2023年教育故事心得體會(huì)三年級(jí)(通用14篇)

心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇一

近年來，教育已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。教育故事也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這些故事不僅可以為我們帶來啟示，也可以給我們帶來深刻的思考和體驗(yàn)。在細(xì)心品讀教育故事的過程中，我得出了下面的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

首先，教育是一種藝術(shù)，也是一門科學(xué)。教育故事告訴我們教師的教育方式的多樣性和復(fù)雜性。不同的教師有不同的教育方式和方法。因此，我們必須去尋找一種適合自己的教育領(lǐng)域的教育方式和方法，并對(duì)教育進(jìn)行科學(xué)性的研究和探究。與此同時(shí)，教育也是一種藝術(shù)，需要教師的情感、智慧、創(chuàng)造力和工作熱情。只有將科學(xué)的教育方式和藝術(shù)的教育理念有機(jī)結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

其次，教育是一條通向成功的道路。教育故事中有許多關(guān)于成功歸來的學(xué)生和老師的故事。這些人展示了付出和努力的重要性，同時(shí)也證明了教育是一條通向成功的道路。教育故事告訴我們，成功并不是“一蹴而就”的，而是需要不斷努力的積累和辛勤的付出。

第三，教育的核心是人。教育不只是知識(shí)和技能的傳授，更是對(duì)人的關(guān)懷、引導(dǎo)和教育。教育故事中，我們可以看到一位好老師的真正含義：他們懂得怎樣協(xié)助學(xué)生、支持他們、關(guān)愛他們，從而引導(dǎo)他們走向成功。因此，作為教師，我們必須牢記“以人為本”的教育理念，從學(xué)生出發(fā)，努力啟發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，激勵(lì)他們走向成功。

第四，教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成才。教育故事告訴我們，創(chuàng)新和實(shí)踐能力是未來社會(huì)和市場的迫切需求。因此，教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升他們的實(shí)踐能力和探究精神，這也是教育的重要目標(biāo)。

最后，教育故事喚起了我的責(zé)任感和使命感。作為人類社會(huì)重要的事業(yè)之一，教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)可。作為一位教師，我們不能只是把教育工作當(dāng)成一份工作，而應(yīng)該深刻理解和體會(huì)教育所代表的意義和重要性，主動(dòng)承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任和使命。只有把教育當(dāng)成職業(yè)、但更應(yīng)當(dāng)看待為自己和這個(gè)時(shí)代的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，才能為教育事業(yè)帶來更大的價(jià)值和意義。

總之，教育故事給我們帶了深刻的思考和啟示。我相信通過教育故事的學(xué)習(xí)，我們會(huì)能夠更好的理解教育的真諦，也能夠有更多的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高我們的教育素質(zhì)和專業(yè)水平，從而為人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇二

教育是每個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分，而故事作為一種形象化、情感化的表達(dá)方式，被廣泛應(yīng)用于教育中。下面，我將通過分享教育小故事的心得體會(huì)，思考故事在教育中的重要作用。

第一段：故事的啟發(fā)力

故事無疑具有極大的啟發(fā)力。在故事中，通過作者的巧妙安排以及人物之間的沖突與發(fā)展，我們可以獲得許多感悟和啟迪。就像曾經(jīng)聽到一則關(guān)于成長的故事，主人公在困境中不斷堅(jiān)持努力，最終取得了成功。這個(gè)故事深深觸動(dòng)了我，讓我明白了堅(jiān)持與努力的重要性，并激發(fā)了我對(duì)自己的奮斗動(dòng)力。故事通過直觀的表述，將抽象的道理具體化，讓我們在心靈上產(chǎn)生共鳴。

第二段：故事的情感連接

故事還有一種獨(dú)特魅力，可以在人與人之間建立情感的聯(lián)系。比如，有一次我在閱讀中遇到了一則溫暖的故事，講述了一個(gè)鄉(xiāng)村教師用心愛的書籍啟發(fā)了一位學(xué)生的故事。這個(gè)故事溫情而深刻，讓我思考教育的力量。我將這個(gè)故事和我親身經(jīng)歷的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了對(duì)照，發(fā)現(xiàn)自己也曾受到過老師的悉心照顧和鼓勵(lì)。這種通過故事建立情感聯(lián)系的方式，讓我更加珍惜曾經(jīng)的師生情誼，并進(jìn)一步反思了自己作為一個(gè)學(xué)生的責(zé)任。

第三段：故事的培養(yǎng)美德

故事中的人物往往代表著一種特定的品質(zhì)或美德，通過他們的言行展示出這種美德的力量。我曾讀過一則論壇故事，講述了一個(gè)小朋友主動(dòng)照料動(dòng)物的故事。這個(gè)故事鼓勵(lì)了我具備同情心和善良的品質(zhì)，并通過小主人公的行為告訴我，人與動(dòng)物、大家庭與社會(huì)之間都是需要互相關(guān)心、互相幫助的。這樣的故事激發(fā)了我對(duì)美德的追求，并激發(fā)了我積極參與社會(huì)公益活動(dòng)的熱情。

