優(yōu)質(zhì)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 01:22:05
優(yōu)質(zhì)美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會(通用22篇)
時(shí)間:2023-10-28 01:22:05     小編:筆舞

心得體會可以提高我們對于學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的記錄和整理能力。寫心得體會時(shí)要注意言之有物,不空洞和廢話連篇。下面是一些值得借鑒的心得體會寫作技巧和要點(diǎn),希望能對大家有所啟發(fā)。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇一

接到學(xué)校參加《2014黃岡名師巡回講學(xué)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的通知時(shí),我的第一感覺就覺得這或許又是一場表演秀吧,要我們?nèi)ヅ鯃鰷悷狒[而已。于我,也只是把它當(dāng)作“政治任務(wù)”來理解。

4月19日我和學(xué)校的另一位老師準(zhǔn)時(shí)來到了活動(dòng)現(xiàn)場,會場里人頭攢動(dòng),過道里、簽到處、會場里全都是人??磥?,縣教育局這次是“動(dòng)真格”的了。定睛細(xì)看,發(fā)現(xiàn)參與此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的老師大部分都是各學(xué)校的年輕老師。我們這些年輕老師工作經(jīng)驗(yàn)少,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),確實(shí)需要一次這樣的培訓(xùn)。

雖然天氣不好,但大家的熱情非常高,現(xiàn)場座無虛席。待大家坐定后學(xué)習(xí)活動(dòng)正式開始。

講學(xué)內(nèi)容分為示范課演示、專家點(diǎn)評及宣講三個(gè)部分。上午,三位名師進(jìn)行示范課演示。他們深入淺出的精彩講解使我領(lǐng)略到了優(yōu)質(zhì)課的魅力,體會到了名師們的高超教育教學(xué)技藝,見識了名師們自信、揮灑自如的風(fēng)采!聽著名師們講課,我不禁感慨要是我小時(shí)候能遇到這樣的老師該多好??!現(xiàn)在我也成了一名教師,站在教書育人的七尺講臺上,一定要努力工作,不讓我的遺憾留給我的學(xué)生。

下午,是學(xué)習(xí)者與三位老師進(jìn)行問答互動(dòng)以及專家的點(diǎn)評和宣講。在問答環(huán)節(jié),有幾位參會的老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際提出了問題,名師們進(jìn)行現(xiàn)場解答。從大家的提問中可以看出,大家對名師們都懷著一顆崇敬之意;同時(shí)也覺得差距較大,有點(diǎn)不知從何請教。由于互動(dòng)時(shí)間有限,名師們只是簡要的回答了部分老師的疑問,沒有與大家開展深入探討。

本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的重頭戲是最后的專家點(diǎn)評和理論宣講。專家是來自區(qū)教育教研單位的,在教育界非常有名。首先對上午的示范課進(jìn)行點(diǎn)評。因?yàn)槭痉墩n是操練多次的,每一個(gè)細(xì)節(jié)比平時(shí)上課的效果還是有差別的。專家對幾位名師演示課的突出亮點(diǎn)分別進(jìn)行了點(diǎn)評,同時(shí)也提出了其中存在一些不足之處。

1 接下來是理論宣講,這是我個(gè)人覺得最好的部分。在理論宣講部分,專家講了當(dāng)前語文教學(xué)中存在的許多問題,例如:小學(xué)語文教學(xué)中存在的“濫用媒體”、“無效提問”、“模式僵化”、“高效課堂不高效”等問題。同時(shí)還引述了許多專家學(xué)者和特級教師的觀點(diǎn),例如:“語文教學(xué)要返璞歸真,要減肥瘦身,要消腫,還原語文教學(xué)真實(shí)面目”。

專家的宣講列舉了語文課堂的誤區(qū),講明了創(chuàng)建高效課堂的正確方法以及科學(xué)的課堂組織理念。讓我明白了完美的課堂不在于課的完美,而在于允許缺憾并不斷反思改進(jìn),只要能最大程度的實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的成長即可。

聆聽專家的講解,使我如沐春風(fēng)。時(shí)間悄無聲息,過得那么快。轉(zhuǎn)眼間活動(dòng)結(jié)束了,而我還陷入對演講內(nèi)容的思考中,老師們都意猶未盡的走出了會場。專家的講解只是一個(gè)開始,剩下的就是我們?nèi)ンw會和反思。

一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我不少啟發(fā),使我收獲了很多有關(guān)語文教學(xué)方面的知識。

學(xué)習(xí)結(jié)束了,雖然感覺有點(diǎn)累,但我覺得這一天的辛苦是值得的,我有幸與名師進(jìn)行交流取經(jīng)。我開始反思我自己,甚至有點(diǎn)自責(zé),覺得當(dāng)初自己參會的心態(tài)不對。我所任教的是一所鄉(xiāng)村學(xué)校,全校六個(gè)年級六個(gè)班共140多名學(xué)生12位老師,我教六年級語文。我在大學(xué)學(xué)的是理科,從事語文教學(xué)算不得是本行,至于教六年級的語文也是勉力為之,邊教邊學(xué)。所以這次學(xué)習(xí)對我來說,是及時(shí)和必要的,它讓我看到了自己離一個(gè)合格的語文老師的差距,也讓我明白了努力的方向。我一定以名師們?yōu)榘駱樱ο蛩齻儗W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技藝,錘煉自己的教育教學(xué)技能,爭取早日成為一個(gè)合格的語文教師。希望能聽到自己的學(xué)生長大后感慨自己當(dāng)年遇到了一位好的老師。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇二

美術(shù)教學(xué)一直以來被視為一門單一的學(xué)科,不過近年來美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)成為越來越普遍的現(xiàn)象??鐚W(xué)科教學(xué)是指兩個(gè)或者更多學(xué)科之間的結(jié)合,旨在通過跨學(xué)科的授課方式鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思考,提高學(xué)生對于某一學(xué)科的理解。在這篇文章中,我想分享我的美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會。

第二段:美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合

在我的美術(shù)課堂上,我從未將美術(shù)單獨(dú)教授,而是通過繪畫、剪紙等方式與數(shù)學(xué)的知識相結(jié)合。比如說,我會讓學(xué)生嘗試制作紙模型并講解立體幾何學(xué)的知識點(diǎn)。通過這種方式,學(xué)生可以通過實(shí)踐鍛煉創(chuàng)造力和工程思維,激發(fā)他們對于科學(xué)探索的興趣。

第三段:美術(shù)與歷史的結(jié)合

美術(shù)也可以與歷史學(xué)結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)時(shí)社會的背景和文化內(nèi)涵。例如,在畫一幅以中國古代人物為主題的畫作之前,我會讓學(xué)生了解相關(guān)的歷史背景和文化知識。從某種意義上說,這種與歷史相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美。

