作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
初三政治課教案篇一
1、知識(shí)目標(biāo):了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個(gè)類(lèi)型;了解自己在家庭中位置。
2、能力目標(biāo):在日常生活中繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。
3、情感目標(biāo):理解家的含義;理解和體會(huì)親子之情不會(huì)因父母地位甚至父母缺陷而改變。初步形成為家庭作貢獻(xiàn)、為父母分憂(yōu)的人生態(tài)度。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)和擺正自己在家庭中的位置,認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的情形。
2、難點(diǎn):進(jìn)一步理解和體會(huì)親子之情以及繼承與發(fā)揚(yáng)良好的家風(fēng)和傳統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)
(一)情景預(yù)設(shè)
板書(shū)課題:我知我家
引言:(學(xué)生閱讀教材p3頁(yè)第一段后,教師引入本課教學(xué)。)
每個(gè)人都有自己的家,每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員,我們要了解家庭,愛(ài)自己的家,愛(ài)自己的父母,孝敬父母長(zhǎng)輩。
今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》,那么,你知道家是什么嗎?你想要一個(gè)什么樣的家呢?我們首先來(lái)閱讀p4兩幅圖片及文字說(shuō)明。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p4頁(yè)圖:學(xué)生討論回答,教師引導(dǎo)。
圖一:有房子——沒(méi)有家:家不只是房子
圖二:沒(méi)房子——有家了:加中有親人、親情
至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等,雖然與家庭有關(guān),
但都只能是家庭的一
個(gè)側(cè)面,而不是家庭的實(shí)質(zhì)。那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的?
(二)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、家庭的含義
活動(dòng)一:
(1)想一想、寫(xiě)一寫(xiě):
我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事,然后寫(xiě)出一句話(huà)“家是————”來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。
(2)讀一讀、比一比:我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上寫(xiě)的“家是什么”(指導(dǎo)學(xué)生討
論回答)
教師小結(jié):正如同學(xué)們所說(shuō),家是一個(gè)溫馨的港灣,讓我們休息與依靠,無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子,還是白發(fā)蒼蒼的老人,家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛,因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情,有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。
所以可以說(shuō):
家是有形的,也是無(wú)形的
家是物質(zhì)的,也是精神的
家有形式上的東西,更有豐富的內(nèi)涵
(3)教師歸納:家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。(板書(shū))
過(guò)渡:前面我們從感性層面上了解了“家”,下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”活動(dòng)二:
(1)想一想、說(shuō)一說(shuō):
請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況(包括由哪些人、哪幾種關(guān)系),先寫(xiě)在小紙條上,把他們的相互關(guān)系用線(xiàn)條表示出來(lái)。(學(xué)生討論回答,教師總結(jié))
父親、母親、子女父親、母親——婚姻關(guān)系;
父母、子女——血緣關(guān)系(父母子女關(guān)系);
父母子女關(guān)系
養(yǎng)(繼)父母、養(yǎng)(繼)子女——收養(yǎng)關(guān)系(父母子女關(guān)系)
(2)教師歸納:家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。(板書(shū))
家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢?(指導(dǎo)學(xué)生分析討論)
2、家庭關(guān)系的確立有多種情形:
(1)結(jié)婚(2)子女出生(3)收養(yǎng)(4)隨父(母)再婚(5)非婚生
3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式
過(guò)去——三代、四代同堂的大家庭;
現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。(板書(shū))
4、家庭的功能
活動(dòng)三:(學(xué)生閱讀教材p5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論)
下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能?
早上跟爸爸一起打羽毛球,晚上,偶爾與爸爸下幾盤(pán)中國(guó)象棋(休息娛樂(lè)功能)。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師,收入很高,長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師(物質(zhì)生產(chǎn)功能)。上個(gè)星期的雙休日,全家一起去普陀島玩了兩天(消費(fèi)功能)。后來(lái)又去奶奶家住了幾天,正好趕上叔叔的小孩滿(mǎn)月,于是歡天喜地地喝了喜酒(撫育和贍養(yǎng)功能)。暑假快結(jié)束了,小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。
家庭功能:
人口生產(chǎn)消費(fèi)撫育贍養(yǎng)教育休息娛樂(lè)物質(zhì)生產(chǎn)具體表現(xiàn):(見(jiàn)教材p5—6頁(yè)圖表)
活動(dòng)四:暢所欲言
通過(guò)前面的討論,我們已經(jīng)了解到,在家庭關(guān)系中,最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立,絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),你喜歡“選擇什么樣的父母”?(學(xué)生暢所欲言)
(2)子女與父母的親情,會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎?
(3)你是如何理解與父母的親情的?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p6頁(yè)——相關(guān)鏈接)教師歸納:
生命是父母給予的,這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。
(三)做一做:填寫(xiě)家庭樹(shù),知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。(p教材7頁(yè))
(四)效果評(píng)價(jià)(讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題)
(1)通過(guò)這節(jié)課我知道了什么?
(3)在你的家庭(或家族)中,有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)?
(五)本課知識(shí)點(diǎn)
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
(六)課后作業(yè):
1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)一次
(1)家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容
(2)家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系
(3)家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織
(4)家庭關(guān)系確立的幾種形式:結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父(母)再婚、非婚生
(5)現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式:核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭
2、閱讀家庭樹(shù),分辨其中哪些屬于你的直系血親?哪些屬于三代以?xún)?nèi)的旁系血親?
3、什么是家庭?家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形?
4、現(xiàn)在常見(jiàn)的家庭形式有哪幾種?你的家庭屬于其中的哪一中?
(2)想一想:你在自己家庭中都感受到了哪些溫暖和激勵(lì)?(試舉一、二例)
(3)說(shuō)說(shuō)家人對(duì)自己家庭的主要貢獻(xiàn)有哪些?你自己對(duì)家庭都有哪些貢獻(xiàn)?
