duì)垃圾分類(lèi)、減少浪費(fèi)和合理利用的實(shí)踐，我逐漸形成了一些心得體會(huì)。
首先，垃圾分類(lèi)是我認(rèn)識(shí)到的最重要的問(wèn)題之一。過(guò)去，我沒(méi)有意識(shí)到垃圾分類(lèi)對(duì)環(huán)境的保護(hù)有多么重要。然而，隨著我在家庭和學(xué)校接受的教育，我逐漸意識(shí)到垃圾分類(lèi)的重要性。我開(kāi)始學(xué)習(xí)如何將可回收垃圾、有害垃圾和廚余垃圾分類(lèi)放置。通過(guò)將可回收垃圾交給回收站處理，有害垃圾送至專(zhuān)門(mén)處理機(jī)構(gòu)，廚余垃圾進(jìn)行生物處理，我了解到這樣做不僅可以減少垃圾對(duì)環(huán)境的危害，還可以循環(huán)利用資源，保護(hù)環(huán)境。
其次，減少浪費(fèi)是我在垃圾管理中的另一重要體會(huì)。正如老話所說(shuō)：“勤儉持家，就是減少浪費(fèi)?！蔽覀?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常面對(duì)著大量的塑料袋、廢紙張和食物殘?jiān)壤?。這些垃圾，如果沒(méi)有得到合理的利用，將對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。因此，我在生活中努力減少浪費(fèi)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)可回收儲(chǔ)物袋代替塑料袋、充分利用紙張的雙面打印和合理安排飲食等方式，我成功減少了廢物的產(chǎn)生，同時(shí)也為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)了一份力量。
此外，合理利用資源也是我在垃圾管理中的心得之一。在垃圾的背后，有著大量的資源。然而，如果我們不能善用這些資源，將會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的浪費(fèi)和短缺。因此，我在日常生活中注重合理利用資源。例如，我在購(gòu)物時(shí)努力選擇環(huán)保產(chǎn)品，如使用可再生能源和可回收材料制成的產(chǎn)品。同時(shí)，我還鼓勵(lì)和教育他人合理使用資源，例如將用過(guò)的紙張撿起來(lái)并再次利用等。通過(guò)這些實(shí)踐，我真正意識(shí)到合理利用資源對(duì)環(huán)境的保護(hù)是多么重要。
最后，垃圾管理還需要全社會(huì)的共同努力。個(gè)人的努力只是一部分，我們需要整個(gè)社會(huì)的參與和支持。政府應(yīng)出臺(tái)更嚴(yán)格的法律法規(guī)，對(duì)違反垃圾管理規(guī)定的行為進(jìn)行處罰。同時(shí)，媒體和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)垃圾管理的宣傳和教育，提高公眾對(duì)垃圾問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。此外，企業(yè)也應(yīng)該積極參與垃圾處理的工作，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)一份力量。只有當(dāng)全社會(huì)共同努力時(shí)，才能有效地解決垃圾問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái)，身邊垃圾給我?guī)?lái)了很多思考和心得體會(huì)。通過(guò)垃圾分類(lèi)、減少浪費(fèi)和合理利用資源，我逐漸認(rèn)識(shí)到垃圾管理對(duì)環(huán)境保護(hù)和資源循環(huán)利用的重要性。然而，這僅僅是個(gè)人的一方面努力，垃圾管理需要全社會(huì)的共同努力。只有通過(guò)政府、媒體、教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)等各方的參與和支持，才能實(shí)現(xiàn)更好的垃圾管理，保護(hù)我們的環(huán)境，確?？沙掷m(xù)發(fā)展的未來(lái)。
身邊垃圾心得篇六
課前，帶領(lǐng)學(xué)生參觀了垃圾處理廠和垃圾壓縮站；指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物進(jìn)行小制作。使學(xué)生對(duì)垃圾的處理有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，在課堂上能根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞所感暢所欲言。
生：（邊展示作品邊介紹）大家看，我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹(shù)，這棵樹(shù)上沒(méi)有一片葉子，是要告訴大家，一次性的筷子只用一次就不用了，這是很浪費(fèi)的，如果人們現(xiàn)在不停地砍樹(shù)來(lái)做這種筷子，很快，人們就會(huì)把樹(shù)都砍光，以后就沒(méi)有樹(shù)了。
師：你小小年紀(jì)就這么有憂患意識(shí)，真了不起！那么，旁邊這兩個(gè)小人又是什么意思呢？
生：這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的，左邊這個(gè)大一點(diǎn)的，在掉眼淚的是媽媽?zhuān)疫吥莻€(gè)小一些，在笑的是孩子，大人知道地球上的樹(shù)就要被砍光了，所以哭了，小朋友不知道所以在笑。
師：我們的薈淇小朋友非常熱愛(ài)我們的地球家園，她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板，相信大家聽(tīng)了她的介紹，看了這個(gè)宣傳板后，一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境的。
師：我們大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)未來(lái)環(huán)保小衛(wèi)士，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想未來(lái)的垃圾要怎樣處理？
生：我要造一種機(jī)器，這種機(jī)器能把垃圾壓縮得很小，這樣，垃圾就不會(huì)占很大的位置了。
生：我要設(shè)計(jì)一種專(zhuān)門(mén)吃垃圾的機(jī)器人，它把垃圾吃下去后，能在肚子里加工，自動(dòng)為垃圾分類(lèi)，把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里，把對(duì)人還有用的垃圾吐出來(lái)，這樣就能減少工人叔叔的工作，又能消除對(duì)人類(lèi)有害的垃圾了。
生：我們可以把專(zhuān)門(mén)吃爛菜葉的細(xì)菌裝在一個(gè)特制的盒子里，發(fā)給每個(gè)家庭，放在廚房里，媽媽洗菜的時(shí)候，直接把沒(méi)用的菜葉扔進(jìn)盒子里，就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。
生：我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船，它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒(méi)有人的星球上，可以大大減少地球上的垃圾了。