第四段：故事的認(rèn)知發(fā)展

故事還可以促進(jìn)我們的認(rèn)知發(fā)展。譬如一則關(guān)于太空探索的故事，主人公經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn)，在最終克服困難，取得成功的過程中，我們可以了解到人類對(duì)于未知領(lǐng)域的探索和勇氣。這樣的故事引發(fā)了我對(duì)科學(xué)探索的興趣，拓寬了我的認(rèn)知，使我更加審視人類未來的發(fā)展和探索。

第五段：故事的價(jià)值追求

故事中的每個(gè)人物和情節(jié)都有其價(jià)值追求。通過閱讀和思考故事，我們可以反思自己的追求，并在人生之路上找到一種目標(biāo)和動(dòng)力。當(dāng)我讀到一個(gè)中國古代的故事，“愚公移山”時(shí)，我深受故事的啟發(fā)，反思了自己的追求。無論如何艱辛和遙遠(yuǎn)，只要我們堅(jiān)持下去，追求夢想，就一定能達(dá)到目標(biāo)。

通過對(duì)教育小故事的閱讀與思考，我深刻領(lǐng)悟到故事能夠啟發(fā)人的智慧和情感，塑造人格品質(zhì)，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，引導(dǎo)我們的思考和價(jià)值追求。故事是我們成長路上的導(dǎo)師和伙伴，讓我們在每一段閱讀中體悟生活的真諦，激發(fā)內(nèi)心的潛能。因此，我們應(yīng)該多讀故事，從中汲取營養(yǎng)，并且在生活中實(shí)踐故事中蘊(yùn)含的智慧，讓故事真正成為我們?nèi)松囊啡恕?/p>

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇三

我讀了張忻《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問題更為突出。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會(huì)：

現(xiàn)代社會(huì)，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的方法來評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣會(huì)收到更好的效果。

反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會(huì)嘗過贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動(dòng)，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。

當(dāng)然贊美也不等于不批評(píng)。一味的表揚(yáng)甚至無原則的表揚(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。

社會(huì)、家長、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說教可能會(huì)造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學(xué)會(huì)尊重他人，愛護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。老師必須時(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動(dòng)去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

以上是我假期讀書的一點(diǎn)體會(huì)，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇四

大家好!今天我演講的題目是《因?yàn)閻?，所以愛》?/p>

人人都說教書苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但如果心中充滿了愛，我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中，有太多值得讓我回味的東西，在這里我就采擷一朵小花，來與大家共同分享一下吧。

張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過來的，聽熟悉他的人講，他在那邊可以說是“罪行累累”，學(xué)習(xí)成績自不必說，光紀(jì)律方面就很讓人頭疼：上課睡覺、與老師頂嘴、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班，當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容，不過我堅(jiān)信，既然他分到我班，那就是緣分，我有責(zé)任挽救他，幫助他。

聽他爸爸講，他的語文，那我就從這里入手吧，只要他有值得肯定的地方我就大力表揚(yáng)他，第一堂課，我讓學(xué)生默寫古詩，因他八年級(jí)重讀過一學(xué)期，我想這首詩對(duì)他來說應(yīng)該不是問題，誰知他上黑板后除寫了個(gè)題目和作者之外，就什么也寫不出來，另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫成社會(huì)的“社”字，看來表揚(yáng)他的理由就泡湯了，但我不罷休，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)全班同學(xué)說，你們看到?jīng)]有，這位新來的同學(xué)，能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫古詩，他之所以沒有寫對(duì)我想是新環(huán)境還沒有適應(yīng)吧，另外他很誠實(shí)，雖然不會(huì)寫，但絕沒有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來的時(shí)候，我相信他一定能完全寫對(duì)，我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位，雖然他當(dāng)時(shí)沒說什么，但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想，有戲了，后來他果真上來默寫時(shí)全寫對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠實(shí)。

后來的一次平時(shí)的測驗(yàn)中，他的語文考了59分，我也覺得很正常，畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí)，也只有這個(gè)分?jǐn)?shù)，誰知他找到我說：“老師，您就再給我加上1分吧，加上一分我就是60分了，就1分。求您了!”我問“為什么呢”他說：“我還沒有考過60分，這次是第一次與60分最接近的?！蔽蚁胨呀?jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了，我不能打擊他的積極性，但也不能滋長這種不好的習(xí)氣。于是我說：“分不能隨便加，但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣?要是覺得不劃算就不要借了?！彼q豫了一下說：“我借?！苯Y(jié)果，在下一次測試中，他得了66分，扣掉10分，還剩56分。通過這件事我感覺到，或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。

時(shí)間一天天過去，隨著我播種的種子越多，他也開始變得安分了許多，我很欣慰。從那以后，我開始試著和他交朋友，下課多和他說幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他，總會(huì)記得多提問他，多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變，漸漸的他也開始融入到我們的中間來。

對(duì)于問題學(xué)生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫，要不停的向里面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績不如人意，有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律，但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，可能是勞動(dòng)中的能手，誰能說他不是個(gè)好學(xué)生，世界上又有誰是完美的呢?連佛桌上都能開出花朵，何況人呢?因?yàn)?，因?yàn)閻?，所以?

我的演講完了，謝謝大家!

