心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇一
項(xiàng)目教學(xué)是一種融合了理論與實(shí)踐的教學(xué)方法，通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在我擔(dān)任項(xiàng)目教學(xué)的教師期間，我深感項(xiàng)目教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展有著巨大的促進(jìn)作用。在這篇文章中，我將分享我在項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會。
首先，項(xiàng)目教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往局限于書本上的知識講解，學(xué)生容易感到枯燥無味。而項(xiàng)目教學(xué)則通過學(xué)生實(shí)際操作，讓他們親身參與到項(xiàng)目中，體驗(yàn)到知識的應(yīng)用和實(shí)際效果。例如，在一次有關(guān)環(huán)保的項(xiàng)目中，我引導(dǎo)學(xué)生們制作了各種環(huán)保產(chǎn)品，并到社區(qū)進(jìn)行售賣。學(xué)生們看到自己的產(chǎn)品受到他人的歡迎，體會到環(huán)保行為的價值和意義，激發(fā)了他們對環(huán)保知識的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
其次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)生往往需要與他人合作完成任務(wù)，需要分工合作、協(xié)調(diào)溝通。通過與他人的合作，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見、尊重他人的想法、協(xié)商解決問題，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在一個有關(guān)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目中，我將學(xué)生分成小組，要求每個小組自主創(chuàng)業(yè)并進(jìn)行競爭。在此過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何進(jìn)行分工合作、如何充分利用每個人的優(yōu)勢，最終取得了令人滿意的成果，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
再次，項(xiàng)目教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生常常會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要動腦筋尋找解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生可以不斷培養(yǎng)自己的解決問題的能力。在一個有關(guān)城市交通的項(xiàng)目中，學(xué)生們需要解決交通擁堵問題。他們通過調(diào)查分析，提出了一系列有效的解決方案，如建設(shè)快速交通網(wǎng)、推廣大眾交通等。通過這個項(xiàng)目，學(xué)生不僅掌握了相關(guān)知識，還提高了解決問題的能力。
此外，項(xiàng)目教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出獨(dú)特的解決方案。通過項(xiàng)目教學(xué)，學(xué)生能夠開拓創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如，在一個有關(guān)環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目中，學(xué)生們提出了使用新材料制作環(huán)保袋的想法，通過實(shí)踐驗(yàn)證，取得了良好的效果。這個項(xiàng)目不僅讓學(xué)生學(xué)會了利用新材料解決環(huán)保問題，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新能力。
最后，項(xiàng)目教學(xué)也需要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目教學(xué)中，教師的角色更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和自主探索。這培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動獲取和應(yīng)用知識。在項(xiàng)目教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生自主選擇課題，并提供資源和指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效地鍛煉和發(fā)展。
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力方面具有顯著的優(yōu)勢。作為教師，我們應(yīng)該積極推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識、發(fā)展能力，為他們的未來做好充分的準(zhǔn)備。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇二
語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他學(xué)科有非常緊密的聯(lián)系，所以在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，教師要激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)于教于樂的目的；小學(xué)生生性比較活潑，教師要利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，把游戲化教學(xué)運(yùn)用到語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，在促進(jìn)學(xué)生語文認(rèn)知能力提升的同時也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展；但是目前，游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還不成熟，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷嘗試和積累，真正實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的價值。本文主要分析了游戲化教?w在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性，并提出了具體的應(yīng)用策略。
隨著時代的發(fā)展和變化，教育領(lǐng)域也在不斷的改革，只有這樣才能更好的適應(yīng)社會的發(fā)展；在新課程改革的背景下，教育觀念和模式發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展了，教師越來越注重課堂教學(xué)的輕松化，讓學(xué)生在輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍中更好的發(fā)展自己；所以游戲化教學(xué)得到了更好的應(yīng)用，這種教學(xué)模式在小學(xué)語文六年級教學(xué)中的應(yīng)用不僅提高了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語文知識，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域，越來越多的教學(xué)手段和模式得到發(fā)展，其中游戲化教學(xué)是非常有效的教學(xué)策略，受到了很多教師的認(rèn)可。
1游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性
有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，這是教學(xué)過程中不變的真理，因此教師在小學(xué)語文的教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)語文；游戲化教學(xué)的應(yīng)用正好可以達(dá)到這個教學(xué)目的，教師在應(yīng)用游戲化教學(xué)的時候能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與游戲更好的結(jié)合在一起，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的氛圍，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
