沒有總結(jié),我們只能在經(jīng)歷中迷失,總結(jié)可讓我們從失敗中汲取教訓(xùn)。在寫總結(jié)之前,我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。"接下來是一些精選的總結(jié)范文,供你參考和學(xué)習(xí)。"
語文教師與語文教育心得篇一
本學(xué)年我擔(dān)任九年級3、4班的語文教學(xué)工作。面臨中考,學(xué)生教師的壓力很大。應(yīng)對一學(xué)期來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨,我感慨萬千。
x年來,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識到自我所肩負(fù)的重任,全身心投入到教育教學(xué)工作中?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:
一:認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,確立學(xué)生主體觀,堅(jiān)持每一天寫一頁學(xué)習(xí)筆記,時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合,認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,重視學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng),發(fā)揮。
二:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),學(xué)生的主體,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵,一學(xué)期來我進(jìn)取探索教學(xué)規(guī)律,充分利用教學(xué)資源,具體表此刻:
第一:備課深入細(xì)致,認(rèn)真研究教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn),不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二:注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,注重講練結(jié)合,在教學(xué)中抓重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
第三:堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自我的教學(xué)水平,運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四:在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,對于每一次的測試,認(rèn)真閱卷,尋找學(xué)生的共性與個(gè)性問題,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
三:做好后進(jìn)生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
我所教的3、4班,學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),但我堅(jiān)持不放棄每個(gè)學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表此刻:因勢利導(dǎo)化消極因素為進(jìn)取因素,幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),讓他們看到:“后進(jìn)生的今日比昨日好,明天會更好”另外,以平常心態(tài)對待,享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主,稍有提高便給予肯定。同時(shí),經(jīng)常與家長、科任教師溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
四:運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效果。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性,所以得到學(xué)生的熱烈歡迎,由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好,我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件,或自我制作,逐漸在課堂中熟悉這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。
五:研究中考試題,提煉解題規(guī)律。
加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí),研究中考試題基本形式、考察方向,考點(diǎn)等,規(guī)范學(xué)生答題,指導(dǎo)學(xué)生方法,加強(qiáng)與教研組內(nèi)教師的交流合作,向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí),探討,為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝,回想一學(xué)期來自我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷該進(jìn)自我在教育教學(xué)上的不足,使自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻(xiàn)自我的一切。
語文教師與語文教育心得篇二
本學(xué)期,初三年級組在校領(lǐng)導(dǎo)、各部門的指導(dǎo)和支持下,在初三年級全體教師的密切配合下,順利地完成了教育教學(xué)等各項(xiàng)工作?,F(xiàn)就一學(xué)年的工作情況總結(jié)如下:
一、科任教師層面
1、利用年級教師會議,及時(shí)傳達(dá)各級各類文件精神和學(xué)校的教育教學(xué)思路,統(tǒng)一思想、統(tǒng)一備考策略。
2、多次召開備課組長會議,組織督促年級集體備課活動,經(jīng)常關(guān)注中考動態(tài),研究中考題目,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。
3、協(xié)調(diào)班主任與教師、教師與教師、班級與班級間的互相配合,共同進(jìn)步。
4、配合政教處、教務(wù)處做好年級科任教師教育教學(xué)常規(guī)工作檢查。
5、督促班主任以各種方式加強(qiáng)家、校溝通,共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。
6、協(xié)助教務(wù)處做好月考、期中考、期末考、中考模擬考等工作并及時(shí)向教導(dǎo)處和校長室反饋教學(xué)情況。
7、每次綜合性測試后,召開一次年級教師大會,探討中考總復(fù)習(xí)工作,小結(jié)階段性的教育教學(xué)得與失,提出下階段的整改計(jì)劃與措施。
二、班主任層面
1、協(xié)助班主任共同處理年級(班級)日常事務(wù),如課間操、年級各項(xiàng)活動,課堂、課間紀(jì)律檢查,學(xué)生行為規(guī)范,違紀(jì)處理,辦公室整理等。
2、配合政教處作好“班級常規(guī)評比”等工作,抓好學(xué)生的常規(guī)管理。
3、配合政教處、團(tuán)委開展各項(xiàng)活動,如運(yùn)動會、拔河、跳繩等比賽,豐富學(xué)生的課余生活。
4、定期召開班主任會議,總結(jié)班主任管理中優(yōu)點(diǎn)與不足,布置年級的階段工作。
5、協(xié)助班主任抓好“問題生”的轉(zhuǎn)化工作。
6、協(xié)助班主任抓好班級安全、穩(wěn)定工作。
三、學(xué)生層面
1、加強(qiáng)行為規(guī)范(儀表、頭發(fā)等)教育及思想品德教育。
