心得體會(huì)對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇一
為提高我區(qū)中小學(xué)教導(dǎo)主任、初中教研組長的教學(xué)變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進(jìn)我區(qū)“學(xué)為中心”的教學(xué)變革，進(jìn)一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學(xué)深化課程改革試點(diǎn)校教導(dǎo)主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學(xué)員，在區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心的領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師帶領(lǐng)下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進(jìn)行為期3天的新課程改革專題培訓(xùn)。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓(xùn)不同，本次培訓(xùn)根據(jù)參訓(xùn)人員的學(xué)段不同，分為中學(xué)組和小學(xué)組。而中學(xué)組的第一站培訓(xùn)地點(diǎn)——南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校也貼心的為不同學(xué)科的老師，準(zhǔn)備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓(xùn)安排者的巧思。
本次培訓(xùn)，中學(xué)教師供參觀了三所學(xué)校。南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高文榮校長作校方經(jīng)驗(yàn)交流《深化教學(xué)改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校馮霞老師作題為《學(xué)?！叭崎喿x”教改與課程建設(shè)》學(xué)校特色課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)介紹；平湖市乍浦天妃小學(xué)的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實(shí)踐者，作《學(xué)校課程改革經(jīng)驗(yàn)介紹》。每所學(xué)校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學(xué)校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認(rèn)真的解答老師們的當(dāng)堂困惑和現(xiàn)實(shí)疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓(xùn)的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務(wù)教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學(xué)習(xí)力發(fā)展的學(xué)與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務(wù)、六大策略、主要疑難以及具體實(shí)踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學(xué)院的張建芳主任，他以《深化義務(wù)教育課程改革背景下：學(xué)校課程建設(shè)與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務(wù)教育課程改革的三個(gè)緯度，暨課程改革、教學(xué)改革、評價(jià)改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍(lán)圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學(xué)開展課程改革的切實(shí)可行的若干個(gè)方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學(xué)員們從更好的教育層面領(lǐng)會(huì)到新課程改革的深刻含義和深遠(yuǎn)影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)。中學(xué)主要參觀的兩所學(xué)校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學(xué)的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個(gè)學(xué)校都各具特色，充滿了學(xué)校教育者愛心和創(chuàng)意。令學(xué)員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓(xùn)，學(xué)員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學(xué)校進(jìn)行一系列有關(guān)于新課程改革的團(tuán)隊(duì)交流、課堂教學(xué)、班級管理、個(gè)人研修，并將這些實(shí)踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進(jìn)個(gè)人成長，促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻(xiàn)。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇二
近年來，教育界不斷強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動(dòng)，提升教育教學(xué)水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動(dòng)，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會(huì)。
首先，園教研活動(dòng)給予了我與其他同事交流的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們常常是個(gè)體工作，很難有時(shí)間與其他同事交流心得和經(jīng)驗(yàn)。然而，在園教研活動(dòng)中，我可以與其他同事共同討論教學(xué)方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴(kuò)大了自己的教學(xué)視野，還學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略。
其次，園教研活動(dòng)加強(qiáng)了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經(jīng)常會(huì)研討和學(xué)習(xí)最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗(yàn)分享和教學(xué)案例分析，我深入了解到了教育的多個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也讓我更加了解學(xué)生的需求，為他們提供更有效的教育服務(wù)。