有利于營造和諧的課堂教學(xué)氛圍
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，課堂氛圍是非常死板的，教師也沒有重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動；而游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用可以改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，游戲本身是具有趣味性的，將游戲與語文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來可以賦予教學(xué)內(nèi)容更多的趣味性，促進(jìn)學(xué)生更好的參與到語文的學(xué)習(xí)中，有利于良好課堂教學(xué)氛圍的營造。
有利于加強(qiáng)師生間的溝通
教師與學(xué)生在課堂教學(xué)活動開展的必要因素，師生之間的關(guān)系與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有直接的關(guān)系，在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對老師都是畏懼的心理，不敢提出自己的想法，導(dǎo)致教學(xué)過程比較拘謹(jǐn)；而游戲化教學(xué)可以促進(jìn)師生之間的溝通和交流，有利于構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。
2游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
提升教師的游戲化教學(xué)能力
游戲化教學(xué)的應(yīng)用對小學(xué)語文教學(xué)效果有積極的促進(jìn)作用，這是不可否認(rèn)的，為了更好的加強(qiáng)游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，教師首先應(yīng)該提升自己的游戲化教學(xué)能力；教師提升自己的游戲化教學(xué)能力方法是多樣性，比如：教師可以通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)視頻，然后結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，創(chuàng)新游戲化教學(xué)模式；另外教師也可以通過參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)的相關(guān)理論和實(shí)踐方法，提升自己的教學(xué)能力；只有這樣教師才能將游戲化教學(xué)更好的應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)揮出它的教學(xué)價值和意義。
豐富游戲化教學(xué)的方式
游戲化教學(xué)的形式應(yīng)該是多樣性的，比如角色扮演、小組比賽、配音、猜字謎等方式，讓語文教學(xué)更豐富和新穎；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級語文《賣火柴的小女孩》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，主要的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受賣火柴小女孩的悲慘命運(yùn)，而單一的課本教學(xué)實(shí)現(xiàn)不了這個教學(xué)目標(biāo)，教師可以融入現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用配樂引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深情的朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感，然后教師組織學(xué)生對文中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生真實(shí)的融入到課文的情景中，感受文章表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)；再比如在學(xué)習(xí)《只有一個地球》這篇文章的時候，教師可以利用游戲化教學(xué)（猜謎語）進(jìn)行課前導(dǎo)入，明教學(xué)目標(biāo)：“不用發(fā)動日夜己轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬”，學(xué)生會陷入思考，瞬間活躍了課堂氣氛，在得出謎底的同時學(xué)生也能夠清楚的知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富語文課堂教學(xué)。
與其他教學(xué)科目整合，提高游戲化教學(xué)效率
小學(xué)階段的教學(xué)科目比較多，教師在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用游戲化教學(xué)的時候應(yīng)該與其他學(xué)科聯(lián)系起來；語文本身就是基礎(chǔ)性的學(xué)科，與其他學(xué)科都是互通的；比如在學(xué)習(xí)人教版六年級語文《月光曲》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師可以實(shí)現(xiàn)語文與音樂這門學(xué)科的整合，利用音頻播放“月光曲”，讓學(xué)生靜靜的欣賞，導(dǎo)入新課，這種教學(xué)模式不僅調(diào)動了課堂的氣氛，還激發(fā)學(xué)生對文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)語文課堂教學(xué)效率的提升。
3結(jié)語
游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用具有實(shí)際性的意義，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索和積累，讓游戲教學(xué)得到更好的應(yīng)用，讓學(xué)生改變對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度，更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的真正目的。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇三
近年來，我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中嘗試了項(xiàng)目式教學(xué)法，并得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。項(xiàng)目式教學(xué)法以實(shí)際問題為切入點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識融入到有意義的項(xiàng)目中，使學(xué)生更加主動地參與學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。以下是我對數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法的一些體會與心得。
首先，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神。在項(xiàng)目中，學(xué)生需要分工合作，彼此協(xié)作完成任務(wù)。通過與隊(duì)友一起合作、討論和解決問題，學(xué)生們不僅學(xué)會了與他人進(jìn)行有效的合作，也鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識。同時，項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在解決項(xiàng)目中的實(shí)際問題時，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并思考創(chuàng)新的解決方案。這樣，學(xué)生們能夠解決實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)成績的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。
其次，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，項(xiàng)目式教學(xué)為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實(shí)際問題的引入，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。同時，項(xiàng)目式教學(xué)法也能夠讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理。在項(xiàng)目中，學(xué)生能夠親自動手實(shí)踐，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，從而更好地理解和消化所學(xué)的知識。
