優(yōu)秀課題成果總結(jié)（案例14篇）

寫總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)工作?？偨Y(jié)要注重自我反省，找出不足并提出改進(jìn)方案。這些總結(jié)范文包含了對個人成長、工作經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會等不同方面的總結(jié)。

課題成果總結(jié)篇一

我鎮(zhèn)小學(xué)有立項（尚未結(jié)題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學(xué)，避免“三無”課題的出現(xiàn)，學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作作了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。

在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進(jìn)教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標(biāo)，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認(rèn)真地探討和研究活動，有效地促進(jìn)了課程改革的不斷深入。

學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實抓好課題研究的過程管理，及時了解各課題組的研究進(jìn)展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認(rèn)真做好結(jié)題工作。

為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，11月4日，我校召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。會上，梁培斌副校長就如何推進(jìn)課題實驗研究提出了指導(dǎo)性意見。最后，教科室主任對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。

三、積極推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力

新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達(dá)到這種理想境界有效途徑之一。

因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進(jìn)新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。

本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強(qiáng)實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。

1、活動形式和內(nèi)容：

（1）第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心小學(xué)開課日的示范作用，在學(xué)期初安排開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學(xué)2節(jié)課，分兩天進(jìn)行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡單化、普通化，在正常課堂上推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的教學(xué)模式探究與展示，以適應(yīng)廣大教師學(xué)習(xí)與模仿，達(dá)到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推進(jìn)的目的。數(shù)學(xué)同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進(jìn)行交流研討。以發(fā)揮既符合當(dāng)前的課改要求又有實效的作用。

（2）第二階段（研討階段）：深入兩至三所完小，以完小公開課的形式進(jìn)行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進(jìn)一步提升“自主學(xué)習(xí)，合作探究”教學(xué)模式的有效性和實用性。

（3）第三階段（落實推廣階段）：組織教干深入教學(xué)第一線進(jìn)行聽課指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

2、時間安排：

第一階段：20xx年9月份

第二階段：20xx年10月份

第三階段：20xx年11月——20xx年7月。

于9月30日，在中心小學(xué)舉辦第一階段的語文課堂教學(xué)示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文教師對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式進(jìn)行研討。在研討會上，教科室就自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)涵作為詳細(xì)的闡述，就如何推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式提出了指導(dǎo)性意見。最后，所有教師一致認(rèn)為：要想在教學(xué)中體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)理念，教師自身必須轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要認(rèn)真實施“七不六讓”的教學(xué)策略。

即“七不”：

1、學(xué)生能看懂的，教師不講；

2、學(xué)生能做的，教師不做；

3、學(xué)生能說的，教師不說；

4、學(xué)生自已能探索的，教師不引導(dǎo)；

5、學(xué)生自已能學(xué)會的，教師不教；

6、學(xué)生在討論中說錯了的，教師不批評；

7、學(xué)生爭論的問題，教師不急于下結(jié)論。

“六讓”：

1、問題讓學(xué)生提出；

2、過程讓學(xué)生操作；

3、時間讓學(xué)生占用；

4、方法讓學(xué)生歸納；

5、知識讓學(xué)生獲取；

6、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

第二階段的研討活動分別深入完小進(jìn)行，于10月20下午在顧赤澗小學(xué)舉行了數(shù)學(xué)研討活動。于10月30日下午在河南小學(xué)舉行了中高年級語文研討活動。通過第二階段的教學(xué)研討發(fā)現(xiàn)，絕大部分教師已對“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學(xué)中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。

四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作

本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進(jìn)行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。

然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際，認(rèn)真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進(jìn)行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年教師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀(jì)園丁教育教學(xué)論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探航”征文競賽獎（其中1人獲省二等獎）。

縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。

課題成果總結(jié)篇二

三個月的實習(xí)匆匆結(jié)束了.這次實習(xí)，雖然時間短暫，但是意義深遠(yuǎn)。在實習(xí)中，我體會到了付出與回報的快樂，接受了保險公司的新觀念、新知識。。

給每頁打號，裝歸檔盒，進(jìn)庫房。為了讓我們熟悉案件，知道什么樣的案子需要什么樣的材料。剛開始合同因為覺得新鮮，一天下來感覺還挺好，但兩三天之后我就有點心浮氣躁了，整理速度明顯減慢了，而且容易走神。尤其是裝訂，打通穿線，簡直就是女人該做的活嘛！確讓我一個小伙子來做，當(dāng)時很是不厭煩。但我知道這是個磨合階段，于是盡力集中注意力，自我開導(dǎo)，慢慢地就挺過來了，后來整理的速度和質(zhì)量都有明顯的提高?？傊?，經(jīng)過一個星期的奮斗在這一關(guān)我順利走過來了，以后即使再讓我這樣的工作，我也能做得很好。更重要的是，在這一個星期中，我看了上千個案子，對于什么樣的案子要什么材料，怎么處理心中已有了一個大概的輪廓。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

