人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
課題成果鑒定意見表篇一
1對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。
3課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊（《優(yōu)秀論文集》）。
4開展了多種形式的`詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學(xué)課件。
6編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。
課題成果鑒定意見表篇二
.經(jīng)過三年的課題研究，課題研究取得了豐碩的成果，現(xiàn)列舉如下：
2. 總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的“
愛
迪英語”詞匯立體學(xué)習(xí)
方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。3. 課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。
4. 開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5. 實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學(xué)課件。
6. 編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》;制作了與教材同步的1-6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。
7. 課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的.理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考
成績
在我市名列前茅。二.不足：
有一些
專業(yè)
性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。一、工作原則列入全國教育科學(xué)規(guī)劃的所有課題按期完成后，原則上最終成果均須進行鑒定，通過鑒定后予以驗收結(jié)題。凡涉及政治、民族、宗教敏感問題的研究成果，須先鑒定后出版或發(fā)表。最終成果為書稿的，在通過鑒定之后出版的，須先報送樣書，再領(lǐng)取結(jié)題證書。我辦負(fù)責(zé)全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題(國家重點、國家一般、國家青年基金和教育部重點、教育部青年專項課題)和教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定。
根據(jù)需要，我辦委托省(自治區(qū)、直轄市)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和教育部直屬高校社科(科研處)負(fù)責(zé)所在地區(qū)和學(xué)校承擔(dān)的部分教育部規(guī)劃課題最終成果的鑒定工作。
百分網(wǎng)二、成果要求
國家重大(重點)課題應(yīng)在國家出版社出版30萬字以上學(xué)術(shù)專著1部、在ssci或cssci期刊上發(fā)表3篇以上系列論文。國家一般課題應(yīng)在國家級出版社出版專著1部、在cssci上發(fā)表3篇系列論文。國家青年基金課題應(yīng)在國家出版社出版專著1部、在cssci期刊上發(fā)表2篇系列論文。教育部重點課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表3篇系列論文。教育部青年專項課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表2篇系列論文。教育部規(guī)劃課題應(yīng)出版專著1部或在核心期刊(北京大學(xué)圖書館版)上發(fā)表1篇系列論文。
百分網(wǎng)三、免于鑒定的條件
1.列入國家社科基金的課題(國家重大和重點課題除外)同國家社會科學(xué)基金項目管理辦法的具體規(guī)定，即獲得省部級評獎二等以上獎勵;提出的理論觀點、政策建議等被省部級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)完整采納吸收，并附有基本材料和相關(guān)證明。
這里的獎項包括：國家社科基金優(yōu)秀成果獎、國家教學(xué)成果獎、全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、中國高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎、國家科學(xué)技術(shù)獎，以及省級哲學(xué)社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎、省級教學(xué)成果獎和省級科學(xué)技術(shù)獎。
國家重大和重點課題不得申請免予鑒定。
2.教育部重點課題和教育部青年專項課題最終成果的主體部分被省級以上教育行政部門完整采納吸收，并附有基本材料和證明;或最終成果的主體內(nèi)容在《中國社會科學(xué)》、《新華文摘》發(fā)表或轉(zhuǎn)載，并有明確標(biāo)識。
3.教育部規(guī)劃課題最終成果的主體內(nèi)容在《教育研究》、《心理學(xué)報》雜志發(fā)表，并有明確標(biāo)識。
教育部重點課題和教育部青年專項課題達到列入國家社會科學(xué)基金課題免于鑒定的條件，教育部規(guī)劃課題達到列入國家社會科學(xué)基金課題、教育部重點課題和教育部青年專項課題免于鑒定的條件，均可申請免于鑒定。
申請免于鑒定的，在填寫《全國教育科學(xué)規(guī)劃課題成果鑒定申請·審批書》時，要說明理由，并隨寄相關(guān)證明材料、發(fā)表或轉(zhuǎn)載原件。
1.
課題成果鑒定意見
2.
課題成果鑒定書
3.
科技 成果鑒定
4.
成果鑒定意見
5.
科技成果鑒定
6.
成果鑒定程序
7.
成果鑒定書
8.