再次，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只側(cè)重于學(xué)生的計(jì)算能力，而項(xiàng)目式教學(xué)法則注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在項(xiàng)目中，除了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題外，學(xué)生還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)分析、圖表展示等工作。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和動手能力，同時也促進(jìn)了他們的信息素養(yǎng)和表達(dá)能力的提升。因此，通過項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維方式得到了有效的改變。
最后，項(xiàng)目式教學(xué)法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只注重概念和計(jì)算，而缺乏實(shí)際應(yīng)用的操作。而在項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際操作，例如測量、建模、編程等，從而更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的真實(shí)意義。這樣一來，學(xué)生不僅能夠?qū)W到更多的數(shù)學(xué)知識，還能夠培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法在我教學(xué)實(shí)踐中得到了有效的應(yīng)用和推廣。通過項(xiàng)目式教學(xué)法，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐操作能力得到了鍛煉和提升。同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力也得到了極大的提高。然而，項(xiàng)目式教學(xué)法也存在一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn)，例如項(xiàng)目設(shè)計(jì)復(fù)雜、教師引導(dǎo)難度大等。因此，我們教師需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷完善教學(xué)方法，以更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇四
第一段：介紹幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性和背景（200字）
幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目教學(xué)是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好，制定有計(jì)劃的活動和課程，以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長階段，良好的項(xiàng)目教學(xué)能夠大大促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動手能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我意識到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性，也體會到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
第二段：探討項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法（300字）
在項(xiàng)目教學(xué)中，我認(rèn)識到了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法對于教學(xué)效果的重要性。首先，我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點(diǎn)制定項(xiàng)目目標(biāo)，讓每個項(xiàng)目都能貼近幼兒園教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。其次，我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手創(chuàng)造能力，通過課堂上的親身實(shí)踐和自主活動，引導(dǎo)幼兒主動探索和解決問題。此外，我還注意到項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)幼兒社會交往和合作能力。最后，我還積極與家長合作，通過家園聯(lián)系活動和家長參與課堂觀摩等方式，加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)幼兒在家和園兩個環(huán)境中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三段：分享項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例（400字）
在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例，與大家一起分享。例如，在“植物探秘”項(xiàng)目中，我通過實(shí)地考察和觀察，讓幼兒親身體驗(yàn)植物成長的奇妙過程，激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項(xiàng)目中，我組織幼兒觀看星空，讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項(xiàng)目中，我鼓勵幼兒動手制作簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐案例，我深刻認(rèn)識到項(xiàng)目教學(xué)的價值和意義。
第四段：總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)的效果和收獲（200字）
通過長期的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，我看到了項(xiàng)目教學(xué)對幼兒園教育的積極影響。首先，項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展，通過項(xiàng)目的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，幼兒們掌握了大量的知識和技能。其次，項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的合作意識和社交技巧，在小組合作中，幼兒學(xué)會了分工合作、傾聽他人等重要的社交技能。最后，項(xiàng)目教學(xué)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動手能力，通過親身實(shí)踐和創(chuàng)作，幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提升了自己的創(chuàng)新能力。
第五段：對未來項(xiàng)目教學(xué)的展望與期待（100字）
未來，我將繼續(xù)在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)上深入探索和實(shí)踐。希望通過更加科學(xué)和創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團(tuán)隊(duì)意識的優(yōu)秀幼兒，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
（總字?jǐn)?shù)：1200字）
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇五
第一段：介紹數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的背景和目的（200字）