初三政治課教案篇二
新課程改革和新課程的實(shí)施已經(jīng)幾年了,我在教學(xué)中,用新課程指導(dǎo)教學(xué),運(yùn)用情景教學(xué)模式,主動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,積極主動(dòng)地參與知識(shí)學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí),提高覺(jué)悟,培養(yǎng)和鍛煉多種能力。
“親其師,信其道”,說(shuō)明和諧的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)性。所以在教學(xué)中,我注意師生關(guān)系的培養(yǎng),深入學(xué)生中間,建立亦師亦友的關(guān)系。課堂上注意教學(xué)方法的運(yùn)用。要多用啟發(fā)式教學(xué)。給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)和權(quán)力,讓他們有話(huà)可說(shuō),體驗(yàn)平等,對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。還要理論聯(lián)系實(shí)際。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很關(guān)鍵。單純的理論學(xué)習(xí)枯燥乏味,我在教學(xué)中便用身邊的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解理論,效果就會(huì)顯而易見(jiàn),如:在講“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”的關(guān)系時(shí),我先講,一艘航船前行,需要?jiǎng)恿ο到y(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)配合才能完,一個(gè)推進(jìn),一個(gè)導(dǎo)航,缺一不可,這樣就把難以理解的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化,這樣下去,許多不好懂的知識(shí)點(diǎn),一點(diǎn)就透了,自然學(xué)生就會(huì)對(duì)政治課感興趣了。
“學(xué)然后知不足”只有學(xué)過(guò)了才知道那里不行,所以我在課堂上經(jīng)常對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行徹查,從易到難,使學(xué)生的知識(shí)掌握的扎實(shí),不至于丟三落四,不會(huì)的多了,興趣就少了,會(huì)得多,興趣就大。
學(xué)無(wú)定法,在教學(xué)中,還需要不斷摸索和嘗試,讓學(xué)生更有意愿獲得知識(shí),提高學(xué)生成績(jī),同時(shí),自己業(yè)務(wù)水平獲得提升。
初三政治課教案篇三
【
1、識(shí)記價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式
2、理解價(jià)值規(guī)律是怎樣發(fā)揮作用的
3、能力運(yùn)用價(jià)值規(guī)律分析一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象
【
等價(jià)交換的原則是怎樣得到貫徹的
【
一課時(shí)
【
(略)
我想我們作為消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)商品的時(shí)候,最關(guān)心的就是商品的價(jià)格。但是商品的價(jià)格總是捉摸不定,同樣一種商品在不同的時(shí)候有不同的價(jià)格,甚至在同一時(shí)間,同一種商品在不同地方的價(jià)格也時(shí)常是不一樣的。這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象讓我們眼花繚亂。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就是要透過(guò)現(xiàn)象看到其一些本質(zhì)性的東西。那么,這些錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中到底蘊(yùn)藏著那些規(guī)律性的東西呢?相信通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家會(huì)有一個(gè)大致地了解。下面,首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到24頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下有關(guān)價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容。
課本上第一段小字部分中,一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò):“千規(guī)律,萬(wàn)規(guī)律,價(jià)值規(guī)律第一條。”價(jià)值規(guī)律象一只看不見(jiàn)的手,支配著商品經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展。那么價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容是什么呢?大家看書(shū),一起回答。價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,商品以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換。其實(shí)這些內(nèi)容前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
提問(wèn):我們知道商品經(jīng)濟(jì)包括兩個(gè)部分:商品生產(chǎn)和商品交換。那么請(qǐng)問(wèn)價(jià)值規(guī)律的第一個(gè)內(nèi)容:商品的'價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,是針對(duì)商品生產(chǎn)領(lǐng)域還是從商品交換的角度來(lái)講述的?(學(xué)生回答)
教師:商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的,這是商品生產(chǎn)的規(guī)律。
提問(wèn):那么,價(jià)值規(guī)律的第二個(gè)內(nèi)容:商品以?xún)r(jià)值量為基礎(chǔ),實(shí)行等價(jià)交換,它又是從哪個(gè)角度去講述的呢?(學(xué)生回答)
教師:很明顯,這第二個(gè)內(nèi)容自然是從商品交換的角度出發(fā)來(lái)講述的。綜上,我們可以看到價(jià)值規(guī)律其實(shí)講的是商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系,是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律。我們可以這么講,只要存在商品經(jīng)濟(jì),就一定存在價(jià)值規(guī)律。當(dāng)然我們也要看到,價(jià)值規(guī)律并不是商品經(jīng)濟(jì)唯一的規(guī)律,商品經(jīng)濟(jì)中有許多經(jīng)濟(jì)規(guī)律存在和發(fā)生作用,價(jià)值規(guī)律是其基本規(guī)律。
提問(wèn):既然有商品經(jīng)濟(jì)就存在價(jià)值規(guī)律,那么在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)是否存在著價(jià)值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)
教師:商品經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生于原始社會(huì)末期,奴隸社會(huì)和封建社會(huì)自然存在著商品經(jīng)濟(jì),所以,也就存在著價(jià)值規(guī)律。