課題成果總結(jié)篇三

20xx-20xx學(xué)年初一上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任初一（15）、（16）班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心向老教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)并積極探討有效教法。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個人工作情況總結(jié)。

一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其是沒有一定語言環(huán)境下的語言學(xué)習(xí)，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，在本學(xué)期開始的兩周我利用了各種途徑，例如英語實用案例分析以及影視、歌曲為基礎(chǔ)的教學(xué)導(dǎo)入，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境下接觸英語的同時深知英語學(xué)習(xí)的重要性，增加其學(xué)習(xí)英語的信心。（由于沒有多媒體，英文影視欣賞一般都作為課后學(xué)生的家庭作業(yè)。）

英語教學(xué)活動中來。同時在授課時，要盡量使用全英文授課，因為學(xué)習(xí)一門外語最重要也是最終的目的就是交流，即會聽和會說，所以在英語課上不單要有教師的“講”，更要重視學(xué)生的“練”，“講”與“練”的結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生英語聽力的同時能增進(jìn)英語學(xué)習(xí)的氛圍，便于學(xué)生在課堂上學(xué)會大膽使用英語交流和回答老師問題。特別是初一的學(xué)生，從初一開始就要使用規(guī)范的英文課堂用語授課，為初二初三打下良好基礎(chǔ)。課后作業(yè)的布置有針對性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

在這半學(xué)年學(xué)習(xí)中，原先基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以穩(wěn)步前進(jìn)，基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生大部分在一定程度上也提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時我還注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，例如自主歸納所學(xué)新課重點句型以及短語，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。

首先，對于授課內(nèi)容教學(xué)重點不明確，從而導(dǎo)致有時候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。思想?yún)R報專題其次，課堂掌控能力較弱，不能時刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，后進(jìn)生課后輔導(dǎo)工作沒能及時跟進(jìn)。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。

這一學(xué)期的英語教學(xué)，快樂與悲傷共存，挫折與進(jìn)步同在，這更讓我明確了今后教學(xué)工作中需要改進(jìn)的不足之處，我會再接再厲，克服教學(xué)道路上的各種困難，勇往直前，完善本職工作。

課題成果總結(jié)篇四

1 2021 課題成果

總結(jié)

教學(xué)

（2）我們初步提出的數(shù)學(xué)活動中的注意事項有：重視實現(xiàn)學(xué)生的主體性。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略的訓(xùn)練。重視發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（）論文：撰寫的教育隨筆。

成作業(yè)時，學(xué)生充分發(fā)展自己的特長，積極地走向課外、走向社會進(jìn)行實踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。

（2）提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，帶動了課堂教學(xué)的優(yōu)化。在研究實踐中，教師努力將先進(jìn)的教育思想內(nèi)化為自己的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教學(xué)特色。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。

課題研究的疑難困惑 我們的課題研究取得了一些成果，但也有以下問題需要注意，并在實踐中不斷完善。

1.課題組個別參研教師在教學(xué)中雖然開始將數(shù)學(xué)活動課真正落實，但放得不開，擔(dān)心影響教學(xué)質(zhì)量和升學(xué)業(yè)績，課堂上學(xué)生主體地位體現(xiàn)得不夠充分。

2.課堂教學(xué)的情景設(shè)計如何走向生活化、課堂練習(xí)設(shè)計如何走向效率化還有待提高。

3.對課堂中學(xué)生評價研究程度不夠?，F(xiàn)實中，有些教師只通過觀察活動過程中，學(xué)生回答問題的積極程度，氣氛熱烈與否，有時只通過隨堂提幾個問題來判斷一節(jié)課的優(yōu)劣，這種做法是不科學(xué)的。

2021 年 1 月

課題成果鑒定書

課題成果展示方案

課題成果應(yīng)用證明

課題成果評審會領(lǐng)導(dǎo)講話稿

課題成果總結(jié)篇五

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，掌握并積累詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。隨著英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，小學(xué)生所需掌握的詞匯量也迅速增至六、七百個，這對于初學(xué)英語的小學(xué)生來說是有些難度的。為使英語詞匯的學(xué)習(xí)更有效，英語學(xué)科開展了英語詞匯教學(xué)的課題研究。本學(xué)期是我們實施研究方案的第二學(xué)期。一學(xué)期來，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各英語教師的努力下，通過學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)書籍資料，學(xué)習(xí)其他實驗學(xué)校的典型示范等，從中學(xué)習(xí)并吸取別人的經(jīng)驗，切合本校實際開展課題研究，初見成效。現(xiàn)總結(jié)以下幾點：

理論是學(xué)習(xí)、研究的指路燈，所以我校英語教師非常注重學(xué)習(xí)，在每周的教研活動中便在一起學(xué)習(xí)討論《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。再一次明確基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)、目標(biāo)及基本理念。同時還學(xué)習(xí)了李靜純老師的《英語聽力詞匯量與閱讀詞匯量——詞匯研究調(diào)查 報告》，包天仁教授的《四位一體教學(xué)與小學(xué)英語》等等一些詞匯教學(xué)的專著。用扎扎實實的理論來武裝自己，引導(dǎo)英語課的教學(xué)。

