教案能夠提供有效的指導(dǎo),使教學(xué)過程更加有條不紊。教案中的教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)需求,激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。掌握好教案的編寫方法和技巧,可以幫助教師提高課堂教學(xué)效果。
美術(shù)課線描教案篇一
綜合實(shí)踐活動(dòng)通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性,又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。
《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng),周圍的花卉種類豐富,有花卉基地,專業(yè)技術(shù)人才,還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源,成為我們的研究?jī)?nèi)容。因此,提出這個(gè)活動(dòng)主題,是貼近學(xué)生的生活實(shí)際,也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)插花的流派、類型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握;也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此,在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上,并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。
2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。
1、通過小組合作學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)生相互幫助,共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):正確處理信息的能力
教學(xué)時(shí)長(zhǎng):1課時(shí)
1、回顧舊知
(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)?
學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的插花知識(shí)(插花流派、類型、寓意、原則,對(duì)花材價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等)。
(2)出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)
我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí),想親手制作插花嗎?今天我們就來做個(gè)小小園藝師,親手實(shí)踐插花。
板書:《小小園藝師》設(shè)計(jì)意圖:通過回顧所學(xué)插花知識(shí),幫助學(xué)生梳理學(xué)過的插花知識(shí)。
2、通過談話,創(chuàng)設(shè)情景
最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話,他說:最近制作插花的訂單太多了,他有些忙不過來,聽說同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》,想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。你們的意見是……學(xué)生:(學(xué)生思考并做出回答)愿意幫忙。
設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長(zhǎng),助人為樂。
3、那么我們?cè)鯓觼韼椭钍迨迥兀?/p>
學(xué)生:需要得到什么樣的幫助;都有哪些要求;
用哪種溝通方式最便捷、最有效?學(xué)生:視頻連線、短息、電話
在這種情況下,我們采用電話的方式最便捷最有效。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>
5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線,得到幫助李叔叔制作訂單的要求。
學(xué)生:一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。
設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)與人溝通的技能
1、確定主題
通過同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容,老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來。
白板出示不同主題的圖片情景課件(看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景)
以小組為單位討論選擇制作的訂單。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生明確制作主題及要求
2、構(gòu)思立意:
主題確定好了接下來我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了,以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。(制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等)
板書:構(gòu)思立意
學(xué)生:小組討論所選主題的構(gòu)思立意,并且在全班進(jìn)行交流。(東方式插花、西方式插花;三角型、l型、直立式、區(qū)域式等;選用的花材;用途是什么等)
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。
根據(jù)同學(xué)們所說的以及老師的補(bǔ)充,我們制定出了制作的要求
課件出示制作要求:
(1)在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。
(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過程中,不要影響到別人。
(4)注意插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)
4、制作插花
我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意,還討論了在制作過程中的要求,接下來我們要?jiǎng)邮植寤?/p>
了。板書:實(shí)踐插花
(1)領(lǐng)取材料
每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料;注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生:每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。
(2)制作插花
制作的插花要符合確定的主題及要求,制作的作品要符合插花的原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。
學(xué)生:根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意,實(shí)踐制作插花
學(xué)生制作,教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。
(3)填寫計(jì)算成本表
同學(xué)們,插花做好了,我們來計(jì)算成本,看是否符合李叔叔的預(yù)算。
出示插花作品成本表
插花作品成本表
作品名稱流派
名稱單價(jià)數(shù)量小計(jì)
作品總價(jià)
學(xué)生:根據(jù)作品填寫作品成本表
設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)
1、宣傳策劃
我們的作品都做得很好,接下來請(qǐng)各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。
板書:宣傳策劃
學(xué)生:以小組為單位對(duì)本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。(作品的名字?用到了?花材,寓意是什么?用途是什么?作品的成本價(jià)格是多少?等)
設(shè)計(jì)意圖:展示交流,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂。
2、花落誰家:
聽課教師進(jìn)行花落誰家的投票選舉,對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
a作品符合主題;
b成本控制在合理的范圍內(nèi)。
c遵循插花的制作原則:主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖:師生互動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氣氛。
3、專業(yè)評(píng)價(jià):視頻連線互動(dòng),驗(yàn)收作品
接下來我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線,看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求,是否符合收購標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生:學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對(duì)每個(gè)作品的`特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖:多種媒體手段引入課堂,讓課堂更生活化。
學(xué)生:自由說學(xué)習(xí)感受
小結(jié):
同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎,構(gòu)思獨(dú)特,充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通,如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人,這才是我們今天最大的收獲!
