教案是教學的規(guī)劃，可以保證課堂教學的有序進行，實現(xiàn)教學目標的有效傳達。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教學教案篇一
1、多種感官感知1、2。
2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。
1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。
2、每個幼兒1、2點卡各一張。
2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。
3、幼兒根據(jù)點卡上的圓點數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應數(shù)量的實物。
4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應數(shù)量的圓點卡片。
5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的.名稱、數(shù)量和特征。如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。
數(shù)學教學教案篇二
本學期我擔當初一（1）（2）兩個班的數(shù)學傳授工作，從門生的入學成績上看，兩班門生的數(shù)學根本很差，所以本學期的傳授任務特別艱巨，但我仍有決議信念歡迎這個新挑釁。為了能更高雅地結束傳授任務，特訂定籌劃以下：
一、本學期講義分析，門生近況分析
本學期傳授內容是華師大版七年級上講義，內容與實際糊口生涯關聯(lián)特別密切，知識的綜合性也較強，講義為門生脫手操縱，概括猜測供給了大略。查看、思慮、實行、想想、試一試、做一做等，給門生留有思慮的空間，讓門生能更好地自立進修。是以對每一章的傳授都要表現(xiàn)師生交往、互動、互助成長的進程。要求教授成為門生數(shù)學進修的構造者和指導者，從門生的糊口生涯經驗和已有的知識背景動身，在活動中鼓勵門生的進修潛能，促使門生在自立摸索與互助交換的進程中真正明白和把握根本數(shù)學知識、技巧、思維、方法，進步辦理題目的本領。開學第一周我對門生的查看和明白中發(fā)覺少部分門生根本還可以，而大部分門生根本和本領比較差，乃至加減乘除運算都不過關，更不消提辦理實際題目了。所以必定要想方設法，鼓勵他們加強決議信念，變化近況。在結壯根本長進步他們解題的根本技巧和技巧。
二．建立本學期的傳授目標及履行目標的詳細做法。
本學期的傳授目標是七年級（上）的五章內容，力求學生把握根本的`同時進步他們的脫手操的本領，概括綜合的本領，類比猜測的本領和自立進修的本領。在初中的數(shù)學傳授實踐中，凡是發(fā)覺相稱一部分門生一入手下手不適應中學教師的教法，呈現(xiàn)消化不良的癥狀，究其因為，就門生方面緊張有三點：一是進修立場不敷規(guī)矩；二是智能上存在差別；三是進修方法不科學。我覺得施教之功，貴在指導，重在轉化，妙在開竅。是以為防備過早呈現(xiàn)兩極分化，我籌辦詳細從以下幾方面入手：
（一）把握門生心理特征，鼓勵他們進修數(shù)學的自動性。
門生由小學進入中學，心理上產生了較大的變化，入手下手要求“自力自立”，但門生環(huán)境的調換其實不便是他們已經具有了中門生的諸多本領。是以對進修門路上的堅苦估計不敷。鑒于這些心理特征，教師必須非常珍視鼓勵門生的求知欲，有目標地不時地向門生介紹數(shù)學在平常糊口生涯中的利用，還要想方法讓門生切身材驗糊口生涯離開數(shù)學知識將沒法進行。從而鼓勵他們進修數(shù)學知識的直接樂趣，數(shù)學第一章內容的精確把握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌迫害門生的自負心。
（二）竭力進步講堂45分鐘效果
(1)在教師這方面，最終做到要通讀講義，駕奴講義，當真?zhèn)湔n，當真?zhèn)溟T生，當真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一關鍵的過渡都要細致計劃。給門生出示的題目也要有層次，有梯度，哪些是自力結束的，哪些是小組互助結束的，知識的達標程度教師更要把握。同時功課也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。
（2）珍視門生本領的培養(yǎng)
七年級的數(shù)學是培養(yǎng)門生運算本領，成長腦筋本領和綜合應用知識辦理實際題目的本領，從而培養(yǎng)門生的立異意識。根據(jù)當前本質教誨和新課改的的精神，在傳授中我注重對門生進行上述幾方面本領的培養(yǎng)。富裕闡揚門生的主體效用，盡大略地把門生的潛能掃數(shù)開掘出來。
