作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
我上大班了大班教案反思篇一
大班教案的編寫對于幼教老師來說是一項不可忽視的任務。隨著幼兒教育的改革與發(fā)展，大班教育在幼兒園的教育工作中占據(jù)著越來越重要的地位。在我多年的幼兒教育工作中，實現(xiàn)教育目標需要有系統(tǒng)、有計劃的大班教案。在不斷實踐中，我深深認識到做好大班教案對于教育教學的重要性。
第二段：經(jīng)驗總結
制定大班教案必須照顧到幼兒個體差異，因此對于教案的內(nèi)容、形式、方法要針對性強，具有實踐性和可操作性。教案清晰的教學目標是我一直遵循的原則。在教案的編寫過程中，我會對幼兒的發(fā)展特點有深入的了解和思考，并結合實際情況巧妙設置教學內(nèi)容。要讓幼兒感受到學習的“好玩”和“好奇”，做到詳細而有趣，讓大班幼兒愿意參與到其中去。
第三段：心得感悟
編寫大班教案，我認為是一項技術和技巧的工作。要做好大班教案，需要認識到教育需要的系統(tǒng)性，能夠讓教學內(nèi)容條理清晰，具備可操作性，才能有效的引領孩子完成學習任務。此外，做好大班教案不是一蹴而就的，需要不斷反思和改進，積極借鑒同事、家長和專家的意見，把每一次聽取的意見和反饋融入到教學實踐中，不斷提高教育教學質量。
第四段：實踐成果
在不斷總結和實踐中，我的大班教案總結出一些值得借鑒的經(jīng)驗。首先，針對不同階段的幼兒，要采取不同的教學方法與形式。其次，大班教案應該避免概念模糊、交代簡單的現(xiàn)象，需注意到問題的深度和廣度。同時，對于關于幼兒的問題和疑惑，應該提前準備防患于未然，然后就是教材的選用，要涵蓋到幼兒的全面發(fā)展，從而讓幼兒在多樣的課程體系中快樂學習。
第五段：展望未來
經(jīng)過多年的教學實踐，我認為做好大班教案是提高幼兒教育教學質量的重要方法之一。通過精心制作的教案，可以引導孩子盡快開發(fā)自己的潛能，建立對科學、文學、世界觀、人生態(tài)度等問題的把握。作為一名幼教老師，我將不斷總結自己的教育教學經(jīng)驗，不斷深化教學內(nèi)涵，力求讓每一個幼兒得到盡可能的成長和發(fā)展。
我上大班了大班教案反思篇二
活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。
活動過程：
（一）談話導入，引起幼兒興趣。
1、師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
2、師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
3、師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下
4、師生小結：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
5、師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
（二）講解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。
（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
（四）幼兒作畫，教師巡回指導
1、交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
2、幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
（五）講評作品，結束活動1。引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”2。請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。
3、介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
活動反思：
樹在幼兒的生活中是最常見的，對于孩子來說是十分熟悉的.。本次活動主要以孩子通過線描畫來表現(xiàn)“樹”線描畫對我們大班的孩子來說，也并不陌生，之前也已經(jīng)接觸過了。所以在這次的教學活動中，大多數(shù)孩子都能大膽，合理的運用各種線條、形狀來進行繪畫。如，在畫一棵樹的時候，她們先用各種線條來畫，然后用各種形狀來裝飾這棵樹，憑著自己的想象力畫出了各種不同樹，達到了活動的預設目標。在整個活動中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了發(fā)揮。但是，還是有個別幼兒不懂的如何運用各種線條和形狀，只是一味地簡單畫上幾個大圖案，然后涂上顏色?？磥磉@些個別的幼兒還是無法接受新事物，不能運用多種形式去表現(xiàn)?！吨改稀匪囆g領域2—1—3“能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。
