作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
教學(xué)備課教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并會寫2個字。
2、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
3、體會詩中的真實情感,懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重點:理解詩意,有感情朗誦古詩。教學(xué)難點:深入體會作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程:
以故事導(dǎo)入。師:孩子們,喜歡聽故事嗎?不過,在聽故事時,老師有個要求,請你邊聽邊在腦海中想像故事的情節(jié),看看你能想到哪些情景?在一個大雁南飛,秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié),一位老人面容消瘦,兩鬢斑白,駕著老馬車走在了闊別已久的回鄉(xiāng)之路上,一路風(fēng)塵,一路期盼,來了村邊,幾個孩童看見了,笑著問他是從哪里來的?他望著那些孩子,想到自已離家的時候也就那么大,而現(xiàn)在卻已背景離鄉(xiāng)數(shù)十年了,不禁黯然神傷,潸然淚下。這是一個悲傷的故事,請你說說你能想象到哪些情景?師:就在這萬分感慨之分,老人寫了一首詩,板書《回鄉(xiāng)偶書》那么這位老人是誰呢?生:賀知章。
(一)整體感悟:
1、生自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。師讀古詩,然后讓學(xué)生評價一下老師的朗讀。
2、學(xué)生劃出輕重音,節(jié)奏。再讀古詩,師生互評。
(二)自學(xué):自學(xué)古詩,看看從詩中你能感受到什么?生自學(xué)三分鐘。
匯報自學(xué)情況。
學(xué)生a:我從“少小離家老大回”中感受到了詩人賀知章從小就離開了家,到了很老的時候才回來。師介紹古詩背景。是啊,在賀知章十歲的時候,他的父親就帶著他離開家鄉(xiāng),四處求學(xué),在外面吃了很多苦,有時會吃不上飯,有時會沒有地方住,但他很好學(xué),后來,做了官,在他八十三歲的時候,才告老還鄉(xiāng)回到了離開整整七十多年的故鄉(xiāng),請你想想他回家的路上會想些什么呢?板書:回。請你帶著這種感情讀讀這句詩。
學(xué)生b:我從“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中感受到了他的`家鄉(xiāng)口音沒有變,但兩鬢已經(jīng)白了。點撥:同學(xué)們,賀知章回到家鄉(xiāng)后,頭發(fā)都白了,模樣發(fā)生了變化,你從哪還能了解到。指導(dǎo)看圖??吹竭@樣的一位老人,你心情如何?把你的這種心情讀給大家聽。這個老人的形象我們可以用一個來概括:衰。指導(dǎo)書寫“衰”并與“衷、哀”進(jìn)行區(qū)別。學(xué)生c:我從“兒童相見不相識,笑問客從何處來?!敝懈惺艿胶⒆觽円姷劫R知章卻不認(rèn)識他,笑問他從哪里來的?點撥:看圖想像,孩子們和賀知章會說些什么,做些什么呢?指導(dǎo)感情朗讀。
師小結(jié):是啊“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,樹離千丈,葉落歸根?!痹娙松傩‰x開家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,什么都可以改變,但沒有改的是他的一口鄉(xiāng)音,不能變的是他的那顆思鄉(xiāng)之心,那種思鄉(xiāng)之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧,齊詩古詩。
五、板書:
教學(xué)備課教案篇二
教學(xué)要求:
1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。
3、學(xué)會本課生字新詞。
4、有感情朗讀,背誦課文。
教學(xué)重點:
抓住重點詞、名、段,體會燕子的可愛和生機勃勃。
教學(xué)時間:二課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住重點詞句段理解課文內(nèi)容。
2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。
3、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點的觀察方法。
教學(xué)過程:
一、指名背誦《海上日出》。
二、出示燕子的掛圖,觀察說話。
三、出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生按以下順序觀察圖畫,簡單口述圖意。
1、按由近及遠(yuǎn)的順序觀察春天的景色。
2、觀察近處在空中飛翔的燕子。
3、觀察遠(yuǎn)處落在電線上的燕子。
四、檢查預(yù)習(xí)。
默讀課文,說說小燕子是什么樣兒的,飛行特點是什么?