(三）加強對門生學法教導
進入中學，有些門生盡管很竭力，成績仿照照舊上不去，這闡明中學階段進修方法題目已成為凸起題目，這就要求學生必須把握知識的內存規(guī)律，不但要知其然，還要知其所以然，以漸漸進步分析、判別、綜合、概括的解題本領，我要求學生育成先復習，后造功課的好風俗。課后注意及時復習鞏固以及凡是復習鞏固，能使學過的知識到達長期記憶，健忘遲鈍。
三.傳授探討籌劃
講堂傳給與數(shù)學改革是相鋪相成的，做好傳授探討能更好地為講堂傳授辦事。本學期將自動參加黌舍和備課組的各項教研活動，撰寫“傳授漫筆”和“傳授反思”。 本人決議在第十一周開一堂果然課，與黌舍同組的教授互助探討傳授。
四、連續(xù)教誨籌劃：
連續(xù)教誨是進步教師根本技巧的緊張路子。本學期我自動參加校表里構造的各項連續(xù)教誨，竭力提拔教誨傳授程度。
1、經過議定收集連續(xù)教誨培訓，進修新教誨理念，連續(xù)美滿教誨傳授方法。
2、涉獵有關新課程的冊本，做好讀書筆記；
總之，本學期的傳授工作任務另有很多，必要在今后的實際工作中進一步補充和美滿。
數(shù)學教學教案篇三
我班學生在以前的學習中已經掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學中，學生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學生已經認識了時、分、秒等時間單位的基礎上進行學習的。有關年、月、日的知識具有常識性，學生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中已有一定的經驗。
數(shù)學教學教案篇四
1、通過對問題情境的探索，在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。
2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。
3、養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。
4、在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理。
5、形成用數(shù)學的意識，初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點。
教師準備：小棒，小黑板
學生準備：11根小棒（10根1捆）。
初步掌握計算11減幾的思維過程，正確計算11減幾。
教學難點：正確計算11減幾。
1、師：你們能從11倒著數(shù)到0嗎？
2、板書9+（）=118+（）=117+（）=116+（）=11讓同學們口頭計算。
3、師：大家看，黑板上有幾根小棒呢？（8根）如果老師要拿走5根小棒，可以怎么做。（直接拿走）用算式怎么表示呢，請一位同學來回答。
1、教學方法1
（1）創(chuàng)設情境，提出問題。
師：老師手里拿著幾根小棒呢？（一捆加一根小棒）
生：11根
師：老師想從這11根中拿走5根，和剛才有些什么不同呢？
生：捆起來了。
師：我們這里零的一根可不可以直接拿走5根呢？
生：不能。
師：哦，那我們就遇到新問題了，今天，我們就來一起研究這個新問題。（板書：11減幾）同學們一起來把課題說一遍。
（2）引導操作，探索解決問題的思路。
師：剛才同學們說了，零的一根不夠拿出5根，那我們該怎么辦呢？請同學們開動腦筋，舉手回答。
學生甲：我們建議用1捆零1支小棒來分一分，可以解決。
學生乙：我們認為可以用列算式來算出結果。
學生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來。
師：好，就按同學們的意見，先分小棒。比一比，看誰的辦法又多又巧！（學生積極思考后，分小棒并進行熱烈的交流，教師給予必要的指導）
師：請介紹你們的'分法，注意傾聽別人的發(fā)言，完善自己的思路。
學生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開。從10根里拿出4根，4根加1根合起來是5根，剩下6根。
學生乙：先把1捆打開，從10根中拿出5根，把零的1根和剩下5根合起來，就是剩下的6根。
師：真不錯，同學們想的這些分法都是正確的。但同學們覺得那種方法更簡單呢？（第2種）現(xiàn)在就請全班同學一起來做一遍。把一捆小棒打開，變成10根，從10根里拿出5根還有幾根呢？（5根）這5根和原來的一根合起來就是（6根）
所以，我們的方法是：先打開一捆成10根，減5根剩5根，剩下的5根還要加上原來的1根，這樣我們就能算出11-5=（6）
同學們做得都很認真，現(xiàn)在請你們把小棒放起來。
