總結(jié)是一種反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。把握好心得體會(huì)的篇幅，精煉表達(dá)，突出亮點(diǎn)，使讀者能夠更好地理解和接受。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇一
近日有幸前往縣城某學(xué)校報(bào)告廳聆聽(tīng)省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個(gè)半小時(shí)的講座過(guò)程中，本人邊聽(tīng)邊記，同時(shí)結(jié)合自身過(guò)往教學(xué)思路和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)下了自己的理解和思考。現(xiàn)部分整理如下：
首先，教師要對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次，而是要深刻理解、融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，做到對(duì)教學(xué)實(shí)際起到指導(dǎo)作用。換言之，在教學(xué)設(shè)計(jì)及整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
以本人為例，以往對(duì)《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，知道英語(yǔ)工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對(duì)于如何在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo)，教師必須緊跟時(shí)代變革，更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
例如，幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母通過(guò)講故事、讀繪本等方式對(duì)孩子們進(jìn)行教育，孩子在語(yǔ)篇和圖畫(huà)中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語(yǔ)詞匯教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨(dú)立出來(lái)進(jìn)行反復(fù)講解、識(shí)記的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要讓學(xué)生在語(yǔ)境、語(yǔ)篇中識(shí)記單詞。在日常教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)增加學(xué)生的英語(yǔ)文章閱讀量。通過(guò)完形填空、仿寫(xiě)等題型的練習(xí)，幫助學(xué)生形成在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用詞匯的能力。
其次，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力，幫助學(xué)生將知識(shí)固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué)，不至于因充斥大量枯燥的語(yǔ)法點(diǎn)講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。但亦不可矯枉過(guò)正，放任學(xué)生無(wú)計(jì)劃、無(wú)組織地自學(xué)。日常教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有過(guò)程的'訓(xùn)練，而非單純的測(cè)試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實(shí)基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個(gè)方面，后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對(duì)錯(cuò)，因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時(shí)調(diào)適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見(jiàn)詞匯，但學(xué)生聽(tīng)力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過(guò)多的詞匯用法及語(yǔ)法點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生而言往往適得其反?；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說(shuō)，光說(shuō)不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口表達(dá)，引導(dǎo)、啟發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的思維，通過(guò)一定強(qiáng)度的四項(xiàng)基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生，增強(qiáng)其開(kāi)口說(shuō)、動(dòng)筆寫(xiě)的能力。
第三，教師要注意在對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)和交流過(guò)程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學(xué)生的“中國(guó)情懷”。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，文化軟實(shí)力的提升也迫在眉睫。外國(guó)糟粕文化的入侵，意識(shí)形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動(dòng)對(duì)青少年的愛(ài)國(guó)意識(shí)造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來(lái)的方向上，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國(guó)孩子的自由，中國(guó)孩子的寵愛(ài)，卻缺少美國(guó)孩子的獨(dú)立和中國(guó)傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中，省教研員還通過(guò)兩個(gè)典型的課例說(shuō)明了以下幾點(diǎn)：
2、各個(gè)單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的，教學(xué)要注重前后銜接，要以話題為導(dǎo)向展開(kāi);
3、聽(tīng)說(shuō)課型相結(jié)合、讀寫(xiě)課型相結(jié)合，不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會(huì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門(mén)簡(jiǎn)單且復(fù)雜的藝術(shù)，不是一時(shí)半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對(duì)教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會(huì)的結(jié)尾：tellme,iwillforget;showme,iwillremember;involveme,iwilllearn.
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇二
你會(huì)從一些事情上得到感悟，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，下面是幫大家的，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
前些日子，有幸聆聽(tīng)了著名書(shū)法家葉培貴老師的書(shū)法講座。講座中，葉培貴老師笑容可掬，不乏親切之感，他從欣賞的角度出發(fā)，引導(dǎo)老師感悟書(shū)法藝術(shù)中的“雅”與“俗”，講解了如何客觀正確的感受書(shū)法藝術(shù)之美，提高了美術(shù)教師對(duì)書(shū)法藝術(shù)的感悟和鑒賞水平。另外，葉培貴老師還提到了歷代優(yōu)秀碑帖，尤以唐楷為主，對(duì)各家書(shū)體做出了精煉的闡述。
本次書(shū)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)書(shū)法鑒賞有了更進(jìn)一步的了解。醉過(guò)方知酒濃，當(dāng)置身于那一幅幅優(yōu)秀的書(shū)法作品中，才知道書(shū)法愛(ài)好者如癡如醉地“求工于一筆之內(nèi)，寄情于點(diǎn)畫(huà)之間”那種情結(jié)為何！書(shū)法是一門(mén)藝術(shù)，有道是“內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧”，要瞧出門(mén)道，就必須懂得如此門(mén)道的方法，我們平時(shí)很欠缺這方面的'知識(shí)，由此學(xué)習(xí)正確的鑒賞知識(shí)尤為重要。我們對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)，大多只停留在“好”與“差”的感覺(jué)層次上，是非?；\統(tǒng)和模糊的。要做到知其然知其所以然，必須多看多寫(xiě)多練。葉培貴老師建議初學(xué)者學(xué)寫(xiě)字應(yīng)從楷書(shū)和隸書(shū)入手，楷書(shū)尤以歐體和顏體為宜，掌握各種筆法后再學(xué)習(xí)其它書(shū)體就有了根底。臨帖是練好字的必須手段。不臨帖全憑自己想法隨意寫(xiě)，是上不了路子的。學(xué)寫(xiě)毛筆字一定要有恒心和毅力，要持之以恒，戒驕戒躁，不能一曝十寒。常說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
毛筆字比一般的硬筆書(shū)畫(huà)在書(shū)畫(huà)的要求上更為細(xì)致，它的筆畫(huà)并不是從始至終完全一樣的，從提筆、運(yùn)筆到最后收筆，線條的飽滿程度都有所不同，只有良好的視知覺(jué)能力才能對(duì)整個(gè)字的邊、線和角有一個(gè)正確的把握。而且，對(duì)墨的多少全控制在手腕和手指之間，對(duì)手部小肌肉的精細(xì)控制能力要求很高，力度的把握也十分重要。
練習(xí)書(shū)法能使人靜，而靜又是書(shū)法的前提！靜以修身，對(duì)書(shū)法的追求是一種境界，倫老師還給我們展示了他的一些作品。這也使我聯(lián)想到了很多，快節(jié)奏的現(xiàn)代生活，導(dǎo)致人心急躁，做事情缺乏持久力，也總是靜不下心來(lái)！祖先留給我們的，是無(wú)比珍貴的藝術(shù)財(cái)富和精神財(cái)富，真的應(yīng)該認(rèn)真練習(xí)書(shū)法，徜徉其中，不但可以提升我們的自身修養(yǎng)，還可以讓淵源的文化傳承和發(fā)揚(yáng)下去。
有所求，亦有所樂(lè)，為此要一往向前！
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)講座是一種獲取知識(shí)、拓寬視野的重要途徑。參加講座不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還能夠與行業(yè)精英進(jìn)行交流和溝通。最近，我參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的講座，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性以及如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。下面我將從學(xué)到的內(nèi)容、講座的收獲、如何應(yīng)用于實(shí)踐、未來(lái)的發(fā)展以及感謝的話語(yǔ)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，這場(chǎng)講座讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)。演講者通過(guò)生動(dòng)的案例和豐富的數(shù)據(jù)，深入淺出地講解了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。我了解到，領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在工作中，更應(yīng)該貫穿日常生活的方方面面。良好的領(lǐng)導(dǎo)力可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的合作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的潛力，從而取得更好的成果。講座還介紹了一些提升領(lǐng)導(dǎo)力的方法和技巧，如溝通技巧、目標(biāo)設(shè)定和激勵(lì)機(jī)制等。這些知識(shí)對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和工作都非常有幫助。
其次，通過(guò)這場(chǎng)講座，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解，從而獲得了許多收獲。講座中提到了不同類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)力，如權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)和參與型領(lǐng)導(dǎo)。我認(rèn)識(shí)到不同的情況需要運(yùn)用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，才能更好地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，講座還強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者的帶頭作用和責(zé)任感。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者要具備榜樣效應(yīng)，及時(shí)解決問(wèn)題，為團(tuán)隊(duì)樹(shù)立正確的導(dǎo)向。這些收獲讓我對(duì)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。
