通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地理清自身的思路和目標(biāo)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和修飾語言。以下是一些我整理的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
閱讀是學(xué)習(xí)的核心，也是提高語言能力的重要手段。隨著現(xiàn)在各個(gè)行業(yè)對(duì)于綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高，如何提高學(xué)生的閱讀能力已然成為了每一個(gè)教育者關(guān)心的問題。近日，我參加了一場(chǎng)閱讀教學(xué)培訓(xùn)，讓我受益匪淺，下面就我在參加培訓(xùn)中的體會(huì)和感悟進(jìn)行總結(jié)。
第一段：培訓(xùn)課程的組織方式
這次培訓(xùn)非常具有啟發(fā)性。通過觀看資料，聽取老師的講解和交流，我們把自己的思路拓展了開來。此次培訓(xùn)的組織方式非常靈活，既有講解也有討論，非常適合信息的傳遞。老師還以課例為基礎(chǔ)來講解實(shí)際教學(xué)策略，也讓我們?cè)趯?shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中探討閱讀教學(xué)的方法。除此之外，老師還充分挖掘了不同內(nèi)容的互動(dòng)性，讓我們使用小組討論、小練習(xí)等方式來達(dá)到獲得更多的信息的目的。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容
此次培訓(xùn)的內(nèi)容非常新穎并且簡(jiǎn)潔明了。我們了解了一些常見的閱讀教學(xué)策略，如如何設(shè)置閱讀目標(biāo)、讓學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)、教育他們?nèi)绾瓮茢嗖㈩A(yù)測(cè)文本結(jié)構(gòu)等。這些策略側(cè)重于提高閱讀效果，讓學(xué)生掌握快速有效的閱讀技能和理解策略。通過講解實(shí)際教學(xué)案例，老師講解了教育者應(yīng)該如何處理學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題，包括心理壓力、焦慮等問題。
第三段：實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的意義
此次參加培訓(xùn)，我們清晰地認(rèn)識(shí)到了實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用的意義。通過參觀實(shí)際的課堂教學(xué)，我們感受到了課程的活力。身臨其境的體驗(yàn)是我們學(xué)習(xí)的最好途徑。通過這種方式，我們深入學(xué)習(xí)理論之外的知識(shí)，實(shí)際聽到了老師的聲音，掌握和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)的表達(dá)方法。這種實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)教學(xué)理念而是真正設(shè)法實(shí)現(xiàn)思考和學(xué)習(xí)。
第四段：如何利用培訓(xùn)成果
我相信培訓(xùn)給我們帶來了寶貴的財(cái)富，但如何運(yùn)用它們卻是一大挑戰(zhàn)。參加培訓(xùn)之后，我們應(yīng)該找到自己的魅力所在，多加思考和探索，做一名教育工作者要注重不斷更新自己的思想，提升自己的閱讀和闡述能力。同時(shí)多和同行分享自己的心得體會(huì)，尋找一起進(jìn)步和合作的伙伴。將所學(xué)的知識(shí)和理念用到實(shí)際工作中，只有這樣，我們才能真正體現(xiàn)培訓(xùn)的效果。
第五段：結(jié)語
在這一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)中，我受益了許多，對(duì)于自己的工作也更有信心了。這次培訓(xùn)讓我們更加深入地了解了閱讀教學(xué)，讓我們進(jìn)行思考，探索如何提高學(xué)生閱讀能力，也提高了我們自己的教學(xué)水平。只要我們把所學(xué)的知識(shí)善加利用，結(jié)合自己的實(shí)際操作去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，我們一定會(huì)會(huì)有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
近年來，隨著信息時(shí)代的快速發(fā)展，閱讀能力的重要性越來越被人們所重視。為了提高自身的閱讀水平，我參加了一次閱讀文本培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，深感受益匪淺。
首先，在這次培訓(xùn)中我學(xué)到了閱讀技巧的重要性。以前，我在讀文章時(shí)常常被大篇幅的文字所嚇到，不知道從何下手。然而，在閱讀培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我許多閱讀技巧，讓我能夠更有目的地閱讀，并且迅速捕捉到關(guān)鍵信息。例如，在考察文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我學(xué)會(huì)了尋找關(guān)鍵詞、理解主旨句等方法。通過這些技巧的運(yùn)用，我可以更加地快速而準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)容，提高整體閱讀效率。
其次，我在這次培訓(xùn)中對(duì)詞匯量的提高有了更深入的認(rèn)識(shí)。詞匯是閱讀的基礎(chǔ)，也是理解文章的關(guān)鍵。在閱讀培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了大量的詞匯擴(kuò)充練習(xí)，包括詞匯背誦和詞匯運(yùn)用。通過這些練習(xí)，我的詞匯量得到了明顯的提高。在之后的實(shí)踐中，我能夠更加自如地運(yùn)用新學(xué)的詞匯，提高對(duì)文章的理解能力。同時(shí)，通過對(duì)詞匯的積累，我還開始了一些詞根、詞綴等深度學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)充了自己的詞匯儲(chǔ)備。
此外，我在閱讀文本培訓(xùn)中還了解到了閱讀思維的重要性。閱讀不僅僅是對(duì)字句的理解，更是對(duì)作者思想邏輯的把握。在培訓(xùn)中，老師教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎嘉恼卤澈蟮暮x和作者的觀點(diǎn)。通過對(duì)文章的深度思考，我能夠更好地理解作者的意圖，把握文章的內(nèi)涵。同時(shí)，也激發(fā)了我對(duì)于文本的思考能力，在平時(shí)的閱讀中也開始更加注重思維的拓展和深度。
最后，我還從閱讀文本培訓(xùn)中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在過去，閱讀對(duì)我來說常常是一種任務(wù)和負(fù)擔(dān)，而這次培訓(xùn)讓我看到了閱讀的樂趣所在。通過老師的引導(dǎo)，我接觸到了更多優(yōu)秀的文章和經(jīng)典的作品。這些作品不僅擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也讓我從中獲得了極大的滿足感。同時(shí)，隨著我的閱讀能力的提高，我越發(fā)地能夠享受到閱讀的快樂，看到文字背后的美妙和智慧。
通過這次閱讀文本培訓(xùn)，我收獲了許多寶貴的心得和體會(huì)。我學(xué)到了閱讀技巧的重要性，明白了詞匯量對(duì)于閱讀的影響，理解了閱讀思維在閱讀過程中的重要作用，同時(shí)也找到了閱讀的樂趣所在。這次培訓(xùn)不僅提高了我的閱讀水平，也讓我充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備。相信在未來的閱讀生涯中，我將會(huì)更加從容地面對(duì)各種文本，享受閱讀的樂趣。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
xxxx年7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區(qū)教育局組織的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)是由晉中學(xué)院院長(zhǎng)趙介平及其帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)的。三天半的培訓(xùn)，不僅讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對(duì)閱讀教學(xué)有了更準(zhǔn)確更深刻的認(rèn)識(shí)。
心得第一句話——“朗誦與朗讀是不一樣的”
趙介平老師一開口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個(gè)不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書本的實(shí)踐活動(dòng)，需要手勢(shì)、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調(diào)整與情感的醞釀，在深入理解作者的想法，細(xì)讀體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上把自己設(shè)想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達(dá)出來，是對(duì)文章進(jìn)行二度創(chuàng)作，自己要變成抒情主人公。
心得第二句話——“學(xué)而后知不足，教而后知困”
這是我本次培訓(xùn)最大的收獲。從農(nóng)村長(zhǎng)大，我的語音不太標(biāo)準(zhǔn)，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復(fù)韻母一直口型變化不明顯;在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導(dǎo)學(xué)生朗誦時(shí)總感覺心有余而力不足，對(duì)學(xué)生只能是愛莫能助。在課上趙老師不僅細(xì)致耐心地講朗誦的理論知識(shí)，還教給我們?cè)S多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范,一次一次的為我們糾正，讓我們?cè)诓煌斫?、不同表達(dá)(朗誦)的過程中領(lǐng)會(huì)朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語關(guān)系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書聲包圍，我真正感受到了語文之美。
心得第三句話——“教師要傳道授業(yè)”
在培訓(xùn)結(jié)束后我對(duì)自己的朗誦有了信心，目前我區(qū)正在開展“書香校園”活動(dòng)，我想我應(yīng)該把此次活動(dòng)中學(xué)到的朗讀技能技巧教給學(xué)生，學(xué)生通過這種訓(xùn)練既可以掌握語文知識(shí)，提高誦讀水平，又可以增強(qiáng)對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)人文情懷、人文精神，提升人的文化修養(yǎng)，這種寓教于樂的好方法我們何樂不為呢?感謝區(qū)教委給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將帶著對(duì)誦讀的一貫熱情，將所學(xué)帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，我們大家一直都被感動(dòng)著，一直都被吸引著?？崾铍y耐，身兼數(shù)職的趙院長(zhǎng)從百忙之中抽出時(shí)間來為我們作課，他用那富有磁性的標(biāo)準(zhǔn)的男中音深深地吸引著在場(chǎng)的所有人，我忘不了趙院長(zhǎng)平易近人的步步引領(lǐng)，忘不了輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，忘不了我們一起學(xué)習(xí)的熱鬧場(chǎng)面，此次培訓(xùn)真乃“不虛此行”!