第四段:美術(shù)與語文的結(jié)合

美術(shù)與語文的結(jié)合也十分緊密,因?yàn)橐环嬜骺梢酝ㄟ^語言來描述和解釋。在我的美術(shù)課堂上,我會讓學(xué)生通過觀察畫作來表達(dá)情感和想法,并通過口語和文字來描述所畫的內(nèi)容。通過這種方式,學(xué)生可以提高口頭表達(dá)和寫作能力,同時(shí)也提高了對于美術(shù)的理解。

第五段:結(jié)論

在我的美術(shù)課堂上,我一直強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣和理解能力,而且也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維??偠灾?,美術(shù)教學(xué)的擴(kuò)展和跨學(xué)科教學(xué)方式的運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇三

今天上午在湖南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院聆聽了余柏青老師的《核心素養(yǎng)視閾下的中學(xué)歷史教學(xué)》報(bào)告。報(bào)告澄清了我一直以來關(guān)于歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的概念。從最早的時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史理解,歷史解釋,歷史價(jià)值觀到后來的時(shí)空觀念,歷史理解,史證意識,歷史解釋和家國情懷,直到現(xiàn)在的唯物史觀,時(shí)空觀念,史料實(shí)證,歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時(shí)一年多將近兩年的時(shí)間,以首都師范大學(xué)徐藍(lán)教授為核心的專家團(tuán)隊(duì)終于敲定了最后的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

與此對應(yīng),他們制定了配套的歷史學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以適應(yīng)即將到來的高考改革。歷史學(xué)科共被分為四個(gè)等級,一級為最低等級,二級為高中畢業(yè)應(yīng)達(dá)到的合格等級,還有依次拔高的三級和四級。后一個(gè)等級均涵蓋前面的等級。高中歷史教材共分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分4個(gè)學(xué)分,主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分,10個(gè)學(xué)分,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生提供政治,經(jīng)濟(jì)和思想文化方面的內(nèi)容。

關(guān)于核心素養(yǎng),余老師不僅明確了它的五大部分,還分別闡述了每個(gè)部分在核心素養(yǎng)這個(gè)體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要,它屬于方法論,至少涵蓋以下幾個(gè)方面:人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律的,這種規(guī)律從縱向看是從低級到高級,從橫向看是從分散到整體;人類社會結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本組成部分生產(chǎn)力,生產(chǎn)關(guān)系(經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ))和上層建筑它們之間的相互關(guān)系;社會存在與社會意識的關(guān)系;在階級社會中的階級分析方法;人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等等。其次,核心素養(yǎng)的第二個(gè)內(nèi)容時(shí)空觀念屬于知識面的層次。余老師將時(shí)空觀念分成了動(dòng)態(tài)時(shí)空觀和靜態(tài)時(shí)空觀兩大基本類型。再次,余老師將史料實(shí)證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價(jià)值觀的范疇。

聽了這場報(bào)告,受益良多。同時(shí)也認(rèn)識到了自己在歷史教學(xué)中存在的問題。第一,在平時(shí)的課堂教學(xué)中注重了歷史的時(shí)間觀念卻更多地忽視了空間觀念。(參看劉芃:《歷史學(xué)科的教育與測量》)第二,史料在我的課堂中幾乎沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。即使有時(shí)會用到一些史料,但也沒有正確地使用,沒有按照給出史料,引導(dǎo)學(xué)生,傳授方法,分析史料,得出史論這樣基本的歷史教學(xué)規(guī)律才上課。

學(xué)習(xí)就是為了提高,我想在接下來的歷史教學(xué)中需要在這兩個(gè)方面拿出具體的對策來解決這些問題,以恢復(fù)歷史課堂的本來面目。

初中階段英語學(xué)科核心素養(yǎng)

語言能力

語言能力是在社會情境中借助語言,以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識和英語語感;掌握英語語言知識并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識;理解口、筆語語篇所傳遞的意義,識別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。

文化品格

文化品格指對中外文化的.理解和對優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得文化知識,理解文化內(nèi)涵,比較文化異同,吸收文化精華,形成正確的價(jià)值觀念和道德情感,自信、自尊、自強(qiáng),具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

思維品質(zhì)

思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象;分類、概括信息,建構(gòu)新概念;分析、推斷信息的邏輯關(guān)系;正確評判各種思想觀點(diǎn),理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。

學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生保持對英語學(xué)習(xí)的興趣,具有明確的目標(biāo)意識,能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,監(jiān)控、反思、調(diào)整和評價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇四

科研學(xué)習(xí)和研究在我們孟村中學(xué)已經(jīng)開展了許多年了,作為一名一線的青年教師,我是伴隨著新課標(biāo)不斷成長的,而在新課程如火如荼的開展中,教育科研的研究又顯得尤為重要。

經(jīng)過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性,我們的工作如此的負(fù)有責(zé)任,同時(shí)也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運(yùn)用》、《閱讀教學(xué)中教師的談話藝術(shù)》等等。許多個(gè)在學(xué)校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果,同時(shí)更有許多的體會:

以前,在我印象中,科研都是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,并不是我們這些普普通通的教學(xué)工作者或一般人就能進(jìn)行的。但通過學(xué)習(xí)我校的科研課題“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”,我才知道和認(rèn)識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀,其實(shí)只是平時(shí)的我們?nèi)狈蒲懈拍睢⒖蒲蟹椒ǖ恼J(rèn)識罷了??蒲械姆椒ê芏?,但我覺得我校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組針對我校的實(shí)際情況,所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的研究”的研究,我知道了其實(shí)“校本行動(dòng)研究”是一種立足于學(xué)校、充分利用與解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題,它通過在教育實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

《中學(xué)物理教學(xué)的方法探究》這個(gè)課題的研究是我步入高年級后一直探究的內(nèi)容,在我們學(xué)校的教育科研的不斷取得成績的同時(shí),我在物理的閱讀教學(xué)中也有了更多的體會:

1、初讀要實(shí)。

對高年級的學(xué)生來說,他們語感相對不高,讀書時(shí)易不認(rèn)真,理解能力較弱。

2、精讀要悟。

閱讀教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線,通過多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵。只有學(xué)生悟不出,或者出現(xiàn)偏差的時(shí)候,教師才做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點(diǎn)撥下的學(xué)生的感悟。我們知道傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué),是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習(xí)過程,也是教師向?qū)W生灌輸和填充的教學(xué)過程,然而現(xiàn)代的閱讀教學(xué)則積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此教師在閱讀教學(xué)中可運(yùn)用多種有效的閱讀教學(xué)方式來達(dá)到這種學(xué)習(xí)方式。如:創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)并注重閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透以及閱讀教學(xué)中學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)等。學(xué)生還是那個(gè)空空的玻璃瓶,但是教師再也不能做那個(gè)只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學(xué)除了讓學(xué)生獲得知識的同時(shí),還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐能力,和培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想和思想道德修養(yǎng)。才能真正地體現(xiàn)了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學(xué)中的一點(diǎn)體會。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇五