然后，講座還教會(huì)了我如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中。在講座過(guò)程中，我不斷思考如何將演講者所講的理論與實(shí)際相結(jié)合，以提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。我認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的不足之處，如溝通能力和決策能力等。于是，我制定了一些計(jì)劃，如積極參與團(tuán)隊(duì)討論、主動(dòng)尋求反饋等，來(lái)提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。我也在日常生活中嘗試運(yùn)用一些領(lǐng)導(dǎo)技巧，如培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、激勵(lì)他人等，以不斷完善自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
接下來(lái)，這次講座為我未來(lái)的發(fā)展指明了方向。通過(guò)參加講座，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力將會(huì)是我未來(lái)職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，我決定在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，更加注重培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。我會(huì)主動(dòng)尋求領(lǐng)導(dǎo)崗位的機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的執(zhí)行力和組織能力，以更好地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
最后，我要表達(dá)我的感謝之情。感謝講座能夠?yàn)槲姨峁┻@次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從中獲益良多。感謝演講者的精彩演講和分享，讓我們受益匪淺。同時(shí)，我也要感謝那些默默奉獻(xiàn)的工作人員，他們用心準(zhǔn)備和組織了這次講座。正因?yàn)橛辛四銈兊呐?，才使這場(chǎng)講座能夠順利進(jìn)行，讓我們能夠有機(jī)會(huì)學(xué)到這么多寶貴的知識(shí)。
總之，這次關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的講座給我留下了深刻的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅增加了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的理解。我將把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí)，我也明確了未來(lái)的發(fā)展方向，并對(duì)講座的組織者和演講者表示感謝。希望將來(lái)還有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇四
書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，一直受到廣大群眾的喜愛(ài)和尊重。為了進(jìn)一步弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，我有幸參加了一場(chǎng)書(shū)法專家講座，講座內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。下面我將從講座主題、授課方式、學(xué)習(xí)收獲、未來(lái)展望和感想等方面進(jìn)行闡述。
首先，講座的主題是“古代書(shū)法的發(fā)展與演變”。書(shū)法作為中國(guó)古代文化的瑰寶，它的發(fā)展歷程、演變過(guò)程都是我們了解中國(guó)古代文化的重要途徑。講座以時(shí)間先后為線索，通過(guò)詳細(xì)講解每個(gè)歷史時(shí)期的代表性書(shū)法作品及其特點(diǎn)，使我們更加全面地了解了古代書(shū)法的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，講座采用了多種有效的授課方式。專家們通過(guò)PPT展示、視頻演示、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等手段，使整個(gè)講座充滿了生動(dòng)活潑的氛圍。我印象最深刻的是講座中的實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)。專家們現(xiàn)場(chǎng)教授了一些基本的書(shū)法技巧，并親自指導(dǎo)我們進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)親身動(dòng)手參與書(shū)法的創(chuàng)作，我們更加深刻地體驗(yàn)到了書(shū)法的魅力，也更好地掌握了書(shū)法的基本技法。
第三，通過(guò)參加此次講座，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。首先，我對(duì)古代書(shū)法的歷史沿革有了更加清晰的了解。從甲骨文、金文、篆書(shū)到隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)等不同的書(shū)體，每個(gè)時(shí)期都展示了特定的審美追求和文化內(nèi)涵。其次，對(duì)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用筆、墨、紙、硯來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)一幅書(shū)法作品。此外，我也參與了一些書(shū)法比賽和展覽，增加了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的書(shū)法水平。
未來(lái)，我對(duì)書(shū)法的展望也愈加樂(lè)觀。通過(guò)專家的講解，我認(rèn)識(shí)到書(shū)法藝術(shù)是一門(mén)終身的學(xué)問(wèn)，需要持之以恒地投入時(shí)間和精力。因此，我決心在書(shū)法上更加努力，繼續(xù)提升自身的書(shū)法水平。同時(shí)，我也希望有更多的機(jī)會(huì)與書(shū)法專家交流，向他們學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的書(shū)法知識(shí)，提高自己的創(chuàng)作水平。
最后，參加這次書(shū)法專家講座給我留下了深刻的感受和啟發(fā)。書(shū)法藝術(shù)是一門(mén)需要用心去感悟的藝術(shù)，它融合了中國(guó)的歷史和文化，具有無(wú)窮的魅力。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)深入研究書(shū)法藝術(shù)，將其融入到自己的生活中，用自己的書(shū)法作品傳承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。
通過(guò)這次書(shū)法專家講座，我不僅對(duì)古代書(shū)法的發(fā)展和演變有了更深入的了解，也獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。我相信，只要我始終保持對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度，必將在書(shū)法藝術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更大的成就。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇五
第一段：介紹講座背景及重要性（200字）
最近，我有幸參加了一場(chǎng)書(shū)法專家講座，并從中獲益良多。這場(chǎng)講座由國(guó)內(nèi)知名的書(shū)法大師主講，吸引了大量書(shū)法愛(ài)好者和學(xué)生前來(lái)聆聽(tīng)。書(shū)法作為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵吸引了越來(lái)越多的人。因此，書(shū)法專家講座對(duì)于提高人們對(duì)書(shū)法認(rèn)識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。
第二段：講座內(nèi)容與啟示（200字）
在本次講座中，書(shū)法大師通過(guò)展示和講解了許多經(jīng)典的書(shū)法作品，介紹了書(shū)法的起源、發(fā)展過(guò)程以及不同字體的特點(diǎn)和技巧。他強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)中要注重姿勢(shì)和呼吸，要有內(nèi)外兼修的態(tài)度。他還分享了自己多年的切磋和研習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)和提高自己的書(shū)法能力給出了寶貴的建議。這些內(nèi)容讓我深刻認(rèn)識(shí)到書(shū)法的深?yuàn)W和它與傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，并激發(fā)了我更深入學(xué)習(xí)和研究書(shū)法的興趣。
第三段：與他人的交流和學(xué)習(xí)（200字）
除了書(shū)法大師的講解，講座期間還設(shè)立了與會(huì)者的交流環(huán)節(jié)。在和其他書(shū)法愛(ài)好者和學(xué)生交流中，我了解到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的書(shū)法風(fēng)格和創(chuàng)作心得。他們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，讓我受益匪淺。通過(guò)這些交流和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)書(shū)法不僅是一門(mén)技藝，更是一種心靈的修煉和表達(dá)方式。與他人的分享和交流可以拓寬自己的眼界，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，使自己在書(shū)法的世界中不斷成長(zhǎng)。
第四段：個(gè)人體驗(yàn)和感受（200字）
在講座結(jié)束后，我深深地感受到了自己對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。我決定更加努力地學(xué)習(xí)和練習(xí)書(shū)法，提升自己的技巧和感悟。我不再只是追求字跡的美麗與工整，更加注重對(duì)文字內(nèi)涵的理解和表達(dá)。同時(shí)，我也明白書(shū)法需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和耐心，只有不斷積累和創(chuàng)新，才能在書(shū)寫(xiě)中找到自己的風(fēng)格和獨(dú)特性。此外，我還了解到書(shū)法作品的藝術(shù)價(jià)值與觀賞價(jià)值相輔相成，書(shū)法作品不僅僅是工具，更是一種藝術(shù)品，可以給人以美的享受和寄托。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)參加這場(chǎng)書(shū)法專家講座，我不僅僅是學(xué)習(xí)到了書(shū)法的技巧和知識(shí)，更重要的是深入了解了書(shū)法的魅力和價(jià)值。書(shū)法傳承著千年的文化積淀和審美觀念，通過(guò)書(shū)法可以感悟到中國(guó)傳統(tǒng)文化的哲學(xué)思想和藝術(shù)表現(xiàn)。通過(guò)提高自己的書(shū)法修養(yǎng)，我希望能夠傳播和弘揚(yáng)這一獨(dú)特的文化藝術(shù)形式，讓更多的人認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)書(shū)法。未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自己的書(shū)法水平，為中華傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)這場(chǎng)書(shū)法專家講座，我深入了解了書(shū)法的魅力和價(jià)值，對(duì)書(shū)法的技巧和藝術(shù)內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。與他人的交流和學(xué)習(xí)使我受益匪淺，激發(fā)了我對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)和追求。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為中華傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇六
最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的講座。這次講座內(nèi)容非常實(shí)用，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次講座中得到的體會(huì)和感悟。
第二段：講座內(nèi)容概述