此外，園教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相觀摩、學(xué)習(xí)的平臺。在教研活動(dòng)中，我們常常會(huì)組織觀摩課，互相開展課堂教學(xué)觀摩。這不僅使我有機(jī)會(huì)觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，了解他們的教學(xué)技巧和特點(diǎn)，還能通過觀摩課看到其他同事的教學(xué)中存在的問題和改進(jìn)的方向。同時(shí)，在觀摩課上與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，我也學(xué)到了很多教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和技巧，對自己的教學(xué)起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動(dòng)不僅提供了教師交流和學(xué)習(xí)的平臺，也促進(jìn)了教研成果的分享與推廣。在園教研活動(dòng)中，我們不僅鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究，還鼓勵(lì)教師將研究成果分享給其他同事和學(xué)生家長。通過教學(xué)研究報(bào)告、教學(xué)展示和家長會(huì)等形式，我們可以將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進(jìn)意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學(xué)水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動(dòng)不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動(dòng)，我與同事們交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)理論、觀摩實(shí)踐，取得了很大的進(jìn)步。我堅(jiān)信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學(xué)質(zhì)量才能更高。因此，我會(huì)繼續(xù)積極參與園教研活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為孩子們的成長貢獻(xiàn)更多的力量。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇三
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班所學(xué)到的精華知識與大家進(jìn)行了分享。在講座中，她重點(diǎn)介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報(bào)中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學(xué)英語教師中普通的一員，我們認(rèn)識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強(qiáng)科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個(gè)相對獨(dú)立而單一的問題所確定的研究與實(shí)驗(yàn)發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項(xiàng)依據(jù)（科學(xué)意義）、研究目標(biāo)、擬解決的關(guān)鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術(shù)路線、預(yù)期結(jié)果和工作基礎(chǔ)等。
在選擇課題的時(shí)候我們應(yīng)該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關(guān)鍵問題的基礎(chǔ)性研究。
2、瞄準(zhǔn)科學(xué)前沿重大問題，體現(xiàn)學(xué)科交叉、綜合，探索科學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點(diǎn)，能在國際科學(xué)前沿占有一席之地的基礎(chǔ)性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達(dá)到的研究目標(biāo)或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術(shù)方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預(yù)期結(jié)果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術(shù)方法來完成研究工作。如果有需要運(yùn)用具有自主知識產(chǎn)權(quán)的一些技術(shù)方法，一定要重點(diǎn)說明。
研究方法上要注意科學(xué)合理性，如對象設(shè)置、例數(shù)、統(tǒng)計(jì)分析方法等。
與高新技術(shù)結(jié)合的項(xiàng)目受到關(guān)注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結(jié)合。
通過本次的培訓(xùn)，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時(shí)起步要早，必須堅(jiān)持不懈，長期積累，處理好教學(xué)與科研關(guān)系，做到教學(xué)科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補(bǔ)基礎(chǔ)不足的劣勢，積極參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，盡早進(jìn)入圈子，得到同行認(rèn)可。科研是一條艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時(shí)困難嚇倒。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇四
第一段：引言（200字）
園教研是幼兒園教師提升教學(xué)水平的重要方式之一，通過與園內(nèi)其他教師的交流和思維碰撞，在團(tuán)隊(duì)的共同努力下，不斷地提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。在參與園教研的過程中，我充分認(rèn)識到教研的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會(huì)。
第二段：教研分享（200字）
在園教研中，教師們會(huì)選擇一個(gè)教學(xué)主題進(jìn)行分享，我曾參與了一次關(guān)于“培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力”的教研。在這次教研中，我和其他教師們一起研究了如何在日常教學(xué)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。我們共同分享了一些切實(shí)有效的教學(xué)方法和策略，如通過培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和表達(dá)等。通過這次教研，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)技巧，也改變了自己對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的認(rèn)識。
第三段：反思與實(shí)踐（300字）