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科,對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而,在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例。在本文中,筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會。

第二段:針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對于初學(xué)者,我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法,比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線、涂色等活動(dòng),幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力。對于進(jìn)階學(xué)生,則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例,調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力,讓他們有機(jī)會嘗試不同的材料和方法,探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。

第三段:注重實(shí)踐操作

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握。因此,在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,注重實(shí)踐操作非常重要。在教學(xué)過程中,我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試,幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識,提高他們的實(shí)踐操作能力。

第四段:鼓勵(lì)合作探索

美術(shù)學(xué)科中,可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索。一方面,學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品;另一方面,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識,從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。

第五段:總結(jié)

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,學(xué)生為主體”,在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過以上所述的方式,我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇六

美術(shù)作為一門特色學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美能力和綜合藝術(shù)修養(yǎng)具有重要意義。為了提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,教育部在2003年制定并實(shí)施了《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》。在這一規(guī)程的指導(dǎo)下,美術(shù)教學(xué)從課程設(shè)置、教學(xué)模式到考核評價(jià)等方面均得到了規(guī)范和改進(jìn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深感這一規(guī)程的重要性和必要性,同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

第二段:規(guī)范教學(xué)內(nèi)容和方法

《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了規(guī)范,從審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)三個(gè)方面提出了明確的要求。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和審美能力,通過設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)和項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。同時(shí),我注重多元的教學(xué)方法的運(yùn)用,如講授、示范、實(shí)驗(yàn)、觀摩等,并借助現(xiàn)代技術(shù)手段,如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。

第三段:適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求

《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》明確了美術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣,使學(xué)生具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中,我充分認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,采用個(gè)性化和差異化的教學(xué)方式和方法,根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和水平的差異,對學(xué)生進(jìn)行不同程度的輔導(dǎo)和指導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會。

第四段:開展實(shí)踐性教學(xué)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)

《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》明確了美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性和項(xiàng)目性。在教學(xué)中,我注重開展實(shí)踐性教學(xué)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),通過讓學(xué)生親身參與到實(shí)踐活動(dòng)中,感受和理解藝術(shù)的創(chuàng)作過程,提高實(shí)際操作的能力。同時(shí),通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧,進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

第五段:加強(qiáng)評價(jià)和反饋

《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》還提出了評價(jià)和反饋的重要性。在教學(xué)中,我注重對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和鼓勵(lì),及時(shí)給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和反饋,幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進(jìn)一步提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力。同時(shí),我也注重自我評價(jià)和教學(xué)反思,及時(shí)糾正自己的不足之處,不斷提高自己的教學(xué)水平。

結(jié)尾:

通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會到《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》對美術(shù)教學(xué)的重要性和價(jià)值。有了這個(gè)規(guī)程的指導(dǎo),我能夠更加明確地確定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)內(nèi)容和方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。同時(shí),我也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得,不斷提升自己的教學(xué)水平。相信在新的教學(xué)體系下,美術(shù)教育將會取得更大的進(jìn)步。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇七

美術(shù)學(xué)科作為中小學(xué)的核心學(xué)科之一,對于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識、想象力和創(chuàng)造力具有重要意義。為了促進(jìn)學(xué)生的美育素養(yǎng),教育部制定了《美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程》,規(guī)范了中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,我深切感受到了這一規(guī)程的重要性和價(jià)值,下面我將從規(guī)程的理念與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評價(jià)的方式以及教師角色的轉(zhuǎn)變等五個(gè)方面,分享我的心得體會。

規(guī)程的理念與目標(biāo)是美術(shù)教學(xué)的靈魂和指導(dǎo)思想,它們對于教師和學(xué)生具有重要的引導(dǎo)作用。教學(xué)規(guī)程以“培養(yǎng)學(xué)生的審美、創(chuàng)造技能,提高藝術(shù)修養(yǎng),發(fā)展藝術(shù)興趣,培養(yǎng)藝術(shù)潛能”為總目標(biāo),明確了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)識到了美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而不僅僅是傳授技巧和知識。通過設(shè)立自主創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞、美術(shù)批評等環(huán)節(jié),我讓學(xué)生自由發(fā)揮,充分展示自己的審美能力和創(chuàng)造力,激發(fā)了他們對美術(shù)的濃厚興趣。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是美術(shù)教學(xué)的基本環(huán)節(jié),它對于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有決定性的影響。規(guī)程明確了美術(shù)學(xué)科的核心內(nèi)容包括:造型、色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)等,這為教師提供了很大的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中,我注重通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)來落實(shí)這些內(nèi)容,例如讓學(xué)生觀察自然和藝術(shù)作品,進(jìn)行寫生和創(chuàng)作活動(dòng),以及舉辦美術(shù)展覽等。通過這些活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼界得到了開闊,觀察力和表現(xiàn)力明顯提高,對美術(shù)作品的理解也更加深入。

教學(xué)方法的選擇是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。規(guī)程中提到的有關(guān)教學(xué)方法的要求可以總結(jié)為“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和合作學(xué)習(xí)”。在我的教學(xué)中,我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講授和示范方法,還引入了小組合作、角色扮演、實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,使教學(xué)過程更加活躍和生動(dòng)。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種媒介和技術(shù),例如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、素材改編等,使他們在實(shí)踐中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)評價(jià)的方式是美術(shù)教學(xué)的重要指標(biāo),它可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。規(guī)程明確了“形態(tài)評價(jià)、過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)并重”的原則,要求教師通過多種形式和多個(gè)方面的評價(jià)手段,對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。在我的教學(xué)中,我注重通過觀察、作品評析、口頭問答、小組展示和個(gè)人筆記等方式進(jìn)行評價(jià)。僅僅通過筆試來進(jìn)行評價(jià)是不夠的,我更關(guān)注學(xué)生的思維邏輯、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力等多方面的能力。通過這種評價(jià)方式,我能夠更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。

教師角色的轉(zhuǎn)變是美術(shù)教學(xué)的重要方向,它鼓勵(lì)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更多地扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色。在我的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)對于學(xué)生而言,我不再是傳統(tǒng)的“講師”,而是一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探索的“合作者”。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表觀點(diǎn),互相交流和批評,創(chuàng)造自己的藝術(shù)風(fēng)格。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)他們不斷探索和嘗試,形成自己的美術(shù)作品。

總之,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程為我們的美術(shù)教學(xué)提供了重要的指導(dǎo)和參考。通過深入理解和運(yùn)用規(guī)程的理念與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評價(jià)的方式以及教師角色的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了提升,教學(xué)效果明顯改善。我相信,只要我們堅(jiān)持按照規(guī)程的要求進(jìn)行美術(shù)教學(xué),我們就能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀藝術(shù)人才。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇八