小小園藝師
確定主題構(gòu)思立意實(shí)踐插花宣傳策劃
美術(shù)課線描教案篇二
1、嘗試用紙團(tuán)大膽地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、通過印畫,體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來的樂趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)
1、圖片:花田 1.雛菊4 野花4
2、報(bào)紙印團(tuán),畫紙,顏料,小盤。
教師:請(qǐng)小朋友上車了,我們?nèi)バ⌒艿幕▓@嘍!
好的,請(qǐng)小朋友下車吧,花園到了。
1.請(qǐng)下朋友看看,有哪些顏色的花朵?
2.小熊的花園漂亮嗎?
你們想不想種一些漂亮的花呢?
告訴老師和小朋友,你想種什么顏色的花呀?
(請(qǐng)幼兒說一說。)
教師:我也想有一個(gè)漂亮的花園,我喜歡紅顏色的花,喜歡黃顏色的花。
1.我先種紅顏色的花兒
教師邊說邊用紙團(tuán)蘸上紅顏料,在紙上印出一朵紅花。
教師以喜悅的口吻:紅花真漂亮呀,再種一朵。
好的,紅花種好了。
(教師邊說邊把蘸有紅顏料的紙團(tuán)放在控盤里。)
2.我再種黃顏色的花兒
教師以同樣的方法演示花黃花。
3.教師:我的花園漂亮嗎?你們想來試試嗎?
幼兒自主創(chuàng)作,教師觀察指導(dǎo)
教師:請(qǐng)你來說說你花園里有什么養(yǎng)的花呀?
有些學(xué)者認(rèn)為裸子植物的孢子葉球也是“花”,而多數(shù)人則認(rèn)為被子植物才有真正的花,所以被子植物也稱為有花植物?;ǖ母鞑糠植灰资芡饨绛h(huán)境影響,長(zhǎng)期以來,人們都以花的形態(tài)結(jié)構(gòu)作為被子植物分類鑒定和系統(tǒng)演化的主要依據(jù)(見被子植物門)。
美術(shù)課線描教案篇三
本次活動(dòng)內(nèi)容集植物知識(shí)和動(dòng)手制作為一體。制作葉畫是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),學(xué)生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。
第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學(xué)生采集的方法,可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻R姷闹参锏娜~及和植物有關(guān)的知識(shí),豐富學(xué)生的關(guān)于葉的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)觀察能力。
第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法,使學(xué)生掌握這種方法,為下一部制作葉畫打下基礎(chǔ)。
第三部分制作葉畫。主要讓學(xué)生用不同形狀、顏色、大小的葉子學(xué)會(huì)制作葉畫的方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材還安排了研究與討論,意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。
根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),擬定了以下教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)方面
通過采集樹葉,讓學(xué)生了解有關(guān)植物的知識(shí),通過制作葉畫,使學(xué)生學(xué)會(huì)制作葉畫的方法,引導(dǎo)學(xué)生利用材料,美化生活。
(二)情感方面
通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,體會(huì)動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感,能感受到與他人合作、交流的樂趣。
(三)能力方面
1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力和審美能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立制作葉畫的能力。
3、培養(yǎng)主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)制作葉畫的方法。
難點(diǎn):自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品。
(一)利用課件展示一些葉畫作品,讓學(xué)生說說是什么?是用什么做成的?告訴學(xué)生植物的葉可以做成各種好看的圖形,我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。(板書)目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
(二)活動(dòng)一:采集植物葉片
這一活動(dòng)過程,放在了課前,因?yàn)椴杉~片需要一定的時(shí)間。課前教師向?qū)W生提出一些采集植物葉片的方法,讓學(xué)生利用課余時(shí)間去采集大小不一,形態(tài)各異的葉片,并通過檢閱資料了解有關(guān)葉子、植物的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,以及對(duì)大自然的熱愛,并向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和安全教育。
課上,學(xué)生展示采集葉片的情況,并匯報(bào)有關(guān)植物的知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
(三)活動(dòng)二:整理和壓制
這一過程也放在了課前,因?yàn)檎砗蛪褐迫~片需要2—3天,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,課前,讓學(xué)生按照教材上整理和壓制的方法,自己壓制葉片。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力。
課上,讓學(xué)生展示自己整理和壓制的葉片,同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下誰壓制的好,怎么壓的,教師乘機(jī)出示課件,講解壓制的方法,目的是規(guī)范整理和壓制的方法。為學(xué)生以后制作葉畫打下基礎(chǔ)。
制作葉畫既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),為了突破這一環(huán)節(jié),我通過課件,展示制作葉畫的方法,使學(xué)生更形象地看到制作葉畫的過程,增強(qiáng)做好葉畫的自信心。