本學(xué)期每周開展一次課題組的教研活動，就詞匯有效教學(xué)展開聽課、評課活動，深化組內(nèi)研討，積極思考、探究適合詞匯教學(xué)的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，努力改革學(xué)生的傳統(tǒng)學(xué)法。英語教研組的老師能夠坐在一起，交流教學(xué)中的困惑與難點，交流彼此的教學(xué)心得，通過互相的切磋，共同探討教學(xué)難點與重點，特別是對于突破詞匯教學(xué)的難點常常各抒己見，在平行班之間開展磨課。觀察不同教學(xué)方式帶來的不同效果，從學(xué)生的實際出發(fā)分析最有效的教學(xué)方案。學(xué)生得益的同時，老師也逐步提高了詞匯教學(xué)的能力。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，三年級學(xué)生已經(jīng)對比較明顯的輔音字母的音標(biāo)有所感知，如：p【p】,t【t】,h【h】等等。并能利用舊單詞，根據(jù)讀音，尋找相應(yīng)的字母，對新單詞進(jìn)行填空。這個過程，無疑讓學(xué)生初步感受到了單詞拼讀的神奇。四年級學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行輔音和元音的拼讀及音節(jié)的分解。這對學(xué)生辯別單詞的發(fā)音，糾正單詞的發(fā)音提供了有效地幫助。學(xué)生們也正在逐步學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)著自己用音標(biāo)組詞，讀詞?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)更有熱情，學(xué)習(xí)效果也更為理想。

課題研究剛剛開始邁出第一步，我們所做的工作也只是在進(jìn)行摸索嘗試，同時也面臨著許多的困難。比如在研究課中，人人都能把詞匯的有效教學(xué)放在第一位，想方設(shè)法地為學(xué)生搭建拼讀的橋梁，把他設(shè)計成本課的亮點。但在平時的教學(xué)中還不能持之以恒地進(jìn)行音標(biāo)拼讀法的教學(xué)。俗話說，“拳不離手，曲不離口”英語作為學(xué)生的第二語言，確實需要不斷地重復(fù)，可在實際教學(xué)中，沒有這么多的時間留給學(xué)生做專項訓(xùn)練。所以在今后的教學(xué)中，我們還要不斷克服新的困難，找到訓(xùn)練的突破口，把詞匯有效教學(xué)進(jìn)行到底。實踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)中，靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。我認(rèn)為我們應(yīng)做好下列幾點：

（1）、重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。確定學(xué)生大都聽清，模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義的逐步過度。

（2）、重情景。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

（3）、重遷移。在教學(xué)中我們應(yīng)提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學(xué)習(xí)方法，如：

pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。

謎語、簡筆畫等形式。

（5）、重運用。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。

課題成果總結(jié)篇六

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。其中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素質(zhì)，增強(qiáng)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

依據(jù)新課標(biāo)的要求，我們在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地用英語，說英語。作為一門交際性很強(qiáng)的課程，如何能讓孩子們從一開始就喜歡學(xué)，并且學(xué)好，說好呢？又如何結(jié)合課程與課程，聯(lián)系社會實踐讓孩子說出英語呢？其實我一直都在思考這個問題，并不斷從實踐去摸索答案?，F(xiàn)將幾點心得總結(jié)如下：

第一，教師應(yīng)該十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人云：“親其師，方可信其道”教師要用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，形成密切的師生關(guān)系，從而形成輕松，愉快的課堂氛圍，有效的幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語，爭講英語，愛講英語的局面。在我所教的班級里，有一個孩子，上課從未主動舉手回答過問題,就算老師鼓勵他站起來回答問題，他也是半天不開口。正當(dāng)我納悶，為他發(fā)愁時，有一次，我偶然聽到他說他不喜歡英語老師，不喜歡英語。于是我開始思索面對這個孩子我該做些什么？聽說他特別喜歡大乒乓球，我便趕忙找機(jī)會在課間和活動課時間主動找他打乒乓球，還比賽。在打球時我和他聊天，聊各自的愛好，有時還用英語跟他聊，剛開始，他仍不敢說，在我的鼓勵下，在這種融融的關(guān)系中，他慢慢地變得大膽了，自信了，也喜歡跟我打球，聊天了。還有在一次下課前，我布置了下節(jié)課要找學(xué)生到前面來表演對話的任務(wù)。在第二天上課前，我找到他，我對話重要出現(xiàn)的句子重新教了他一遍，然后再上課的時候，我就叫她位同學(xué)們表演會話，其他孩子都為她流利的英語感到驚訝和欣喜，都一起說：good ,good, very good來鼓勵他。當(dāng)我鼓勵的目光與他的目光交匯時，我感到他的眼中充滿了自信和成功的喜悅。從那以后，每次上英語課他都能主動的參與課堂活動，課下也喜歡圍著我說著說哪，就連見了面都喜歡跟我用英語問候幾句。

