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事件情況說明書格式篇一
2017年3月31日陽宗鎮(zhèn)小營村阮小刀到我公司購買ps.a32.5袋裝水泥20噸，并于2017年4月27日用此批水泥施工澆筑其1樓頂板。
2017年5月3日，我公司接到阮小刀的電話，說我公司的水泥用于施工后有混凝土質(zhì)量隱患。我公司即派出專人到該用戶的施工現(xiàn)場，通過現(xiàn)場查看，由于該樓板頂面正在用水養(yǎng)護，無法作細致觀察和檢測，我公司即要求該客戶按要求養(yǎng)護好混凝土，有其他情況再與我公司聯(lián)系，并對該客戶做了耐心細致的說服工作，現(xiàn)場教授了混凝土養(yǎng)護的知識，后鑒于剩余的水泥儲存期已超過了31天，現(xiàn)場儲存條件又不符合要求，出于對用戶負責(zé)的考慮，我公司即將剩余的13噸水泥（已使用了7噸）運回公司做混合材重新回磨，并將水泥款及運費退還給該客戶。5月7日，該客戶到技術(shù)監(jiān)督部門投訴說我公司的水泥有質(zhì)量問題，我公司又及時趕往現(xiàn)場，此時樓板干燥，表面僅有部分細微的干燥收縮裂紋，屬正常現(xiàn)象。后使用混凝土回彈儀測定該樓板的'混凝土強度，共檢測了10余個點，其最高強度為24mpa，最低強度為20mpa,符合c20混凝土質(zhì)量標準。檢測結(jié)果當場告知了該客戶，并說明我公司生產(chǎn)的該批水泥質(zhì)量合格，無任何質(zhì)量問題。
5月9日應(yīng)客戶的要求，我公司又出據(jù)了一份書面的情況說明，承諾該批水泥無質(zhì)量問題，并保證對該批水泥的質(zhì)量負責(zé)，該客戶接到情況說明后，至今無任何異議。
至此，該投訴事件處理結(jié)束。
特此說明
云南澄江華榮水泥有限責(zé)任公司
二0一三年六月十七日
事件情況說明書格式篇二
尊敬的xxx：
您好！
x月x日，我因為xxxxxx公司違反規(guī)定，但是我本應(yīng)該向上級說明原因，而我卻在沒有請假未經(jīng)批準的情況下曠工，讓我現(xiàn)在感覺真是慚愧。平時對這件事的認識不深，導(dǎo)致這件事的發(fā)生，在寫這份說明的同時，我真正意識到了這件事情的嚴重性和我的錯誤，違犯了公司規(guī)定，再次，我這種行為還在公司同事之間造成了極其壞的影響，破壞了公司的形象。屬下本應(yīng)該聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，服從組織，而我這種表現(xiàn)，給同事們帶了一個壞頭，不利于公司的廠風(fēng)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)是多么重視廠風(fēng)和紀律，而我卻給領(lǐng)導(dǎo)找煩惱，添麻煩，所以我今后要遵守公司規(guī)定，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，充分領(lǐng)會理解領(lǐng)導(dǎo)對我的要求，并保證不會（有類似）的事情發(fā)生。望領(lǐng)導(dǎo)給我改過自新的機會，通過這件事情我深刻的感受到領(lǐng)導(dǎo)對我這種敗壞公司形象的行為心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝領(lǐng)導(dǎo)對我這次深刻的教育。
望領(lǐng)導(dǎo)能念在我是初犯，我保證以后不再有類似的情況發(fā)生，我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請領(lǐng)導(dǎo)相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤！
xxx
20xx年xx月xx日
事件情況說明書格式篇三
尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
本人今早上班遲到xx分鐘，深感歉意。是否按時上班反映了員工對公司的重視對工作的熱情。作為新員工，未能勤勉，還發(fā)生遲到現(xiàn)象，給同事帶來了負面影響，辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望。歸根到底是個人思想意識不端正。我決心從根本上提高自己的覺悟，仔細研讀并重視公司各項規(guī)章制度，向公司優(yōu)秀同事靠攏，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。我并非自然災(zāi)害等不可抗力造成遲到。因個人未預(yù)見擁堵等情況、未預(yù)留更長待崗時間，估算失誤導(dǎo)致遲到近半小時。愿接受公司各項懲處。在今后的上班日中，我會提前兩小時出門、或考慮使用其他便捷交通工具，避免發(fā)生類似遲到行為。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
事件情況說明書格式篇四
為了預(yù)防和控制施工現(xiàn)場、辦公區(qū)潛在的事故、事件或緊急情況，做好事故、事件應(yīng)急準備，以便發(fā)生緊急情況和突發(fā)事故、事件時能及時有效地采取應(yīng)急控制，故制定本計劃。
消防應(yīng)急響應(yīng)、現(xiàn)場人員傷害應(yīng)急響應(yīng)須進行演習(xí)，其他是否要應(yīng)急演習(xí)根據(jù)實際需要而定，必要時在應(yīng)急預(yù)案中明確規(guī)定。
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事件情況說明書格式篇五
1、標題：xxxx的情況說明
2、稱呼：尊敬的某某
3、正文：圍繞某事件的時間地點空間進行詳細說明。如：維保電梯時發(fā)現(xiàn)電梯底坑緩沖器腐蝕很嚴重，需要更換，但使用單位說要寫個情況說明，原因是前年底坑滲過水，導(dǎo)致現(xiàn)在腐蝕嚴重。
4、總結(jié)：總結(jié)情況說明的要點和態(tài)度。
5、落款：單位/個人姓名
6、某年某月某日
擴展資料
情況說明的格式規(guī)范：
1、“標題”居中，一般用方正小標宋二號字體。某某事件的情況說明。?