我上大班了大班教案反思篇三
1、豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗，增強上肢與腰部的力量。
2、愿意傾聽別人的想法和建議，能與同伴相互協(xié)作
活動準備
短橫幅2人一條，中橫幅2條，長橫幅1條。
活動過程
一、準備部分：情境感知——橫幅變一變
1、教師：小朋友，看老師手上有什么?(紅布)兩人拿一塊紅布找個空地輕輕打開它，用紅布變一變：小波浪、中波浪、大波浪、跳起來的波浪。(個別幼兒手中紅布有掉落現(xiàn)象，提醒他們用小手把紅布的一角緊緊抓牢。)
(評析：充分利用廢舊橫幅引導幼兒相互合作變一變、玩一玩，既滿足了幼兒的好奇心，又達到了熱身練習。)
2、教師：小朋友見過蹺蹺板嗎?看老師的手勢變一變。(老師手臂一邊高一邊低)幼兒練習。
3、教師：輕輕地坐在紅布上，感覺像坐在什么上面?(小船)用你的屁股劃到這邊來，再劃過去。(師幼共同利用小橫幅進行熱身游戲。邀請個別幼兒進行示范，集體模仿游戲。)
(評析：《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！眲?chuàng)設“劃船”游戲讓兩名幼兒坐在橫幅上練習，既能增加幼兒的興趣，又能訓練幼兒協(xié)調(diào)向前運動的能力，從而使幼兒獲得最基本的合作運動能力，增強身體素質。)
二、基本部分：情境理解——火車動一動
1、探索活動：開小火車。(幼兒兩人一組一條橫幅，嘗試分角色合作玩“開火車”的游戲。)
(1)教師：這條橫幅還會變成一列小火車，看到橫幅中間有一條黑線了嗎?兩人商量合作：一人做司機，一人做乘客，做乘客的.幼兒一定要坐到黑線的后面。試試怎樣讓火車開得又快又穩(wěn)?(一名幼兒坐橫幅上，另一名幼兒拖拉。幼兒探索練習并適時集中，邀請個別幼兒展示游戲玩法，交流方法與問題。)
(2)交換角色再次嘗試練習。(教師巡回觀察，重點關注幼兒合作情況，指導個別組幼兒游戲。)
(3)游戲：開火車比賽。(分組進行，及時交流游戲玩法，探索解決游戲中遇到問題的方法。)
2、增加難度，激發(fā)挑戰(zhàn)。
(1)教師：火車小了點，想不想有大一點的火車?(出示中橫幅)男孩排一組，女孩排一組。商量一下哪4個人先做司機，哪4個人做乘客。(4人一組坐車，4人一組拉車，然后交換角色繼續(xù)玩。在這個過程中讓幼兒感知：多名幼兒合作拖拉，所有的力量要往一個方向使，才能讓火車開得又快又穩(wěn)又省力。)
(2)教師：(出示一條長橫幅)想16個人一起坐一條長橫幅嗎?(幼兒爭先恐后都想先做乘客時，可以讓他們玩“石頭、剪子、布”的游戲決定誰先做乘客，然后交換角色繼續(xù)玩，感受團隊合作的力量。)
(評析：大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動，在大肌肉動作上有一定的基礎和能力，能夠拖拉一定重量的物品，同時在游戲的合作與規(guī)則上也有初步的意識。但自我意識較強，自律能力較弱。通過玩“開火車”游戲，既能達到鍛煉的目標，又有利于培養(yǎng)幼兒合作的能力，達到健體育心的效果。)
三、結束部分：情境延續(xù)——開臥鋪火車
(1)(教師與幼兒在橫幅上進行放松游戲)教師：老師和你們一起坐到長橫幅上，咱們來開“臥鋪火車”。伸出你的手臂，碰一碰你的小腳;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;幫你前面的好朋友拍一拍肩;火車向左拐彎、向右拐。
(2)所有幼兒做司機，老師做乘客坐在橫幅上開出教室。
(評析：幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓練，如何增加動作的趣味性?創(chuàng)設游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。寬松、快樂的氛圍。有助于幼兒主動嘗試并積極完成動作要求，并能真正實現(xiàn)“變廢為寶’’的教育價值。)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
我上大班了大班教案反思篇四
在教育行業(yè)中，教案是非常重要的一個組成部分。無論是小班還是大班，一個好的教案都可以幫助老師更好地組織教學內(nèi)容，提高教學質量。然而，隨著班級規(guī)模的擴大，大班教案的編寫和實施可能會面臨一些挑戰(zhàn)，需要老師們更加認真地思考和規(guī)劃。在這篇文章中，我將分享一些我個人在大班教案編寫和實施方面的心得體會，希望能夠對其他老師有所啟發(fā)和幫助。