數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)肅而廣泛的學(xué)科，但傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往只停留在公式和計(jì)算上，缺乏實(shí)際應(yīng)用和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。為了改變這種局面，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)是通過設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的方式來教授數(shù)學(xué)知識和技能。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中。
第二段：講述我在數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)中的參與和體驗(yàn)（200字）
作為一名數(shù)學(xué)教師，我積極嘗試了數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，并取得了一些令人鼓舞的成果。在一個關(guān)于測量的項(xiàng)目中，我鼓勵學(xué)生利用實(shí)際物品和工具來測量長度、重量和容量，并學(xué)習(xí)如何表示和比較不同的度量單位。學(xué)生們非常興奮地參與到項(xiàng)目中，他們積極思考問題、尋找解決方法，并與同伴進(jìn)行討論和合作。通過這個項(xiàng)目，學(xué)生們不僅掌握了測量的基本概念和技能，而且提高了動手實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
第三段：強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對學(xué)生的益處（200字）
數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)對學(xué)生的益處不可忽視。首先，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。學(xué)生在項(xiàng)目中能夠參與到實(shí)際問題的解決中，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動力和積極性。其次，項(xiàng)目式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過項(xiàng)目，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技能來解決實(shí)際問題，這有助于他們將抽象的概念運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，項(xiàng)目式教學(xué)還鼓勵學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力，為他們未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
第四段：反思數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的問題與挑戰(zhàn)（200字）
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，項(xiàng)目式教學(xué)涉及到較大的時間和資源投入。教師需要花費(fèi)更多的時間來設(shè)計(jì)和籌備項(xiàng)目，學(xué)生也需要更多的時間來參與和完成項(xiàng)目。其次，項(xiàng)目式教學(xué)對教師的指導(dǎo)和評價提出了更高的要求。教師需要在項(xiàng)目中扮演引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生理清思路和解決問題。同時，教師需要掌握評價項(xiàng)目的方法和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)和客觀的評價。最后，項(xiàng)目式教學(xué)需要學(xué)校提供充足的資源和支持，包括在教師培訓(xùn)、教材開發(fā)和實(shí)踐研究等方面的支持。
第五段：展望數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)的未來（200字）
盡管數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)存在一些問題和挑戰(zhàn)，但它仍然具有巨大的潛力和發(fā)展空間。隨著教育改革的深入推進(jìn)，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)將成為教育的重要組成部分。在未來，我期待能夠繼續(xù)參與和推廣數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好、更有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時，我也希望學(xué)校和教育部門能夠?yàn)閿?shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)提供更多的支持和資源，為教師提供更好的培訓(xùn)和指導(dǎo)，共同促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：通過數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生能夠參與到實(shí)際問題的解決中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動性；同時，項(xiàng)目式教學(xué)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，提高了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。然而，項(xiàng)目式教學(xué)還需要克服一些問題和挑戰(zhàn)，包括時間和資源投入、教師指導(dǎo)和評價等方面的問題。展望未來，數(shù)學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)具有巨大的發(fā)展空間和潛力，需要學(xué)校、教育部門和教師共同努力推廣和發(fā)展。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇六
初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程，是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識的學(xué)科，同時初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程（如歷史、政治等）的重要基石。所以，初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生，如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式，使學(xué)生被動地接受知識，教學(xué)效果絕對不會達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。
項(xiàng)目化教學(xué)法，是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個相對完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個分支。
這就給了我們解決問題的可能性。如果我們在初中語文的教學(xué)過程中，也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性地設(shè)計(jì)，將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個一個的“子項(xiàng)目”，然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí)，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神，在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué)，同時給學(xué)生提供了前所未有的自主性，進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位，從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。
關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題，我們可以這樣考慮，首先，教師將課本的知識點(diǎn)細(xì)化，從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個完整的項(xiàng)目分為：項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評估和應(yīng)用五個部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例，將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。