提問(wèn):那么在奴隸社會(huì),奴隸主占有奴隸本身以及他們的勞動(dòng)果實(shí);在封建社會(huì),農(nóng)民要向地主交納各種地租。在這里是否存在價(jià)值規(guī)律呢?(學(xué)生回答)
教師:雖然在奴隸社會(huì)和封建社會(huì)存在著價(jià)值規(guī)律,但是價(jià)值規(guī)律是存在于商品經(jīng)濟(jì)中的,在這里,體現(xiàn)了一種剝削與被剝削的關(guān)系,不是商品經(jīng)濟(jì),所以就不存在價(jià)值規(guī)律。大家一定要記住:價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)所特有的規(guī)律,有商品經(jīng)濟(jì)才有價(jià)值規(guī)律。下面我們來(lái)看一下課本上的“想一想”:在貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是不是一種等價(jià)交換?為什么?(學(xué)生回答)
教師:貨幣出現(xiàn)以前的物物交換是等價(jià)交換,物物交換就是商品交換,它的本質(zhì)是商品生產(chǎn)者之間互相交換自己的勞動(dòng),物物交換要按照兩者的價(jià)值量進(jìn)行交換。比如,二把石斧=一只羊,在這個(gè)等式中二把石斧之所以能換到一只羊,是因?yàn)閮烧咚膬r(jià)值量相等,即它們凝積了等量的無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng),所以這種交換是等價(jià)值量交換,即:等價(jià)交換。對(duì)此可以這樣理解(展示課件)商品交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提示學(xué)生:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價(jià)值就用貨幣來(lái)表現(xiàn),物物交換是商品交換。
結(jié)論:物物交換要實(shí)行等價(jià)交換。
提問(wèn):那么在貨幣出現(xiàn)以后,商品交換也要遵行等價(jià)交換的原則,大家想一想,在這里等價(jià)交換有什么要求呢?(學(xué)生回答)
教師:貨幣出現(xiàn)以后,商品的價(jià)值就由貨幣來(lái)表現(xiàn)(價(jià)格),人們?cè)谶M(jìn)行商品交換時(shí),是按照商品的價(jià)格來(lái)進(jìn)行的,所以,這個(gè)時(shí)候就要求價(jià)格與價(jià)值相符合,這樣才符合等價(jià)交換的原則。
提問(wèn):但是在現(xiàn)實(shí)生活中商品的價(jià)格卻常常與價(jià)值不一致。比如:新上市的西瓜一斤要賣(mài)到幾塊錢(qián),遠(yuǎn)高于它的價(jià)值,而等到西瓜大量上市后同樣一斤卻只賣(mài)幾毛錢(qián),又低于它的價(jià)值,大家好好想想,這到底是什么原因造成的呢?(學(xué)生回答)
教師:商品的價(jià)格與價(jià)值不相符,主要是由供求不平衡造成的。我們常講:“物以稀為貴”,西瓜在剛上市的時(shí)候供應(yīng)量比較少,相對(duì)來(lái)講處于一種供不應(yīng)求的狀態(tài),為了買(mǎi)到西瓜,買(mǎi)西瓜的人就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng),這樣賣(mài)西瓜的人就會(huì)抬高價(jià)格,使價(jià)格高于價(jià)值;相反,當(dāng)西瓜大量上市以后,相對(duì)來(lái)講就處于一種供大于求的狀態(tài),賣(mài)西瓜的人為了把西瓜賣(mài)出去,就會(huì)互相競(jìng)爭(zhēng),降低價(jià)格,從而使價(jià)格低于價(jià)值。可見(jiàn),供求關(guān)系的變化會(huì)影響價(jià)格,引起價(jià)格上下波動(dòng),使商品的價(jià)格常于價(jià)值不一致。
提問(wèn):剛才我們講到供求關(guān)系會(huì)影響商品的價(jià)格,那么反過(guò)來(lái),價(jià)格的變動(dòng)對(duì)供求有沒(méi)有影響呢?(學(xué)生回答)
教師:當(dāng)然有影響。當(dāng)某種商品的價(jià)格高于價(jià)值時(shí),會(huì)引起商品生產(chǎn)者增加該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價(jià)格下降;當(dāng)某種商品的價(jià)格低于價(jià)值時(shí),會(huì)使商品生產(chǎn)者減少或停止該種商品的生產(chǎn),從而改變供求關(guān)系,導(dǎo)致價(jià)格提高。還有從消費(fèi)者的角度來(lái)看:在一般情況下,商品的價(jià)格過(guò)高會(huì)對(duì)消費(fèi)起到一定的抑制作用,這樣也會(huì)影響供求關(guān)系;同樣當(dāng)價(jià)格低到一定程度時(shí),會(huì)刺激人們的購(gòu)買(mǎi)欲,也會(huì)影響供求關(guān)系。所以供求關(guān)系與價(jià)格之間是一種相互制約的關(guān)系。
供求變化與價(jià)格變動(dòng)之間的關(guān)系可用下圖表示:(展示課件)價(jià)格上漲獲利增加生產(chǎn)擴(kuò)大供過(guò)于求供不應(yīng)求生產(chǎn)縮小獲利減少價(jià)格下降。
提問(wèn):我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中在進(jìn)行商品交換的時(shí)候是按照商品的價(jià)格來(lái)進(jìn)行的,而剛才我們又看到,商品的價(jià)格經(jīng)常與它的價(jià)值不相符,這樣的話(huà),我們是不是就可以說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中的商品交換沒(méi)有遵循等價(jià)交換的原則?(學(xué)生回答)
教師:不可以這么講。雖然商品的價(jià)格與價(jià)值不相符,時(shí)而高于價(jià)值,時(shí)而又低于價(jià)值。但是,我們也可以看到價(jià)格不會(huì)離價(jià)值很遠(yuǎn),而總是圍繞價(jià)值這個(gè)軸心上下波動(dòng)的(看課本25頁(yè)左下方的圖)就象地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一樣,兩者的距離有時(shí)近一些,有時(shí)遠(yuǎn)一些,但地球的旋轉(zhuǎn)總是離不開(kāi)太陽(yáng)這個(gè)中心。比如,一輛自行車(chē)的價(jià)格再怎么漲也不會(huì)比一輛汽車(chē)的價(jià)格高。這說(shuō)明,價(jià)格雖然受供求關(guān)系的影響,但價(jià)格仍由價(jià)值決定。再者,從單個(gè)交換過(guò)程來(lái)看,價(jià)格雖然時(shí)漲時(shí)落,與價(jià)值不相符,但從一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)看,商品的平均價(jià)格還是與它的價(jià)值相符,因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)看,上漲部分和下跌部分可以相互抵消。這說(shuō)明價(jià)值決定價(jià)格始終作為一種趨勢(shì),所以從總體上看等價(jià)交換原則一直在商品交換中發(fā)揮作用。所以,我們可以看到等價(jià)交換的原則并不是存在于商品交換的每一場(chǎng)合,而是從整體上說(shuō)的,要從商品交換的本質(zhì)上來(lái)理解。正是從這個(gè)意義上講,價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不但不違背價(jià)值規(guī)律,反而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式,而且是唯一可能的表現(xiàn)形式。
下面請(qǐng)大家討論這樣一個(gè)問(wèn)題:名人字畫(huà),珍貴郵票等價(jià)格遠(yuǎn)高于它的價(jià)值,你是怎樣認(rèn)識(shí)這種現(xiàn)象的,為什么它們的價(jià)格沒(méi)有圍繞價(jià)值上下波動(dòng)?(學(xué)生討論回答)