1、構(gòu)思:展開豐富的想象為自己構(gòu)思一幅美麗的圖畫,可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。
2、選葉:根據(jù)構(gòu)思選擇葉片,先在我們構(gòu)思的圖畫上試放,教育學(xué)生不要局限于我們畫的輪廓,要大膽地根據(jù)葉片的形狀進(jìn)行調(diào)整,使我們的設(shè)計(jì)更完美。
3、裁剪:根據(jù)需要對(duì)葉片進(jìn)行裁剪,一定要注意盡量保持原來的形態(tài)特點(diǎn)。
4、貼制:要按一定順序貼。
5、后期處理,貼制完后,還要進(jìn)行一些修飾,如給葉畫裝飾花邊,可以用彩筆畫,也可用葉片貼,最后在畫的右側(cè)寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長(zhǎng)久保持鮮艷,還可以密封在玻璃框中或塑封。
此過程讓學(xué)生體驗(yàn)大膽想象、動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。
教師出示三幅作品,讓學(xué)生欣賞。啟發(fā)在掌握制作葉畫的基礎(chǔ)上,學(xué)生充分發(fā)揮想象力,獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意性的藝術(shù)品,到時(shí),舉辦展覽會(huì),頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
美術(shù)課線描教案篇四
通過嘗試不同畫筆畫出不同形態(tài)的線條,體會(huì)線條的變化以和工具資料和線的關(guān)系,充沛體驗(yàn)線條豐富的表示力。
是了解不同形態(tài)的線條。
是能用線條表達(dá)情緒。
各種繩子等資料。
1、 線條,可以勾畫物體的輪廓,又可描繪它們的明暗和質(zhì)感,還可以表示作者的風(fēng)格和情緒。有的線短促而激烈,有的線條舒展而柔美,有的線條粗獷而有力,有的線條輕柔而恬靜……不同工具畫出的線條,給人的感覺不同,我們來試驗(yàn)一下吧。
2 、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣畫變化的線條。
1、 欣賞
欣賞書中的例圖,了解線條的變化和特色,(木炭筆線條松軟,深淺明顯且層次豐富,柔軟的毛筆畫出的線條變化豐富;鋼筆畫的線條鋼勁有力,富有彈性,但深淺和粗細(xì)變化不大;鉛筆也可以畫出變化無常的美麗線條,非常豐富的層次,因此可以細(xì)膩刻畫對(duì)象……)
2、 線條不只可以表示不同的對(duì)象,還可以表示自身的情緒,體現(xiàn)個(gè)人的性格特征。
3 、線條還可以表示質(zhì)感,粗糙的、細(xì)膩的、光滑的等質(zhì)感都可以通過不同的線條來表示。
4、用線條去表示對(duì)象時(shí),需要注意它的輕重、虛實(shí)和疏密變化。
5 、用流暢的線條畫速寫,可以表示運(yùn)動(dòng)著的對(duì)象。
試用富有變化的線條描繪一個(gè)形象,可以使用各種筆來完成,在作畫過程中體驗(yàn)線條的變化。
1、收拾與整理 ,堅(jiān)持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
2、還可以用擺拼的方法完成線條的作品。
美術(shù)課線描教案篇五
1.在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。
2.發(fā)揮自己的想象,在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中,獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。
3.使學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高學(xué)生對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
打開學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維,啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
在設(shè)計(jì)制作的過程中感受其中的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。
1.紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版
2.師生共同收集各種新穎別致的文具
教學(xué)媒體: 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課
1.出示教具“外星人”展示板。導(dǎo)入,文具星球來的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境,說出自己的感受。 貼近學(xué)生的年齡,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.想和他交朋友的同學(xué),要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么?這種文具有什么作用和特點(diǎn)?它美在哪里?提出課程的基本要求。 說說自己心愛文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示,鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,鍛煉其表達(dá)能力,增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課
1.情景引申。它有很多小禮物想送給大家,但是他要我們自己做一件獨(dú)一無二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿??設(shè)疑集思。 相互討論,如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。
2.組織學(xué)生相互解決問題。作簡(jiǎn)要小結(jié),表揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問題相互討論解決,進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過程的說明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破,化解難點(diǎn)。
3.出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 闡述自己的觀點(diǎn)和看法。 使學(xué)生明確自己的設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、布置作業(yè)