四、五次，有時心理焦急，免不了批評幾句。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)氣氛越來越沉悶。我心里很不是滋味，后來從和學(xué)生的談心中，我終于找出了原因：我的過分周到的糾錯，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。試想，如果自己說英語時，老師不停地打斷、糾正，要求重復(fù)說，學(xué)生怎么會不感到氣餒、受傷？怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)英語呢？從心理學(xué)角度來說，當(dāng)人們的心理壓力小的時候，他們語言學(xué)習(xí)的效果就比較好；如果人們的心理壓力很大，甚至緊張焦慮的時候，即使他們表面上看起來好像在做練習(xí)，但是所學(xué)的語言卻不會進(jìn)入頭腦，而是被“過濾”掉。因此，學(xué)生語言實踐的任何嘗試，教師都應(yīng)該采取鼓勵的態(tài)度。同時，明確的告訴學(xué)生，錯誤是不可避免的，這并沒有值得害臊的地方。所以現(xiàn)在，我常常 微笑著、耐心地聽完學(xué)生不正確、不流利的句子，而且做到及時制止其他學(xué)生的嘲笑，保護(hù)說錯學(xué)生的自尊心，保護(hù)他們說英語的自信心和興趣。

第三，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境有意識

或無意識的開口說英語，最大限度的發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

a． 創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣。

在真實的情境中運用語言會受到意想不到的效果，學(xué)生在真實的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。在一年上冊買賣氣球一課時，我拿了五顏六色的氣球到課堂上，自己扮作買氣球的小販，要同學(xué)們來購買氣球，能用英語來買，說：“may i have a green balloon, please?”的，氣球就賣給他，然后又邀請學(xué)生做賣主，老師和其他同學(xué)一起排隊購買，這樣孩子們就在這種其樂融融的真實情景中不知不覺地學(xué)到了語言，而且說出了英語。這樣學(xué)生學(xué)起來特別輕松，并由此可以向外延伸出許多生活中的新內(nèi)容，逼真的情景，以其聲情并茂的優(yōu)勢將抽象的文字變得直觀形象，使學(xué)生對語言的感知理解更為深刻。

b．豐富教學(xué)手段

（1）. 當(dāng)“小老師”

比如在講“i am happy”這一課時，我們就可以鼓勵學(xué)生大膽的模仿，帶表情說句子，比如：i am hungry（作口渴狀），鼓勵學(xué)生上臺當(dāng)小老師，讓他們模仿老師平時上課的語言、動作，并學(xué)著用課堂用語,如：stand up ,sit down, please.

(2). 把身體語言帶入課堂

在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作或用夸張的朗讀語調(diào)，big兩手張開畫個大圈，small用兩手指作個特別小的小圈，p出示手臂，并鼓起肌肉，學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。

(3) .讓學(xué)生表演

每節(jié)課都給學(xué)生表演的機(jī)會，讓學(xué)生表演鞏固學(xué)過的句子，編成對話，能說什么就說什么，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。許多同學(xué)躍躍欲試，尤其自我表現(xiàn)力強(qiáng)，得到老師表揚的，甭提多神氣了.教學(xué)方法豐富多彩，能使課堂教學(xué)充滿生氣，學(xué)生學(xué)得生動活潑，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，發(fā)揮了學(xué)生的個性。

c. 編撰一些朗朗上口的童謠, 讓孩子達(dá)到脫口而出的目的。在學(xué)習(xí)一些家具的單詞時，為了讓孩子便于記憶，我把單詞變成chant讓孩子們傳唱：look, look, in my room, closet, telephone, tv, bed. picture, computer, table , lamp. armchair, armchair, over there.

d．從課內(nèi)到課外盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐機(jī)會。

創(chuàng)造語言環(huán)境，對于學(xué)生來說是十分必要的。無論在校園中、樓梯口碰到同學(xué),還是在校外見面我總會用最簡單的語句打招呼：hi, how are you ? 一段時間后，學(xué)生在課下看到我，都會爭先恐后的用英語招呼我，養(yǎng)成了用英語進(jìn)行交際的習(xí)慣，還要多開展活動。比如：組織游戲、競賽、舉辦英語興趣小組、排演英語文娛節(jié)目，要求學(xué)生把所學(xué)英語用到日常生活中去，對做得好的學(xué)生給予小紅花，小紅星獎勵等等。以次造成說英語的氛圍，激勵學(xué)生多開口說英語。