2、探索多種算法。
師：剛才我們用分小棒的方法算出了11-5，同學們想一想，還有沒有其他的方法呢？再開動腦筋想一想，舉手回答。
引導同學們：
（1）想加法算減法。因為6+5=11，所以11-5=6
（2）倒著數(shù)數(shù)。減一個是，減二個是
師：我們一共用了幾種方法來計算11-5呢。（3種）
無論那種方法都能算出11-5=6。那老師現(xiàn)在就來考考大家，你能用自己喜歡的方法計算11-6嗎？（除了講過的3種方法外，還有一種方法：因為11-5=6，所以11-6=5.）
師：請同學們看一看老師小黑板上的圖形，一共有多少個呢？
生：11個
師：那老師現(xiàn)在遮住了3個，用算式表示是請同學們舉手回答。
學生甲：11-3
師：如果老師遮住了8個，用算式表示是舉手回答。
學生乙：11-8師：你們會算嗎？用得的那種方法呢？
學生甲：
學生乙：
師：我們用一副圖形就能說出兩個減法算式?，F(xiàn)在我們就來練習一下。
同桌的同學分一組小棒，隨意分，分成兩組后，一人說一個減法算式。（例如：將11根小棒分成5根和6根后，就可以一個說11-5=6，另一個說11-6=5。）
我們這節(jié)課學了什么？（11減幾）有幾種方法？
1-5=
11-3=
11-4=
11-2=
11-0=
11-6=
11-8=
11-7=
11-9=
數(shù)學教學教案篇五
解決問題的練習課。（教材第39～40頁練習八第4、8～10題）
1、復習“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”“已知比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”兩類分數(shù)除法應用題，使學生熟練掌握這兩類問題的解決方法。
2、提高學生解決實際問題的能力。
重難點：熟練掌握這兩類分數(shù)除法應用題的解題思路和方法。
一、基礎練習
1、只列式，不計算。（課件出示題目）
（1）一條公路，已經修了300m，是全長的1/3。這條公路全長多少米？
（2）一條公路，已經修了300m，比全長少2/3。這條公路全長多少米？
點名學生回答，并說一說分別屬于什么類型的`應用題？
2、師：這兩類應用題的單位“1”是已知的還是未知的？可以用什么方法解答？
引導學生回顧這兩類應用題的解題思路和方法。
二、指導練習
（一）已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)
教學教材第39頁練習八第4題。
（1）學生讀題，理解題意，明確應用題類型。
（2）師：第（1）題和第（2）題分別把什么看作單位“1”？
學生獨立思考，點名學生回答。
（3）引導學生分析題中的數(shù)量關系。
數(shù)學教學教案篇六
1.通過直觀和操作，使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的.含義.
2.掌握乘法算式的寫法和讀法;會正確地讀出和寫出乘法算式.會正確地敘述乘法算式的意義;還要會用學具擺出乘法算式的含義.
3.培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力;向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.
數(shù)學教學教案篇七
1、學寫數(shù)字7、8，掌握書寫要點。
2、讓幼兒學習正確的書寫姿勢。
幼兒描畫練習紙一張，鉛筆人手一支。
一、復習展示小朋友寫的數(shù)字1-7。
二、學習7的書寫。
出示數(shù)字"7",看一看7像什么。(鐮刀)哪些人和物的數(shù)量可用7表示?老師示范并講解書寫的要點.
三、學習8的書寫。
1、出示數(shù)字"8"，說說可以表示什么?哪些人和物的數(shù)量可用8表示?
2、幼兒想象"8"像什么?(8像葫蘆娃娃。)。
3、老師示范并講解書寫的要點：從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。
4、讓幼兒用右手食指跟著老師在黑板上的書寫動作做書空練習，以熟悉筆順和筆劃。
四、幼兒練習，教師巡回指導。
1、觀察幼兒的握筆姿式、坐姿，及書寫位置是否正確。
2、提醒幼兒頂格、滿格寫。
3、提醒幼兒愛護自己的本子，保持本子干凈(寫錯的字可由老師幫助擦去)。
五、活動評價。
1、請書寫姿勢正確的幼兒演示坐、握筆、寫字的姿勢。
2、在黑板上展示全體幼兒的字，對照標準字評出寫的好的幼兒，在本子上畫一個五角星作為嘉獎。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的.，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
