父母是我們成長道路上最堅實的后盾和支持，我想我們需要表達對他們的感激之情。怎樣才能將一段復雜的內(nèi)容簡潔明了地總結(jié)出來？下面是一些寫作總結(jié)的經(jīng)驗分享，希望對大家有所幫助。
血液循環(huán)說課稿篇一
從開學初到現(xiàn)在，這一章是難點，在一這章的教學中，心臟就是一難點，比起心臟的結(jié)構(gòu)和功能來講，血液的循環(huán)途徑更抽象更難理解！
在這節(jié)課的講授過程中，學生很容易誤認為：動脈血管流動脈血，靜脈血管流靜脈血，在這個地方，我一再強調(diào)一點：動、靜脈血的區(qū)別不是輸送它們的管道――血管的類型，而是血液中的氧含量的多或少！氧含量多――動脈血（顏色鮮紅），氧含量少――靜脈血（顏色暗紅）。而且只有經(jīng)過毛細血管部位發(fā)生物質(zhì)交換過，氧含量才會發(fā)生變化，這兩種血液才會發(fā)生轉(zhuǎn)變！在全身毛細血管處，氧被送進組織細胞利用，所以血液中的氧含量是由多變少，所以是由動脈血變靜脈血；而在肺部毛細血管處，血液是去補充氧的，是由少到多的變化，所以是由靜脈血變動脈血！
本節(jié)課我有一個地方自己解釋不太清楚，就是：體循環(huán)中的血液不經(jīng)過肺部，只有肺循環(huán)的途徑到達肺部，但肺循環(huán)是強調(diào)只是氧和二氧化碳的交換，沒有提到營養(yǎng)和廢物的交換，那么肺這個器官它也需要營養(yǎng)，它的營養(yǎng)從哪來？？由于自己不清楚所以不能給學生講清楚，沒有深入到這點知識的講授，實在是遺憾，希望能得到同行們的幫助！
血液循環(huán)說課稿篇二
相信在日常生活中大家都認可這么一個道理，血液對于我們生命的正常維系是非常必要的.因為人們一旦失血過多就會導致生命體征的消失.所以血液循環(huán)就是讓我們身體的各項機能能得到更好的血液營養(yǎng)供給.那么血液循環(huán)分為哪些呢？針對大家所不太清楚的這個問題，接下來的時間就請朋友們和我一起去分享一下.
(二)腎內(nèi)血管走行較直，血流很快達到腎小球，使腎小球毛細血管血壓較高;
(五)髓質(zhì)內(nèi)直小血管襻與腎單位襻伴行，有利于腎單位襻和集合小管的重吸收和尿液濃縮。
腎臟血液循環(huán)的特點是什么？治療腎病只是在我們沒有做好預防工作的時候的一個后備手段，對于腎病，積極的預防是必不可少的，不要等患上腎病的時候才后悔，到那時已經(jīng)來不及了。
相信隨著上述我們大家的分享，廣大朋友們對于血液循環(huán)分為哪些更深入了幾分，同時對于肺循環(huán)和體循環(huán)也有了更詳細的了解.但我想再提醒一下大家的是，人體要進行很好的血液循環(huán)就需要我們的身體體質(zhì)在一個比較健康的狀態(tài)下進行，所以擁有良好的睡眠質(zhì)量就是必不可少的了。
血液循環(huán)說課稿篇三
十堰市竹山縣張振武小學 謝小麗
科學知識：
1、知道心臟的形態(tài)和功能。 2、認識血液循環(huán)器官及其作用?？茖W探究：
1、會利用模型來研究心臟的功能。 2、能準確測定自己的脈搏?？茖W態(tài)度：
1、體會到利用模型研究問題的樂趣，并認識到這是一種重要的研究方法。 2、意識到堅持體育鍛煉有利于心臟健康?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：
教學準備：視頻資料、心臟模型、小橡皮球、水槽。教學過程：
第一課時
一、導入：
1、活動：把手放在胸口感受心臟的跳動，說說你的感受。 2、講述：今天我們學習“心臟的跳動”。
