2023年多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（17篇）

6.心得體會(huì)是一個(gè)反思自我的機(jī)會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先需要準(zhǔn)確把握自己的體驗(yàn)和感受。下面是一些值得一讀的心得體會(huì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和欣賞吧。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問(wèn)題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語(yǔ)文教學(xué)素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。

（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出。把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題，而且使學(xué)生能夠加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。

（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)“厭”了。

二、對(duì)備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，特別要考慮如何解決問(wèn)題。

三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來(lái)反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。

四、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。教師的語(yǔ)言要有魅力，溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

從今后，我要牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思；課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)？什么樣的問(wèn)題學(xué)生喜歡答？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近階段通過(guò)視頻網(wǎng)上學(xué)習(xí)我感悟頗多：

利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過(guò)去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法"，也就是說(shuō)弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。

多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫(huà)為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的'發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。

例如：教學(xué)"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察物體的表面后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書(shū)本面、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些物體的表面。點(diǎn)對(duì)的會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)："真聰明，點(diǎn)對(duì)了！"，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點(diǎn)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)聽(tīng)到電腦的提示："再看看，再來(lái)一次。"多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。

在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在教學(xué)"1平方厘米"這個(gè)面積單位時(shí)，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個(gè)字。然后由四個(gè)同樣是1厘米的線段圍成一個(gè)正方形，正方形下面顯示一句話"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"。最后整個(gè)正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿(mǎn)顏色。在"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。

多媒體的演示讓學(xué)生感受到"1厘米"是長(zhǎng)度單位，是一條線.。而"1平方厘米"是一個(gè)面，是面積單位。這樣的對(duì)比演示，使學(xué)生把舊知識(shí)"長(zhǎng)度"和新知識(shí)"面積"既區(qū)分開(kāi)來(lái)又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于面積單位是測(cè)量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會(huì)把長(zhǎng)度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過(guò)多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚?，生?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知有關(guān)的問(wèn)題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。

課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。

一般來(lái)說(shuō)，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí)，目的解決重、難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂(lè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

忘不了那天我懷著無(wú)限的喜悅和自豪的心情，踏進(jìn)長(zhǎng)林小學(xué)。流逝的歲月在教學(xué)樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精巧，一種強(qiáng)烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開(kāi)始人生新的篇章，開(kāi)啟夢(mèng)想的樂(lè)園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽(yáng)光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長(zhǎng)出了嬌嫩的葉子。

憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭，學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文老師。每天我都7點(diǎn)半到班級(jí)，組織他們晨讀相關(guān)的拼音表，跟讀，個(gè)性指導(dǎo)讀，中午不到12點(diǎn)是不會(huì)離開(kāi)班級(jí)。可教學(xué)效果收之甚少，自己也反思良久。那段時(shí)間我查閱書(shū)籍，觀看經(jīng)典視頻，希望對(duì)一年級(jí)教學(xué)能游刃有余。無(wú)意間在輔導(dǎo)員中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)刊中看見(jiàn)“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西” 想一想，我這段時(shí)間的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

師生間心里橋梁的溝通是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對(duì)低段小學(xué)生，你要走進(jìn)他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高年級(jí)學(xué)生，他們自己能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個(gè)小男孩，他其實(shí)很聰明，但語(yǔ)文成績(jī)一直不及格。作業(yè)做得超慢，一點(diǎn)學(xué)習(xí)激情都沒(méi)有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經(jīng)心。心理書(shū)上說(shuō)小孩子的注意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達(dá)不到。上課他總在自玩其樂(lè)，對(duì)上課內(nèi)容索然無(wú)知。提醒，訓(xùn)斥，講道理，樹(shù)榜樣一一失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點(diǎn)血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫暖的眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開(kāi)始學(xué)著聽(tīng)講，我如獲至寶。想起鼓勵(lì)的作用是無(wú)窮的，我在全班面前表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們都把最熱烈的掌聲送給他。他開(kāi)始不抵觸語(yǔ)文了，慢慢地他的語(yǔ)文成績(jī)提高了，每次我都給予極大的肯定。他現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人了。

因?yàn)橐恍┰?，今年我任?年級(jí)。我們都知道3年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也是個(gè)重要的奠基點(diǎn)。在低年段所積累詞語(yǔ)基礎(chǔ)上開(kāi)始有深度的拓展開(kāi)，其中要培養(yǎng)他們獨(dú)立地寫(xiě)作能力就是個(gè)重點(diǎn)。而且要讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，樂(lè)于提筆，善于寫(xiě)下自己的所見(jiàn)所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培養(yǎng)他們愛(ài)閱讀的習(xí)慣，貪婪地吸收儲(chǔ)存一些知識(shí)。這樣他們才有寫(xiě)作的材料乃至道具。閱讀是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓勵(lì)他們用零花錢(qián)去買(mǎi)本課外書(shū)籍，這樣班級(jí)就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個(gè)資源，那將是個(gè)不小的進(jìn)步。班級(jí)也張貼一些有關(guān)閱讀書(shū)籍的名言名句，時(shí)刻給學(xué)生營(yíng)造一種閱讀的美好氛圍。除了落實(shí)同學(xué)間借書(shū)還書(shū)的正常情況，我每周都會(huì)舉行“閱讀小明星”活動(dòng)。這周你欣賞了哪些課外書(shū)籍？有什么心得體會(huì)？和大家一起分享分享。一開(kāi)始大家都很被動(dòng)，很多學(xué)生都是三言?xún)烧Z(yǔ)，草草結(jié)束自己的閱讀心得。我想我要帶動(dòng)他們積極性，于是我也精神抖擻地參與進(jìn)來(lái)。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)鼓勵(lì)，他們開(kāi)始很認(rèn)真地參與這個(gè)活動(dòng)。

閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，有人用一個(gè)比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫(xiě)作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開(kāi)學(xué)第3周，布置他們寫(xiě)一篇作文。的注意事項(xiàng)，都一一闡明，可真正要他們動(dòng)筆時(shí)，很多學(xué)生都無(wú)從下手，措手不及。學(xué)生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫(xiě)而且樂(lè)此不疲呢？某日，我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教誨：“教師應(yīng)把每一個(gè)學(xué)日、每一堂課都當(dāng)作送給兒童的禮物?！?/p>

我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學(xué)一把尺度，一種自我鞭策的原動(dòng)力。

一年多來(lái)，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的關(guān)懷幫助下，通過(guò)自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任教書(shū)育人這神圣的工作了。雖然在教育這門(mén)博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長(zhǎng)的，我會(huì)以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，使自己成為一名合格的教師。

“海闊任魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍(lán)天中吧！

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已成為人們獲取知識(shí)、娛樂(lè)、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而閱讀教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上決定了學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教學(xué)工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。

一、認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性

本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過(guò)的不少教學(xué)培訓(xùn)，都強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會(huì)到了閱讀的實(shí)際意義。教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到，閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識(shí)，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門(mén)語(yǔ)言。

二、建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念

在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來(lái)談到了如何建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。幾乎在我的所有教學(xué)工作中，我都有意無(wú)意地運(yùn)用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。這次的閱讀教學(xué)培訓(xùn)讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學(xué)之中，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力。

三、注重多樣化的閱讀教學(xué)方法

在第二節(jié)課中，講師強(qiáng)調(diào)了注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。我一直覺(jué)得閱讀教學(xué)是一件枯燥乏味的工作，但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我又認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性。閱讀教學(xué)可以是板書(shū)、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個(gè)形式，這些方式都能夠使學(xué)生們的積極性提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于閱讀教學(xué)，我也應(yīng)該注重多樣化，以是學(xué)生能夠愉快地閱讀。

四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力

在閱讀教學(xué)中，講師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點(diǎn)，大多數(shù)教師只是想要給予學(xué)生大量的書(shū)籍，并希望他們“讀好書(shū)”。可是，閱讀教學(xué)應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生引入到知識(shí)的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識(shí)的角度是否正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力？我想，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，做好讀書(shū)筆記，在實(shí)際生活中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的知識(shí)水平。