1、項(xiàng)目任務(wù)：授課教師安排學(xué)生提前對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會課文意境，充分體會作者在寫文章時的真實(shí)情感。
2、制訂計(jì)劃：講師可以將全班學(xué)生分為幾個小組，每個小組以三、四個學(xué)生為最佳，我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個小組，每個小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人，由他組織計(jì)劃的具體制定工作。
3、組織實(shí)施：這個階段由上面的幾個小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動按時完成，不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。
4、檢查：當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后，我們可以組織各個小組進(jìn)行互評，同時教師對學(xué)生也可以互評，當(dāng)然，這兩種方式還可以結(jié)合在一起。
5、評估、應(yīng)用：在歸檔和應(yīng)用階段，由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個體差異，最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。
1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性
我們在初中語文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué)，主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然，教師必須在必要的時候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。
2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對性
我們在選擇項(xiàng)目時，必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后，不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識，同時可以將學(xué)習(xí)到的理論知識與現(xiàn)實(shí)掛鉤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
3、各方面能力的提升
我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托，在項(xiàng)目的整個運(yùn)作過程中，旨在提高學(xué)生多方面綜合能力，包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識和其他方面的能力，使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時，也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于其中，利用已學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，同時，最大程度的拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升，發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。
4、深化初中語文教學(xué)改革
關(guān)于初中語文的教學(xué)改革，我們有許多的選擇，但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子，它以其全新的教育教學(xué)理念，以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程，在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢，一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革，使其步入一個新的時期。
實(shí)踐證明，在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地，它能夠?qū)W(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，同時學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系，將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然，也有一些問題需要注意或改進(jìn)：
1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識性，就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的；而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性，又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果的提高。
2.學(xué)校應(yīng)對初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后，教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題，還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài)，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè)，專業(yè)理論知識較扎實(shí)，但實(shí)踐能力有所欠缺，所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對年輕教師的崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)補(bǔ)弱。
3.課堂管理有待改進(jìn)?，F(xiàn)在的學(xué)生個性都比較突出，每個學(xué)生的個體差異較大，同時項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié)，這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇七
本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法，取得不錯的成效。
這種教學(xué)活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?！绊?xiàng)目”是要在一定時間里，在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo)，有明確的開始時間和結(jié)束時間?！绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中，這種教學(xué)活動顯得尤為重要。
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中，一般按以下五個步驟實(shí)施：
1、項(xiàng)目調(diào)查
在實(shí)際教學(xué)中，項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對學(xué)生的實(shí)際水平來確定；且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價值等）公平準(zhǔn)確地給予評價，此評價中應(yīng)包含企業(yè)的評價對學(xué)生來說會更有意義。當(dāng)然，不是每個項(xiàng)目都能面面俱到，教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)綜合能力）來確立最佳項(xiàng)目。
2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃
確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展，而且有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對具體的項(xiàng)目提出明確的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個具有簡單交互功能的網(wǎng)站，并根據(jù)其涉及的知識點(diǎn)，將課程總項(xiàng)目劃分為若干個子項(xiàng)目，每個子項(xiàng)目再根據(jù)知識點(diǎn)劃分為若干個由基本知識、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生，在設(shè)計(jì)報告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時間和目標(biāo)。