在講座開(kāi)始前，主講人首先介紹了學(xué)習(xí)方法的重要性，并提醒我們要保持學(xué)習(xí)的熱情和持續(xù)行動(dòng)的動(dòng)力。接著，他詳細(xì)介紹了常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法如劃重點(diǎn)、總結(jié)、思維導(dǎo)圖等，并分享了一些學(xué)習(xí)心得和技巧。講座的互動(dòng)環(huán)節(jié)也很精彩，主講人鼓勵(lì)我們積極參與討論和分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法的重要性
通過(guò)這次講座，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的重要性。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我常常只是盲目地死記硬背知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有系統(tǒng)和有意識(shí)地利用學(xué)習(xí)方法。然而，主講人向我們介紹的學(xué)習(xí)方法不僅能夠幫助我們更好地理解和消化知識(shí)，還能夠提高記憶和應(yīng)用能力。現(xiàn)在我明白了，只有在正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，才能事半功倍地取得學(xué)習(xí)的成果。
第四段：學(xué)習(xí)心得和技巧的應(yīng)用
講座中，主講人分享了一些學(xué)習(xí)心得和技巧，這些方法我都嘗試運(yùn)用到了我的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)劃重點(diǎn)，這樣可以幫助我更快地捕捉重點(diǎn)和理解內(nèi)容；同時(shí)，在學(xué)完一部分內(nèi)容后，我會(huì)做一個(gè)總結(jié)，鞏固我所學(xué)的知識(shí)。另外，我還嘗試使用思維導(dǎo)圖來(lái)整理和歸納知識(shí)，這種圖形化的方式讓我更清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)運(yùn)用這些學(xué)習(xí)心得和技巧，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率和記憶能力都得到了明顯的提高。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)這次講座，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣。我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，需要我們不斷地鉆研和探索，才能取得更大的進(jìn)步。我將會(huì)繼續(xù)利用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，并將這些經(jīng)驗(yàn)分享給身邊的同學(xué)，希望能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)，運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)方法，就能夠在學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇七
努力在寫(xiě)字課堂中傳承中華書(shū)法文化———聆聽(tīng)姚金中老師《中國(guó)書(shū)法知識(shí)講座》的感悟20xx年11月10日下午，我有幸參加了六郎片區(qū)小學(xué)語(yǔ)文書(shū)法教育專題講座。細(xì)心聆聽(tīng)了安徽師范大學(xué)附屬小學(xué)教研室主任姚金中老師做的長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半小時(shí)的《中國(guó)書(shū)法知識(shí)講座》。
姚老師首先分析的當(dāng)今書(shū)法教育的現(xiàn)狀，闡述書(shū)法教育的意義以及教育部對(duì)中小學(xué)書(shū)法教育教學(xué)的要求；圖文并茂，講述書(shū)法簡(jiǎn)史及字體的特點(diǎn)。從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、魏碑、楷書(shū)，呈現(xiàn)歷代優(yōu)秀碑帖，對(duì)各家書(shū)體做出了精煉的闡述；然后，從文房四寶：筆墨紙硯，五指執(zhí)筆法：擫、押、鉤、格、抵，筆法：起、行、收的三個(gè)過(guò)程，構(gòu)造的九條根本規(guī)律：大小、平正、疏密、勻稱、錯(cuò)落、收放、讓就、同異、連貫，細(xì)致講述了書(shū)法練習(xí)的要領(lǐng)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)，深深地感受到它不僅僅是一次專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的.重要性。
通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。
如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好似聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“字如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，長(zhǎng)期進(jìn)展書(shū)法練習(xí)能自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)更新的速度加快，大家的學(xué)習(xí)需求也越來(lái)越迫切。為了滿足不同人群的學(xué)習(xí)需求，各類(lèi)講座如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)的講座，讓我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，并對(duì)如何學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
首先，學(xué)習(xí)講座教會(huì)我如何高效學(xué)習(xí)。在講座中，講師生動(dòng)地運(yùn)用了各種案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得抽象的理論變得具體可行。他強(qiáng)調(diào)了要區(qū)分重點(diǎn)和次要，注重掌握核心知識(shí)，并鼓勵(lì)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和思考。這讓我意識(shí)到，學(xué)習(xí)并不是死記硬背，而是要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)提升自己的理解和能力。從此以后，我會(huì)更加注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)講座增強(qiáng)了我對(duì)自我學(xué)習(xí)能力的信心。在講座中，講師分享了很多他自己的學(xué)習(xí)心得和方法。他說(shuō)，學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，要有動(dòng)力，要堅(jiān)持不懈。他通過(guò)自己的努力，成為了業(yè)內(nèi)的專家，并鼓勵(lì)我們要相信自己，相信自己也能成為專家。這讓我深受鼓舞，我相信只要我能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，我也能夠取得成就。從此以后，我會(huì)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高自己的能力。
此外，學(xué)習(xí)講座讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在講座中，講師講解了互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論和最新發(fā)展趨勢(shì)。他提醒我們，要不斷地學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的變化，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力。正如他所說(shuō)，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，要隨時(shí)更新自己的知識(shí)和技能。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，不管是在工作還是生活中，持續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。從這次講座中，我決定要養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升自己。
最后，學(xué)習(xí)講座使我意識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在講座中，我們被劃分為小組進(jìn)行案例分析和討論。通過(guò)和小組成員的交流，我從他們身上學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和方法。我們互相啟發(fā)，互相幫助，最終得出了更完善的解決方案。這使我體會(huì)到，團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高學(xué)習(xí)效果，還能夠通過(guò)協(xié)作解決問(wèn)題，達(dá)到更好的效果。從此以后，我會(huì)更加重視團(tuán)隊(duì)合作，積極參與到團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)協(xié)作共贏來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。
總之，通過(guò)參加學(xué)習(xí)講座，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，并且對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及團(tuán)隊(duì)合作有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，努力提升自己，就一定能夠取得更大的成就，并在未來(lái)的工作和生活中發(fā)光發(fā)熱。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇九
為期一周的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。
在培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了朱宏、吳寶玉書(shū)法名師講座，以及李偉東老師的書(shū)法與寫(xiě)字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。
通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。
中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋梁。
眾所周知，書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦?，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重;中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫(xiě)好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。
我國(guó)的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書(shū)寫(xiě)出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。
練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。
蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也”。唐朝書(shū)法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)...愛(ài)其書(shū)者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書(shū)法代代相傳，而賣(mài)國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書(shū)寫(xiě)程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書(shū)寫(xiě)水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫(xiě)技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書(shū)法修養(yǎng)。
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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范文當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭......
聽(tīng)范文心中有不少心得體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編精心整理的聽(tīng)范文......
講座，是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴(kuò)大他們知識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。下面給大家分享聽(tīng)書(shū)法講座的心得體會(huì)，歡迎借鑒！17月20日......
聽(tīng)（通用5篇）講座，是由教師不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴(kuò)大他們知識(shí)的一種教學(xué)活動(dòng)形式。下面給大家分享聽(tīng)書(shū)法講座的心得體會(huì)，歡迎借......