數(shù)學教學教案篇八
1、學習用電腦為加減乘除數(shù)學題做驗算。
2、加強信息技術與數(shù)學課程的整合，引導學生利用信息技術學習數(shù)學，使教學活動同時成為學會學習的過程。
3、設計具體的“任務”，引導學生在完成“任務”的實踐中，學習相應的信息技術知識和操作方法，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。
課型：
新授課
認識“計算器”窗口，知道一些常用符號的使用功能，會用“計算器”進行簡單計算。
用科學型計算器計算四則混合運算。
任務驅動；智力游戲
課件
今天，我們就一起去參觀一下電腦學習樂園的數(shù)學宮，看看會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?？?，這就是數(shù)學宮，丁丁和奇奇正在數(shù)學宮里比賽做數(shù)學題，做完了，卻出現(xiàn)不同的答案，到底誰做的對呢？這時電腦小博士走了過來，我們一起來看一下電腦小博士是怎樣來幫助丁丁和奇奇的。
（出示課件：兩位小朋友在做數(shù)學題，做完之后同樣的題出現(xiàn)了不同的答案，到底誰對誰錯呢？這時，電腦小博士說：“讓我來幫幫你們吧！”他用計算器小程序計算了一下，又快又準地算出了正確的答案。原來是丁丁做對了！）
好，現(xiàn)在我們先來認識一下“計算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來的，同桌兩人互相研究一下，看誰找的最快？找到后請舉手。
來，xxx你來說說你是怎樣找到它的？
（學生上臺演示操作步驟）
大家也是這樣找的嗎？（是）請回，真聰明，大家這么快就找到了計算器小程序。？（師邊演示邊說明，先用鼠標單擊任務欄上的開始按鈕，打開開始菜單，再單擊開始菜單中的程序，打開程序菜單，再單擊程序菜單中的附件，打開附件菜單，最后單擊附件菜單中的計算器就找到了計算器小程序。）
，這個“計算器”窗口像什么？（提問單個同學）
對，它很像我們生活中的普通計算器，那誰來說一說生活中的計算器是怎樣使用的呢？（提問單個同學）
對，生活中的計算器，我們是用手指去按鍵使用的。那屏幕上的計算器又該怎么用呢？（提問單個同學）大家同意他的說法嗎？真棒，請坐。
對,用鼠標來使用，（提問單個同學）大家同意他的說法嗎？棒極了，請坐。對,用小鍵盤來使用。
對
好，下面我們來認識一下它的窗口組成，（學生先討論然后看大屏幕，師講解。長方形框是顯示框，里面顯示了輸入數(shù)據(jù)和計算結果，有斜線的鍵是除號鍵，你是怎么知道的呢？找一生回答。我先輸入6再按有斜線的鍵再按2，最后按等號鍵就算出結果等于3，因為二三得六，所以我知道有斜線的鍵是除號鍵，大家同意他的說法嗎？真聰明，請坐。有*號的鍵是乘號鍵，你是怎么知道的呢？找一生回答。等）
（找學生回答，教師補充）
，大家算算看，他能得多少分？算完可以互相交流一下，看看自己算的對不對？在進行計算的時候，同學們可以運用鼠標來運算，也可以用手指按小鍵盤上相應的鍵來運算。
（出示課件：習題）
（學生動手操作，教師巡回指導）
停，哪位同學起來說一說你計算的結果，丁丁能打多少分？（提問單個同學）其他同學有不同意見嗎？（真棒，請坐?。?/p>
大家算的太對了，老師算的也是這個答案。誰能起來說一下丁丁做錯的是哪幾道題呢？
好，xx你來說一下正確答案應是多少呢？大家的答案也是這樣嗎？（是）你真是個細心的'好孩子，請坐。
（學生討論，動手操作）
大家說可以嗎？（可以）
下面有一些計算題，老師想請同學們幫助算一下它們的答案，誰算的又快又對，現(xiàn)在開始，看看誰能完成的最快？完成的同學請舉手。（出示課件：習題）
（學生自已動手練習，教師巡回指導）
停，剛才老師發(fā)現(xiàn)xx同學完成的最快，我們請他來說一下答案。同學們和他的答案一樣嗎？（一樣）同學們做的棒極了。xx同學做的又快又對，我們把今天的“操作小能手“榮譽卡”獎給他，好不好？大家鼓勵一下。（希望你繼續(xù)努力，請回）其它同學也要繼續(xù)努力，爭取下一次的獲得者是你呦！
（學生活動，交流）
誰來說一說，你在計算時碰到了什么問題？現(xiàn)在解決了嗎？你是怎樣解決的？
同學們學得又快又認真，計算器用的非常熟練，所以電腦小博士獎勵大家，讓大家輕松一下，玩一會兒電腦益智小游戲。瞧，這是一個五子棋小游戲，下棋雙方分別是黑子和白子，無論哪一方，只要先讓五個棋子連成一條線，不管是橫，還是豎，還是斜，都是贏家。這個小游戲不僅好玩，而且可以測試同學們使用鼠標的熟練程度和推理能力，從而提高我們操作電腦，分析問題、解決問題的能力。同桌兩人分別作為黑方和白方互相家挑戰(zhàn)，開始！（教師巡視指導）
天這節(jié)課我們就到這兒，希望同學們能夠把今天學到的知識應用到數(shù)學學習中，我們下堂課再見!