2、“稱呼”頂行不空格，標題與稱呼之間空一行。指你這個情況對誰說明。?
3、“正文”首行縮兩字符，把事情情況說清楚。
4、總結(jié)正文內(nèi)容，也是首行縮兩字符。?
5、必有項，也是首行空兩字符，例如“特此說明”等字樣。?
6、落款項，須蓋章的則前空三行，不蓋章的則前空兩行，第一排注明單位或個人姓名，靠右空兩字符對齊。第二排注明時間，靠右空四字符對齊。此項不能單獨放在一頁上面，要有正文文字在同一頁面上。
事件情況說明書格式篇六
我叫張三，家在重慶××縣×××鎮(zhèn)××××村×××社，，家中有七口人。家居貧困山區(qū)，家境貧困，其主要經(jīng)濟來源靠種農(nóng)田為生，無其它任何經(jīng)濟來源，現(xiàn)母親因勞累過度，而生病需長期藥物療養(yǎng)，增加了家庭負擔(dān)，再加上父親年老體弱母親身體不好，且有一祖母已70多歲，常年臥病在床。姐妹四人均在上學(xué)。全家的生活重擔(dān)全靠父母種幾畝責(zé)任田來維持，為了四姐妹上學(xué)，其父母借遍了親友。全家年總收入不超過叁仟元，人均月收入遠遠低于350元。
2、關(guān)于企業(yè)營業(yè)執(zhí)照年檢的說明
某某公司：
目前我們雙方要簽訂合同，貴公司要求提供經(jīng)過年檢的營業(yè)執(zhí)照，我公司表示理解。由于我公司營業(yè)執(zhí)照正在工商年檢之中，估計一個月之內(nèi)可以解決。
特此說明。
此致敬禮!
公司(蓋章)
20xx年5月5日
事件情況說明書格式篇七
你這個情況說明不需要很復(fù)雜，公司是要求你將受傷的時間和責(zé)任等問題留下書面證據(jù)，防止今后的法律問題爭議而已，因此，只要能夠準確說明就好。言簡意賅，說明你具備準確清晰的表達能力；啰里啰嗦湊字數(shù)，反而讓人覺得你這么簡單的事兒都說不明白，倒對你印象不好。建議你參照如下這樣寫吧：
情 況 說 明
本人***，身份證號：******************，于****年**月**日起到****公司實習(xí)。本人左（右）眼于****年**月**日因****不慎受傷，受傷發(fā)生在到****公司開始實習(xí)工作之前，與公司和當前本人工作無關(guān)，不屬于工傷范圍。根據(jù)本人個人意愿，擬在2013年下半年秋季安排對眼傷進行手術(shù)治療，治療及恢復(fù)大約需要3個月左右。手術(shù)治療及恢復(fù)期間，因個人因素向公司請假，不需要公司支付請假期間的工資。
特此說明。
說明人：（簽名）
****年**月**日
事件情況說明書格式篇八
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
一、教材編排
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
二、教材特點
（一）綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
（二）科學(xué)性
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的；要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3—4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
（三）時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
（四）趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認識漢字；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力；在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
（五）廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
三、學(xué)習(xí)目標
（一）漢語拼音
1學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。
（二）識字與寫字
1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（三）閱讀
1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、使用本冊教材要注意的問題
（一）入學(xué)教育
入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，講述圖意。另外，根據(jù)各校的實際情況，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。
（二）漢語拼音
1這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言，有利于增強學(xué)習(xí)的興趣。如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的圖畫，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有助于兒童記憶字母的音和形，又使學(xué)生受到美的熏陶。
教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)學(xué)生把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語聯(lián)系起來，說一個詞或一句話，以鞏固這些音節(jié)。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機結(jié)合。
2本冊教材拼讀音節(jié)的呈現(xiàn)形式與九年義務(wù)教育教材的拼音部分有所不同。九年義務(wù)教育教材每課要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過程，而這冊教材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。這樣編排的好處是，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用。需要提醒的是，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。
3在拼音教材中還安排認識70個漢字。這樣做可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感。這些字只要求認識，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務(wù)。在教學(xué)中，教師不要作字形分析，讓學(xué)生整體認記即可。
4在拼音教材中編排一些兒歌，主要為了復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)，鞏固漢語拼音；進行初步的語言訓(xùn)練；還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這些兒歌只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。
總之，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。
（三）識字、寫字