教師:這是因?yàn)閮r(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)要有一個(gè)條件,就是價(jià)格波動(dòng)會(huì)影響供求,價(jià)格上漲會(huì)促使生產(chǎn)擴(kuò)大,從而影響供求,使價(jià)格下降。而文物、名人字畫(huà)、珍貴郵票等它們的數(shù)量往往是一定的,不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格的上漲而增加,即使價(jià)格上漲到驚人的地步。也就是說(shuō),價(jià)格上漲不會(huì)促使這些商品擴(kuò)大生產(chǎn),增加供應(yīng)量,這樣就不能反過(guò)來(lái)抑制它們價(jià)格的上漲,在這里能夠抑制它們價(jià)格上漲的因素就是人們的購(gòu)買(mǎi)力。但這是商品交換存在的某種特殊現(xiàn)象,我們不能因?yàn)榇嬖谥承┨厥猬F(xiàn)象,就否定價(jià)值規(guī)律的存在,無(wú)論是研究自然規(guī)律還是社會(huì)規(guī)律,都必須以大量的普遍存在的事實(shí)作為依據(jù)。另外,社會(huì)上還存在著以次充好、以假亂真、哄抬物價(jià)等現(xiàn)象,這些都是違法行為,應(yīng)該受到法律的制裁。
價(jià)值規(guī)律是客觀(guān)存在的,只要存在商品經(jīng)濟(jì)就一定會(huì)有價(jià)值規(guī)律在發(fā)揮作用,我們不能消滅和改變價(jià)值規(guī)律,但是我們可以認(rèn)識(shí)價(jià)值規(guī)律并利用它為我們服務(wù)。我們按照價(jià)值規(guī)律辦事,如果違背價(jià)值規(guī)律,就會(huì)受到價(jià)值規(guī)律的懲罰。比如,現(xiàn)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上普通彩電可以講是嚴(yán)重的供大于求,如果這時(shí)彩電生產(chǎn)商仍大勢(shì)生產(chǎn)市場(chǎng)上常見(jiàn)的彩電,勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重虧損。這個(gè)時(shí)候彩電的生產(chǎn)商應(yīng)該改進(jìn)技術(shù),開(kāi)發(fā)新品,生產(chǎn)市場(chǎng)上有特色有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品,這樣才能立足市場(chǎng)。課本27頁(yè)的“想一想”:有人認(rèn)為夏天購(gòu)買(mǎi)皮衣冬天賣(mài),冬天購(gòu)買(mǎi)空調(diào)夏天賣(mài)可賺大錢(qián),你認(rèn)為如何?這個(gè)問(wèn)題大家課后去想一想。
做《伴你學(xué)》上的選擇題。
價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容價(jià)值規(guī)律價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律
初三政治課教案篇四
一、設(shè)計(jì)思想:
依據(jù)新課程理念支撐,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在自主、合作、探究中生成知識(shí)。
二、教材分析
征稅和納稅是國(guó)家分配的重要環(huán)節(jié),是財(cái)政收入的重要內(nèi)容,承接上一框題,同時(shí)也是現(xiàn)代公民應(yīng)該而且必須掌握的知識(shí),在整個(gè)教材體系中有不可或缺的地位。
三、教法與學(xué)法
情境教學(xué)法,講授法,學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):(1)知道稅收的含義及其在國(guó)家財(cái)政收入中的地位;(2)了解稅收的基本特征及其關(guān)系;(3)知道我國(guó)的主要稅種;(4)知道增值稅、個(gè)人所得稅的含義及其作用;(5)理解依法納稅是公民的基本義務(wù);(6)知道偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。
2.能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、辨別比較的能力,觀(guān)察分析實(shí)際問(wèn)題的能力;提高學(xué)生的邏輯思維能力,把握事物本質(zhì)的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):
理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段,理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識(shí),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;樹(shù)立納稅光榮、偷稅可恥的觀(guān)念,增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)理解個(gè)人所得稅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的有效手段;
(2)正確理解公民在納稅問(wèn)題上應(yīng)具有的權(quán)利和義務(wù)意識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課:情景創(chuàng)設(shè)、激趣設(shè)疑
教師活動(dòng):塑造陳膽大形象,引出話(huà)題
設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)興趣,引出新課。
(二)新課教學(xué):情景分析、層層遞進(jìn)
第一階段陳膽大意氣風(fēng)發(fā)
教師設(shè)計(jì)問(wèn)題:同學(xué)們,關(guān)于個(gè)稅,你了解多少呢?學(xué)生:回答問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:完成個(gè)人所得稅的講解。同時(shí)為后續(xù)講解做鋪墊。
第二階段陳膽大陷入困境
教師創(chuàng)設(shè)如下對(duì)話(huà)情景。
他問(wèn)王副局長(zhǎng):“王局長(zhǎng),我也知道應(yīng)該依法納稅,可目前我的企業(yè)遇到了很大的困難,能不能給我們企業(yè)的稅收打個(gè)折啊;如果不能打折,我實(shí)在交不起了,我就不交了;要不你們稅務(wù)部門(mén)給我提供銀行貸款的擔(dān)保,我貸出來(lái)再交稅?!?/p>
王局長(zhǎng)是相當(dāng)?shù)臑殡y啊!
問(wèn)題:同學(xué)們,王局長(zhǎng)為什么這么為難?
學(xué)生活動(dòng):小組合作討論派代表談。
預(yù)設(shè):(略)
引申:稅收的三個(gè)特征是緊密聯(lián)系、不可分割的。稅收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性,而稅收的強(qiáng)制性又是無(wú)償性的保障;稅收的無(wú)償性和強(qiáng)制性又決定了稅收必須具有固定性。
總結(jié):稅收是國(guó)家憑借政治權(quán)力,依法取得財(cái)政收入的基本形式,是國(guó)家參與社會(huì)財(cái)富的分配。(本質(zhì))
設(shè)計(jì)意圖:講解稅收的本質(zhì)及其特征。
(過(guò)渡):陳膽大再次把主意-稅收上,他的人生從此偏離了一條正常的航道。
創(chuàng)設(shè)如下情景:
甲說(shuō):我們安排會(huì)計(jì),做兩套帳。一本是內(nèi)部帳,一本外部帳,多隱瞞收入,發(fā)票盡量少開(kāi),能不開(kāi)就不開(kāi)。
乙說(shuō):拖,拖死他,來(lái)了就說(shuō)沒(méi)錢(qián)。
丙說(shuō):把職工名冊(cè)改一下,弄一些殘疾證,來(lái)騙點(diǎn)稅收優(yōu)惠。
丁說(shuō):下次,稅務(wù)的人來(lái)時(shí)候,你先躲一下,我們把他們轟出去。
問(wèn)題:大家說(shuō)說(shuō),這些都是些什么行為啊!這些做法可行不可行?