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十
安全工作重于泰山！為進(jìn)一步普及消防安全知識(shí)，提高教師的安全防護(hù)意識(shí)，我園于。4.22中午，特邀消防安全知識(shí)宣傳人員，到園為教師們進(jìn)行春期消防安全宣傳活動(dòng)。
消防宣傳員以近年來(lái)發(fā)生的一些嚴(yán)重火患為案例，向全體職工講述了火患的破壞力和帶來(lái)的.嚴(yán)重后果，讓老師們了解了防火安全、撲救火患、逃生和自救的基本知識(shí)與方法。
消防宣傳員針對(duì)目前幼兒園的消防安全器材滅火器，從結(jié)構(gòu)、使用方法等進(jìn)行了全面講解。
通過(guò)消防安全培訓(xùn)，全園教職工增強(qiáng)了安全防范意識(shí)，進(jìn)一步掌握了消防安全知識(shí)，讓老師們?cè)谌粘１＝袒顒?dòng)中，能夠更加正確的向幼兒傳達(dá)相關(guān)安全防護(hù)常識(shí)，提高幼兒面對(duì)危機(jī)的處置能力。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十一
經(jīng)過(guò)為期三天的（sel）項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel）有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和理解，國(guó)內(nèi)同行與英國(guó)專家給我們展示的同課異構(gòu)精彩課堂更是給我?guī)?lái)了觸及靈魂的震撼。仿佛給我打開(kāi)了一扇窗，使我深受啟發(fā)。
社會(huì)情感學(xué)習(xí)（sel）項(xiàng)目不完全是一個(gè)新事物，它與促進(jìn)人的全面發(fā)展理念是一脈相傳的。人的全面發(fā)展離不開(kāi)身體，心智與情感的共同進(jìn)步，而情感更是人性發(fā)展不可缺少的重要因素。社會(huì)情感是個(gè)人的全面發(fā)展的需要，更是社會(huì)時(shí)代與教育的需要。科技的進(jìn)步與全球一體化進(jìn)程的加快，對(duì)個(gè)人提出了更高的要求。正確的.認(rèn)識(shí)、管理個(gè)人情感，理解個(gè)人價(jià)值，關(guān)愛(ài)他人，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，構(gòu)建與維持個(gè)人與他人、社會(huì)與自然的適當(dāng)關(guān)系，善于溝通，能面對(duì)挑戰(zhàn)等。都需要通過(guò)（sel）項(xiàng)目的實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)。
社會(huì)情感學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是通過(guò)學(xué)校教育管理，（sel）環(huán)境的建設(shè)，在學(xué)校內(nèi)外形成積極的人際關(guān)系和氛圍，使學(xué)生獲得對(duì)自我、他人、集體的正確認(rèn)知和管理能力，培養(yǎng)自信心、責(zé)任感等，獲得積極的情感體驗(yàn)，形成良好的人格與道德品質(zhì)。獲得身心的全面發(fā)展。
（sel）項(xiàng)目在學(xué)校課程中正處于發(fā)展階段，每個(gè)教師對(duì)（sel）課程的認(rèn)識(shí)和理解存在一定的偏差，實(shí)施的效果也不是很好。這次培訓(xùn)專家的授課給我們留下了深刻而直觀的印象，對(duì)我們今后的（sel）課程的實(shí)施帶來(lái)了新的啟發(fā)。在過(guò)去我對(duì)（sel）課程的理解就是思想品德課之類(lèi)的道德品質(zhì)教育，語(yǔ)文學(xué)科中滲透的人文情感，數(shù)學(xué)課程中的解決問(wèn)題的方法之類(lèi)的，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高等。
對(duì)（sel）項(xiàng)目的重視程度不夠高，開(kāi)展方式也不對(duì)。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，（sel）課程的實(shí)施，主要根據(jù)七個(gè)主題（新開(kāi)始、爭(zhēng)吵與和好、想欺凌說(shuō)不、向目標(biāo)邁進(jìn)、喜歡我自己、人際關(guān)系、改變），以活動(dòng)的形式開(kāi)展，把握好六個(gè)維度（自我認(rèn)識(shí)、自我管理、他人認(rèn)知、他人管理、集體認(rèn)知、集體管理），通過(guò)教育管理，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成健全的人格，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人性的完滿發(fā)展的目的。
如何才能實(shí)現(xiàn)（sel）項(xiàng)目在學(xué)校得到良好的實(shí)施呢？這就要求學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到（sel）項(xiàng)目實(shí)施的重要性，要構(gòu)建適合（sel）學(xué)習(xí)的大環(huán)境，一切從學(xué)生為本，從兒童的視角來(lái)建設(shè)和美化校園，創(chuàng)辦愛(ài)生學(xué)校。對(duì)教師進(jìn)行（sel）技能培訓(xùn)，提高教師個(gè)人的（sel）思想理念和教學(xué)技能。運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的課程給學(xué)生傳授（sel）學(xué)習(xí)技能。并對(duì)學(xué)生獲得的社會(huì)情感通過(guò)多種方式進(jìn)行強(qiáng)化，形成長(zhǎng)期的影響。在（sel）活動(dòng)中教師應(yīng)徹底貫徹全納、公平、和諧的理念，以生為本，充分尊重學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放，公平，安全的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的環(huán)境中獲得社會(huì)情感學(xué)習(xí)技能，得到良好的情感體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師除了進(jìn)行單獨(dú)的（sel）活動(dòng)課之外，在其他的課程中必須滲透（sel）課程的核心觀念：全納、公平、和諧，采用多種方式開(kāi)展（sel）課程教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)情感學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)或許都還不夠，（sel）項(xiàng)目的實(shí)施也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為了孩子的成長(zhǎng)，為了教育的明天，我愿意不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，努力推進(jìn)（sel）項(xiàng)目的實(shí)施。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十二
這個(gè)學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)教育、對(duì)
生活
那深情的愛(ài)
；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道"興趣是最好的老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。
通過(guò)2015年6月30日那天聽(tīng)了龔老師、王懂事長(zhǎng)、徐教授等，他們的講座以后，自己學(xué)懂了百善孝為先很多知識(shí)，平時(shí)上班忙確沒(méi)有真正注意到這么好的細(xì)節(jié)問(wèn)題，聽(tīng)了講座以后我真正的做不到對(duì)父母的感恩有欠佳，對(duì)家人和孩子們照顧確不夠，讓我直接去反思這個(gè)問(wèn)題。
每一個(gè)人，感恩他們。鹽溶于水中，看不見(jiàn)卻嘗得到；愛(ài)溶于生活中，看不見(jiàn)卻感受得到。得到的人會(huì)分明感受到了，是我用愛(ài)感恩了身邊的人，并用愛(ài)為他們分憂愁。
以前我沒(méi)有參加學(xué)習(xí)我也不知道，如何盡孝道? 現(xiàn)在參加學(xué)習(xí)了才明白道理。因?yàn)槲也欢恍┱鎸?shí)的案例我就不寫(xiě)出來(lái)了。如果大家想知道什么是真正的孝順父母。那你就去真正感受吧，以后有什么不懂孝順之道，就去感悟吧?？梢栽儐?wèn)我。
我們一定要有資格去看父母，因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻隽撕芏唷Ｎ覀冏镏匕? 當(dāng)父母多難啊! 多不容易啊! 而我們?yōu)楦改改茏隽诵┦裁? 我們?cè)趺茨軖仐壐改改? 我們摸摸自己的良心看看。
總之，百善孝為先。我們想要自己的人生有價(jià)值，有意義，大家都要學(xué)習(xí)圣先賢，弄明白人生的.目標(biāo)價(jià)值。讓以后不走彎路，懂得以后自己應(yīng)該做什么?；貧w到自己的本位，走出自己，真正找到了人生的價(jià)值觀才有意義。
2015年7月5日
清晨4點(diǎn)就很不情愿的起床了，為的就是去石家莊總部去聽(tīng)一個(gè)培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)心里難免有一些怨言，一路上又很顛簸更加深了我不滿的情緒，當(dāng)我們九點(diǎn)多終于到達(dá)會(huì)場(chǎng)時(shí)，心情已經(jīng)很是低落，再加上路途的疲憊，可以說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有任何學(xué)習(xí)的心情，再加上一看培訓(xùn)的標(biāo)題“教育咨詢師系統(tǒng)培訓(xùn)”我就更加不理解，作為一個(gè)任課老師，這些對(duì)我有什么用處呢！但是，三天的培訓(xùn)結(jié)束后，我意識(shí)到當(dāng)時(shí)我是多么幼稚，想法多么簡(jiǎn)單。
后不會(huì)后悔。
呂老師講的第二個(gè)內(nèi)容是關(guān)于咨詢師必備的基本素質(zhì)，呂老師把它總結(jié)為七個(gè)方面，
專業(yè)
