無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
書良師益友篇一
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)民對(duì)于干部的需求也越來越高。作為農(nóng)村干部，在為群眾辦實(shí)事、解決問題的同時(shí)，更應(yīng)該成為農(nóng)民們的良師益友。在我多年的工作經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了成為農(nóng)民的良師益友對(duì)農(nóng)村工作的意義，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從理解農(nóng)民的需求，尊重農(nóng)民的意見和意愿，注重農(nóng)民的教育培訓(xùn)，關(guān)心農(nóng)民的生活福利以及以個(gè)人為例展開探討。
首先，作為農(nóng)村干部，我們需要深入農(nóng)村，與農(nóng)民打成一片。了解農(nóng)民的需求是我們成為農(nóng)民良師益友的第一步。通過走訪農(nóng)戶、召開座談會(huì)等形式，主動(dòng)了解農(nóng)村群眾的期盼和困難，發(fā)現(xiàn)他們的需求，并積極為他們解決問題。只有真正理解農(nóng)民的需求，才能夠有效地為他們提供幫助和指導(dǎo)。
其次，我們要尊重農(nóng)民的意見和意愿，讓決策更符合實(shí)際。農(nóng)村發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而多元的過程，決策只有站在農(nóng)民的角度才能更好地體現(xiàn)農(nóng)民的利益。我們要積極傾聽農(nóng)民的意見和建議，將他們的意見和意愿作為決策制定的重要參考，確保我們的工作符合實(shí)際情況，真正解決農(nóng)民的問題。
第三，注重農(nóng)民的教育培訓(xùn)是成為農(nóng)民良師益友的重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村干部應(yīng)該幫助農(nóng)民提高技術(shù)水平和知識(shí)素養(yǎng)，提供必要的培訓(xùn)和教育資源。通過開展豐富多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提供新技術(shù)、新知識(shí)，幫助農(nóng)民更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高經(jīng)濟(jì)效益。只有培養(yǎng)起一支富有專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民隊(duì)伍，才能推動(dòng)農(nóng)村的繁榮發(fā)展。
第四，我們要關(guān)心農(nóng)民的生活福利，關(guān)注他們的身心健康。在工作中，我們要積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，為農(nóng)民提供良好的生活環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，改善他們的居住條件。同時(shí)，關(guān)注他們的身心健康，開展健康教育活動(dòng)，組織體育鍛煉，提供健康咨詢服務(wù)等。只有讓農(nóng)民們過上幸福、健康的生活，才能更好地服務(wù)于農(nóng)村工作。
最后，以我個(gè)人為例，我深刻體會(huì)到成為農(nóng)民的良師益友對(duì)農(nóng)村工作的重要性。在工作崗位上，我始終將農(nóng)民的需求放在首位，多次召集農(nóng)民代表開展座談會(huì)，了解他們的困難和意見，并積極尋求解決方案。我不斷提升自己的專業(yè)能力，積極參加培訓(xùn)課程，以更好地為農(nóng)民提供幫助和指導(dǎo)。我與農(nóng)民建立了深厚的友誼，成為了他們的良師益友。在我的幫助下，農(nóng)民們逐漸掌握了新技術(shù)，提高了產(chǎn)量和收益。他們對(duì)我的工作給予了高度評(píng)價(jià)，我也深感榮幸和滿足。
總之，成為農(nóng)民的良師益友對(duì)于農(nóng)村干部來說意義重大。只有深入農(nóng)村，了解農(nóng)民的需求，尊重他們的意見和意愿，注重教育培訓(xùn)，關(guān)心他們的生活福利，才能更好地推動(dòng)農(nóng)村的發(fā)展。希望農(nóng)村干部們能夠認(rèn)真傾聽農(nóng)民的聲音，成為他們真正需要的良師益友，為農(nóng)村事業(yè)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