預(yù)設(shè):略
設(shè)計(jì)意圖:講解違反稅法的四大表現(xiàn)。
(過(guò)渡):陳膽大偷逃增值稅及抗稅而入獄。
問(wèn)題:增值稅是一種什么樣的稅?
預(yù)設(shè):(略)
設(shè)計(jì)意圖:講解增值稅,同時(shí)為后續(xù)講解鋪墊。
第三階段陳膽大鋃鐺入獄
過(guò)渡并創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)們討論一下觀(guān)點(diǎn):
觀(guān)點(diǎn)一:錢(qián)是我辛辛苦苦賺的,交給國(guó)家,我一分好處都沒(méi)有得到!!!
觀(guān)點(diǎn)二:交上去的錢(qián)也不知道去哪里了(稅去哪了),交了白交?
觀(guān)點(diǎn)三:我已經(jīng)交了那么多的個(gè)人所得稅了,這次的判決對(duì)我實(shí)在不公平的。
問(wèn)題:如果你是他的朋友,你將如何勸說(shuō)呢?你可以微信傳天下。
預(yù)設(shè):略
設(shè)計(jì)意圖:講解依法納稅是公民的基本義務(wù)并促成情感升華。
(三)、課堂結(jié)尾:情景回歸、總結(jié)升華
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)歸納,鞏固知識(shí),形成體系
七、教學(xué)結(jié)尾:課堂諍言
稅收,一個(gè)牽動(dòng)千萬(wàn)百姓神經(jīng)的話(huà)題;
稅收,一個(gè)需要社會(huì)共同承擔(dān)的責(zé)任。
兩個(gè)稅種,促進(jìn)公平彰顯民生情懷;
三大特征,組織財(cái)政折射國(guó)家智慧。
四種表現(xiàn),偷盜國(guó)家資產(chǎn)影響社會(huì)和諧;
讓我們永存公民之心,常履納稅之責(zé),心系蒼生,稅解民憂(yōu)。
設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)特色,形成有限課堂無(wú)盡回味
初三政治課教案篇五
摘 要: 中學(xué)政治課作為一門(mén)人文學(xué)科,其本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類(lèi)在與種種困難的斗爭(zhēng)過(guò)程中取得的偉大成就,感受到人類(lèi)真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個(gè)人對(duì)真、善、美的追求,樹(shù)立為人類(lèi)和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)的理想,形成健全人格。因此,要上好一堂課,必須根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)和不同學(xué)習(xí)階段,針對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象,選擇合理可行的教學(xué)方法和教學(xué)手段,安排好課堂教學(xué)步驟。
關(guān)鍵詞: 中學(xué)政治課 教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo)
在復(fù)雜多變的評(píng)價(jià)體系中,好課的總體要求體現(xiàn)在建構(gòu)性、生成性和多元性的統(tǒng)一之中。中學(xué)政治課作為一門(mén)人文學(xué)科,其本質(zhì)是讓學(xué)生在教育中感受到人類(lèi)在與種種困難的斗爭(zhēng)過(guò)程中取得的偉大成就,感受到人類(lèi)真、善、美的力量,并從內(nèi)心深處激發(fā)出個(gè)人對(duì)真、善、美的追求,樹(shù)立為人類(lèi)和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己力量的理想,形成健全人格。在諸多學(xué)科中,思想政治課是開(kāi)展素質(zhì)教育的前沿陣地,是確立學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的主陣地。然而,就是這樣一門(mén)重要的課程,農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量與城市初中教學(xué)質(zhì)量的差距卻越拉越大。
一、教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法
以往的課堂教學(xué)中,學(xué)生被固定在課堂的某一位置上,不容許亂說(shuō)亂動(dòng),學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中缺乏足夠的生活空間和交往空間,沒(méi)有適當(dāng)?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問(wèn)題,我們應(yīng)該讓教學(xué)活動(dòng)生活化,讓學(xué)生模擬真實(shí)的生活環(huán)境,把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中,以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有高高在上的講臺(tái),沒(méi)有插秧式的座位安排,以往課堂教學(xué)模式給學(xué)生施加的各種束縛得到釋放,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更寬松的氛圍。在教學(xué)手段上,教師可以運(yùn)用生活中常用的音樂(lè)、舞蹈及生活片段體現(xiàn)政治的生活化。例如,可以利用多媒體播放新聞,讓學(xué)生更快速地了解時(shí)政,更好地把握政治學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。教師還可以采用和學(xué)生交流、讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn),或是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境等方式,這樣,教學(xué)更貼近生活,學(xué)生更容易接受教師的教導(dǎo),更容易掌握知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)舊知識(shí),激活原有知識(shí)
教師通過(guò)對(duì)學(xué)生提問(wèn),或進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)等方式,對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系,以利于新知識(shí)的接受。檢查復(fù)習(xí)的方法有:口頭問(wèn)答、黑板演示、默寫(xiě)單詞、公式或事件發(fā)生的年份、檢查課外作業(yè)、糾正作業(yè)錯(cuò)誤等。檢查后一般要給予評(píng)定,運(yùn)用五級(jí)記分法或百分制記分法,指出優(yōu)缺點(diǎn),給予解釋和說(shuō)明。檢查復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是上一次課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也可以是以前學(xué)過(guò)的、與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn),盡力創(chuàng)設(shè)新穎的情境,提出有趣的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握。
三、講授新教材,使學(xué)生掌握新知識(shí)
在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探究需求后,教師應(yīng)及時(shí)將新授課的內(nèi)容,有計(jì)劃、有層次、由淺入深地展現(xiàn)給學(xué)生。當(dāng)觸及新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),或者新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问剑ɡ首x、討論、簡(jiǎn)筆畫(huà)等)提出問(wèn)題,并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種知覺(jué)器官真正參與探究新知。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極地思考,自覺(jué)領(lǐng)會(huì)聽(tīng)到的知識(shí),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師必須清楚講授新知,不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),更要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。必須指出的是,教師提的問(wèn)題必須恰到好處,這就要求教師既要吃透教材,又要吃透學(xué)生,對(duì)不同對(duì)象提出不同要求,因材施教。