化、應(yīng)變能力、親和力、自信、冷靜、望聞問(wèn)切和學(xué)習(xí)能力。這些方面不光是一個(gè)優(yōu)秀咨詢師應(yīng)該具備的，作為一個(gè)合格的任課老師，也必須具備這些能力，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，專業(yè)化就是要求老師對(duì)自己所教的科目必須非常了解，熟悉它的所有知識(shí)點(diǎn)，熟悉它的學(xué)習(xí)脈絡(luò)、知道考試重難點(diǎn)和本科目的學(xué)習(xí)方法等。這些就是老師專業(yè)化的體現(xiàn)。應(yīng)變能力對(duì)于老師來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)檎n堂上隨時(shí)可能會(huì)發(fā)生預(yù)料不到狀況，老師要根據(jù)這些變化來(lái)調(diào)整自己的講課速度、方式和內(nèi)容等，這樣才能讓學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)效果。自信則是任何時(shí)間任何地點(diǎn)都不能的品質(zhì)，自信的人必定是陽(yáng)光的人，能給身邊的人帶去正能量，作為一個(gè)老師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的教會(huì)學(xué)生為人處事的道理，只有先成人才能再成材。學(xué)習(xí)能力是當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)最需要的能力，如今是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，很多東西都日新月異，我們只有不斷學(xué)習(xí)才能緊跟時(shí)代步伐；在教學(xué)中亦是這樣，學(xué)科只是不斷變化，教學(xué)方法不斷更新，教學(xué)方式層出不窮，所以我們也不得不學(xué)習(xí)新的思路來(lái)應(yīng)對(duì)一批又一批的學(xué)生。地方，對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)對(duì)工作如此認(rèn)真，他怎么能不在工作中去得成就呢！這對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是一個(gè)龐大的工程，我相信很少有人能堅(jiān)持下來(lái)，這份對(duì)工作的執(zhí)著、認(rèn)真才是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)談到“如何堵上家長(zhǎng)的五扇窗戶和六扇門(mén)”時(shí)，呂老師說(shuō)到，家長(zhǎng)不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)榧议L(zhǎng)為孩子前途留下了退路，可以去上中專技校、出國(guó)、當(dāng)兵、藝體類(lèi)、做生意和高考移民等，這樣家長(zhǎng)就有恃無(wú)恐了。在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@樣的例子不也是隨處可見(jiàn)嗎？破釜沉舟這個(gè)典故不就是這樣的例子嗎？有些時(shí)候就是這樣的，一旦我們有退路，我們就不會(huì)全力以赴去拼，因?yàn)槲覀冎兰词刮覀冏霾坏?，我們還有
其他
的選擇，并不是無(wú)路可走，但當(dāng)我們只有一種選擇的時(shí)候，我們知道這就是我們的全部，我們必需抓住這唯一一棵救命稻草，我們就會(huì)使出渾身解數(shù)來(lái)達(dá)到我們的目的，這些就是我在此次講座中的一些收獲。呂老師的博學(xué)讓我非常震撼，他不僅閱歷豐富，還對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和各科學(xué)科知識(shí)都有很深的理解，這些都是我也應(yīng)該做到的；呂老師的自信、幽默、細(xì)心和耐心也是我該學(xué)習(xí)的，這次講座對(duì)于我這剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是受益匪淺的，這必將是我一生中一次難忘的經(jīng)歷！
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十三
近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于行書(shū)書(shū)法的講座。在這次講座中，我收獲頗多，不僅對(duì)行書(shū)書(shū)法有了更深入的了解，也對(duì)書(shū)法的魅力有了更深刻的體會(huì)。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
首先，講座中的專家詳細(xì)介紹了行書(shū)的歷史和特點(diǎn)。我了解到，行書(shū)是中國(guó)傳統(tǒng)的一種字體，起源于東漢末年。相比于楷書(shū)，行書(shū)書(shū)法更加瀟灑自由，富有變化。行書(shū)筆畫(huà)單純渾厚，字形靈動(dòng)有力，富有裝飾性，在中國(guó)書(shū)法史上占據(jù)重要地位。通過(guò)講座，我深刻認(rèn)識(shí)到行書(shū)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種書(shū)寫(xiě)手法和審美追求。
其次，講座中的專家通過(guò)實(shí)際操作示范，展現(xiàn)了行書(shū)的技法和要領(lǐng)。行書(shū)書(shū)法的技法主要包括筆畫(huà)的運(yùn)用、結(jié)構(gòu)的組織和速度的掌控等方面。我從中學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，例如飽滿的筆畫(huà)運(yùn)用，可以使字體更加生動(dòng)飽滿；線條的交錯(cuò)運(yùn)用，可以增加字體的層次感；書(shū)寫(xiě)速度的變化，可以更好地展現(xiàn)出字形的變化和疏密程度。這些技法的靈活運(yùn)用，使行書(shū)書(shū)法更加難以琢磨，也更加有魅力。
第三，講座中的專家還介紹了行書(shū)的傳世名作和名家風(fēng)范。行書(shū)有著豐富的創(chuàng)作資源和精湛的藝術(shù)品味，因此才能誕生出那么多傳世名作。名家風(fēng)范是行書(shū)書(shū)法中最為突出的特點(diǎn)之一，通過(guò)對(duì)大師作品的欣賞和剖析，我認(rèn)識(shí)到行書(shū)書(shū)法無(wú)論是字形的創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)的優(yōu)美還是筆畫(huà)的凝練，都體現(xiàn)了書(shū)法大師的絕妙造詣。這些名作和名家的風(fēng)采給了我巨大的鼓舞，也讓我深信只有不斷學(xué)習(xí)和努力才能追求卓越。
第四，講座中的專家還強(qiáng)調(diào)了行書(shū)與文化內(nèi)涵的結(jié)合。在行書(shū)書(shū)法中，既重視字形的制作和創(chuàng)新，又重視文化內(nèi)涵的表達(dá)和營(yíng)造。專家在講座中分享了一些觸動(dòng)他們內(nèi)心的行書(shū)作品，這些作品不僅字體優(yōu)美，更重要的是其中所蘊(yùn)含的深層意義。通過(guò)這些作品，我認(rèn)識(shí)到行書(shū)書(shū)法雖然是審美的藝術(shù)，但它可以傳遞思想、表達(dá)情感，甚至引發(fā)社會(huì)的共鳴。因此，行書(shū)書(shū)法不僅是一種技巧，更是一種心靈的追求。
最后，講座中，專家還重點(diǎn)講解了行書(shū)的創(chuàng)作和實(shí)踐。他們鼓勵(lì)我們通過(guò)實(shí)際的創(chuàng)作和實(shí)踐，不斷提升自我。他們還分享了一些學(xué)習(xí)心得和技巧，例如多觀摩名家作品、多實(shí)踐寫(xiě)書(shū)等，都是為了幫助我們更好地掌握行書(shū)書(shū)法。這些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和建議，不僅為我打開(kāi)了一扇通向行書(shū)創(chuàng)作之門(mén)的大門(mén)，也激發(fā)了我對(duì)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。
通過(guò)這次行書(shū)書(shū)法講座，我的眼界得到了拓寬，對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)也更加深入。行書(shū)書(shū)法的獨(dú)特性和魅力讓我著迷，也讓我意識(shí)到自己學(xué)習(xí)的道路任重道遠(yuǎn)。我會(huì)將這次講座的學(xué)習(xí)成果付諸實(shí)踐，不斷提高自己的書(shū)法水平，在行書(shū)書(shū)法的世界中追求更高層次的藝術(shù)成就。相信通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我能夠書(shū)寫(xiě)出自己的行書(shū)之作，向大師們致敬，也向自己致敬。行書(shū)書(shū)法的學(xué)習(xí)之路雖然艱辛，但我堅(jiān)信，只要努力，就能在這個(gè)古老而神奇的藝術(shù)領(lǐng)域中創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十四
2月25日，我有幸跟隨園領(lǐng)導(dǎo)及園里的優(yōu)秀教師到濰坊學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，活動(dòng)中鄭芳珠老師給我們介紹了幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)、劉紫云老師給我們講了如何發(fā)展幼兒的潛能。會(huì)上短短的幾個(gè)小時(shí)，老師們卻給我們傳達(dá)了受用一生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我就兩位老師教授的內(nèi)容談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)
鄭老師從幼兒教育近幾年的發(fā)展?fàn)顩r入手，結(jié)合中國(guó)臺(tái)灣和大陸的發(fā)展?fàn)顩r，告訴我們未來(lái)幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)。她從教育理念、教育目標(biāo)、學(xué)校權(quán)利結(jié)構(gòu)與生態(tài)、教學(xué)方法、教師角色、世界教育六大方面告訴我們幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)，每個(gè)方面都告訴了我們幼兒教育目前發(fā)展趨勢(shì)以及其未來(lái)的發(fā)展方向。并從國(guó)際化的角度讓我們深思幼兒教育的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，讓我們對(duì)自己所從事的事業(yè)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我們能夠站在學(xué)科的前沿來(lái)觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、內(nèi)容充實(shí)，受益匪淺
兩位老師的講座都很有教育意義，值得我們深思和學(xué)習(xí)。尤其是劉老師對(duì)幼兒潛能開(kāi)發(fā)方面的講授，真是給我上了一節(jié)受用終身的課。通過(guò)她的講授讓我知道了，人的潛能是無(wú)限的，關(guān)鍵看你怎么開(kāi)發(fā)。大人和幼兒都是一樣的，每個(gè)人都有開(kāi)發(fā)的潛能，關(guān)鍵是你怎樣開(kāi)發(fā)?怎么去思考問(wèn)題?對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是需要成人的引導(dǎo)，正如維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”所說(shuō)：“跳一跳，夠得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教師的引導(dǎo)和教育。但教師要怎么樣引導(dǎo)呢?首先教師要有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和創(chuàng)新的思維方式?？刹⒉皇敲總€(gè)老師都能像劉老師那樣善于思考、善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，然后讓自己的所思所想變成具有創(chuàng)造性的教材。因此，我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)，而且要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的掌握先進(jìn)的思想和觀念，為更好的教育幼兒創(chuàng)造條件。
三、不斷充實(shí)自我，完善自我