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇五

第一段：引言（200字）

教育是一個(gè)人一生中必不可少的部分，它承載了塑造個(gè)性、提升能力和培養(yǎng)價(jià)值觀的重要責(zé)任。在我的教育經(jīng)歷中，我曾經(jīng)遇到過許多令人難忘的故事，它們啟發(fā)了我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。下面我將分享其中幾個(gè)故事，并對(duì)教育的心得進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。

第二段：故事一（200字）

記得我在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一天我的數(shù)學(xué)老師突然要求我們上臺(tái)講解一個(gè)小問題。全班同學(xué)都緊張而無法動(dòng)彈，只有我站起來勇敢地接受了挑戰(zhàn)。雖然我不是完美地解釋問題，但老師鼓勵(lì)了我，認(rèn)可了我的努力和勇氣。這次經(jīng)歷讓我明白了教育應(yīng)該是尊重每個(gè)人的思維和表達(dá)方式，并且鼓勵(lì)并贊賞每個(gè)人的努力。

第三段：故事二（200字）

中學(xué)時(shí)期，我參加了一次全國數(shù)學(xué)競賽，我的成績十分不理想。我感到十分自卑和失望，甚至考慮過放棄。但我的數(shù)學(xué)老師并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵(lì)我堅(jiān)持下去，并安排了額外的輔導(dǎo)時(shí)間。在老師的耐心指導(dǎo)下，我逐漸提高了自己的數(shù)學(xué)能力，最終取得了優(yōu)異的成績。這個(gè)故事告訴我，教育應(yīng)該有耐心和信心，并且對(duì)于學(xué)生的失敗應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持，幫助他們尋找到正確的學(xué)習(xí)方法。

第四段：故事三（200字）

我在大學(xué)讀書期間，遇到了一位令我深感敬佩的教授。他不僅是一位出色的學(xué)者，還是一位關(guān)心學(xué)生的導(dǎo)師。每次上課，他總是以幽默的風(fēng)格講解復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，并鼓勵(lì)我們提出問題。他不僅傳授給我們學(xué)術(shù)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過這位教授的教育，我明白了教育應(yīng)該是一種啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)創(chuàng)新能力的過程，而不僅僅是灌輸知識(shí)。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這幾個(gè)故事，我對(duì)教育有了更深刻的理解和體會(huì)。教育不僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)人的全面發(fā)展和個(gè)性塑造。教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們的表達(dá)和思考，并為他們提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。教育還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維，幫助他們成為獨(dú)立思考和解決問題的人。最重要的是，教育應(yīng)該是一種持續(xù)的過程，教師應(yīng)該有耐心和信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。通過合理的教育方法和正確的教育觀念，我們可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們潛力的最大化，使他們成為有價(jià)值的社會(huì)成員。

這些故事和心得體會(huì)深深地影響了我對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。我相信，只有通過正確的教育方式和方法，我們才能培養(yǎng)出獨(dú)立思考、有創(chuàng)造力和有道德價(jià)值觀的新一代人才。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇六

小時(shí)候，我是一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子。記得有一次，在學(xué)校舉行的定期考試前夕，我沒能好好復(fù)習(xí)功課，結(jié)果考試成績十分糟糕?；丶液螅改阜浅Ｉ鷼?。父親嚴(yán)厲地責(zé)備我，嘴上說：“下次一定要好好學(xué)習(xí)！”但實(shí)際上，他并沒有采取實(shí)際行動(dòng)來幫助我提升學(xué)習(xí)成績。那時(shí)，我真的很傷心，感覺父母并不了解我，也無法找到應(yīng)對(duì)困難的方法。

第二段： 尋找教育的力量

慢慢地，我意識(shí)到在成長的道路上，一個(gè)良好的教育環(huán)境是至關(guān)重要的。我開始更多地尋找教育的力量，試圖找到自己的方向。在尋找的過程中，我結(jié)識(shí)了一位教育學(xué)家。他告訴我，教育是一個(gè)綜合性的過程，不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是人格的塑造和靈魂的啟迪。他的話讓我深受啟發(fā)，我下定決心要好好利用教育這個(gè)力量來改變自己的命運(yùn)。

第三段： 實(shí)踐教育的力量

為了實(shí)踐教育的力量，我報(bào)名參加了一些輔導(dǎo)班和培訓(xùn)課程。在這些課程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，也結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友。通過和他們的交流和互動(dòng)，我逐漸樹立起了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力的動(dòng)力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，真正的教育并不是簡單地灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。我開始積極參與班級(jí)的討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思維逐漸開闊，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提升。

第四段： 教育的價(jià)值和意義

通過實(shí)踐教育的力量，我深深體會(huì)到教育的價(jià)值和意義。教育不僅能提供知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)了我批判性思維、團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。教育讓我明白，人生的路并不是一帆風(fēng)順的，但只要有足夠的勇氣和智慧，我們就能克服困難，迎接挑戰(zhàn)。教育給了我在人生舞臺(tái)上扮演自己角色的勇氣和能力，也讓我明白要成為一個(gè)有價(jià)值的人，就要用所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

第五段： 得到的心靈啟發(fā)