2、加強(qiáng)學(xué)生的出勤情況考核,監(jiān)督學(xué)生課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律,加強(qiáng)“靜?!惫芾?。
3、分批分層次召開全年段學(xué)生座談會(共6次),向?qū)W生介紹中考動態(tài)和復(fù)習(xí)策略,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)。
4、抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”和尖子生的拔高工作,搞好“重點(diǎn)生”的培養(yǎng)和“薄弱生”的培養(yǎng)。
5、加強(qiáng)早讀和晚自習(xí)的監(jiān)督,加強(qiáng)小題訓(xùn)練的開展和監(jiān)督、考核工作。
6、抓好英語聽力和機(jī)讀卡的訓(xùn)練工作。
語文教師與語文教育心得篇三
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的.安排我擔(dān)任了七、八年級信息技術(shù)的教學(xué)工作,一學(xué)期來,認(rèn)真、踏實(shí)、誠懇地做好本職工作,認(rèn)真完成自己的教學(xué)任務(wù),以學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所得,掌握了一定的計(jì)算機(jī)操作技巧?,F(xiàn)就本學(xué)期所做工作作如下總結(jié):
一、深究教材內(nèi)容
當(dāng)知道學(xué)校的教學(xué)安排,拿到教材后,我就認(rèn)真研究本教材內(nèi)容,恨不得一口氣給研究完,本書以培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀、動手實(shí)踐、技術(shù)應(yīng)用能力為目的,以問題為重心,通過具體的任務(wù)展開解決問題的策略。教材力求做到:讓學(xué)生有內(nèi)容讀,有實(shí)踐做,讀完、做完,能對某種基礎(chǔ)知識、技術(shù)應(yīng)用感興趣或?qū)W到一種基本操作技能;讓教師有配套素材備課,有案例操作示范,它更注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、動手操作能力的提高,本書安排了四個(gè)教學(xué)單元和一個(gè)選學(xué)單元,分別有生活在信息時(shí)代、制作電子板報(bào)、感受多媒體、繪制繽紛的圖畫和制作動畫五個(gè)部分。在研究完整本書以后,認(rèn)真探究書中的著重點(diǎn)、難點(diǎn)。以方便在今后的教學(xué)中加以重視。
二、做好調(diào)查工作
由于所授課的年級是剛剛跨入初中校的七年級,因此,對于學(xué)生對電腦的掌握程度還一無所知,要更好的開展教學(xué)工作認(rèn)真做好調(diào)查是很有必要的,在第一節(jié)課,我就做了一份問卷調(diào)查,摸清學(xué)生的底細(xì),也從中了解到如今小學(xué)信息教育還參差不齊,有的學(xué)校很重視學(xué)生的電腦教育,在常規(guī)教學(xué)工作都做了電腦教學(xué)的安排,且有專職的電腦教師,更有甚者已多次獲得各類電腦比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。而有的學(xué)校卻對電腦教育不聞不問,沒有安排教學(xué)工作,針對此種情況,如何做好參差不齊學(xué)生的教學(xué)將是今后教學(xué)工作的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。
三、課堂教學(xué)不馬虎
由于初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),本學(xué)科在教學(xué)中只能充當(dāng)考查的對象,學(xué)校給安排的課時(shí)也很有限,一周只安排一節(jié)課,因此要讓學(xué)生很好掌握電腦知識,必須注重45分鐘的教學(xué)效率。這就要求我要認(rèn)真安排每節(jié)課,課前認(rèn)真鉆研教材,搜尋與該課題相關(guān)的課外知識,并很好的結(jié)合,在課堂教學(xué)中加以運(yùn)用。課堂上注意學(xué)生的興趣度,采用多種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的參與熱勁,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)對參差不齊的學(xué)生采用快慢教學(xué)方式,對學(xué)困生多輔導(dǎo),多鼓勵(lì)學(xué)生多問。對那些掌握能力較強(qiáng)的學(xué)生,多激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的熱情和樂于主助人的品德。帶動學(xué)困生共同進(jìn)步。
四、關(guān)注學(xué)生的動手實(shí)踐
根據(jù)本書的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)更多去開發(fā)學(xué)生的動手能力,在教學(xué)中對此我十分重視,在講完每個(gè)案例留一定時(shí)間給學(xué)生自主操作,老師在巡視的過程中給予指導(dǎo),有時(shí)也可將某一學(xué)生作品做展示,加以評講。同時(shí)每節(jié)課結(jié)束前預(yù)留一定時(shí)間讓學(xué)生完成老師所布置的任務(wù),真正鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力。
五、做好期末考查工作
滿意,大部分學(xué)生都能掌握了本學(xué)期所學(xué)的知識,當(dāng)然也存在個(gè)別學(xué)生不重視,成績不夠理想,針對這些學(xué)生,我想在下學(xué)期初安排一次補(bǔ)考,這樣也能引起這部分學(xué)生的重視。與此同時(shí),對于試卷所出現(xiàn)的同類問題有必要在下學(xué)期做認(rèn)真評講。
總而言之,本學(xué)期過地很充實(shí),盡職盡責(zé)地完成學(xué)校賦予的教學(xué)任務(wù),也意識的一點(diǎn),認(rèn)真充實(shí)的過好每一天,每一年才不會在即將老去的時(shí)候而悔恨曾經(jīng)的虛度年華。
語文教師與語文教育心得篇四
如果老師本人都喜歡的課堂,我想學(xué)生應(yīng)該也是收獲滿滿的。比如,今天的語文課。
下午第五節(jié)課,學(xué)生的精神狀態(tài)也不是很好,我主動出擊,調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生反映也是棒棒的?!短K州園林》,以前上這樣的說明文文體的課,我總是按照中考說明文??伎键c(diǎn)來設(shè)計(jì),上完這個(gè)課,學(xué)生根本沒有深入文本領(lǐng)略到“蘇州園林”的美,完全是把整篇文章肢解了,甚是浪費(fèi)了葉圣陶老先生如此好的文本。
昨天利用一節(jié)課讓他們做了導(dǎo)學(xué)稿,幫助他們熟悉文本。然后我做了ppt,不是按照到導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)的,但是也把導(dǎo)學(xué)稿以及課后習(xí)題所涉及的內(nèi)容融入進(jìn)去了。這樣今天的課,上起來流暢了很多,也有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過多朗讀來領(lǐng)略文字的美、文字中蘇州園林的美。
尤其是幾處學(xué)生大膽發(fā)揮的地方,著實(shí)給我?guī)砹梭@喜,突然覺得,“想象作文”這個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),真的是太美妙了,同時(shí)又覺得課堂四十分鐘是充滿遺憾的課堂。