園教研不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次反思與實(shí)踐的過程。在教研后，我開始重新審視自己的教學(xué)方法和課程設(shè)置，思考如何更好地引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造力。我結(jié)合之前教研中分享的經(jīng)驗(yàn)，對自己的課程進(jìn)行了調(diào)整和改進(jìn)。我增加了一些富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的活動(dòng)和材料，為幼兒提供更多自主探索和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們逐漸展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力，他們在課堂上自由地發(fā)表自己的想法和見解，得到了其他小伙伴和家長的贊賞和鼓勵(lì)。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作（200字）
園教研不僅僅是個(gè)人學(xué)習(xí)的過程，更是團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。在教研中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流，通過分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了許多來自其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也獲得了他們的支持和幫助。我們相互探討問題，共同解決困難。園教研讓我感受到了來自團(tuán)隊(duì)的力量，也深深地體會(huì)到教育需要大家的共同努力。
第五段：總結(jié)與展望（300字）
通過參與園教研，我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法，也借此機(jī)會(huì)不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)理念和風(fēng)格。我意識到教育是一個(gè)不斷反思和成長的過程，每一次教研都是一個(gè)新的起點(diǎn)。我將繼續(xù)參與園教研，與其他教師一起探索更好的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
總結(jié)：園教研是教師成長的重要途徑之一，通過參與教研，教師能夠與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)，提升教學(xué)水平。同時(shí)，教師也能夠通過教研的過程，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和理念，提高教育質(zhì)量。園教研是一個(gè)集體合作的過程，通過與其他教師的合作和交流，教師能夠感受到團(tuán)隊(duì)的力量，也能夠形成更加系統(tǒng)和完善的教育理念。通過參與園教研，教師可以不斷成長，為幼兒提供更好的教育服務(wù)。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇五
教研月是學(xué)校的一項(xiàng)重要制度，目的是通過教師的不斷交流和相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在這個(gè)月里，我們開展了各種形式的教研活動(dòng)，收獲頗豐，下面是我的一些心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)識教研的重要性
在教研月的開展中，我們認(rèn)識到教研對于教師的重要性。在平時(shí)的教學(xué)中，我們常常會(huì)遇到一些難題，需要借助同事的經(jīng)驗(yàn)和智慧來解決。在教研活動(dòng)中，我們可以跟著大家的思路和方法一步步拓展自己的教學(xué)思路，進(jìn)一步提升教學(xué)水平。另外，教研活動(dòng)也為我們提供了一個(gè)相互觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助我們更好地了解同學(xué)們和身邊的教師，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作精神。
第二段：分享優(yōu)秀案例
教研月期間，我們組織了多次分享教學(xué)案例的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，教師們都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)案例，對我們其他人也起到了很大的啟示作用。通過別人的案例，我們可以了解教學(xué)的本質(zhì)和目的，同時(shí)也可以豐富和完善我們自己的教學(xué)方法和策略。
第三段：批評與建議
在教研活動(dòng)中，我們也會(huì)經(jīng)常聽到別人的批評和建議。批評和建議可以幫助我們更好地認(rèn)識自己的教學(xué)缺陷和不足之處，從而進(jìn)一步改善和提升教學(xué)質(zhì)量。在聽到別人的批評和建議時(shí)，我們要保持開放的心態(tài)，虛心接受別人的意見和建議，以進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
第四段：制定教研計(jì)劃
教研月還是我們自我教育和提升的良好機(jī)會(huì)，我們可以根據(jù)自己的教學(xué)班級，提出自己感興趣的教育問題，制定教研計(jì)劃，并組建教研小組進(jìn)行探討和交流。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我們可以進(jìn)一步拓展自己的教育視野，探索更多的教育方式和方法，從而更好地服務(wù)學(xué)生和家長。
第五段：教研的價(jià)值和意義
總的來說，教研活動(dòng)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段，還是教育教學(xué)改革不可或缺的一環(huán)。教研能夠讓我們共同探索和尋找更好的教育方式和方法，促進(jìn)我們之間的交流和相互學(xué)習(xí)。最終，我們可以將這些探索和實(shí)踐變成一種力量，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革的進(jìn)程，讓我們的教育更加人性化、科學(xué)化和有效化。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)感悟
通過教研月的實(shí)踐和探索，在學(xué)習(xí)、成長、探索和實(shí)踐等方面都收獲頗豐。我們應(yīng)該認(rèn)識到教研的重要性，把教研活動(dòng)貫徹到日常教育教學(xué)中去，切實(shí)提高我們的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生在我們的引領(lǐng)下更加健康、快樂地成長。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇六
課間時(shí)，在教官的帶領(lǐng)下，學(xué)生們井然有序地排隊(duì)做課間操。良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中小學(xué)生來說是一生的“財(cái)富”。
第二堂數(shù)學(xué)課是由xx縣第四小學(xué)xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思維、討論，促進(jìn)師生互動(dòng),活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)知識做了很好的鋪墊。教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動(dòng)的全體老師，給出了建設(shè)性的建議。xx局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時(shí)也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自身，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對教材進(jìn)行重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