二、自主學習： 1、認識心臟。
學生試著回答。
（2）講述：大家回答的都不是很準確，讓我們通過心臟模型來認識心臟。（出示模型）心臟共分為 4 個室，分別是左心房、左心室、右心房和右心室，上面還布滿了各種血管，它是人體血液循環(huán)系統(tǒng)的主要器官。
（3）提問：心臟每時每刻都在不停地跳動，你知道什么是心跳嗎？你覺得心跳是什么？
學生匯報。
（4）講述：我們做一個實驗來進一步理解什么是心跳。演示并講解：一只手握住皮球，有節(jié)奏地反復擠壓與松開皮球，連續(xù)做 20 次，來模擬心臟的跳動。請仔細體會手上有什么感覺。（指名演示實驗，談體會）
（5）要求：我們換個方法再做模擬實驗。每個同學反復地把拳頭握緊與松開，連續(xù)做 20 次，模擬心臟的跳動，體會手上的感覺。（分組實驗、交流）
全班匯報。
學生匯報。
（7）小結(jié)：心臟也是由肌肉構(gòu)成的，心跳就是心臟的收縮與舒張。心臟收縮舒張一次，我們就會感覺到一次心跳。2、探究心臟不停地跳動的原因。
（1）講述：我們的心臟始終處于跳動狀態(tài)的，這也是生命存在的必要條件?？墒切呐K為什么要不分日夜地跳動呢？下面，我們通過幾組實驗來看一看。（2）演示實驗 1，反復擠壓塑料瓶，你們仔細觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？（水被擠壓到另一個瓶子里了）
（3）提問：誰知道心臟把血液運輸?shù)侥睦锶チ?？（全身）?）提問：為什么血液能被運輸?shù)饺砟兀客ㄟ^什么來運輸?shù)?？（全身分布了很多血管?/p>
（5）講述：我們來看人體的血管是怎樣分布的。
出示血液循環(huán)模型，講述：人除了依靠心臟的收縮與舒張引起心跳外，全身分布了動脈和靜脈供血液流動，保證人體的正?；顒?。在第 1 課中，我們已經(jīng)學會測量 1 分鐘內(nèi)脈搏的方法，是怎樣測量的？今天我們要測量 1 分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)。你們會測量嗎？（把手放在胸口，有力地跳動）
每人測量 1 分鐘內(nèi)的心跳次數(shù)，并記錄。每人測量 1 分鐘內(nèi)的脈搏次數(shù)，并記錄。
（心跳次數(shù)和脈搏次數(shù)差不多??）3、血液循環(huán)的意義。
小組討論、匯報。（運動時需要消耗大量的氧氣、養(yǎng)料和能量，所以需要肺部盡快盡多的吸進氧氣，心臟更有力的搏動，使血液循環(huán)流動加快，以便更多更快的運輸氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)）
（4）提問：由此可見，心臟是身體上重要的器官之一，我們應該怎樣保護自己的心臟呢？
（加強鍛煉、合理飲食、保持良好情緒??）三 拓展延伸：
制訂家庭健身活動計劃。
血液循環(huán)說課稿篇四
導語：鴨蛋又名鴨子、鴨卵、太平、鴨春、青皮等，為鴨科動物家鴨的卵，可孵化成小鴨。主要含蛋白質(zhì)、脂肪、鈣、磷、鐵、鉀、鈉、氯等營養(yǎng)成分。
在眾多的蛋中，應該說鴨蛋是比較好認的一種。也是因為平時我們常見到它，除了雞蛋，我們最熟悉的應該就是鴨蛋了。在鴨蛋的吃法，咸鴨蛋是比較受歡迎的。那么鴨蛋的營養(yǎng)價值高嗎?鴨蛋的功效又有哪些?一起來看!
鴨蛋的營養(yǎng)價值非常豐富，可與雞蛋相媲美。鴨蛋中含有蛋白質(zhì)、維生素a、磷脂、維生素b2、維生素b1、維生素d、鈣、鐵、鉀、磷等多種營養(yǎng)物質(zhì)。跟雞蛋一樣，散養(yǎng)的'鴨子下的蛋其營養(yǎng)價值更高!