五、指名三人讀課文。
評點,讀準(zhǔn)字音。
六、圖文結(jié)合,理解第一自然段,了解燕子的特點。
1、外形特點。
2、透過外形,了解燕子性情特點。
3、有感情朗讀,讀出燕子的活潑、機靈、可愛。
4、自由讀。
5、看圖,試著背誦第一自然段。
七、圖文對照,理解第二自然段。
1、觀察圖畫,感受春天的氣息。
2、結(jié)合“微風(fēng)吹拂著……柳絲”一句,體會春天柳樹的特點。
3、理解“像趕集似的聚攏來”。
4、憑借圖畫,發(fā)揮想象,感受“形成了光彩奪目的春天”是怎樣的關(guān)系。
5、理解“生機”。
6、朗讀,在頭腦中浮現(xiàn)“光彩奪目的春天”。
7、自由讀,注意句與句的聯(lián)系。
8、試背第二段。
八、聯(lián)系圖畫中飛行的燕子和落在電線上的燕子,理解課文第三、四自然段。
1、觀察飛行的燕子,聽讀第三自然段。
2、抓住重點詞句深入理解。
3、概括大意。
4、聽讀第四段,看作者怎樣描寫停在電線上的燕子的。
6、自由讀第三四段,浮現(xiàn)畫面。
九、有感情地朗讀全文。
十、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、識記生字詞。
2、有感情朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、配樂朗讀全文。
進(jìn)一步感受燕子的可愛和春天的美;學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
二、自讀,思考:
每個自然段分別講的是什么?
三、思考、交流。
課文是從幾個方面描述燕子的?
分別表現(xiàn)了燕子怎樣的特點?
(燕子形象的活潑可愛;燕子飛行時的動態(tài)美;燕子停歇時的靜態(tài)美;為春光增色,使春光充滿勃勃生機。)
四、鞏固練習(xí)
1、自讀第一自然段,識記“俊俏”,背誦課文。
2、自讀第二自然段,背誦。
3、自讀第三自然段,背誦。
4、自讀第四自然段,背誦。
五、字詞練習(xí)。
1、交流是如何識記生字的。
2、練寫生字詞。
3、自己嘗試默寫。
六、自由讀課文;全班齊讀課文。
七、作業(yè):
1、背誦課文。
2、預(yù)習(xí)《古詩三首》。
[燕子教案教學(xué)設(shè)計]
教學(xué)備課教案篇三
大輪船(繪畫形式)
大班(6-7歲幼兒)
重點:讓幼兒畫出主體的輪廓,認(rèn)識的船的結(jié)構(gòu)以及組成部分。難點:對于細(xì)節(jié)和色彩的描繪和調(diào)節(jié),需要耐心且細(xì)致。
1、能流暢地畫出線條,學(xué)會用幾何圖形畫出輪船的主體形象。
2、讓幼兒自由發(fā)揮,創(chuàng)出新意。
3、豐富畫面,培養(yǎng)審美意識。
a4紙張若干,彩色筆
1、創(chuàng)作指導(dǎo):
(1)展示輪船樣子(輪廓)
(2)出示范畫
(3)提出具體要求,畫出船大概的主體形象
(5)注意上色的邊緣線
2、作業(yè)指導(dǎo):提示幼兒可根據(jù)幾何圖形或線條進(jìn)行繪畫
3、作品評價
手工折紙(船),在船上進(jìn)行裝飾。
手工成品圖
教學(xué)備課教案篇四
20xx年新學(xué)期歷史備課組將會以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,探索新的課堂教學(xué)模式,開展小組合作學(xué)習(xí)的'探討,全面實施素質(zhì)教育,著眼于學(xué)生的發(fā)展。
增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物、現(xiàn)象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)材料。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識,自主學(xué)習(xí)與探究能力。增強學(xué)生的民族情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。
三、教材及學(xué)情分析
本學(xué)期所授的內(nèi)容是第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民到的魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,四個單元,共21課。對初一學(xué)生來說,歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科,大部分學(xué)生對歷史較感興趣,并可能掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,但還沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力還需要培養(yǎng)。
1、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重難點,在傳授知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),加強課堂教學(xué)的設(shè)計。要充分運用多媒體,積極創(chuàng)造條件,以教學(xué)的直觀性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、堅持開展小組合作學(xué)習(xí)模式的探索,以生為本,讓學(xué)生成為課堂的主人,培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力。激發(fā)學(xué)生求知欲,提高課堂效率。
4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5、積極參加教研活動,反思教學(xué)中存在的不足,將教學(xué)中的點滴進(jìn)行整理,加強理論學(xué)習(xí),以提高自身教學(xué)水平。
期中前:完成1~10課教學(xué);
期中后:完成11~21課教學(xué),期末復(fù)習(xí)。期末考試范圍為七上全冊。
20xx年根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo),本計劃按照學(xué)??傮w計劃步驟實施,并根據(jù)不斷變化的情況做修改補充和調(diào)整。
教學(xué)備課教案篇五
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo):
1.從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理。
2.有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課4個生字。
教學(xué)過程:
(一)揭題,導(dǎo)入
同學(xué)們,假如你是一個饑腸轆轆、精疲力盡的逃難人,有人將食物送到你的面前,你會怎么做?(出示課文插圖)有一位年輕人,他沒有這么做,這究竟是為什么呢?讀完《尊嚴(yán)》這篇課文,你就知道了。
(二)學(xué)生自學(xué)課文
(出示閱讀提示)
1.課文主要講了一件什么事?