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多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
閱讀教學(xué)是小學(xué)語文低年級(jí)階段的重要組成部分，特別是在母語教育的起步階段發(fā)揮著無可替代的作用，關(guān)系到識(shí)字、寫字、寫作、口語交際教學(xué)等各個(gè)方面。新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！惫湃嗽疲骸皶x百遍，其義自見”。這足以說明多讀的好處。但是一味地強(qiáng)調(diào)多讀，而不教給學(xué)生讀書的方法，不注重讀書的多樣化，不培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，也是不行的。閱讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程，特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，突然進(jìn)入嚴(yán)肅、規(guī)矩的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，孩子的樂趣需要延伸，同時(shí)也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。
小學(xué)低年級(jí)的閱讀教學(xué)以讀為主，它是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)，說話，寫話是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，同樣也是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。在閱讀教學(xué)中將讀、說、寫三者結(jié)合,加強(qiáng)訓(xùn)練，三者才能更好的相輔相成。
一、朗讀是培養(yǎng)小學(xué)低段閱讀教學(xué)的主線。
小學(xué)低年級(jí)的課本的閱讀都是些比較歡快、淺顯、易讀的文章，讀起來朗朗上口，適合低段孩子們，閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為主。
指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中學(xué)生自悟。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，例如：在學(xué)習(xí)《識(shí)字7》一課時(shí)，在指導(dǎo)閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生扮演“角色，在這種情境中，學(xué)生把自己當(dāng)做一種動(dòng)物，正好這篇課文也是一首有節(jié)奏的拍手歌，學(xué)生可以和同桌邊拍手，邊讀課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，結(jié)合課件出示的情景，體會(huì)保護(hù)動(dòng)物、環(huán)境的重要性。這就是借助了學(xué)生自己的情感體驗(yàn)獲得的成功，讓學(xué)生自己去模仿，去演去學(xué)，去切身體會(huì)，這種效果事半功倍。
二、讀演結(jié)合，提高說、寫能力 。
“讀”是對(duì)信息的輸入，而“說”應(yīng)該是對(duì)信息的輸出，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過程。俗話說：”冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功”。在閱讀教學(xué)中必須把讀與說結(jié)合起來。并加強(qiáng)訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好說的態(tài)度和語言習(xí)慣?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中要重視學(xué)生讀與說的有機(jī)結(jié)合。
對(duì)低年級(jí)學(xué)生，可以創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說話的欲望?？梢岳矛F(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片的出示，來編寫故事，這樣幾開頭了學(xué)生的思維，又可以培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，再通過同學(xué)相互的交流，把口頭語言變成書面語言，只有先說話，才能寫話。在閱讀教學(xué)還可以把表演引進(jìn)來。利用表演的直觀性、形象性等特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望。
三、繼續(xù)引入多種評(píng)價(jià)方式
朗讀的過程和方法方面，要做到重方法引導(dǎo)又不扼殺學(xué)生的自主性，應(yīng)適當(dāng)加以鼓勵(lì)。
（一）、誘導(dǎo)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生喜歡讀
低年級(jí)孩子的語感、朗讀節(jié)奏感都不是很好，孩子在朗讀中出現(xiàn)的小錯(cuò)誤，諸如很長(zhǎng)一段漏個(gè)字、加個(gè)字什么的也是難免的?？梢栽诤⒆永首x時(shí)，先找優(yōu)點(diǎn)，再點(diǎn)出不足，學(xué)生也易于接受?？捎袝r(shí)孩子們的朗讀錯(cuò)誤百出，或是對(duì)朗讀材料明顯處理不當(dāng)，教師如果也一味地夸“棒！”“好！”就是不負(fù)責(zé)任；若是見孩子的表現(xiàn)與自己的要求相差甚遠(yuǎn)，教師干脆用“誰再來”的方法另請(qǐng)高明，頻繁地?fù)Q學(xué)生，直至找到高手，才嘖嘖稱贊，這也是不可取的。好的老師應(yīng)當(dāng)善于巧妙、機(jī)智地誘導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生，做到引而不發(fā)。
（二）、個(gè)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受成功
由于自身的素質(zhì)、家庭條件、生活經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，學(xué)生感悟的角度不同，對(duì)朗讀的處理也各有不同。我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生的感受。朗讀處理都是不同的個(gè)性氣質(zhì)與生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我分別用“你真會(huì)觀察生活”，“你很有思想”，一一作出評(píng)價(jià)。施以個(gè)性化的評(píng)價(jià)，能有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信，促使每位學(xué)生全力投入，盡情發(fā)揮，取得進(jìn)步。
手做一張能表情達(dá)意的精美卡片送給自己最喜愛、最尊敬的老師，讓語文與美術(shù)，與生活有機(jī)整合，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的口語交際、動(dòng)手操作、信息搜集處理等能力，也豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。以教材為課例，拓展學(xué)生的閱讀空間。
總之，在低年級(jí)的語文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、說、讀、演等相機(jī)結(jié)合，相互滲透，再給以多種評(píng)價(jià)方式，一定會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們受益一生。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
經(jīng)過這次禮儀實(shí)訓(xùn)，才知道一個(gè)人的言行舉止在商業(yè)活動(dòng)中是如此的重要，才知道一個(gè)人的言行舉止中蘊(yùn)含了如此多的東西，也才知道禮儀一詞所涵蓋的文化跟修養(yǎng)！
我們首先學(xué)習(xí)了禮儀的概念，以及禮儀所涉及的各個(gè)方面，課堂中還不時(shí)有同學(xué)的演習(xí)，老師的示范，聽來也容易接受，更可以根據(jù)所學(xué)習(xí)的禮儀知識(shí)來衡量自己！因?yàn)橐粋€(gè)人的底蘊(yùn)跟內(nèi)涵并不是很容易就可以被別人發(fā)現(xiàn)的，所以我們需要禮儀，這扇展示自己的窗戶，中國(guó)是一個(gè)禮儀之邦，在一個(gè)隨時(shí)都在推銷自己的商業(yè)化年代，我們更需要標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的禮儀！
有禮走遍天下，無禮寸步難行。對(duì)于我們學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生而言，禮儀是工作中必不可少的一門學(xué)問，或者說是一門技能。市場(chǎng)營(yíng)銷就是要跟消費(fèi)者跟客戶打交道，要想別人接受你的產(chǎn)品，就必須要讓消費(fèi)者跟客戶接受你這個(gè)人，這樣才會(huì)對(duì)你的公司跟產(chǎn)品產(chǎn)生最初的好印象！然而禮儀就是人與人溝通中所必須的誠(chéng)意，尊重！如果一個(gè)人連最基本的禮儀都沒有，又有誰能夠接受得了他，更別提跟這種粗魯?shù)娜撕献髯錾饬耍?/p>
對(duì)于商務(wù)禮儀的訓(xùn)練，我覺得并不是整夜睡木板，整天靠墻站就可以了的！一個(gè)人的禮儀品行首先是由內(nèi)而生的，如果一味的重視給人的感覺但是確實(shí)沒有內(nèi)涵與內(nèi)在的修養(yǎng)又何嘗不是在自欺欺人人，而且還欺人欺得那么的辛苦！所以修身當(dāng)從修心而起，一個(gè)真正有內(nèi)涵有修養(yǎng)的人嚴(yán)格要求自己來也必定不是難事！而修心最好的辦法就是多讀書！（自認(rèn)沒有喝那么多的墨水，此話說來甚是慚愧，話題扯遠(yuǎn)了，就此打住）。
實(shí)訓(xùn)期間，本班同學(xué)借多媒體教室放了部美國(guó)大片——《殺手代號(hào)47》，說這個(gè)當(dāng)然不是鼓勵(lì)大家都去當(dāng)殺手，只是男主角的走路姿勢(shì)真的是很標(biāo)準(zhǔn)，不信可以去看看，應(yīng)該說去學(xué)學(xué)。那樣的姿勢(shì)絕對(duì)符合商務(wù)禮儀的標(biāo)準(zhǔn)，而且我覺得電影里的東西更加容易模仿，因?yàn)楫吘鼓且彩且环N文化！