通過這段教育的旅程，我不僅獲得了知識(shí)和技能，更重要的是得到了心靈的啟發(fā)。我明白了教育的力量無處不在，它不僅存在于課堂中，更融入到了我們的生活之中。教育是一種與時(shí)俱進(jìn)的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)、成長，才能把握住未來的機(jī)遇。同時(shí)，我也明白了作為一個(gè)受教育者，我們要主動(dòng)積極地去探索、創(chuàng)造和改變。只有這樣，我們才能用教育的力量實(shí)現(xiàn)自己的夢想，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這段教育的旅程，我從一個(gè)頑皮調(diào)皮的孩子變成了一個(gè)有理想、有抱負(fù)的青年。教育故事的力量改變了我的命運(yùn)和價(jià)值觀，讓我勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。在今后的人生道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，創(chuàng)造自己的價(jià)值，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⒆约旱慕逃适路窒斫o更多的人，讓他們明白教育的重要性，并鼓勵(lì)他們用教育的力量改變自己的命運(yùn)。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇七

愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形而常常會(huì)被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛。我們應(yīng)該怎樣寫寫愛的教育故事

心得體會(huì)

我讀了愛的教育這本書，我深有所感。

這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書，當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書，我深有所感。

這本書是意大利作家亞米契斯寫的，《愛的教育》這本書是通過一個(gè)小學(xué)生的

日記

有一首歌唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”意大利作家亞米契的《愛的教育》就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。它通過一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，講述了很多小故事，從中使人感受到了人類是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀，而這種關(guān)心、理解，都離不開一個(gè)最核心的東西——愛!

整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師……等等。

這些平凡的小人物的命運(yùn)和情感故事，在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事，如“我”的好朋友卡羅內(nèi)，他不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且樂于助人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)丟失了買筆記本的錢，站在大街上哭時(shí)，他就把自己的錢給了他?？_內(nèi)更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人，他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負(fù)別人的人。他非常愛他的母親，他會(huì)花幾天時(shí)間給母親寫一封長達(dá)八頁紙、四周還畫上花邊的信，作為生日禮物獻(xiàn)給母親。這是一個(gè)充滿著愛心的多么可敬的孩子啊!還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢);還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛學(xué)習(xí)、又熱愛勞動(dòng)，把勞動(dòng)當(dāng)作娛樂，善于利用時(shí)間的可萊諦，還有……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼?，“我”的世界才變得更加美好?/p>

讀著《愛的教育》，我思緒萬千;合上《愛的教育》，我心潮起伏。書中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。記得有一次，我遇見一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過。和卡羅內(nèi)一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢給他，也挽回不了他那殘酷的生活現(xiàn)實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì)因?yàn)樾∈露c他們吵架。

中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。”有仁者之心的人，首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，用愛的鑰匙，去打開人們的心扉，那么陽光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!

《愛的教育》——是一本洗滌心靈的書籍。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長?？梢哉f，這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)的書。這本書處處洋溢著濃郁的情感力量，它用愛打開了人的心扉，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，愛自己，同情人民的一切不幸與苦難。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感，我們對(duì)此的態(tài)度可能不同，但它一定會(huì)引發(fā)了我們對(duì)于愛的一些思索。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，使書中的人物受到熏陶，從而使他們心存著一份愛。其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關(guān)心與幫助。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時(shí)候，也會(huì)付出愛心給一些需要幫助的人。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個(gè)擁抱，大到愛心捐獻(xiàn)，希望工程，社會(huì)保障……這其中都包含了愛。但人們常常忽視了愛的存在，就如父母的愛，人們似乎都覺得這是理所當(dāng)然的，并不需太多的付出與回報(bào)，甚至還無形中拒絕著父母的愛。這樣的人走不了多遠(yuǎn)。

《愛的教育》以日記的形式講述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，如科列帝的寬容、勤勞;沃提尼的善良;卡羅納的正直;納利的堅(jiān)毅等等。同時(shí)也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮;弗朗蒂的厚顏無恥、陰險(xiǎn)、狡詐。我們可以從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)良品質(zhì)，也可以自我反省自身是否存在同樣的毛病。

愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉;愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己;愛，是多么偉大啊!

愛自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛。我認(rèn)為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。只有愛，能使人變成一個(gè)心靈純潔的人，而教育，才能使愛永恒。我想，如果每個(gè)人都能體會(huì)到別人付出的愛，都能對(duì)別人獻(xiàn)出愛，那么我們社會(huì)將變得幸福安寧，我們祖國將繁榮昌盛。

讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛!

花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《愛的教育》讀完了。讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。

這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡單樸實(shí)，所描寫的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。例如，每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作.媽媽剛離開時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。

“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對(duì)子女無微不至的愛、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺到，人生，這是一個(gè)多么美好的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!

朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！?/p>

愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇八

教育故事是我們成長過程中的重要組成部分，它們塑造了我們的價(jià)值觀和思維方式。在我的教育經(jīng)歷中，有一個(gè)令我難忘的故事給我留下了深刻的印象。那是一次班級(jí)活動(dòng)，我們被要求通過小組合作解決一個(gè)復(fù)雜的問題。這個(gè)故事展示了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性，給我留下了深刻的啟示。

第二段：故事的敘述

在活動(dòng)開始時(shí)，我們被分為五個(gè)小組。我的小組由五個(gè)成員組成，我們面臨的問題是如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。一開始，每個(gè)人都提出了自己的觀點(diǎn)，爭論激烈。然而，由于缺乏明確的領(lǐng)導(dǎo)和溝通，我們陷入了僵局。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，我們感到越來越沮喪。然而，就在即將放棄的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)站了出來。他提出了一個(gè)全新的方案并向我們解釋了他的想法。我們被他的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力所吸引，于是決定跟隨他的指導(dǎo)。

第三段：問題的解決和教育意義

在那個(gè)新方案的指導(dǎo)下，我們開始團(tuán)結(jié)一致地合作。我們每個(gè)人都分擔(dān)著自己的任務(wù)，并努力爭分奪秒地工作。雖然在過程中我們遇到了很多困難和挫折，但我們始終堅(jiān)守原則，相互扶持。最終，我們成功地完成了任務(wù)，并取得了出色的成績。這次經(jīng)歷讓我明白了合作的重要性。只有通過團(tuán)結(jié)合作，我們才能突破個(gè)人的局限，解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第四段：教育故事帶給我的心得體會(huì)

從這次教育故事中，我體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)的重要性。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)能夠團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員，發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢，達(dá)成共同的目標(biāo)。此外，堅(jiān)持也是成功的關(guān)鍵。在遇到困難和挫折時(shí)，我們不能輕易放棄，而是要堅(jiān)持下去，努力克服障礙。最重要的是，這個(gè)故事告訴我，教育不僅僅發(fā)生在課堂上，它蘊(yùn)含在我們生活的方方面面。我們應(yīng)該積極參與各種教育活動(dòng)，從中獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不斷成長。

第五段：對(duì)教育故事的思考和展望

教育故事給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)。通過這些故事，我們能夠理解到知識(shí)的重要性，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)。希望我能在未來的教育中，堅(jiān)持正確的價(jià)值觀和信念，不斷提升自己的能力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這次教育故事的體驗(yàn)，我深刻地明白了合作、領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持的重要性。合作能夠促使團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，堅(jiān)持能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)成功。我相信，只要我們在接受教育的過程中，積極參與各種活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)和成長，就能夠用所掌握的知識(shí)和能力去實(shí)踐我們的理想，取得成功。這也是我對(duì)未來教育的展望和期待。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇九

燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

那是20年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語文老師面前，同學(xué)們可以說表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛思考問題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫彬，分班時(shí)在班上她的成績是中上等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況一個(gè)成績也不十分突出的學(xué)生。彬就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課是很少很少去回答問題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。

然而有兩件事情，她讓我不得不去注意了。一件是在一篇作文中，她抒寫了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望別人去了解，去幫助?？伤髅魇菍懡o我看的呀，我思忖著。另一件事情是學(xué)校組織春游活動(dòng)。一路上，同學(xué)們排著長長的隊(duì)伍有說有笑，唱著歌兒興高采烈地行進(jìn)，歌聲傳遍了山谷。而唯有彬獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在隊(duì)伍的后面，既不和同學(xué)們談笑，也不唱歌。

這是典型的性格孤僻。從我從教多年的經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)學(xué)生一定有什么心結(jié)，她的心里一定隱藏著許多東西，如果不打開這個(gè)心結(jié)，對(duì)她的發(fā)展是很不利的。

我試著慢慢接近她，上課間隙時(shí)，我問一問她是否聽懂，有時(shí)候我也把她叫到辦公室問問她對(duì)一些問題的看法。起初，她也只是默不作聲，偶爾笑一笑罷了。后來，她對(duì)我有了一些了解，于是，態(tài)度有了一些轉(zhuǎn)變。我抓住契機(jī)，適時(shí)的和她交談著心里話。原來，她確實(shí)是有心結(jié)的。她說了她小時(shí)候身體不好，經(jīng)常得病，一病就得去看醫(yī)生，也因此導(dǎo)致成績下滑。而她小學(xué)的班主任卻不理解她，有時(shí)還當(dāng)著全班學(xué)生挖苦她，打擊她。所以在同學(xué)面前，她覺得抬不起頭，在老師眼里她又覺得自己沒用，久而久之，她就不再說話了，也就養(yǎng)成了獨(dú)來獨(dú)往，不愿再和任何人交流溝通，把自己封閉了起來。

聽了彬述說，我半開玩笑地對(duì)她說:“ 你覺得我是不是也像你原來的班主任?”

彬想了想，搖了搖頭說:“你不像，如果你也是那樣的老師，我一定不告訴你這些?！?/p>

“是的，那你現(xiàn)在感覺怎樣?”