1.根據(jù)學(xué)生個(gè)性能力的差異,引導(dǎo)學(xué)生自由選擇畫,捏、撕、貼等方法,構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作,鍛煉自己動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新,使學(xué)生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。
2.課中小結(jié),充分肯定學(xué)生大膽自由的設(shè)計(jì),并及時(shí)予以幫助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流,繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開拓學(xué)生思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒,發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
五、小結(jié)
輔導(dǎo)學(xué)生完成完整的作品,并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在“外星人”的展示版上,相互參觀自我評(píng)價(jià)。 使學(xué)生體會(huì)成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理:根據(jù)課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求,“外星人”喜歡干凈,整潔的教室,我們大家一起來進(jìn)行整理。 學(xué)生收拾整理自己的剩余物品。 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
課后拓展:提出希望,課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余材料,再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用學(xué)生的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課線描教案篇六
第13課大力神(活動(dòng)一)
(1)掌握以線造形的基本方法,感受線條的表現(xiàn)力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。
(3)了解吊車的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面。
1.欣賞錄像資料:祖國建設(shè)的好幫手,工作中的大力神——吊車。
2.揭示課題:大力神。
1.認(rèn)識(shí)吊車種類:分組分類搜集的資料,討論探討:
(1)吊車的用途:用于港口、車間、工地等地。
(2)吊車的種類:
a.可移動(dòng)式:汽車吊、履帶吊、行吊等。
b.固定式:碼頭吊、塔吊、龍門吊等。
2.了解吊車的基本結(jié)構(gòu):主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。
3.學(xué)生將討論結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前相關(guān)圖片資料,進(jìn)行匯報(bào)。
4.課件展示:多姿多彩的吊車。
1.感受線條特點(diǎn):哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。
2.分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法:
(1)出示吊車不同部位的圖片。
(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同細(xì)節(jié)。
3.教師示范繪畫步驟:
(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。
(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形,注意比例。
(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。
(4)完善,適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。
1.每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象,用線描的方法生動(dòng)準(zhǔn)確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)。
2.注意線條的'力度和線條疏密。
3.教師巡回指導(dǎo)。
1.分組進(jìn)行展示欣賞與交流。
2.師生共同點(diǎn)評(píng)。
i.了解吊車的li作原理,并自己動(dòng)手做一些吊重的小實(shí)驗(yàn)。
2.收集相關(guān)用品材料。
美術(shù)課線描教案篇七
內(nèi)容:涂畫的樂趣
內(nèi)容:下雨了
三、學(xué)生作業(yè)
第十課時(shí)
內(nèi)容:小小鐘表店
16、玩陶泥
17、陶泥壓紋
教材分析:彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器,它最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村,所以有"仰韶文化"之稱。對(duì)于學(xué)生來說,初次接觸彩陶,都會(huì)感到它既遙遠(yuǎn)有新奇,很想探個(gè)究竟,以滿足好奇心,教師應(yīng)該注意引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
體驗(yàn)制作彩陶的樂趣,感悟彩陶藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
了解中華祖先創(chuàng)造的彩陶文化。簡(jiǎn)單做一個(gè)水壺。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)彩陶審美價(jià)值。
教學(xué)方法:
示范
教具:陶泥
教學(xué)過程:
第一課時(shí):
一、導(dǎo)課
師:彩陶是中國新石器時(shí)代的彩色陶器,其萌芽階段可以追溯到6000多年以前,今天,我們來學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)。
二、新授課
1、欣賞圖片
《白陶器》
師:同學(xué)們,你能猜一猜這個(gè)陶器是做什么用的?