1本冊要認的字，與以前所理解的識字，要求有所不同，學(xué)習(xí)方法也有所不同。增加認字量是為了提早閱讀。所以，只要學(xué)生能把所認的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。教學(xué)時，教師可以通過不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。
在識字教學(xué)中，可以適當滲透一些識字知識和方法。如，結(jié)合認識漢字，認識最常見的偏旁；如果新學(xué)的漢字中某一部分是已認過的獨體字，可以指導(dǎo)學(xué)生運用熟字加偏旁的方法來識記。但是，應(yīng)具體情況具體分析，要避免對每個字都進行分析，尤其是要避免對漢字中某些不認識的部件、字形復(fù)雜的部分進行分析。
2在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字。還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果。
3識字要求不要一刀切，要承認學(xué)生之間的差異。要認識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，認字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程。教師只要做到當堂多次見面，特別是多次在語言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)，課后及時復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生就一定能很好地完成識字任務(wù)。
4在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。因而寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性，對不同學(xué)生可以提出不同要求。
（四）閱讀
1低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。此外，還要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。
2要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。對同一篇課文，學(xué)生常常會產(chǎn)生不同的感受。只要沒有方向性的錯誤，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。這樣可以體現(xiàn)審美價值的個性化、多元化，并有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的思維。
3要引導(dǎo)學(xué)生積累語言。不僅在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里的好詞佳句，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養(yǎng)。
4低年級的古詩教學(xué)，要順應(yīng)兒童年齡特點，以讀背為主。教學(xué)重點應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上。教師不要主動講解古詩的意思，如果學(xué)生提出問題，教師可以作簡要回答，不宜逐字逐句地講解。
5教材中除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。這兩篇課文全文不注音，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。
（五）課后練習(xí)和語文園地
課后練習(xí)和語文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。如，遇到疑難可以向同學(xué)請教，或與同學(xué)一起討論；做完之后可以同桌或小組交換評價、訂正。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師要注意個別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，要有的放矢地進行指導(dǎo)。在進行課后練習(xí)和語文園地的教學(xué)時，教師應(yīng)鼓勵獨立思考，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舉一反三，形成能力。
（六）口語交際
1本冊安排的六次口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。如，《有趣的游戲》配有三幅圖，這是三幅提示性、輔助性的圖。教學(xué)時，不僅僅限于說圖上的游戲，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己做過的有趣的游戲。再如，《這樣做不好》配有兩幅圖，這兩幅圖則是進行口語交際的主要憑借。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論怎樣勸說踐踏草坪的小朋友和不注意節(jié)約用水的阿姨。
總之，教師要根據(jù)每次口語交際的要求，發(fā)揮圖畫的作用，在教學(xué)中恰當?shù)剡\用插圖。
2進行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生之間的互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定、表揚，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。教師要注意鼓勵不善于言表的學(xué)生大膽地參與交流，對學(xué)生的語病要通過評議等方式予以糾正。在口語交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
為了方便教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)，本冊教科書還配有多種輔助教材。除教師教學(xué)用書以外，還配有寫字教材、教學(xué)掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、語文練習(xí)、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、小學(xué)生字詞句手冊。
教師在使用本冊教科書和教師教學(xué)用書的過程中有什么意見、建議，請及時告訴我們，以便再版時修訂。
事件情況說明書格式篇九
廣大愛心人士們：
我是xx小學(xué)x年級x班的學(xué)生：xxx。因家庭經(jīng)濟困難，特申請貧困生。
因為父母離異，我隨媽媽生活。爸爸又因出車禍，身體殘疾，沒有勞動能力，生活來源完全靠爺爺奶奶，沒有撫養(yǎng)費給我。媽媽沒有穩(wěn)定工作，每月只有七百元左右的收入，家里還有一個上幼兒園的小妹妹，生活非常困難。有時媽媽為了照顧我和妹妹也不能上班工作，就沒有經(jīng)濟收入，更是雪上加霜。我在校期間努力學(xué)習(xí)，虛心請教，不讓媽媽操心我的學(xué)習(xí)，為媽媽減輕一些精神上的負擔(dān)。在生活中，我勤儉節(jié)約，不浪費本、筆，不亂花錢，讓媽媽少操一些心。同時堅持自己的原則，在學(xué)生利益面前決不以公謀私，積極參加學(xué)校的各項活動。
我真心希望能夠得到愛心人士的幫助，緩解一點家庭經(jīng)濟壓力，為我媽媽減輕一些負擔(dān)。我會更努力的學(xué)習(xí)，不辜負媽媽和大家對我的的期望。
敬禮！
申請：
20xx年xx月xx日
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