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫、剪紙、素描等技能,通過視覺、觀察、感覺、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識積累和全面發(fā)展。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新,我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,通過多角度、多手段的授課模式,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野,提升技能,彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中,我對教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索,深刻體會到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性。

第二段:分析美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例的特點(diǎn)

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具,在教學(xué)案例中,學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。通過理論知識與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識和技能,即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素,也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個(gè)課程,進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力。

第三段:講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)方法

針對不同的案例需求和教學(xué)對象,我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法。在小組合作學(xué)習(xí)中,我將學(xué)生按素養(yǎng)等級劃分成小組,在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,使得學(xué)習(xí)效果大大提升。同時(shí),在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會均均等,廣開思想的空間,提高求知欲,興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化、更加靈活的教學(xué)模式,符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望。

第四段:分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程

針對不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,我將教學(xué)過程劃分為三個(gè)階段:引導(dǎo)學(xué)生興趣,發(fā)掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段,老師會首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì),從而讓學(xué)生對美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段,老師會運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,了解學(xué)生的特長和不足,從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,讓學(xué)生有機(jī)會放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧,營造務(wù)實(shí)探究、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍,從而追求上進(jìn)之路。

第五段:美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例的感悟

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在我們的實(shí)踐教學(xué)中,針對特定情形,我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例,可以應(yīng)對各種情況,不斷提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到各種教學(xué)效果。同時(shí),在學(xué)生中,也能深刻感受到學(xué)生對案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多,通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識的獲得,更是對美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向。這對美術(shù)教育壯大作用必將會日益凸顯。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇九

美術(shù)學(xué)科作為一門重要的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力具有重要作用。近年來,國家教育部制定了美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程,以指導(dǎo)學(xué)校開展美術(shù)教育。在實(shí)施這一規(guī)程的過程中,我深刻體會到了它的重要性和可行性。

首先,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程通過明確的教學(xué)目標(biāo),為美術(shù)教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)方向。在規(guī)程中,明確指出了美術(shù)學(xué)科教學(xué)的四個(gè)層次目標(biāo),即審美和表現(xiàn)藝術(shù)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、掌握美術(shù)的基本知識和技能、培養(yǎng)欣賞藝術(shù)作品的能力,以及發(fā)展創(chuàng)造性思維和表現(xiàn)力。這些目標(biāo)的設(shè)定,為我們教師在教學(xué)過程中提供了非常清晰的指導(dǎo),使我們能夠更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的美術(shù)教育。

其次,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。規(guī)程中明確要求學(xué)生要通過參觀展覽、欣賞藝術(shù)作品等方式,培養(yǎng)自己的藝術(shù)感知和審美能力。在教學(xué)中,我們積極組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽,并引導(dǎo)他們進(jìn)行作品賞析和評價(jià)。通過這樣的實(shí)踐,學(xué)生的藝術(shù)審美能力得到了有效的提升,同時(shí)也激發(fā)出了他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

再次,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的交叉融合。在規(guī)程中,鼓勵(lì)了美術(shù)教師與其他學(xué)科教師的合作,開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。這種交叉融合的教學(xué)方式,不僅加深了學(xué)生對各學(xué)科知識的理解,也拓寬了他們的視野。例如,在語文課堂上,我們引入了美術(shù)元素,幫助學(xué)生理解文學(xué)作品中蘊(yùn)含的美學(xué)意義。這樣的教學(xué)方式不僅使學(xué)生在語文學(xué)科中有更多的收獲,也增強(qiáng)了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。

此外,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程還提倡了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。規(guī)程明確指出,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和差異,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平和能力特點(diǎn),因材施教。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極運(yùn)用學(xué)生調(diào)查、小組合作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生在創(chuàng)作過程中能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,體驗(yàn)到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

綜上所述,美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程的制定和實(shí)施對于提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合能力具有重要意義。它通過明確的教學(xué)目標(biāo)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和審美能力、強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉融合以及以學(xué)生為中心等方面的要求,有效地指導(dǎo)和促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。作為美術(shù)教師,我們將進(jìn)一步深入研究美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)程,不斷提高自身的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的美術(shù)教育。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十

美術(shù)教育在當(dāng)代教育中,越來越突顯其重要性,讓學(xué)生能夠與各種不同的文化藝術(shù)形式接觸、理解和品味。但在學(xué)科教學(xué)中,常常出現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用之間缺少聯(lián)系等問題。因此,將美術(shù)與其他課程結(jié)合起來,在跨學(xué)科的教學(xué)中,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可以幫助學(xué)生更直觀地感受和理解各種學(xué)科知識。本文旨在探討美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)的一些心得體會。

第二段:美術(shù)與文學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

美術(shù)與文學(xué)作品聯(lián)系緊密,故從美術(shù)角度分析文學(xué)賞析,讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)文學(xué)的同時(shí),理解人物形象、動(dòng)態(tài)及空間等方面的表現(xiàn)手法。例如,由學(xué)生們繪制角色形象能力強(qiáng)的小說人物、動(dòng)漫人物等。美術(shù)與文學(xué)的融合教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的濃厚興趣,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)情感和創(chuàng)造力,并拓寬學(xué)生的繪畫、設(shè)計(jì)、色彩和構(gòu)圖的技能。

第三段:美術(shù)與數(shù)學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

數(shù)學(xué)在我們的生活和學(xué)校中都扮演重要角色,在美術(shù)教學(xué)的跨學(xué)科場景下,可以更好地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)與數(shù)學(xué)融合教學(xué)可以幫助學(xué)生理解及掌握比例、距離、空間、重心等概念。例如,讓學(xué)生們利用比例尺繪制建筑、地圖、圖表等,從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)中的比例計(jì)算和相關(guān)的圖形空間知識,讓學(xué)生更具有數(shù)學(xué)感知能力。

第四段:美術(shù)與科學(xué)的跨學(xué)科教學(xué)

美術(shù)與科學(xué)兩個(gè)看似毫無關(guān)系的學(xué)科,其實(shí)通過跨學(xué)科教學(xué)可以相互印證和方便記憶。例如,學(xué)生可以通過觀察和繪畫生物、動(dòng)植物的結(jié)構(gòu),來進(jìn)一步理解生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等科學(xué)學(xué)科中的相應(yīng)概念。而在化學(xué)和物理領(lǐng)域,美術(shù)作為實(shí)踐性的學(xué)科,可以幫助學(xué)生更好地理解分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)原理以及物理的光、色、影、形等學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外,學(xué)生可以將創(chuàng)意擬定后,通過搭建展項(xiàng)、制作科技應(yīng)用展板等環(huán)節(jié)去完成科學(xué)綜合性和美術(shù)創(chuàng)新性的任務(wù)目標(biāo)。