開課初始,“看完這一組蘇州園林的圖片,你覺得蘇州園林像什么?”肖瑞寬說“我覺得蘇州園林像一陣清風(fēng)”,陳宇柔說“我覺得蘇州園林像一位老者”,劉安豪說“我覺得蘇州園林像一個(gè)少女”,多么美妙的比喻啊,他們的闡述也是言之在理。我說,不得了,如果等大家長到葉圣陶這個(gè)年齡,大家筆下的蘇州園林一定會勝過這一篇的,畢竟葉老只是覺得“蘇州園林是一幅圖畫”,同學(xué)們都笑了。這個(gè)時(shí)候,越來越多的孩子舉起了雙手,無奈時(shí)間關(guān)系,我只能帶領(lǐng)他們進(jìn)入到了另一個(gè)環(huán)節(jié)。
分析到第四段時(shí),講到“魚戲蓮葉間”,我突然冒出一個(gè)問題:你覺得水中的魚兒是什么顏色才是美如畫的?來考考大家的審美情趣。一石激起千層浪,江卓南說“我覺得是紅白相間的的魚、還有金色的魚所構(gòu)成的畫面最美”;張文超說“我覺得是綠色的魚兒最美,因?yàn)楹蜕徣~已經(jīng)融為一體了”,多么奇妙的想象,越來越體現(xiàn)自己大膽的想象了,我還打趣了一句“我參加小油畫繼續(xù)教育時(shí)還畫了一幅綠色的貓呢”;陳宇柔說“我覺得就是各種各樣顏色的魚,因?yàn)樘K州園林的設(shè)計(jì)追求的就是自然之趣”,這是一個(gè)很會讀書的孩子,總是能抓住題眼、緊扣文本,我說是啊,我們見得最多的魚兒就是灰白色的,這樣與周圍的花草樹木相映襯,確實(shí)是一幅美麗的圖畫呢。相同的情形,越來越多的孩子舉起了手,只可惜,時(shí)間關(guān)系,我只能讓他們讀一遍這個(gè)段落了。
沒想到讀完后,劉安豪固執(zhí)地舉起手,說邊讀邊想出了一幅很美的圖畫,這么高漲的表達(dá)熱情,我必須給他一個(gè)機(jī)會了,他說“看《西游記》時(shí),孫悟空總是會去天上請神仙幫忙,來到天宮,他的腳下是白云,然后還有蓮花池,魚兒在池中游動,這樣的畫面真的好美,像夢一樣。”真好,這個(gè)孩子發(fā)揮了聯(lián)想。我說,只要大家結(jié)合自己豐富的人生體驗(yàn)和發(fā)揮大膽的想象,你一定可以擁有無窮的創(chuàng)造力的。接著我把我在聽他們朗讀時(shí)想到的內(nèi)容講給他們聽,我說,其實(shí)我們可以創(chuàng)設(shè)一定的條件,春夏秋冬,各個(gè)季節(jié)的魚兒可不可以不一樣呢?一天早中晚,可不可以不一樣呢?陰晴雨雪各種天氣下可以不可以不一樣呢?當(dāng)我們打開了自己的思維,創(chuàng)設(shè)了一定的條件,那么想象就可以更有方向了。
縱觀這兩個(gè)環(huán)節(jié),不得不說,讓我看到了“思維訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)才是一堂課最吸引孩子們的地方,“想象作文”就是一個(gè)不錯(cuò)的切入點(diǎn)。只不過,縱觀以上兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),我覺得也有需要改進(jìn)的地方,畢竟一堂40分鐘的課,如若要有效果,還是要教學(xué)目標(biāo)明確,所以我在問第二個(gè)問題時(shí),我已經(jīng)游離到文本以外了,其實(shí)我可以限制一下,大膽想象魚兒的顏色所帶來的圖畫美,但又不能讓畫面脫離蘇州園林強(qiáng)調(diào)的“自然之趣”,看來還是沒有將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)爛熟于心。另外,很想說,從老師的角度來看,很遺憾,兩三個(gè)同學(xué)的發(fā)言剛剛把其它同學(xué)思考的“任督六脈”打通,我卻話題一轉(zhuǎn),學(xué)生的表達(dá)欲望就此戛然而止,這對他們來說多么地遺憾啊,可是所有的好課都是遺憾的課,但我相信,雁過雖無痕,但人過留聲,學(xué)生已經(jīng)享受到了那個(gè)想象的美妙過程,或多或少對他們的思維力的提升也起到了潛移默化的作用吧,只要我堅(jiān)持這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。
語文教師與語文教育心得篇五
短暫的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,可是當(dāng)中確有很多東西值得自己一一去回味和深思,尤其是在語文 教學(xué)方面。
下面我就我的語文 的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勎覍φZ文 教學(xué)的幾點(diǎn)體會和感受。
我認(rèn)為要把語文 教學(xué)搞好,主要要把三個(gè)環(huán)節(jié)做好,其包括:課外準(zhǔn)備、課前備課、課堂教學(xué)。
一、 課前備課
課前備課主要包括如下幾點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程的備課以及對學(xué)生的備課。這三個(gè)方面是必不可少的,并且要以了解學(xué)生為前提來進(jìn)行。
教學(xué)內(nèi)容的備課是課堂教學(xué)主體的準(zhǔn)備。對于即將要講的課文,教師就必須對課文熟識,要訓(xùn)練他們說的能力就老師也必須以身作則,教學(xué)內(nèi)容脫口而出。這就需要老師在課前對內(nèi)容有充分的了解。教學(xué)過程的備課則是課堂教學(xué)過程的準(zhǔn)備。教師在實(shí)際教學(xué)中要注意自己教學(xué)的過程,處理得當(dāng)就是教學(xué)的藝術(shù)了。教學(xué)過程的備課和教學(xué)內(nèi)容的備課是緊密相連的,對于具體的課文,我們需要有不同的教學(xué)過程。
對學(xué)生的備課也是課堂教學(xué)操作的準(zhǔn)備。教師在備課的時(shí)候應(yīng)該充分了解學(xué)生的水平,包括他們的視野和他們的學(xué)習(xí)水平。課堂教學(xué)中我們需要涉及到的相關(guān)知識也應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。提問是個(gè)很好的教學(xué)方式,如果我們盲目的點(diǎn)學(xué)生回答問題,往往適得其反。提問要注意提問的科學(xué)性、合理性,要根據(jù)具體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來點(diǎn)人回答。這些都是我們要在對學(xué)生的備課中必須做到的。
總的來說,課前備課是課堂教學(xué)的必要準(zhǔn)備,對整個(gè)語文 教學(xué)起十分重要的作用,尤其是對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的影響甚大。
二、 課外準(zhǔn)備
這是整個(gè)教學(xué)活動必要的前提。它大致包括以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作:教師自身素質(zhì)的提高、作業(yè)和試卷的批改和課外的師生交流。
首先,作為語文 教師,先要把自己的語文 這一學(xué)科教學(xué)搞好,積極鉆研,對自己所從事的具體教學(xué)科目必須了解透徹。這就要求教師對教學(xué)大綱的掌握、對教材的熟悉、對輔導(dǎo)資料的深研,并且應(yīng)該廣涉與自己教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊資料。在廣涉的過程中我們還可以對重要的資料進(jìn)行必要的整理。只有在自己的腦中和手中掌握大量的資料后,才可以在課堂教學(xué)中引用相關(guān)的知識,從而擴(kuò)大學(xué)生的視野,調(diào)動學(xué)生的興趣,更好的完成自己的教學(xué)任務(wù)。
其次,作業(yè)和試卷的批改是了解學(xué)生的重要措施之一。
一直都聽以前的語文老師說:語文的作業(yè)評改,尤其是作文的評改,是一件十分麻煩而且辛苦的事情。經(jīng)過的自己的實(shí)習(xí),也證明了這一點(diǎn)。
教師通過對學(xué)生作業(yè)和試卷的仔細(xì)修改,可以了解他們對自己教學(xué)內(nèi)容掌握的地步,以備下次授課的時(shí)候重點(diǎn)提出。一名合格的教師還可以從中間發(fā)現(xiàn)許多細(xì)小又重要的信息。