鴨蛋中所含的蛋白質(zhì)和雞蛋相當，而礦物質(zhì)的總量遠勝于雞蛋，特別是鐵、鈣含量極為豐富，以上營養(yǎng)元素能預防貧血，促進骨骼發(fā)育。
雞蛋吃起來比較油潤，鴨蛋一般都產(chǎn)在比較臟的地方，所以可能引致有害細菌。但是烹煮15分鐘或用于烘焙以后就可以食用。水煮后的鴨蛋蛋克成藍色，蛋黃則是橘紅色。
鴨蛋的營養(yǎng)價值高，適當?shù)氖秤脤ι眢w好，如果你覺得鴨蛋的口感比較粗糙，那么小編就建議將鴨蛋制作成蛋羹食用，這樣不僅口感好，而且還容易被人體消化吸收的。
鴨蛋所提供的營養(yǎng)物質(zhì)，有助于人體內(nèi)的細胞再生、分裂、軟化血管，可增進血液的循環(huán)，有利于體內(nèi)基礎代謝和物質(zhì)代謝的正常運行，增強免疫能力和抗體效應。
在醫(yī)療作用上具有助消化，供營養(yǎng)，促吸收，活血化淤，清熱解毒，舒筋活絡，化痰祛濕，殺菌等。還可以預防癌變，降低高血壓，防治高血脂，防治動脈硬化和動脈粥樣硬化多種心腦血管疾病。以上是鴨蛋的營養(yǎng)價值及功效，下面我們來看看鴨蛋的食用方法。
黃沙1000克、精鹽200克、精油100克、適量的水。
1、首先，把黃沙倒入到盆中，加入適量的精鹽、精油和水，攪拌均勻。
2、再將洗凈晾干的鴨蛋逐個放入粘泥中，待鴨蛋均勻粘上泥沙以后取出，再放入食品袋或其他容器內(nèi)保存好。
3、大約3周的時間，即可取出洗去泥沙煮食。如果無黃沙也可用泥沙代替，一樣好用，如果沙的粘性不好，可以加少量的粘土。
結(jié)語：有關鴨蛋的營養(yǎng)價值和功效，還有食用方法，這里就介紹這么多。相信大家看完之后對鴨蛋已經(jīng)多了許多認識。鴨蛋的營養(yǎng)價值還是比較高的，建議大家平時要多吃些。但是也要合理地食用，上述小編介紹的黃沙咸鴨蛋，記得做著吃喲!
血液循環(huán)說課稿篇五
你知道怎么促進血液循環(huán)嗎，聽朋友說，要多進行鍛煉，盡管鍛煉對促進血液循環(huán)很重要，但很多人難以每天做到。為此還可以選擇另外一個解決方案，這就是注意飲食。有很多食品有助于改善血液循環(huán)，你知道有哪些食物嗎，血液循環(huán)不好怎么辦呢，下面就為大家介紹一下吧，我們一起來看看吧。
有氧運動
慢跑、快步走、跳繩、跳迪斯科、打太極拳等，都會讓全身各個部位活動起來，促進血液循環(huán)，但不可運動過度，高強度的運動，大量的出汗，會“發(fā)泄陽氣”，起到相反的作用。
穿棉襪
純棉襪子不僅柔軟舒適，還可吸收腳汗，讓雙腳整天都能保持干爽舒適。
進補熱量食物
天氣冷，為增加熱量，改善手腳冰涼要有意進補。北方冬季寒冷，可補溫熱食品，如牛、羊肉或狗肉；而南方氣候較溫和，應清補甘溫之味，如雞、鴨、魚類才更加適合；而且要盡量少吃寒性水果如梨、荸薺等。
保證充足睡眠
每天至少要保證6個小時的睡眠時間，充足的睡眠有利于儲藏陽氣，陰精蓄積。
按摩手腳心
有時間的時候可以經(jīng)常揉搓手腳心，以改善末端血管的微循環(huán)狀況，并具有手腳溫暖的效果。
桔皮治療手腳冰涼
桔子皮中提取的橙皮甙，添加到飲用水中，可明顯改善女性手腳冰涼的現(xiàn)象。在實驗中，研究人員讓10名患手腳冰涼癥的女性飲用橙皮甙水，10名患者飲用純水。兩小時后讓她們把雙手浸泡在冷水里1分鐘，然后檢測其血流和溫度的恢復情況。結(jié)果表明，喝純水的一組，40分鐘后手的溫度仍未恢復，而喝橙皮甙水的一組，只需30至35分鐘手就恢復到冷水浸泡之前的溫度，指尖的毛細血管血流明顯改善。
上面所介紹的就是促進血液循環(huán)的一些方法，相信大家已經(jīng)有所了解了，另外想要告訴大家，想要促進血液循環(huán)，可以多吃芝麻、花生。富含維生素e和多種營養(yǎng)，可以幫助維生素b的吸收，加強神經(jīng)對抗寒冷的能力。維生素e還有擴張血管的作用，可以加強肢體末梢兒的血液循環(huán)。
血液循環(huán)說課稿篇六
本堂課用學生喜聞樂見的動漫形式導入，即激發(fā)了學生學習的興趣，又引出“文化創(chuàng)新”的課題。選材典型，環(huán)節(jié)精巧，教法靈活，活動充分，體現(xiàn)思想政治課新課程改革的方向和特點。教學過程中積極創(chuàng)設情境，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，激發(fā)同學們的創(chuàng)造熱情，通過文化創(chuàng)新途徑的實踐與探索培養(yǎng)學生的思辯能力、實踐能力和社會責任感；大膽突破教材局限，重新生成和整合知識結(jié)構(gòu)，從中國和世界兩個角度深化對文化正確方向的理解。