學(xué)生討論。
“這是裝水的容器,設(shè)計(jì)巧妙實(shí)用,瓶罐兩側(cè)有穿繩的耳,取水時(shí)自然下沉,上重下輕便于取水。”
提問:同學(xué)們,知道彩陶最早在哪里發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生思考。
“彩陶最早發(fā)現(xiàn)于河南澠池縣的仰韶村,所以有‘仰韶文化’之稱。”
提問:請(qǐng)說出器形的種類?
學(xué)生討論。
“碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等?!?/p>
2、老師示范:
1)將泥壓一壓。
2)卷、捏、按出水壺基本形。
3)印出花紋。
3、引導(dǎo)學(xué)生制作
“請(qǐng)應(yīng)用多種方法,如團(tuán)、捏、挖、接等完成一個(gè)裝水的壺。”
老師指導(dǎo)。
4、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié):
下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)制作陶罐。
板書:
感悟彩陶(一)
方法:
團(tuán)、接、捏、挖、揉、壓
第二課時(shí):
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生仿制彩陶的動(dòng)手能力。
認(rèn)識(shí)彩陶實(shí)用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
應(yīng)用彩陶制作的多種方法制作一個(gè)碗。
教學(xué)難點(diǎn):
分析作品藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)方法:
練習(xí)
教具:
圖片
教學(xué)方法:
一、導(dǎo)入
師:陶器的出現(xiàn),是人類用火改變物質(zhì)的第一次創(chuàng)舉,是一項(xiàng)跨時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造,因而改變了原始人的生活。今天,我們深入學(xué)習(xí)彩陶。
二、授新課
1、分析作品
出示《彩陶人面魚紋盆》
師:這件作品采用了什么花紋來裝飾?
學(xué)生討論。
“應(yīng)用人面魚紋,使人聯(lián)想到漁獵生活。”
提問:彩陶在花紋上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生分析。
“最早以象形的動(dòng)物為主,后來向植物和幾何紋發(fā)展,而且越來越抽象?!?/p>
師:你想設(shè)計(jì)什么樣的紋樣?
學(xué)生討論。
2、畫一畫
設(shè)計(jì)陶上的裝飾紋樣。
3、老師示范:
1)做出碗的基本形,采用壓、按、方法。
2)印出花紋
4、布置作業(yè)
制作一個(gè)印有豐富紋樣的碗。
5、學(xué)生制作
老師指導(dǎo)。
6、講評(píng)作業(yè)
三、小結(jié):
課后,同學(xué)們?cè)偃ド钊肓私獠侍障嚓P(guān)知識(shí)。
板書:
感悟彩陶(二)
方法:
捏 壓 刻 印
18、童謠童畫
課前準(zhǔn)備:
(學(xué)生)繪畫工具材料,選好自己喜歡的童謠等。
(教師)配有童畫的童謠,配有童謠的童畫范作等。
教學(xué)過程:
1.新知教學(xué)。
(1)播放《蕩秋千》,學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對(duì)此童謠的體會(huì)。
(2)教師為此童謠示范作畫。
(3)教師講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。
(4)小結(jié):童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美)。
(5)揭題:《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。
(2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
(3)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創(chuàng)作。
(1)師生共同評(píng)價(jià)童謠《蕩秋千》(選取的創(chuàng)意角度,藝術(shù)特點(diǎn)等)。
(2)學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。
(3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創(chuàng)意、構(gòu)圖、畫面的整體效果等;盡量表現(xiàn)出童謠的意境。
(4)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
4.評(píng)價(jià)作業(yè)。
(1)交流創(chuàng)作思路。
(2)師生共同評(píng)價(jià)。
5.小結(jié)與拓展。
(1)小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
(2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況,熟讀成誦。
教學(xué)評(píng)價(jià):
自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,說一說自己喜愛的童謠和故事。
美術(shù)課線描教案篇八
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人,并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的尊敬之情。
1、如何通過觀察,了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫過程中,如何表現(xiàn)出人物的基本特征。
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:誰是最受尊敬的人?并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。
(2)教師請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。
通過討論,得出誰是最受尊敬的人,為什么?