四、重視課堂管理工作
課堂活動(dòng)一般可以分成課堂教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)和課堂管理三個(gè)主要活動(dòng)模式。課堂管理始終制約課堂教學(xué)和課堂評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行,因此,不僅在上課開(kāi)始時(shí),而且在教學(xué)過(guò)程中,直到課堂結(jié)束,教師都要注意調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂過(guò)程中的過(guò)度緊張和焦慮的情緒,緩和并解決各種沖突,維護(hù)學(xué)生身心健康,激發(fā)學(xué)生潛能以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生始終保持注意力高度集中的狀態(tài),不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展思維活動(dòng),掌握教學(xué)內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)課
很多教師都反映政治復(fù)習(xí)課難上,不知道如何上復(fù)習(xí)課。這學(xué)期,我經(jīng)過(guò)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)了一種有效又不累人的政治復(fù)習(xí)方法,十分適合期中和期末的復(fù)習(xí)教學(xué)。具體來(lái)說(shuō),即復(fù)習(xí)前跟學(xué)生說(shuō)這節(jié)課要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容,然后將復(fù)習(xí)提綱寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱準(zhǔn)備25分鐘。25分鐘之后,讓學(xué)生按照復(fù)習(xí)提綱把知識(shí)點(diǎn)說(shuō)(背)出來(lái)。學(xué)生每說(shuō)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,教師如果覺(jué)得有需要補(bǔ)充的知識(shí),就可以穿插講授,然后讓學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。這個(gè)方法的優(yōu)點(diǎn)是可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自己復(fù)習(xí),教師在這過(guò)程中只起指導(dǎo)作用。復(fù)習(xí)完成之后,最好找相關(guān)試題讓學(xué)生鞏固一下。
另外,復(fù)習(xí)前應(yīng)先理解基本知識(shí),不能太急躁?,F(xiàn)在很多畢業(yè)班的學(xué)生和教師都很急躁,都想在短時(shí)間內(nèi)把所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完,菜還沒(méi)煮熟就想把它吃進(jìn)肚子里,最終只能導(dǎo)致消化不良,甚至還會(huì)傷及脾胃。如果能把心平靜下來(lái),不做太多無(wú)謂的題,好好花時(shí)間把課本知識(shí)理解好、掌握好,則學(xué)生的復(fù)習(xí)就能做到事半功倍了。
總之,中學(xué)政治教師要熱愛(ài)自己的崗位,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真講好每一節(jié)課,把自己掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。課余時(shí)間,教師還應(yīng)多學(xué)習(xí)與政治教學(xué)有關(guān)的知識(shí),充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,注重創(chuàng)新,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高綜合素質(zhì),成為優(yōu)秀的人民教師。
初三政治課教案篇六
知識(shí)與技能目標(biāo):理解文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系;理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用;
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo):深刻認(rèn)識(shí)到文化對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用,增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越明顯
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】電影城里話(huà)電影
(以長(zhǎng)春電影城為話(huà)題,播放視頻《變形金剛4》,輕松、自然地導(dǎo)入新課,同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點(diǎn)交代清楚。)
眾所周知,長(zhǎng)春又叫做“電影之城”,因?yàn)殚L(zhǎng)春有一個(gè)的文化標(biāo)志,那就是“長(zhǎng)影”,作為影城的孩子,同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)聊聊電影嗎?好,那我們這節(jié)課就以電影為主題來(lái)學(xué)習(xí)新課,學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,感悟文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。(板書(shū))
教師:同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家對(duì)教材知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個(gè)話(huà)題上來(lái),大家平時(shí)看美國(guó)電影嗎?都看過(guò)哪些美國(guó)電影?看來(lái)同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的。接下來(lái),老師給大家播放一小段電影視頻,同學(xué)們?cè)谟^(guān)看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生:回答感受。教師:這是哪一部電影?
教師:這部電影帶給我們的是視覺(jué)上的震撼,那同學(xué)們?cè)谟^(guān)看欣賞之余,有沒(méi)有想過(guò)為什么美國(guó)能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料一,以小組的形式進(jìn)行討論。
(以長(zhǎng)春電影城為話(huà)題,播放視頻《變形金剛4》,輕松、自然地導(dǎo)入新課,同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),重難點(diǎn)交代清楚。)
眾所周知,長(zhǎng)春又叫做“電影之城”,因?yàn)殚L(zhǎng)春有一個(gè)的文化標(biāo)志,那就是“長(zhǎng)影”,作為影城的孩子,同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)聊聊電影嗎?好,那我們這節(jié)課就以電影為主題來(lái)學(xué)習(xí)新課,學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系,感悟文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。(板書(shū))
教師:同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,大家對(duì)教材知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個(gè)話(huà)題上來(lái),大家平時(shí)看美國(guó)電影嗎?都看過(guò)哪些美國(guó)電影?看來(lái)同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的。接下來(lái),老師給大家播放一小段電影視頻,同學(xué)們?cè)谟^(guān)看之后要談?wù)勀愕母惺堋?/p>
學(xué)生:回答感受。教師:這是哪一部電影?