“好多了，我會(huì)記住你的話，我也一定會(huì)去和同學(xué)搞好關(guān)系，相信我，我會(huì)把成績趕上來的?！?/p>

我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭說:“不需要懷疑，你本身就是很棒的?！?/p>

是啊，又有誰會(huì)對(duì)別人的關(guān)心而棄之于不顧呢?彬同學(xué)可以說是認(rèn)同了我對(duì)她的關(guān)心，也因?yàn)槲业臒o微不至的關(guān)懷，才化解了她心中的堅(jiān)冰，才使得她重新找回了自信。后來彬在期末考試中取得了年級(jí)第八名的好成績。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長期的工作，這就需要足夠的耐心，在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。

例如我曾經(jīng)教過的一個(gè)學(xué)生叫阿文，平時(shí)上課下課很愛調(diào)皮搗蛋，上課時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好學(xué)習(xí)，但就是坐不住。這時(shí)，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的.壞習(xí)慣。但這種根深蒂固的思想和習(xí)慣豈是一朝一夕能改變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯(cuò)誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠心所感動(dòng)，努力嘗試改變壞習(xí)慣。后來，他基本能做到和老師積極配合上好課了。學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績。作為一位人民教師，只有愛自己的學(xué)生，像愛自己的孩子，盡情欣賞學(xué)生的創(chuàng)造，才能感受人生的幸福。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十

教育是每個(gè)人成長中不可或缺的重要組成部分，它承載著對(duì)知識(shí)的追求和心智的培養(yǎng)。在我走過的教育歲月中，有很多讓我難以忘記的故事和深刻的體會(huì)。下面我將分享其中的五個(gè)教育故事，并展示我從中所得到的心得體會(huì)。

第一故事：小草的奮斗

記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，班級(jí)里有一棵小草，它頑強(qiáng)地從地面鉆出，奮力向陽光延伸。一天，老師告訴我們，小草是如此堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)樗诔砷L的過程中始終沒有停止努力。正如小草一樣，我們也要像它一樣堅(jiān)持不懈，只有這樣才能成長。

體會(huì)：堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵。無論是學(xué)習(xí)還是生活，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能收獲真正的成果。這段故事讓我明白了奮斗的重要性，激勵(lì)我在學(xué)業(yè)和生活中保持持久的努力。

第二故事：石頭與泥巴的價(jià)值

有一次，我在學(xué)校里看到一個(gè)小朋友在打石頭，我好奇地問他為什么要這樣做。他告訴我，他想把這些石頭打磨成美麗的戒指和項(xiàng)鏈。聽到這個(gè)答案，我感到非常震驚。從那以后，我開始學(xué)會(huì)了尊重每一種事物的價(jià)值。

體會(huì)：不同的事物都有它們的價(jià)值。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尊重它們的價(jià)值。這個(gè)故事讓我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都有他們自己的特長和價(jià)值，我們要學(xué)會(huì)理解和尊重他人，以及與他人合作。

第三故事：水滴石穿

我曾聽說過一個(gè)故事，講的是水滴石穿的道理。有一次，我在課堂上遇到了一個(gè)難題，感到非常困惑。老師告訴我，困難只是暫時(shí)的，只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠成功。這個(gè)故事告訴我，只要持續(xù)努力，即使是看似微小的進(jìn)步也會(huì)最終帶來巨大的收獲。

體會(huì)：只要堅(jiān)持，就能戰(zhàn)勝一切困難。這個(gè)故事教會(huì)了我忍耐和堅(jiān)持的重要性。在教育的道路上，我們會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)，但只要我們不放棄，不斷努力，最終就能成功。

第四故事：金子的堅(jiān)韌

在一次實(shí)驗(yàn)課上，老師給每個(gè)學(xué)生一塊金子，讓我們用錘子敲擊它。有的同學(xué)很快把金子敲碎了，而我的金子卻沒有絲毫損壞。老師告訴我們，金子之所以堅(jiān)韌，是因?yàn)樗?jīng)過了數(shù)十次的錘擊和煉燒。這個(gè)故事告訴我，只有經(jīng)歷過困難和磨礪，才能變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

體會(huì)：逆境可以使人成長。這個(gè)故事教會(huì)了我在面對(duì)挫折時(shí)保持積極的心態(tài)，不放棄追求夢想。不管遇到什么困難，我們都應(yīng)該堅(jiān)持下去，因?yàn)槔щy是通往成功的必經(jīng)之路。

第五故事：竹子的青春

我常聽人們說：“竹子是快速生長的植物?！庇幸淮危易哌M(jìn)竹林，在那里我看到了一個(gè)矮小的竹筍，這個(gè)竹筍看起來非常稚嫩。但是當(dāng)我退后一步，我看到了很多高大的竹子，它們搖曳生姿，筆直向上。這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人的成長都需要一個(gè)過程，只有經(jīng)歷過歲月的錘煉，我們才能茁壯成長。

體會(huì)：成長需要時(shí)間和努力。有時(shí)候我們會(huì)感到自己的成長緩慢，但并不代表我們沒有進(jìn)步。這個(gè)故事讓我明白了努力和耐心的重要性。只要我們堅(jiān)定地追求自己的目標(biāo)，我們終將會(huì)取得成功。

總結(jié)起來，這些教育故事和心得體會(huì)都是我在教育中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)。讓我明白了堅(jiān)持是成功的關(guān)鍵，不同事物都有它們的價(jià)值，堅(jiān)持可以戰(zhàn)勝一切困難，逆境可以使人成長，而成長需要時(shí)間和努力。我相信，在今后的教育征程中，我將繼續(xù)努力，以更好地實(shí)現(xiàn)我的夢想和目標(biāo)。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十一