1.本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題，離孩子生活較遠(yuǎn)，表達(dá)起來(lái)難度較大，學(xué)生容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。因而，教學(xué)前，我們帶學(xué)生到清潔樓和垃圾處理廠做社會(huì)調(diào)查。調(diào)查中，孩子們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色，垃圾處理過(guò)程中刺鼻的味道等，使垃圾這一平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家所熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象一下子引了學(xué)生的注意力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，于是，話匣子打開(kāi)了：原來(lái)垃圾還可以分獎(jiǎng)，垃圾還有這么大的作用，原來(lái)我家的垃圾到這兒來(lái)了有了實(shí)踐的感知積累，到了語(yǔ)文課的課堂上，孩子們議論紛紛，結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)，講述各自的感想體會(huì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
2.教學(xué)本課后可增設(shè)一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把如何更好地為垃圾分類(lèi)，如何使我們的生活更加潔凈等畫(huà)在紙張上，教師為學(xué)生提供一個(gè)展示臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)行交流，無(wú)形中又為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，效果會(huì)更好。
身邊垃圾心得篇七
他們家的垃圾是他們的爸爸媽媽或者是爺爺奶奶在燒菜的時(shí)候弄出來(lái)的；還有的學(xué)生說(shuō)他們家的垃圾是他們家里來(lái)客人的時(shí)候，為了招呼課人,比如請(qǐng)他們吃瓜子時(shí)留下的。各種各樣的答案都有，有些學(xué)生回答的還非常有趣，但從中我卻發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時(shí)觀察還是比較仔細(xì)的。我記得有個(gè)學(xué)生他就說(shuō)他們家的垃圾，經(jīng)常是他爸爸弄出來(lái)的，因?yàn)樗职址浅Ｏ矚g吸煙，于是經(jīng)常把煙蒂弄在家里。學(xué)生還小，他們的語(yǔ)言還并不是最完整，但是由于他們?cè)谡n前有了比較充足的時(shí)間去觀察，去問(wèn)，所以在這堂課上他們都把手舉得高高的，爭(zhēng)著要發(fā)言。正是他們七嘴八舌的發(fā)言，使得這堂課氣氛活躍了起來(lái)。
二、親自實(shí)踐，感受深刻
身邊垃圾心得篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，初步掌握生活垃圾分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒不亂扔垃圾，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先布置好的情境：干凈整潔的小兔家和臟亂的小熊家。
2、動(dòng)畫(huà)《垃圾分類(lèi)》、垃圾分類(lèi)的標(biāo)志ppt。
3、各類(lèi)實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲(chóng)劑、指甲油、電池等。一次性塑料手套若干。
4、四只自制垃圾分裝桶，貼上4種標(biāo)志。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志
難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1、教師：小朋友，乖乖兔和胖胖熊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ覅⒂^，一起出發(fā)吧。（教師先帶領(lǐng)幼兒參觀乖乖兔的家）教師：乖乖兔的家看起來(lái)怎么樣？幼兒：很整潔很干凈。
2、老師：和乖乖兔再見(jiàn)，去胖胖熊家吧。（帶領(lǐng)幼兒來(lái)到胖胖熊家）胖胖熊家看起來(lái)怎么樣？幼兒：很臟很亂，垃圾到處都是。小朋友，如果經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中，身體會(huì)怎么樣？幼兒：生病。
老師：我們來(lái)做環(huán)保小衛(wèi)士吧，幫助胖胖熊把這些垃圾送到垃圾回收站。
老師：胖胖熊的家變得真干凈，他非常感謝你們，黃古力也來(lái)了看一看他是怎么手垃圾的，請(qǐng)小朋友回到椅子上。
二、播放視頻、引出垃圾分類(lèi)
老師：我們知道了生活中的垃圾應(yīng)該分類(lèi)處理。垃圾一共分幾類(lèi)？幼兒：四類(lèi)（教師出示4個(gè)垃圾箱）都有什么？垃圾桶都是什么顏色的？（逐一說(shuō)出）
老師：每種垃圾分類(lèi)都有不同的標(biāo)志，這是可回收垃圾標(biāo)志（出示幻燈片可回收垃圾標(biāo)志）上面有什么？看起來(lái)像什么？可回收垃圾包括哪些些？幼兒自由發(fā)揮回答問(wèn)題。
老師：看一看圖片，可回收垃圾有什么？
教師逐次帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)剩下的3個(gè)垃圾分類(lèi)標(biāo)志，并提出相應(yīng)問(wèn)題。每說(shuō)一種就放一張幻燈片。
三、實(shí)際操作垃圾分類(lèi)、檢查
老師：生活中的垃圾需要分類(lèi)，接下來(lái)你們的任務(wù)是做垃圾分揀員，將回收站里的垃圾重新歸類(lèi)分揀到4個(gè)垃圾箱中，要認(rèn)真仔細(xì)完成。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
老師：分揀員的工作真辛苦，回收站的叔叔獎(jiǎng)勵(lì)給你們一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)志。（教師將標(biāo)志貼到幼兒胸前）要仔細(xì)看好你的標(biāo)志顏色。
老師：請(qǐng)到前面找到和你標(biāo)志顏色一樣的垃圾箱，請(qǐng)檢查你組垃圾箱中的垃圾分類(lèi)是否正確，發(fā)現(xiàn)放錯(cuò)的垃圾要把它送回正確的垃圾箱中。
幼兒檢查垃圾箱中的垃圾，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
四、小結(jié)：垃圾分類(lèi)的意義
老師：今天的工作完成的非常出色，把垃圾都送回了家，我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行垃圾分類(lèi)呢？（節(jié)約資源，可回收垃圾集中到一起，通過(guò)綜合利用，制造出新的生活用品，污染環(huán)境，有害垃圾隨意扔掉會(huì)污染環(huán)境，要進(jìn)行統(tǒng)一處理。減少垃圾處理量，減輕環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)。）小朋友在今后的生活中要保護(hù)環(huán)境，和爸爸媽媽一起進(jìn)行垃圾分類(lèi)，還要記得洗洗小手，雖然今天的垃圾老師已經(jīng)處理的很干凈了，可是回去之后還要把手洗干凈，保證身體的健康，這樣才能做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
五、結(jié)束活動(dòng)
播放錄音（小朋友，我是山羊公公，聽(tīng)說(shuō)你們的工作很出色，想請(qǐng)你們到我家，幫助我收垃圾。）我們?nèi)椭窖蚬伞?/p>
身邊垃圾心得篇九
教材說(shuō)明：
《》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)（人教版）中第三單元中口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題，在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下，本單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排了“”，以“身邊”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察，通過(guò)發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來(lái)源，思考生活垃圾的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。