書良師益友篇二
當(dāng)然，我們可以根據(jù)一部文學(xué)作品的特定客觀內(nèi)容來判斷它將在精神文明的建設(shè)中起到怎樣的作用，但是如果完全不去考慮各個(gè)讀者的情況，不去考慮對(duì)于同一作品的接受程度不盡相同，因此一也就否定了產(chǎn)生作用的差異性，進(jìn)而容易忽略了對(duì)大部分讀者的針對(duì)性。所以，我們要使義學(xué)作品收到預(yù)期的社會(huì)效果，不能無視讀者，不能不去考察和了解大多數(shù)讀者的需要和可能接受的情況。
一方面要適應(yīng)要求，一方面又引導(dǎo)向前，就是這樣，文學(xué)作品才成為讀者的良師和益友的。第三，文學(xué)作品在發(fā)揮它的作用時(shí)，還要受到本身特點(diǎn)的影響。劉赫說：“觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯?！遍喿x作品是一種直觀的感受，這與通過概念推理去直接把握事物本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)不完全相同。
作品作用于澳者，不是完全訴諸于理智的指一導(dǎo)，而是一種潛移默化的感染。閱讀文學(xué)作品，不能完全依靠行政命令手段和繩之法律的強(qiáng)制辦法，而是依靠作品本身的藝術(shù)魅力吸引讀者，影響其行動(dòng)。魯迅說：“看客的`取舍，是沒法強(qiáng)制的，他若不要看，連拖也無益?！彼砸刮膶W(xué)作品為促進(jìn)精神文明做出貢獻(xiàn)。不能設(shè)想僅仗著某一本書就能指導(dǎo)讀者的全部行動(dòng)。
開展各種形式的讀書活動(dòng)以來，有的青少年出現(xiàn)了“讀時(shí)很激動(dòng)，過后沒行動(dòng)”的情況，如果對(duì)此現(xiàn)象迸行剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種讀作品時(shí)的激動(dòng)心情并不完全是虛假的，而過后需要行動(dòng)時(shí)，則需要多種條件配合才能奏效。不能因?yàn)橐粫r(shí)還沒見到明顯的行動(dòng)，就來否定讀時(shí)的激動(dòng)，而應(yīng)及時(shí)地加以因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)造多方面的條件，引人不斷前進(jìn)。如果忽略了文學(xué)本身“潛移默化”的特點(diǎn)，要求它發(fā)揮作用時(shí)那么“立竿見影”，是違反文學(xué)本身規(guī)律的。這樣看來，對(duì)于文學(xué)作品所發(fā)揮的作用應(yīng)該持有正確的看法：既不能無視，也不能夸大。無視其作用，認(rèn)為可以不去顧及社會(huì)效果，想怎么寫就可以怎么寫，那是缺乏起碼的社會(huì)責(zé)任感和使命感，是不足取的。
但是，也不能把文學(xué)在精神卒明建設(shè)中所能發(fā)揮的作用夸張到不恰當(dāng)?shù)牡夭?，例如說文學(xué)似乎可以扭轉(zhuǎn)乾坤，“一言興邦，一言喪國”，那同樣是有害的?？浯罅宋膶W(xué)的作用，吹噓它比什么都靈，必然要跌進(jìn)唯心主義的意識(shí)決定論的泥沼，以此來認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)創(chuàng)作實(shí)踐，將會(huì)急于功利而忽視文學(xué)創(chuàng)作的客觀規(guī)律，制造出大批生硬配合現(xiàn)行政策和圖解改策的簡(jiǎn)單粗糙作品。
在十年**里，是不乏這樣例證的。惡夢(mèng)一般的往事，應(yīng)該再也不被重演了。我們要把文學(xué)的作用放到恰當(dāng)?shù)奈恢蒙霞右哉J(rèn)識(shí)和對(duì)對(duì)待，迸而去正確地指導(dǎo)實(shí)踐，不斷尖展和繁榮社會(huì)主義的文學(xué)事業(yè)，為促進(jìn)社會(huì)主義的精神文明建議做出貢獻(xiàn)。
書良師益友篇三
從一年級(jí)到五年級(jí)，已有兩位女教師擔(dān)任過我們的班主任，當(dāng)然同時(shí)也是我們的任課老師。她們不但教我們文化課，還讓我們懂得了做人的道理。這兩位老師令我很是敬愛和尊敬，因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)中她們是我的良師益友，但要說我最喜歡的老師，當(dāng)然還是要數(shù)王英老師了！