我在廉江二中的實(shí)習(xí)過程中批改最多的是作文。在作文的批改中,我不僅注意她們在句法、詞語、結(jié)構(gòu)等方面存在的缺點(diǎn),有時(shí)還會在他們的作文中發(fā)現(xiàn)、了解到他們的思想狀況的變化,再次,課外的師生交流是輔助課堂教學(xué)必要的手段。根據(jù)我作為學(xué)生時(shí)候的感受,我覺得如果以為帶課老師只是每天完成自己的教學(xué)任務(wù)后,拿起書本轉(zhuǎn)身離開是很不正確的認(rèn)識。在課外教師與學(xué)生進(jìn)行有選擇性的交流,一方面可以處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系,一方面可以了解他們的水平,了解他們的需要。在我實(shí)習(xí)的短暫一個(gè)月內(nèi)面我有機(jī)會就和同學(xué)們在一起,深入他們,了解他們的水平和他們對我教學(xué)的意見。
三、 課堂教學(xué)
課堂教學(xué),這是整個(gè)教學(xué)活動的主體部分。
語文作為最富有人情味的學(xué)科,是一門藝術(shù)課。怎樣上好它,每位語文 老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性,以求得課堂教學(xué)效率的全面提高,學(xué)習(xí)更加主動的學(xué)習(xí)、自主的發(fā)展而不斷努力。課堂教學(xué)不僅要將課前備課反映出來,還需要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。
(一)、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
作為語文課,好的導(dǎo)入就等于成功了一半。
課前導(dǎo)語就象一曲交響樂的序曲,不宜過長,長了會喧賓奪主,要切題,不能設(shè)計(jì)與本課無關(guān)的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)導(dǎo)語的方法很多,不論哪一種,都不能游離于課題,如果設(shè)計(jì)不當(dāng),既浪費(fèi)了時(shí)間,又激不起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
因此,我們每一位老師在上新課時(shí)需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,巧妙引入新課。
(二)、緊扣文本,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,思路清晰。
要做到這點(diǎn),就需要老師先要讀懂文本,把握住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),還要充分了解學(xué)生的實(shí)際,確定哪些話詳講,哪些話略講,學(xué)生會提出什么樣的問題,有時(shí)還要抓住重點(diǎn)語段引導(dǎo)學(xué)生去探究,師生共同解決疑難,力求重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,當(dāng)然講課時(shí)思路要清晰,不能東一榔頭,西一榔頭。提問要有針對性,不能過大,偏難。我們有的老師一上課就提出一些讓學(xué)生摸不著頭腦的問題,如“本文的主題是怎樣表現(xiàn)出來的?”這樣的問題莫說學(xué)生,就連老師也一時(shí)難以回答。如果我們從文中找出一些關(guān)鍵性的語句讓學(xué)生分析理解,逐步引入主題,把大問題分成若干個(gè)小問題讓學(xué)生去探究,我們提出的問題 就能讓學(xué)生通過思考和討論后作出正確的回答。所以我們提問要有針對性,不能過大、偏難。
(三)、活躍課堂氣氛
活躍課堂氣氛的方法有很多,其中,師生互動,是一個(gè)很好活躍課堂氣氛的方法,也是現(xiàn)在課堂中必備的程序。它大致可以分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種:個(gè)人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們可以看到是以學(xué)生為主體的,教師呢?教師在這里扮演的正是引路人的角色。對自己所提的問題可以適當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生可以較為準(zhǔn)確的回答。課堂討論我們也可以采取靈活的方式,比如分組討論、分隊(duì)討論、分題討論等等。但我們必須注意教師扮演的角色,維持課堂討論的氛圍和主題,這里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外,課堂的誦讀也是一個(gè)活躍氣氛很好的辦法。傳統(tǒng)的語文 教學(xué)非常重視朗讀,“書讀百遍,其義自見”。通過朗讀,可以發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識的字,不理解的詞,能迅速理解課文大意。從朗讀中受到感染,獲得知識,明白道理??梢哉n前范讀,理解課文后讓學(xué)生有感情地去朗讀,在這一點(diǎn)上,有的老師做得很好,其對課文聲情并茂的朗讀深深地感染學(xué)生。
總的說來,課堂上從設(shè)問到析疑再到總結(jié),設(shè)問析疑這一教學(xué)模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以,課前我們一定要深入鉆研教材,確定正確的目標(biāo),確立好重難點(diǎn),找好切入口,設(shè)計(jì)好問題,對學(xué)生也要有所了解,要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,這樣才能使自己在講臺上不慌不亂。
短暫的一個(gè)月的中學(xué)語文 教學(xué)實(shí)習(xí),指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和我的教學(xué)實(shí)踐,讓我有了許多的心得,另外,我還聽過幾位老師的不同的授課方式,吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會有各自不同的教學(xué)風(fēng)格。我才明白“教無定論”的真正含義。我一定將這些寶藏盡量的挖掘,為以后做個(gè)優(yōu)秀的老師而努力。
以上是我在實(shí)習(xí)語文 教學(xué)中的一些心得體會,其中必定會有許多不足之處。我相信在在今后的教學(xué)中,我會更加嚴(yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平。
語文教師與語文教育心得篇六
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的能力得到了提高,我將繼續(xù)努力提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多加學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),并多方搜集有關(guān)資料。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分鼓勵(lì),并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論,我當(dāng)引導(dǎo)者,最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學(xué)生的主人,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容,并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中,注重語言積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
語文教師與語文教育心得篇七
從教xxxx載,我一直都這樣要求自己:做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語文老師。
想法很簡單,可是要真正要做到,難度也實(shí)在不小。經(jīng)過多年的摸索,我找到以下幾點(diǎn)方式:
首先,經(jīng)常反省。