設(shè)計(jì)理念：
1、讓口語(yǔ)交際課和生活相結(jié)合。本次活動(dòng)以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個(gè)主線來(lái)貫穿教學(xué)內(nèi)容，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都來(lái)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”，從學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)順勢(shì)引導(dǎo)，得到體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個(gè)活動(dòng)凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗(yàn)。
2、走進(jìn)情境，構(gòu)筑活力無(wú)窮的體驗(yàn)課堂?？谡Z(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，這種言語(yǔ)交際活動(dòng)，離開(kāi)了特定的環(huán)境，就無(wú)法進(jìn)行。因此“口語(yǔ)交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對(duì)于一年級(jí)的孩子，創(chuàng)設(shè)各種情境，可以使他們有一種身臨其境的感覺(jué)，情緒也因此會(huì)變得高漲起來(lái)，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的主動(dòng)性就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來(lái)和怎樣處理垃圾的資料，課中，讓學(xué)生做小小美容師，小鴨先生的參與等多種方式，創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，還會(huì)使他們有表達(dá)的愿望和自信心。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動(dòng)的課堂生活。在本次活動(dòng)中，教師是一個(gè)積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流，學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準(zhǔn)備時(shí)，師生共同調(diào)查，在課堂中，教師融入到學(xué)生中間，師生一起交流，一起發(fā)現(xiàn)、感悟，使小朋友感覺(jué)到他們是學(xué)習(xí)的主人，老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛，有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查交流，能說(shuō)清楚垃圾是從哪兒來(lái)的，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。
2、就如何處理生活垃圾，展開(kāi)合理的想象，交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、教學(xué)重點(diǎn)：
能用正確的普通話交流垃圾的來(lái)源，并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。
２、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來(lái)的？這些垃圾到哪里去了？（學(xué)校、家附近、公園大街等公共場(chǎng)所。）
2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。
3、小組討論填寫(xiě)：我給校園做“美容”計(jì)劃。
4、課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入，揭示話題：
1、請(qǐng)小朋友低頭看我們教室的地面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家當(dāng)當(dāng)小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來(lái)的，看看誰(shuí)是我們班里的小偵探。
（1）組織學(xué)生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生，教室干不干凈。
（2）請(qǐng)學(xué)生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來(lái)的？
（3）組織學(xué)生交流。
3、在不知不覺(jué)中，我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾，今天口語(yǔ)交際的題目就是：
二、交流小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾：
1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調(diào)查，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來(lái)的？（結(jié)合搜集的資料）指名說(shuō)話。
你能學(xué)著用這些話來(lái)說(shuō)嗎？
句式（1）、我發(fā)現(xiàn)（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來(lái)的。
（2）、我發(fā)現(xiàn)，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來(lái)到這里，使那里變得（）。
2、以四人小組分組交流
3、教師小結(jié)：垃圾的來(lái)源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。
三、開(kāi)展活動(dòng)，處理垃圾。
1、設(shè)疑：可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。
2、師生一起交流垃圾處理方法：
導(dǎo)入：課前老師請(qǐng)小朋友去收集處理垃圾的方法了，現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。
結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)出示課件：
課件一：有人把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣(mài)掉。
追問(wèn)：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？
課件二：我們每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。
追問(wèn)：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？
教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)話隨機(jī)課件出示小小資料袋：
衛(wèi)生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來(lái)。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。
焚燒法；將垃圾分類(lèi)后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國(guó)等亞洲國(guó)家很少做到將垃圾分類(lèi)，所以焚燒垃圾時(shí)所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)停止這一方法。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問(wèn)題要求解答。