五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式

最后一節(jié)課，講師對(duì)現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺(jué)得，作為教育工作者，我們要密切結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代閱讀方式，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀能力提升。例如，使用電子書(shū)來(lái)提高學(xué)生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)幫助學(xué)生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科普類(lèi)書(shū)籍。這些閱讀方式的變化離不開(kāi)科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學(xué)習(xí)中更好地揭示了教學(xué)的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來(lái)防止學(xué)生的依賴(lài)性、隨性所欲是未來(lái)閱讀教育的一大發(fā)展方向。

總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)和拓展，而且讓我意識(shí)到，閱讀教育無(wú)論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細(xì)化的教學(xué)工作。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書(shū)，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無(wú)不都透露著一個(gè)美麗的字“愛(ài)”。書(shū)中的名師都愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的教育事業(yè)，愛(ài)是成就他們事業(yè)的根基。

正因?yàn)樾闹谐錆M(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗?ài)所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。

中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的樂(lè)趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹(shù)綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！

他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿(mǎn)著無(wú)限愛(ài)，他們還是愛(ài)的.使者，傳播愛(ài)、延續(xù)愛(ài)。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛(ài)育愛(ài)”。她要求以教師自身的愛(ài)培育出學(xué)生的愛(ài)，她認(rèn)為愛(ài)不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛(ài)共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛(ài)、主動(dòng)體驗(yàn)愛(ài)、自覺(jué)付出愛(ài)。讓教師以自己愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，培育學(xué)生愛(ài)心的理念。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

閱讀是提高語(yǔ)言能力和擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑之一。近期，我參加了一次關(guān)于閱讀文本的培訓(xùn)課程，并深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多閱讀愛(ài)好者，并學(xué)到了許多技巧和方法，使閱讀真正成為我的生活中不可或缺的一部分。以下就是我個(gè)人的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到閱讀是一種思考的過(guò)程。在閱讀文本時(shí)，我以前常常只停留在對(duì)文字的理解上，而培訓(xùn)課程則要求我們更多地思考。比如，培訓(xùn)老師經(jīng)常讓我們思考作者的意圖、文章的結(jié)構(gòu)以及各種觀點(diǎn)的優(yōu)劣。通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)自己能更深入地理解文本，并在實(shí)踐中逐漸提升自己的思考能力。

其次，我受益于課程中關(guān)于閱讀技巧的分享。培訓(xùn)課程上，講師向我們介紹了很多提高閱讀技巧的方法，比如預(yù)測(cè)、掃讀和略讀等。通過(guò)這些技巧，我能夠更高效地閱讀，并提取關(guān)鍵信息。我尤其喜歡略讀這個(gè)方法，它能讓我在短時(shí)間內(nèi)了解一篇文章的大意，并快速掌握到關(guān)鍵信息。這樣，我就能更有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步深入閱讀。

第三，培訓(xùn)課程中的閱讀實(shí)踐讓我對(duì)不同類(lèi)型的文本有了更深入的了解。在培訓(xùn)課程中，我們不僅閱讀了新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文，還涉及了小說(shuō)、詩(shī)歌等文學(xué)作品。這些不同類(lèi)型的文本讓我感受到了不同領(lǐng)域的思維方式和表達(dá)方法。我逐漸發(fā)現(xiàn)，在閱讀不同類(lèi)型的文本時(shí)，需要采用不同的閱讀策略。這種多樣性的閱讀實(shí)踐不僅拓寬了我的視野，也提高了我的閱讀能力。

第四，培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到閱讀與寫(xiě)作密切相關(guān)。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們寫(xiě)讀書(shū)筆記、做文章提綱等。通過(guò)這些練習(xí)，我學(xué)會(huì)了將自己的觀點(diǎn)和感受用文字表達(dá)出來(lái)。這不僅加深了我對(duì)文本的理解，同時(shí)也提高了我的寫(xiě)作能力。閱讀和寫(xiě)作在邏輯思維和表達(dá)能力方面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，這種聯(lián)系對(duì)我而言變得更加清晰。

最后，培訓(xùn)課程讓我對(duì)閱讀充滿(mǎn)了熱愛(ài)和動(dòng)力。在課程結(jié)束后，我加入了一個(gè)閱讀俱樂(lè)部。在這個(gè)俱樂(lè)部，我們相互交流閱讀心得，分享好書(shū)推薦，并定期進(jìn)行讀書(shū)會(huì)。這個(gè)俱樂(lè)部給我提供了一個(gè)與其他閱讀愛(ài)好者交流的平臺(tái)，我在其中結(jié)交到了許多志同道合的朋友。在這個(gè)俱樂(lè)部的交流中，我不僅拓寬了閱讀的范圍，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天都保持一定的閱讀時(shí)間。

通過(guò)這次閱讀文本培訓(xùn)，我對(duì)閱讀有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了閱讀是一種思考的過(guò)程，學(xué)到了提高閱讀技巧的方法，也發(fā)現(xiàn)了不同類(lèi)型文本之間的差異。最重要的是，我養(yǎng)成了熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。我相信，閱讀將成為我一生中不可缺少的一部分，我也將繼續(xù)不斷提升自己的閱讀能力，用閱讀豐富自己的人生。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

第一段：美育培訓(xùn)的重要性

美育培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)兒童的審美情趣和審美能力，使他們更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美。美育培訓(xùn)可以提供豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造的欲望。通過(guò)美育培訓(xùn)，兒童可以感受到不同藝術(shù)形式的魅力，提升自己的審美能力，進(jìn)而影響他們的思維方式和人生態(tài)度。

第二段：美育培訓(xùn)課程的內(nèi)容

美育培訓(xùn)的內(nèi)容包括繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇等多個(gè)領(lǐng)域的藝術(shù)形式。在美育培訓(xùn)的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了不同的繪畫(huà)技巧和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)了對(duì)色彩、線條和空間的感知能力。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了音樂(lè)，通過(guò)彈奏樂(lè)器和唱歌的訓(xùn)練，培養(yǎng)了對(duì)音樂(lè)的感受和欣賞能力。此外，我們還學(xué)習(xí)了舞蹈和戲劇，通過(guò)身體的表達(dá)和情感的演繹，提升了自己的舞臺(tái)表演能力和情緒管理能力。

第三段：我的學(xué)習(xí)心得和收獲

通過(guò)美育培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了欣賞美，能夠從日常生活中的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美麗。其次，我學(xué)到了很多藝術(shù)技巧和表達(dá)方法，這些技能使我能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)，美育培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的重視，通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)和合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重和合作。最重要的是，美育培訓(xùn)激發(fā)了我的創(chuàng)造力和想象力，使我能夠更好地面對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

第四段：對(duì)美育培訓(xùn)的展望

隨著社會(huì)的發(fā)展，美育培訓(xùn)在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。美育培訓(xùn)不僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度和素養(yǎng)的體現(xiàn)。在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參與美育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多的藝術(shù)知識(shí)和技能。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒚烙睦砟顐鞑サ礁嗳酥?，讓更多的人能夠感受到美的力量?/p>

第五段： 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)美育培訓(xùn)，我不僅從中體會(huì)到了美的力量，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)。美育培訓(xùn)給予了我成長(zhǎng)和進(jìn)步的動(dòng)力，使我更加熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活。因此，我相信美育培訓(xùn)在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，為我們的社會(huì)和個(gè)人發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過(guò)美育培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到美的價(jià)值和意義，同時(shí)也收獲了很多的知識(shí)和技能。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我變得更加自信和有創(chuàng)造力。我相信通過(guò)美育培訓(xùn)，我們可以培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