一雙炯炯有神的大眼睛里顯露出無限的威嚴(yán)，一個(gè)小鼻子直挺挺的豎著神像一個(gè)裝滿智慧的小人，一張櫻桃小嘴長在鼻子下面，嗯，你可別看這張嘴小，說起話來，那可是滔滔不絕，道理一麻袋，好像說也說不完，直直的身板像一名軍人，可是，穿上中國旗袍，顯出了一身的優(yōu)雅與端莊。王英老師酷愛閱讀，肚子里的名人還有好詞好句，肯定也是少不了的，并且，王英老師還帶領(lǐng)著我們也一起閱讀，這使我現(xiàn)在語文考試時(shí)的閱讀題不會(huì)丟分，就是因?yàn)檫@樣，我們的王英老師還被評(píng)為學(xué)校大名鼎鼎的”才女“。經(jīng)過我的一番描述之后，你是不是覺得她是一個(gè)嚴(yán)肅而不茍言笑的人??？不不不不，那你可就錯(cuò)啦，其實(shí)，王英老師還有她的另一面……那次學(xué)校舉行趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的拔河贏了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，王英老師聽到這個(gè)喜訊后，竟也跟著我們的氣氛，像個(gè)無憂無慮的小孩子一樣，跳得老高老高，就像是跳起了優(yōu)美的但又混亂的舞蹈，舞姿還是很可愛的那種。
我喜歡她，是因?yàn)槭撬?，讓我懂得了做事要一絲不茍，不能打馬虎眼兒。清晰的記得那次，王英老師讓小組長檢查小組組員的作業(yè)表面是否整潔，字體寫的是否規(guī)范、認(rèn)真。因?yàn)槟鞘俏也幌腚x開書的世界，所以把作業(yè)看的不認(rèn)真，草草了事。過了一會(huì)兒，老師為了確保作業(yè)質(zhì)量，要求親自審查一遍作業(yè)，要求各小組把作業(yè)交上，然后，我迅速把作業(yè)交上，繼續(xù)在書的世界里散步。就在老師看到我們小組的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我沒有看出的錯(cuò)誤，馬上拉下臉來，點(diǎn)名讓我和作業(yè)有錯(cuò)的那位同學(xué)上去，接受批評(píng)。走到老師面前，我低著這頭，老師嚴(yán)肅問我：”你是不是沒認(rèn)真看作業(yè)？"這時(shí)，我緩慢的點(diǎn)點(diǎn)頭，老師再次嚴(yán)肅的對(duì)我說，可是，其中卻多了幾分柔和：”你做事不可以打馬虎眼兒，一定要認(rèn)真的去對(duì)待你所做的每一件事，記住，細(xì)節(jié)決定一切，態(tài)度決定成功與否?！弊詈螅蠋煘榱藨土P我，也讓我把那個(gè)錯(cuò)了的字改了好幾遍。我知道，老師是為我好，所以我沒有怨言，反而平心接受。就是因?yàn)檫@么一件小事，漸漸地，我變得認(rèn)真起來了，很少因?yàn)轳R虎而受到老師的批評(píng)了。
老師的嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心，每時(shí)每刻都在感染著我，是我變的認(rèn)真，漸漸的讓我改變。我非常感謝我最敬愛的王英老師！
她是這樣的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、有責(zé)任心，同時(shí)，我也不會(huì)辜負(fù)了她的一片苦心，過好充實(shí)的今天，向美好的未來奮勇前進(jìn)，哪怕山高路險(xiǎn)！
書良師益友篇四
搜索老八給我的幫助最大，咱可不能小瞧它，他天文地理，化學(xué)物理樣樣精通，無所不通。游戲老六又能害人又能給予我們一些娛樂。有一次，我聽一些親戚朋友說：“最近有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲好好玩。”后來我找了搜索老八來幫我找游戲老六的新發(fā)明，我迷上了游戲老六的新發(fā)明后，日子怎樣過就不必說了。哎!游戲老六要適當(dāng)?shù)耐?，千萬不要過分的玩啊!
娛樂老五整天離不開新聞老三，我一開電腦總要看一看“娛樂新聞”兩兄弟，這兩兄弟總能知道娛樂新聞的最新消息一個(gè)也不能成為漏網(wǎng)之魚。
有時(shí)想去一下世界各地歸文化老三管的名勝古跡，就要去搜索老八那搜一下旅游老大的景點(diǎn)，就你不知道的景點(diǎn)就應(yīng)該有成千上萬個(gè)，你所知道的只是一個(gè)小小的部分。這是就要老大和老三兩兄弟帶你去認(rèn)識(shí)世界各地啦。
這段日子你應(yīng)為要出去做事，耽誤了你最愛看的電視劇，這時(shí)下載老四就可以下在你的電視劇來慢慢享受的看既不會(huì)錯(cuò)過，想看多少次就可以看多少次。
招聘老七對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生最有用，只有讓招聘老七幫你找一個(gè)合適的職位，你也可以根據(jù)自己的興趣找職業(yè)，真是工作娛樂兩不誤。
……
網(wǎng)絡(luò)——我的良師益友，有了它，人們的生活更有趣，人們的生活才更方便。
良師?