3、細(xì)化工作
制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后，要對項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析，確定操作步驟，選擇相應(yīng)的方法，制定操作計(jì)劃。在此階段，學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃，即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確，并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。
4、實(shí)施計(jì)劃
實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)里，每個團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容：一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個階段，教師要鼓勵學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學(xué)生多自己去摸索掌握知識。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識對于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。
5、總結(jié)評估
學(xué)會總結(jié)，是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個職業(yè)習(xí)慣?？偨Y(jié)要分為幾方面，第一是讓學(xué)生總結(jié)，在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié)，最后項(xiàng)目組形成一個總結(jié)報告和項(xiàng)目完成的自我評價；第二是教師總結(jié)整個問題加以強(qiáng)調(diào)；第三是企業(yè)評價，如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時，要是能請企業(yè)專家對學(xué)生的作品給予評估對學(xué)生是有非常重要意義的。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇八
摘要:文章以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與項(xiàng)目化教學(xué)的交融性為出發(fā)點(diǎn)，對項(xiàng)目化教學(xué)做了分析并對藝術(shù)設(shè)計(jì)各代表專業(yè)項(xiàng)目化教學(xué)的具體實(shí)施模式做了探討。教育的目的是服務(wù)社會，因此項(xiàng)目化教學(xué)的實(shí)施必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì);項(xiàng)目化教學(xué);實(shí)施方案
1項(xiàng)目化教學(xué)概述
2項(xiàng)目化教學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的交融性
2.1藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特色與項(xiàng)目化教學(xué)的關(guān)系
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，主要承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，學(xué)生在畢業(yè)甚至是在校期間就可以利用所學(xué)知識進(jìn)入公司實(shí)習(xí)或者為客戶做針對性的服務(wù)。因此，教育的目的是培養(yǎng)即學(xué)即用的人才，而不是照本宣科，只會理論用兵。每年畢業(yè)季，求職畢業(yè)生制作厚厚一本的簡歷，上面附著十幾頁的自我介紹和密密麻麻的獲獎證書，殊不知，簡歷只是一個敲門磚，簡歷的內(nèi)容并不是最重要的。俗話說“細(xì)節(jié)決定成敗”，同樣也可以通過簡歷的設(shè)計(jì)和制作體現(xiàn)求職者的專業(yè)水平。優(yōu)秀的學(xué)生會利用自己所學(xué)的知識制作有個性的、獨(dú)一無二的簡歷，讓招聘者眼前一亮。這就是專業(yè)知識的應(yīng)用，它比再多的證書都更能說明學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。因此項(xiàng)目化教學(xué)也正是為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與應(yīng)用能力，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中、真實(shí)環(huán)境中去感受、聆聽、體驗(yàn)，通過直接經(jīng)驗(yàn)的獲取來學(xué)習(xí)［4］。聽十遍不如看一遍，這種學(xué)習(xí)方式比任何一種都更加直觀與實(shí)際。很多經(jīng)驗(yàn)告訴我們事實(shí)確實(shí)如此，如在英語學(xué)習(xí)中，口語與聽力的練習(xí)最好的.捷徑就是去國外學(xué)習(xí)生活，在一個真實(shí)的環(huán)境中練習(xí)，閉門造車式的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)是不可能學(xué)好外語的。
2.2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教學(xué)思路的轉(zhuǎn)化
在基礎(chǔ)課程的授教中，筆者曾帶學(xué)生去工廠參觀整個工藝美術(shù)品的制作工序。學(xué)生非常感興趣，并很快掌握了該工種的制作流程與特色。這比我們在課堂上觀摩幻燈圖片和知識講解更加直觀而有效。在常規(guī)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)授課，學(xué)生負(fù)責(zé)接受，整個過程中，互動的時間與效果都較差或者根本就沒有辦法進(jìn)行互動，這不利于學(xué)生對所學(xué)知識的綜合利用。從項(xiàng)目化教學(xué)的組織形式可以看出，學(xué)生不再在傳統(tǒng)課堂上被動地接受知識，而是在實(shí)踐中主動學(xué)習(xí)與獲取。［5］學(xué)生掌握知識的多少在于參與的程度與實(shí)施結(jié)果，而不完全在于教師的傳授。教師利用設(shè)定的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容，組織學(xué)生參與，引導(dǎo)他們自主創(chuàng)新并管理整個教學(xué)進(jìn)度，并從中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力與工作協(xié)調(diào)能力。這比強(qiáng)行灌注的知識要掌握得更加牢固，且不會引起學(xué)生的厭學(xué)心理與逆反心理。項(xiàng)目化教學(xué)組織的各個環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)包括一個真實(shí)項(xiàng)目所需要的全部實(shí)施過程，一般而言，其教學(xué)組織可以分為:任務(wù)布置、學(xué)生分組、基礎(chǔ)調(diào)研、相關(guān)知識準(zhǔn)備、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目理論和施工設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目結(jié)果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、遞交項(xiàng)目驗(yàn)收報告。通過這樣的訓(xùn)練，才能使學(xué)生接觸并適應(yīng)實(shí)際工作中可能遇到的各種困難。
3項(xiàng)目化教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中的實(shí)施模式
3.1基礎(chǔ)課程教學(xué)的思路轉(zhuǎn)換