第一段：引入

美育是指通過(guò)藝術(shù)、音樂(lè)、舞蹈和戲劇等媒介向?qū)W生灌輸美的理念，培養(yǎng)他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。作為一種重要的教育手段，美育培訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美感和創(chuàng)造力。我最近參加了一場(chǎng)美育培訓(xùn)課程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：提出問(wèn)題

在美育培訓(xùn)課程中，最讓我印象深刻的是它如何幫助我拓寬視野和培養(yǎng)創(chuàng)造力。在過(guò)去，我往往只關(guān)注書(shū)本上的知識(shí)，而忽略了藝術(shù)和創(chuàng)造力的重要性。我曾經(jīng)質(zhì)疑美育培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展是否有實(shí)際意義。

第三段：解答問(wèn)題

然而，在參加美育培訓(xùn)后，我逐漸意識(shí)到美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的重要性。在課程中，我不僅學(xué)習(xí)了繪畫(huà)、音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)形式的基本技巧，還學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)品和表達(dá)自己的想法和情感。這項(xiàng)培訓(xùn)讓我意識(shí)到創(chuàng)造力是一個(gè)能夠應(yīng)用到生活的重要技能。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可以用不同的顏料和筆觸來(lái)表達(dá)我的情感，這促使我學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，并提高自己的觀察力。通過(guò)舞蹈和音樂(lè)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了把自己的情感和想法通過(guò)身體語(yǔ)言和聲音傳達(dá)出來(lái)。這些經(jīng)歷不僅激發(fā)了我的創(chuàng)造力，還幫助我更好地理解自己和他人的情感。

第四段：具體實(shí)踐

在美育培訓(xùn)課程中，我們也有機(jī)會(huì)進(jìn)行了一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，我們參觀了當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)博物館，欣賞了各種藝術(shù)品。通過(guò)欣賞名畫(huà)，我了解了不同藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)方式。這些實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)更廣闊的視野，讓我意識(shí)到藝術(shù)和創(chuàng)造力的無(wú)限可能性。此外，在課程的最后，我們還舉辦了一場(chǎng)小型藝術(shù)展，我們可以展示自己的作品并與他人分享。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉了我們的表達(dá)能力，還增強(qiáng)了我們的自信心。

第五段：總結(jié)和啟示

通過(guò)美育培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)美育不僅可以培養(yǎng)創(chuàng)造力，提高審美能力，還能幫助我們更好地表達(dá)自己，并且通過(guò)藝術(shù)和創(chuàng)造力來(lái)彰顯人的個(gè)性和情感。我認(rèn)識(shí)到美育的重要性，將在以后的學(xué)習(xí)和生活中更加注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力。我相信，美育會(huì)給我的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

通過(guò)參加這次美育培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的心得體會(huì)。美育不僅能夠幫助我們提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，還能幫助我們更好地表達(dá)自己的情感和個(gè)性。通過(guò)對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到了自己的潛力和可能性。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，相信美育會(huì)給我的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)積極的影響。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

繪本閱讀心得體會(huì)【1】

“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注，繪本閱讀心得體會(huì)。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

從剛開(kāi)始一無(wú)所知、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀

教學(xué)

學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉，正是這樣的背景“繪本閱讀”悄悄的進(jìn)入了我們視線。通過(guò)繪本閱讀課程，把孩子們帶入了故事情境，用開(kāi)放式的提問(wèn)，使孩子們的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大提高，讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中理解了故事情節(jié)，得到了發(fā)展。綱要中明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。幼兒在這樣幽默詼諧的提問(wèn)下，心情自然非常舒暢愉悅，活動(dòng)氣氛也顯的非常輕松自在。在運(yùn)用幽默氣氛提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡量引導(dǎo)他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)做出回答，并做到循序漸進(jìn)，逐步深入。在幼兒的原有基礎(chǔ)知識(shí)提問(wèn)上還應(yīng)開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，運(yùn)用發(fā)散性思維提問(wèn)，對(duì)幼兒別出心裁的思路應(yīng)給于肯定和引導(dǎo)，讓幼兒在不斷思考與想象中去理解繪本閱讀，從而對(duì)繪本產(chǎn)生興趣。陶行知說(shuō)得好：“發(fā)明千千問(wèn)，起點(diǎn)在一問(wèn)?！蹦敲?，如何在繪本閱讀中激發(fā)幼兒探究的欲望呢?我想應(yīng)該從繪本閱讀的提問(wèn)中著手，改變繪本閱讀活動(dòng)中提問(wèn)教學(xué)的現(xiàn)狀，使提問(wèn)更具魅力與藝術(shù)，更能激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，促進(jìn)幼兒閱讀概念的形成，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)從多角度、多方位思考問(wèn)題，并引導(dǎo)幼兒真正有效地學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

園領(lǐng)導(dǎo)為了教師能掌握繪本教學(xué)，對(duì)老師進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，并組織教師進(jìn)行繪本展示、觀摩研究課等一系列的教研活動(dòng)，通過(guò)這些教研學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)實(shí)踐，使我我從最初的對(duì)“繪本”非常模糊的認(rèn)識(shí)到如今的知道繪本的含義、特點(diǎn)及教育意義，并對(duì)繪本教學(xué)有了一些心得體會(huì)，

總結(jié)

以往我們各領(lǐng)域的教學(xué)都是分開(kāi)獨(dú)立進(jìn)行的，而繪本閱讀中卻蘊(yùn)涵的不同領(lǐng)域的教育因素，是各個(gè)領(lǐng)域的整合教學(xué)。因此，在繪本教學(xué)時(shí)，不能只是讓幼兒理解它的內(nèi)容和含義，更要深層挖掘故事里的教育價(jià)值，以此為線索進(jìn)行向其他領(lǐng)域知識(shí)的滲透和延伸。

繪本與其他讀物最大的不同是它以畫(huà)為生命線，用圖畫(huà)與文字，共同敘述一個(gè)故事。圖畫(huà)不再是文字的附屬品，而是運(yùn)用畫(huà)面講述故事。因此在繪本教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，讓孩子們通過(guò)觀察畫(huà)面中的形象，細(xì)節(jié)猜測(cè)繪本內(nèi)容，以圖片引出文字，再用簡(jiǎn)單的文字來(lái)補(bǔ)充圖意，給予了孩子自主閱讀的機(jī)會(huì)。并通過(guò)提出一些推理性、發(fā)散性、層次性問(wèn)題啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒分析。設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式、猜想式、遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，積極參與到教學(xué)中來(lái)。此外，當(dāng)故事中蘊(yùn)涵著道德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的，可以在讀完故事后設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)性提問(wèn)，以挖掘圖書(shū)中的教育價(jià)值。

繪本閱讀心得體會(huì)【2】

作為家長(zhǎng)，我深知激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，從小培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣的重要性。

從兒子上幼兒園大班時(shí)，我就有意識(shí)培養(yǎng)他喜歡看書(shū)的習(xí)慣，經(jīng)常帶他買(mǎi)一些帶畫(huà)冊(cè)的短篇故事書(shū)看。那時(shí)，他認(rèn)識(shí)的字不是很多，但自己拼著拼音還讀得津津有味的，用不了兩天，一本書(shū)就讀完了。

自從上了一年級(jí)，可能課業(yè)負(fù)擔(dān)加重了一些，我發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣不怎么高。老師提倡的同學(xué)之間交換讀的書(shū)，有時(shí)候在手里一個(gè)多星期也不拿出來(lái)讀一次。有時(shí)候爸爸會(huì)強(qiáng)制讀，但看起來(lái)很不情愿。

后來(lái)問(wèn)孩子，他說(shuō)有些字不認(rèn)識(shí)，覺(jué)得難就不想讀。于是每天吃完飯，我都陪他讀半小時(shí)左右，兒子都是叫我讀一段他讀一段，讀書(shū)時(shí)我會(huì)注意恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，注意有感情地朗讀，讀到慷慨激昂時(shí)兩個(gè)孩子會(huì)忍不住哈哈大笑，他還要求我錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)的qq群里。