科技成果鑒定辦法
課題成果鑒定意見表篇三
一、成果簡要說明
二、提交鑒定的成果目錄及其附件
五、鑒定組名單 序號 姓 名 職務(wù)職稱 工作單位 簽 名
課題成果鑒定書
課題成果展示方案
課題成果應(yīng)用證明
2021課題成果總結(jié)（定稿）
常州市武進區(qū)教科研課題結(jié)題鑒定書
課題成果鑒定意見表篇四
1.對英語單詞構(gòu)詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構(gòu)詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學(xué)說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎(chǔ)。
2.總結(jié)出一系列深受學(xué)生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)方法，使得詞匯學(xué)習(xí)的省時高效和大面積豐收成為可能。
3.課題組成員有多篇論文、多篇執(zhí)教的課例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部分成果結(jié)集成冊(《優(yōu)秀論文集》)。
4.開展了多種形式的詞匯學(xué)習(xí)和競賽活動。激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了智能，提高了能力。
5.實驗中改變了傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)模式，初步探索了體現(xiàn)奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)模式的教學(xué)方法。編寫了《詞匯教學(xué)優(yōu)秀課例集錦》，制作了愛迪英語詞匯教學(xué)課件。
6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學(xué)習(xí)法系列工具書：《初中英語詞匯學(xué)習(xí)寶典》、《詞匯學(xué)習(xí)方法集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。
7.課題研究使課題小組成員的整體水平得到提升，研究成員的理論水平和業(yè)務(wù)水平都有了很大的提高。實驗教師參加各級教學(xué)技能大賽和教學(xué)設(shè)計大賽屢屢獲獎。我校英語教學(xué)整體水平位于全市前列，連續(xù)三年英語中考成績在我市名列前茅。
二．不足：
有一些專業(yè)性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學(xué)任務(wù)繁重，在科研上投入的時間和精力是有限度的，一些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的.層面上，上升不到理論的高度。
課題成果鑒定意見表篇五
成果鑒定須知 第一條 凡 xx 市教育科學(xué)規(guī)劃研究課題，均應(yīng)在研究工作完成后對成果進行鑒定，并由 xx 市教育科學(xué)研究所驗收。
第二條 課題完成后，課題第一負(fù)責(zé)人及其所在單位應(yīng)及時向市教科所提出申請成果鑒定報告，并填寫課題成果鑒定書。
第三條 鑒定方式有兩種，包括會議鑒定和通訊鑒定。鑒定組專家一般由 5 人組成。專家人選由課題負(fù)責(zé)人與教科所共同商定，原則上每個鑒定組應(yīng)包括 3 名以上（含 3 名）相關(guān)的學(xué)科成員。
第四條 課題組負(fù)責(zé)人向鑒定組提供課題申請書、課題立項通知書、研究成果及附件、課題研究
總結(jié)
（含階段總結(jié)）等材料（以上材料均需復(fù)印件 1 份）。如果采取會議鑒定方式，上述材料應(yīng)在會議前一個月提交鑒定組專家審讀。第五條 鑒定組專家應(yīng)本著科學(xué)的精神，堅持實事求是的原則，對照課題申請書預(yù)期要達到的目標(biāo)，對成果提出客觀、公正、全面的評審意見，并由鑒定組形成鑒定組集體意見。
第六條 課題鑒定完成后，課題負(fù)責(zé)人應(yīng)將完整的課題研究成果材料、課題鑒定書（結(jié)題證書）一并送交所在單位檔案室存檔。市教科所留一套復(fù)印件備案。
第七條 鑒定所需費用由課題組和 xx 市教科所共同負(fù)責(zé)。
一、成果簡介（應(yīng)含其學(xué)術(shù)價值和社會效益）
二、提交鑒定的成果主件、附件目錄
五、鑒定組成員名單 鑒定組職務(wù) 姓名 工作單位及職務(wù)職稱 簽名
六、組織鑒定單位意見 單位公章 年 月 日
課程所“十一五”課題成果鑒定書
課題成果展示方案
課題成果應(yīng)用證明
2021課題成果總結(jié)（定稿）
常州市武進區(qū)教科研課題結(jié)題鑒定書
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