第二段：認真規(guī)劃教學內(nèi)容
對于大班教師來說，教學內(nèi)容的規(guī)劃非常重要。首先，必須充分了解學生的實際情況和需求，結合課程性質和時長，有針對性地編寫教案，并合理地安排時間，確保內(nèi)容充實且緊湊。同時，還要注意內(nèi)容的分層和難度的逐步加深，使學生能夠逐漸掌握和吸收。
第三段：策略性分組
對學生進行分組也是大班教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。我們必須合理地將學生分為小組，在組內(nèi)進行交流，讓學生在與小組內(nèi)的同學互動中更好地學習和成長。例如，可以根據(jù)學生的興趣愛好或者學習能力進行分組，讓每個小組有一個相對穩(wěn)定和均衡的成員結構，這樣可以讓學生更好地融入到小組中，有助于創(chuàng)造更加融洽的氛圍。
第四段：充分利用教學資源
在大班教學中，教學資源的利用也是非常重要的。我們需要有針對性地選擇合適的教學工具和教材，包括實物、幻燈片、電子板書等，以增加學生的學習興趣，提高教學效果。有些資源需要學?；蛘呃蠋熗度胍欢ǖ呢斄凸Ψ?，但是必須明確，在合適的時候，花費在教學資源上的投資，是遠遠值得的。
第五段：積極反思教學過程
教學的反思過程同樣重要，這有助于讓我們更好地發(fā)現(xiàn)我們的不足和優(yōu)點。通過反思，大家可以得到很好的提高，可以根據(jù)自己的思考和認識，重新編寫教案和教學方案，讓課堂效果更加顯著。同時也可以根據(jù)學生反饋，及時進行調(diào)整，提高效率，讓學習更為輕松。
總結：
在大班教學中，教案的設計和實施是非常關鍵的，需要老師們在教學過程中認真思考和精心設計。通過充分規(guī)劃好教學內(nèi)容、策略性分組、好好利用教學資源等方面的工作，有助于提升教學效率和提高學生的學習成績。同時，學生的反饋和教學質量的反思，也是不可忽視的一個環(huán)節(jié)。相信在不斷的努力和實踐中，大家一定能夠發(fā)現(xiàn)更多更好的教學思路和方法，讓教育的陽光照耀在每個學生的成長路上。
我上大班了大班教案反思篇五
運動游戲對兒童來說是成長的糧食，在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會的能力、認知的能力及運動能力的發(fā)展上，具有重大的意義與任務。王純貞(1997)指出，運動游戲可以促進運動能力的發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來適應現(xiàn)代社會，生活健康有活力。
1、對于幼兒而言，體能活動不只是游戲，也是獲得知識最直接、最有效的方法。
2、幼兒若是缺乏體能活動，不只是在體力上退步，對其將來健康發(fā)展、社會學習、生活學習的影響更為深遠。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
讓幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)。
宣布游戲規(guī)則、安全問題等。
猜領頭人
1.游戲方法：點一猜領頭人的學生到室外，教師指這一學生為領頭人，在輕音樂或學生的唱歌聲中全班學生在領頭人不斷變化動作中，由猜領頭人的學生開始猜領頭人，可猜三次，如猜中，領頭人則表演一個節(jié)目或唱一支歌，三次未猜中則由猜領頭人的學生來表演。
2.游戲要求：領頭人可做刷牙、洗耳恭聽、洗手、吹喇叭、拉二胡等動作，不斷變換，全班學生立即跟著變，全班學生要遵守游戲規(guī)則，不得暗示或指點告訴猜領頭人的學生，領頭人也可以由教師自己來做。
樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。教師和家長是幼兒社會學習的重要影響源。而這樣的活動，讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗，于此同時也為孩子提供分享創(chuàng)造機會，培養(yǎng)了孩子分享意識。又如個別小班的孩子社會交往能力不是很好，顯得拘束，出現(xiàn)了不肯動手等現(xiàn)象，針對這一情況，我們打算通過個別談話加哥哥姐姐主動出擊，老師在旁給予其安全感等手段解決其問題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂和滿足。
我上大班了大班教案反思篇六
撲克牌是一種常見的娛樂活動，對于幼兒來說，撲克牌不僅可以幫助他們培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，還能鍛煉他們的合作精神和溝通能力。在大班教學中，撲克牌作為一種教學工具被引入課堂，可以激發(fā)孩子的興趣，提高他們的學習效果。本文就大班撲克牌教案的實施與心得進行探討。