課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。
課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個(gè)坑放在坑里深埋。
點(diǎn)評(píng)：爸爸這樣處理你覺(jué)得怎么樣？請(qǐng)你評(píng)價(jià)，并說(shuō)明理由。（讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔）
教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)話隨機(jī)課件出示小小資料：
積肥法：把垃圾堆疊起來(lái)，使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化，變成肥料來(lái)改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹(shù)木的養(yǎng)料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應(yīng)用這一技術(shù)的國(guó)家很多。
學(xué)生評(píng)價(jià)：這種處理垃圾的方法怎么樣？
根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合追問(wèn)：你的資料是從哪里得來(lái)的？
小結(jié)方法：你真會(huì)收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書(shū)知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個(gè)有心人，就能從生活中學(xué)到那么多的知識(shí)呢！
2、小結(jié)：我們?nèi)祟?lèi)可真聰明，能根據(jù)垃圾種類(lèi)的不同人們采用不同的處理方法。
四、我為校園做美容：
情境導(dǎo)入：《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來(lái)看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我校門(mén)前的小路，還有鹿先生給我送來(lái)了一個(gè)分類(lèi)垃圾箱。小路經(jīng)過(guò)我們的美容，現(xiàn)在可美麗了，歡迎你們來(lái)哦！你也來(lái)做個(gè)小小美容師吧！
1、校園美容計(jì)劃交流：
（1）小朋友，你們?cè)趺礈?zhǔn)備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢？請(qǐng)你們小組拿出課前準(zhǔn)備好的：我們的校園美容計(jì)劃交流。
（2）小組推薦代表交流，并小結(jié)。
a、從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。
b、看見(jiàn)亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要勇敢地進(jìn)行批評(píng)。
c、建立垃圾回收站，進(jìn)行垃圾分類(lèi)，變廢為寶。
d、回家向大人宣傳，人人保護(hù)環(huán)境。
（3）學(xué)生評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組的校園美容計(jì)劃好，評(píng)選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎(jiǎng)。
五、小組合作，想象拓展：
1、我們一個(gè)小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？
2、展示臺(tái)：
預(yù)設(shè)：想象畫(huà)展示——手工小制作展示
請(qǐng)各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補(bǔ)充。
（1）其他各組小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。
（2）請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組聽(tīng)得最認(rèn)真？哪個(gè)小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶，從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
六、小結(jié)：小朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，熱愛(ài)我們的校園，熱愛(ài)我們生活的環(huán)境，像小鴨先生那樣當(dāng)好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。
身邊垃圾心得篇十
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流，二是把想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、反饋資料。同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。
1、 能用普通話交談，認(rèn)真傾聽(tīng)別人，會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，態(tài)度自然大方。
2、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互相，在口語(yǔ)交際中感受到交流，合作的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、 通過(guò)觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
4、 課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、 布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
6、 音樂(lè)錄音帶，小紅花數(shù)十朵。
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù)）
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來(lái)，將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來(lái)是好朋友來(lái)了，走，我們瞧瞧，
去看看誰(shuí)來(lái)了。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。（活動(dòng)前烘托氣氛）
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。（將資料放在桌面上，各種圖畫(huà)，五顏六色）開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比，看誰(shuí)能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。
2、賽一賽，看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“ ”，另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
（四）師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的？”的資料過(guò)程。
收集資料，說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。）
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