出示范作,猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論,得出要畫出最受尊敬的人,可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手,并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較,抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變,注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽,自由的繪畫,并能運(yùn)用拼貼,拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品,提高學(xué)生的欣賞能力。
三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
四、收拾與:作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展:
1、想象一下,還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬,可以來畫一下。
美術(shù)課線描教案篇九
1、知識(shí)與技能:掌握老虎的基本形象特征,正確地畫出不同形態(tài)的老虎。
2、過程與方法:通過畫老虎,學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫老虎。
【教學(xué)難點(diǎn)】畫出老虎的不同動(dòng)態(tài)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.老師準(zhǔn)備:彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫一幅。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫紙。
【教學(xué)過程】
1、猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生喜愛猜謎語,喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學(xué)生猜,再引出老虎的謎語,便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。
通過出示多媒體課件,出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫和音樂,讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象,邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中,并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想,使學(xué)生在輕松愉快的氛。
3、情境對(duì)話讓學(xué)生欣賞與判斷。
為了把避免繪畫技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授,我設(shè)計(jì)將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫,教師扮演老虎角色來配音,與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。學(xué)生在這種童話故事般的對(duì)話中,不知不覺地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀,色彩,花紋等繪畫技巧知識(shí)。
4、音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。
學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴(轉(zhuǎn)載于:
師:有不一樣的地方?
3稱的含義)
(教師出示小兔子,并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話)
4、學(xué)生操作,教師巡回指導(dǎo),特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
飾方法,強(qiáng)調(diào)對(duì)稱)
6、學(xué)生互相欣賞作品。
美術(shù)課線描教案篇十
1、學(xué)看制作步驟圖,按步驟來制作雞娃娃。
2、在看看、撕撕、貼貼、畫畫中體驗(yàn)自制玩具的帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
幼兒用材料:
1、每位幼兒一只操作盒
(內(nèi)放:幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)
2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖
教師用材料:kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
一、 歌曲導(dǎo)入,激起興趣
1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?
2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶,聽我唱首歌,答案就在歌里。
3、你從哪句歌詞里聽出來的?
二、 猜一猜
1、除了小雞,你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來的?
2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答,揭曉秘密。
三、 變一變
1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
2、這只小雞是用什么材料變出來的?
四、看一看
1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。
2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
五、 做一做
1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖,看好再做。
2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子,幫助其觀察、制作。
六、 延伸
本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來制作小玩具,教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮,因?yàn)榻處煾械饺粘I钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖,如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等,如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖,不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助,更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。
在材料的提供上,教師采用了實(shí)物雞蛋,從孩子們的操作過程中的表現(xiàn)來看,幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋,一手制作有一定難度,這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
美術(shù)課線描教案篇十一
教學(xué)目的:通過對(duì)賀卡的設(shè)計(jì)和制作的一些基礎(chǔ)知識(shí)的講授,讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用自身所學(xué)過的美術(shù)知識(shí)來設(shè)計(jì)制作具有自身個(gè)性的賀卡,從中領(lǐng)會(huì)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用的意義,同時(shí)通過賀卡的制作和互贈(zèng),增進(jìn)同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間、以和同學(xué)與長(zhǎng)輩之間的情誼。
1、賀卡祝福語的設(shè)計(jì)、字體和色彩的應(yīng)用。
2、賀卡的設(shè)計(jì)與制作。
1、賀卡的構(gòu)圖布置。
2、賀卡的創(chuàng)意和構(gòu)思。
1、從節(jié)日的互送禮物和賀卡引入課題《心靈的關(guān)愛》,說明賀卡在人們傳達(dá)友誼、寄托關(guān)愛中的作用(舉例說明)。
a、過年送賀卡和明信片
b、過生日給朋友送生日賀卡
c、教師節(jié)給老師送張賀卡,表達(dá)對(duì)師恩的真誠回報(bào)
2、賀卡的形式和內(nèi)容布置。
a、封面:寫明贈(zèng)送的對(duì)象
b、主頁面:圖形或照片、祝福語、落款。
3、展示賀卡的制作過程(利用投影儀詳細(xì)展示賀卡的制作方法和過程)。
a、賀卡的造型
b、賀卡的圖文布置