這是我第一次參加實(shí)訓(xùn)，也不知道實(shí)訓(xùn)總結(jié)該怎么寫，就隨便說了些自己的感受與看法！而且在以后的日子里，我會(huì)按照商務(wù)禮儀中的準(zhǔn)則去要求自己，還有繼續(xù)我一直在進(jìn)行的修心！
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
作為一名初中語文老師，我一直認(rèn)為閱讀是語文教學(xué)的重中之重。因此，今年暑假我報(bào)名參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，希望通過學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的閱讀教學(xué)方法和技巧，也深刻體會(huì)到了閱讀教學(xué)的重要性。以下是我的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為培訓(xùn)中最有收獲的一點(diǎn)是認(rèn)識(shí)了閱讀教學(xué)中的“四個(gè)層次”。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，我們總是強(qiáng)調(diào)理解文章中的主旨和細(xì)節(jié)，然而培訓(xùn)中老師卻告訴我們，“理解”只是閱讀教學(xué)的一個(gè)層面，而在“探究”、“拓展”和“創(chuàng)造”等層面也同樣重要。這種新穎的教學(xué)理念讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)為這種思維模式將能夠更加啟迪學(xué)生，不僅能夠幫助他們更好地理解文本，還能夠更好地發(fā)掘文章的深層含義和文化背景。
其次，我對(duì)于教學(xué)方法的選擇更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求。在這次培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了許多不同的教學(xué)方法，如接龍式閱讀、小組探究式閱讀等等。其中最讓我印象深刻的是著名閱讀教學(xué)家C.R. Anderson提出的“整體閱讀教學(xué)法”。這種方法強(qiáng)調(diào)在閱讀課堂中給予學(xué)生更大的自由度，從而賦予學(xué)生更多的解決問題的權(quán)利。通過這種方法，我相信學(xué)生會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高他們的閱讀水平。
再次，我學(xué)到了對(duì)于課前準(zhǔn)備的重要性。在之前的教學(xué)中，我常常會(huì)被課堂上許多學(xué)生意想不到的問題困擾。這些問題雖然看似瑣碎，但卻給我的課堂帶來了困擾。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了如何提前準(zhǔn)備和預(yù)測(cè)學(xué)生可能的問題。提前的準(zhǔn)備可能會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力，但是卻能讓老師在授課過程中更加游刃有余，理清思路，保持自信。這也能夠讓學(xué)生對(duì)我們更加信任，建立更好的教學(xué)關(guān)系。
最后，我認(rèn)為培訓(xùn)中最讓我印象深刻的是對(duì)于評(píng)估的介紹。在教學(xué)中，我們往往會(huì)注重課堂效果和學(xué)生作業(yè)的評(píng)估，而對(duì)于閱讀教學(xué)的評(píng)估則往往不夠重視。在培訓(xùn)中，老師強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都需要進(jìn)行評(píng)估。我們需要在課堂中對(duì)于學(xué)生對(duì)于文本的理解進(jìn)行全面的調(diào)查，以便于確定學(xué)生的閱讀水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時(shí)解決問題。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘈碌乃季S方式和教學(xué)方法，讓我對(duì)于閱讀教育有了更深的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，以學(xué)生為中心，努力提升閱讀教育的有效性，幫助學(xué)生打造更美好的未來。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
近階段通過視頻網(wǎng)上學(xué)習(xí)我感悟頗多：
利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
當(dāng)今社會(huì)要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的"應(yīng)試教育"為現(xiàn)今的"素質(zhì)教育"；另一方面，要徹底改變老一套的"填鴨式教學(xué)法"，也就是說弄清"教"與"學(xué)"的辯證關(guān)系，變老師主動(dòng)"教"為學(xué)生主動(dòng)"學(xué)"。這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后對(duì)學(xué)生"授之以漁"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。
多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動(dòng)畫為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時(shí)接受刺激，有利于學(xué)生思維的'發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。
例如：教學(xué)"平行四邊形和梯形的面積"這一章的第一節(jié)"面積和面積單位"時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的表面后，再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書本面、文具盒的表面，而后用電腦出示一些物體，并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊這些物體的表面。點(diǎn)對(duì)的會(huì)得到電腦的夸獎(jiǎng)："真聰明，點(diǎn)對(duì)了！"，同時(shí)觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點(diǎn)錯(cuò)的學(xué)生會(huì)聽到電腦的提示："再看看，再來一次。"多媒體的這種設(shè)置不僅使做對(duì)的學(xué)生得到成功的喜悅也會(huì)使做錯(cuò)的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識(shí)。
在教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在教學(xué)"1平方厘米"這個(gè)面積單位時(shí)，利用多媒體演示：先出現(xiàn)一條線段，并閃爍兩次，線段下面出現(xiàn)"1厘米"幾個(gè)字。然后由四個(gè)同樣是1厘米的線段圍成一個(gè)正方形，正方形下面顯示一句話"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"。最后整個(gè)正方形的內(nèi)部閃爍兩次，并涂滿顏色。在"邊長(zhǎng)1厘米的正方形"這句話的后面顯示"它的面積是1平方厘米"。
多媒體的演示讓學(xué)生感受到"1厘米"是長(zhǎng)度單位，是一條線.。而"1平方厘米"是一個(gè)面，是面積單位。這樣的對(duì)比演示，使學(xué)生把舊知識(shí)"長(zhǎng)度"和新知識(shí)"面積"既區(qū)分開來又建立相互間的聯(lián)系，使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點(diǎn)與難點(diǎn)就在于面積單位是測(cè)量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會(huì)把長(zhǎng)度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過多媒體的直觀演示，學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，更好地掌握所學(xué)的知識(shí)的特征，強(qiáng)化了對(duì)新知識(shí)的印象。同時(shí)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操作形成。多媒體輔助教學(xué)，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)多向思維的情境。因?yàn)樗新曅尾⒚?，生?dòng)有趣的特點(diǎn)，提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會(huì)積極思考，在活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)參與操作。
課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，要照顧全體學(xué)生，就要把習(xí)題分成多層。
一般來說，第一層是與所講例題相仿的練習(xí)，目的照顧比較差一點(diǎn)的學(xué)生；第二層是基本知識(shí)的變式練習(xí)，目的解決重、難點(diǎn)知識(shí)問題，照顧中等學(xué)生；第三層是要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí)，讓差生"吃得了"，中等生"吃得好"，優(yōu)等生"吃得飽吃得好"。學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之，多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求。要給孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力，才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀已成為人們獲取知識(shí)、娛樂、提高修養(yǎng)的重要途徑。閱讀教育也已經(jīng)成為教育工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而閱讀教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上決定了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)成果。為了提高自己的閱讀教育水平，近日，我參加了一次閱讀教學(xué)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我的教學(xué)工作產(chǎn)生了不小的變化和啟示。以下是我的心得筆記。