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書良師益友篇五
從小時(shí)侯的白雪公主，到現(xiàn)在的經(jīng)典名著，我都一如既往的喜歡著，因?yàn)樗鼈兘探o了我太多太多的東西。
書，教給了我誠實(shí)。大家應(yīng)該還記得《木偶奇遇記》里的皮諾喬吧她從前是一個(gè)愛說慌的小木偶，并且一說話鼻子就會(huì)變長，就是因?yàn)檫@個(gè)，它受盡了別人的恥笑與欺凌，最后，他改正了這一缺點(diǎn)，終于成了一個(gè)真正的小男孩！而我，小時(shí)侯就是一個(gè)喜歡說謊的人，我曾經(jīng)打破了一個(gè)很漂亮、很受父親喜愛的杯子，當(dāng)時(shí)，我恐慌極了，父親那因氣憤而變地非?？膳碌拿婵祝坪蹙驮谖已矍盎问幹?，于是，我便把這個(gè)罪過推到了我堂哥的身上，而什么都不知道的堂哥便成了我的替罪羔羊，至此以后，我犯了什么錯(cuò)都不承認(rèn)，并撒謊賴在別人身上，可是，我每次撒完慌后都非常害怕，怕他們來找我，這讓我心里很不好受。當(dāng)我看到這個(gè)故事的時(shí)候，原本就很恐慌的我就更害怕了，我怕有一天我的鼻子突然變長，變成一個(gè)丑八怪，于是，我便照著書上說的：承認(rèn)錯(cuò)誤心里就會(huì)好受些。把一些“冤案”全部“平反”了，而“平反”之后，心里果然好受多了，從此以后，我也愛上了書。
書，教給了我隨機(jī)應(yīng)變?！墩l動(dòng)了我的奶酪》，這篇寓意極深的故事了我許多東西。從前，我總是認(rèn)為只要能把自己的功課學(xué)好就行了，可事實(shí)證明不行，我必須大量獲取多方面的知識(shí)，可我還是一直抱有“沒事的”這種思想，于是，一直名列前茅的我落后了，直到我看到這本書，我明白了有人“拿走了我的奶酪”，我要能及時(shí)地調(diào)整自己去適應(yīng)變化，而不是怨聲載道，去害怕變化而否認(rèn)和拒絕變化，因?yàn)檫@會(huì)使事情變得更糟。
書良師益友篇六
良師與益友教師教案：
第二課時(shí)良師與益友
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步樹立尊師觀念，建立民主平等的師生關(guān)系，尊敬老師，激發(fā)對(duì)老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁；主動(dòng)增進(jìn)與老師的感情，理解老師，體諒老師；認(rèn)同新型師生關(guān)系之民主、平等的價(jià)值取向，積極建立和諧的師生關(guān)系。
能力：能夠正確評(píng)價(jià)教師在學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和人格成長中的作用；能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的感情；能夠運(yùn)用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進(jìn)行有效地溝通；能正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，增強(qiáng)正確處理師生關(guān)系的能力。
知識(shí)：了解教師職業(yè)與教師工作的特點(diǎn)，掌握尊敬老師、建立良好師生關(guān)系的方法；了解新型師生關(guān)系的'基本內(nèi)涵，知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。
教材分析：第二課《理解老師》，主要幫助學(xué)生正確理解教師職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理解良好的師生關(guān)系對(duì)一個(gè)人健康成長的重要作用，懂得如何正確處理師生關(guān)系中的問題，并采取積極的行動(dòng)去解決問題，主動(dòng)建立良好的師生關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)老師的工作特點(diǎn)，懂得尊敬老師，熱愛老師；與老師建立起良好的師生關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：如何與老師建立起良好的師生關(guān)系；良好師生關(guān)系的特征