（3）丙：我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的？大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境：（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。）
（1）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)?？上确中〗M，每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。
（2）校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽(tīng)，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。
（3）未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報(bào)者有理的，請(qǐng)裁判員記錄。）
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？誰(shuí)是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書(shū)）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書(shū)課題）
我們身邊的垃圾
身邊垃圾心得篇十一
教材分析：
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)出自己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流，二是把想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、整理、反饋資料。同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用普通話交談，認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話，會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，態(tài)度自然大方。
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互相評(píng)價(jià)，在口語(yǔ)交際中感受到交流，合作的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、通過(guò)觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、整理并反饋資料。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、課前畫(huà)畫(huà)或拍照的'方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
6、音樂(lè)錄音帶，小紅花數(shù)十朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù)）
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來(lái)，將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來(lái)是好朋友來(lái)了，走，我們瞧瞧，
去看看誰(shuí)來(lái)了。
二、我的發(fā)現(xiàn)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。（活動(dòng)前烘托氣氛）
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。（將資料放在桌面上，各種圖畫(huà)，五顏六色）開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比，看誰(shuí)能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。
2、賽一賽，看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“”，另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“”；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
（四）師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的？”的資料過(guò)程。
收集資料，說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。）
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
（3）丙：我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的？大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
三、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境：（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。）
（1）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)?？上确中〗M，每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，整理、完善調(diào)查結(jié)果。
（2）校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽(tīng)，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。
（3）未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報(bào)者有理的，請(qǐng)裁判員記錄。）
四、評(píng)選高手的發(fā)現(xiàn)名單。
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者簽名）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
五、全課總結(jié)。（將板書(shū)補(bǔ)充完整）
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？誰(shuí)是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書(shū)）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書(shū)課題）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
身邊垃圾心得篇十二
今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語(yǔ)交際課。謝老師根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定了比較全面的口語(yǔ)交際的目標(biāo)。思路清晰，重難點(diǎn)突出。課堂上，老師尊重學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽(tīng)取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)具體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。
下面，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及口語(yǔ)交際課的特點(diǎn)，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行具體的分析、評(píng)價(jià)。
一、層次分明，富有趣味
1、情景導(dǎo)入，富有情趣。