首先，撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。撲克牌游戲中，幼兒需要通過觀察他人的牌和記錄已經(jīng)出過的牌來進行決策。這個過程需要孩子們集中注意力、仔細觀察，同時記住已經(jīng)出現(xiàn)過的牌的種類和數(shù)量。通過反復的練習，幼兒的觀察力和記憶力將得到極大的提升。這種能力的培養(yǎng)不僅對于撲克牌游戲本身有幫助，對于其他學習活動也能起到積極的促進作用。
其次，大班撲克牌教案的實施有助于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要根據(jù)已知的信息進行推理和判斷，以便做出正確的決策。他們需要思考牌的種類、數(shù)量和其他玩家的行為，然后通過邏輯推理找到最優(yōu)解。這個過程可以鍛煉幼兒的邏輯思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們獨立思考和分析問題的能力，而這些能力在幼兒的學習和生活中都是非常重要的。
此外，大班撲克牌教案的實施還可以促進幼兒的合作精神和溝通能力的培養(yǎng)。在撲克牌的游戲過程中，幼兒需要與其他玩家進行互動和合作，制定出正確的策略并取得最終的勝利。這個過程不僅需要幼兒之間的溝通和協(xié)作，還需要他們學會傾聽和尊重他人的意見。通過撲克牌游戲的實施，幼兒可以更好地培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高他們與他人合作的能力。
然而，在實施大班撲克牌教案的過程中也存在一些問題。首先，撲克牌游戲的規(guī)則相對復雜，需要幼兒掌握大量的知識和技能。因此，教師在教學中需要結合幼兒的實際情況，選擇適合他們的游戲和規(guī)則，以便他們能夠理解和掌握。其次，教師需要在教學中注重引導和激發(fā)幼兒的興趣，使他們能夠積極參與到撲克牌游戲中來。只有在適當?shù)囊龑?，幼兒才能真正喜歡上撲克牌游戲，并從中獲取樂趣和成長。
總結起來，大班撲克牌教案的實施對于幼兒的學習和成長有著積極的促進作用。通過撲克牌游戲，幼兒可以培養(yǎng)觀察力、記憶力和邏輯思維能力，同時提高他們的合作精神和溝通能力。然而，在實施的過程中，教師需要根據(jù)幼兒的實際情況選擇適合的游戲和規(guī)則，并注重引導和激發(fā)幼兒的興趣。相信隨著教學的不斷改進和完善，撲克牌教案將會在大班教育中發(fā)揮更大的作用，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
我上大班了大班教案反思篇七
1．初步掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腿部力量。
2．能通過觀察模仿、口令、方向飾物等方法感知左右空間方位，學習協(xié)調(diào)一致地合作行走。
3．能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
1．經(jīng)驗準備：知道蜈蚣是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經(jīng)驗。
2．物質準備：紙做的蟲子若干個、小鼓1副、花環(huán)18個；音樂（左右運力操音樂、放松音樂等）；蜈蚣范例圖片、幼兒模仿蜈蚣隊形照片各一；擦汗毛巾。
熱身操：“l(fā)eft、right，gogogo!”（左右韻律操）
(1)教師（出示蜈蚣圖片）：這是什么？是什么樣子的？是怎樣行走的？
(2)教師（出示一組幼兒聯(lián)合做蜈蚣爬的半蹲照片）：這樣像蜈蚣嗎？是怎么連接的？（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，后面幼兒雙手扶著前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）
(3)幼兒第一次分小組自由嘗試做蜈蚣行走的練習，教師觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒邁步不協(xié)調(diào)、步速不一致等問題，引導幼兒發(fā)現(xiàn)探索。
(1)教師：很多人合在一起走不容易，那我們就先試一試兩人一組行走。
(2)幼兒兩人一組，分散練習。
(3)討論：你們是怎樣玩小蜈蚣走的？（師幼互動，分析要領：前后小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側腳，像蜈蚣一樣地前行。）
(4)討論：先出哪只腳呢？（左腳因為平時做操、做事情很多都從左邊開始的。為每名幼兒提供一個花環(huán)帶在左腿上。）
(5)左腿戴上花環(huán)后，教師擊掌，幼兒嘗試快、慢練習行走，玩“蜈蚣爬”游戲。