一、認(rèn)識(shí)到閱讀能力的重要性
本次培訓(xùn)第一節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于閱讀的力量和重要性。我參加過的不少教學(xué)培訓(xùn)，都強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，但是這一次的講解讓我更加深刻地體會(huì)到了閱讀的實(shí)際意義。教育工作者必須要認(rèn)識(shí)到，閱讀能力是其他能力的根基和關(guān)鍵。讀得多，讀得深，才能有更多的知識(shí)，有更廣泛的眼光，而且也能夠更好地掌握一門語言。
二、建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念
在課程的第二部分，講師從傳統(tǒng)到現(xiàn)代閱讀教育變遷的演變來談到了如何建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念。幾乎在我的所有教學(xué)工作中，我都有意無意地運(yùn)用了“傳統(tǒng)”教育的方式。這種方式是以“量”為主的，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識(shí)。這次的閱讀教學(xué)培訓(xùn)讓我恍然大悟，現(xiàn)代閱讀教育更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。建立科學(xué)的閱讀教學(xué)理念應(yīng)該是將興趣、求知欲、情感融于閱讀教學(xué)之中，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀能力。
三、注重多樣化的閱讀教學(xué)方法
在第二節(jié)課中，講師強(qiáng)調(diào)了注重多樣化的閱讀教學(xué)方法。我一直覺得閱讀教學(xué)是一件枯燥乏味的工作，但是通過這次培訓(xùn)，我又認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的多樣性。閱讀教學(xué)可以是板書、PPT呈現(xiàn)、討論、角色扮演等多個(gè)形式，這些方式都能夠使學(xué)生們的積極性提高，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。對(duì)于閱讀教學(xué)，我也應(yīng)該注重多樣化，以是學(xué)生能夠愉快地閱讀。
四、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力
在閱讀教學(xué)中，講師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。這是很多教育者容易忽視的一點(diǎn)，大多數(shù)教師只是想要給予學(xué)生大量的書籍，并希望他們“讀好書”?？墒?，閱讀教學(xué)應(yīng)該是能夠?qū)W(xué)生引入到知識(shí)的海洋之中，天堂與地獄的差距就在于你看待知識(shí)的角度是否正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力？我想，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考，做好讀書筆記，在實(shí)際生活中提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的文獻(xiàn)閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷提升自己的知識(shí)水平。
五、密切結(jié)合現(xiàn)代閱讀方式
最后一節(jié)課，講師對(duì)現(xiàn)代閱讀方式的演變做了介紹，并且分享了相關(guān)的閱讀技巧。我覺得，作為教育工作者，我們要密切結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代閱讀方式，始終關(guān)注學(xué)生的閱讀能力提升。例如，使用電子書來提高學(xué)生的閱讀水平，使用互聯(lián)網(wǎng)來幫助學(xué)生獲取信息質(zhì)量，推出能夠提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科普類書籍。這些閱讀方式的變化離不開科技的作用，閱讀方式的多樣性也在學(xué)習(xí)中更好地揭示了教學(xué)的多樣性，如何利用閱讀方式和技巧來防止學(xué)生的依賴性、隨性所欲是未來閱讀教育的一大發(fā)展方向。
總之，這次閱讀教學(xué)培訓(xùn)不僅讓我對(duì)教育工作有了新的認(rèn)識(shí)和拓展，而且讓我意識(shí)到，閱讀教育無論從理念、方法、內(nèi)容、形式等方面都需要我們多注重，并做好精細(xì)化的教學(xué)工作。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的閱讀能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
（1）情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確。一節(jié)課總有一定的教學(xué)任務(wù)，包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中一方面要及時(shí)從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。
（2）情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出。把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，不僅有利于學(xué)生理解問題，而且使學(xué)生能夠加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提煉事物本質(zhì)的能力。
（3）教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性。我們應(yīng)該用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。在當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息，上課導(dǎo)入如果總是“猜年齡”，學(xué)生就會(huì)感覺“厭”了。
二、對(duì)備課的看法。備課是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語言的設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)能保障教學(xué)的流暢，設(shè)計(jì)能避免教學(xué)的盲目性，設(shè)計(jì)能規(guī)范教師的教學(xué)行為，盡可能地考慮到在教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，特別要考慮如何解決問題。
三、教后反思的處理。新課程更強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思，教后反思也是有效備課中重要的環(huán)節(jié)之一。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。
四、巧妙講究師生平等。在教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，用自己的言語打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。教師的語言要有魅力，溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛——嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
從今后，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、整改中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。時(shí)刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動(dòng)反思；課堂上哪一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)？什么樣的問題學(xué)生喜歡答？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
忘不了那天我懷著無限的喜悅和自豪的心情，踏進(jìn)長(zhǎng)林小學(xué)。流逝的歲月在教學(xué)樓中留下了斑斑痕跡，宿舍樓布局精巧，一種強(qiáng)烈的歸屬感油然而生。以后自己就要在這里開始人生新的篇章，開啟夢(mèng)想的樂園了。更忘不了自己在這片土地上灑下熱血的情景，一如昨天。孕育了一棵小小的種子，在陽光，雨露沐浴下，種子漸漸破土而出，發(fā)芽，長(zhǎng)出了嬌嫩的葉子。
憑著新教師有股熱情和使不完的勁頭，學(xué)校安排我擔(dān)任一年級(jí)語文老師。每天我都7點(diǎn)半到班級(jí)，組織他們晨讀相關(guān)的拼音表，跟讀，個(gè)性指導(dǎo)讀，中午不到12點(diǎn)是不會(huì)離開班級(jí)。可教學(xué)效果收之甚少，自己也反思良久。那段時(shí)間我查閱書籍，觀看經(jīng)典視頻，希望對(duì)一年級(jí)教學(xué)能游刃有余。無意間在輔導(dǎo)員中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)刊中看見“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西” 想一想，我這段時(shí)間的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果。低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。