本堂課教師把自己的角色定位為學生學習的組織者、引導者、合作者，學生閃光點的發(fā)現(xiàn)者和向?qū)W生學習的學習者的“五位一體”；學生知識參與、思維參與、情感參與、行為參與，積極性得到充分調(diào)動。既重視學習過程又重視學習結(jié)果，既是合理使用音像資源，信息技術(shù)與學科教學有機整合的課；也是師生互動交流，促進雙方完整生命成長的課。
不過，要上好這堂課對學校的硬件和軟件都提出了較高要求。首先，要求老師要不斷提高自身的素質(zhì)，要有較高的文化修養(yǎng)。其次，要求師生要做好充分的課前準備，課前要有真正的實踐活動，收集好充分的第一手資料。再次，上課的地點要比較先進，要有帶多媒體設備的網(wǎng)絡教室。因為，有些文化的具體內(nèi)容，光靠老師說是達不到那種身臨其境的效果的，學生無法真正的得到體驗和感悟，也就達不到新課改的目標。
血液循環(huán)說課稿篇七
血液循環(huán)是我們身體的重要系統(tǒng)，它將氧氣和養(yǎng)分送達身體各個部位，同時也將廢物和二氧化碳排出體外。最近學習了血液循環(huán)的相關知識，我深感其重要性和奇妙之處。血液循環(huán)不僅令我們的身體健康，也反映出人體的智慧和完美設計。
首先，通過學習血液循環(huán)，我意識到了心臟的重要性。心臟是血液循環(huán)的關鍵器官，它像一座泵站，將氧氣和養(yǎng)分通過動脈傳送到每個細胞，同時將二氧化碳和廢物通過靜脈排出體外。心臟的收縮和舒張動作正好配合血液的流動，確保了血液有效地循環(huán)。我深深感受到身體中每一次的心跳都是對生命的守護，每一次心臟的跳動都在默默地為我們提供動力和能量。
其次，血液循環(huán)的參與者之一——血管，給我留下了深刻的印象。血管就像我們身體的信息高速公路，負責將血液運送到全身的每個角落。學習過程中，我了解到血管有很多種類，包括動脈、靜脈和毛細血管等。動脈將氧氣和養(yǎng)分從心臟輸送到各個組織和器官，而靜脈則將含有廢物和二氧化碳的血液匯集回心臟。毛細血管是血管系統(tǒng)的細微分支，其數(shù)量多達數(shù)十億個，能夠?qū)⒀簬У浇M織細胞之中，為細胞提供養(yǎng)分和氧氣。血管的構(gòu)造和功能相互配合，形成了龐大而精密的網(wǎng)絡，令我感嘆萬千。
另外，血液循環(huán)也向我展示了我們身體對平衡的追求。通過學習，我了解到血液循環(huán)并不是一成不變的，而是在不同情況下會發(fā)生變化以滿足身體的需求。當我們進行劇烈運動時，全身組織需要更多的氧氣和養(yǎng)分，此時心臟會加快收縮，同時血管會通過擴張和收縮來增加流動速度和供血量。相反，當我們休息和睡覺時，血液循環(huán)會減慢，以節(jié)約能量。這種自動調(diào)節(jié)的能力讓我深信身體是一個智慧和完美的系統(tǒng)，它一直努力維持自身的平衡和穩(wěn)定。
最后，通過學習，我認識到血液循環(huán)與我們的健康緊密相關。一個良好的血液循環(huán)不僅能夠保證身體各個器官的正常運轉(zhuǎn)，還能提高我們的免疫力。血液的運動能夠促進淋巴液的流動，幫助排除體內(nèi)的毒素和廢物，起到清除和凈化的作用。同時，血液循環(huán)還與心血管疾病等病癥有很大的關系，通過合理的飲食和運動，我們可以促進血液循環(huán)的健康，進而預防或減緩疾病的發(fā)生。
總而言之，在學習血液循環(huán)的過程中，我深感人體是一個智慧和完美的系統(tǒng)。心臟的跳動、血管網(wǎng)絡的精密構(gòu)造、身體對平衡的追求以及與健康的密切關系，這一切都讓我對人體的復雜性和偉大性感到無比敬畏。血液循環(huán)是生命之源，我們應該珍惜自己的身體，并通過良好的生活方式來維護和改善血液循環(huán)，讓我們的身體更加健康和強大。
血液循環(huán)說課稿篇八
《血液循環(huán)的途徑》這一節(jié)內(nèi)容在七年級下冊中占有重要的地位，與教材中很多章節(jié)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，是學生理解人體新陳代謝全過程的一個重要環(huán)節(jié)。與此同時本章內(nèi)容還與實際生活息息相關。