每讀完一篇小故事，我就試著叫他講出來(lái)我聽(tīng)，其實(shí)我感覺(jué)這樣效果還是不錯(cuò)的。但有時(shí)候自己工作累了，也得過(guò)且過(guò)，所以?xún)鹤拥淖x書(shū)一直是斷斷續(xù)續(xù)的。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月左右，期末考試前去書(shū)店買(mǎi)試卷，自己有看中了一本繪本故事《神奇的校車(chē)》，買(mǎi)回來(lái)以后，自己有空就拿出來(lái)讀讀，這叫我意識(shí)到對(duì)孩子的要求是不是過(guò)高了。帶拼音的和帶圖的不用我催，自己就拿出來(lái)讀了。前幾天和劉老師在群里交流，才知道孩子的興趣其實(shí)沒(méi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每次從學(xué)校交換回一本書(shū)，我就逼著他讀，反而適得其反，看書(shū)的熱情不是很高。

從陪伴孩子讀書(shū)的至今，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

一、閱讀貴在堅(jiān)持，特別是家長(zhǎng)要以身作則。

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)，選適合他的書(shū)。

以后買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，盡量給孩子提供一些內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)符合孩子想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，調(diào)動(dòng)起興趣以后再逐漸加大難度。

三、

剛上一年級(jí)，孩子對(duì)一些事情的認(rèn)識(shí)還不夠成熟，我們要適時(shí)加以引導(dǎo)，每件事應(yīng)該怎樣處理是對(duì)的，叫孩子通過(guò)讀書(shū)養(yǎng)成好的生活和處事能力。

四、批評(píng)少一些，鼓勵(lì)多一些。

每次覺(jué)得孩子做的讀寫(xiě)繪不符合我的審美觀，就得批評(píng)一頓，然后重做。以后盡量多一點(diǎn)鼓勵(lì)，這樣孩子才會(huì)有成就感，才會(huì)有讀書(shū)的欲望。

以后，我會(huì)不斷改進(jìn)培養(yǎng)孩子讀書(shū)的方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、求索和認(rèn)知的熱情，讓孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。

在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū)，還會(huì)去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。

繪本閱讀心得體會(huì)【3】

我家寶寶的第一套繪本，是差不多一周歲的時(shí)候買(mǎi)的。之前關(guān)于孩子早教的東西倒是什么都沒(méi)買(mǎi)過(guò)，布書(shū)啊，閃卡啊那些，我們都沒(méi)有，我開(kāi)始意識(shí)到孩子該看繪本了，是因?yàn)橛^察到他有好奇心和求知欲了。

于是買(mǎi)了佐佐木洋子繪的《小熊寶寶》系列，一套十五本，每一本的內(nèi)容都跟生活息息相關(guān)，所以孩子很喜歡。

當(dāng)時(shí)選繪本也是懵懵懂懂，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，幸好，誤打誤撞也是對(duì)的。

我當(dāng)時(shí)的選擇依據(jù)是，名家名作，網(wǎng)上評(píng)論也很好，屬于跟風(fēng)。不過(guò)，圖書(shū)的內(nèi)容確實(shí)是好，比如《刷牙》，每個(gè)小動(dòng)物的牙刷顏色都不一樣，一歲多的小孩最在意這些細(xì)節(jié)，在看了無(wú)數(shù)遍之后，誰(shuí)的牙刷是什么顏色，孩子了然于心。

我家里曾有一套圖書(shū)，繪畫(huà)十分不嚴(yán)謹(jǐn)，連貫的劇情下，人物的帽子時(shí)有時(shí)無(wú)。這讓孩子十分困惑。我索性把它收起來(lái)了。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我特別注重圖書(shū)的內(nèi)容。

除了注重繪本的內(nèi)容，契合孩子的興趣點(diǎn)，也是選繪本的重要參考條件。

寶多的繪本，早期以情感教育類(lèi)的為主，然后就是安全教育類(lèi)的，后來(lái)他變身好奇寶寶之后，我開(kāi)始給他買(mǎi)幼兒科普類(lèi)的圖書(shū)。

我也看網(wǎng)上推薦的書(shū)單，但是不盲從，每次買(mǎi)書(shū)之前，都是因?yàn)橛^察到了孩子有什么樣的苗頭，才買(mǎi)哪一類(lèi)的書(shū)。

當(dāng)然我也走過(guò)一些彎路，我給孩子選的書(shū)都盡量回避文字特別的多的，后來(lái)當(dāng)我看到了下面這段話，我覺(jué)得我犯了錯(cuò)誤。

“既要讀那些文字較多的書(shū)，鼓勵(lì)你的孩子根據(jù)你朗讀的內(nèi)容來(lái)形成他自己的畫(huà)面，也要看一些能讓你們創(chuàng)作出自己的故事的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)。（《0－3歲的正面管教》）”

文字多的書(shū)，可以鍛煉想象力，無(wú)字圖畫(huà)書(shū)可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，同等重要。

看繪本，陪伴是關(guān)鍵。關(guān)于孩子，我不主張急功近利。我和寶多看書(shū)的時(shí)候，他最喜歡鉆進(jìn)我懷里，我們一起捧著書(shū)，可以講到搞笑的地方，笑成一團(tuán)，也可以講著講著變成舞臺(tái)表演劇。

我從不為了看繪本而看繪本，也不急切地向孩子表達(dá)繪本的主旨，更不考問(wèn)孩子記沒(méi)記住故事的內(nèi)容。很多大人最喜歡用故事來(lái)講大道理，說(shuō)教意味嚴(yán)重，這一點(diǎn)最討厭了。

還有一個(gè)事情，我不止一次提起過(guò)，就是——重復(fù)，幾乎所有的孩子在讀繪本的時(shí)候都有這個(gè)特點(diǎn)。

“再講一遍吧，再來(lái)一次！”

繪本閱讀心得體會(huì)【4】

重復(fù)是有意義的，孩子每一遍看繪本都有不一樣的著眼點(diǎn)，和不一樣的體會(huì)?！袄斫馐怯洃浿?，重復(fù)是記憶之父”，這是孩子的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，父母要體諒孩子的這種行為，千萬(wàn)不要不耐煩，更不要打擊孩子。

一般人認(rèn)為的“聰明”，就是指記憶力良好，人人都以為那是天生的，其實(shí)不然，那是重復(fù)的結(jié)果。

寶多一歲七個(gè)月，話都說(shuō)不清楚，就會(huì)背誦《鵝》，我最初驚訝了一下，但又認(rèn)為完全在情理之中。因?yàn)椋诖酥?，整整兩個(gè)月的時(shí)間，我時(shí)不時(shí)就在他面前背誦這首詩(shī)，重復(fù)了不下五十遍。這不是什么高智商，這是重復(fù)帶來(lái)的結(jié)果。

如果，一遍一遍的重復(fù)，爸爸媽媽們累的口干舌燥，真心受不了，就借助于電臺(tái)吧，很多知名主播都在講孩子們喜歡的故事，家長(zhǎng)可以和孩子一起聽(tīng)。畢竟，良好的親子關(guān)系是建立在家長(zhǎng)和孩子都舒適的前提下的。

以上，是我陪孩子讀繪本的時(shí)候的一點(diǎn)心得體會(huì)。當(dāng)然，每個(gè)孩子都不一樣，方法只提供借鑒，不是用來(lái)復(fù)制，每個(gè)父母都應(yīng)該做一個(gè)好的觀察者，仔細(xì)觀察，找到適合自己孩子的那種方法。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