（1）教師：小蜈蚣長大了，試試3人合作玩“蜈蚣爬”游戲吧。（先集中討論：人多了，怎樣才能不相互踩腳？明確先行的方位；共同喊口令進行；走時隊伍不能斷開。）
（2）三人合作自由練習，輪流交換做排頭，教師敲鼓點進行快、慢練習。
（3）嘗試探索小組（5—7人）合作蹲行。師：蜈蚣越長越大了，讓我們按小組變成一條更大的蜈蚣吧。請小朋友試試看，能不能走起來。（幼兒分組游戲1—2次）
（4）游戲《蜈蚣找食》：鼓勵每組的幼兒齊心協(xié)力，誰先拿到終點的小蟲子就是勝利。
放松身心：幼兒以小組為單位扮成一條蜈蚣聽音樂互相拍腿放松。
我上大班了大班教案反思篇八
撲克牌作為一種經(jīng)典的紙牌游戲，一直以來備受大眾的喜愛。在幼兒園教育中，撲克牌也被引入到了教學中，用以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、對稱性和團隊合作能力。我最近在大班教學中使用了一套撲克牌教案，并從中得到了一些心得體會。
首先，撲克牌教案能夠有效地提升幼兒邏輯思維的能力。在撲克牌游戲中，幼兒需要根據(jù)不同的規(guī)則和牌型來判斷牌的大小和組合，從而制定出最佳的策略。這種思維方式能夠鍛煉幼兒的分析和判斷能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。在課堂中，我設置了不同的游戲規(guī)則和任務，讓幼兒們能夠思考并靈活運用自己的思維，取得了較好的效果。
其次，撲克牌教案能夠培養(yǎng)幼兒的對稱性意識。撲克牌由四種花色和13個數(shù)字組成，并且每組數(shù)字有兩個顏色的牌。通過觀察和比較，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)撲克牌的對稱性，進一步培養(yǎng)他們的觀察力和形象思維能力。在課堂中，我設計了一些關于對稱性的游戲，讓幼兒們通過觀察和比較，體驗到對稱的美妙，進一步激發(fā)他們的對稱性意識和創(chuàng)造力。
第三，撲克牌教案能夠促進幼兒之間的團隊合作和交流。在撲克牌游戲中，很多時候需要兩個或以上的幼兒合作完成任務，共同思考和制定策略。通過撲克牌教案的實施，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的交流明顯增加，他們學會了傾聽他人的想法和與他人合作。特別是在一些需要展示牌面、交換牌等活動中，幼兒之間需要密切合作，這也能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。
此外，撲克牌教案還能夠培養(yǎng)幼兒的自控能力和規(guī)則意識。在撲克牌游戲中，幼兒需要嚴格遵守游戲規(guī)則，不做任何作弊行為。同時，他們也需要學會控制自己的情緒和行為，不因輸贏而激動或沮喪。通過撲克牌教案的學習和訓練，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的自控能力明顯增強，他們能夠自覺遵守規(guī)則并控制自己的情緒。
綜上所述，大班撲克牌教案在培養(yǎng)幼兒邏輯思維、對稱性意識、團隊合作和自控能力方面有著明顯的優(yōu)勢。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們十分喜愛這種游戲，他們通過撲克牌的學習，體驗到了游戲的樂趣，同時也鍛煉了自己的能力和意識。因此，在幼兒園教育中，我們可以積極探索撲克牌教案的應用，為幼兒提供更豐富多樣的學習方式和機會。
我上大班了大班教案反思篇九
遼南滿族的太平鼓(又稱單鼓)，是滿族民間的一種樂器，在節(jié)日中人們用來配合表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風格、結構有了一定了解，并能運用已掌握的舞蹈語匯進行自主創(chuàng)意的基礎上進行的。課前，教師引導幼兒集體設計了《滿童樂》的a段節(jié)奏鼓譜和舞蹈，并通過練習基本達到能熟練表演a段鼓舞。另外教師還分組指導幼兒合作設計了b段節(jié)奏鼓譜。
1 在原有的基礎上將新創(chuàng)編的舞蹈表演得更加熟練。
2 應用原有的動作、隊形知識和教師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創(chuàng)編的b段舞蹈。
3 在小組活動中體驗相互支持共同完成任務的樂趣。
1 能夠根據(jù)教師提供的舞譜比較熟練地表演a段舞蹈。
2 三個小組各自創(chuàng)編了不同的b段舞蹈和舞譜，并能夠比較熟練地表演各自的舞蹈。
1 幼兒表演已經(jīng)學會的舞蹈。
2 欣賞和模仿教師示范的新動作。
幼兒饒有興致地觀賞老師表演的太平鼓舞。教師表演之后，組織幼兒自由討論。
教師：請小朋友說說，你喜歡老師表演的什么動作?為什么喜歡?