其次，要提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。第三，要提高課堂教學(xué)能力。例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學(xué)，思路開闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個(gè)教師口頭表達(dá)科學(xué)準(zhǔn)確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢、動(dòng)作與表情來表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。因此，我們要確實(shí)提高自身素養(yǎng)。
這次活動(dòng)中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時(shí)的激情，看到她們的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時(shí)也建議學(xué)校在今后應(yīng)該提供更多的外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學(xué)生服務(wù)。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學(xué)之間辦學(xué)條件差別大，以致教學(xué)研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學(xué)校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學(xué)校，我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)、調(diào)動(dòng)教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學(xué)校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)一部分教師對教育科研認(rèn)識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴(yán)重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學(xué)效益和質(zhì)量的提高。筆者認(rèn)為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個(gè)方面：
（一）主觀方面
1、認(rèn)識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認(rèn)識，許多教師認(rèn)為搞不搞教研無關(guān)緊要，只要按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生分?jǐn)?shù)考上去就行；還有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)為，搞教研需要時(shí)間，怕影響教學(xué)。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會(huì)選擇，對寶貴經(jīng)驗(yàn)缺乏歸納、概括、總結(jié)。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認(rèn)為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導(dǎo)，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動(dòng)筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動(dòng)效率低下。
（二）客觀方面
1、教學(xué)工作任務(wù)重，沒有時(shí)間顧及教研。有的學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，捉襟見肘，無外出學(xué)習(xí)、交流進(jìn)修的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務(wù)。為此教師加班加點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，占用了過多的時(shí)間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學(xué)校里，心系責(zé)任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡(luò)不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動(dòng)低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理和行為科學(xué)原理，筆者認(rèn)為，農(nóng)村學(xué)校開展教研活動(dòng)可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗(yàn)，采取如下策略。
（一）在活動(dòng)形式上，集中與分散相結(jié)合
為了調(diào)動(dòng)全體教師參與教研活動(dòng)的積極性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校在活動(dòng)的形式上可以采取：
1、每個(gè)村完?。ń萄薪M）開展一項(xiàng)課題研究。為了形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色，每個(gè)學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際至少開展一項(xiàng)課題研究，全校教師圍繞課題承擔(dān)相應(yīng)的研究任務(wù)。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學(xué)習(xí)、自主探究教學(xué)模式的研究”，乙校開展數(shù)學(xué)的另一教學(xué)模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動(dòng)擴(kuò)展為以學(xué)科教研學(xué)校為單位進(jìn)行活動(dòng)，既擴(kuò)大了同學(xué)科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動(dòng)的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個(gè)專題研究。結(jié)合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個(gè)專題的研究，形成自己的研究方向和教學(xué)特色。這樣一來，教師便會(huì)去努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷試驗(yàn)、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學(xué)研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導(dǎo)學(xué)案、學(xué)生成長手冊等資料。這樣，學(xué)校將會(huì)形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動(dòng)中將得到鍛煉，教學(xué)和研究的能力會(huì)大為增強(qiáng)。