歐陽(yáng)淑芳

最近，我很榮幸參加了由中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)、名師大講堂主辦的全國(guó)中小學(xué)班會(huì)專(zhuān)題觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“今天怎樣開(kāi)班會(huì)”，這個(gè)主題培訓(xùn)項(xiàng)目是由最權(quán)威的班會(huì)理論研究者王慧教授主講。此次培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式靈活，既有理論的高度，又有實(shí)踐的操作；既有專(zhuān)業(yè)講座，又有課堂展示和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。雖然為期只有一天半，但是內(nèi)容卻很全面，從小學(xué)到初中，從團(tuán)結(jié)合作到時(shí)間觀念，從責(zé)任意識(shí)到生命教育。來(lái)自國(guó)內(nèi)最具影響力的優(yōu)秀班主任讓大家感受到了不同地域、不同學(xué)段主題班會(huì)課的新視野。

通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)：

我認(rèn)為，一堂好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。

其實(shí)主題班會(huì)課不是會(huì)，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項(xiàng)道德教育活動(dòng)。在實(shí)際工作中怎樣開(kāi)展一個(gè)班會(huì)呢？通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：

首先，根據(jù)班上學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題。主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可以根據(jù)教育目的分很多類(lèi)別，比如思想教育類(lèi)，安全教育類(lèi)，學(xué)習(xí)指導(dǎo)類(lèi)，知識(shí)拓展類(lèi)，生活引導(dǎo)類(lèi)，以及審美培養(yǎng)類(lèi)。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。

其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動(dòng)員、準(zhǔn)備工作。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。空洞的說(shuō)教是孩子們最討厭的，不但達(dá)不到教育的目的，反而令孩子們對(duì)班會(huì)引起反感。

最后，我談?wù)勎覀兊牡掠逃c其他學(xué)校之間存在的差距：第一，應(yīng)付對(duì)待班會(huì)課，比如現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量在學(xué)校中的分量太重，老師們都不大愿意花很多的時(shí)間和精力在班會(huì)上，就算開(kāi)也是在黑板上寫(xiě)幾個(gè)大字，拍個(gè)照片，做個(gè)樣子應(yīng)付檢查而已。第二，把班會(huì)上成訓(xùn)話會(huì)，比如如果班級(jí)出現(xiàn)重大事件，班主任只是在班會(huì)課上從大道理到小道理，一個(gè)人唱獨(dú)角戲，只是一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么，不能怎樣，學(xué)生沒(méi)有心靈的震撼，是接納不了一些強(qiáng)迫性的做法的。第三，主題形式過(guò)于單一，縱觀全期，在為數(shù)不多的幾次班會(huì)課里面，安全教育類(lèi)型的差不多占一半。這也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，我們的德育就只能在安全上面說(shuō)問(wèn)題，說(shuō)明作為學(xué)生思想教育陣地的班會(huì)課，一直以來(lái)都是徒有虛表，沒(méi)有真正發(fā)揮其作用。第四，主題班會(huì)的內(nèi)容過(guò)于雜亂。在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)里面，把主題定得過(guò)大，一堂課40分鐘想要講那么多的知識(shí)，還要讓學(xué)生吸收消化，是不現(xiàn)實(shí)的。上起來(lái)一定是眼花繚亂，抓不到重點(diǎn)的。一堂好的班會(huì)，只要讓學(xué)生明白一個(gè)小道理，或者掌握一類(lèi)知識(shí)就夠了。第五，主題班會(huì)的形式過(guò)于花哨，很多老師喜歡把班會(huì)課理解成為表演課，這是不對(duì)的，經(jīng)?？吹揭还?jié)班會(huì)課里面從學(xué)生開(kāi)場(chǎng)詩(shī)朗誦，到相聲，再到小品，然后又是三句半，最后來(lái)個(gè)全班大合唱。把班會(huì)課變成了春節(jié)晚會(huì)，其實(shí)孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中并不能受到多少思想教育，他們會(huì)為了表演而表演，把關(guān)注的重點(diǎn)放在了演出上面了。

所以，看到這些差距，作為班級(jí)建設(shè)核心人物的班主任，平時(shí)要注重班會(huì)的有效開(kāi)展和實(shí)施，還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)，讓主題班會(huì)不流于形式，充分發(fā)揮班會(huì)的實(shí)效性，使班會(huì)的開(kāi)展真正具備教育的意義。

2017.4.25

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

親子繪本閱讀心得體會(huì)范文(一)

繪本，對(duì)我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)并不陌生，三年前，我們幼兒園開(kāi)始接觸繪本，開(kāi)始的時(shí)候都認(rèn)為繪本只不過(guò)就是本圖畫(huà)書(shū)，每個(gè)人對(duì)繪本都不熟悉;而三年后的我們又對(duì)繪本都有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解，深深的理解了繪本，這成長(zhǎng)的過(guò)程離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)一次次對(duì)我們的培訓(xùn)，才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的閱讀興趣，這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)老師與家長(zhǎng)的教育方式，優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把孩子的注意力吸引到閱讀上來(lái)，而現(xiàn)在的我們雖然對(duì)繪本有了自己的理解方式，但還是不能把繪本貼近孩子，為此，我們園經(jīng)常組織老師進(jìn)行繪本研究學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動(dòng)，我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了上海名師應(yīng)彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動(dòng)，活動(dòng)中應(yīng)老師和王老師用巧妙的語(yǔ)言，精巧的提問(wèn)，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中樂(lè)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，既覺(jué)不到枯燥，又較好的完成目標(biāo)，讓孩子愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè)地讀書(shū)，拉近了書(shū)本與孩子的距離，讓孩子感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪本的教學(xué)可以滲透文字與畫(huà)面，讓孩子進(jìn)入不同的情境下，對(duì)故事情節(jié)、人物語(yǔ)言、動(dòng)作等展開(kāi)想象。如在應(yīng)老師執(zhí)教的《幸福的大桌子》活動(dòng)中，應(yīng)老師的提問(wèn)讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂(lè)家”等職業(yè)，并從中讓孩子們懂得要關(guān)愛(ài)老人，?；丶铱纯蠢先?，由此不難看出繪本閱讀的魅力，通過(guò)繪本的閱讀可以培養(yǎng)孩子各方面的發(fā)展。

繪本閱讀通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容、孩子吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，讓孩子在無(wú)形的活動(dòng)中發(fā)生變化，如上周我所執(zhí)教的《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)了，在活動(dòng)前我對(duì)孩子們進(jìn)行了調(diào)查，誰(shuí)經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開(kāi)心，有80%的孩子說(shuō)是媽媽?zhuān)@個(gè)回答也是在我的預(yù)料當(dāng)中的，爸爸一般平常工作忙很少與孩子溝通，為何不借此機(jī)會(huì)讓孩子與爸爸聯(lián)絡(luò)一下，于是在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，本次教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了爸爸，在活動(dòng)中，我把故事中的爸爸來(lái)當(dāng)做我的爸爸把故事講給孩子聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中還模仿爸爸的動(dòng)作，讓孩子們感覺(jué)到爸爸的勇敢、高大;在提問(wèn)的環(huán)節(jié)上讓孩子們體驗(yàn)到爸爸的愛(ài)，在最后環(huán)節(jié)，讓孩子對(duì)爸爸說(shuō)一聲：“爸爸，我愛(ài)你!”并擁抱自己的爸爸，我看到了每個(gè)爸爸臉上甜蜜的笑容，孩子眼中含著激動(dòng)的淚水，孩子們體會(huì)到了爸爸雖然忙但還是愛(ài)著他們的，也會(huì)逗他們開(kāi)心的，對(duì)爸爸的情感油然而生。本次活動(dòng)的教學(xué)讓我對(duì)繪本有了更深的理解。

繪本在表達(dá)一個(gè)意思的時(shí)候可以用很多方法，但不會(huì)直接告訴你這是什么意思，需要慢慢品味，當(dāng)你用創(chuàng)新的表達(dá)去理解繪本時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的哲理會(huì)不知不覺(jué)的銘刻在心，會(huì)從中學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待人生。