數(shù)學教學教案篇九
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。
數(shù)學教學教案篇十
統(tǒng)計表、筆、獎牌。
課件《首先有一個蘋果》。
記錄卡、圓點、謎宮、圖片、添添去去操作卡每隊一份。
學習簡單的統(tǒng)計計數(shù)方法。
在數(shù)學游戲和競賽中體驗同伴合作、成功的快樂。
在看看記記、添添去去、貼貼說說中感知10以內的數(shù)量。
教師：今天我們這里有紅、黃、藍、綠四個隊來舉行一次智力大比拼競賽活動，現(xiàn)在請每隊來向大家介紹一下，喊出你們的口號！
教師：現(xiàn)在我們開始第一項比賽：看一看、記一記。請聽規(guī)則：等會我們要看一幅圖，你們要很快地記住上面的.東西，記得越多越好。（看圖）這張是記錄卡，在你剛才看到的東西的下面貼上圓點，一組上一張，我們合作完成。貼對一個加一顆星，貼錯一個要扣一顆星哦。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看每組的操作卡，看看你們組上可以得到幾分？（集體驗證對錯，獎勵五角星。）。
教師：剛才這些東西還藏到了卡片里，他們和數(shù)字玩起了游戲呢?？匆豢催@張圖片，要想讓**和數(shù)字變成一樣多，可以怎么用什么辦法呢？這也是我們第二輪的比賽。請聽游戲規(guī)則，每組上都有10張卡片，把每張卡片上的物品都要和數(shù)字一樣多，每個隊員都要動手操作，做完一張再拿一張，直到把10張卡片都完成。計分是這樣的，做對一張加一星。（幼兒操作）現(xiàn)在我們來看看*隊的卡片吧，請小隊員向大家介紹一下。他們做對了幾題，可以得幾星呀？（還有三隊可以請其她老師幫忙計分。）。
教師：這十張卡片還做成了一本書呢，我們一起來欣賞這個故事吧。（看ppt：首先有一個蘋果。）你們發(fā)現(xiàn)這本書里藏著什么數(shù)字秘密呢？（數(shù)字越來越大。）。
教師：現(xiàn)在我們來看看每隊最后的得分情況吧，一起來數(shù)一數(shù)。*隊獲得了冠軍，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)“智慧星”獎。
教師：猜猜獵人扔出蜂窩后，會出現(xiàn)什么情況呢？最后蘋果又是誰吃到了呢？我們回教室后再把這本書看完。
數(shù)學教學教案篇十一
1.在認識圖形的基礎上引導學生從不同角度觀察和思考問題，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。
2.經歷在生活經驗的基礎上認識鐘表的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。
3.感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。
經歷在生活經驗的基礎上認識鐘表和立體圖形的過程，感受時間與生活的密切聯(lián)系，學習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。
感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感。
一、情境導入。
學生可能回答。
在認識鐘表時，我學會了兩種時間的寫法，如早晨7時30分，也可以寫成7:30。
整時時，分針指向12,時針指向幾，就是幾時整。
半時時，分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。
師：說得真好，說這些話的時候好像同學們頭腦中就有一塊表似的，展現(xiàn)在了大家的眼前，真棒！再說說，我們學習了哪些立體圖形？舉出生活中的例子。
學生可能回答。
我們學了長方體、正方體和圓柱，還有球。
我的文具盒、課本都是長方體的。
我玩的魔方是正方體的。
我們用的水桶、水杯是圓柱的。
我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。
師：同學們說得很具體，講的實例非常恰當。只要你留心觀察、認真學習，相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。
設計意圖：引導學生回顧要整理復習的相關知識，從而使學生形成看到鐘表、幾何圖形等立即能在頭腦中形成表象，逐步構建知識系統(tǒng)。
二、鞏固訓練。
1.認一認，連一連。
師：我們的知識點說得很到位，那么解決問題怎么樣呢？看一看，想一想，做這些事情該是什么時間？連一連。（課件出示：教材第94頁第7題）。
引導學生觀察思考，并完成習題。
2.幾何圖形。
師：給下面的物體分分類，說說你的理由。（課件出示：教材第95頁第1題）。
（學生應該很容易地將已學過的形體進行分類）。
3.位置。
師：請同學們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，然后我們再交流訂正，相信你們一定能做得很好。
學生嘗試獨立解答，教師巡視指導，重點關注學習有困難的學生，然后組織交流。
設計意圖：在對相關知識點進行復習整理后，及時進行有針對性的鞏固訓練，能有效地檢查學生的掌握情況，確定下一步教學內容。
三、課堂總結。
師：同學們，今天我們復習了“認識鐘表”，知道了整時、半時時分針和時針的特點；還復習了“圖形與幾何”，再次認識了常見的立體圖形。我們的教材學習到這就結束了，但是知識的學習與應用是永無止境的，在今后的生活和學習中，只要你肯努力，就一定能掌握更多的知識。