師生間心里橋梁的溝通是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。對(duì)低段小學(xué)生，你要走進(jìn)他們的心里，課堂效果才能事半功倍，不像中高年級(jí)學(xué)生，他們自己能意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。一件事例也讓我感同身受。班上有個(gè)小男孩，他其實(shí)很聰明，但語文成績(jī)一直不及格。作業(yè)做得超慢，一點(diǎn)學(xué)習(xí)激情都沒有，在父母親和老師監(jiān)督下也是漫不經(jīng)心。心理書上說小孩子的注意力在10分鐘左右，可他1分鐘都達(dá)不到。上課他總在自玩其樂，對(duì)上課內(nèi)容索然無知。提醒，訓(xùn)斥，講道理，樹榜樣一一失敗告終。在一次意外中，他腳被溜溜球刺傷，流了點(diǎn)血。我得知后，俯下身子，幫他清洗傷口，然后小心翼翼地幫他貼創(chuàng)口貼。他收縮下，然后就不掙扎了，我抬頭看到他用那種溫暖的眼神看著我，這是我以往找不到的而又那么可貴的眼神。從那天起，他在我課堂上開始學(xué)著聽講，我如獲至寶。想起鼓勵(lì)的作用是無窮的，我在全班面前表揚(yáng)了他，同學(xué)們都把最熱烈的掌聲送給他。他開始不抵觸語文了，慢慢地他的語文成績(jī)提高了，每次我都給予極大的肯定。他現(xiàn)在已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主人了。
因?yàn)橐恍┰?，今年我任?年級(jí)。我們都知道3年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這也是個(gè)重要的奠基點(diǎn)。在低年段所積累詞語基礎(chǔ)上開始有深度的拓展開，其中要培養(yǎng)他們獨(dú)立地寫作能力就是個(gè)重點(diǎn)。而且要讓學(xué)生愛上寫作，樂于提筆，善于寫下自己的所見所聞所感。那怎樣才能完成這些使命呢？最根本的就是要培養(yǎng)他們愛閱讀的習(xí)慣，貪婪地吸收儲(chǔ)存一些知識(shí)。這樣他們才有寫作的材料乃至道具。閱讀是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我鼓勵(lì)他們用零花錢去買本課外書籍，這樣班級(jí)就有30多本讀物。如果大家都能充分利用這個(gè)資源，那將是個(gè)不小的進(jìn)步。班級(jí)也張貼一些有關(guān)閱讀書籍的名言名句，時(shí)刻給學(xué)生營(yíng)造一種閱讀的美好氛圍。除了落實(shí)同學(xué)間借書還書的正常情況，我每周都會(huì)舉行“閱讀小明星”活動(dòng)。這周你欣賞了哪些課外書籍？有什么心得體會(huì)？和大家一起分享分享。一開始大家都很被動(dòng)，很多學(xué)生都是三言兩語，草草結(jié)束自己的閱讀心得。我想我要帶動(dòng)他們積極性，于是我也精神抖擻地參與進(jìn)來。我每周也都閱讀適合他們年齡特征的讀物，然后我自然大方地和他們交流自己的感受。再采取一點(diǎn)點(diǎn)物質(zhì)鼓勵(lì)，他們開始很認(rèn)真地參與這個(gè)活動(dòng)。
閱讀與寫作的關(guān)系，有人用一個(gè)比喻極為貼切——呼吸。閱讀使吸氣，那寫作就是呼氣，呼吸之間，盡顯自然順暢。開學(xué)第3周，布置他們寫一篇作文。的注意事項(xiàng)，都一一闡明，可真正要他們動(dòng)筆時(shí)，很多學(xué)生都無從下手，措手不及。學(xué)生搜腸刮肚的窘態(tài)一直在我腦海里揮之不去。怎樣讓他們有話寫而且樂此不疲呢？某日，我在拜讀教育家阿莫納什維利的《孩子們，你們好！》耳畔再次響起大師的諄諄教誨：“教師應(yīng)把每一個(gè)學(xué)日、每一堂課都當(dāng)作送給兒童的禮物?！?/p>
我深深把這些金玉良言牢記在腦海里，這將是我今后教學(xué)一把尺度，一種自我鞭策的原動(dòng)力。
一年多來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)老師的關(guān)懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任教書育人這神圣的工作了。雖然在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學(xué)了一點(diǎn)皮毛。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長(zhǎng)的，我會(huì)以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅(jiān)定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，使自己成為一名合格的教師。
“海闊任魚躍，天高任鳥飛”自己就盡情遨游在這片碧海藍(lán)天中吧！
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
看完了《做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書，仔細(xì)品味每一位教育家的成長(zhǎng)故事，無不都透露著一個(gè)美麗的字“愛”。書中的名師都愛學(xué)生，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因?yàn)樾闹谐錆M著對(duì)學(xué)生的愛，他們才會(huì)視學(xué)生如己出，才會(huì)尊重每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)更關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。因?yàn)樾闹杏袗?，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待，他們?cè)陟o靜地守候生命之花綻放出獨(dú)有的顏色，因?yàn)樾闹杏袗鬯远茫夯▋河行裕鼈儗⒕`放在屬于自己的季節(jié)里。
中蘊(yùn)藏著無窮的樂趣！當(dāng)我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時(shí)，你會(huì)看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當(dāng)我們像經(jīng)營(yíng)自己的家一樣精自己的學(xué)校時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力！
他們不但自己對(duì)學(xué)生對(duì)教育充滿著無限愛，他們還是愛的.使者，傳播愛、延續(xù)愛。感動(dòng)于北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李烈校長(zhǎng)的教育觀念，她在教學(xué)及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學(xué)生的愛，她認(rèn)為愛不僅是教育手段，更是教育目標(biāo)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學(xué)生愛共鳴，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)理解愛、主動(dòng)體驗(yàn)愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù)，培育學(xué)生愛心的理念。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
閱讀是提高語言能力和擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑之一。近期，我參加了一次關(guān)于閱讀文本的培訓(xùn)課程，并深受啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多閱讀愛好者，并學(xué)到了許多技巧和方法，使閱讀真正成為我的生活中不可或缺的一部分。以下就是我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到閱讀是一種思考的過程。在閱讀文本時(shí)，我以前常常只停留在對(duì)文字的理解上，而培訓(xùn)課程則要求我們更多地思考。比如，培訓(xùn)老師經(jīng)常讓我們思考作者的意圖、文章的結(jié)構(gòu)以及各種觀點(diǎn)的優(yōu)劣。通過思考，我發(fā)現(xiàn)自己能更深入地理解文本，并在實(shí)踐中逐漸提升自己的思考能力。
其次，我受益于課程中關(guān)于閱讀技巧的分享。培訓(xùn)課程上，講師向我們介紹了很多提高閱讀技巧的方法，比如預(yù)測(cè)、掃讀和略讀等。通過這些技巧，我能夠更高效地閱讀，并提取關(guān)鍵信息。我尤其喜歡略讀這個(gè)方法，它能讓我在短時(shí)間內(nèi)了解一篇文章的大意，并快速掌握到關(guān)鍵信息。這樣，我就能更有針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步深入閱讀。
第三，培訓(xùn)課程中的閱讀實(shí)踐讓我對(duì)不同類型的文本有了更深入的了解。在培訓(xùn)課程中，我們不僅閱讀了新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文，還涉及了小說、詩歌等文學(xué)作品。這些不同類型的文本讓我感受到了不同領(lǐng)域的思維方式和表達(dá)方法。我逐漸發(fā)現(xiàn)，在閱讀不同類型的文本時(shí)，需要采用不同的閱讀策略。這種多樣性的閱讀實(shí)踐不僅拓寬了我的視野，也提高了我的閱讀能力。
第四，培訓(xùn)課程讓我意識(shí)到閱讀與寫作密切相關(guān)。在課程中，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們寫讀書筆記、做文章提綱等。通過這些練習(xí)，我學(xué)會(huì)了將自己的觀點(diǎn)和感受用文字表達(dá)出來。這不僅加深了我對(duì)文本的理解，同時(shí)也提高了我的寫作能力。閱讀和寫作在邏輯思維和表達(dá)能力方面有著千絲萬縷的聯(lián)系，通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，這種聯(lián)系對(duì)我而言變得更加清晰。
最后，培訓(xùn)課程讓我對(duì)閱讀充滿了熱愛和動(dòng)力。在課程結(jié)束后，我加入了一個(gè)閱讀俱樂部。在這個(gè)俱樂部，我們相互交流閱讀心得，分享好書推薦，并定期進(jìn)行讀書會(huì)。這個(gè)俱樂部給我提供了一個(gè)與其他閱讀愛好者交流的平臺(tái)，我在其中結(jié)交到了許多志同道合的朋友。在這個(gè)俱樂部的交流中，我不僅拓寬了閱讀的范圍，還養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天都保持一定的閱讀時(shí)間。
通過這次閱讀文本培訓(xùn)，我對(duì)閱讀有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我明白了閱讀是一種思考的過程，學(xué)到了提高閱讀技巧的方法，也發(fā)現(xiàn)了不同類型文本之間的差異。最重要的是，我養(yǎng)成了熱愛閱讀的習(xí)慣，享受閱讀帶來的樂趣。我相信，閱讀將成為我一生中不可缺少的一部分，我也將繼續(xù)不斷提升自己的閱讀能力，用閱讀豐富自己的人生。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