通過(guò)本學(xué)期的繪本研究學(xué)習(xí)，讓我對(duì)繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，走出了繪本教學(xué)的誤區(qū)，在以后的繪本教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新、不斷探索，把孩子帶入到繪本的意境中。

親子繪本閱讀心得體會(huì)范文(二)

“親子閱讀”的話題，越來(lái)越被更多的人們關(guān)注。越來(lái)越多的父母認(rèn)識(shí)到，孩子早期閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子完整知識(shí)體系的構(gòu)成起著十分重要的作用。其實(shí)，閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這話我很贊同。

悅悅已經(jīng)上中班了，自從幼兒園定了“早期”教育雜志，因?yàn)槟巧厦嬗兴?tīng)的故事，她會(huì)要你一遍又一遍的講給她聽(tīng)。我記得悅悅最喜歡聽(tīng)的是《小紅魚(yú)的故事》，故事中講述了兩只青蛙和三只烏龜幫助一條小紅魚(yú)實(shí)現(xiàn)了到池塘外面看看的愿望。故事講了幾遍之后她既然可以自己復(fù)述了，看這她裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，基本能說(shuō)個(gè)八-九不離十，我心里就會(huì)樂(lè)滋滋的。這件事讓我明白了一個(gè)道理，反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍地聆聽(tīng)，是孩子成為一位閱讀者的必要過(guò)程。重復(fù)多次之后，孩子對(duì)文字與語(yǔ)音的印象加深了，對(duì)內(nèi)容也會(huì)有進(jìn)一步的了解。因此在聽(tīng)故事時(shí)，他們對(duì)故事的發(fā)展有所期待，也能預(yù)測(cè)書(shū)中的人、動(dòng)物會(huì)有什么樣的反應(yīng)。重復(fù)為孩子念一本書(shū)，不僅讓幼兒從聽(tīng)懂的層次提升到欣賞、體會(huì)故事的層次，也能讓孩子因?yàn)樽约耗茴A(yù)知、控制故事的發(fā)展，而獲得莫大的安心感和成就感。

知道這個(gè)道理后，更堅(jiān)定了我陪孩子閱讀她喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我們會(huì)找更多更好的親子讀本和你分享，悅悅讓我們一起進(jìn)步吧。

自從孩子學(xué)校提倡進(jìn)行親子閱讀差不多已近半年的時(shí)間，我們一直堅(jiān)持對(duì)孩子進(jìn)行這項(xiàng)教育活動(dòng)。通過(guò)這段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。

一、如何進(jìn)行閱讀

閱讀有很多種，能吸引孩子的就是最好的，所以家長(zhǎng)必須先進(jìn)入情節(jié)，聲情并茂地表達(dá)故事的內(nèi)容與情節(jié)。每每此刻，也是孩子最高興的時(shí)候。

二、不要錯(cuò)過(guò)細(xì)節(jié)

很多圖書(shū)的繪本，畫(huà)面很細(xì)膩，而且很豐富，各畫(huà)面間有過(guò)渡，有銜接，所以，把畫(huà)看懂看全，是不可忽視的，否則太可惜了。

三、學(xué)了要用

要運(yùn)用到生活中來(lái)?！独莵?lái)了》的故事告訴孩子，誠(chéng)實(shí)可靠，說(shuō)謊有害。那些常常說(shuō)謊的人，即使再說(shuō)真話也無(wú)人相信?！洱斖觅惻堋犯嬖V孩子奮發(fā)圖強(qiáng)的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿(mǎn)的強(qiáng)者，驕傲使人落后。還有《烏鴉喝水》，讓孩子遇到問(wèn)題，碰到困難，要善于動(dòng)腦筋想辦法。

通過(guò)親子閱讀，也讓孩子在平時(shí)講話和理解能力上，有了明顯的提高。有的時(shí)候，她的一番講話能讓我們大吃一驚，從來(lái)沒(méi)想到她的話里能夠迸出一些不常用的語(yǔ)句，問(wèn)她是從哪里學(xué)來(lái)的，她總是很自豪地說(shuō)是從書(shū)里。

總之，作為家長(zhǎng)，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝老師組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開(kāi)闊自己的視野。

閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和最大的本錢(qián)，讓我們通過(guò)親子閱讀為孩子點(diǎn)亮一盞慧燈，讓他們的未來(lái)更加美好、燦爛!我想以后我會(huì)和孩子一起把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去的。

親子繪本閱讀心得體會(huì)范文(三)

常有人把閱讀寫(xiě)作“悅讀”，這是在閱讀基礎(chǔ)上更好的詮釋了閱讀所帶來(lái)的身心的愉悅。我理解的親子繪本閱讀就是寶寶和爸爸媽媽在一起共同閱讀美好的故事，看美好的圖畫(huà)。要說(shuō)心得體會(huì)，我覺(jué)得我們收獲的就是孩子良好的閱讀習(xí)慣和良好的親子關(guān)系。

我比較喜歡花婆婆方素珍說(shuō)的：繪本就像一帖中藥一樣，在慢慢地改變孩子的體質(zhì)。在孩子的情商提高方面，不是教科書(shū)能完全給的。我覺(jué)得在小諾成長(zhǎng)的這六年中，我很少對(duì)他耳提面命，我們只是通過(guò)每天的親子閱讀讓她積累所得，通過(guò)閱讀讓她了解人際關(guān)系怎么處理，情緒怎么處理，生活中的規(guī)矩和禮儀也都是她自己悟出來(lái)的。

在小諾很小的時(shí)候，我們就開(kāi)始親子閱讀，那時(shí)，國(guó)內(nèi)的繪本并不是十分的流行，最初是古詩(shī)小冊(cè)子，經(jīng)典的國(guó)內(nèi)故事，我的世界里沒(méi)有繪本的概念，在諾半周歲的時(shí)候，我就開(kāi)始在郵局訂閱了《嘟嘟熊》雜志，后來(lái)就是超市里購(gòu)買(mǎi)的大量的過(guò)期兒童雜志，通過(guò)閱讀育兒雜志，我知道還有一種適合孩子看的書(shū)，叫繪本。于是我從網(wǎng)絡(luò)電商那里購(gòu)買(mǎi)了一套國(guó)內(nèi)引進(jìn)版的斯凱瑞的故事書(shū)，那書(shū)從文字，從圖畫(huà)，都讓我和孩子愛(ài)不釋手。于是，我們就開(kāi)始瘋狂的購(gòu)書(shū)，我家藏書(shū)量沒(méi)有統(tǒng)計(jì)過(guò)，但應(yīng)該在一千本以上，這還不包括我給孩子自己打印的小書(shū)小冊(cè)。小諾到目前的閱讀量應(yīng)該在一千五百本以上，因?yàn)槲覀冮喿x的不光是自已的存書(shū)，還會(huì)去圖書(shū)館，繪本館借閱。我們每晚睡前都會(huì)有親子閱讀時(shí)間，每天晚上，大概最少五本的樣子，繪本我們最多的時(shí)候，是一天講了30多本聰明豆系列繪本。有時(shí)候孩子晚上睡不著了，也會(huì)抱撂書(shū)，自己打開(kāi)臺(tái)燈閱讀。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)面的擴(kuò)寬，我們的閱讀材料選擇也非常的廣泛了，天文地理歷史人文百科都有。今年的春節(jié)假期，諾同學(xué)就讀了一套兒童版的四大名著，一套《法布爾昆蟲(chóng)記》還有《我的拉魯斯小百科》，還有一套韓國(guó)版的數(shù)學(xué)繪本。小諾還癡迷了一段時(shí)間科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)，我們一起拿著繪本，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，讓孩子了解更多的科普知識(shí)。前一陣我們還辦了一張繪本館的借書(shū)卡，我要在孩子上小學(xué)之前盡可能用經(jīng)典的繪本把孩子喂個(gè)飽。