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)又有很多分類，各學(xué)校由于針對性不同，分類也有差異。但基本包括幾大基礎(chǔ)分類:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)等。課程的布置上，一般采用先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和基礎(chǔ)理論課程，然后進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。建議學(xué)?？梢陨晕⒋蚱瞥Ｒ?guī)的思路，很多學(xué)生反映學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時候覺得跟專業(yè)沒有關(guān)系，到學(xué)習(xí)專業(yè)時感覺到基礎(chǔ)重要性的時候已經(jīng)沒時間彌補(bǔ)了;甚至有些學(xué)生到大學(xué)二年級的時候還不完全明白自己的專業(yè)究竟可以勝任什么樣的工作，這無疑也是教學(xué)工作的缺失。僅憑入學(xué)時的專業(yè)介紹是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;因此可以嘗試在學(xué)生入學(xué)的初期就進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的講解與模擬實(shí)施，到企業(yè)進(jìn)行參觀與考察，讓他們對所學(xué)專業(yè)有充分的認(rèn)識;然后在后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要明確各門課程在整個工作的實(shí)施中占據(jù)什么地位，有什么作用，這樣就大大提升了他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。
3.2畢業(yè)設(shè)計(jì)的思路轉(zhuǎn)換
畢業(yè)設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，它是學(xué)生幾年來各專業(yè)知識與綜合能力的檢測，同時也是學(xué)生踏上社會的開始，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)。對于學(xué)習(xí)來講，畢業(yè)設(shè)計(jì)不再僅僅是學(xué)校的一個工作計(jì)劃，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)完全可以進(jìn)行各專業(yè)間的聯(lián)合展出，協(xié)作展出。如可進(jìn)行主題空間設(shè)計(jì)展覽，擬定一個環(huán)境空間，如酒店、賓館或者居室，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)可以進(jìn)行實(shí)際場景的裝修，其中的裝飾品與家具用品歸產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)專業(yè)負(fù)責(zé)空間的品牌打造與宣傳廣告招貼的制作等，動畫可進(jìn)行短片制作宣傳，模擬一個真實(shí)的社會效應(yīng)。有一定條件的學(xué)校，可與各相關(guān)企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為學(xué)生踏入社會的第一次真實(shí)體驗(yàn)。
3.3與地方特色企業(yè)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)
非遺文化的實(shí)施使很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)有了新的發(fā)展，各地政府和相關(guān)部門制定了一系列政策和措施，改變傳承現(xiàn)狀，力爭創(chuàng)新。很多社會和學(xué)校的專家學(xué)者也投入到非遺的保護(hù)中。落實(shí)到學(xué)校教育上，就是實(shí)施以非遺為主導(dǎo)的項(xiàng)目化教學(xué)，進(jìn)行具體的課程設(shè)計(jì)。以往為了達(dá)到學(xué)生學(xué)以致用的目的，通過實(shí)地考察，學(xué)生由此受到啟發(fā)，找到靈感，然后再做相應(yīng)的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目化教學(xué)更勝一籌。比如藝術(shù)設(shè)計(jì)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)可與非遺企業(yè)聯(lián)合，在課題中進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，在模型室完成模具的制作并可以進(jìn)行試驗(yàn)品的生產(chǎn)。打造一個設(shè)計(jì)———制作———投放為一體的實(shí)踐性教學(xué)模式。市場的檢驗(yàn)可以幫助我們認(rèn)清設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與不足。視覺傳達(dá)專業(yè)可以對產(chǎn)品的裝飾進(jìn)行設(shè)計(jì)，并通過企業(yè)形象設(shè)計(jì)，廣告策劃、包裝設(shè)計(jì)等課程完成產(chǎn)品從設(shè)計(jì)制作、包裝、品牌打造、廣告宣傳等一系列工作，這樣一來學(xué)生積極性提高，學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。較大的項(xiàng)目化教學(xué)策劃可以實(shí)行各年級之間、各課程之間甚至各專業(yè)之間的聯(lián)合。項(xiàng)目化教學(xué)可以擺脫以往相對單一與程式化的設(shè)計(jì)課程授教模式，結(jié)合不同類型的細(xì)分課程的特點(diǎn)，通過與非遺基地校企聯(lián)合的方式，教學(xué)成果可以通過專題設(shè)計(jì)、作品展覽、成果反饋等形式宣傳，一方面對所學(xué)知識與取得成果有進(jìn)一步認(rèn)識，另一方面對非遺文化有新的理解，進(jìn)而對傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用做深層次的認(rèn)識。
4結(jié)語
項(xiàng)目化教學(xué)作為一個先進(jìn)的教學(xué)模式，在日常的教學(xué)工作中得到了較為廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。既克服了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中的諸多弊端，又充分調(diào)動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的專業(yè)能力，為學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。項(xiàng)目化教學(xué)模式根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)采取了靈活多變的模式，以達(dá)到適應(yīng)各不同專業(yè)學(xué)生的需求。在當(dāng)今就業(yè)壓力嚴(yán)峻的形勢下，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率、工作能力、社會競爭力已成為高素質(zhì)學(xué)校教育的延伸。項(xiàng)目化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用和實(shí)施，未來必將成為學(xué)生快速適應(yīng)社會的捷徑，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)乃至其他相關(guān)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革的措施之一。
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項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇九
20xx年10月23日至24日在揭東二中學(xué)校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李緒強(qiáng)、張彤、李楠的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點(diǎn)不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與技巧。培訓(xùn)雖短，但讓我在教育教學(xué)理論與教育實(shí)踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。
幾位教授的精彩講座讓我領(lǐng)略了一種責(zé)任，讓我品味了智慧。
聽了李緒強(qiáng)專家的講座，深受啟發(fā)，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學(xué)習(xí)者。作為教師，應(yīng)具有科研精神：