第五段:結(jié)語

在美術(shù)與其他學(xué)科的融合教學(xué)中,學(xué)生不再被迫分散地學(xué)習(xí)和淺嘗輒止,而是能夠更為深入地了解各學(xué)科之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。如何進(jìn)行更好地跨學(xué)科教學(xué),不僅需要教師的創(chuàng)新意識和引導(dǎo)能力,也需要學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。通過美術(shù)跨學(xué)科教學(xué),可以為學(xué)生們提供更加豐富多彩的知識體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十一

上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課,課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中,體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,內(nèi)容和形式貼近兒童生活,符合學(xué)生心理。

從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看,邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì),在整個(gè)課堂教學(xué)中,始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)。從課堂教學(xué)過程來看,邱老師很好地把握了教材的要求,始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo),從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。

綜合本節(jié)課,我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

從“聯(lián)想”到“看頭形,畫下來”,從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”, 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了,清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰,完成的較為順利。

作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo),使學(xué)生在一個(gè)輕松、活潑的情境中,樂于嘗試,不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能,并獲得豐富多彩的體驗(yàn),品嘗美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn),往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過,過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式,讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整,怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào),用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白,學(xué)得迅速,激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣,也給他們帶來更多美的感受。

縱觀整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是:

(一)對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過于匆忙,從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來,很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。

(二)由于教師年齡偏大,未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好,這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方。

邱老師的這節(jié)課,根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計(jì),整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式,把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài),是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動(dòng)活躍的美術(shù)課。 總之,邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會,對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動(dòng)。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十二

歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了。回顧這學(xué)期所從事的初一美術(shù)教學(xué)工作,基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我得到收獲喜悅的同時(shí),也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。對于獲得收獲我會應(yīng)用于下個(gè)學(xué)期的工作中,讓工作更加完善,對于發(fā)現(xiàn)的問題我會認(rèn)真反思改進(jìn),避免以后的工作中再次發(fā)生?,F(xiàn)將個(gè)人在本學(xué)期的工作總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補(bǔ)短使今后的教學(xué)水平更上一層樓。

在本學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本校美術(shù)工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

1、教學(xué)工作情況

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材、實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期我任教七個(gè)班級的美術(shù)課。每個(gè)班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教學(xué),并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一節(jié)課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,另外,授課根據(jù)得失及時(shí)寫反思,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲??傊?,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

2、教研活動(dòng)

積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng),認(rèn)真做好聽課、評課,通過教研活動(dòng)我積極向老教師請教教學(xué)中的難題,改善自己的教學(xué)水平。

3、興趣小組工作情況

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,經(jīng)過多方面的考慮,決定在每周三、四的課外活動(dòng)時(shí)間指導(dǎo)初一學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動(dòng),興趣小組成員也是多次選拔而定的。本學(xué)期的課程主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描臨摹,石膏幾何素描寫生,已取得了較好的成績。當(dāng)然這中間也存在個(gè)別問題,在請教老教師的基礎(chǔ)上已經(jīng)把問題一一解決。

在課堂之余,我還認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)上提高自己,完善自己。并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

我反思本學(xué)期以來的工作,在學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足,在以后的工作中,爭取有更大的進(jìn)步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。不足有以下幾點(diǎn):

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還是不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思。

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒有達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

3、美術(shù)教學(xué)中有特色,有創(chuàng)意的東西還不夠多,還缺乏個(gè)人的教學(xué)特色,硬筆書法活動(dòng)開展總體成績還欠佳。今后還要多學(xué)習(xí)借鑒,取人之長,補(bǔ)己之短,努力挖掘美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),以不斷提高個(gè)人的教學(xué)能力。

總之,本學(xué)期工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,戒驕戒躁,以飽滿的熱情,取長補(bǔ)短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十三

“國培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺,給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中,我感觸頗多,第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā),第二是對中國書法的重新認(rèn)識,第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個(gè)方面談?wù)勎业捏w會。

學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體,在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識,用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn),在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo),依據(jù)教材的內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況,緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力,在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課,教師從教材本身出發(fā),拓寬教學(xué)思路,發(fā)揮自己的教學(xué)特色,把活動(dòng)與教學(xué)充分結(jié)合,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn),學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識。

書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對書法有了認(rèn)識,包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性,它是中國人胸前的徽章、標(biāo)志,中國字的好壞成為了判別一個(gè)中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識,作為美術(shù)教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)側(cè)面來教學(xué),展示自己的書法作品作為教學(xué)參考,并親自示范教學(xué),讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境,讓我加深了對書法學(xué)習(xí)的渴望。

對于折紙藝術(shù),之前也沒有接觸過,兩節(jié)課對折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí),讓我體會了除繪畫以外的另一個(gè)奇跡!可以把生活中的動(dòng)植物等用紙編折出來,既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué),材料容易準(zhǔn)備,也較為輕松,學(xué)生容易感興趣,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。

在本次培訓(xùn)中,我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座,他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn),每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十四

學(xué)得第一部分是素描,很多同學(xué)嫌麻煩,又覺得以后教教小朋友沒有必要學(xué)素描,太難了因?yàn)榫退銓W(xué)了也用不到,但是我知道學(xué)習(xí)素描是學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的!素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學(xué)習(xí)例如速寫,水粉等。

素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),它是訓(xùn)練你的造型能力為主,好多人認(rèn)為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實(shí)塑型才是重點(diǎn)。有了造型能力才能進(jìn)行下一步色彩的訓(xùn)練,色彩還是要用到素描的造型,只是重點(diǎn)放在色彩的組合上了。學(xué)過素描的人和沒學(xué)過素描的人看事物的感受是不同的,學(xué)好了素描能看到更細(xì)更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個(gè)人認(rèn)為美術(shù)是一門學(xué)不完的東西當(dāng)你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求!