血管和心臟共同構(gòu)成了人體的血液循環(huán)系統(tǒng)，它們組成了一個封閉式的遍布全身的管道，人體內(nèi)的物質(zhì)運輸主要是這些管道來完成的。因此。學習血管和心臟的`結(jié)構(gòu)和功能是學生學習人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A。由于心臟結(jié)構(gòu)較為復雜，特別是瓣膜的結(jié)構(gòu)和功能比較抽象，學生理解較為困難。教學中教師要指導學生認真完成心臟的結(jié)構(gòu)觀察，充分利用教科書上的插圖、教學掛圖、以及結(jié)構(gòu)模型等加強直觀教學。還應該讓學生摸一摸自己頸部或腕部的動脈的搏動，看一看手臂上的“青筋”（靜脈）等，使學生對動脈和靜脈有一定的感性認識。
體循環(huán)和肺循環(huán)共同組成了人體的血液循環(huán)。學生明確了體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑也就掌握了人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕^程，同時為學習能量的供給、人體廢物的排出等內(nèi)容打下堅實的基礎。由于初一學生缺乏相應物理和化學知識，因此對血液循環(huán)過程中成分的變化的原理難以理解。另外，在測量血壓過程中，如何斷定收縮壓和舒張壓的值，作為初學者，有一定的難度，因此實習測量血壓也是本書內(nèi)容的難點。教學中要充分利用教科書中的插圖、掛圖、投影及多媒體課件等直觀手段讓學生明確體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，并通過用不同的顏色表示不同的血液的方式說明血液循環(huán)過程中成分的變化。對于實習測量血壓的教學，教師要努力創(chuàng)造條件，精心組織安排，讓學生親自動手實踐，以達到預期的目的。
教學過程中我覺得這樣落實比較好：
一、要讓學生牢記好相關知識：
1、區(qū)分動脈、靜脈。
2、認識心臟的特點：
上下相通，左右不相通；上面是心房，下面是心室；心臟內(nèi)有防止血液倒流的結(jié)構(gòu)―房室瓣、動靜瓣；動脈與心室相連，靜脈與心房相連。
3、血液循環(huán)總是從心室出發(fā)，回到心房。
二、從需要出發(fā)，理解血液為什么要不停地流：
細胞要進行生命活動，必須不停地獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時把代謝產(chǎn)生的廢物帶走，而人體細胞不能直接從外界環(huán)境中去獲得養(yǎng)料和氧氣，并把廢物排放到環(huán)境中去。所以必須依賴循環(huán)系統(tǒng)運送。注意講解：
2、當血液流經(jīng)組織細胞時，血液中的有機養(yǎng)料、氧氣含量較高，血液中的有機養(yǎng)料就會擴散到組織液中，再由細胞膜運輸?shù)郊毎麅?nèi)，氧氣會直接擴散到組織細胞中。而組織細胞中二氧化碳的濃度高于血液中二氧化碳的濃度，組織細胞中的二氧化碳會擴散到血液中。所以，經(jīng)過體循環(huán)后，動脈血會變成靜脈血。
3、肺循環(huán)中為什么血液中的二氧化碳會跑出去呢？因為當血液流經(jīng)肺泡壁毛細血管時，血液中的二氧化碳的濃度高于肺泡，所以二氧化碳會跑到肺泡中去。而肺泡中的氧氣濃度又遠高于血液中的氧氣的濃度，所以肺泡中的氧氣會跑到血液中來，這樣靜脈血就變成了動脈血。把這個原理跟他們講清了，他們才能理解經(jīng)過體循環(huán)后，動脈血變成靜脈血以及經(jīng)過肺循環(huán)后，靜脈血變成動脈血的根本原因。只有在理解的基礎上來記憶，才能記得牢。
三、講解好特殊器官的血液循環(huán)，如血液流經(jīng)小腸、腎臟時血液成份的變化。
我想如果落實好了上述問題，關于血液循環(huán)這個內(nèi)容及習題，不管從哪個角度考查，學生都會不覺得太難了。
血液循環(huán)說課稿篇九
個人認為做得還可以的主要有以下幾點：
1、比較注意知識點的引入。比如利用復習提問引入血液循環(huán)的概念，利用血液循環(huán)過程中的氣體交換引入動脈血和靜脈血的概念，還有利用體檢時體檢表引入心率、脈搏和血壓的概念等。
2、多種教學手段的'使用。如課前學生收集資料，多媒體課件的利用，學生相互討論、親手實驗探究等。
3、基本上能把學生的積極性調(diào)動起來。貫穿整節(jié)課，每一個問題、實驗學生都積極思考、參與，其中測量脈搏和血壓的實驗把學生的積極性調(diào)動到最高點。