第四, 在教學(xué)中運用各種教學(xué)手段，結(jié)合課程之間的聯(lián)系，并在生活中學(xué)習(xí)實踐運用語言。 英語教學(xué)雖然是一門語言的教學(xué)，也就是作為語言的特點，它跟其它學(xué)科也有著不可忽視的關(guān)聯(lián)。所以在英語的教學(xué)中，也要滲透其他學(xué)科的知識。例如在學(xué)習(xí)顏色時，可以告訴學(xué)生red、 yellow 、blue是組成其他所有顏色的三原色這一美術(shù)原理。再如小一年級新起點英語里學(xué)到十以內(nèi)數(shù)學(xué)加法:“what’s five and five?”,剛好在數(shù)學(xué)學(xué)科里也剛剛學(xué)了十以內(nèi)加法，所以可以讓孩子拿著數(shù)學(xué)口算表用英語來讀，這樣既能學(xué)習(xí)英語又能鞏固數(shù)學(xué)知識。

我們在日常教學(xué)中，要最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，善于學(xué)英語，真正成為學(xué)習(xí)英語的小主人，讓學(xué)生在說英語中體驗快樂，從而快樂地去說英語。

課題成果總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班的英語教學(xué)。因為我所在的學(xué)校是農(nóng)村初中，優(yōu)生越來越少，留守學(xué)生越來越多，許多學(xué)生和爺爺奶奶在一起，學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越差，所以教學(xué)起來越來越費勁，但是不管怎樣，我仍盡心盡力教學(xué)，現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的文化，生活故事；幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到有備而來。我認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物（圖片），頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥た鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7a教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績；第三組是紀(jì)律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng)，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

課題成果總結(jié)篇八

本學(xué)期我校英語科開展了一系列教研活動，總結(jié):

繼續(xù)組織教師深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確各年級教學(xué)的任務(wù)和要求，探索新的教學(xué)模式。

2、鼓勵支持教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作并嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。

3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，積極參加鎮(zhèn)舉行的各項各類比賽。謝佩玉老師參加了鎮(zhèn)小學(xué)英語教師基本功比賽，并榮獲二等獎；在大朗鎮(zhèn)第六屆教職工文體藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場書畫、電腦打字比賽中，黃淑瑜老師榮獲英語硬筆一等獎；賴運玉、羅小聰、張國梅、謝佩玉、凌佩紅老師均榮獲英語硬筆三等獎；羅小聰老師榮獲英語粉筆一等獎；張國梅、謝佩玉老師榮獲英語粉筆二等獎；黃淑瑜、賴運玉、凌佩紅老師榮獲英語粉筆三等獎；羅小聰老師榮獲電腦打字二等獎。

結(jié)合鎮(zhèn)的工作計劃和要求，積極排演好英語短劇。我校排演的短劇《no pain ,no gain》在大朗鎮(zhèn)第一屆英語短劇比賽中榮獲了一等獎的好成績。

2、積極參加教研活動，不斷充實自己和提高自己的教學(xué)能力。除了參加本校的教研活動外，還積極參加兄弟學(xué)校的教學(xué)開放日活動，從中吸收經(jīng)驗，做到教學(xué)相長。平時全校各教師之間互相聽課、評課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3、在個人備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集體備課，互相切磋，取長補(bǔ)短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學(xué)期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學(xué)效果甚好。其中四年級張國梅老師在學(xué)校開放日中執(zhí)教的研討課受到鎮(zhèn)英語評課小組高度的評價。

4、檢查教師的備課、聽課和作業(yè)批改以及各單元自查情況，各個老師都能按要求做好工作。

嚴(yán)格要求按計劃抓好各方面的教學(xué)工作，寫好復(fù)習(xí)計劃，實施有效的復(fù)習(xí)，在期末自查中獲得了較好的成績，中下生大大減少了。

2、各負(fù)責(zé)老師按時到班督促，抓實、抓好每天一讀。

3、按計劃上好輔導(dǎo)課和開展了“一幫一”優(yōu)幫差活動，培優(yōu)轉(zhuǎn)差取得了一定成績。

課余興趣活動中，教唱英文歌曲，觀看經(jīng)典英語童話劇、動畫片、做游戲，演對話，演課本劇，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、按計劃開展了一系列活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。本學(xué)期舉行了三---六年級的書寫比賽；四---六年級的手抄報比賽；五、六年級的單詞比賽。各項比賽都收到了良好的效果。

教學(xué)過程中注意增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，要引導(dǎo)學(xué)生用xxx心xxx去觀察。利用單元標(biāo)題的插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察清澈的湖水、翠綠的山峰、可愛的小動物。人與自然的和諧畫面,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅之情,繼而產(chǎn)生保護(hù)美麗大自然的愿望。此時,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在地球上,除了動物、山水和人類外,還有廣袤的草原、浩瀚的森林,還有溝壑縱橫的田野、熙熙攘攘的城鎮(zhèn)……學(xué)生會由衷地感嘆:人類居住的地球是多么美好----藍(lán)天、白云、綠草、鳥語、花香,為人類生存提供了必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)。古老、慈愛的地球,像母親一樣養(yǎng)育了千萬種生命,她寬容、忍耐,為人類無私地奉獻(xiàn)一切。既然人類的生活離不開自然環(huán)境,那么我們就應(yīng)該從小做起,從自己身邊事做起,愛護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境,做一名環(huán)境保護(hù)的小護(hù)衛(wèi)。