教師:這部電影帶給我們的是視覺(jué)上的震撼,那同學(xué)們?cè)谟^(guān)看欣賞之余,有沒(méi)有想過(guò)為什么美國(guó)能夠制作出“變形金剛”的傳奇故事呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料一,以小組的形式進(jìn)行討論。
活動(dòng)2【活動(dòng)】合作探究(有關(guān)話(huà)題)
學(xué)生先提建議,后播放《長(zhǎng)影集團(tuán)—雙輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)》,讓學(xué)生通過(guò)視頻回答長(zhǎng)影集團(tuán)是如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的。
教師:?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)上的投入,同時(shí)也離不開(kāi)政治上的支持,所以一定的經(jīng)濟(jì)政治決定一定的文化?!蹲冃谓饎偂肥且徊肯盗须娪?,從第一部到第三部它接連創(chuàng)造了票房神話(huà),拿變形金剛3為例,它在中國(guó)至少卷走了10億元人民幣,全球票房更是突破了十億美元。同時(shí),這部電影又把美國(guó)的價(jià)值觀(guān)念帶向全球,接下來(lái)同學(xué)們?cè)偎伎迹骸蹲冃谓饎偂废盗须娪暗纳嫌硨?duì)美國(guó)的政治﹑經(jīng)濟(jì)有什么重要影響呢?同學(xué)們結(jié)合材料2,再次進(jìn)行小組討論。
學(xué)生:回答。
學(xué)生:
教師:也就是說(shuō)一定的政治經(jīng)濟(jì)決定文化,同時(shí)文化也對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)具有反作用。總結(jié)一下,我們大家通過(guò)合作討論,一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響的關(guān)系。(板書(shū))寫(xiě)完后放幻燈片,三者中,經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ),政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn),一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定,同時(shí)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)具有反作用。下面同學(xué)們把結(jié)論簡(jiǎn)單整理在導(dǎo)學(xué)案上。
我們說(shuō)文化對(duì)政治經(jīng)濟(jì)具有反作用,那么文化都能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嗎?請(qǐng)舉例回答。
學(xué)生:回答。
教師:非常好,有些問(wèn)題啊,我們往往能夠通過(guò)舉例來(lái)論證,文化是具有兩重性的,有先進(jìn)與落后之分,先進(jìn)的文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,落后的文化則會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。那么經(jīng)濟(jì)相前發(fā)展,文化也一定隨之向前發(fā)展嗎?舉例回答。
學(xué)生:回答。
教師:經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì),也存在一些不良的文化現(xiàn)象,所以我們不能說(shuō)二者是同步的,文化具有相對(duì)獨(dú)立性和傳承性。
《變行金剛》第四部即將上映,值得期待,但我們更加期待的是中國(guó)電影能夠走向世界,贏(yíng)得世界影迷的青睞,接下來(lái)同學(xué)們?cè)俅嗡伎?,美?guó)電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),又存在哪些需要我們警惕的問(wèn)題呢?同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。
教師:先說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)吧。(板書(shū))
生:回答。
教師:其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)越來(lái)越分不開(kāi),就拿科技來(lái)說(shuō),鄧小平就說(shuō)過(guò):“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,文化與經(jīng)濟(jì)相交融。(板書(shū))再說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該警惕的問(wèn)題。(板書(shū))
生:回答。
教師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們回答的比較好。某些奉行霸權(quán)主義的國(guó)家借助文化滲透的方式將自己的價(jià)值觀(guān)念傳播出去,這實(shí)質(zhì)上是文化霸權(quán)主義。這也體現(xiàn)了文化與政治越來(lái)越分不開(kāi),與政治相交融。(板書(shū))
我們來(lái)總結(jié)一下,我們通過(guò)合作探究得出的結(jié)論是:文化與政治經(jīng)濟(jì)相交融(板書(shū)),與經(jīng)濟(jì)相互交融體現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)者素質(zhì)、文化產(chǎn)業(yè)在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面作用明顯。與政治相互交融,其實(shí)不僅體現(xiàn)為國(guó)際上某些某家推行文化霸權(quán)主義,還體現(xiàn)為國(guó)內(nèi),公民要參與政治生活,必須具備較高的文化素養(yǎng)。(同學(xué)們將結(jié)論簡(jiǎn)單整理在導(dǎo)學(xué)案上)
(三)文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中
教師:當(dāng)前有一個(gè)熱詞叫做文化軟實(shí)力,其實(shí)每一個(gè)國(guó)家都很重視自身文化的發(fā)展,對(duì)于我們中國(guó)來(lái)說(shuō),要想實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)就必須重視文化,但是目前我國(guó)文化的發(fā)展也面臨著挑戰(zhàn),拿電影來(lái)講,面對(duì)實(shí)力強(qiáng)打的好萊塢電影,你能給長(zhǎng)影或中國(guó)電影的發(fā)展提幾條合理化的建議嗎?小組討論一下吧。
教師:哪個(gè)小組能和大家分享一下你們小組的觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生:回答。教師板書(shū):(建議)
學(xué)生:回答。
學(xué)生:可以。
教師:所以我們說(shuō),文化是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。文化能夠提升一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力。(板書(shū)) 好,我們進(jìn)行課堂總結(jié),我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響和相互交融的關(guān)系,相互影響更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互作用,相互交融更加強(qiáng)調(diào)的是文化與經(jīng)濟(jì)政治誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。本節(jié)課,我們看似在研究美國(guó)電影與長(zhǎng)影,其實(shí),老師是希望引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注和思考中國(guó)電影的問(wèn)題,我們看似是只學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系,其實(shí),老師更希望同學(xué)們理解文化對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的巨大作用,進(jìn)而提升增強(qiáng)文化軟實(shí)力的自信。同學(xué)們,你們能從自身做起關(guān)注祖國(guó)文化的發(fā)展嗎?非常好,今天的課就上到這里,下課。
初三政治課教案篇七
【教材分析】
本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目:人的價(jià)值;價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者,人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀(guān)的基本含義以及價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能:
(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀(guān)的含義。
(2)理解價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么。聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
2、過(guò)程與方法:
(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值,深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀(guān)等概念。
(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡,感悟人生的真正價(jià)值所在。
(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例,感悟價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。
(4)運(yùn)用課堂討論等形式,深化對(duì)人生價(jià)值的理解,樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀(guān)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)理解價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。
2.教學(xué)難點(diǎn):對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。
【教學(xué)策略】
實(shí)例分析與文本解讀
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
生活中,我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇,也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題,我們要對(duì)人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)有個(gè)了解。
二、講授新課
(一)價(jià)值的含義
教師:當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí),要帶哪些東西呢?