歐陽淑芳
最近，我很榮幸參加了由中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)、名師大講堂主辦的全國(guó)中小學(xué)班會(huì)專題觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是“今天怎樣開班會(huì)”，這個(gè)主題培訓(xùn)項(xiàng)目是由最權(quán)威的班會(huì)理論研究者王慧教授主講。此次培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容豐富，形式靈活，既有理論的高度，又有實(shí)踐的操作；既有專業(yè)講座，又有課堂展示和互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。雖然為期只有一天半，但是內(nèi)容卻很全面，從小學(xué)到初中，從團(tuán)結(jié)合作到時(shí)間觀念，從責(zé)任意識(shí)到生命教育。來自國(guó)內(nèi)最具影響力的優(yōu)秀班主任讓大家感受到了不同地域、不同學(xué)段主題班會(huì)課的新視野。
通過觀摩學(xué)習(xí)，我談?wù)勛约旱氖斋@與體會(huì)：
我認(rèn)為，一堂好的主題班會(huì)，能觸及學(xué)生的靈魂，為他們的成長(zhǎng)注入營(yíng)養(yǎng),在他們饑渴的時(shí)候得到甘露。因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的記憶，終生不忘。
其實(shí)主題班會(huì)課不是會(huì)，也不是課，而是一種不同于其他教育活動(dòng)的特殊活動(dòng)，是一項(xiàng)道德教育活動(dòng)。在實(shí)際工作中怎樣開展一個(gè)班會(huì)呢？通過這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：
首先，根據(jù)班上學(xué)生的近期思想動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)情況以及生活狀態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題。主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可以根據(jù)教育目的分很多類別，比如思想教育類，安全教育類，學(xué)習(xí)指導(dǎo)類，知識(shí)拓展類，生活引導(dǎo)類，以及審美培養(yǎng)類。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。
其次，要根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式后，一定要充分做好動(dòng)員、準(zhǔn)備工作。這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，融為一體?？斩吹恼f教是孩子們最討厭的，不但達(dá)不到教育的目的，反而令孩子們對(duì)班會(huì)引起反感。
最后，我談?wù)勎覀兊牡掠逃c其他學(xué)校之間存在的差距：第一，應(yīng)付對(duì)待班會(huì)課，比如現(xiàn)在
教學(xué)
質(zhì)量在學(xué)校中的分量太重，老師們都不大愿意花很多的時(shí)間和精力在班會(huì)上，就算開也是在黑板上寫幾個(gè)大字，拍個(gè)照片，做個(gè)樣子應(yīng)付檢查而已。第二，把班會(huì)上成訓(xùn)話會(huì)，比如如果班級(jí)出現(xiàn)重大事件，班主任只是在班會(huì)課上從大道理到小道理，一個(gè)人唱獨(dú)角戲，只是一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)該怎么，不能怎樣，學(xué)生沒有心靈的震撼，是接納不了一些強(qiáng)迫性的做法的。第三，主題形式過于單一，縱觀全期，在為數(shù)不多的幾次班會(huì)課里面，安全教育類型的差不多占一半。這也說明一個(gè)問題，我們的德育就只能在安全上面說問題，說明作為學(xué)生思想教育陣地的班會(huì)課，一直以來都是徒有虛表，沒有真正發(fā)揮其作用。第四，主題班會(huì)的內(nèi)容過于雜亂。在主題班會(huì)的設(shè)計(jì)里面，把主題定得過大，一堂課40分鐘想要講那么多的知識(shí)，還要讓學(xué)生吸收消化，是不現(xiàn)實(shí)的。上起來一定是眼花繚亂，抓不到重點(diǎn)的。一堂好的班會(huì)，只要讓學(xué)生明白一個(gè)小道理，或者掌握一類知識(shí)就夠了。第五，主題班會(huì)的形式過于花哨，很多老師喜歡把班會(huì)課理解成為表演課，這是不對(duì)的，經(jīng)常看到一節(jié)班會(huì)課里面從學(xué)生開場(chǎng)詩朗誦，到相聲，再到小品，然后又是三句半，最后來個(gè)全班大合唱。把班會(huì)課變成了春節(jié)晚會(huì)，其實(shí)孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中并不能受到多少思想教育，他們會(huì)為了表演而表演，把關(guān)注的重點(diǎn)放在了演出上面了。所以，看到這些差距，作為班級(jí)建設(shè)核心人物的班主任，平時(shí)要注重班會(huì)的有效開展和實(shí)施，還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)，讓主題班會(huì)不流于形式，充分發(fā)揮班會(huì)的實(shí)效性，使班會(huì)的開展真正具備教育的意義。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
近期，我參加了一場(chǎng)主題為“文本解讀”的培訓(xùn)，雖然這個(gè)主題聽起來有些抽象，但在培訓(xùn)過程中我深感受益匪淺。我認(rèn)為，文本解讀不僅僅是在閱讀中理解作者要傳達(dá)的信息，更是培養(yǎng)思辨能力、提升溝通技巧的一種方式。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，文本解讀幫助我培養(yǎng)了批判性思維。通過解讀不同的文本，我學(xué)會(huì)了審視、思考和評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)。以前，我閱讀時(shí)只顧著接受作者的觀點(diǎn)，很少質(zhì)疑或者提出自己的意見。但是現(xiàn)在，我能夠挖掘文本背后的邏輯關(guān)系，辨別文本透露的偏見和錯(cuò)誤，并能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出自己的疑問。這種批判性思維的培養(yǎng)不僅使我在閱讀中更加主動(dòng)，也在日常溝通中提升了我對(duì)事物的敏感度和分析能力。
其次，文本解讀提升了我的溝通技巧。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常以小組形式進(jìn)行文本解讀討論。通過與不同背景、不同觀點(diǎn)的人交流，我學(xué)會(huì)了如何言之有物、言之有理。在聽取不同的觀點(diǎn)時(shí)，我盡量保持開放的態(tài)度，接納不同的意見，并能夠通過提問和辯論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種能力不僅在培訓(xùn)中有幫助，也對(duì)我的工作和人際關(guān)系產(chǎn)生了積極的影響。在工作中，我能夠更好地與同事溝通合作，更好地表達(dá)自己的想法和意見。
此外，文本解讀讓我更加注重細(xì)節(jié)。在培訓(xùn)中，我們不僅要解讀文本的表面意義，還要注意文本中隱藏的信息和暗示。通過仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)，我掌握了更多文本解讀的技巧和方法。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣在我日常生活中也得到了培養(yǎng)。我開始更加關(guān)注周圍的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)了很多以前忽視的事物或者組織。細(xì)節(jié)不僅展現(xiàn)了事物的本質(zhì)，還幫助我更好地理解和感受世界。
最后，文本解讀讓我提高了寫作能力。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常進(jìn)行文本解讀寫作的練習(xí)。通過這些練習(xí)，我學(xué)會(huì)了如何將自己的觀點(diǎn)和想法結(jié)構(gòu)化地表達(dá)出來。寫作不僅幫助我更好地理解文本，也鍛煉了我的邏輯思維和文字駕馭能力。這對(duì)我工作中的報(bào)告撰寫和表達(dá)能力提升有著重要的影響。
綜上所述，文本解讀的培訓(xùn)讓我感受到了閱讀的樂趣和啟發(fā)。通過培養(yǎng)批判性思維、提升溝通技巧、注重細(xì)節(jié)和提高寫作能力，我認(rèn)為我已經(jīng)在文本解讀的道路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的文本解讀能力，并將其應(yīng)用到工作和生活中，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展注入新的動(dòng)力。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在進(jìn)行閱讀文本培訓(xùn)的過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，以及如何更有效地閱讀文本。通過實(shí)踐和積極參與，我逐漸形成了個(gè)人的閱讀習(xí)慣和策略。在下面的文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并總結(jié)我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的關(guān)于閱讀的要點(diǎn)。
第一段：培訓(xùn)的初體驗(yàn)
在開始培訓(xùn)的前幾天，我對(duì)整個(gè)過程感到好奇和期待。針對(duì)閱讀文本的培訓(xùn)，我首先被告知要認(rèn)真閱讀每個(gè)單詞，以便能更好地理解文章的整體內(nèi)容。然后，我們根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)進(jìn)行分析和解讀。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是讀單詞，還要理解作者的意圖和思想。通過了解這些基本要點(diǎn)，我開始更加重視閱讀的過程，并決心克服我的閱讀困境。