c、賀卡的創(chuàng)意:祝福語的創(chuàng)意、祝福圖形的創(chuàng)意、文字的美化
4、讓同學(xué)根據(jù)所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮自身的想象獨(dú)立完成一張友誼賀卡或尊師卡
5、隨堂輔導(dǎo)同學(xué)制作和解答同學(xué)提出的問題
6、局部同學(xué)作業(yè)展示
1、本節(jié)課主要的目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用學(xué)過的美術(shù)知識(shí)來設(shè)計(jì)制作一張精美的賀卡。
2、主要的教學(xué)過程采取引導(dǎo)的方法,讓同學(xué)與同學(xué)之間,同學(xué)與老師之間能互動(dòng)起來,以達(dá)到思維的交流,情感的交流和設(shè)計(jì)意識(shí)的溝通,使同學(xué)在快樂的氣氛中學(xué)到制作賀卡的一般方法。
3、課堂教學(xué)的過程基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高,大局部的同學(xué)都能按要求完成作業(yè)。
4、本節(jié)課的欠缺是:同學(xué)制作的時(shí)間受限,使同學(xué)無法充沛展示自身的作品。
美術(shù)課線描教案篇十二
1、學(xué)會(huì)調(diào)勻水粉顏料。通過實(shí)踐,體驗(yàn)兩種顏色調(diào)和而產(chǎn)生第三種顏色的變化過程。
2、根據(jù)吹畫后的效果,展開想像,進(jìn)行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
教具學(xué)具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調(diào)色盤。
導(dǎo)入階段:
1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái),再做一次游戲,把看到的變化經(jīng)小組討論后,在班上說一說。
3、教師小結(jié):兩種流動(dòng)的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動(dòng)手試試,看看這種美妙的變化。
4、揭示課題:流動(dòng)的顏色
1、師示范調(diào)顏色:用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里,再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻,調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí),水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。
3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動(dòng)嗎?(要求同學(xué)在小組里討論,在作業(yè)時(shí)應(yīng)用、嘗試。)
4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時(shí)的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié),示范語句表達(dá)形式。
師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看到: 。
1、會(huì)調(diào)勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動(dòng),觀察顏色融合時(shí)美妙的變化,且把觀察到的在小組里進(jìn)行交流。
3、比一比,哪組的顏色流動(dòng)方法多?說說觀察到色彩有什么變化?
學(xué)生以小組開展作業(yè)游戲,教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
美術(shù)課線描教案篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫.
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫圖程序的其它功能,對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。
教學(xué)難點(diǎn):造型及色彩的選擇。
教師:教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
學(xué)生:在家練習(xí)電腦畫圖,熟練掌握色彩的填色操作。
一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
在欣賞過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。
三、復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖程序的各種繪圖方法,色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。
1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法,并展示改變后的效果,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)自己看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法,讓學(xué)生理解和掌握。(教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的對(duì)比色上色,復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)。)
3、將反色的兩張圖片并置,分析其色彩聯(lián)系。
五、布置練習(xí):讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色,改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等設(shè)置,通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象,可以進(jìn)行各種變形操作,制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫,然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。
六、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制,鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)上色。
七、在教室絡(luò)中學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。
八、收拾與:指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源,桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔。
九、課后拓展。
教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),用更多不同屬性的工具,進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。
十、教學(xué)追記:
美術(shù)課線描教案篇十四
知道像框功能、常用材料和式樣。
運(yùn)用各種方法制作與裝飾。
1、知識(shí)與技能:知道像框功能、常用材料和式樣,學(xué)會(huì)剪、貼、繪等各種技能制作有特色的小像框。
2、過程與方法:通過欣賞討論,根據(jù)材料、照(圖)片等設(shè)計(jì)制作自己喜歡的有個(gè)性的像框。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀:感受像框?qū)φ掌难b飾與美感,增強(qiáng)學(xué)生的生活審美能力和自信心,體驗(yàn)成功地快樂。
像框的不同類型的設(shè)計(jì)制作。
像框立體支架的制作。
(一)欣賞與交流。
1、多媒體演示。
(1)生活中拍照?qǐng)鼍埃?/p>
(2)“咔嚓”一聲定格出一張照片;
(3)多媒體變化出像框;
(4)同一照片用不同像框裝飾。
2、小組討論并交流像框的作用。
(1)展示照片或美術(shù)作品。
(2)擺設(shè)品。
(3)美化環(huán)境。
3、揭示課題。
(二)討論與發(fā)散。
1、多媒體演示不同類型的像框,討論像框的造型:
(1)抽象幾何形——心形、方形、長(zhǎng)方形、圓形。
(2)形的組合——長(zhǎng)方形的疊加。
(3)形象動(dòng)物——如貓頭鷹。
(4)形象植物——如:花形、葉形。
(5)廢舊材料――如:枯樹枝、開心果殼等
2、討論廢舊材料的利用:環(huán)保與衛(wèi)生。
3、欣賞范作,討論像框與照片的搭配。
4、支撐架的式樣與牢固要求。
5、褂式背面、掛繩線的方法和位置不同、產(chǎn)生不同的效果。
(三)構(gòu)思與創(chuàng)作。
1、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作,構(gòu)思、討論:
(1)準(zhǔn)備做怎樣的像框?
