在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用。一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。下面是小編精心整理的六級口語萬能話題模板【通用6篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六級口語萬能話題模板【通用6篇】一
Dearfriend，
Ithasbeenseveralweekssincewelastheardfromeachother。Howareyoudoing？Onhearingthatyou’replanningtostudyinChina，Iamwritingtoextendmymostsincerewelcome。AndI’dliketorecommendABCUniversityforyourchoice。Thereasonsformyrecommendationcanbelistedasfollows。
Foronething，ABCuniversitiesisfamousforitsTCSLteaching，whichattractsforeignstudentsallovertheworld。Youmayenjoyawonderfulstudyatmosphereattheuniversity。Foranother，thelocation。ABCUniversityislocatedinShanghai，which，asyouknow，isaninternationalcitywithglobalfameandcountlessattractions。
ItwouldbehighlyappreciatedthatyoufinallydecidetocometostudyinChina，andIbetyouwillenjoyyourtimehere。Hopetoseeyousoon！
Yourssincerely，
Tom
六級口語萬能話題模板【通用6篇】二
Dear Mr. Henry,
I'm Li Hua, a Chinese student of yours. I'm writing to invite you to join me in visiting a paper-cutting exhibition,where you can have a close look at traditional Chinese culture as you always wish.
六級口語萬能話題模板【通用6篇】三
智能黑板
假如黑板是一部智能電腦，那么下課時就不會在有同學打鬧，不再會有同學奔跑，因為他們沒空，他們全都被這智能電腦的游戲給迷住了。雖然游戲很好玩，但是卻遠遠不及上課時的樂趣的多。
上課時，只要這臺電腦感應到上課鈴聲，就會馬上切換到上課模式。每堂課所對應的老師就會從黑板里面出來，給同學們上課，而這個老師是由電腦設計的，才用了3D立體效果，看上去十分逼真，就與真人沒什么兩樣。而且，他還有思想，有感情，能與同學們互動，上課煩躁時，會和同學們講幾個小笑話，緩解一下氣氛。不僅僅是這樣，同學們在上課時，教室也會變，他會變成另一種樣子——教室墻壁、天花板、地板的顏色與圖案會在隨著每節(jié)課的內容變化，并且也是3D的，可以觸摸。教師里的座椅是浮起來的，離地面有四十多厘米。座椅的形狀以及圖案是可以根據學生所想的改變。你看，哪個同學就把自己的座椅變成了一輛小小的紅色賽車。在這里，你看不見任何一個能裝書的東西，因為已經有一樣東西代替了它——它可以說是一面墻，也可以說是一張紙，因為它像一面墻一樣立在座椅的右側，但卻像紙一樣薄，它跟玻璃一樣是透明的，但是一走近就能看見上面有幾個小正方形，分別寫著：語文、數學、英語……并且只要點一下，就能出現你放進去的東西。如：語文里面你放了作文提綱，點一下提綱就會出來。而它就是最新型的“課桌”——智能文件墻。
假如這些都是真的，那么就沒有一個小學生會討厭上課，上課不用心，成績上不去，不會覺得上課很無聊。而是快樂地上課，體會到上課的樂趣。
六級口語萬能話題模板【通用6篇】四
As is shown above， in the middle of the cartoon stands + 主題詞，which symbolizes + 主題詞的另一種表達，+ 同位語即主題詞第三種表達 + 表示主題詞動作的非謂語動詞 (例如：in the middle of the cartoon stands a hot pot，which symbolizes culture，the one containing many Chinese culture symbol. The drawer's intention seems to be highly self-evident and the meaning causes us to be thought-provoking.?
Not only I， but also the best philosophers and poets also praise that this concept should be a permanent universal values. Obviously， I can think of no better reasons for the phenomenon other than the following two. Initially， the millennia-long run of + 主題詞 + left us with a lot of traditions that are extremely profoundly rooted. 加拓展句：主題詞 is a kind of emotional strength， which can support us no matter how dark around us becomes.(比如：愛心/自信/親情/團結/堅持/誠信/友誼/樂觀的態(tài)度/是一種情感的力量，無論我們周圍有多么的黑暗，它都能支持我們。)?
From what has been discussed above， the most important thing is not to say， but instead to do. Chinese citizens are expected to enhance their awareness that it is an indispensable part for the construction of harmonious society. Only in this way， can we /our country/ the inspanidual have a glorious future.)
六級口語萬能話題模板【通用6篇】五
一、指導思想：
確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯(lián)系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。
同時，在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
二、教材分析
(一)、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現、日積月累、展示臺或成語故事等)。
(二)、本冊教材的教學目標
1、認字200個，會寫200個生字，養(yǎng)成主動識字的習慣。
2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
三、學生情況分析
本班學生思維比較活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據我這一年的觀察：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。
四、教學措施
1、以學定教。
摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的.“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。
2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。
3、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。
4、重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。
5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發(fā)，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。
6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。
7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。
8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。
9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，幫助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發(fā)誘導。
10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。
11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。
六級口語萬能話題模板【通用6篇】六
尊敬的各位領導，各位同事:大家好!感謝單位黨委給我提供了這次竟聘上崗的機會，我是 , 畢業(yè)于 ,今年 ,我竟聘的崗位是 ,之所以竟聘這個崗位,是因為我具有以下幾個優(yōu)勢::一是有較為豐富的實踐經驗，（簡單介紹一下本部門在本臺的地位和作用）熟悉本部門的職責任務和規(guī)范,具備了本部門工作的素質和要求掌握了搞好本部門方法和策略。二是有較為扎實的理論基礎，工作以來，始終不忘讀書，勤鉆研，善思考，多研究，不斷豐富自己提高自己（倒舉學習成績）三是有較強的工作能力，在日常生活和工作中注重不斷地加強個人修養(yǎng)，踏實做事，誠實待人（倒舉參加工作裙以來參加的臺內重要工作）四是有較好的年齡優(yōu)勢，正值而立之年，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心的投入到工作當中去。如果竟聘成功我將努力做好以下幾點一勤奮學習提高素質，一方面是政治理論知識的學習，不斷提高自己的理論修養(yǎng)，另一方面是加強的業(yè)務知識的學習，使自己更加勝任本職工作。二扎實工作裙銳意進取，繼往開來，在實踐中不斷豐富自己，和大家一起搞好本部門的工作，使本部門工作日趨科學化，規(guī)范化，合理化三充分發(fā)揮模范帶頭作用，要以高度的熱情感染人，以精湛的業(yè)務帶動人，以高尚的情操教育人，以博大的胸懷團結人，處處爭當排頭兵四協(xié)助各級領導作好各項工作好，起到一個呈上啟下的作用如果竟聘不成功，那說明我還有不足之處，我會認真總結不斷努力，了解自身的差距，在今后照樣會盡職盡責，努力學習，勤奮工作，來年我還會站在這里.
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