（二）在活動(dòng)內(nèi)容上，培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
教學(xué)活動(dòng)沒有一定的理論指導(dǎo)、不進(jìn)行必要的教學(xué)實(shí)踐，就不能真正地掌握教學(xué)規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎(chǔ)，大力開展新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的培訓(xùn)?？稍诿繉W(xué)期開始的第一個(gè)月的集體教研活動(dòng)時(shí)，綜合制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，組織教師進(jìn)行讀好“三本書”（課標(biāo)、教材、教參）的全員培訓(xùn)。
2、啟動(dòng)以提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學(xué)科教育基本功”的訓(xùn)練等，并將綜合基本功的訓(xùn)練貫穿于教研活動(dòng)之中，旨在使全體教師通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學(xué)校應(yīng)開展好“三個(gè)一”活動(dòng)：一是學(xué)好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進(jìn)行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設(shè)計(jì)”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)手段；三是形成一篇教學(xué)論文（經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學(xué)特色。
3、開展專題研究，互幫互學(xué)，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點(diǎn)，確定研究專題（如語文學(xué)科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結(jié)合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導(dǎo)，結(jié)合年級教學(xué)內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進(jìn)行教學(xué)互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結(jié)部署下階段工作。這就形成了“理論學(xué)習(xí)、專題講座、教學(xué)互訪、說課設(shè)計(jì)、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學(xué)。
教研活動(dòng)的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實(shí)踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動(dòng)主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結(jié)合
教研活動(dòng)的主持人一般應(yīng)由五年以上教齡的骨干教師擔(dān)任。他們具有一定的文化水平和學(xué)識基礎(chǔ)，具有一定的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負(fù)責(zé)傳、幫、帶，效果會(huì)更為明顯。
對于青年教師則應(yīng)“壓擔(dān)子”，鼓勵(lì)他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學(xué)改革，參與學(xué)科教學(xué)的教研教改活動(dòng)，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時(shí)進(jìn)入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手，推薦其參加縣級的教學(xué)競賽）。通過教學(xué)競賽等環(huán)節(jié)，給以相應(yīng)的榮譽(yù)稱號和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動(dòng)的熱情。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇七
新課程的實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)的問題，或者學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學(xué)校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀這三維教學(xué)目標(biāo)中，新課程的實(shí)施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學(xué)過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學(xué)方法，時(shí)時(shí)刻刻都在研究教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，什么因素可以促進(jìn)教學(xué)，什么因素阻礙教學(xué)，這一點(diǎn)在教學(xué)過程中是很多人忽略的，其實(shí)這一點(diǎn)在教育教學(xué)中很重要。老師在教學(xué)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀念就直接影響著教育教學(xué)，教師的情感態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。價(jià)值觀看起來不被人重視，好像和教學(xué)沒什么聯(lián)系，其實(shí)不然，教師的價(jià)值發(fā)觀念與教育教學(xué)緊密相連，不可分割。
說到學(xué)生，現(xiàn)在的新課程更是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)生的自覺參與和學(xué)習(xí)過程中掌握知識，使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學(xué)生的情感態(tài)度和新課程的學(xué)習(xí)關(guān)系密切，因?yàn)樾抡n程能滿足學(xué)生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于實(shí)現(xiàn)他們的生活目的，他自然會(huì)樂于學(xué)習(xí)。這種新課程的學(xué)習(xí)過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學(xué)的研究課展示，就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情感在教育教學(xué)中得到注意，在教學(xué)過程中無時(shí)無刻地在和學(xué)生的情感有著碰擊。充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，教育教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學(xué)生的價(jià)值觀好像教師很少研究，其實(shí)我們每時(shí)每刻都在和它打交道。對于學(xué)生而言，他們自己的價(jià)值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學(xué)生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動(dòng)的。