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，不僅讓我受益匪淺，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要向老師們學(xué)習(xí)，不斷鉆研、不斷創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)生活中創(chuàng)新點(diǎn)，并將其運(yùn)用到教學(xué)中，讓幼兒在高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使自己的知識(shí)水平不斷提升。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十五
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的頂峰。
總之，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。
書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求在寫(xiě)字課堂指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)法，努力為書(shū)法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。有所求，亦有所樂(lè)，為此要一往向前！本周星期二，我校教師有幸聆聽(tīng)到了著名書(shū)法家唐山師范學(xué)院中文系s1教授精彩的書(shū)法講座，張教授的講座聲情并茂，不僅加深了我對(duì)漢字和書(shū)法的了解，而且讓我強(qiáng)烈地感受到中國(guó)文化的厚重，真不愧“歷史悠久，淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！边@一點(diǎn)，僅從文字和書(shū)法中即可窺一斑。寫(xiě)下這個(gè)題目，頓感汗顏。想到自己拙劣的筆要抒寫(xiě)對(duì)漢字和書(shū)法的無(wú)限感慨，不免心中惴惴。
在學(xué)校里，教師們也沒(méi)有哪個(gè)不想把字寫(xiě)好的，因?yàn)檫@也可以說(shuō)是教師的臉面。想想自己，為了臉面也曾真真假假的練過(guò)幾天書(shū)法，可最后呢，還不是覺(jué)得枯燥乏味而放棄，現(xiàn)在想起來(lái)，自己當(dāng)時(shí)的想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)。其實(shí)作為一名教師，面對(duì)一大堆的.作業(yè)，如果學(xué)生的字寫(xiě)得好，批改作業(yè)何嘗不是可算是一種享受呢？那么，如何才能寫(xiě)出一手好字呢？為什么有的人如此辛苦地練字，但效果卻不如人意呢？張教授的講座給了我很大的啟示，也讓我充分領(lǐng)悟到了練習(xí)書(shū)法的諸多要領(lǐng)與好處，而這些都是我以前所不知的。
首先練字是心靈的洗滌劑
美國(guó)心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂向上的力量。俗話說(shuō)，養(yǎng)身要?jiǎng)?，養(yǎng)心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，所以是最好的養(yǎng)生之道。
其次練習(xí)書(shū)法的本錢(qián)不高
練習(xí)書(shū)法只需要準(zhǔn)備：筆、墨、紙、硯就可以了，而且它的要求性不高，一般的就可以了，在文具店都有得賣(mài)，幾塊或十幾就可以買(mǎi)到。
此外書(shū)法可以陶冶人的性情，磨煉人的意志品質(zhì)，引導(dǎo)我們做人做事。書(shū)法藝術(shù)，并非一蹴而就之事。古人云，″寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)″；研究學(xué)問(wèn)都需要日積月累，切不可一曝十寒。因此，學(xué)習(xí)書(shū)法并無(wú)捷徑可言，只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起，由筆畫(huà)到構(gòu)造再到章法，多臨摹多創(chuàng)作，記之于心，熟之于手，到達(dá)心手相應(yīng)的最正確境界。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)書(shū)法藝術(shù)，可以使人的意志品質(zhì)都得到磨煉。但凡流傳下來(lái)的被后人稱道的書(shū)法家，大都具有高尚氣節(jié)、壯偉人格和美好德操，他們的書(shū)法作品和他們的人品、人格，同時(shí)被人民喜愛(ài)、肯定和頌揚(yáng)。如人們喜愛(ài)顏書(shū)，不僅因?yàn)樽趾?，更看重他的人格。顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴(yán)霜烈日。“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”。從學(xué)習(xí)書(shū)法中，可以更好地體會(huì)和掌握做人藝術(shù)s1教授在講座中也有提到這一點(diǎn)。名利二字，是多少人一生的追求，但是人一生如白駒過(guò)隙，突然而已。司馬遷在史記中提到：“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往。”多少人辛苦奔波，名和利就是最根本的人生支點(diǎn)。往往在這時(shí)，人就會(huì)迷失了本性，忘記了自己所追求的目標(biāo)，走到生命的盡頭才想起自己還有許多未曾享受過(guò)的快樂(lè)，抱怨時(shí)間流逝得太快，含恨終生。書(shū)法，那么是一個(gè)人心靈的凈化劑，可以讓人從紛雜的現(xiàn)實(shí)生活中超越名利，找回本我，放下得失之患，淡泊自己的心境，投入生活。領(lǐng)悟了這些，深為自己沒(méi)有練好書(shū)法而感到遺憾，不過(guò)有一點(diǎn)我知道，不管以后會(huì)怎么樣，我都會(huì)盡自己所能去習(xí)練書(shū)法，而絕不會(huì)輕言放棄，不知道自己這樣做算不算晚。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十六
近日，我參加了一場(chǎng)精彩的讀書(shū)法講座，為我開(kāi)拓了讀書(shū)的視野，同時(shí)也給我提供了一些寶貴的讀書(shū)方法與技巧。在講座中，演講者以豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的見(jiàn)解，深入淺出地向我們介紹了如何高效地閱讀，如何深入思考書(shū)中的內(nèi)容，以及如何將讀書(shū)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。通過(guò)這場(chǎng)講座，我深信讀書(shū)是一條通往智慧與思想的橋梁，只有通過(guò)正確的方法和態(tài)度去閱讀，我們才能更好地感知到書(shū)中的力量。
第二段：內(nèi)化知識(shí)，并確保理解
在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了將書(shū)中的內(nèi)容內(nèi)化并確保理解的重要性。他建議將閱讀過(guò)程分為幾個(gè)階段：預(yù)習(xí)、閱讀和復(fù)習(xí)。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們可以提前了解到書(shū)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，對(duì)于我們的理解能力提供了一些思路。在閱讀過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量將重要的內(nèi)容做一些筆記，用以加深和鞏固對(duì)書(shū)中思想的理解。最后，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們可以回顧書(shū)中的要點(diǎn)，并將這些知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行整合。通過(guò)掌握這些閱讀方法，我們可以更好地準(zhǔn)確理解書(shū)中的內(nèi)容，更好地吸收從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)。
第三段：思考并批判性閱讀
另外一個(gè)讓我印象深刻的觀點(diǎn)是，我們?cè)陂喿x中應(yīng)該思考并采取批判性閱讀的態(tài)度。以往，我常常將閱讀當(dāng)做是一種被動(dòng)的吸收知識(shí)的過(guò)程，而在講座中我意識(shí)到，閱讀不應(yīng)該只是單純地接受和重復(fù)書(shū)中的觀點(diǎn)，我們應(yīng)該積極地思考和質(zhì)疑書(shū)中的內(nèi)容。演講者提醒我們，在閱讀過(guò)程中，我們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思考去評(píng)估書(shū)中的論點(diǎn)和觀點(diǎn)是否合理，是否具有說(shuō)服力。通過(guò)批判性閱讀，我們能夠更好地領(lǐng)悟書(shū)中的深層次思想，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力，形成自己的觀點(diǎn)。
第四段：溫故而知新
在講座的最后，演講者提到了一個(gè)關(guān)于讀書(shū)法的重要觀點(diǎn)：溫故而知新。他強(qiáng)調(diào)了重復(fù)閱讀的重要性。在講座中，他說(shuō)到：“我們可以通過(guò)多次閱讀同一本書(shū)來(lái)從中獲取更多的信息和不同的理解，每次讀書(shū)都能帶給我們新的收獲和靈感?！边@一觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。以往，我常常在讀一本書(shū)后就將其放在一邊，而現(xiàn)在我明白，只有通過(guò)重復(fù)的閱讀，我們才能更加深入地領(lǐng)悟書(shū)中的智慧，并從中獲取更多的知識(shí)和見(jiàn)解。
第五段：讀書(shū)--轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)
最后一個(gè)觀點(diǎn)是，讀書(shū)應(yīng)該是一種能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的活動(dòng)。在講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐的重要性。他鼓勵(lì)我們?cè)谧x書(shū)后要結(jié)合自己的實(shí)際情況，將書(shū)中的思想和知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)。只有通過(guò)將書(shū)中的內(nèi)容與實(shí)際生活相連接，我們才能真正將讀書(shū)的收獲轉(zhuǎn)化為對(duì)我們個(gè)人和社會(huì)有益的行動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)到這一觀點(diǎn)，我深刻明白了讀書(shū)不僅僅是為了知識(shí)的增加，更是為了改變和促進(jìn)我們自己。
總結(jié)：
通過(guò)這場(chǎng)讀書(shū)法講座，我對(duì)讀書(shū)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我明白了在閱讀中內(nèi)化知識(shí)并確保理解的重要性，明白了閱讀應(yīng)該是思考和批判性閱讀的過(guò)程，明白了溫故而知新的觀點(diǎn)，明白了讀書(shū)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)的重要性。通過(guò)正確的讀書(shū)方法和態(tài)度，我相信我能更好地感知到書(shū)中的力量，更好地提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。讀書(shū)如行走在路上，不斷豐富人生，不斷成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十七