總之，在全體英語老師的共同努力下，教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。在本學(xué)期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學(xué)工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進(jìn)步。

課題成果總結(jié)篇九

一．經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：

1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。

2.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。

3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。

4.開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。

5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了愛迪英語詞匯教學(xué)課件。

6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。

7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。

二．不足：

有一些專業(yè)性強(qiáng)的東西運作不了，如多媒體人機(jī)互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的.層面上，上升不到理論的高度。

課題成果總結(jié)篇十

登記號：963r0190推薦部門：青海大學(xué)

任務(wù)來源：青海省科技廳組織評價部門：青海省科技廳

工作起止時間：.10-.09評價日期：.09.17

主要研究人員：嚴(yán)網(wǎng)林趙之重胡月明曹廣超趙寒冰徐劍波李成英王璐張平張紅巖

張宏巖李振剛趙克儉張煜

該研究立足于青海省生態(tài)環(huán)境和社會發(fā)展的總體目標(biāo)，針對選定的典型區(qū)域進(jìn)行調(diào)查分析，運用地理信息系統(tǒng)，開發(fā)了評價高原地區(qū)地理條件不均勻性和放牧壓力不均勻性的科學(xué)方法，提出了區(qū)域社會發(fā)展方向，并制定出了相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)和社會發(fā)展空間規(guī)劃，為青海省高原生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)和區(qū)域社會發(fā)展將起到積極的推動作用。研究成果達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。

祁連圓柏扦插育苗技術(shù)

登記號：963y0191推薦部門：青海省林業(yè)局

任務(wù)來源：國家林業(yè)部組織評價部門：青海省科技廳

工作起止時間：.01-.11評價日期：.07.25

完成單位：青海省林業(yè)技術(shù)推廣總站青海省大通縣東峽林場

主要研究人員：徐生旺徐守成蔡晉翔仲永芳張鵬陳永國胡文忠李福元孫福林王曉東

阿生忠孫靜陳艷

祁連圓柏是青海高原高寒干旱區(qū)造林綠化的優(yōu)良鄉(xiāng)土樹種之一，本項目有針對性的開展了不同容器和基質(zhì)、不同扦插季節(jié)無性繁殖對比試驗?？偨Y(jié)出以下結(jié)論：輕基質(zhì)網(wǎng)袋與泥炭土+珍珠巖+羊糞(6:3:1)基質(zhì)配方相結(jié)合的育苗效果最佳;在有控溫控濕設(shè)備的大棚和溫室條件下，春夏冬三季均可進(jìn)行扦插繁殖，其中夏季扦插生根率最高;采用插穗的最佳母樹年齡為7-8年;首次開展了較大面積的容器扦插苗造林試驗，總結(jié)了不同立地條件、不同整地方式、不同造林密度的造林推廣模式和技術(shù)。其中，輕基質(zhì)網(wǎng)袋容器苗造林當(dāng)年成活率達(dá)到88%。該項目通過多項技術(shù)的組裝配套和推廣應(yīng)用，使原有成果進(jìn)一步得到提升和完善。為今后開展祁連圓柏規(guī)模化無性繁殖和造林提供了技術(shù)依據(jù)。項目研究總體達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。

課題成果總結(jié)篇十一

課題研究是大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過課題研究不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。在課題研究的過程中，我的團(tuán)隊與老師的指導(dǎo)下，付出了辛勤的努力，最終取得了一定的成果。在課題成果的整理和總結(jié)過程中，我深有所感，獲得了許多寶貴的心得體會。

二、合理規(guī)劃和分工

在課題研究的初期，我們明確了研究方向和目標(biāo)，并進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和分工。我們認(rèn)識到每個人的特長和興趣不同，因此根據(jù)各自的特長和興趣進(jìn)行任務(wù)的分配。其中，我負(fù)責(zé)文獻(xiàn)查閱和實驗設(shè)計，同組成員則負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)收集和分析。通過合理規(guī)劃和分工，我們有效提高了工作效率，最終取得了相對滿意的研究成果。

三、團(tuán)隊協(xié)作和溝通

在課題研究的過程中，團(tuán)隊協(xié)作和溝通起到了重要的作用。我們開設(shè)了團(tuán)隊會議，每周進(jìn)行一次討論，共同解決遇到的問題，確保研究的進(jìn)展順利進(jìn)行。在會議中，我們充分發(fā)揚討論和互相交流的精神，大家暢所欲言，提出了許多有價值的建議和觀點。通過團(tuán)隊協(xié)作和溝通，我們解決了許多困難，讓研究工作更加順利進(jìn)行。