通過(guò)學(xué)生觀察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的'地方學(xué)習(xí)還是到處垃圾的地方學(xué)習(xí)呢？通過(guò)圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說(shuō)的沖動(dòng)。
2、情景表演，情理相生。
以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)，我們身邊的垃圾到底從哪來(lái)的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們最為喜愛(ài)的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士，對(duì)亂丟垃圾的小朋友進(jìn)行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學(xué)生有效地體會(huì)亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時(shí)也應(yīng)該去勸阻別人不要扔垃圾。活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。
3、處理垃圾，設(shè)計(jì)有趣。
既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，順理成章的過(guò)度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下來(lái)的有趣活動(dòng)：垃圾分類(lèi)、設(shè)計(jì)垃圾桶等。
4、小結(jié)拓展，情濃意遠(yuǎn)。
老師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。接下來(lái)的擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說(shuō)說(shuō)，你還想怎么處理垃圾呢？使保護(hù)環(huán)境的課題走出校園，進(jìn)入家庭，讓人們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是社會(huì)的首要任務(wù)。
二、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
情景的創(chuàng)設(shè)在口語(yǔ)交際中起重要作用，他是學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè)于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了多個(gè)情景。
1、聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動(dòng)。
3、通過(guò)了解身邊的垃圾后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生想辦法處理垃圾，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)欲望。
以上幾個(gè)層層深入的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極投入，主動(dòng)交際，從而提高了口語(yǔ)交際的訓(xùn)練質(zhì)量。
三、由淺入深、循序漸進(jìn)
身邊垃圾心得篇十三
廣大市民朋友們：
為進(jìn)一步提高市民朋友的文明素質(zhì)，倡導(dǎo)文明出行理念，杜絕車(chē)外拋物不文明行為，共同愛(ài)護(hù)美好家園，展示佳木斯人民良好形象，我們向廣大市民發(fā)出“拒絕車(chē)外拋物，文明從我做起”的倡議：
在開(kāi)車(chē)、乘車(chē)時(shí)請(qǐng)不要向車(chē)外亂扔垃圾，如有垃圾應(yīng)隨身帶走投入垃圾箱，拒絕車(chē)窗拋物，拒絕亂扔垃圾，樹(shù)立文明出行意識(shí)。
在自身做好文明出行的同時(shí)，請(qǐng)主動(dòng)勸導(dǎo)和督促家庭成員、親朋好友一起來(lái)維護(hù)市容環(huán)境，尊重城市美容師的辛勤勞動(dòng)，倡導(dǎo)文明出行，培養(yǎng)文明生活習(xí)慣。
請(qǐng)大家互相監(jiān)督，從自身開(kāi)始，和車(chē)窗拋物行為、公共場(chǎng)所亂拋垃圾行為說(shuō)再見(jiàn)。
車(chē)外拋物，看似小事，卻不僅造成環(huán)境污染，也為交通帶來(lái)了安全隱患，不但破壞了城市環(huán)境，還損害了城市的形象。市民朋友們，讓我們從自身做起，愛(ài)護(hù)我們的城市，履行城市主人的責(zé)任，為建設(shè)美麗和諧幸福的家園而共同努力！
交通警察支隊(duì)
20xx年5月29日
身邊垃圾心得篇十四
環(huán)保意識(shí)是一個(gè)人應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，通過(guò)上一周的主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，幼兒開(kāi)始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，對(duì)垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認(rèn)識(shí)，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。本周我們將繼續(xù)進(jìn)行主題活動(dòng)《我是環(huán)保小衛(wèi)士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生。
2、 用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量。
3、 了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
4、 了解不同垃圾的處理過(guò)程，知道垃圾可以分類(lèi)處理，循環(huán)再造。
5、 解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系，知道不當(dāng)?shù)睦幚矸绞綍?huì)給環(huán)境帶來(lái)危害。
6、 通過(guò)“參觀”、“搞社會(huì)宣傳”“發(fā)倡議書(shū)”等活動(dòng)，豐富幼兒感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和初步的責(zé)任感。
7、 鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)和感受。
8、 通過(guò)多種形式的操作活動(dòng)，發(fā)展幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)幼兒探索興趣。
1、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識(shí)各種垃圾箱。
2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。
1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問(wèn)題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾？垃圾都是從哪里來(lái)的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會(huì)制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計(jì)：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計(jì)表，教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法：用畫(huà)畫(huà)的形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。