但是本節(jié)課也有不足的地方。根據(jù)課后作業(yè)的反饋，少部分學生對于血液循環(huán)的路徑還有點模糊，究其原因，個人課后也和各位老師進行了交流。我覺得這主要是對于血液循環(huán)的動畫沒有利用好。由于血液循環(huán)的途徑是個難點，如果只根據(jù)教材中的插圖學生較難理解，因此一定要充分利用好動畫使學生獲得感性認識來突破難點。
血液循環(huán)說課稿篇十
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的初中生物教案《 血液循環(huán)》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管，說明不同類型血管的功能，及其與功能相適應的結(jié)構(gòu)特點。
2能夠描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，說明心臟與功能相適應的特點。
3能概述心臟的生理特征。
4能描述血液循環(huán)的途徑，簡述血液循環(huán)過程中血液成分的變化，說出血液循環(huán)在人體中的意義。
5觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象的實驗，學習用比較法歸納三種血管的區(qū)別。
6在解讀血液循環(huán)模式圖的過程中，學習用辯證法分析人體血液循環(huán)途徑的方法。
1．重點
（1）血管的結(jié)構(gòu)與功能。
（2）心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
（3）血液循環(huán)的途徑與意義。
（4）血壓與脈搏的概念。
2．難點
（1）不同血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點。
（2）心臟與其功能相適應的結(jié)構(gòu)特點；心動周期與心臟功能的方法。
（3）體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。
（4）血壓、脈搏的形成；探究運動與脈搏的關第。
教學用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚
教學方法探究試驗討論
4課時
第1課時血液流動的管道----------血管
（一）復習提問
1、常見的血型有幾種？
2、輸血時有什么原則
新課
合作交流，解讀探究
1．實驗：用顯微鏡觀察各種血管
觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結(jié)構(gòu)的'差異。（2）觀察毛細管裝片。
2．三種血管的比較學習
多媒體展示三種血管的模式圖
討論三種血管的特點。
小結(jié)師生共同得出：
（1）動脈：a概念：將血液從心臟輸送到身體各部位的血管。b特點：管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度最快。
（2）靜脈：a概念：將血液從身體各部位輸送回心臟的血管。b特點：與同級動脈相比，靜脈管壁薄，彈性小，管腔大，管內(nèi)血流速度較慢。
（3）毛細血管：a概念：是連通微小動脈和靜脈之間的血管。b特點：數(shù)量最多，分布最廣，它的管壁極薄，由一層上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)徑極小，紅細胞只能單行通過，管內(nèi)血流速度最慢，這些特點有利于血液與組織細胞充分進行物質(zhì)交換。
總結(jié)
通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體內(nèi)的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進行物質(zhì)交換。
課堂練習
血液循環(huán)說課稿篇十一
可能我們很多人對于如何調(diào)整血液循環(huán)還沒有一個清晰的認識，我們應該對于這些內(nèi)容有一個了解，當我們自身出現(xiàn)了血液循環(huán)不暢的問題就可以及時有效地進行針對性的治療，以免給我們身體帶來更多的傷害，可能很多人都想進一步的了解一下，下面就讓我們一起來了解一下如何調(diào)整血液循環(huán)呢的相關問題吧。