幼兒1：我發(fā)現(xiàn)袁老師做了一個在后背打鼓的動作。
教師：噢，后背打鼓的動作像什么?
幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。
幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!
教師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎?(幼兒3模仿表演這一動作)
幼兒4：我喜歡腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很勇敢、很神氣!
教師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬?(全體幼兒跟隨著老師表演這一動作)
幼兒5：我喜歡兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣勢。(幼兒4邊說邊表演)
幼兒6：袁老師“向上跳打”的動作，好像要摸白云!
教師：“向上跳打”這個動作特別有氣勢，表現(xiàn)出滿族人豪放的性格，請小朋友一起來表演這個動作。(全體幼兒跟隨著幼兒6表演這一動作)
幼兒7：我喜歡老師敲鼓沿的動作，感覺像跑步一樣。(幼兒7邊說邊表演)
幼兒8：我覺得老師扭腰鈴的動作特別好看，鈴聲也好聽。
教師：你們知道扭腰鈴的動作，為什么又好看又好聽嗎?
幼兒9：老師前后扭腰鈴，扭得很用力。
教師：小朋友說對了，因為滿族的腰鈴特別長，所以要前后扭動，才能使腰鈴發(fā)出清脆、好聽的聲音。咱們一起來扭一扭吧!(全體幼兒跟隨著老師表演扭腰鈴的動作)
(本環(huán)節(jié)。教師舞蹈中出現(xiàn)的一些新的舞蹈語匯，激起了幼兒發(fā)現(xiàn)學習的欲望。教師適時將新的舞蹈動作學習與幼兒的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)新動作，聯(lián)想豐富的動作，并鼓勵幼兒用完整的語言描述動作，以加深幼兒對新步法和舞法的理解、學習和掌握。)
3 分段創(chuàng)編。表演展示。
(1)根據(jù)a段樂曲的節(jié)奏鼓譜，引導幼兒進行自主創(chuàng)編。
教師：上節(jié)課中，老師和小朋友一起為《滿童樂》這首樂曲設計了節(jié)奏鼓譜。請小朋友看a段樂曲的節(jié)奏鼓譜。(出示a段樂曲的節(jié)奏鼓譜)
幼兒1：用四分音符打鼓，能發(fā)出又響、又有力的聲音。
幼兒2：能表現(xiàn)出滿族人民的勇敢。
教師：請小朋友想一想，什么動作適合打大鼓?
幼兒1：一只手把鼓高舉在頭上，用另一只手來打鼓。
幼兒2：兩邊打鼓。
幼兒3：上跳打鼓。
幼兒4：在腿下打鼓。
幼兒5：下腰打鼓。
幼兒1：跪著敲小鼓，要用快的動作敲。
幼兒2：敲鼓沿。
幼兒3：轉圈打小鼓。
幼兒1：蹲下扭腰鈴。
幼兒2：半蹲扭腰鈴。
幼兒3：跪下扭腰鈴。
(教師出示直觀形象的節(jié)奏圖譜，引導幼兒通過分辨“大鼓、小鼓和腰鈴”的圖形標記，復習和鞏固了幼兒原有的知識技能，并通過有序的提問，引導幼兒將其擁有的豐富經(jīng)驗應用到新舞蹈的創(chuàng)編中去。)
教師：現(xiàn)在，請小朋友把你自己喜歡的動作編到a段樂曲的鼓譜中去，要注意給大鼓、小鼓和腰鈴選擇合適的動作，過一會兒，老師邀請小朋友來表演。
(幼兒根據(jù)圖譜中的節(jié)奏型展井了熱烈的討論，有的幼兒自主創(chuàng)編、有的幼兒與同伴合作創(chuàng)編。教師鼓勵幼兒把已掌握的舞匯、發(fā)現(xiàn)的新動作和自己創(chuàng)意獨特的動作，融入到a段樂曲的創(chuàng)編中。)
教師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友編出了非常好看的動作。下面，老師請小朋友來表演。
全體幼兒安靜地坐在地上，觀看個別幼兒的表演。
教師：請小朋友說說，你喜歡他們表演的什么動作?