xx年10月19日下午，北師大“農(nóng)村學(xué)校管理改進(jìn)與質(zhì)量提升”項(xiàng)目組專家鄧濤教授在靈山中學(xué)為我們做了一場(chǎng)精彩的講座，課堂有效教學(xué)---導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，獲益匪淺。隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展,導(dǎo)學(xué)案這種新的課堂教學(xué)模式已經(jīng)登上了課堂教學(xué)的舞臺(tái),并且越來(lái)越受到許多優(yōu)秀教師的青睞。那么，什么是導(dǎo)學(xué)案呢？導(dǎo)學(xué)案就是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時(shí)或課題教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師集體或者個(gè)人研究設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案。捷克著名的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生多學(xué)?！薄皩?dǎo)學(xué)案”作為教學(xué)的一種手段，目的是變傳統(tǒng)的封閉灌輸型的教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)。把教學(xué)過(guò)程由“灌”變?yōu)椤皩?dǎo)”，為學(xué)生積極主動(dòng)參與式的“我要學(xué)”提供平臺(tái)。從教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的`探究學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，“導(dǎo)學(xué)案”不失為一種激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。但是實(shí)踐中導(dǎo)學(xué)案也面臨著諸如缺乏明確、有效的理論指導(dǎo)，不利于教師因材施教，不利于教師課堂上的靈活應(yīng)變以及容易導(dǎo)致教學(xué)上本末倒置等實(shí)踐問(wèn)題。鄧濤教授指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)與教學(xué)應(yīng)用，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)學(xué)案及其作用；導(dǎo)學(xué)案的開(kāi)發(fā)流程及關(guān)鍵要素；導(dǎo)學(xué)案編制的誤區(qū)；學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的流程與環(huán)節(jié)；導(dǎo)學(xué)案操作中要注意的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)講，我們加深掌握了導(dǎo)學(xué)案的撰寫(xiě)方法與作用。對(duì)今后應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案起到一定的指導(dǎo)作用。
總之，聽(tīng)了鄧教授的講座，感覺(jué)值了。感謝鄧教授的精彩講座。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十八
2015年4月27日，我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓(xùn)，有幸聽(tīng)了涂煥應(yīng)副局長(zhǎng)的專題講座《把上好每一節(jié)課作為自己從事教育事業(yè)一生的使命》，使我對(duì)教育的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)真聽(tīng)課，勤記筆記，積極思考，受益匪淺。涂老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)于教育規(guī)律的深入探索，對(duì)于工作的精益求精的敬業(yè)精神以及他那淵博的知識(shí)、和藹的態(tài)度、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考，我什么時(shí)候才能達(dá)到像涂老師那樣的高度。他的見(jiàn)解是那么的深邃，他的想法是那樣的恰到好處，他的課給我很大的啟發(fā)。
一、教師要優(yōu)秀，就必須注重細(xì)節(jié)。
涂老師在講座時(shí)強(qiáng)調(diào)：老師要講好每一節(jié)課，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個(gè)細(xì)節(jié)的把握，譬如：上課板書(shū)的位置、板書(shū)所寫(xiě)的內(nèi)容等。今后，我一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，多讀書(shū)、多請(qǐng)教，爭(zhēng)取不讓自己的教育教學(xué)工作在細(xì)節(jié)上出問(wèn)題。
二、教師是主主導(dǎo)、學(xué)生是主體。
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學(xué)識(shí)、年齡、經(jīng)驗(yàn)等上存在不對(duì)等，但他們的人格是對(duì)等的，所以在教育教學(xué)過(guò)程中，絕不能做出有損學(xué)生人格的事情，譬如：體罰、侮辱學(xué)生。教師一定要謹(jǐn)言身行，別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對(duì)教育的態(tài)度要端正。
涂老師說(shuō)，現(xiàn)在教師對(duì)教育存在著三種態(tài)度，即把教育當(dāng)作事業(yè)做，就能做出成績(jī)，是成為專家、學(xué)者型教師的必備條件；把教育當(dāng)作職業(yè)來(lái)做，可能成為一名合格的教師；還有一種把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)做的，那就是對(duì)學(xué)生的一種犯罪，是對(duì)教育的.褻瀆。我一定要把事業(yè)當(dāng)作自己一生的事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)工作，對(duì)教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質(zhì)，做一個(gè)合格的教師。
涂老師講到，新時(shí)代的教師要有較高的思想覺(jué)悟，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)能正確地看待，具有敬業(yè)精神，較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，善于與人合作，具有健康的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)，這是對(duì)教師基本的要求，作為一名“三名”培養(yǎng)對(duì)象，我要多讀書(shū)、多請(qǐng)教，努力提高自己的素質(zhì)。
六、教師要勤思考，勤動(dòng)筆。
教師要想提高自己，在工作中做出成績(jī)就必須在自己的
教育教學(xué)工作中，勤思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并把自己稍縱即逝的思想火花記下來(lái)，形成自己的教育教學(xué)思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后，給我們這些“三名”培養(yǎng)對(duì)象提出了一些成為名師的建議：要多觀察，勤反思、多換位思考、多尊重學(xué)生，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
通過(guò)這次涂老師的講座，給我很深的觸動(dòng)，讓我明白了我離名師的標(biāo)準(zhǔn)還差很很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在今后的工作中，我要把這次學(xué)到的東西盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合自己的實(shí)際情況，努力向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，多讀書(shū)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓自己更加進(jìn)一步接近名師的要求。
2011年5月31日，我非常榮幸的在賀州學(xué)院聆聽(tīng)了來(lái)自廣西師范初等教育學(xué)院的藍(lán)衛(wèi)紅老師，以及來(lái)自廣西師院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，聽(tīng)起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有，反而覺(jué)得是一種享受。通過(guò)學(xué)習(xí)，我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語(yǔ)課堂要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素?？鬃釉缭趦汕Ф嗄昵熬驼f(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理組織課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系；更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，寓知識(shí)于娛樂(lè)中，進(jìn)行愉快教學(xué)。
二、營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
在這次講座中，兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活，既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”，不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì)，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通，變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所?！吧罨钡膶?shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲（如猜謎、競(jìng)賽）、問(wèn)路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì)，其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍教學(xué)氣氛，更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”，這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。
三、英語(yǔ)教師要努力提高自身英語(yǔ)水平。
“要給學(xué)生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說(shuō)不好，那豈不是誤人子弟？所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平，堅(jiān)持每天說(shuō)英語(yǔ)，做到多讀、多聽(tīng)、多寫(xiě)、多練。