與素描不同的風(fēng)格的簡筆畫,沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫,可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力,有利于孩子的智力發(fā)展。同時(shí)還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細(xì)心,耐心。

學(xué)習(xí)了色彩構(gòu)成之后,對色彩的構(gòu)成也有了一些了解,從茫然無從到能夠主觀的去理解,判斷,處理。知道了一定的色彩能夠反應(yīng)人的心理,沒有單一的色彩,色彩之間的相互和諧,融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富,當(dāng)然色彩的運(yùn)用也相當(dāng)?shù)膹V泛,并且存在與人們生活的空間之內(nèi),從古到今都有著對色彩的研究,對色彩發(fā)展史也有了關(guān)注,在19世紀(jì)產(chǎn)生的印象派,繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn),反對當(dāng)時(shí)的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則,受到現(xiàn)代光學(xué)和色彩學(xué)的啟示,注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn),注重了自己的主觀的想法,從而變的不是單一的繪畫方式。在此,我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式,有馬奈,莫奈,德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚,梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強(qiáng)烈的情感,色彩明亮,線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu),他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派,現(xiàn)在美國的波普藝術(shù)。

學(xué)習(xí)兒童畫,明白了兒童的思路與成人是不同的,我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導(dǎo)上面,應(yīng)當(dāng)保留兒童的天性和個(gè)性,在兒童自主創(chuàng)作的時(shí)候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個(gè)人思維特點(diǎn)和風(fēng)格的基礎(chǔ)上,誘導(dǎo)兒童往更好的方向前進(jìn),逐漸加強(qiáng)他們的個(gè)人特色。學(xué)習(xí)兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。

刺繡。

首先是構(gòu)圖,也就是繡圖,其次是配色,最后就是針法。這整個(gè)過程,從開始到結(jié)束,都是考驗(yàn)這耐心和細(xì)心的活。雖然過程會很累,會煩躁,但是接近結(jié)束時(shí)看到即將完成的作品會很欣慰,也很佩服自己。

折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一,也是在幼兒園里的特色活動(dòng)之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動(dòng),但進(jìn)過學(xué)習(xí)之后,體會到,原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動(dòng),也可以調(diào)節(jié)心情,遇到煩心事時(shí),隨手那張紙,一邊折紙一邊理清思路,讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬化,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力,記憶力,想象力等。我認(rèn)為折紙這一藝術(shù)活動(dòng)也一樣能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十五

能夠參加“國培計(jì)劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn),感到自己是一名幸運(yùn)者。我會帶著熱情與希望而來,滿載收獲與成果而歸。

xxxx年10月21日上午,“國培計(jì)劃(xxxx)——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項(xiàng)目”四川師范大學(xué)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)及遠(yuǎn)程團(tuán)隊(duì)班開班儀式正式啟動(dòng),我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓(xùn)班”也隨之開始了為期10天的培訓(xùn)。

21日、22日的培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,使我得以聆聽專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座,如首都師范大學(xué)尹少淳教授風(fēng)趣幽默的演講,上海師大美術(shù)學(xué)院王大根副院長的和藹可親分析引導(dǎo),孔祥平老師課改成果的展示及教學(xué)方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學(xué)的理解,感悟他們的美術(shù)教育教學(xué)思想方法,有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析;有課堂片段實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗(yàn)之談。

讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者,我們必須在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中,努力使自己成為一名有效教師,不辜負(fù)社會、學(xué)校、家長的期望。要善于學(xué)習(xí),積累教學(xué)素材;善于選擇,整體設(shè)計(jì)三案(教案、學(xué)案、預(yù)案);善于觀察,研究同行特點(diǎn);善于發(fā)現(xiàn),聚焦問題解決;善于轉(zhuǎn)化,借鑒教育智慧;善于引導(dǎo),提升學(xué)習(xí)層次;善于提問,拓展探究主題;善于激勵(lì),尊重個(gè)體差異;善于創(chuàng)新,感悟教育宗旨;善于反思,提煉成功經(jīng)驗(yàn)。要以“情”為紐帶,讓情感走進(jìn)課堂,給學(xué)生寬闊的思維空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在會產(chǎn)中參觀了約3個(gè)小時(shí),收獲很多。雖然,以自己的鑒賞能力,還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義,但多多少少能憑自己的想象,與畫面結(jié)合,闡述對自己作品的理解。我想,這是一種進(jìn)步。

在諸多的作品中,我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色,與時(shí)俱進(jìn)的作品主題,深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法,精致的布局,皆讓人印象深刻,駐足欣賞。其中,《馬林可尼》、《遙遠(yuǎn)的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?!翱慈丝茨?,看臉看眼,看眼看神。”透過兩幅畫中人物的面部表情,可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時(shí)期,一幅是青少年時(shí)期。嬰孩時(shí)期孩子的眼睛清澈透明,顯得純潔而對世界充滿了憧憬;長大之后的馬林可尼,有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐,眼神中表達(dá)著他對這個(gè)世界的認(rèn)知和理解。

另外,此次展出,我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當(dāng)代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù),結(jié)合中國特色和個(gè)人特點(diǎn),創(chuàng)造出心的畫風(fēng)。如杭州畫家方免衰,受著名書畫家陸維建的影響,研習(xí)東方繪畫,并在80年代初在美國威斯康辛大學(xué)得到西方美術(shù)教育,創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心,隨意涂寫,利用色彩線條的縱橫交錯(cuò)來營造形象。

近看抽象,遠(yuǎn)看具象。畫家米藍(lán)尼的作品也很獨(dú)特。他用簡單的幾何圖形,布局出一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物,畫面緊湊而有序,顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術(shù)作品外,在另一塊展區(qū),有許許多多的雕刻作品,形態(tài)各異,栩栩如生,令人流連忘返。

總之,通過這次的參展活動(dòng),我拓展了見識,講藝術(shù)欣賞付諸于實(shí)踐。更重要的是,我收獲了很多。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十六

梁家莊小學(xué) 趙靜

高效課堂是一場“圍繞學(xué)生,服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂,教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備,課上靈活多變,課后認(rèn)真反思。

首先,課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外,由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多,教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備,有時(shí)會包括許多方面。如教學(xué)六年級《我的成長記錄》一課,為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景,幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材,課前收集了六年來學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動(dòng)照片。為營造特殊的課堂氛圍,而收集許多相關(guān)的歌曲,如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生了解各個(gè)國家不同時(shí)期的文明狀況;在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時(shí),讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。

其次,“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心,教學(xué)形式靈活多樣,我的課堂我做主,引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn),激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新等,是教學(xué)一貫追求的目標(biāo),也是需持之以恒的做法。

陶行知 說 : “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新,善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子,新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時(shí),用一個(gè)完整的童話故事串聯(lián)其中,從國王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始,到欣賞設(shè)計(jì)師的作品,再到自己為國王設(shè)計(jì)城堡,最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個(gè)過程都是用講故事的語言過渡、連接,學(xué)生在童話故事中,不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:“授之以魚,不如授之以漁?!痹诮虒W(xué)油畫棒刮畫的過程中,采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究,并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果,學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上,集思廣益,相互切磋,既分工,又合作,很快便掌握了這些方法。

俗話說:興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時(shí),先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景:精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演,讓孩子們在美術(shù)活動(dòng)中充分體驗(yàn)祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時(shí),為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆,讓學(xué)生欣賞,為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時(shí),讓學(xué)生穿上自己制作的衣服,通過自我評價(jià)、相互欣賞,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室,在大自然中學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面,摸一摸樹皮,感受一下表面的粗糙,逐漸感受物體表面肌理的概念,找一找學(xué)過的冷色、暖色,在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中,教師要從實(shí)際出發(fā),利用學(xué)生的好奇心,運(yùn)用多種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在教學(xué)過程中,教師只有用心觀察,才能從中發(fā)現(xiàn)問題;只有用心思考,才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究,需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面,還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面,都需要教師做個(gè)有心人,做到常思常想,常想常新,進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