記得三年前,學(xué)校剛好開通“班班通”。大家都非常積極地使用多媒體教學(xué)。我本對課件課駕馭的能力不足,也是見獵心喜,專門花了兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間備了一節(jié)初一的古文《xxxx與友期》。為了顯示自己的能力,每張幻燈片都做得非常精美。作者簡介,重點(diǎn)字詞解釋,課文翻譯,問題解答,內(nèi)容梳理等多方面都精雕細(xì)琢,感覺一節(jié)課備得非常充實(shí)。做完后,自己也感覺很滿意。結(jié)果在上課的時(shí)候,孩子們根本就不領(lǐng)情,我在上面賣足力氣表演,他們在下邊一臉茫然,為了上完所備的內(nèi)容,速度比平時(shí)快了很多,結(jié)果自己都感覺孩子們無法掌握。下課后,我就自己反省自己上課的表現(xiàn)和效果,非常的自責(zé)。感覺自己忽視了孩子的接受能力,把他們當(dāng)成了錄音機(jī),自己成了放映機(jī),完全沒有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo)。后來,我從新把那篇課文上過,才放心。
其次,把自己當(dāng)成學(xué)生。
我會經(jīng)常想;如果,我是學(xué)生,我喜歡怎樣的老師?
于是,根據(jù)自己的好惡,總結(jié)了以下幾點(diǎn):
因?yàn)?,我在讀書的時(shí)候,最討厭老師拖堂。想想,坐了45分鐘,都想在下課的10分鐘里放松放松,結(jié)果老師一拖堂,有時(shí)候連上個(gè)廁所都得“百米沖刺”才行。拖堂的老師,一定是不討人喜歡的。
我想:沒有哪個(gè)學(xué)生喜歡偏心的老師。不論成績好壞的孩子,都希望自己的老師能公平的對待每個(gè)人。偏心,一定會失去學(xué)生的愛戴。
我讀中學(xué)時(shí),就特別喜歡自己的英語老師。她總是面帶微笑地上課,每一節(jié)課都是那樣的和藹,精神。自己做老師后,我也這樣,結(jié)果獲的了很多孩子的喜歡。
讀書,本來很累,特別是連續(xù)上很多節(jié)課的孩子。要求他們完整而認(rèn)真地聽完一節(jié)語文課,實(shí)在有些強(qiáng)人所難。有一個(gè)很好的辦法,就是在課堂上經(jīng)常進(jìn)行小競賽,這對于好勝的中學(xué)生來說不啻于強(qiáng)心劑,能讓他們精神百倍,注意力異常集中。
最后,有激情地上好每一節(jié)課。
我想,老師的精神狀態(tài)很能影響一節(jié)課的好壞,也很大程度上影響孩子的心情和精神。記得剛工作的時(shí)候,我頭天晚上,因?yàn)榧依镉惺虑?,基本沒有睡覺,導(dǎo)致第二天上課的時(shí)候,臉色蠟黃,精神委靡,說話也是有氣無力的。而那些孩子在聽我的'課的時(shí)候,一個(gè)個(gè)都耷拉著腦袋,委靡不振,讓我越上越?jīng)]興趣。結(jié)果在課堂上,把他們吵了一通,大家的心情都不好。下課后,我余怒未消,問班上平時(shí)最喜歡語文的學(xué)生:“你們?yōu)槭裁茨敲礇]精神,難道昨天晚上全班同學(xué)都沒有休息好?”那孩子委屈地說:“老師,不是我們沒有精神,是我們看見你精神不振,怎么也提不起興趣來聽課?!碑?dāng)時(shí)我一聽,悚然大驚:原來,老師的精神面貌是多么的重要,影響是多么的大??!從此以后,我無論多么累,無論多難受,只要走上講臺,一定是精神百倍地上課。我驚喜地發(fā)現(xiàn):我的語文課上,很少看見有精神不好的孩子。以至于我后來在每一屆所教的學(xué)生中自豪地宣布:程老師的語文課,允許睡覺,只要你能睡著。10多年來,在我的課上極少有打瞌睡的學(xué)生。所以,做一個(gè)有激情的老師,學(xué)生是非常喜歡的。
我想,做一個(gè)老師是幸運(yùn)的;做一個(gè)語文老師是幸福的;做一個(gè)令學(xué)生喜歡的語文老師非常自豪的。
語文教師與語文教育心得篇八
本學(xué)期我擔(dān)任六年級七班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)工作中大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。下面就本學(xué)期我在教學(xué)方面總結(jié)如下:
一、“備好課”是搞好語文教學(xué)的前提
我在本學(xué)期以來始終認(rèn)真鉆研教材,掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn),搞清要點(diǎn),掌握知識的邏輯,把握教材的關(guān)鍵,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量;了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣;了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課,向課堂要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。這一學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),提高課堂教學(xué)效率。
(一)注重學(xué)生為主體,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,采用生動活潑的教學(xué)形式,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。
(三)堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谛率兰o(jì)里,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,我充分利用這種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。
我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問題上,并不很明確。他們大多只憑興趣,凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀;有的讀了好的文章,也不懂得積累知識,吸取技巧,用到作文上。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書方法,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”,而且會“讀”,要讀得更好更有收獲。
四、教學(xué)成績:
在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:
1、評價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差。
2、組織好每次單元測驗(yàn),及時(shí)批改、總結(jié)、評價(jià)、更正。當(dāng)檢測不理想時(shí),評價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。
3、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。
五、存在問題:
1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。
總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。作為有責(zé)任感的教育工作者,今后,我必須以高度的敏感性和自覺性,力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,盡職盡責(zé)地做好工作,力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
語文教師與語文教育心得篇九
還記得從1999年,我工作的第二年開始,我便訂閱了《小學(xué)語文教師》這本教學(xué)雜志。當(dāng)時(shí)的她只有語文書那么大,還沒語文那么厚。當(dāng)時(shí)的我,雖然也如數(shù)家珍地把這些書都有序地整理好,整齊地放在家里的大書柜里,但很慚愧的是,有幾本可能一次都沒有被我翻開來看過。有些雖得到過我的青睞,可大多被我囫圇吞棗,拋之腦后。那時(shí)候,最多只算是訂雜志,而非讀雜志,更談不上交朋友。