學(xué)情分析：初二學(xué)生獨(dú)立意識(shí)、成人感增強(qiáng)，渴望以平等的身份與老師交往，但生活中，往往會(huì)因某些事情使老師之間產(chǎn)生矛盾，造成師生間的隔閡，良好的師生關(guān)系的特征及如何與老師建立良好的師生關(guān)系，成為本課亟待解決的一個(gè)問題。
教法與媒體：多媒體教學(xué)、情景教學(xué)法、對(duì)比法、討論法
環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課：難忘的老師
學(xué)生朗讀配樂散文《難忘的肖老師》（見“多媒體資源”），認(rèn)真體會(huì)作者的心理感受。
（以一位即將離校學(xué)生對(duì)往昔師生相處時(shí)光的回顧，引出良好師生關(guān)系對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開做必要的情感鋪墊。）
生：分組討論，合作探究。略。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者回味中學(xué)師生關(guān)系時(shí)的情感。
環(huán)節(jié)二、：我的良好師生關(guān)系觀
教師：大家期望與自己的老師建立一種怎樣的師生關(guān)系呢？
學(xué)生分組交流
教師：隨著年齡的增長，我們向往平等、民主、互助、尊重的新型師生關(guān)系。這就是新型的師生關(guān)系。
（在此基礎(chǔ)上，教師說出自己的心里話）教師：其實(shí)老師和你們的期望一樣，也希望能與你們建立平等、民主、尊重、信任、理解、互助的師生關(guān)系，這是我們共同努力的目標(biāo)。
（在平等和諧的氛圍下，師生共同暢談對(duì)良好師生關(guān)系的期望，探索進(jìn)一步努力的目標(biāo)。把良好師生關(guān)系的情景展現(xiàn)在同學(xué)們面前，有利于激發(fā)學(xué)生建立良好師生關(guān)系的愿望，為接下來的溝通和理解奠定基礎(chǔ)。）
環(huán)節(jié)三、體驗(yàn)
活動(dòng)一：換位思考
生：略。
教師：小結(jié)：同學(xué)們剛剛體會(huì)了老師在處理問題時(shí)所面臨的顧慮或難處，更進(jìn)一步地理解了老師的責(zé)任。相信這些一定會(huì)對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系起到促進(jìn)作用。（教師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，師生之間的友情和學(xué)生之間或同伴之間的朋友關(guān)系不同，這種不同于彼此的角色及責(zé)任，良師益友是以對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)為前提的。這就使師生之間不可避免地要發(fā)生一些沖突。學(xué)會(huì)面對(duì)和接受這些不同以及由此產(chǎn)生的沖突是建立良好師生關(guān)系的前提。）
書良師益友篇七
【簡(jiǎn)拼】：lsyy
【解釋】：良：好；益：有幫助。使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。
【出處】：《論語·述而》：“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”《論語·季氏》：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，損矣?！?/p>
【近義詞】：情同手足、莫逆之交
【反義詞】：一丘之貉、狐群狗黨
【語法】：作主語、賓語、定語；指有幫助的人
書良師益友篇八
4月23日是“世界讀書節(jié)”，為了讓我們養(yǎng)成熱愛書籍、博覽群書的好習(xí)慣，在5月8日這天，我們學(xué)校開展了“與經(jīng)典同行，同名著為伴”的校園讀書展示活動(dòng)。通過這次活動(dòng)讓我們深切地感受到書的魅力，知識(shí)的力量。開闊了我們視野、活躍了我們思維、陶冶了我們情操、帶給了我們快樂。