最后,課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說:“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?!闭n后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì),就是要對課上的每個(gè)環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思,要對課前的準(zhǔn)備,教師、學(xué)生的情況,成功之處,不足之處,方方面面都要用心反思,做好記錄。勤,就是及時(shí),要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十七

通過《美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新探索》的閱讀和學(xué)習(xí),使我了解到:新課程改革的今天,一名美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新。在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該如何進(jìn)行創(chuàng)新呢?主要從四點(diǎn)入手:

文中說:“強(qiáng)化與培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,不僅在于提高教師的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,更重要的在于通過教師強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,感染與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?!蔽以诮虒W(xué)中也是深有體會,師生之間應(yīng)該是和諧、民主、平等的,要建立新型的師生關(guān)系,這是邁出創(chuàng)新的第一步。將單一的老師講解示范變?yōu)橹v解、討論、示范、觀摩、互評等多向交流的形式。這樣既營造了輕松和諧、熱烈平等的課堂氛圍,又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的思想得到了充分的表現(xiàn)。

在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新?!皯?yīng)該注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性,并給與學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。把激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力緊密聯(lián)系起來。要激活學(xué)生已有的知識儲存,嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用?!蔽揖桶l(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在遇到困難時(shí),解決難題的能力欠缺,要培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì),在美術(shù)教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新。

使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)過程中要使學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有展開的空間,改變灌輸教材知識的局面,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

第四教學(xué)空間的創(chuàng)新。

選擇合適的教學(xué)內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)教室或?qū)I(yè)教室進(jìn)行活動(dòng);用第二課堂的時(shí)間,帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校,參觀學(xué)校附近的美術(shù)書法活動(dòng)。如:少兒中心舉辦的各類美術(shù)活動(dòng)等。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十八

今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課,同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談?wù)剛€(gè)人收獲:

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來,課堂氣氛熱烈,互動(dòng)效果好,今天的課有個(gè)共同特點(diǎn)是:引人注目的開場白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如《神秘的城堡》導(dǎo)入部分就很特別,讓學(xué)生在黑板上拼出城堡,學(xué)生馬上被吸引住了。

教師們注重師生情感的交流,有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動(dòng);教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生,貼近生活,極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》,注重師生交流,把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。

一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要,但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分,老師讓全體學(xué)生到講臺參觀作品聽老師和同學(xué)的講評,這個(gè)設(shè)計(jì)巧妙而富有人性。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇十九

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的美術(shù)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

其次,如何使我們的美術(shù)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為美術(shù)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在美術(shù)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“美術(shù)大餐”!

最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù),樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。

通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對美術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇二十

11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn),當(dāng)接到這個(gè)通知,我即激動(dòng)又擔(dān)心,激動(dòng)是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會,我感到高興,擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流,這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托,我要做好了思想準(zhǔn)備,把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會,完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué),雖然天氣炎熱,但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情,老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”,閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū),讓我們對美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識,新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看,我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的,當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時(shí),我們感到疑惑,難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆,這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫,孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到,孩子們已經(jīng)脫離了生活,他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力?“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí),我們恍然大悟,我們該怎么辦?在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個(gè)道理:“讓孩子畫自己眼中的畫”,讓孩子們親自走進(jìn)生活,走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座,他們各有千秋,從不同的角度講了怎樣對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育?,F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫,而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動(dòng),創(chuàng)意版畫、流動(dòng)的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等,我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具,如:土豆、白菜、樹葉、魚等等,在現(xiàn)場我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇,今天我們看到了,只有做一個(gè)有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂,找到興趣,找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧,讓我們有了一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識,在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子,同時(shí)觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽,讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時(shí)間短暫,但讓我感觸很深,也收獲很多,不但增長了專業(yè)技能知識,還提升了教學(xué)理念,我深刻的體會到,在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新,孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂,只要我們認(rèn)真、用心去做,我們的美術(shù)教學(xué)就會越來越精彩!

幼兒藝術(shù)課心得體會3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),起先是從每個(gè)星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動(dòng),再到后來的每個(gè)下午的一節(jié)課時(shí)間開展的藝術(shù)教育活動(dòng),可見,我們幼兒園對幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié),我們百花藝術(shù)幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示,讓幼兒有一個(gè)展示自己才藝的舞臺,同時(shí)也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來,我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。

但是藝術(shù)是流動(dòng)的、是不斷向前發(fā)展的,因此,我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師,根據(jù)自己在教學(xué)時(shí)的一些感受,有幾點(diǎn)不成熟的感想。

(一)營造寬松的氛圍

幼兒好奇心強(qiáng),對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵(lì)他們,敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”,給予表揚(yáng)鼓勵(lì),使幼兒增加了自信心。

(二)運(yùn)用有趣的教具

如果說孩子有一百種語言,教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式,教師應(yīng)大膽地

將游戲融入繪畫活動(dòng)中,孩子們開心的游戲時(shí)達(dá)到了活動(dòng)的目的。

(三)建立平等寬松的師幼關(guān)系

教師要學(xué)會營造寬松的活動(dòng)氣氛,讓幼兒展開想象的翅膀,畫自己想畫的,做自己想做的,說自己想說的,不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧,不能用成人的眼光去看待兒童的作品,他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力,好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽,善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處,從而增強(qiáng)幼兒的自信心,萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

(四)資源共享,相互借鑒

建立同科目平行班教師之間的資源共享,這樣可以使每一位老師在教學(xué)時(shí)都能拓展視野,獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇二十一

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的心得體會

美術(shù)欣賞,顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng),是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略,產(chǎn)生喜悅,愛好的過程。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng),陶冶人的情操,開闊視野,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我得到了一些心得體會。

我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品,對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術(shù)家協(xié)會主席,中央文史館研究館員,北京中國畫研究會主席,北京中國畫院名譽(yù)院長。曾經(jīng)當(dāng)選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作,留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等;出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。

齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術(shù)探索,了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運(yùn)動(dòng)方式、環(huán)境關(guān)系及個(gè)性特征,否則畫得再似,也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察,力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊,常釣蝦玩;青年時(shí)期開始著手畫蝦;大約40歲后臨摹過徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦;63歲時(shí)他畫蝦已經(jīng)非常相似,但還不夠“活”,于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦,放置在畫案上,每天都仔細(xì)觀察,畫蝦的手法也因此改變,他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號之一。白石爺爺89歲時(shí),他畫蝦已經(jīng)出神入化,在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇,與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成了鮮明的對比,體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài),活潑、靈敏、機(jī)警,有生命力。因?yàn)樗莆樟宋r的特征,所以畫起來得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆,有墨色的深淺濃淡,表現(xiàn)出了一種動(dòng)感。左右一對濃墨眼睛,腦袋中間用一點(diǎn)焦墨,左右二筆淡墨,于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明,由深到淺。蝦的腰部,一筆一節(jié),連續(xù)數(shù)筆,體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細(xì)。用筆的變化,使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài),有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆,既有彈力,又有透明感。蝦的一對前爪,由細(xì)而粗,形似鉗子,有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出??此迫菀祝瑢?shí)則極難:畫得活,則蝦之生命自出;畫得僵硬了,也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛,似斷實(shí)連,直中有曲,紙上之蝦似在水中嬉戲游動(dòng),觸須也像似動(dòng)非動(dòng)。欣賞畫的同時(shí)體會到了齊老爺爺作畫時(shí)的認(rèn)真與細(xì)膩,不得不佩服他的耐心和毅力。也因?yàn)檫@樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課,不但是因?yàn)檩p松,能欣賞到很多名人的畫作,同時(shí)可以知道他們背后的故事,感受到他們作畫時(shí)的心態(tài),覺得是一種享受。我覺得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)中重要的組成方面,是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價(jià)值的活動(dòng),美術(shù)作品是美術(shù)價(jià)值的載體,那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值的活動(dòng),同時(shí)又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在本質(zhì)意義上,美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的,絕對不是純粹的個(gè)人娛樂行為,而是通過美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認(rèn)識傳達(dá)給人們。從而引起人們的認(rèn)同和共鳴,使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會審美效應(yīng)的目的。所以說沒有美術(shù)欣賞活動(dòng),美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,最后完成自己的使命。

我們生活中離不開審美活動(dòng)的過程,即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏,豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容能使人賞心悅目,心曠神怡,還能進(jìn)化我們的生活。這里表達(dá)的意思就是說一些沒話生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。

中國的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與,導(dǎo)致大部分學(xué)生只會做試卷,表達(dá)能力非常欠缺,因此對美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解,最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課,了解到的也只不過好似幾幅畫作而已,不要說了解畫家背后的故事,更別提說美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí),我對美術(shù)欣賞有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解,了解到了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識,也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念??偟膩碚f就是初步的鑒賞能力,但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。

我覺得這次美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)對我個(gè)人的影響很大,比如說我覺得個(gè)人修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高,也改變了我一直以來對于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費(fèi)時(shí)間,還不如把這些時(shí)間用來學(xué)習(xí)其他的知識,覺得這方面的知識學(xué)與不學(xué),了解不了解都是一樣的,可有可無,考試也不會考,干嘛要浪費(fèi)時(shí)間呢,只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識美術(shù)了解美術(shù),現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚,才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實(shí)不是畫畫那么簡單,其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容,盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。

雖然一個(gè)學(xué)期的時(shí)間很快就過去了,美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多,但是我覺得我學(xué)到了很多的東西,讓我受益匪淺,所以我覺得什么東西都不能只看表面,要了解它的實(shí)質(zhì),才能對它做出客觀的評價(jià)。

讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會

楊玉枝

如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”能力是我們每一個(gè)美術(shù)教師面臨的重要課題?!霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識,又具有特定的功能性特點(diǎn),這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛,同時(shí)又與生活緊密相關(guān)?!霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此,作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā),讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動(dòng),并要求學(xué)生將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課,這個(gè)觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識,在孩子們的早期生活時(shí),教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì),學(xué)會自己布置房間,合理的布局構(gòu)成美感,生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會動(dòng)手做,十分重要。讓學(xué)生接觸材料,接觸工具,動(dòng)手做出簡單的器物來,對生活物品進(jìn)行配置,為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域,應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動(dòng)和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的,從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識,對于提高未來人才素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

“欣賞?評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出,能更好的讓學(xué)生通過感受,欣賞和表達(dá)等活動(dòng)的方式,內(nèi)化知識,形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個(gè)重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展,它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢,每一個(gè)兒童將來都會接觸到藝術(shù),從某種意義上說,理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的,至少,在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊,當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的,欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分,而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中,正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中,“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述,加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受,認(rèn)識和理解,通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì),形式和內(nèi)容特征,了解中外美術(shù)發(fā)展的概況,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。

“綜合?探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是對美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破,從跨學(xué)科的角度,拓展學(xué)生的知識面,彌補(bǔ)各科課程的不足,加大了教育內(nèi)容的深度和廣度,提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力,并有效地運(yùn)用各科課程資源,充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究,尋找美術(shù)各門類,美術(shù)與其他學(xué)科,美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點(diǎn),樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新,及時(shí)總結(jié)反思,設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。

我覺得上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重,又互相交融,緊密相關(guān),形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,這樣才能在課堂中有目標(biāo),有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在輕松,愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對生活理解的方法??偠灾?,美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想,把美術(shù)課上“新”上“活”。

美術(shù)講座心得體會

這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會.時(shí)間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會去認(rèn)真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動(dòng)中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點(diǎn),只要稍不留神,他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動(dòng)光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造,將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣,但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”,對幼兒來說是很難理解的,同時(shí)也會損害幼兒的自尊心、自信心,使發(fā)展對美術(shù)活動(dòng)失去興趣。

所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!

美術(shù)跨學(xué)科教學(xué)心得體會篇二十二

俗話說,興趣是最好的老師。那么,怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動(dòng)中,教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行活動(dòng),也可以使幼兒毫無思想負(fù)擔(dān),在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)候要大膽創(chuàng)新,選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲,但也有的孩子對畫畫沒有興趣,其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨(dú)立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價(jià)也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,教師首先要考慮選材是否合適。

要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來,這往往是因?yàn)樗麤]有很好的觀察事物。如,幼兒畫樹時(shí)常常把樹干畫成一個(gè)長方形,老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹,摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。

使繪畫活動(dòng)不僅是幼兒動(dòng)手操作的活動(dòng),更是動(dòng)腦思考的活動(dòng)。通過老師的引導(dǎo),幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思,在觀察中學(xué)構(gòu)思,幼兒美術(shù)活動(dòng)的全過程都強(qiáng)調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達(dá)表現(xiàn)的`欲望,探討怎樣把自己一系列想法中的重點(diǎn)內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上,培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力,美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。

對于自己的作品,幼兒很在意老師與同伴的評價(jià)。鼓勵(lì)性的評價(jià)可以保護(hù)孩子的創(chuàng)作熱

情,期待下一個(gè)活動(dòng)的到來。評價(jià)的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性,使幼兒感受到自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干,讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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