漸漸地,隨著自己在教學(xué)之路上的不斷成長,突然發(fā)現(xiàn)師范里所學(xué)的知識是那么的貧乏,不能等著坐吃山空,必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),尤其是學(xué)科專業(yè)理論與實(shí)踐方法。于是,慢慢學(xué)會了靜下心來看教學(xué)雜志,《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)青年教師》等等。也試著學(xué)著別人的樣,寫寫教學(xué)論文,但這些文章真稱不上是論文。
如果說,真正和雜志交上朋友,那得從參加新課程開始算起。當(dāng)時(shí),我有幸成為第一批使用新課程實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)教師,面對全新的課程理念、全新的教材教法,我清醒地認(rèn)識到,只有不斷地了解當(dāng)前最新的課改動態(tài),才能勝任這次課改,才能不辱使命。于是,我在深入鉆研教材的同時(shí),認(rèn)真閱讀《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文》《教學(xué)月刊》等雜志,從中了解到于永正、王崧舟、竇桂梅等特級教師的教學(xué)藝術(shù)和對教學(xué)孜孜不倦的追求;了解到了班級圖書會、圖畫書閱讀,這些全新的.語文綜合性閱讀活動;了解到了如何進(jìn)行讀寫結(jié)合,如何撰寫教學(xué)案例、教育敘事……有時(shí),讀到一段文字,正和自己做的課題持相同觀點(diǎn)時(shí),便會迫不及待地摘抄下來,作為研究的素材。
上個(gè)學(xué)期,我沒有訂《小學(xué)語文教師》,但我依舊惦念著她,當(dāng)我從學(xué)校圖書館借到她時(shí),看著她嶄新的容顏,專題式的內(nèi)容,更是愛不釋手,而且還不時(shí)地在教研活動中向同伴們推薦。
作為教師,我們需要讀書,更需要讀教育教學(xué)雜志,和雜志交上朋友,才不會讓自己成為一個(gè)一成不變的“教書匠”,而是努力成為一名會思考,會創(chuàng)造的“教育家”。
希望在不久的將來,能在《小學(xué)語文教師》中見到我的名字,真正走進(jìn)《小學(xué)語文教師》。
語文教師與語文教育心得篇十
臨近高考,不管是老師還是學(xué)生,都在不同程度上加大了對作文的關(guān)注,我們最近也采取了豐富多彩的教學(xué)形式:一是開辦專題講座,上臺講的既有邀請的名師專家,也有本校的語文老師,集中傳授一些寫作的觀念和方法;二是注重面批互批,利用語文課堂和自主學(xué)習(xí)時(shí)間,師生、生生之間就作文進(jìn)行互動與個(gè)別交流,有針對性地解決問題。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力,全年級同學(xué)的作文有了一些提升,這當(dāng)然是令人高興的,也為我們接下來的努力增強(qiáng)了信心。但不可忽視的是,在同學(xué)們的作文中出現(xiàn)了一個(gè)新問題:同質(zhì)化的趨勢越來越明顯。昨天老師剛剛講可以用名言來開頭,今天全年級同學(xué)的作為開頭就都是名言了,不管用得對不對,反正能想到的名言都上來了;某位同學(xué)寫出了一篇關(guān)于昆曲的文章被當(dāng)做范文印發(fā),緊接著就會出現(xiàn)上百篇關(guān)于昆曲的作文。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其根源在于我們許多同學(xué)在作文上犯了一種“急功近利”的病,他們迷戀于尋求一種可以應(yīng)付所有作文的“技巧”“方法”,試圖以“一招鮮”而“笑傲江湖”。然而,一招鮮的前提是你這一招必須達(dá)到圓熟、出神入化的境界,對于功力不夠的普通學(xué)生來講,這是很難做到的。
如果你要用名言開頭,那你必須擁有豐富的、涵蓋各種話題各個(gè)領(lǐng)域的名言寶庫,碰到任何一個(gè)作文題,你都能運(yùn)用自如。否則,想要靠著幾個(gè)名言對對付所有作文題,那就必然是生搬硬套、面目可憎了。另一方面,當(dāng)你的“一招鮮”成為了所有人的.招術(shù)后,那就變成了“套路”而再也難有吸引人的魅力了。
基于此,我們寫作還是應(yīng)該少一些套路,多一些自我的思考,寫一些真誠的文字為妙。拿到一個(gè)作文題,確立了自己的利益方向后,還是應(yīng)該著力于自我的感受和思考去構(gòu)思文章,剖析原因,思考解決問題的辦法,努力寫出自己的獨(dú)特見解。
在同學(xué)們的作文中,“究其原因”“歸根結(jié)底”“反觀現(xiàn)實(shí)”這樣的“套路”是屢見不鮮的。你要明白,“究其原因”之后,若沒有合理的原因分析,這套路就失效了,甚至還會起反作用:這幾個(gè)字同樣會“引領(lǐng)”閱卷老師去特別關(guān)注你最空洞最貧乏的地方。我們在寫作時(shí),切不可以“套路”去蒙混過關(guān)。
也有同學(xué)表示,寫作文就是分析問題、解決問題,這不也是套路嗎?其言大謬,這不是套路,而是“思路”,是規(guī)范、合理的邏輯順序。我們反對的是沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的“套路”,而對于有條理的、有力度的、有個(gè)性的邏輯思考,則是大力提倡的,也是希望所有同學(xué)能夠真正掌握并且合理運(yùn)用的。換句話講,你掌握了正確的思維方法,也就不屑于去玩什么“套路”了。
語文教師與語文教育心得篇十一
短短的幾句詩很快就學(xué)完了,教什么?教讀、教寫,可教的東西很多哩!乍一聽我這樣說,似乎有些天方夜譚。五年級的孩子,還需要這樣手把手教嗎?可別說,課堂上一番審視,讓我堅(jiān)定了今天教學(xué)古詩的思路——抓習(xí)慣,講方法。
昨天統(tǒng)計(jì)孩子的基本信息時(shí),我發(fā)現(xiàn)了很多孩子在書寫上存在問題。1、錯(cuò)字別字現(xiàn)象嚴(yán)重。連自己的名字、父母的名字、家庭住址都不能寫全對,甚至是做抄寫這樣的作業(yè)時(shí)也出現(xiàn)了錯(cuò)誤!孩子對熟悉的內(nèi)容熟視無睹,學(xué)習(xí)時(shí)不夠用心,導(dǎo)致出現(xiàn)這樣那樣的失誤。孩子自身并未覺察問題的存在。2、握筆姿勢不正確。班里百分之九十以上的孩子沒有使用正確的握筆姿勢,坐姿也不達(dá)標(biāo)。盡管當(dāng)時(shí)也做了糾正,問題的形成不是一兩天,解決問題也不可能一蹴而就。恰好可以借助現(xiàn)在,做好當(dāng)下,課堂上對孩子的書寫予以指導(dǎo)。
孩子學(xué)會學(xué)習(xí),方法很重要。學(xué)古詩也不例外!我和孩子們重溫讀詩的方法。七言詩的節(jié)奏如何把握?怎樣讀出詩的韻味?我以《江畔獨(dú)步尋花》為例,劃節(jié)奏、練習(xí)讀……孩子們興味盎然,平長仄短,抑揚(yáng)頓挫,讀得有滋有味!讀正確,只是第一步。讀出理解與感悟,讀出畫面感是目標(biāo)。我鼓勵(lì)孩子學(xué)會詩中讀出問題,交流疑惑。引導(dǎo)他們借助語言環(huán)境理解詞語,通過工具書解決疑難,發(fā)揮集體的力量。啟發(fā)孩子們從多角度發(fā)表看法,碰撞智慧。詞語的理解,為了解詩意做好了鋪墊。進(jìn)而放手讓孩子們組織語言,說一說對詩句的理解。
詩用凝練的語言為我們呈現(xiàn)了動人的畫面?!伴]上眼睛,認(rèn)真聽,在你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面?”在初讀感知,再讀理解的基礎(chǔ)上,打開孩子們的'想象之門,調(diào)動生活積累,喚起美好的體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情境,搭建平臺,鼓勵(lì)孩子嘗試將畫面變成生動的語言,融入想象表達(dá),適時(shí)點(diǎn)撥,打開思路,發(fā)散思維,學(xué)會從有限的文字中看到無限的精彩。
最后,我們一同回顧了學(xué)習(xí)古詩的經(jīng)歷,提煉出“一讀二說三想象”的方法,并將其運(yùn)用到同題詩《江畔獨(dú)步尋花》自學(xué)中,鼓勵(lì)孩子們課下搜集作者的相關(guān)資料,繼續(xù)摘抄其他幾首同題詩。
語文教師與語文教育心得篇十二