幼兒1：我喜歡兩邊打鼓的動作，因為兩邊打鼓很漂亮。
教師：這個動作我也喜歡，因為兩邊打鼓，像滿族的小女孩在行禮，真好看!
幼兒2：我喜歡上跳打的動作，胳膊伸得很直、很好看!
教師：剛才小朋友們表演的太平鼓舞很精彩!在表演的時候，能夠把自己創(chuàng)編的動作和鼓譜節(jié)奏配合在一起，非常好!(教師指著活動室的場地對幼兒說)現(xiàn)在，這里就是一望無際的大草原，請小朋友用你們優(yōu)美的舞姿，隨著音樂盡情地跳起來吧!
教師示意幼兒安靜地聽前奏音樂，然后，全體幼兒自主、激情地表演創(chuàng)編的a段太平鼓舞。
(本環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動，突出了幼兒的自主性、能動性和創(chuàng)意性。在教師的引導下，幼兒能夠把創(chuàng)編的動作與a段樂曲的節(jié)奏建立聯(lián)系，體現(xiàn)了動作與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，表現(xiàn)了舞蹈的創(chuàng)意美，為b段進行合作創(chuàng)編、合作表演奠定了基礎。)
(2)根據(jù)b段樂曲的節(jié)奏圖譜，引導幼兒進行合作創(chuàng)編。
教師：太平鼓舞的表演形式多種多樣，有適合個人表演的，也有許多人在一起合作表演的?，F(xiàn)在，老師請你們欣賞一段錄像?？纯慈藗兪窃鯓雍献鞔蛱焦牡?。
幼兒1：在外面圍個圓圈打鼓，里面有一個人在中間跳舞。
幼兒2：大家一起跑個大圓圈打太平鼓。
幼兒3：兩個人對臉打鼓。
幼兒4：有串排的動作，兩排人換位置打鼓。
(本環(huán)節(jié)的教學目的，是讓幼兒通過觀看錄像片，自主地發(fā)現(xiàn)太平鼓舞隊形的變化和伙伴間配合表演的'形式，為小組合作創(chuàng)編太平鼓舞做好鋪墊。)
教師：(出示帶有“紅、黃、藍”標記的b段樂曲的節(jié)奏圖譜)現(xiàn)在，老師把小朋友們分成三組：第一組是紅隊，第二組是黃隊。第三組是藍隊，請各組小朋友按照你們預先設計好的節(jié)奏圖譜創(chuàng)編太平鼓舞。
教師提示：各組在編舞的時候，能根據(jù)鼓譜中的節(jié)奏變化，注意小伙伴之間的合作與配合，要體現(xiàn)出舞蹈隊形的變化，可以把滿族人生活中一些有趣的事情編進舞蹈中。
(3)幼兒按照“紅、黃、藍”的標記開始分組，并進行自由討論，商量動作的編排。
(4)各組按照編排的動作，進行變換隊形的練習。
(b段樂曲的節(jié)奏鼓譜，是各組小朋友在上節(jié)課中預先設計好的。教師將幼兒分成三組討論，目的是讓幼兒在合作中學會尊重和接納別人的意見和想法，感受相互配合的默契，體會共同創(chuàng)編的快樂。)
(5)大組交流。
教師：下面，請各組的代表說一說你們是怎樣創(chuàng)編的?
第一組幼兒：我們小組編的是，草原上小朋友們在玩翹翹板。一個小朋友站起來打鼓，另一個小朋友蹲下打鼓。
教師：讓我們來欣賞紅隊小朋友的表演吧!看看他們合作表演了哪些好看的動作?(第一組紅隊的幼兒進行表演展示。)
幼兒1：有的小朋友先站著向上跳打。有的先蹲下來扭腰鈴，然后再交換動作，很好看!