這是一個(gè)陽光明媚的下午，我們整齊有序地排列在學(xué)校操場(chǎng)上。一年級(jí)的詩歌朗誦，二、三年級(jí)的宋詞背誦，四年級(jí)的課文背誦，五年級(jí)的《兩小兒辯日》，在朗朗清脆的誦讀聲中拉開了本次活動(dòng)的序幕。這次活動(dòng)還為我們?cè)O(shè)計(jì)了有趣的`闖關(guān)環(huán)節(jié)，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，期盼著闖關(guān)早些開始。
活動(dòng)有序地進(jìn)行著，闖關(guān)開始了，我和我們小組的同學(xué)帶著緊張激動(dòng)的心情開始了第一關(guān)——經(jīng)典誦讀。我們以抽簽的形式，在毛澤東詩詞和宋詞兩項(xiàng)中各選一首進(jìn)行背誦。平時(shí)我就很喜歡背誦宋詞，并且在本學(xué)期的課文中節(jié)選了一首毛澤東詩詞，在學(xué)習(xí)時(shí)老師就讓我們進(jìn)行了課文閱讀拓展，課下我們又搜集了幾首，所以我自然胸有成竹，很順利地拿到第一關(guān)的“通關(guān)證”——一個(gè)印在通關(guān)卡上的小印章。旗開得勝，我?guī)д呦矏偂⒍分緷M懷地開始了闖第二關(guān)——好書推薦。在這一關(guān)，我們需要推薦一本自己喜歡的書，說出理由，并背誦自己喜歡的句子。我推薦的是沈石溪的《鳥奴》，書中我喜歡的情節(jié)和句子很多，背誦時(shí)可能我有點(diǎn)緊張和拘束，腦海里一時(shí)怎么一句也記不起，我停頓了一下，讓自己平靜下來，腦子里飛快地搜索著，終于記起了，有驚無險(xiǎn)地拿到了第二關(guān)的通關(guān)小印章，這也讓我對(duì)下面的闖關(guān)更加謹(jǐn)慎。第三、四、五關(guān)的名言警句、閱讀積累、抽詞說話，我都順利通過，最終拿到了“讀書小博士”稱號(hào)，別提有多高興了。
“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！蓖ㄟ^這次活動(dòng)，讓我受益匪淺，也看到了我的不足，真真切切地感受到“書到用時(shí)方恨少”、“學(xué)無止徑”的含義。書籍是我們最寶貴財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。正如老師所說那樣，讀書會(huì)提高三點(diǎn)：1、提高我們的閱讀理解能力，2、提高我們的作文水平，3、提高我們的表達(dá)能力。這三點(diǎn)，無論哪一點(diǎn)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、生活、人際交往都是非常重要的。
冰心奶奶說過：讀書好，好讀書，讀好書。濃濃的“牛奶書香”帶給我快樂，伴隨我成長。書是我們的良師益友，大家一起來讀書吧！
書良師益友篇九
媽媽笑著說我：“你真是個(gè)‘小書蟲’！等你把所有的書都‘吃’到肚子里，就有答案了。”于是，我更加努力地閱讀。我不再只問“為什么”，而往往在“為什么”后面加一個(gè)濃重的感嘆號(hào)：“原來如此！”
童年時(shí)代讀的書，在一次次考試中發(fā)揮了作用。讀書不只是為了考試，書籍是神圣的，是一種心靈的慰藉，不應(yīng)該被扣上的帽子。
后來，我狂熱地愛上了小說。但名著與童話并沒有被我掘棄，我依舊喜歡它們，從它們之中提取各種精粹為我的作文“潤色”。因此我的`作文屢屢獲，連老師都夸我是“小才女”呢！書籍真是我的好朋友，我愛死它們了！
我有一篇作文選入了《全國小學(xué)生優(yōu)秀作文選》。我很想瞧瞧其他人的作文，又不想花太多來買，便去新華書店“正大”地“蹭書”讀。正當(dāng)我讀得津津有味的時(shí)候，售貨員突然叫“醒”了我：“別翻了，不買就別看?！蔽译S即反駁：“阿姨，這話不對(duì)呀！不好好翻翻，怎么能決定要不要買呢？”阿姨什么也沒說，只是沒有再打擾我。哼哼，《口才三分鐘速成》可不是白看的！我腦子里住著一位“口才老師”呢！
我就這樣在書中一天天長大。書籍真的如同甘露一樣，滋潤了求知欲旺盛的。書籍是我的良師，也是我的益友。我為擁有這樣的良師益友而高興！
書良師益友篇十
莎士比亞曾說："書籍是全世界的營養(yǎng)品"，一個(gè)人只有如饑似渴的讀書，才能在學(xué)習(xí)的路上蒸蒸日上。
讀書對(duì)于我來說就好似品嘗一杯濃郁的咖啡，令人回味無窮；讀書對(duì)于我來說就仿佛在聆聽一首優(yōu)美深情的樂章，令人心曠神怡，讀書對(duì)于我來說就是在吃幾顆梅子讓人甘甜可口，書籍是一種萬能的藥材，在充實(shí)著我幼小的心靈，并伴隨我健康成長。