1、喝開水：熱熱的開水有暖身效果，在秋冬季節(jié)多喝開水可以補充身體水分，抵抗干燥天氣，使皮膚保持水嫩光滑。最重要的是，開水喝多了可以使身體產(chǎn)生一定熱量，有利于發(fā)汗。而且，多喝開水還可以抑制饞蟲哦！水喝飽了，就不會再想要吃零食，所以秋冬季節(jié)多喝開水真是一種減肥美容的好方法。
2、洗熱水?。禾鞖廪D(zhuǎn)涼，工作了一天，泡一個熱水澡是最大的享受了。它可以讓你緊張一天的心情得到舒緩，無形中也達到了減肥的效果。當你將身體完全浸泡在熱水里，毛孔就會自動擴張，讓皮膚完全忘記外面的寒冷，在不易出汗的季節(jié)大大出汗，把多余的脂肪燃燒掉，隨汗水排出來，暢快淋漓。
3、買幾件緊身毛衣：夏天過去，不能再穿展露身材的迷你裙了，不過沒關系，可以買一些緊身毛衣來穿，窈窕的身材是秋冬擋不住的。而且，緊身毛衣因為貼近皮膚，保暖性比一般的寬松服裝高了很多，稍微一運動就會讓你出汗。這個時候的緊身毛衣簡直就像神奇塑形腰帶那樣，讓你用自己的熱量來燃燒多余的脂肪。
4、暖手袋：暖手袋對于這個季節(jié)的瘦身行動來講，作用也很大哦。秋冬，女孩子的手腳都容易冰冷，用暖手袋來暖暖手，手暖了身體也就跟著暖起來。這時暖手袋的作用相當于貼身的小火爐，不斷從手部給身體提供熱量，祛除寒冷，自然不用再靠吃東西來補充熱量了。
相信大家通過以上內(nèi)容，對于如何調(diào)整，血液循環(huán)呢的問題已經(jīng)有了一個更為清晰的認識，我們每個人都可以用以上的方法進行調(diào)解，可以有效地，保證我們的血液循環(huán)暢通，避免血液循環(huán)不暢通給我們帶來不必要的傷害。
血液循環(huán)說課稿篇十二
(一)知識方面
1.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
2.概述血液循環(huán)的途徑。
3.說出動脈血和靜脈血的區(qū)別。
(二)能力方面
嘗試探究人體的血液循環(huán)途徑，發(fā)展自身觀察能力和語言表達能力。
(三)情感、態(tài)度和價值觀方面
1.認同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
2.認同人類對于科學的認識過程是艱難曲折和不斷發(fā)展的，激發(fā)學生學習和探索生命的奧秘和欲望。
二、教學重點
1.觀察和探究新鮮的動物心臟，描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
2.概述血液循環(huán)的途徑。
三、教學難點
1.觀察動物的心臟，通過學習心臟的結(jié)構(gòu)推理其功能，強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
2.概述血液循環(huán)的途徑。
四、教學準備
1.實驗材料：兩組帶有血管的新鮮豬心。一組為完整的，一組在實驗前解剖好，露出四個腔，便于學生觀察和用手觸摸心房壁和心室壁。
2.器材：鑷子、解剖盤、燒杯、清水、漏斗、一次性手套。
3.教學課件。
五、教學過程
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
教學意圖
導入
根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗回答，并引出“水泵”。
創(chuàng)設問題情境，促進學生對課題的思考，引出“泵”。
調(diào)動學生的知識儲備，激發(fā)學生的學習興趣。
新課教學
（一）心臟的位置和大小
你們知道心臟在我們身體的什么部位嗎？
【看一看】出示ppt圖片，明確心臟的位置，并規(guī)范對位置的描述。
【摸一摸】我們心臟的大小與自己的拳頭差不多。示范：手握成拳頭放在胸腔的中央偏左下方。
【想一想】根據(jù)心臟的位置，推測睡眠時左側(cè)位和右側(cè)位哪一種睡姿更健康？
觀察圖片，明確心臟位于胸腔的中央偏左下方，在兩肺之間。
推測：右側(cè)位。
通過學習，將生活中的生物學知識規(guī)范化。聯(lián)系生活實際，指導學生健康地生活。
（二）分組實驗探究心臟的結(jié)構(gòu)和功能
豬的心臟與人的心臟結(jié)構(gòu)非常相似，我們就以豬的心臟為例，完成我們的探究。
1．區(qū)分心臟的腹面和背面。
利用未解剖的豬新鮮心臟說明：有青筋（冠狀動脈）的一面是腹面，另一面是背面。
2．通過觀察外部形態(tài)，區(qū)分心房和心室。