1.創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，通過學生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時間，從而進一步認識整時和半時，印象更深刻；通過結合生活實例能加深學生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的認識，使數(shù)學更貼近生活，讓學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。
2.在教學中應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣，倡導學生自主探究的數(shù)學學習方式，關注學生的學習過程，促進學生的發(fā)展提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得成功的體驗。
數(shù)學教學教案篇十二
1、進行函數(shù)初步知識滲透。
1．在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對表示物體的位置。
2、 使學生能在方格紙上用數(shù)對確定位置。
能用數(shù)對表示物體的位置。
：能用數(shù)對表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。
一、導入
2、學生各抒己見，討論出用第幾列第幾行的方法來表述。
二、新授
1、教學例1
（2） 學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。（注意強調先說列后說行）
（3） 教學寫法：同學的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫出自己所在的位置嗎？（學生把自己的位置寫在練習本上，指名回答）
2、小結例1：
（1） 確定一個同學的位置，用了幾個數(shù)據(jù)？（2個）
（2） 我們習慣先說列，后說行，所以第一個數(shù)據(jù)表示列，第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。
3、練習：
（1） 教師念出班上某個同學的名字，同學們在練習本上寫出他的準確位置。
（2） 生活中還有哪里時候需要確定位置，說說它們確定位置的方法。
4、教學例2
（1） 我們剛剛已經懂得如果表示班上同學所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖），如何表示出圖上的場館所在的位置。
（2） 依照例1的方法，全班一起討論說出如何表示大門的位置。（3，0）
（3） 同桌討論說出其他場館所在的位置，并指名回答。
（4） 學生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù)，在圖上標出飛禽館猩猩館獅虎山的位置。（投影講評）
三、練習
1、練習一第4題
（1）學生獨立找出圖中的字母所在的位置，指名回答。
（2）學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置，并依次連成圖形，同桌核對。
2、練習一第3題：引導學生懂得要先看頁碼，在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置
3、練習一第6題
（1）獨立寫出圖上各頂點的位置。
（3）照點a的方法平移點b和點c，得出平移后完整的三角形。
（4）觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（圖形不變，右移時列也就是第一個數(shù)據(jù)發(fā)生改變，上移時行也就是第二個數(shù)據(jù)發(fā)生改變）
四、總結
我們今天學了哪些內容？你覺得自己掌握的情況如何？
五、作業(yè)
練習一第1、2、5、7、8題。
數(shù)學教學教案篇十三
1、通過活動使幼兒自主探索各種排序方法。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作意識。
1、紅、黃色卡紙若干，自制面包若干;。
2、自制地圖一幅;。
3、模擬場地;。
一、音樂導入：
教師和幼兒聽《感恩的心》跟隨老師進入場地。
二、談話引出主題：
師：小朋友們，剛才森林里的小動物們打來了求助電話，說他們那里發(fā)生了火災，雖然大火撲滅了，但是它們沒有食物吃，已經餓了好幾天肚子了，我們一起給他們運一些面包去吧。
師：但是通往森林是沒有道路的，只有一張地圖，就讓我們一起來探路出發(fā)吧。
師：現(xiàn)在出發(fā)，出發(fā)前先按縱向報數(shù)(每隊幼兒從第一個開始報數(shù))，報數(shù)完后帶上面包和物品出發(fā)!
三、引導幼兒根據(jù)要求解決困難：
(1)遇到小河：
1、師：怎么辦?(搭橋)那我請小朋友們分組，搭一座有規(guī)律的橋吧!
2、請幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長長的橋。
幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成各種規(guī)律的橋。
3、幼兒分組討論操作。
4、師：“鋪好的小組請站到旁邊，我們一起看看哪個小組搭的橋是有規(guī)律的。”
5、集體討論幼兒操作結果，和全體幼兒一起從第一隊開始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規(guī)律后再問幼兒，如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應該再放什么顏色?(此處讓個別幼兒來操作)。請小朋友快速的過橋我們繼續(xù)前進!