4、活動(dòng)延伸：統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表，家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱(chēng)及數(shù)量。
身邊垃圾心得篇十五
農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差，大班的孩子很多，雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會(huì)注意不亂扔，但走出校園就開(kāi)始不自覺(jué)了，在他們回家的路上，經(jīng)常會(huì)看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
2、知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，影響身體健康，培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。
3、感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
難點(diǎn)：知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。
1、圖片、課件。
2、尋找觀察了身邊周?chē)鍧嵑团K亂的不同環(huán)境。
3、幼兒自制裝垃圾用的紙袋。
一、教師操作課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾，它們都是從哪里來(lái)的。
1、“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾?！?/p>
2、“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾?！?/p>
二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。
1、“吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
2、“周?chē)泥従印⒙飞系男腥?、?chē)上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔，就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂。”
3、“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)？看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
三、引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
1、“在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
2、“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來(lái)，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
3、“你在放學(xué)路上，出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
4、“你在路上、水田邊、汽車(chē)和火車(chē)上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車(chē)上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車(chē)窗外、河里。）
5、“你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。）
6、“垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。）
四、組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。
尋找教室里，走廊上，操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。
五、組織幼兒洗手，教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸：
1、裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
2、提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類(lèi)”圖。
3、把垃圾變廢為寶，引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級(jí)。
1、在準(zhǔn)備活動(dòng)前，開(kāi)始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因?yàn)槟菢訒?huì)較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。
2、在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí)，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的，幼兒的的回答較積極，而在火車(chē)上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的，要特別告訴幼兒車(chē)上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車(chē)窗外和水里。
3、幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。
4、整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí)，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見(jiàn)的，活動(dòng)氛圍較好。
5、實(shí)踐活動(dòng)較活躍，幼兒參與度高。
身邊垃圾心得篇十六
教材分析：
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專(zhuān)題組織單元編排方式，應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題，讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出：“有表達(dá)的自信心。積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)?！北菊n的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望，鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容，一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流，二是把想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境，旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、、反饋資料。同時(shí)，亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能用普通話交談，認(rèn)真傾聽(tīng)別人，會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，態(tài)度自然大方。
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，互相，在口語(yǔ)交際中感受到交流，合作的樂(lè)趣，激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。