(三)小組合作研討
教師深入到各小組,了解學(xué)生自學(xué)課文和小組討論情況,適當(dāng)給予點撥、誘導(dǎo)。
(四)集體匯報交流
1.指名概括課文的主要內(nèi)容。
明確:短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有直接接受人們送給他的食物,而是等自己幫主人干完活之后,才肯吃下去的事。
2.以小組為單位選派代表,抓住年輕人的表現(xiàn),談各自的體會。
(如:描寫小伙子神態(tài)的句子“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;描寫年輕人動作的句子“他的喉結(jié)上下動了動”,“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;描寫年輕人語言的句子“先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物”……要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容體會思想。)
3.點撥,揭示中心
年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
(因為他有尊嚴(yán)。)
4.齊讀課文最后一個自然段。
(引導(dǎo)學(xué)生深入體會尊嚴(yán)對一個人來說是多么重要。他能改變一個人的人生。)
(五)結(jié)合自身實際,談感受
(鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時候都要有尊嚴(yán)。)
(六)指導(dǎo)感情朗讀課文
1.自由讀。
2.指名讀。
3.分角色讀。
(七)布置作業(yè)
以“《尊嚴(yán)》給我的啟示”為內(nèi)容,寫一篇日記。
(八)板書設(shè)計
教學(xué)備課教案篇六
團包手工
1課時
設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
1、通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。
2、學(xué)生根據(jù)想象,創(chuàng)造,將皺紙團包成各種簡單的外形,并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品,提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
1、熟練的運用“團”“包”的方法,制作一件立體的紙作品。
2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。
皺紙,彩色手工紙的'邊角料,廢料,剪刀,膠水,小鑷子等。
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段
通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù),了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象,創(chuàng)造,用皺紙團包各種簡單的造型,選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合,采用“團”,“包”,的方法,每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。
(1)組織小組討論,嘗試,將皺紙揉,團,包各種造型的方法。
游戲:比一比,賽一賽,哪組團包的造型最多。
(2)利用皺紙團包各種造型時,引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征,要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔,形象為主。
(3)利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時,著重講解粘貼:各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小,整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、教學(xué)拓展
1、集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品,展示在自己的班級或?qū)S媒淌覂?nèi)。
2、學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品,再根據(jù)學(xué)生個人的喜好,用水粉色或丙烯顏料,將其涂上不同的顏色。
教學(xué)備課教案篇七
教材分析
《燕子》是人教版小學(xué)語文三年級下冊第一組課文第一篇,是一篇寫景狀物散文。主要描寫春天里的燕子的外形特點,在空中、湖面飛翔,在天線停歇的畫面,給春天帶來幾分生機的景象。
自然界的美景多么迷人,在充滿生機勃勃的春天里,燕子囈呢,小草發(fā)芽,桃花盛開,泉水丁冬流淌。讓學(xué)生感受大自然的美好,我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中,感受春天的來臨,傾聽大自然的聲音,欣賞大自然的美景,從而激發(fā)熱愛大自然的感情。課前提示了觀察家鄉(xiāng)的景物,并記下自己的感受和發(fā)現(xiàn),要反復(fù)誦讀,聯(lián)系上下文理解詞句,體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法,積累文中優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動,擴大對大自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
學(xué)情分析
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,在成長中對身邊的事物發(fā)生濃厚的興趣,逐步養(yǎng)成學(xué)會一點一滴觀察周圍事物的習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,接觸事物不斷的增多,學(xué)會把所觀察到的事物能運用能用語言清晰的表達(dá)出來與人分享自己的感受。因此,科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?;诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是講授法,點撥法來突破本文的教學(xué)重點。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1.掌握本課的生字、新詞,摘錄好詞好句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的'部分。