在讀書過程中，有時(shí)像蜜蜂飛過花叢，有時(shí)像泉水留過山谷，有時(shí)像輪船駛過海洋令人心曠神怡。
書籍是我成長與學(xué)習(xí)的路途上最重要的導(dǎo)師，書籍是一盞明燈，當(dāng)你走到岔路口時(shí)。會(huì)教你選擇正確的道路，書籍是啥沙漠里的駝鈴，書籍是迷霧中的燈塔，書籍是人生的營養(yǎng)品，書籍是指南針，它會(huì)引導(dǎo)我們沿著正確的道路前進(jìn)。
有人說：沒有書就像囚禁在籠子里的小鳥，有人說沒有書就像饑腸轆轆的人得不到美味可口的食物。知識(shí)就是力量，而知識(shí)源于書本，書籍就是我們的良師益友。
我愛讀書，因?yàn)樗鼛Ыo了我巨大無比的力量，帶給了我探索未來的'信心，也帶給了我豐富的想象力，也帶給了我明辨是非的真理。
?。?，人類的良師益友，我永遠(yuǎn)的愛你。
書良師益友篇十一
在上一個(gè)學(xué)期里面，我脫下了胸前刺有著“東坑忠簡(jiǎn)學(xué)?！弊謽拥陌咨７瑩Q上了一身淺藍(lán)色的“龍光學(xué)?！钡男７?，這讓我更加開闊了我的視野。一切都將變得陌生，因?yàn)闆]我早已丟棄了了我原來的生活方式，準(zhǔn)備音節(jié)一個(gè)新的環(huán)境。唯一讓我欣慰的，是一個(gè)讓我覺得安心的李老師沒有變。
李老師就是我們班的語文老師，是我在以前學(xué)校的老師。再見到老師時(shí)，老師早已將那頭飄逸的長發(fā)換成一頭清新的碎碎短發(fā)。我不曾仔細(xì)觀察過老師的樣貌，只是覺得，只有老師的那深邃的眼睛深深的嵌在我的`腦海里。老師的眼睛，有時(shí)像一潭深深的潭水，深而遠(yuǎn)，仿佛一不留意之間，就會(huì)被他吸進(jìn)去。老師的眼睛，有時(shí)又好像一個(gè)放大鏡，可以把你看得透徹，不管你平時(shí)有什么缺點(diǎn)，他總是會(huì)找出來，然后叫你改正。
轉(zhuǎn)眼之間，六年的小學(xué)生活即將在這半個(gè)學(xué)期結(jié)束，我很高興，自己能夠在李老師的班上學(xué)習(xí)，雖然老師的學(xué)生不止是我一個(gè)，可是我的語文老師在在小學(xué)生活的最后關(guān)頭，卻只有李老師一個(gè)，我不渴望她能夠記住我一輩子，但哪怕是流行轉(zhuǎn)瞬即逝的美麗一瞬間也好！
在這里，想要跟李老師說一聲：老師，我愛你，無論何時(shí)何地，你都會(huì)將是我的良師益友！
書良師益友篇十二
朋友是一個(gè)溫暖的詞，都說“良師益友”，朋友總能影響到我們，總能帶給我們?cè)S多鼓勵(lì)。生活中，我有許多朋友，而有一個(gè)是我最親密的。我的這位朋友長得方方正正，肚子里裝滿了墨水，一看他的外表你就會(huì)覺得他的`知識(shí)十分淵博。他有著一個(gè)十分簡(jiǎn)單的名字書。別看他的名字十分簡(jiǎn)單，可他的內(nèi)在卻需要細(xì)細(xì)去琢磨。他的身影遍布在我家各處。桌子上，椅子上，箱子里，柜子里，這些地方都能見到他。書，是我十分親密的朋友，他對(duì)于我來說是一位良師益友。
他令我獲得了許多知識(shí)，令我開闊了視野，也令我的想象力更加的豐富，并且提高了我的寫作水平。第一次與書見面時(shí)是很小的時(shí)候，那時(shí)我戴上一副眼鏡，捧起書，裝模作樣地看起來，可是怎么也看不懂，于是，我對(duì)書有了排斥感。后來，長大了一點(diǎn)以后，再去看書，發(fā)現(xiàn)書其實(shí)也并不怎么討厭。再后來，便越發(fā)越喜歡看書了?，F(xiàn)在書成了我最親密的朋友。每當(dāng)我翻開一頁頁書頁，與書做一次次心靈交流時(shí)，常常會(huì)忘了自我，置身于書的世界中。每當(dāng)我心中有事時(shí)，只要一打開書，我原本不平靜的心就會(huì)立刻平靜下來。每當(dāng)我遇到不懂的問題時(shí)，只要去請(qǐng)教書，這位老師，問題就會(huì)立刻被解決。
書，帶給了我不僅僅是快樂，還有許多東西，他令我的生活更加的充實(shí)。高爾基曾經(jīng)說過“書是人類進(jìn)步的階梯”，就讓我與這位朋友一起進(jìn)步吧！
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