總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，情感態(tài)度與價(jià)值觀對教師的教和學(xué)生的學(xué)有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有利于教與學(xué)，忽略了個(gè)人價(jià)值，教與學(xué)將找不到快樂，也將阻礙教育教學(xué)的順利進(jìn)行。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇八
教研月是教師職業(yè)成長的重要時(shí)期，也是學(xué)習(xí)和交流得以展開的機(jī)會(huì)。作為一名小學(xué)老師，我深感這個(gè)月的價(jià)值和意義。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和交流，我受益匪淺，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第一段：參與教研月的初衷
教育工作者應(yīng)該時(shí)刻保持著求知、探索、創(chuàng)新的精神。在教研月活動(dòng)中，我能夠與同行分享對教育的理解與認(rèn)識，相互學(xué)習(xí)，共同探討教育問題。作為一名教師，不僅僅是要有一定的知識和技能，還要有創(chuàng)新和探索的精神。正如教育改革者孔子所說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”參與教研月，就是為了更好地滿足學(xué)生和社會(huì)的需要，同時(shí)也為了更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。
第二段：收獲的知識與技能
在教研月的活動(dòng)中，我結(jié)識到了許多有才華的教育專家。他們站在不同的視角，分享了自己的思考和實(shí)踐，使我受益匪淺。我學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)方法和策略，例如：探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試了其中的一些策略和方法，效果也十分顯著。同時(shí)，教研月的活動(dòng)也加深了我對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價(jià)等方面的認(rèn)識，理清了教學(xué)目標(biāo)和方法的關(guān)系，為我今后的教學(xué)實(shí)踐提供了有益的指導(dǎo)。
第三段：交流中的互惠互利
教研月的活動(dòng)，不僅僅是學(xué)習(xí)新的理念和方法，更是交流和分享的過程。在交流的過程中，我不僅能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，也能夠聽取其他教師的觀點(diǎn)和建議。通過交流，不僅可以擴(kuò)展自己的教育視野，還能夠獲得他人的關(guān)注和支持。在這樣互惠互利的氛圍中，我們不斷迭代優(yōu)化自己的教學(xué)方法，不斷提升自己的教育能力。
第四段：教研月的啟示
教研月的活動(dòng)不僅僅是教師個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，也是整個(gè)學(xué)校和教育系統(tǒng)的提高過程。在這樣的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)上的問題和不足，并探討如何優(yōu)化教育過程、提高教育效果。同時(shí)，教研月也促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流，使教學(xué)過程更加靈活、自由，并且提高了學(xué)生的積極性和自信心。教研月活動(dòng)的啟示在于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，尤其是要在問題中尋找機(jī)遇，推動(dòng)教育改革。
第五段：教研月的肯定
教研月對于整個(gè)校園教育水平的提高起著至關(guān)重要的作用?；顒?dòng)推動(dòng)著教育改革的前行，提高了教育過程的效率，改善了教育質(zhì)量和教育體系。同時(shí)，教研月也調(diào)動(dòng)了教師的積極性和創(chuàng)造性，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，增強(qiáng)了自我動(dòng)力和自我認(rèn)識。這種活動(dòng)不僅是對教育改革的一種耳提面命，更是對于教育工作者的一種肯定。
總結(jié)：
教研月不僅僅是針對教育工作者的學(xué)習(xí)和交流，更是提高教育質(zhì)量的重要途徑。在參加活動(dòng)的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到許多新的教學(xué)思想和方法，還可以與同行交流分享，共同成就與收獲。教研月不僅僅是單純精神上的一種滿足，更能夠?yàn)槲覀兊慕逃ぷ骱吐殬I(yè)發(fā)展注入新的動(dòng)力。我深感教研月活動(dòng)的重要性，并將持續(xù)關(guān)注和參與該活動(dòng)，為教育改革和學(xué)生發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇九
20xx年12月19日上午由縣市教研室生物學(xué)科教研員統(tǒng)一組織，市教研室主任王德明親臨現(xiàn)場對本次活動(dòng)進(jìn)行評估指導(dǎo)的主要由各縣中學(xué)備課組長組成的集體備課教研活動(dòng)在樂安一中進(jìn)行。
本次活動(dòng)的新課標(biāo)生物集體備課市教研室主王德明同志親自主持，臨川一中陳光星老師做了《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來》學(xué)案設(shè)計(jì)的報(bào)告，并上了這節(jié)的觀摩課，同時(shí)樂安一中萬老師也上了《基因在染色體上》的觀摩課。
活動(dòng)中，老師們暢談了對新課標(biāo)的生物課如何上的看法，指出新課標(biāo)生物課課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。也對兩位老師的觀摩課提出了自己的觀點(diǎn)，各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。
新課標(biāo)形勢下的課如何上，我們都是沒有經(jīng)驗(yàn)，但感覺應(yīng)該有新的理念，要新老方法結(jié)合，要有科學(xué)性，合理性。不同的內(nèi)容用不同的教學(xué)方法。
年級備課組要經(jīng)常開展集體備課，因?yàn)榧w備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
我感覺新課標(biāo)的生物課不必拘泥一種形式，我聽了很多課，大多數(shù)都喜歡用多媒體上，固然多媒體給學(xué)生有直覺感受，但很多還是老師把知識直接給了學(xué)生，還是達(dá)不到讓學(xué)生有敢于質(zhì)凝，大膽探索的能力，所以我覺得教學(xué)方法要多變，可以在課堂，可以在多媒體教室，可以在實(shí)驗(yàn)室，也可以在課外活動(dòng)。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇十