3.學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力,對大自然的熱愛。
過程與方法:
1.通過拼讀、練習(xí)、組詞等形式,掌握本課生字新詞。
2.通過多讀、有感情地朗讀,達(dá)到理解本課內(nèi)容的目的。
3.通過學(xué)習(xí)課文、理解課文,體會作者的觀察方法。
情情、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)燕子在春天里飛翔的美景,對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激起他們對大自然的熱愛。
教學(xué)重點和難點
1.學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點;并通過有順序地看圖和描述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
2.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)備課教案篇八
1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。
2、了解一張紙的來歷。
3、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約,從我做起,從身邊小事做起。
4、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
樹立節(jié)約意識、不浪費紙張
【教學(xué)方法】小組合作、自主探究
【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用紙調(diào)查資料
【教學(xué)過程】
1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外,99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。
2.在用紙時,能把整頁寫滿的學(xué)生,占調(diào)查人數(shù)的35%。
3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。
4.只寫幾個字,或者根本沒寫字就撕掉丟棄的,占18%。
5.用潔白的紙張折疊物品,擦灰塵,包物品的占14%。
6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事,和別人沒有關(guān)系。
7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。
8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?/p>
9.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。
1、伐樹做材料
2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度
3、剝?nèi)淦?/p>
4、切成碎片
5、切成薄片
6、將薄片集中處理,運往造紙廠
7、以藥水和蒸氣做成紙漿
8、用藥水沖洗
9、去除雜質(zhì)
10、漂白紙漿
11、在紙漿中加入藥水
12、用網(wǎng)子瀝乾水分
13、放在氈子上吸水
14、以高溫烘乾水分
15、以壓光機做壓光處理
16、做成紙卷
節(jié)約用紙,珍惜資源
人的生存離不開大自然,一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成,生產(chǎn)一張薄薄的白紙,同樣需要國家資源,我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞,所以,我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起,從節(jié)約用紙做起,節(jié)約用紙就是珍惜國家資源,浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙,反對浪費每片紙”,并且呼吁全校的同學(xué)們,增強生態(tài)意識,堅決不再浪費紙張。
節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源。
節(jié)約用紙,珍惜資源
教學(xué)備課教案篇九
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于三下語文園地一教學(xué)設(shè)計二_實錄_案例_教學(xué)反思,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
教學(xué)目標(biāo)
1.口語交際:讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)能力。
2.習(xí)作:能寫出景物特點,按一定順序?qū)懬宄?,有豐富的想象,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
3.我的發(fā)現(xiàn):讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思,體會漢語言的豐富并積累語言。
4.日積月累:學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運用量詞,積累詞語。
5.寬帶網(wǎng):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴展觀察范圍,學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì)致地觀察和描寫方法,積累語句。
教學(xué)時間
第一課時:教學(xué)“口語交際?!?/p>
第二、三課時:“習(xí)作”教學(xué)。
第四課時:“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。
教學(xué)過程
一、教學(xué)“口語交際”
2.小組介紹:每個人輪流說,互相啟發(fā)感染,聽聽同學(xué)可補充或提問,發(fā)言同學(xué)回答。
3.小組評議,互相評價:說說誰觀察得細(xì)致,講得清楚;誰講得動人,給人留下深刻印象,誰說得有特點。
評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。
4.全班交流、評比:評出進(jìn)步大的同學(xué)。