1、勇于獻(xiàn)身、不畏勞苦
2、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍
3、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是
4、虛懷若谷、精細(xì)入微。
廣東省名班主任張彤的講座激情四溢，收放自如，風(fēng)趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應(yīng)用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的'自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業(yè)幸福感，就必須調(diào)整個人心態(tài)，降低職業(yè)期待，專注、投入。聽了她的講座，讓我覺得在這樣的1教育改革背景下，我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學(xué)校的發(fā)展和興衰有著直接的關(guān)系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責(zé)任和使命，那么我們的學(xué)校就會打造成真正的精品學(xué)校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責(zé)任除了善教、樂教，還應(yīng)做到專業(yè)化，別人無可替代。
聽了李楠老師的講座，讓我明白作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時也是羈絆，這點(diǎn)我深有感觸，因?yàn)槲覀兲嘟處熞驗(yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數(shù)教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學(xué)方式、方法，去重建一套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現(xiàn)在最急需的應(yīng)該是觀念的真正轉(zhuǎn)變！
李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰(zhàn)、積極尋找實(shí)在、可靠的內(nèi)在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達(dá)自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風(fēng)景、步步都會是享受、步步都會有發(fā)展。
培訓(xùn)時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革，與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話：“眼界決定境界，態(tài)度決定高度，思路決定出路，實(shí)力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，2校長的話句句錙銖，總的來說有四點(diǎn)內(nèi)容。
一：不忘初心，善于思考。初心是追夢赤子心，秉承學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的諄諄教誨。
二：經(jīng)營友誼，用寬容之心待人。寬容之心并不代表并不代表無條件的遷就，而是在有原則的基礎(chǔ)之上的，并非事事計(jì)較，但也并非事事包容?？赡苡悬c(diǎn)類似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持寬容之心，好好經(jīng)營友誼。友誼小船非同小可，我們需要時時關(guān)注方向盤，駛向遠(yuǎn)方！
三：不追求功利，讓心智有所成長。法國革命領(lǐng)導(dǎo)者，思想家盧梭說教育就是人的天賦本能的一種自然生長的過程。教育既生長。大學(xué)是人生的新平臺，相當(dāng)于一個小社會，是一個磨煉人的平臺。而我們要做的就是鍛煉自己，讓自己的心智有所成長。通俗說法就是，不僅僅要提高智商，還要提高情商！
四：不畏艱難，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。責(zé)任可抽象，可具體，可大化，可小化。責(zé)任并不是絆腳石，是墊腳石，可能表面上看會讓你走更多的荊棘，實(shí)則并不是本相。
列夫托爾斯泰說過，我愿站在高處，因?yàn)槟抢锬苈牭缴系鄣穆曇簟６烊饘W(xué)姐就站在靈魂的高度，聽到了心底的聲音。
這次講座讓我受益匪淺，如指明燈般，指引了我們前進(jìn)的方向。未來的路需要自己慢慢摸索。希望我以夢為馬，隨處可棲。
項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會篇十
幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方，也是他們成長的重要階段。作為一名幼兒園老師，在項(xiàng)目教學(xué)中，我深刻體會到了其中的重要性和價值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感，以及對于教學(xué)方法和效果的一些體會。
首先，在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過程中，我體會到了項(xiàng)目的開展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個項(xiàng)目都是有主題的，能夠圍繞一個特定的主題來進(jìn)行教學(xué)，這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時，要明確每個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動、游戲和故事，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在項(xiàng)目教學(xué)中，幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
其次，我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開展多個方面的學(xué)習(xí)活動，涵蓋語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個領(lǐng)域，幫助幼兒全面發(fā)展。同時，通過教學(xué)活動的形式多樣性和趣味性，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在一個關(guān)于春天的項(xiàng)目中，我們組織了戶外觀察春天的活動，引導(dǎo)幼兒用畫畫的方式表達(dá)春天的美麗，通過這些趣味性的活動，幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
另外，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，家園合作至關(guān)重要。家長是幼兒成長的重要伙伴，他們對孩子的關(guān)注和支持，對于項(xiàng)目教學(xué)的順利開展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長開展溝通和交流，讓家長了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，鼓勵家長參與到幼兒園的教育中來，一起為孩子的成長而努力。通過和家長的密切合作，我們可以更好地了解幼兒的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地開展教育。
最后，我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中，我們通過各種學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動手能力和合作精神等綜合能力。在一個以“動物”為主題的項(xiàng)目中，我們組織了觀察動物的活動，并幫助幼兒制作了一個小動物展覽，讓幼兒通過動手和參與，學(xué)會了觀察、記憶和表達(dá)，培養(yǎng)了他們的動手能力和社交能力。
總的來說，幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式，注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性，關(guān)注興趣和趣味性，強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展并為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為每個幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
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