課程目標(biāo)的部分,我最大的收獲是加強(qiáng)了對語文核心素養(yǎng)的認(rèn)識。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在語文教學(xué)中,核心素養(yǎng)的幾個(gè)內(nèi)容是綜合體現(xiàn)相輔相成的。對我個(gè)人來說,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是最具有挑戰(zhàn)性的。思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認(rèn)知表現(xiàn),主要包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維。在教學(xué)中我往往重視培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和審美創(chuàng)造能力,習(xí)慣性地用感性的理解取代理性分析,這就導(dǎo)致學(xué)生文藝有余而邏輯不足,在接下來的教學(xué)中我要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性,讓學(xué)生在探索和思考中形成樂于求知的好習(xí)慣。
與此同時(shí)我也要注重對學(xué)生理論知識的架構(gòu)和思考的引導(dǎo)。
新課標(biāo)中對語文課程的目標(biāo)注重立足于生活實(shí)際,強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)關(guān)心社會文化生活,積極參與和組織校園、社區(qū)等文化活動,發(fā)展交流、合作、探究等實(shí)踐能力,增強(qiáng)社會責(zé)任意識。
這為學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去,樹立終身學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。另一個(gè)讓我印象深刻的要點(diǎn)是閱讀,課標(biāo)中要求學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀能力,能閱讀日常的.書報(bào)雜志,初步鑒賞文學(xué)作品。
隨著電子設(shè)備的普及,學(xué)生習(xí)慣于接受視頻和語音信息,對文字的敏感程度和鑒賞能力下降,多數(shù)學(xué)生缺乏閱讀的能力,也沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,所以在語文教學(xué)中重視文本的閱讀尤其是長文本和整本書的閱讀是非常重要的。我們要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的美,感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),理解、欣賞和初步評價(jià)語言文字作品,豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。在吸收的基礎(chǔ)上,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與表達(dá),學(xué)會用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往。能根據(jù)需要,用書面語言具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見聞、體驗(yàn)和想法,讓學(xué)生在運(yùn)用中感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值。
語文教師與語文教育心得篇十三
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
理論知識,為已充電;時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。 “簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,對我這個(gè)小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律。
語文教師與語文教育心得篇十四
回憶一學(xué)期的工作,想說的真是太多太多。公民教師這一職業(yè)是十分辛苦的,不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是小學(xué)生班群眾的教育者、組織者和,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,能夠說,教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個(gè)方面來說一說:
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,工作當(dāng)真負(fù)責(zé),關(guān)懷小學(xué)生,愛惜小學(xué)生,為人師表,有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面
1、備課。開學(xué)初,用心參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課,仔細(xì)聽,認(rèn)真記,懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參,學(xué)習(xí)好綱領(lǐng),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的長處決定自己的教學(xué)思路,經(jīng)常工作到深夜。為了小學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識資料,我用心查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制造教具。每次,當(dāng)我工作完的時(shí)候,脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡,時(shí)鐘已靜靜滑過深夜十一時(shí)、十二時(shí),有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無籌備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求捉住重點(diǎn),沖破難點(diǎn),精講精練。應(yīng)用多種教學(xué)方法,從小學(xué)生的實(shí)際動身,注意調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)明性思維,使小學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;個(gè)別問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo),課后及時(shí)做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)。我應(yīng)用課余時(shí)間對小學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐煩講解,不會寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長接洽,及時(shí)溝通狀況,使家長了解狀況,以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生,我常常在班后把他們帶回家,給他們吃小灶。
4、作業(yè)。依據(jù)減負(fù)的請求,我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谛W(xué)生潛力發(fā)展的、施展主動性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中尚的情感,它凝固著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超常脫俗"的愛。這種愛不血源跟親情,不私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力氣。