聽(tīng)完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學(xué)子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學(xué)到的東西附注于行動(dòng)，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，把教材教好，培養(yǎng)出適應(yīng)改革開(kāi)放，會(huì)使用英語(yǔ)的各種人材。
近期，學(xué)習(xí)了李強(qiáng)講座，真是感觸頗深。他讓我明白了好多道理，懂的了如何做事，如何溝通，明白了“為自己工作”這句話的深刻內(nèi)含。
另外，還要有積極的工作態(tài)度。李強(qiáng)老師“靜坐常思自己過(guò)”這句話，這充分表明了一個(gè)人應(yīng)該具有的工作態(tài)度。態(tài)度決定命運(yùn)，看一個(gè)人的工作，并不在于你在某一段時(shí)間體現(xiàn)了多大的能力，而在于你對(duì)工作采取了怎樣的工作態(tài)度，因?yàn)楫吘鼓芰κ怯邢薜模鴳B(tài)度是無(wú)限的。在工作和生活中，我們每個(gè)人不是簡(jiǎn)單的個(gè)體，而是處于一定的集體中，我們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到周?chē)耐?。領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我們應(yīng)當(dāng)積極的去完成，如果我們每一個(gè)人都能認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，保質(zhì)保量的完成工作任務(wù)，我們的原油產(chǎn)量和基礎(chǔ)管理肯定比現(xiàn)在要好得多。目前有個(gè)別人工作不努力，牢騷到很多，抱怨拿錢(qián)少，沒(méi)有看到自己干了多少，是否對(duì)得起現(xiàn)在的收入。每個(gè)人對(duì)待工作都要有一種積極的態(tài)度，這樣才能不斷克服自身缺點(diǎn)，不斷取得進(jìn)步，才能最終取得成功。
我們還要學(xué)會(huì)感恩，帶著愛(ài)心去工作。讓我們打開(kāi)塵封已久的記憶，去尋找和觸摸自己那顆感恩的心：有多久沒(méi)有靜下心來(lái)想想遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母？他們?yōu)榱宋覀兒寥憧?，無(wú)怨無(wú)悔，我們?yōu)樗麄冇肿鲞^(guò)些什么？對(duì)于工作，你是否總在抱怨，總是不滿，會(huì)疲倦，會(huì)迷惘？你是否意識(shí)到正是企業(yè)給了我們夢(mèng)想起飛的舞臺(tái)，使我們成長(zhǎng)、成功？感恩是我們前行的最大動(dòng)力：懂得感恩父母，才會(huì)有不斷奮斗的動(dòng)力；懂得感恩企業(yè)，才會(huì)以最佳的心態(tài)去面對(duì)職場(chǎng)中的壓力和挑戰(zhàn)。學(xué)會(huì)感恩，心中的怨氣就會(huì)化解，就會(huì)變得快樂(lè)和充滿力量。感恩父母，感恩企業(yè)，感恩社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)一切抱有感恩的心，帶著愛(ài)心去工作、去生活。
學(xué)習(xí)書(shū)法講座心得體會(huì)篇十九
xx年9月15日、16日兩天，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃、組織的“核心素養(yǎng)〞系列講座。江蘇省教育研究院教研員，國(guó)內(nèi)知名度很高政治學(xué)科專家顧潤(rùn)生和蘇州市黃埭中學(xué)高級(jí)教師張華，為我們生動(dòng)解讀了活動(dòng)型學(xué)科課程的價(jià)值取向和打造深度教學(xué)等幾個(gè)問(wèn)題。尤其為一線教師普遍存在如何開(kāi)展怎樣開(kāi)展活動(dòng)型課程和開(kāi)展核心素養(yǎng)的實(shí)踐路徑，深入淺出地進(jìn)行講授，我邊聽(tīng)邊做筆記，頗有收益。
思想品德的四大核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同，理性精神，法治意識(shí)，公共參與。
聽(tīng)了精彩講座，靜下心來(lái)反思自己多年來(lái)的教學(xué)，我認(rèn)為要做一名思想品德課教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí)，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢(shì)。而作為為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的人民教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。我想，今后應(yīng)該從以下幾方面努力：
原來(lái)我們搞的“填鴨式〞教學(xué)，得到的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)“喚聽(tīng)〞，課堂氣氛沉悶，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收到的效果可想而知。通過(guò)學(xué)習(xí)，我著重在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上下功夫，改革課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的心理、年齡、生理特點(diǎn)，采用活動(dòng)型教學(xué)，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設(shè)計(jì)問(wèn)題不是課前設(shè)計(jì)好的，而是在教學(xué)過(guò)程中，隨機(jī)生成，老師隨時(shí)解答。教師“少講〞、“少問(wèn)〞便節(jié)約出時(shí)間進(jìn)行形式多樣的活動(dòng)，把教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合在講問(wèn)之中，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在活動(dòng)中，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)、讀、問(wèn)、寫(xiě)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生“想學(xué)〞、“樂(lè)學(xué)〞“會(huì)學(xué)〞“學(xué)會(huì)〞，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑愉悅和諧的課堂教學(xué)氣氛中學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力，陶冶情操。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：心大事小，心小事大。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，同樣相信學(xué)生有改正過(guò)失重新開(kāi)始的能力。我不僅關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來(lái)，充分利用課后活動(dòng)實(shí)踐課為學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展打根底，讓學(xué)生做未來(lái)開(kāi)展的規(guī)劃師。
受傳統(tǒng)教學(xué)理念和應(yīng)試教育的影響，某些學(xué)校局部教師仍然把分?jǐn)?shù)的上下作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。不少人陷入圍繞“分?jǐn)?shù)〞而教的怪圈，無(wú)視了學(xué)生的本性開(kāi)展和個(gè)性成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我更加堅(jiān)信了自己強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面開(kāi)展，學(xué)有所長(zhǎng)的做法是正確的。我的教育準(zhǔn)那么是：教育學(xué)生，要從學(xué)生身上看到自己，把學(xué)生當(dāng)做自己的鏡子。我相信每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，平時(shí)，我千方百計(jì)地尋找他們身上的閃光點(diǎn)，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)他們努力發(fā)揚(yáng)。我清楚的知道培養(yǎng)能力、必備品格的重要性，同時(shí)還注重教學(xué)中德育、智育滲透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學(xué)生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學(xué)生在德、智等方面全面開(kāi)展，全面進(jìn)步，教師才有成功后的喜悅。核心素養(yǎng)最關(guān)鍵要表達(dá)這樣八個(gè)字：關(guān)鍵能力，必備品格。通過(guò)學(xué)習(xí)，我會(huì)更加關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在每一輪新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我總是通過(guò)各種方式去記憶學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的課后情況。在全體學(xué)生面前，我從不揭個(gè)別學(xué)生的短，讓學(xué)生覺(jué)得老師尊重他，慢慢地對(duì)自己也開(kāi)始有了一點(diǎn)信心，這時(shí)候，我再給他們更多的時(shí)機(jī)展現(xiàn)自己，以證實(shí)自己的'能力。特別是得到老師、同學(xué)的無(wú)私關(guān)心后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹(shù)立了很強(qiáng)的自信心。
新教材新課改新教法新理念已悄然來(lái)到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新方法、新形式、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題。反思是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長(zhǎng)避短，在新形勢(shì)下以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫(xiě)教育和教學(xué)反思。在聽(tīng)完顧潤(rùn)生和張華兩位專家的講座后，經(jīng)過(guò)幾天的深度思考，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中的缺乏并積極加以改良。
以上所述，僅僅是我學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)淺顯體會(huì)，我相信每個(gè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師都有許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。我堅(jiān)信自己以后會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)再學(xué)習(xí)再教學(xué)，以求更快、更大、更高的進(jìn)步和開(kāi)展。
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