作為一名教師，不斷提高自身的教育教學(xué)能力是我們的職責(zé)和使命。為此，我參加了一場名為“月教研”的培訓(xùn)課程，通過這次課程的學(xué)習(xí)與研討，我獲得了許多寶貴的心得與體會(huì)。下面將就此展開論述。
首先，通過“月教研”的學(xué)習(xí)，我明確了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)，改革創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。作為教師，要能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們從灌輸?shù)姜?dú)立思考的角色轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。通過設(shè)置開放性的問題和情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)他們的創(chuàng)新能力的目的。
其次，“月教研”還加深了我對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計(jì)對于一堂課的開展至關(guān)重要，它是保證教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以前，我常常憑個(gè)人感覺隨意安排課堂教學(xué)內(nèi)容，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。而通過參加“月教研”，我學(xué)到了合理的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟和方法。我意識到，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，制定出目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富的教學(xué)方案，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況不斷調(diào)整和改進(jìn)?，F(xiàn)在，我會(huì)提前準(zhǔn)備教案，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)中的節(jié)奏、時(shí)間和任務(wù)，以確保教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。
第三，“月教研”對于提高課堂授課的方法和技巧也起到了良好的指導(dǎo)作用。以前，我在課堂上主要通過講解和講解與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，對于學(xué)生的思維培養(yǎng)和主動(dòng)參與度存在一定的不足。而現(xiàn)在，我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，配合案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的思維能力和合作能力。通過多種形式的授課方式，我能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
再次，“月教研”也使我意識到了與家長和學(xué)生的有效溝通的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常只關(guān)注自己的教學(xué)工作，而忽略了與家長和學(xué)生的溝通。然而，通過“月教研”的學(xué)習(xí)，我明白了只有與家長和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，才能更好地了解學(xué)生的真實(shí)需求，幫助他們解決問題。因此，我現(xiàn)在會(huì)定期與家長進(jìn)行溝通會(huì)，與學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們感受到我對他們的關(guān)心和支持。通過有效的溝通，我能更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和情緒穩(wěn)定性。
最后，“月教研”讓我認(rèn)識到了教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，而我們教師自己也不能停滯不前。只有不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)新理念，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。因此，我會(huì)繼續(xù)參加各種專業(yè)培訓(xùn)，不斷進(jìn)修和學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，“月教研”是一次令人收獲頗多的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我明確了創(chuàng)新思維的重要性，提高了教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，掌握了課堂授課的方法和技巧，意識到與家長和學(xué)生的有效溝通的重要性，以及教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)和努力，我的教育教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇十一
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實(shí)現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，小學(xué)教師、小學(xué)教師都應(yīng)該作出相對應(yīng)的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進(jìn)修學(xué)校舉辦的“幼小”教學(xué)銜接專題培訓(xùn)。聆聽了xx市教育學(xué)院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學(xué)教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應(yīng)該引起注重，使孩子盡快適合這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，家長也要有充足的思想準(zhǔn)備，配合老師為孩子順利向小學(xué)過渡做好一切準(zhǔn)備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學(xué)生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在孩子出錯(cuò)的時(shí)候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會(huì)讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為家長在簽字前應(yīng)該和孩子說清楚彼此的責(zé)任，讓孩子明白作業(yè)的對錯(cuò)自己負(fù)責(zé)，家長只負(fù)責(zé)簽字完成老師的要求，如果家長負(fù)責(zé)檢查對錯(cuò)，勢必會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)，不要依賴別人，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立性。