5.師總結(jié):師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況,從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面進(jìn)行總結(jié)。
二、教學(xué)“習(xí)作”
1.師引入:上節(jié)課,我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物,你一定受到了一些啟發(fā),有的同學(xué)觀察仔細(xì),能說出景物特點,有的能按一定順序,說得很清楚,還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課,我們說要把你喜歡的景物寫下來。
2.明確習(xí)作要求:
(1)指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。
(2)師補充,歸納:
a、能寫出景物的特點。
b、按一定順序?qū)懬宄?/p>
c、表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
d、有豐富的想象。
3.寫作方法指導(dǎo):師以《珍珠泉》為例,講寫作時應(yīng)注意的地方。
a、寫出了珍珠泉的特點:泉水中冒水泡,有大有小,在陽光照射下,像彩色的珍珠。
b、條理清楚:先寫清了珍珠泉的位置;再寫泉周圍的景色,泉水的特點;接著寫水泡似珍珠;最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美。
c、文章感情真摯。
d、想象豐富:如,泉周圍開著花,像編的花環(huán);泉水美麗多姿,像珍珠;想象是許多孩子在吹泡泡玩。
4.生寫作,師巡視指導(dǎo)。
5.交流:選出寫得好的習(xí)作,說出好在哪里?全班交流。
6.師選出有特點的習(xí)作講評。
7.生根據(jù)自己習(xí)作進(jìn)行修改,可同桌互相提建議修改。
8.辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的習(xí)作展。
三、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.生自讀詞語。
2.指名讀,《www.》正音。
3.結(jié)合,弄明白詞語意思。
4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?明確,每個詞中兩個字意思相反,合成一個詞時表達(dá)出另外一個意思。
5.指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)。
如:呼吸、
6.?dāng)U展:說說其它這類詞語,積累詞語。
四、“日積月累”“我會填”教學(xué)
1.生讀題,試著填空。
2.交流,用這些短語填句子,討論填得不同之處。
3.試著用其它量詞填是否正確。如:一道(束)金光。
4.填后讀一讀。
“讀讀背背”
1.師請生根據(jù)拼音讀詞。
2.指名讀,正音,再自讀。
3.結(jié)合生活實際,體會詞意。
4.明確:這些詞,分別為描寫花草,日月、山巒的成語。
5.?dāng)U展:說說自己積累的描寫大自然景物的。
6.讀背詞語。
五、“寬帶網(wǎng)”教學(xué)
2.生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。
3.交流自己喜歡的描寫。
4.師引導(dǎo)學(xué)生積累,明確“寬帶網(wǎng)”要求:課外閱讀中有關(guān)大自然的描寫就把它們記下來,做成卡片,放入“成長記錄袋”中。
5.作業(yè):“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于三下語文園地一教學(xué)設(shè)計二,三下語文園地一,希望對你有幫助!
教學(xué)備課教案篇十
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?!翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。
(一)圓柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
(二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。
(三)總復(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識圓錐的底面和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,會使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算,進(jìn)一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力;
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;
3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7、加強口算練習(xí),學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。
(一)圓柱和圓錐13課時
(二)正比例和反比例14課時
總復(fù)習(xí)31課時
數(shù)與代數(shù)20課時
空間與圖形8課時
統(tǒng)計與概率2課時
解決問題的策略1課時
教學(xué)備課教案篇十一
1、通過本課教學(xué),體會中國民間泥塑玩具的天真質(zhì)樸之美,了解泥玩具的塑造型特點,探究手工捏塑成型的制作技巧,嘗試制作不同造型的泥塑玩具。學(xué)會手捏成型技法,制作造型可愛的泥玩具。
2、通過捏繪泥塑玩具,了解祖國民間藝術(shù)的獨特魅力,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和審美能力。
重點:學(xué)習(xí)手捏成型的制作技法,了解中國民間藝術(shù)的繽紛特色與文化內(nèi)涵,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考,嘗試仿照民間藝人的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。
難點:泥塑玩具的造型設(shè)計及捏塑技巧,著色時民間裝飾味的體現(xiàn)。
教師用具:泥玩具、實物投影儀、陶泥、顏料、民間泥塑玩具資料的課件。學(xué)生用具:網(wǎng)上或書中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。
一、導(dǎo)入
1孩子們你們小時候玩過哪些玩具呀?
和同學(xué)交流,回憶童年時的玩具。
2、播放視頻
同學(xué)們,你們在視頻中看到了什么玩具呀?