這個(gè)寒假，閑來無事，我又拿起了于永正先生的《我的教育故事》。再讀這本書，仍舊令我心潮澎湃，忍不住與大家分享：

他在書中提到：朗讀法是教語文的根本之法。朗讀的意義，怎么評(píng)價(jià)都不為過。朗讀融語言的.吸納與表達(dá)于一體，既是內(nèi)化語言的途徑，也是訓(xùn)練表達(dá)的有效手段。同時(shí)朗讀，又是培養(yǎng)語感的最好途徑。一個(gè)人的語感一旦強(qiáng)了，他的聽說讀寫活動(dòng)就會(huì)進(jìn)入自動(dòng)化的狀態(tài)，一聽就懂，一看就明，出口成章，下筆成文。

這段話強(qiáng)調(diào)了朗讀的重要性，關(guān)于這一點(diǎn)，我在培育站這個(gè)大集體中深有體會(huì)。記得上學(xué)期的時(shí)候，我們開展了每周一誦活動(dòng)，每周都要朗讀一篇文章，并請(qǐng)其他老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)期末的時(shí)候，我又參加了培育站的誦讀展示，這段時(shí)間我們又開展了全文誦讀。這些形式多樣的誦讀活動(dòng)，無不顯示著朗讀的重要性。我也在這些活動(dòng)中不斷豐富知識(shí)，提高著自己的閱讀水平。用于老師的話說，教語文其實(shí)很簡單，就是教讀書，教寫字，教寫作，關(guān)鍵是教師自己要喜歡讀書寫作。

記得于永正老師也這樣說過：小學(xué)語文要廣積糧，不要深挖洞，要重視積累。課堂上多引導(dǎo)學(xué)生朗讀，盡量少些講解分析。還要多閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，課標(biāo)要求的150萬字的課外閱讀量是底，要保住。這樣語文一定能學(xué)好。是啊，統(tǒng)編版五年級(jí)下冊就安排了名著單元，中國的四大名著都在其中。四大名著的文學(xué)價(jià)值固然不用我多說，就是其龐大的閱讀量都?jí)驅(qū)W生啃上一段時(shí)間。如此看來，加大學(xué)生的閱讀量真的是非常有必要，特別是伴隨著新教材的改版，學(xué)生的閱讀量上不去，其語文素養(yǎng)也很難形成。

當(dāng)然，學(xué)生的閱讀量要提高，教師的閱讀自然就變得更加重要，我會(huì)在新教材的引領(lǐng)下，認(rèn)真閱讀，潛心教學(xué)，向著明亮的前方，繼續(xù)前行！

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十二

利用假期我們學(xué)習(xí)《我的教育故事》，深有感觸。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)的重任顯得尤為重要。而在如今的珠三角地區(qū)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生的心理問題更為突出。在對(duì)學(xué)生的實(shí)際教育中，我既體味到成功的喜悅，又充滿著很多限的困惑。以下是我的一些心得體會(huì)：

現(xiàn)代社會(huì)，孩子的各方面的壓力較大，甚至是成年人所無法理解的，再加上他們表達(dá)的途徑較少，心理壓抑嚴(yán)重。在此前提下，愛是一種極為重要的.教育因素，是事關(guān)教育成敗的心理基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生經(jīng)常表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。

所以，在教學(xué)過程中教師要采取“多表揚(yáng)，少批評(píng)”的方法來評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生；多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣會(huì)收到更好的效果。

反思在我自己的教育、教學(xué)過程中，我也經(jīng)常會(huì)嘗過贊美的甜頭。有一個(gè)麥姓學(xué)生轉(zhuǎn)入了我的班級(jí)。曾經(jīng)在初一的時(shí)候，他上課心散，行為舉止差，甚至做事比較沖動(dòng)，有過打架的經(jīng)歷。上課不愛發(fā)言，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，對(duì)父母親、老師有逆反心理。于是我找他談心，推心置腹，表示明白他的處境，贏得他的信任。他終于愿意說話了，人也自信多了，跟同學(xué)相處和諧了。在學(xué)習(xí)上，我也幫他樹立信心，提高成績，終于，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的性格開朗了，在很多方面均取得進(jìn)步。

當(dāng)然贊美也不等于不批評(píng)。一味的表揚(yáng)甚至無原則的表揚(yáng)不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽不進(jìn)批評(píng)，一聽批評(píng)就消極或暴跳如雷。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂真正的真、善、美。只不過要掌握得適當(dāng)罷了。在學(xué)生的缺點(diǎn)甚至是錯(cuò)誤擺在我們面前時(shí)，我們不能美化他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而是不斷地提高自身的道德修養(yǎng)，才能冷靜地、設(shè)身處地從學(xué)生的角度去考慮問題。當(dāng)然，我們必須負(fù)起對(duì)學(xué)生的思想品德教育的責(zé)任。

社會(huì)、家長、學(xué)校都希望培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個(gè)有道德、有文化、守紀(jì)律、的四有人才，而在此同時(shí)，一味的說教可能會(huì)造成學(xué)生的厭煩，甚至逆反心理，教師只有樹立好良好的道德觀，對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“曉之以理，動(dòng)之以情，采用多種方法教育學(xué)生講道德、講文明，培養(yǎng)他們樹立良好的道德觀；學(xué)會(huì)尊重他人，愛護(hù)他人，才能教出德才兼?zhèn)涞娜瞬?。老師必須時(shí)時(shí)處處，以身作則，從平常的日常小事做起，以自己的一點(diǎn)一滴行動(dòng)去感化他們，才能培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高品質(zhì)人才，為社會(huì)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