第二段：逐漸建立閱讀的習(xí)慣
經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉和嘗試，我逐漸建立了每天閱讀的習(xí)慣。每天早晨起床后，我都會(huì)花半個(gè)小時(shí)專注地閱讀。我選擇各種不同類型的文章，包括小說、雜志和新聞報(bào)道，以提高我的閱讀能力。我還找到一些好的閱讀材料，像是經(jīng)典文學(xué)作品和專業(yè)指南，以提升我的思維能力和專業(yè)知識(shí)。通過堅(jiān)持閱讀，我的閱讀速度和理解能力都有了顯著提高。
第三段：閱讀策略的探索
除了閱讀的習(xí)慣之外，我還學(xué)到了一些非常有用的閱讀策略。首先，我了解到預(yù)讀對(duì)于理解整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容非常重要。通過快速瀏覽每段的開頭和結(jié)尾，我可以迅速獲取文章的關(guān)鍵信息和主題。其次，我發(fā)現(xiàn)標(biāo)記和做筆記對(duì)于記憶和理解都是非常有幫助的。我會(huì)在文章中圈出重要的概念和關(guān)鍵詞，并寫下我的思考和觀點(diǎn)。這樣不僅可以幫助我更好地理解文章，還可以隨時(shí)復(fù)習(xí)和復(fù)述所讀內(nèi)容。
第四段：拓展閱讀的廣度和深度
通過這次培訓(xùn)，我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了獲取信息和知識(shí)。閱讀也是一種拓展思維和開闊視野的方式。因此，我開始尋找更廣泛的閱讀材料和文本。我從不同領(lǐng)域的專家作品中學(xué)習(xí)，了解他們的觀點(diǎn)和研究成果。我也嘗試讀一些所謂的“難讀書籍”，挑戰(zhàn)自己的認(rèn)知能力。這種廣度和深度的閱讀讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)，并且能夠更好地進(jìn)行批判性思考。
第五段：閱讀帶來的改變
總的來說，這次閱讀文本的培訓(xùn)改變了我的閱讀方式和習(xí)慣。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，我成長(zhǎng)為一個(gè)更加有自信和能力的讀者。我不再把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)繁重的任務(wù)，而是把它當(dāng)作一種享受和提高自己的方式。我堅(jiān)信，通過持續(xù)的閱讀，我將能夠更好地發(fā)展自己的思維和表達(dá)能力，并在不同領(lǐng)域有所成就。
通過這次關(guān)于閱讀文本的培訓(xùn)，我積累了許多閱讀的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，還掌握了一些有效的閱讀策略。同時(shí)，我的閱讀范圍也得到了拓寬，通過閱讀，我能夠更好地理解世界，鍛煉我的批判性思維能力。無論是在工作中還是在日常生活中，我都深信閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
在職場(chǎng)中，一直學(xué)習(xí)和進(jìn)步是非常重要的一環(huán)。而培訓(xùn)就是我們獲得新知識(shí)、技能和體驗(yàn)的絕佳途徑。然而，僅僅參加培訓(xùn)并不能保證你能夠從中受益。在本文中，我將分享我參加過的一些培訓(xùn)的心得體會(huì)。而這些心得也適用于其他類似的培訓(xùn)課程，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己蛦l(fā)。
第二段：準(zhǔn)備工作
培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始之前，要了解培訓(xùn)的目的、課程大綱、時(shí)間和地點(diǎn)等信息。同時(shí)，你還需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此為依據(jù)選擇合適的課程。為了盡可能地獲得最大的收益，可以提前預(yù)習(xí)一下相關(guān)資料，了解培訓(xùn)內(nèi)容和講師的背景。這可以幫助你更好地理解培訓(xùn)的內(nèi)容并參與互動(dòng)討論。
第三段：全身心投入
在培訓(xùn)過程中，全身心投入非常重要。盡管一些培訓(xùn)可能比較枯燥，但是我們?nèi)匀恍枰３謱Ｗ⒑团d趣?？梢苑e極參與互動(dòng)，提問講師和其他學(xué)員，在討論中思考和分享。還可以結(jié)交新的人際關(guān)系，這可以提高你的影響力和個(gè)人價(jià)值。注意力不要被手機(jī)、郵件、社交媒體等其他事情分散，使自己沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。
第四段：反思和總結(jié)
學(xué)習(xí)結(jié)束后，反思和總結(jié)至關(guān)重要?？梢杂霉P記或者其他方式記錄下來，比如，你學(xué)到了哪些知識(shí)、技能或者工具，對(duì)于現(xiàn)有的工作和生活有哪些啟示，還有哪些需要進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣可以幫助你鞏固學(xué)習(xí)成果并把它們轉(zhuǎn)化成實(shí)際的效益。同時(shí)，也可以為下一次學(xué)習(xí)提供參考和借鑒。
第五段：實(shí)踐和行動(dòng)
最后，知識(shí)和技能都需要通過實(shí)踐和行動(dòng)來體現(xiàn)其價(jià)值。我們需要把所學(xué)所得融入到日常工作和生活中，不斷自我挑戰(zhàn)和改進(jìn)?？梢粤谐鲆恍┛尚械男袆?dòng)計(jì)劃和時(shí)間表，這可以幫助自己按部就班地實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)，并對(duì)進(jìn)展進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。同時(shí)還可以向同事、上級(jí)、朋友和家人分享所學(xué)所得，這可能會(huì)激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)新思維。
總之，參加培訓(xùn)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。我們需要做好前期準(zhǔn)備，全身心投入，反思和總結(jié)，以及實(shí)踐和行動(dòng)。只有這樣，我們才能真正從培訓(xùn)中獲得收益，提高個(gè)人能力和素質(zhì)，不斷實(shí)現(xiàn)職業(yè)和生活上的新突破。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七
近期，我參加了一次關(guān)于文本解讀的培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了文本解讀的重要性和技巧。在這篇文章中，我將分享我自己的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到文本解讀是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。無論是看報(bào)紙、閱讀郵件還是學(xué)習(xí)課本，文本解讀都是我們獲取信息和理解內(nèi)容最重要的途徑之一。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何快速準(zhǔn)確地捕捉文本的關(guān)鍵信息，以及如何從文本中找出作者的意圖和觀點(diǎn)。例如，在看報(bào)紙時(shí)，我可以更加迅速地找到自己感興趣的新聞并了解新聞背后的真相；在閱讀郵件時(shí)，我可以更好地理解發(fā)件人的意圖和要求，提高溝通效率。
其次，我學(xué)到了一些有效的文本解讀技巧。其中最重要的一點(diǎn)是要注意上下文。在閱讀一篇文章時(shí)，往往需要結(jié)合上下文來理解每個(gè)詞匯的真正含義。培訓(xùn)中，導(dǎo)師給了我們一個(gè)例子，讓我們猜測(cè)“長(zhǎng)生不老草”是一個(gè)植物還是一種藥物。我們大多數(shù)人第一反應(yīng)是它是一種植物，但當(dāng)我們了解到它的上下文時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)它其實(shí)是一種藥物。這個(gè)例子讓我深刻領(lǐng)悟到了理解上下文的重要性。
此外，培訓(xùn)還教會(huì)了我如何通過文本解讀提升自己的創(chuàng)造力。通過閱讀各種不同類型的文章，我們可以從中汲取靈感，豐富自己的思維方式和想象力。舉個(gè)例子，我在培訓(xùn)中閱讀了一篇關(guān)于美食的文章，文章中描述了一道美味的巧克力蛋糕。通過閱讀這篇文章，我不僅僅是了解到了如何制作巧克力蛋糕，更是在心中形成了一幅美味的畫面。這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于我未來的創(chuàng)作和思考都具有積極的影響。
最后，我對(duì)文本解讀有了更深入的理解，也明白了它的局限性。雖然文本解讀能提供給我們大量的信息和見解，但它也有可能存在誤解和偏見。培訓(xùn)中，導(dǎo)師告訴我們要謹(jǐn)慎對(duì)待文本中的信息，并時(shí)刻保持批判性思維。這個(gè)提醒讓我明白了文本解讀不是絕對(duì)準(zhǔn)確的，我們需要對(duì)文本進(jìn)行多角度的思考和分析，以避免對(duì)信息的片面理解。
總的來說，通過這次關(guān)于文本解讀的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多有關(guān)于文本解讀的技巧和方法。這不僅提升了我的閱讀理解能力，也拓寬了我的思維方式和創(chuàng)造力。參加這次培訓(xùn)是我個(gè)人成長(zhǎng)的一個(gè)重要里程碑，我相信這些所學(xué)所悟?qū)?duì)我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八
近年來，隨著社會(huì)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，美育培訓(xùn)也逐漸成為了學(xué)生們的重要課外活動(dòng)之一。我有幸參加了一次美育培訓(xùn)班，感受到了其中的樂趣和收獲。通過這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了美育的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