(2)進入丘陵地帶：
1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦?(鋪地毯)“地毯有什么形狀的呢?(幼兒回答：一般是長方形和正方形的。)”那我請小朋友們分成四組根據(jù)卡紙顏色鋪成有規(guī)律的`長方形或正方形的地毯?！昂?，現(xiàn)在開始行動”。
2、鋪好地毯的士兵請迅速歸隊，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規(guī)律的?如圖：
第一組：——。
第二組：——。
好，現(xiàn)在開始休息!
(3)(大約1分鐘后)進入大山：
1、師：早上起床，我們要翻過大山，怎么辦?(鋪路)那我請小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據(jù)顏色鋪成有規(guī)律的長方形路。師：要求要按規(guī)律，不能和前面的一樣。
2、師：“鋪好路的小組迅速回隊，我們一起看看每一組鋪的路是什么規(guī)律的?”
3、總結點評。如果再向下接著按這樣的規(guī)律排，應該再放什么顏色?請小朋友們快速翻過大山我們繼續(xù)前進!
四、結束活動：
師：“我們終于到達了森林，讓我們把面包送給小動物們一起來舞蹈吧?！被顒咏Y束。
數(shù)學教學教案篇十四
小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
1、通過創(chuàng)設生動的情境“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
2、能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。
3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。
探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
能夠應用這一規(guī)律計算小數(shù)乘除法。
教學課件“小數(shù)點搬家”、數(shù)字卡片。
同學們，老師這里有三張卡片（出示三張寫有100的卡片），你能在適當位置添上小數(shù)點，使這個數(shù)最大嗎？（100.0）最小呢？（1.00）還可以是多少？（10.0）小數(shù)點位置不一樣，它們的大小也就不一樣了。是呀，小數(shù)點真重要，今天我們就來探討有關小數(shù)點方面的`知識（板書：小數(shù)點搬家）看了這個課題，你想知道什么？（生答）帶著這些問題，讓我們走進山羊快餐廳。
1、出示三張情境圖：同學們，請看屏幕，從圖中你看到了什么？學生講述，老師隨機板書：4.00元、0.40元、0.04元。
2、提問（1）這些小數(shù)的實際價格是多少？生說，師板書。（2）請同學們認真觀察4.00、0.40、0.04小數(shù)點的位置有什么變化？它們的大小又有什么變化？請你們在小組里討論一下吧。
3、小組匯報：
匯報交流，師適時板書：
小數(shù)點大小變化。
向左移動一位縮小10倍（縮小到原來的）。
向左移動二位縮小100倍（縮小到原來的）。
向左移動三位縮小1000倍（縮小到原來的）。
4、來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬家，請想一想：小數(shù)點向右移動小數(shù)的大小有什么變化？小組討論后完成課本40頁“試一試”。
小組合作討論之后，全班交流。
從而得出：小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律：
數(shù)學教學教案篇十五
首先我對本節(jié)教材內容進行如下分析：
我跟班上來的`，對我班學生也比較了解，我班有47名學生，人數(shù)比較多，對數(shù)學知識的學習兩極分化比較嚴重，大部分學生對數(shù)學學習有著濃厚的興趣，但也有一部分學生與其他學生差異較大，對數(shù)學學習缺乏信心，積極思考的習慣有待于培養(yǎng)。因此在本節(jié)教學中，我關注更多的是用學生已有的知識經驗激發(fā)學生的興趣。
1、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。
2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。
數(shù)學教學教案篇十六
1、直觀認識算盤，知道算盤各部分的名稱，學會用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)。
2、經歷用算盤表示數(shù)、數(shù)數(shù)的操作過程，掌握用算盤記數(shù)的方法，初步滲透位值思想。
3、了解算盤的歷史，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，增強民族自豪感，激發(fā)學生對算盤的熱愛。
認識算盤，會用算盤表示數(shù)。
帶有上珠的數(shù)的讀、寫。
一、復習導入
下面每幅圖代表的數(shù)分別是多少?填一填說說它們的組成。
二、探究新知 認識算盤。
算盤四周叫做框，根根小棒叫做檔，一根橫梁分上下;梁的上面是上珠，梁的下面是下珠;一個上珠表示5，一個下珠表示1。
三、知識應用
1、 讀出下面各數(shù)，并在算盤上表示出來。
17，254，180，609，800，1000
2、 說一說在算盤上撥數(shù)和在計數(shù)器上撥數(shù)有什么不同。
3、 寫數(shù)，并讀一讀。
四、課堂作業(yè)
作業(yè)：第81頁練習十六，第10題、第11題。
數(shù)學教學教案篇十七
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第67頁觀察物體。
1．使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。
2．發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象能力。