3、通過(guò)觀察，讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà)，聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料，收集、并反饋資料。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息，互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
4、課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。
5、布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。
6、音樂(lè)錄音帶，小紅花數(shù)十朵。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑激趣
孩子們，你們看（師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù)）
瞧，風(fēng)兒，多粗心呀！它急忙地跑來(lái)，將樹(shù)
上的葉子都嚇得掉下來(lái)了，咦！葉子怎么在地
上躺著呢？原來(lái)是好朋友來(lái)了，走，我們瞧瞧，
去看看誰(shuí)來(lái)了。
二、我的發(fā)現(xiàn)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。（活動(dòng)前烘托氣氛）
2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。（將資料放在桌面上，各種圖畫(huà)，五顏六色）開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。
（二）出示要求：高手的發(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。
1、比一比，看誰(shuí)能把課前拍照的方式，文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。
2、賽一賽，看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢？”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。
3、爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。
（三）挑選裁判員。
選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢？（自己不參加比賽，評(píng)判公正、公平。）自愿報(bào)名，選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明：一位裁判員專(zhuān)門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“”，另一位裁判員專(zhuān)門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“”；第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。
（四）師生互動(dòng)交際。
1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的？”的資料過(guò)程。
收集資料，說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想，怎么做的？（亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。）
2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。（怎樣處理生活垃圾呢？這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的，特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序，還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。）鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出，與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
（1）甲：回收一些有用的廢物，使它們變成有用的資源。
（2）乙：對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。
（3）丙：我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類(lèi)并處理一些沒(méi)有用的垃圾。
以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn)，然后，裁判員作好相應(yīng)的記錄。
3、教師組織繼續(xù)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常精彩，有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少！別著急，闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)：“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的？大家認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。
三、全員互動(dòng)，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境：（整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。）
（1）調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)?？上确中〗M，每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間互相幫助，、完善調(diào)查結(jié)果。
（2）校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃，各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃，其他各組的同學(xué)注意聽(tīng)，并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃，各組再修改完善自己的計(jì)劃。
（3）未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，也可以做成模型，然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布，介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型，其他組可以提出質(zhì)疑，本組的學(xué)生予以解答。（凡是向裁判員匯報(bào)者有理的，請(qǐng)裁判員記錄。）
四、評(píng)選高手的'發(fā)現(xiàn)名單。
（1）小裁判員宣布入圍名單。（獲勝者）
（2）給參加的人頒發(fā)小紅花，表示祝賀。
五、全課。（將板書(shū)補(bǔ)充完整）
小朋友們，粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉，可葉子卻不在地上躺著，剛才我們都去看了，你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？誰(shuí)是它的好朋友？（生答，師揭曉并板書(shū)）
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法，但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾（師板書(shū)課題）
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
我們身邊的垃圾
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