(2)照片怎樣安排?
(3)學(xué)生交流想法。
2、學(xué)習(xí)像框立體支架的制作。
(1)學(xué)生各自說說自己家中的像框是如何支撐的?
(2)掌握立體支架的制作方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
4、要求:
(1)像框與照片的搭配要合理、協(xié)調(diào)。
(2)可以利用廢舊材料進(jìn)行裝飾;
(3)可以用畫畫、剪剪、貼貼的方法設(shè)計(jì)制作像框。
(四)欣賞與。
1、創(chuàng)設(shè)情境:像框設(shè)計(jì)展。
2、自評(píng)、互評(píng),互贈(zèng)作品。
(1)從像框的造型、色彩與照片間的搭配等方面進(jìn)行。
(2)善于發(fā)現(xiàn)和他人作品的優(yōu)點(diǎn)。
(3)找好朋友互贈(zèng)像框。
3、教師講評(píng),。
(1)教師肯定學(xué)生的作業(yè)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生為自己的美術(shù)作品也配一個(gè)漂亮的像框。
美術(shù)課線描教案篇十五
1:初步掌握人物變形的方法,進(jìn)行人物變形練習(xí)。
2:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力。
在了解人體主要結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上初步掌握變形方法。
課件、彩筆等。
1:復(fù)習(xí)導(dǎo)入
四年級(jí)時(shí),我們學(xué)過畫人物,誰能說出人體的大致結(jié)構(gòu)?
2:出示課件,加深了解
:人體的主要結(jié)構(gòu)包括頭、軀干、四肢、骨胳外面包附著肌肉,人體的各部分由關(guān)節(jié)相連結(jié)。
1:設(shè)問:變形人物與平常生活中見到的人有何不同?你是從哪些地方認(rèn)出是一個(gè)呢?
板書:抓住基本結(jié)構(gòu):頭、軀干、四肢
2:討論變形方法
a:用課件打了人物寫生和變形畫
b:找出不同之處(變形畫五官?zèng)]畫,衣上的褶皺沒畫)
變形畫中的一些細(xì)節(jié)部分沒畫出來,省掉了,誰給這種方法取個(gè)名字?
板書:省略法
a:用課件人物寫生畫和變形畫
b:設(shè)問:寫生畫中大姑娘的頭發(fā)給我們什么感覺?(長(zhǎng))變形畫長(zhǎng)發(fā)畫得更長(zhǎng),像樣有意夸大人物的主要特征,這種變形方法叫什么?(夸張法)
運(yùn)用夸張法的目的是為了突出事物的主要特征,使形象鮮明,如把圓的畫得更圓,胖的畫得更胖....
a:打出一張學(xué)生變形畫作品
b:設(shè)問:這張變形人物畫,你感受最深的是哪兒?(人本來只有兩條腿,現(xiàn)在這個(gè)卻有十幾條腿了)
c:像這樣,在原有形象上添加的方法叫添加法,如千手觀音就是一個(gè)例子。
以上方法可單獨(dú)使用,也可綜合使用。
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