3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情。
使學生掌握從不同角度觀察物體的方法，學會從不同角度辨認物體。
一、激發(fā)興趣，導入新知。
二、師生互動。
提問：你們知道這是什么建筑物嗎？
課件演示、依次呈現(xiàn)：
（良好的開端是成功的一半，教師利用十一長假在天安門拍攝的照片吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生參與學習的熱情；同時，潛移默化的讓學生感知到同一個物體從不同的角度來觀察，我們看到樣子是不一樣的。）。
三、觀察思考，探究新知。
1．創(chuàng)設情趣，觀察物體。
師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？
課件演示、依次呈現(xiàn)：
出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。
提問：你們開始為什么會說它是球呢？
你有什么話要提醒大家嗎？
師：看來要想全面的了解物體的特征，需要我們從不同的方向來觀察。
板書：不同方向。
提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？
（通過猜測，讓學生產生質疑，引起討論。從而使學生理解并總結：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。）。
2．聯(lián)系實際，觀察物體。
（1）課件呈現(xiàn)不同角度的汽車照片：
（2）提問：你看到的是汽車的哪一面？說一說你是怎樣知道的。
（聯(lián)系學生實際，觀察物體。進一步使學生感受到同一物體的`不同面，我們看到的樣子是不一樣的。）。
3．親身實踐，觀察物體。
（1）說一說：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒堈嫦?，你應該站在什么位置?/p>
（2）站一站：如果我想請你們?yōu)槔蠋熣諒垈让嫦?，你應該站在什么位置?/p>
（3）照一照：請你們?yōu)閤x同學照一張側面像，左右兩位同學分別拍攝。
（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。
（5）找一找：有一位阿姨，她照了一張像，可是底版丟失了，請你找一找可能是哪一張？說說為什么。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。)。
（通過說一說、站一站、照一照、猜一猜、找一找等活動，再次激發(fā)學生的學習興趣，使學生進一步感受新知。）。
4．引導探究，深入理解。
師：小亮、小明和小紅他們也在觀察物體，他們在看什么呢？
出示課件：課本p67例一恐龍圖。
提問：下面這些圖分別是誰看到的？為什么？請大家說說理由。
（由于學生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。）。
四、解決問題，運用新知。
1．畫一畫。
（2）請你們把觀察到的樣子試著畫一畫。
（3）展示評價學生作品。
（讓學生把學到的知識應用到自己的生活中，學會用自己的語言描述在不同的位置看到的物體是什么樣的，并通過簡單的線條把看到的物體描繪出來。展示評價學生作品時，讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。此環(huán)節(jié)讓學生經歷了看物畫圖和看圖找物兩種不同的學習活動。）。
2．游戲。
課件依次呈現(xiàn)一位老師不同角度的照片（后面?zhèn)让媲懊妫赫埬銈儾乱徊滤钦l？
師：平時照相為什么一般選擇正面或側面照？
（給學生設置猜一猜、認一認的游戲，充分調動學生的學習積極性，使學生再次領悟到認識物體的全貌要從多角度來觀察。）。
3．做一做。（課本p67做一做）。
師：請你們仔細辨認這三位同學觀察到的畫面各是哪幅圖，用線連一連。
（通過學生的獨立觀察、獨立思考，檢查學生對新知的掌握情況，使學生的學習落在實處。）。
4．總結。
（聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。）。
5．課后延伸。
請同學們在課下找一找這些照片是老師站在什么位置從哪個角度去拍攝的。
數(shù)學教學教案篇十八
這一冊教材內容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的`重點教學內容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
在數(shù)學解決問題方面，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。
1．理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。
2．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題
4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。
5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。
7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關百分數(shù)的計算，能夠解決有關百分數(shù)的簡單實際問題。
8、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
六年級1班原有學生37人，現(xiàn)轉入1人，共38人。2班38人從去年一年的教學情況來看2班的學習習慣較差，特別是作業(yè)習慣的自習習慣，困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數(shù)學的能力。
在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。
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