四、耐心和毅力

課題研究需要具備耐心和毅力，因為在研究的過程中，我們會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。例如，在實驗過程中，我們遇到了許多實驗結(jié)果不理想的情況，但我們并沒有放棄，反而堅持進(jìn)行探索和改進(jìn)。通過耐心和毅力，我們最終找到了問題的原因，并找到了解決的方法。同時，課題研究的結(jié)果也得以驗證和證實，這也給了我們信心和動力繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究工作。

五、總結(jié)和展望

通過本次課題研究，我深刻體會到了課題研究的重要性和價值，也明白了課題研究需要具備的一些基本素質(zhì)和能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力，積極參與到更多的課題研究中。同時，我也希望能夠繼續(xù)加強(qiáng)與團(tuán)隊成員之間的合作和溝通，共同進(jìn)步，取得更多的成果。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，相信我能夠在課題研究中不斷取得進(jìn)步和提高。

綜上所述，課題成果的心得體會讓我深刻認(rèn)識到課題研究的重要性和價值。在研究過程中，合理規(guī)劃和分工、團(tuán)隊協(xié)作和溝通、耐心和毅力等都是非常關(guān)鍵的因素。通過總結(jié)和展望，我也意識到自己在課題研究中的不足和需要提高的地方。希望通過今后的努力，我能在課題研究中取得更好的成果，并為未來的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。

課題成果總結(jié)篇十二

《基礎(chǔ)教育階段研究性學(xué)習(xí)的實驗與研究》是20xx年立項的煙臺市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題，2003年立項的山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。根據(jù)課題組成員近五年的精心研究，基本完成了研究任務(wù)。通過本課題的研究，主要是探索研究性學(xué)習(xí)及其基本規(guī)律，探索在中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)活動的組織形式，為中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)推動新課程改革提供可借的經(jīng)驗。通過研究，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，推動課程改革的深入發(fā)展。立項具有重要的實踐意義和理論意義。

在課題研究過程中，我們教研室、教科所的研究人員和實驗學(xué)校校長教師組成的實驗隊伍，從理論和實踐的結(jié)合上研究，在研究過程中實現(xiàn)了“兩個結(jié)合”：一是課題實驗與新課程改革實踐緊密結(jié)合，將實驗研究成果及時應(yīng)用于新課程改革實踐，再把實踐中遇到的.問題納入課題研究的內(nèi)容不斷深化研究。通過課題實驗拉動新課改，通過新課程改革促進(jìn)課題研究。二是理論研究與科學(xué)決策相結(jié)合，把理論研究成果作為決策依據(jù)，以科學(xué)決策促使課題實驗的不斷深化，推動課改進(jìn)程。本課題通過研究與實驗，提出了研究性學(xué)習(xí)在各學(xué)段的目標(biāo)、管理模式、操作方法、評價方法。在課題研究中總結(jié)出從學(xué)科、生活、大自然、社會四條途徑中引發(fā)、發(fā)現(xiàn)、挖掘、尋找課題等做法，對中小學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)都有重要的指導(dǎo)意義。

研究性學(xué)習(xí)經(jīng)過四年的探索與實踐，總結(jié)出的基本經(jīng)驗是：依據(jù)國家、地方、學(xué)校三類課程，憑借學(xué)校、家庭、社區(qū)三個空間，依據(jù)自然、社會、自我三個取向，開展研究性學(xué)習(xí)。以研究性學(xué)習(xí)為龍頭，整合綜合實踐活動其他領(lǐng)域的內(nèi)容。在實踐操作中總結(jié)開展研究性學(xué)習(xí)的“六個步驟”，即：指導(dǎo)學(xué)生正確選題，制定研究計劃，收集材料，開展研究，撰寫研究報告，交流展示研究成果。組織管理上“六個落實”，即：指導(dǎo)教師落實、時間落實、活動落實、管理落實、交流展示成果落實、評價落實。這些基本經(jīng)驗在全省發(fā)生了重大影響，該項成果已在省市全面推廣。

通過開展研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究，教育者在教育觀念上實現(xiàn)了四大轉(zhuǎn)變：即教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；教師角色的轉(zhuǎn)變；課程觀和教本觀的轉(zhuǎn)變；人才觀的轉(zhuǎn)變。

課題成果總結(jié)篇十三

是鑒定資料的主體文件，是全面評價項目水平的關(guān)鍵材料，應(yīng)反應(yīng)技術(shù)工作的全貌，突出系統(tǒng)，綜合性和對比性。

應(yīng)遵循科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，邏輯性強(qiáng)，主體思想明確，脈絡(luò)清晰，觀點鮮明，關(guān)鍵點（知識點，創(chuàng)新點）突出，支撐有據(jù)的原則。