以上是我假期學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，我也希望，在今后的教學(xué)中能不斷多讀書，不斷完善自己，做一個(gè)合格的優(yōu)秀的人民教師。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十三

各位評(píng)委、各位老師：

下午好！

今天我講的并不是我主動(dòng)實(shí)施的一個(gè)教學(xué)故事，而是最近發(fā)生在我們班上最令我難忘的一件真實(shí)的事，希望把我的感動(dòng)與大家分享。

最近我都在做一件事：恨孩子。我滿眼都是那些調(diào)皮搗蛋的孩子、成績最差的孩子，甚至我認(rèn)為無可救藥孩子。這些孩子每天都給我繁忙的班級(jí)管理和教學(xué)工作帶來更多更大的麻煩。他們總能以各種出其不意的方式讓我的心情變糟，我唯一可以確定的是他們每天氣我的次數(shù)不少于n次。我相信他們馬上能讓我陷入班主任危機(jī)，更堅(jiān)信長此以往我會(huì)折壽不少。但是這件事深深地改變了我對(duì)他們的看法。

一天早晨，我們班的圖書管理員從學(xué)校圖書館領(lǐng)來了大家日思夜盼的雜志：兒童文學(xué)、中國少年文摘、我們愛科學(xué)等，這些雜志本本設(shè)計(jì)精美、內(nèi)容精彩。教室里立刻沸騰起來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都要求老師馬上把雜志發(fā)下去。同學(xué)們的熱情感染了我，我拿起點(diǎn)名表，查看雜志訂閱情況。這一看，問題來了：我記到31人訂了兒童文學(xué)，可只拿到30份雜志。怎么會(huì)錯(cuò)呢？我反復(fù)地清點(diǎn)本數(shù)和訂數(shù)，數(shù)字就是不統(tǒng)一。當(dāng)了多年的班主任，收錢從來沒有錯(cuò)的，肯定是其他環(huán)節(jié)出了問題。于是我去圖書館小美那兒核對(duì)份數(shù)，小美只記到30份；我又打電話給劉會(huì)計(jì)，他那兒交錢的份數(shù)肯定錯(cuò)不了，劉會(huì)計(jì)經(jīng)過認(rèn)真查對(duì)還是30份。看來是我記錯(cuò)了，或者學(xué)生交錢時(shí)說錯(cuò)了。小美那兒又沒有多余的雜志，這下可怎么辦呢？記到的31人交了錢，我不給誰都不行?。膱D書館走回教室，一路上我還是沒有想出解決問題的辦法，可是教室里31個(gè)同學(xué)一個(gè)不少的排到了隊(duì)伍中等著領(lǐng)書。于是我干脆對(duì)他們實(shí)話實(shí)說。然后我請(qǐng)學(xué)生回憶一下，你當(dāng)時(shí)交了多少錢，如果你記錯(cuò)了的`話請(qǐng)告訴老師。幾分鐘過去了，沒有人來告訴我。怎么辦呢？我想這下可完了，記到交錢的學(xué)生誰也不能沒有雜志啊，這尷尬可怎么解決呀？就在這時(shí)，陸佳宇喊出來：“張老師，這一期的我不要了?！眲|杰馬上說：“下一期的我不要了。”要知道，劉東杰開學(xué)來加上上個(gè)學(xué)期，向我要雜志起碼有三次了。又有學(xué)生接下去不要雜志了。我一時(shí)說不出話來，我太意外了。這些孩子大多數(shù)是我不喜歡的孩子，甚至是我最近一直在咬牙切齒恨的那些孩子。突然間，不知道誰鼓起了掌，大家都跟著鼓起來。此時(shí)此刻，31和30這兩個(gè)數(shù)字已經(jīng)不重要了。掌聲說明一切，無需我再多言。

孩子就是這樣，讓我既恨又愛。最可惡的孩子也有他可愛的一面。每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格、志向和智慧。每個(gè)孩子都不一樣。恰恰是這些不一樣的孩子給我們的教學(xué)帶來更多的可能性。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛孩子。正如蘇霍姆利斯基所說：“沒有愛就沒有教育?！敝挥袗勰芑瘜擂螢樯衿妫喑龊椭C的育人旋律。

人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。當(dāng)了二十多年的老師，確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好老師就更苦更累了。但這是我喜歡的職業(yè)，是我的選擇。所以我將默默工作著、并會(huì)深深感動(dòng)著。

教育故事心得體會(huì)三年級(jí)篇十四

我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。學(xué)生親其師才能信其道。

教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對(duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對(duì)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

重中之重：教師要學(xué)會(huì)傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式，是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度，無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。

具體的做法：

注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。

因?yàn)橹熬鸵恢甭犝f老師如果與學(xué)生太過親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺，從而不利于老師威信的建立。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。

教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。這樣才能真正把學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。

以上就是我個(gè)人任教七年以來的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰颍l(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。

【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3819800.html】