幼兒2：打大鼓時，他們做了好幾個不一樣的動作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼兒3：晃腰鈴時，有站著搖，有跪著搖。
第二組幼兒：我們編的是，草原上賽馬比賽。前后串排的動作像賽馬一樣，比賽結束了大家很高興，一起跳了起來，做后背打鼓的動作。
教師：原來你們是草原上的小騎手在賽馬呢，表演給我們看看吧!(第二組黃隊的幼兒進行表演展示。)
第三組藍隊的幼兒：我們編的動作是，一個小朋友當大樹，另一個小朋友當小動物，圍著我轉，就像在森林里捉迷藏一樣。
教師：噢，你們的創(chuàng)意真好!請小朋友欣賞他們的表演吧?(第三組藍隊的幼兒進行表演展示。)
教師總結：第三組小朋友創(chuàng)編的“圍著一個小朋友轉圈跑，然后把鼓放在頭上扭腰鈴”的動作很有趣，很好看!
教師：現(xiàn)在，我請三組的小朋友共同合作，隨著b段樂曲的節(jié)奏，表演你們創(chuàng)編的太平鼓舞!(播放b段樂曲，三個組的幼兒進行合作表演。)
(從本環(huán)節(jié)我們不難看出：沒有先前積累的豐富的太平鼓舞知識技能和先前逐漸培養(yǎng)起來的想象、聯(lián)想能力和語言表達能力，這樣水平的創(chuàng)編、合作和交流是根本不可能實現(xiàn)的。)
完整表演
教師：《滿童樂》是一首歡快的樂曲，小朋友在表演時，要用好看的表情把我們喜悅的心情表現(xiàn)出來?，F(xiàn)在，請小朋友隨著這首歡快的樂曲完整地表演吧!
教師語言提示：a段樂曲，小朋友們用自己創(chuàng)編的動作表演：b段樂曲，用小組合作創(chuàng)編動作的表演：c段樂曲和a段樂曲一樣，還用小朋友自己創(chuàng)編的動作表演；當音樂停止時。每個小朋友要非常高興地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最優(yōu)美、最獨特。
(本環(huán)節(jié)，是完整的樂曲與完整的表演融合再現(xiàn)的過程，是把幼兒個人創(chuàng)編的舞蹈與小組合作創(chuàng)編的舞蹈進行完整展示的過程。表演中，幼兒根據(jù)樂段的變化調(diào)整著自己的情緒，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與喜愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了高潮。達到了“藝術整合”的教學效果。)
綜合點評
本次活動的目標定位在發(fā)現(xiàn)學習、舞蹈創(chuàng)編、合作能力培養(yǎng)等幾方面，并在教學活動中著重體現(xiàn)了以下四方面的教學策略：
1 運用了啟發(fā)聯(lián)想，激發(fā)情感的教學策略。教師經(jīng)常有意識地引導幼兒說出“你創(chuàng)編的動作像什么”“你能學一學這個像照鏡子的動作嗎”“咱們一起來表演這個動作，看看像不像騎馬的姿勢”等，幫助幼兒感知、理解和記憶新動作，并鼓勵幼兒用完整的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地鍛煉了語言表達的能力。
2 運用了自主學習、合作交流的教學策略。教師經(jīng)常通過適時的提問，如“你喜歡老師的哪個動作”“你覺得哪個動作更適合大鼓?適合小鼓”等，支持鼓勵幼兒自由地表達和與他人分享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和掌握。
3 運用了發(fā)現(xiàn)學習的教學策略。在本次教學活動中，教師先后播放了兩次錄像片、一次由教師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發(fā)現(xiàn)了太平鼓舞各種隊列的變化和多人合作表演的方式，為幼兒進行創(chuàng)編活動提供可供參考的“高級榜樣”。通過欣賞教師的表演，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)了許多新動作，這也為幼兒自主創(chuàng)意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。
4 運用了節(jié)奏圖譜的教學策略?！稘M童樂》是一首在曲調(diào)上富于變化的樂曲，為了幫助幼兒理解樂曲的結構特點，教師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，按照樂曲的結構組織排列。在小組合作創(chuàng)編活動中，還分別用“紅、黃、藍”幫助各組區(qū)分各自原先創(chuàng)編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創(chuàng)編、語言交流和合作表演提供了有力的支持。
總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結果。同時，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/3729589.html】