通過(guò)幾年的親子閱讀，小諾已經(jīng)養(yǎng)成了很好的閱讀習(xí)慣，雖然目前還不能自主閱讀，雖然我內(nèi)心有一點(diǎn)小期盼她的自主閱讀，但是我更珍惜和孩子一起閱讀的美好時(shí)光?；蛟S用不了多久，孩子就不再需要我們給她講故事了。親子閱讀是件很快樂(lè)的事情，當(dāng)我們老了后回憶起小時(shí)侯給他親子閱讀的時(shí)候該是什么一幅美麗的圖景啊。

我和小諾在一起讀繪本，沒(méi)有什么規(guī)矩，也很少讓孩子整理個(gè)中心思想啥滴，提問(wèn)也只是偶爾為之，我不想破壞和他共讀的美好感覺(jué)。我不奉行任何專(zhuān)家的說(shuō)法，我只做我認(rèn)為最適合自己，用讓我和孩子覺(jué)得最愉快，最舒服的方式去進(jìn)行閱讀。不需要堅(jiān)持，只需要習(xí)慣;不需要糾結(jié)于對(duì)錯(cuò)，只需要感受快樂(lè);不需要成果，只需要體會(huì)。親子閱讀，享受它就好了。不需要那么多條條框框，是是非非，遵從自己內(nèi)心的需要即可。

也許有人說(shuō)你家讀了那么多的書(shū)，也沒(méi)有看到你家孩子比班上其它的孩子孩子強(qiáng)多少?我想說(shuō)的是即使孩子讀過(guò)一些繪本，短時(shí)間也不要期望她有什么改變，閱讀不是立竿見(jiàn)影的，讀過(guò)的東西什么時(shí)候能用上，閱讀到底能有多大作用?這些都很難說(shuō)，但如果不讀，就一定體會(huì)不到閱讀的精妙之處。親子閱讀我是一定會(huì)堅(jiān)持的，閱讀的效果不一定體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，能建立良好的關(guān)子關(guān)系不是也很好嗎?這是媽媽和孩子萬(wàn)千游戲中的一種。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

小一班

趙哲

轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開(kāi)展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來(lái)一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽(tīng)，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開(kāi)書(shū)，對(duì)著圖片說(shuō)出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。

反復(fù)念孩子喜歡的書(shū)，是協(xié)助孩子進(jìn)入書(shū)本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽(tīng)，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大提高。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書(shū)，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書(shū)和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進(jìn)步吧！

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

文本解讀是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用各類(lèi)文本。近期，我參加了一次文本解讀的培訓(xùn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)這一技能有了更深入的理解和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)。

首先，我意識(shí)到文本解讀是一門(mén)系統(tǒng)性的學(xué)問(wèn)。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了一系列的解讀方法和技巧，如提取主題句，理清邏輯關(guān)系，辨析作者觀點(diǎn)等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地理解文本的內(nèi)涵和作者的意圖。在實(shí)踐中，我意識(shí)到只有將這些方法和技巧靈活運(yùn)用，才能真正做到深入解讀。而這需要長(zhǎng)期積累和不斷的實(shí)踐。

其次，我認(rèn)識(shí)到文本解讀需要全面理解和分析。既要從表面上去理解文本的字面意思，也要從深層次去探究文本的意義和價(jià)值。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)多種練習(xí)和案例分析，學(xué)會(huì)了挖掘細(xì)節(jié)、揣摩脈絡(luò)，以及思考背后的含義。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)解讀文本是一項(xiàng)需要耐心和用心的工作，需要我們探究其中的深意和隱喻，用心思考作者要傳達(dá)的信息。

第三，我體會(huì)到文本解讀有助于提升寫(xiě)作能力。在培訓(xùn)課程中，我們不僅注重理解文本，還注重對(duì)文本進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)分析好的文本，我們可以學(xué)到優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思考方式。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)在讀懂別人的好文章后，我對(duì)于如何寫(xiě)出一篇好文章有了更清晰的認(rèn)識(shí)。文本解讀可以幫助我們學(xué)習(xí)到各種寫(xiě)作技巧和方法，同時(shí)也能培養(yǎng)我們的思辨能力和表達(dá)能力。

第四，文本解讀可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各類(lèi)文章，涉及的領(lǐng)域廣泛。通過(guò)解讀這些來(lái)自不同領(lǐng)域的文本，我了解到了許多以前未曾接觸過(guò)的知識(shí)和觀點(diǎn)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)文本解讀可以拓寬我們的思維和視野，讓我們能夠更全面地了解這個(gè)世界。通過(guò)學(xué)習(xí)和解讀不同類(lèi)型的文本，我們能夠了解到不同行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識(shí)。

最后，我認(rèn)識(shí)到文本解讀是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在培訓(xùn)課程結(jié)束后，我并沒(méi)有停止學(xué)習(xí)的步伐。相反，我通過(guò)閱讀、實(shí)踐和參與相關(guān)的討論，不斷地提升自己的文本解讀能力。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和積累，我們才能夠真正掌握文本解讀的技巧和方法，讓它成為我們自己的長(zhǎng)項(xiàng)。

總之，通過(guò)參加這次文本解讀的培訓(xùn)課程，我對(duì)于文本解讀這一技能有了更深入的理解和體會(huì)。我意識(shí)到文本解讀需要系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和全面的分析，在實(shí)踐中可以提升我們的寫(xiě)作能力和思辨能力，同時(shí)也可以拓寬我們的知識(shí)面和視野。最重要的是，文本解讀是一項(xiàng)持續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要我們不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提升。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我能夠?qū)⑽谋窘庾x這一技能運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)更深入的理解和應(yīng)用。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

在職場(chǎng)中，一直學(xué)習(xí)和進(jìn)步是非常重要的一環(huán)。而培訓(xùn)就是我們獲得新知識(shí)、技能和體驗(yàn)的絕佳途徑。然而，僅僅參加培訓(xùn)并不能保證你能夠從中受益。在本文中，我將分享我參加過(guò)的一些培訓(xùn)的心得體會(huì)。而這些心得也適用于其他類(lèi)似的培訓(xùn)課程，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦l(fā)。

第二段：準(zhǔn)備工作

培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開(kāi)始之前，要了解培訓(xùn)的目的、課程大綱、時(shí)間和地點(diǎn)等信息。同時(shí)，你還需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為依據(jù)選擇合適的課程。為了盡可能地獲得最大的收益，可以提前預(yù)習(xí)一下相關(guān)資料，了解培訓(xùn)內(nèi)容和講師的背景。這可以幫助你更好地理解培訓(xùn)的內(nèi)容并參與互動(dòng)討論。

第三段：全身心投入

在培訓(xùn)過(guò)程中，全身心投入非常重要。盡管一些培訓(xùn)可能比較枯燥，但是我們?nèi)匀恍枰３謱?zhuān)注和興趣?？梢苑e極參與互動(dòng)，提問(wèn)講師和其他學(xué)員，在討論中思考和分享。還可以結(jié)交新的人際關(guān)系，這可以提高你的影響力和個(gè)人價(jià)值。注意力不要被手機(jī)、郵件、社交媒體等其他事情分散，使自己沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。

第四段：反思和總結(jié)

學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思和總結(jié)至關(guān)重要?？梢杂霉P記或者其他方式記錄下來(lái)，比如，你學(xué)到了哪些知識(shí)、技能或者工具，對(duì)于現(xiàn)有的工作和生活有哪些啟示，還有哪些需要進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣可以幫助你鞏固學(xué)習(xí)成果并把它們轉(zhuǎn)化成實(shí)際的效益。同時(shí)，也可以為下一次學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。

第五段：實(shí)踐和行動(dòng)