1、愛就是了解。
愛小學(xué)生就要了解小學(xué)生,包括對小學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班,了解小學(xué)生從了解小學(xué)生家庭開始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到高深莫測。之后就要了解孩子的興趣、愛好、特色,他們有什么弊端,需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況,以便因材施教。
為了了解小學(xué)生我每一天都和他們在一齊,課間和他們一齊做游戲,中午休息時(shí)和他們說談話,在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解,明白了許多:
懂得了孩子的所有,我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛就是關(guān)心。
師愛是教育的"潤滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙小學(xué)生,做小學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煗摿A得小學(xué)生的信任,小學(xué)生才樂于理解教育,教育才能收到良好的成果。師愛要全面、公平。全面公正的愛是指教師要酷愛每一個(gè)小學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛,學(xué)習(xí)一般的要愛,學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實(shí)的要愛,內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任小學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬小學(xué)生要尊重小學(xué)生的人格。教師與小學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位,但在人格上就應(yīng)是等同的,這就是懇求教師不能平易近人,更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱小學(xué)生;理解小學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和主張,懂得他們成熟和天真;信賴小學(xué)生要信任他們的潛在潛力,放手讓小學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨難中成長。只有這樣,小學(xué)生潛力與教師縮警戒理距離,小學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上,人人都是小主人。不用老師指定,不必編排值日表,每一天衛(wèi)生掃除都有小學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難,同學(xué)們都會主動去關(guān)心、援助……。用愛心造就孩子對群體,對別人的愛,一旦這種愛升華為對別人、對社會的職責(zé)感,那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是職責(zé)。
愛小學(xué)生要深入地愛,愛小學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)厲要求小學(xué)生,對小學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其弊病錯(cuò)誤,不放蕩、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅僅著眼于小學(xué)生目前的得失和苦樂,更注重小學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)合格的國民先生,我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂,學(xué)到更多的知識;我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開空想的風(fēng)帆,駛向夢中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng),想了很多搞笑的游戲,不僅僅使小學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的暢快淋漓,由此吸引了小學(xué)生的留神力,而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好,也要使中等生學(xué)好,更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)小學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生涯和生存的根本技能,及做人的基本行動準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,不知天高地厚,只會隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會進(jìn)行慣例教育,如:班會上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例,時(shí)刻有常規(guī)意識。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們的自發(fā)性不強(qiáng),還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí),我先走到教室門口,站在那兒,而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去,還要不斷地提醒,某某站排里,某某把手放下。這樣的話不知說了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣,促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了,隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
用心學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí),課堂上做到精講精練,注重對小學(xué)生潛力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使小學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育小學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識和職責(zé)感。
5、利用各種方法,訓(xùn)練小學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫,努力使班級小學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),小學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者,務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性,及時(shí)發(fā)明、研究和解決小學(xué)生教誨跟管理工作中的新狀況、新問題,把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令,失職盡責(zé)地做好工作,以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
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