利用實物投影儀，指出心房和心室。
3．區(qū)分動脈和靜脈。
利用實物投影儀，指導學生進行對比觀察，指出：
（1）主動脈（有三個小分支的開口）和肺動脈。
（2）肺靜脈和上、下腔靜脈。
4．四個腔與血管之間連通性。
（1）用手指感知，手指伸入血管中，感受是否連通。
（2）演示實驗：取未解剖的新鮮豬心，分別往主動脈、肺動脈、上（下）腔靜脈、肺靜脈里灌水。
提問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？
進行兩面對比觀察，分清腹面和背面。并清楚，如果把心臟放在自己的胸腔，腹面即前面，背面即后面。
觀察、交流識別的方法：在上面像耳朵一樣薄薄的是心房，下面是心室。
識別各種血管，對比動脈和靜脈結(jié)構(gòu)上的不同：動脈壁比較厚，有彈性。
完成分組實驗，觀察、交流和討論，得出答案。
分組進行實物觀察，使學生能利用實物進行不同角度的觀察，以彌補利用圖片教學這一平面觀察中的不足。
利用實物投影儀進行示范和說明，利于學生的感性認識，效果較好。
引導學生依次按照老師出示的操作步驟進行實驗，提高了實驗效率，使學生進一步明確了科學的觀察順序。
5．觀察心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
取已解剖好（露出四個腔）的新鮮豬心，指導學生完成分組實驗：
（1）觀察兩個心房與心室之間是否相通，兩個心室之間是否相通。
（2）捏一捏心臟四個腔壁，比較它們之間厚薄的差異。
（3）觀察心房與心室之間，心臟各腔與血管之間有沒有瓣膜。
6．思考與交流：
（1）心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的？由此可以推斷它具有什么功能？
（3）心臟的四個腔之間是否都相通？
（4）血液在心臟內(nèi)會按照一定的順序流動，不會倒流。這可能是哪個結(jié)構(gòu)在起作用？
完成分組實驗。
回答：
（1）肌肉組織：有收縮和舒張功能。
（2）心房壁比心室壁??；左心室的壁最厚；主要是因為運輸血液的遠近不同。
（3）同側(cè)心房與心室相通。心房與心房之間，心室與心室之間不相通。
（4）瓣膜。
先觀察事物，再用一系列小問題引導思考，使學生逐步完成從感性認識到理性認識的提升，符合初中學生的認知規(guī)律。
通過小組合作，鍛煉了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，以及小組合作交流的能力。
引導學生宏觀思考，強化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點。
總結(jié)：
（1）心臟有四個腔并與血管相連；（2）心臟由肌肉組織構(gòu)成，能收縮和舒張；（3）心室壁比心房壁厚，左心室壁最厚；（4）心臟內(nèi)有瓣膜，防止血液倒流。
（三）心臟的工作過程
一個成年人的心臟24小時的工作量，相當于把32噸的重物升高33厘米，并且不會感到疲勞，這是為什么？心臟的工作過程是怎樣的？
【動畫展示】心臟的工作。
引導學生分步觀察心臟每跳動一次經(jīng)歷的過程，提示學生注意每一個過程中心房、心室、房室瓣和動脈瓣的變化及血液流動方向。
提供信息：“假如一個人的心臟跳動一次需要0.8s,則三個連續(xù)過程分別占0.1s、0.3s、0.4s”。請學生計算在該過程中心房、心室分別收縮和舒張的時間，啟發(fā)學生探索，發(fā)現(xiàn)問題的答案。
觀察、描述心臟每跳動一次所經(jīng)過的一個連續(xù)過程中心房、心室、房室瓣、動脈瓣所處的狀態(tài)和血液的流動方向。
通過計算發(fā)現(xiàn)心臟的跳動具有一定的節(jié)律性，心臟每跳動一次，心房和心室的舒張期分別大于收縮期。
描述心臟工作的過程。
利用動畫演示心臟的工作過程，使知識變得動態(tài)、真實，給學生的進一步探索研究提供了感性材料。學生在觀察的基礎上進行描述，鍛煉了學生的表達能力，了解了心臟的工作過程。
（四）小結(jié)
【視頻播放】心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
請同學梳理知識，總結(jié)心臟的結(jié)構(gòu)和功能。
觀看視頻，小結(jié)。
總結(jié)歸納。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5512903.html】