技術(shù)研究報告中要詞句簡明，用詞準(zhǔn)確，圖例清晰，數(shù)據(jù)真實，用同意法定計量單位。

1.緒論（引言，摘要）

項目研究現(xiàn)狀綜述，說明本領(lǐng)域前人已經(jīng)做的相關(guān)工作。項目問題的提出過程，以及相關(guān)領(lǐng)域的問題。提出項目需求，說明項目研究的目的范圍。

研究的總體方案設(shè)計，研究的技術(shù)原理，研究方法和實驗設(shè)計，研究過程解決的技術(shù)關(guān)鍵難點。預(yù)期結(jié)果和意義。

2.技術(shù)研究的指導(dǎo)思想或者研究的總體思路

根據(jù)國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，存在問題，提出研究中總體設(shè)計和關(guān)鍵技術(shù)方案的實施以及采取的相關(guān)技術(shù)措施。

項目的總體技術(shù)定位，主要內(nèi)容的創(chuàng)新程度，利用了什么樣的心思想，新原理，新方法或者新技術(shù)，創(chuàng)造了什么樣的新成果。

主要技術(shù)研

究內(nèi)容達(dá)到的程度，水平，指標(biāo)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)效益。

3.技術(shù)方案

用何種技術(shù)方案或手段實現(xiàn)其總體思路，這是技術(shù)研究報告的關(guān)鍵。

材料要求詳實完整關(guān)鍵技術(shù)及創(chuàng)新點設(shè)計，計算和推理等都應(yīng)詳細(xì)描述，特別是在實驗研究過程中理論上的心發(fā)現(xiàn)以及應(yīng)用技術(shù)發(fā)明與創(chuàng)新，改進(jìn)與提高，發(fā)展與完善等新穎性內(nèi)容加以歸納說明。

將必要的理論分析原理圖，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)圖表，以及創(chuàng)新成就的主要內(nèi)容就近插入文中。

研究工作中，遇到了那些問題，是如何攻克的，實現(xiàn)創(chuàng)新的過程，精煉概括到文中。

4.技術(shù)關(guān)鍵與創(chuàng)新點

是技術(shù)報告的核心部分是反應(yīng)項目技術(shù)水平的重要內(nèi)容（技術(shù)保密內(nèi)容應(yīng)事先向組織鑒定單位和鑒定委員會講明）

可通過綜合對比方法，與國內(nèi)外同類研究的主要結(jié)果進(jìn)行比較，說明本項目的創(chuàng)新創(chuàng)新程度與技術(shù)水平。與國內(nèi)外同類技術(shù)相比較時。最好用技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)比較，可采用圖表形式，說明技術(shù)，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的先進(jìn)行，彌補(bǔ)了原有的哪些不足，具有說明創(chuàng)新等，也可根據(jù)掌握的`情況結(jié)合查新報告所提供的相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行綜合比較。

對于成果水平較高的項目，要在國內(nèi)外同類先進(jìn)研究對比數(shù)據(jù)或者查新檢索證明材料的基礎(chǔ)上對成果的科學(xué)，技術(shù)和經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵進(jìn)行全面分析。

5.測試驗證及應(yīng)用情況

依據(jù)項目的主要研究內(nèi)容和研究關(guān)鍵，說明項目研究過程和最終完成的測試驗證情況，闡述項目的應(yīng)用情況及效果。

6.結(jié)論，純在問題及改進(jìn)措施

對項目研究進(jìn)程進(jìn)行系統(tǒng)的分析總結(jié)，給出實事求是的，準(zhǔn)確完整的結(jié)論，說明應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)的問題和原因，提出改進(jìn)意見（注意不要否定技術(shù)方案中的創(chuàng)新和結(jié)論，造成前后矛盾）

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

課題成果總結(jié)篇十四

第一條安慶市教育科學(xué)研究重點項目，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進(jìn)行鑒定，并由省教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（以下簡稱規(guī)劃辦）審核驗收。

第二條課題完成后，課題第一負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時向規(guī)劃辦提出申請驗收報告。

第三條成果鑒定一般由課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級單位和規(guī)劃辦共同組織，以課題負(fù)責(zé)人所在單位或上級單位為主。必要時，規(guī)劃辦可單獨組織對有關(guān)課題成果的鑒定。

第四條鑒定主要采取專家評議方式，包括會議評議和通訊評議。鑒定組專家一般為3—5人。專家人選由課題負(fù)責(zé)人與規(guī)劃辦共同商定。

第五條課題組負(fù)責(zé)向鑒定組每位專家提供課題申請書、成果主件、附件及研究工作總結(jié)報告（報告中應(yīng)含成果自我評價）等材料。如果采取會議評議方式，上述材料應(yīng)在會議前一個月提交鑒定組專家審讀。

第六條鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的`原則，對照課題申請書預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組長形成鑒定組集體意見。

第七條鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的成果一套、研究工作總結(jié)報告一份、成果鑒定書（原件）一并送交規(guī)劃辦驗收存檔。

第八條鑒定所需費用由課題組承擔(dān)。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/5399064.html】