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，家長會(huì)輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，獨(dú)立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應(yīng)是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵期，所以老師應(yīng)該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強(qiáng)幼兒習(xí)性的培養(yǎng)，生活上、學(xué)習(xí)上的良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，例如：會(huì)排隊(duì)走、上廁所有序，會(huì)準(zhǔn)確的拿筆、看書姿勢準(zhǔn)確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習(xí)慣、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓幼兒最快的適合小學(xué)生活，學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好有助于在小學(xué)課堂上能注意力集中的聽課，學(xué)習(xí)成績自然不會(huì)落后。而習(xí)慣養(yǎng)成需要小學(xué)教師持續(xù)的重復(fù)糾正，幼兒的可塑性很強(qiáng)，給以他什么影響，很有可能就會(huì)成為一個(gè)什么樣的孩子，因而習(xí)性培養(yǎng)重于一切。
我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握幼兒當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠(yuǎn)的，一眨眼就到了東東準(zhǔn)備上小學(xué)的時(shí)間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當(dāng)孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當(dāng)我拿起毛筆給東東額頭點(diǎn)朱砂時(shí)，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進(jìn)、會(huì)提問、能交流，有進(jìn)入小學(xué)心理上、習(xí)慣上、情感上的準(zhǔn)備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達(dá)到了就讀小學(xué)的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、向往。要孩子有心里準(zhǔn)備，了解小學(xué)生活，獲得積極的情緒體驗(yàn)；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣；
三、守規(guī)。引導(dǎo)孩子交往合作，增強(qiáng)自律的規(guī)則意識；
四、好學(xué)。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學(xué)習(xí)能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學(xué)習(xí)還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實(shí)基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護(hù)航，快樂而堅(jiān)定的成長，不負(fù)使命！不負(fù)童年！
基于教師發(fā)展需求的園本教研心得體會(huì)篇十二
教研月，是一年中最重要的教育活動(dòng)之一。在這個(gè)月中，教育工作者們通過交流、磨礪、改進(jìn)自身的教育技能，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。我在教研月期間參加了多項(xiàng)活動(dòng)，有教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)課題研究、教育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)等等。在這些活動(dòng)中得到了很多啟示和感悟，也摸索到了很多解決教學(xué)難題的方法。下面，我將分享一下我的教研月心得體會(huì)。
【第二段】
教學(xué)研討會(huì)是教研月中非常重要的研討活動(dòng)之一。我參加了小學(xué)語文的教學(xué)研討會(huì)，有機(jī)會(huì)聽取教育界專家的專業(yè)權(quán)威解釋。在研討會(huì)上，我們經(jīng)過不斷的討論、探討語文教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，重新審視語文教學(xué)，探求更加適合學(xué)生的教學(xué)方式。在這一過程中，我們深感傳授知識并不僅僅是講知識點(diǎn)，更需要不斷的探索和發(fā)現(xiàn)，不斷的思考和反思。
【第三段】
教育課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的必經(jīng)之路。在教研月中，我特別重視這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)和探討。教育課程設(shè)計(jì)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和掌握水平，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育，構(gòu)建出適合該群體的課程體系。而教學(xué)評價(jià)，更加側(cè)重于對教育教學(xué)質(zhì)量效果的評估。在教育教學(xué)中，及時(shí)準(zhǔn)確的反饋是非常重要的，無論是對學(xué)生還是對教師。同時(shí)，針對評估結(jié)果進(jìn)行的反思和總結(jié)也能幫助我們更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、提升自身的教學(xué)能力。
【第四段】
此外，在教研月中，還有一些課題研究和探討活動(dòng)，是非常值得參加的。我參加了數(shù)學(xué)課題研究小組，并就一些常見的數(shù)學(xué)難題和教學(xué)策略進(jìn)行了深入探討。在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)很多難題可以通過引導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生自主探求解決方法。這些方法遠(yuǎn)比簡單的講解啟示更加有效果，因?yàn)樗軌蝈憻拰W(xué)生的思維能力，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【第五段】
綜上所述，在教研月中，我們不僅有機(jī)會(huì)接觸到新理念、新認(rèn)識、新方法，還有機(jī)會(huì)彼此分享自己教學(xué)的心得和體會(huì)。通過不斷的挑戰(zhàn)和嘗試，我們能夠更好的理解教育和學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教育體系，更好的承擔(dān)教育大業(yè)。因此，我深深感到，在教育這條路上，我們不能放松，不能停步，不能止步于“教書育人”，必須通過不斷學(xué)習(xí)、探索、提高自身的教育教學(xué)能力，為學(xué)生貢獻(xiàn)更多的價(jià)值。
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