最后，知識(shí)和技能都需要通過(guò)實(shí)踐和行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)其價(jià)值。我們需要把所學(xué)所得融入到日常工作和生活中，不斷自我挑戰(zhàn)和改進(jìn)?？梢粤谐鲆恍┛尚械男袆?dòng)計(jì)劃和時(shí)間表，這可以幫助自己按部就班地實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)，并對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。同時(shí)還可以向同事、上級(jí)、朋友和家人分享所學(xué)所得，這可能會(huì)激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)新思維。

總之，參加培訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。我們需要做好前期準(zhǔn)備，全身心投入，反思和總結(jié)，以及實(shí)踐和行動(dòng)。只有這樣，我們才能真正從培訓(xùn)中獲得收益，提高個(gè)人能力和素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)職業(yè)和生活上的新突破。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)幼兒教育需求的不斷增長(zhǎng)，幼師的角色變得越發(fā)重要。幼師不僅僅承擔(dān)著教育兒童的任務(wù)，更是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)綜合能力的助力。為了提升幼師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和能力，幼師文本培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。我也有幸參與了一次幼師文本培訓(xùn)，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：幼師文本培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲

幼師文本培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了教育理論、教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師的講解和互動(dòng)交流，我們了解到了不同年齡段兒童的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，以及如何靈活運(yùn)用教學(xué)理念和方法，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和綜合能力。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)到了如何設(shè)計(jì)各類(lèi)活動(dòng)和教材，以及如何運(yùn)用文本教學(xué)，讓孩子們更好地發(fā)展語(yǔ)言和思維能力。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)有了更深入的了解，并增強(qiáng)了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

第三段：幼師文本培訓(xùn)中的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)

在幼師文本培訓(xùn)中，我也遇到了一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先是對(duì)教育理論和方法的理解和把握，需要反復(fù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能融會(huì)貫通。其次是如何將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，讓學(xué)生真正受益。同時(shí)，幼師教育涉及到多個(gè)方面的知識(shí)和技能，需要我們不斷拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。這些都是需要我們不斷努力和探索的問(wèn)題。

第四段：幼師文本培訓(xùn)的啟示與思考

通過(guò)幼師文本培訓(xùn)，我深刻意識(shí)到做一名優(yōu)秀的幼師是一項(xiàng)很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能，緊跟教育的發(fā)展需求。其次，我們要注重實(shí)踐和研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們還要注重個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)操守，做到愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子。只有不斷提升自己，才能更好地肩負(fù)起幼師的責(zé)任。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)幼師文本培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到提高自身素養(yǎng)和能力的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能成為真正優(yōu)秀的幼師，給孩子們帶來(lái)更好的教育。我將繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也期待幼師文本培訓(xùn)能夠在更多的幼師中推廣，讓更多的幼師受益，并一同為幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

近期，我參加了一場(chǎng)主題為“文本解讀”的培訓(xùn)，雖然這個(gè)主題聽(tīng)起來(lái)有些抽象，但在培訓(xùn)過(guò)程中我深感受益匪淺。我認(rèn)為，文本解讀不僅僅是在閱讀中理解作者要傳達(dá)的信息，更是培養(yǎng)思辨能力、提升溝通技巧的一種方式。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先，文本解讀幫助我培養(yǎng)了批判性思維。通過(guò)解讀不同的文本，我學(xué)會(huì)了審視、思考和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。以前，我閱讀時(shí)只顧著接受作者的觀點(diǎn)，很少質(zhì)疑或者提出自己的意見(jiàn)。但是現(xiàn)在，我能夠挖掘文本背后的邏輯關(guān)系，辨別文本透露的偏見(jiàn)和錯(cuò)誤，并能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的疑問(wèn)。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅使我在閱讀中更加主動(dòng)，也在日常溝通中提升了我對(duì)事物的敏感度和分析能力。

其次，文本解讀提升了我的溝通技巧。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行文本解讀討論。通過(guò)與不同背景、不同觀點(diǎn)的人交流，我學(xué)會(huì)了如何言之有物、言之有理。在聽(tīng)取不同的觀點(diǎn)時(shí)，我盡量保持開(kāi)放的態(tài)度，接納不同的意見(jiàn)，并能夠通過(guò)提問(wèn)和辯論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種能力不僅在培訓(xùn)中有幫助，也對(duì)我的工作和人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。在工作中，我能夠更好地與同事溝通合作，更好地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

此外，文本解讀讓我更加注重細(xì)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們不僅要解讀文本的表面意義，還要注意文本中隱藏的信息和暗示。通過(guò)仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)，我掌握了更多文本解讀的技巧和方法。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣在我日常生活中也得到了培養(yǎng)。我開(kāi)始更加關(guān)注周?chē)募?xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了很多以前忽視的事物或者組織。細(xì)節(jié)不僅展現(xiàn)了事物的本質(zhì)，還幫助我更好地理解和感受世界。

最后，文本解讀讓我提高了寫(xiě)作能力。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行文本解讀寫(xiě)作的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何將自己的觀點(diǎn)和想法結(jié)構(gòu)化地表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作不僅幫助我更好地理解文本，也鍛煉了我的邏輯思維和文字駕馭能力。這對(duì)我工作中的報(bào)告撰寫(xiě)和表達(dá)能力提升有著重要的影響。

綜上所述，文本解讀的培訓(xùn)讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)培養(yǎng)批判性思維、提升溝通技巧、注重細(xì)節(jié)和提高寫(xiě)作能力，我認(rèn)為我已經(jīng)在文本解讀的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的文本解讀能力，并將其應(yīng)用到工作和生活中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展注入新的動(dòng)力。

多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

隨著幼兒園教育的不斷發(fā)展，幼師的培訓(xùn)也變得日益重要。作為一名幼師，我有幸參加了一次文本培訓(xùn)，并從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享自己的心得體會(huì)，希望能對(duì)其他幼師產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。

首先，文本培訓(xùn)使我對(duì)幼兒園教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們閱讀了很多和幼兒園教育相關(guān)的書(shū)籍和文章，了解了最新的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些文本的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到幼兒園教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，以及幼師在其中的作用。文本培訓(xùn)讓我明白，作為一名幼師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以更好地滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需求。

其次，文本培訓(xùn)加深了我對(duì)幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)性認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒園教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的文本。這些文本涉及到幼兒的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言、社交等諸多方面。通過(guò)對(duì)這些文本的研讀和分析，我對(duì)幼兒園教育的專(zhuān)業(yè)性有了更加全面和深入的了解。我學(xué)到了很多方法和策略，使我能更好地規(guī)劃和實(shí)施幼兒園教育課程，提高幼兒的綜合能力。

此外，文本培訓(xùn)提高了我的教學(xué)能力和教育觀念。在培訓(xùn)中，我們討論了很多關(guān)于幼兒教育的問(wèn)題，并從文本中找到了相應(yīng)的答案。這些問(wèn)題涉及到教育目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面。通過(guò)與其他幼師的交流和思考，我深刻認(rèn)識(shí)到教育觀念對(duì)教學(xué)的重要性。同時(shí)，文本培訓(xùn)也教會(huì)了我一些實(shí)用的教學(xué)技巧，比如教育游戲、課堂管理等，這些都為我提升教學(xué)效果提供了很大的幫助。

此外，文本培訓(xùn)還讓我明白了幼師的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷更新的過(guò)程。培訓(xùn)中的文本不僅提供了很多實(shí)用的教學(xué)知識(shí)和技巧，還引導(dǎo)我們積極思考和反思自己的教育實(shí)踐。通過(guò)讀文本，我深知只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)幼兒園教育的要求。因此，我決定在以后的工作中，繼續(xù)閱讀與幼兒園教育相關(guān)的文本，不斷完善自己的教育理念和教學(xué)方法。

總之，參加幼師文本培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。它提升了我對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)和專(zhuān)業(yè)性，提高了我的教學(xué)能力和教育觀念。同時(shí)，它也讓我明白成為一名合格幼師需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，我希望通過(guò)自己的努力，成為一名更好的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

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