首先，美育培訓(xùn)增強(qiáng)了我的審美能力和創(chuàng)造力。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種形式的藝術(shù)作品，包括繪畫、音樂、舞蹈等。其中，繪畫課成為我最喜歡的一門課。在課堂上，老師以生動(dòng)有趣的方式引導(dǎo)我們觀察自然和人物，提高我們的繪畫技巧。通過模仿大師的作品，我逐漸提高了我的畫畫水平，并且在其中發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)作天賦。這些課程不僅培養(yǎng)了我的審美能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力，使我能夠更好地表達(dá)自己的思想和感情。
其次，美育培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了欣賞和理解藝術(shù)。在課程中，老師給我們介紹了各種藝術(shù)作品的背景和風(fēng)格，讓我們了解到藝術(shù)作品的深層含義。通過分析和討論，我逐漸學(xué)會(huì)了如何欣賞和理解藝術(shù)作品。藝術(shù)作品不再只是漂亮的圖畫或動(dòng)聽的音樂，而是一種表達(dá)藝術(shù)家思想和情感的方式。通過欣賞藝術(shù)作品，我更加懂得了如何用心去感受和體驗(yàn)，而不僅僅是停留在表面。
此外，美育培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的專注力和耐心。在美育課程中，很多時(shí)候我們需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去完成一件作品。尤其是在繪畫課上，每完成一幅畫都需要耐心地涂色、描繪細(xì)節(jié)，這對(duì)于我這樣一個(gè)性格急躁的人來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。然而，通過不斷的練習(xí)和探索，我逐漸養(yǎng)成了專注的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)用耐心和恒心去追求自己的藝術(shù)夢(mèng)想。這種專注力和耐心的培養(yǎng)不僅在美育領(lǐng)域中起到了作用，也為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，美育培訓(xùn)讓我更加熱愛生活，享受其中的樂趣。通過美育課程，我學(xué)會(huì)了用美的眼光去看待世界，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。每一次繪畫、音樂和舞蹈的實(shí)踐都成為了我享受生活、釋放壓力的方式之一。在這個(gè)繁忙和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，美育讓我找到了一個(gè)完全屬于自己的世界，讓我能夠放松心情、調(diào)整狀態(tài)。
總之，美育培訓(xùn)是我成長(zhǎng)過程中寶貴的經(jīng)歷。通過參加美育培訓(xùn)，我不僅提高了審美能力和創(chuàng)造力，還學(xué)會(huì)了欣賞和理解藝術(shù)，培養(yǎng)了專注力和耐心，并且更加熱愛生活。這些是我終身受用的寶貴財(cái)富，我相信它們會(huì)在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要的作用。我將繼續(xù)堅(jiān)持并深入探索美育，把這種積極的影響傳遞給更多的人。讓我們一起用美育的力量，讓生活更加美好。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九
文本是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢杀苊獾囊徊糠郑c人類的交流也是離不開文本的，所以我們的語文學(xué)習(xí)中也不能忽略對(duì)文本的訓(xùn)練。近期，我參加了一次文本培訓(xùn)，這次訓(xùn)練讓我重新認(rèn)識(shí)到了文本的重要性。對(duì)于我來說，文本培訓(xùn)是一次非常有收獲的體驗(yàn)，這篇文章我將分享自己的心得體會(huì)。
第二段
首先，在文本培訓(xùn)中，我意識(shí)到文本訓(xùn)練的基礎(chǔ)是“積累”，在平時(shí)的生活中要多讀書多接觸不同類型的文本，以豐富自己的語感和表達(dá)能力。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重語言的規(guī)范性，盡可能避免使用不規(guī)范、口語化的語言。這樣不僅可以提高語言的品位，還能夠讓我們更好地融入社會(huì)。
第三段
其次，文本訓(xùn)練能夠讓我們更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在文本的編寫中，我們要注意思路的清晰邏輯性和語言的精煉性。同時(shí)，寫作時(shí)要自主思考，不要抄襲或剽竊他人作品。這樣才能夠真正地表達(dá)自己的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)。
第四段
再次，文本訓(xùn)練能夠培養(yǎng)我們的審美能力和文化素養(yǎng)。在閱讀和編寫文本時(shí)，我們可以欣賞其中包含的美感和藝術(shù)特色，從而提高自己的審美認(rèn)識(shí)。此外，我們還要注重多元文化的學(xué)習(xí)，了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化，從而拓寬自己的文化視野。
第五段
最后，在文本訓(xùn)練的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力得到了快速提升。由于訓(xùn)練的時(shí)候我們要不斷地閱讀、書寫和討論，這種持續(xù)性的鍛煉讓我們的大腦逐漸適應(yīng)閱讀的速度和習(xí)慣，從而提高了我們的閱讀和理解能力。
總結(jié)
綜上所述，文本訓(xùn)練對(duì)于我們的語文學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都是非常重要的。通過文本訓(xùn)練，我們可以提高自己的語言表達(dá)能力、思考能力和語言規(guī)范性。同時(shí)，文本訓(xùn)練還可以幫助我們提升文化素養(yǎng)、審美能力和閱讀水平。因此，我相信文本訓(xùn)練對(duì)于我們的未來發(fā)展是至關(guān)重要的。
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十
小一班
趙哲
轉(zhuǎn)眼間孩子上幼兒園已經(jīng)一年了，這學(xué)期幼兒園開展了“繪本閱讀”的活動(dòng)，每周孩子都帶回來一本自己喜歡的繪本和父母一起閱讀，他喜歡上面的圖片和故事，總是要我一遍又一遍的講給他聽，故事講了幾遍之后他既然可以自己復(fù)述了，看他裝模作樣的翻開書，對(duì)著圖片說出故事的內(nèi)容，有時(shí)還能自己認(rèn)出幾個(gè)漢字，我心里真是美滋滋的。
反復(fù)念孩子喜歡的書，是協(xié)助孩子進(jìn)入書本世界的方法之一。一遍又一遍的聆聽，把孩子帶入故事情境中，使孩子的思維得到了充分發(fā)揮，想象力及語言表達(dá)能力也有了很大提高。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣很重要。閱讀不僅僅是孩子們的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對(duì)話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以就算工作在繁忙，也要做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書，只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
以后我更堅(jiān)定了要陪孩子閱讀他喜歡的圖書和故事的決心。我會(huì)找更多更好的親子繪本和你分享。趙哲，讓我們一起進(jìn)步吧！
多文本閱讀教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一
首段：
作為一個(gè)職場(chǎng)人士，不斷學(xué)習(xí)和提升自己是必不可少的。培訓(xùn)是職場(chǎng)人士提升自己的良好途徑之一。最近，我參加了一場(chǎng)精品培訓(xùn)課程，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的意義，也從中吸取到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，下面我將在此分享我的心得體會(huì)。
二段：
首先，培訓(xùn)，在提升自己的職場(chǎng)素養(yǎng)的同時(shí)，還能夠拓寬我們的視野。在這次培訓(xùn)中，我從主講人的深入講解中，學(xué)到了許多以前從未接觸過的知識(shí)。比如，如何搭建一個(gè)高效的工作團(tuán)隊(duì)，如何處理人際溝通中的問題等等。通過這些新知識(shí)的學(xué)習(xí)，我不僅讓自己更加的專業(yè)和優(yōu)秀，同時(shí)還懂得如何更加妥善的處理各種工作和人際關(guān)系。
三段：
其次，培訓(xùn)還能夠提高我們的工作效率。在這次的培訓(xùn)中，主講人詳細(xì)講解了工作中的有效時(shí)間管理、如何有效排列工作任務(wù)等等。這些方法在我之前從未得到過足夠的注重，但是在這次的培訓(xùn)中卻讓我驚醒了。我深刻認(rèn)識(shí)到，時(shí)間就像一條無形的河流，而我們需要善加利用這條河流，才能真正掌握時(shí)間的價(jià)值。通過這次學(xué)習(xí)，我利用很多新的工具和技巧并開始了新的自我管理體系，可以更加高效地完成工作任務(wù)。
四段：
另外，培訓(xùn)還能夠幫助我們更好地與他人合作，促進(jìn)自己的人際關(guān)系。在這次的培訓(xùn)中，我與許多職場(chǎng)人士互動(dòng)交流，這對(duì)于我的交流技巧和組織能力都是非常有益的。在與別人的交流中，我學(xué)會(huì)了如何更好地凝聚人心，合理分配任務(wù)以及如何尋找共同點(diǎn)等等。這些技能對(duì)于我的職業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)工作非常重要，也讓我在職場(chǎng)更加輕松自如。
五段：
最后，我在這次的培訓(xùn)中不僅學(xué)到了新知識(shí)、技巧和經(jīng)驗(yàn)，還意識(shí)到自己的不足和有待提升的方面。充分認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺失，加以改善與提升，是職場(chǎng)人士不斷發(fā)展的首要條件。在以后的工作中，我一定會(huì)受益于這次培訓(xùn)，將所學(xué)的實(shí)用技巧運(yùn)用到具體工作中，并持續(xù)不斷地發(fā)展自己的職業(yè)生涯，刻苦、拼搏、成長(zhǎng)！
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