引出課題泥玩具
二、新授
1、欣賞不同地區(qū)的'泥玩具
2、根據(jù)老師提供的泥玩具資料和自己搜集的資料,根據(jù)問題
這些不同的泥玩具在造型和色彩上有什么共同特點?
進(jìn)行討論
3、小組匯報
造型夸張概括
色彩艷麗
4、回顧泥塑技法
揉卷壓盤等
三、教師示范
教師示范泥魚的制作方法
四、作品欣賞
1、泥雞泥貓等
2、課本中的作品欣賞
四、學(xué)生制作教師輔導(dǎo)
作業(yè)要求:模仿民間泥玩具的造型和色彩,制作一個可愛的泥玩具。
教學(xué)備課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識并會寫2個字。
2、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
3、體會詩中的真實情感,懂得熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)重點:理解詩意,有感情朗誦古詩。教學(xué)難點:深入體會作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程:
以故事導(dǎo)入。師:孩子們,喜歡聽故事嗎?不過,在聽故事時,老師有個要求,請你邊聽邊在腦海中想像故事的情節(jié),看看你能想到哪些情景?在一個大雁南飛,秋風(fēng)蕭瑟的季節(jié),一位老人面容消瘦,兩鬢斑白,駕著老馬車走在了闊別已久的回鄉(xiāng)之路上,一路風(fēng)塵,一路期盼,來了村邊,幾個孩童看見了,笑著問他是從哪里來的?他望著那些孩子,想到自已離家的時候也就那么大,而現(xiàn)在卻已背景離鄉(xiāng)數(shù)十年了,不禁黯然神傷,潸然淚下。這是一個悲傷的故事,請你說說你能想象到哪些情景?師:就在這萬分感慨之分,老人寫了一首詩,板書《回鄉(xiāng)偶書》那么這位老人是誰呢?生:賀知章。
(一)整體感悟:
1、生自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音。師讀古詩,然后讓學(xué)生評價一下老師的朗讀。
2、學(xué)生劃出輕重音,節(jié)奏。再讀古詩,師生互評。
(二)自學(xué):自學(xué)古詩,看看從詩中你能感受到什么?生自學(xué)三分鐘。
匯報自學(xué)情況。
學(xué)生a:我從“少小離家老大回”中感受到了詩人賀知章從小就離開了家,到了很老的時候才回來。師介紹古詩背景。是啊,在賀知章十歲的時候,他的父親就帶著他離開家鄉(xiāng),四處求學(xué),在外面吃了很多苦,有時會吃不上飯,有時會沒有地方住,但他很好學(xué),后來,做了官,在他八十三歲的時候,才告老還鄉(xiāng)回到了離開整整七十多年的故鄉(xiāng),請你想想他回家的路上會想些什么呢?板書:回。請你帶著這種感情讀讀這句詩。
學(xué)生b:我從“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中感受到了他的家鄉(xiāng)口音沒有變,但兩鬢已經(jīng)白了。點撥:同學(xué)們,賀知章回到家鄉(xiāng)后,頭發(fā)都白了,模樣發(fā)生了變化,你從哪還能了解到。指導(dǎo)看圖??吹竭@樣的一位老人,你心情如何?把你的這種心情讀給大家聽。這個老人的形象我們可以用一個來概括:衰。指導(dǎo)書寫“衰”并與“衷、哀”進(jìn)行區(qū)別。學(xué)生c:我從“兒童相見不相識,笑問客從何處來?!敝懈惺艿胶⒆觽円姷劫R知章卻不認(rèn)識他,笑問他從哪里來的?點撥:看圖想像,孩子們和賀知章會說些什么,做些什么呢?指導(dǎo)感情朗讀。
師小結(jié):是啊“月是故鄉(xiāng)明,人是故鄉(xiāng)親,樹離千丈,葉落歸根?!痹娙松傩‰x開家鄉(xiāng),年紀(jì)老了才得以重返家鄉(xiāng),離開家鄉(xiāng)久了,什么都可以改變,但沒有改的是他的一口鄉(xiāng)音,不能變的是他的那顆思鄉(xiāng)之心,那種思鄉(xiāng)之情。就讓我們大聲地把他的那種思念之情讀出來吧,齊詩古詩。
五、板書:
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