學(xué)生:一個(gè)小組依次回答。
教師:為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的,相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的,雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的,手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的,水是為了解渴,而干糧是為了充饑而帶的,錢(qián)是為了購(gòu)物消費(fèi),身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈、清潔、回憶、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下,它們都代表著我的“需要”,而換洗的衣物、相機(jī)、雜志等有滿(mǎn)足我這些需要的屬性和功能,那么我們稱(chēng)這些東西是有價(jià)值的。
學(xué)生:在教材中劃出價(jià)值的含義。
學(xué)生:一般和個(gè)別的關(guān)系。
教師:也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立,同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。
教師:在價(jià)值的含義里有個(gè)詞,是主體,在哲學(xué)上,主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以,我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書(shū)“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物,反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系,但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外,還要涉及到人與人的關(guān)系。所以,當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候,就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。
(二)人的價(jià)值
教師:人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”,我的價(jià)值是什么呢?套用概念,是我所具有的能夠滿(mǎn)足主體,主體當(dāng)然是你們嘍,的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵,具有“燃燒自己,照亮他人”的精神。另一方面,我畢竟不是蠟燭,當(dāng)我天天在工作的時(shí)候,也需要補(bǔ)充能量,所以,在每個(gè)月的某個(gè)日子里,工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái),而且在節(jié)日的時(shí)候,也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以,我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿(mǎn)足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要。
學(xué)生:劃出人的價(jià)值的含義。
學(xué)生:思考、回答。
教師總結(jié):如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取,那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn),那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以,貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。
學(xué)生:從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。
教師:是的,像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候,我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào),但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問(wèn)候。
(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)
學(xué)生:在折舊,磨損。
教師:是的,它自己只是在滿(mǎn)足主體的需要,而自己不是享受者。但人的價(jià)值卻與此不同,我除了滿(mǎn)足社會(huì)及他人的需要,同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào),無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的,所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面。
學(xué)生:記筆記。
教師:這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用,那么它的價(jià)值就越大,我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大,也就越有價(jià)值,社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他。因此,二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。
學(xué)生:劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。
學(xué)生:依次回答。
(四)價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用
學(xué)生:請(qǐng)3位同學(xué)討論,發(fā)言。
學(xué)生:請(qǐng)3位同學(xué)討論,發(fā)言。
教師:引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上,但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿。問(wèn)題3:目擊者的沉默,誰(shuí)之過(guò)?
學(xué)生:討論。
教師:這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?
學(xué)生:討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師:當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候,他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí),不再沉默,反之,則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀(guān)的含義。
學(xué)生:劃出價(jià)值觀(guān)的含義。
教師:價(jià)值觀(guān)是一種社會(huì)意識(shí),對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀(guān)是人的價(jià)值觀(guān),所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此,我們著重要探討的是價(jià)值觀(guān)對(duì)人的影響。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了,價(jià)值觀(guān)會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面。
學(xué)生:劃出“價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用?!?/p>
教師:正義公平真相生命高于面子,這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中,有些東西是天經(jīng)地義的,是不可回避不可丟棄的,像就讀書(shū)人而言,知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的,(出示材料)講述價(jià)值觀(guān)對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。
學(xué)生:劃出“價(jià)值觀(guān)對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。
教師:歸納原理方法論。
(五)總結(jié)
三、板書(shū)設(shè)計(jì)
四、作業(yè)
《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框
初三政治課教案篇八
第一章
緒論
第二章
思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)和地位 第三章
思想政治課課程設(shè)置和教學(xué)大綱 第四章
思想政治課教科書(shū) 第五章
思想政治課的教學(xué)現(xiàn)象 第六章
思想政治課的教學(xué)過(guò)程 第七章
思想政治課的教學(xué)原則 第八章
思想政治課的教學(xué)形式 第九章
思想政治課的教學(xué)方法 第十章
思想政治課與時(shí)事教育 第十一章
思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 第十二章
思想政治課成績(jī)考核 第十三章
思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備 第十四章
思想政治課教師的修養(yǎng)
1
第一章 緒論
一、思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象:中學(xué)思想政治課教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律
二、思想政治課教學(xué)法的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)
三、研究思想政治課教學(xué)法的意義
四、思想政治課教學(xué)法的研究方法
1.思想政治課教學(xué)法的方法論是唯物辯證法
2.具體方法:理論研究法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、比較研究法。
思考題:
思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象是是什么?
簡(jiǎn)述思想政治課教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)
研究思想政治課教學(xué)法有什么意義
怎樣研究思想政治課教學(xué)法?
2 第二章
思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)和地位
第一節(jié)
思想政治課的性質(zhì)
實(shí)質(zhì)是根據(jù)中學(xué)生的實(shí)際,有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義政治、思想、道德教育。
一、堅(jiān)持科學(xué)性和革命性的統(tǒng)一
二、堅(jiān)持理論和實(shí)踐的統(tǒng)一
三、堅(jiān)持思想教育和政治教育的統(tǒng)一
第二節(jié)
思想政治課的任務(wù)
一、用馬列主義、毛澤東思想的基本知識(shí)武裝學(xué)生
二、提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力
三、提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟
第三節(jié)
思想政治課的地位
一、思想政治課是中學(xué)的一門(mén)必修課
二、思想政治課是思想教育的主要部分
三、思想政治課是貫徹黨的教育方針的重要途徑
思考題:
簡(jiǎn)析思想政治課的性質(zhì)
思想政治課的任務(wù)是什么
思想政治課在中學(xué)教育中所處的地位是什么?
第三章
思想政治課設(shè)置和教學(xué)大綱
第一節(jié)
思想政治課課程設(shè)置的歷史沿革
一、中學(xué)思想政治課的建立和發(fā)展
二、十年“文化大革命”對(duì)中學(xué)思想政治課的破壞
三、三中全會(huì)以來(lái)對(duì)中學(xué)思想政治課的改革
3 第二節(jié)
思想政治課課程設(shè)置的基本要求
一、進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想教育的要求
二、適應(yīng)“三個(gè)面向”的要求
三、從學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)的要求
四、課程之間相互銜接的要求
第三節(jié)
思想政治課教學(xué)大綱
一、規(guī)定基本的教學(xué)內(nèi)容和要求
二、規(guī)定處理教學(xué)內(nèi)容的原則
三、規(guī)定教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn) 思考題:
我國(guó)思想政治課的設(shè)置經(jīng)歷了幾個(gè)主要階段
設(shè)置思想政治課的基本要求是什么?
簡(jiǎn)述教學(xué)大綱的內(nèi)容
第四章 思想政治課教科書(shū)
第一節(jié)
教科書(shū)的功能和要求
二、教科書(shū)的“三性‘要求 1.科學(xué)性 2.思想性 3.可接受性
第二節(jié)
初中學(xué)段各年級(jí)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)和使用
一、《思想政治》第一冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用
《思想政治》第一冊(cè)著重進(jìn)行國(guó)家觀(guān)念教育、道德教育和法制教育
二、《思想政治》第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用
三、《思想政治》第三冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用
以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo),以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,堅(jiān)持思想基本原則,堅(jiān)持改革開(kāi)放的方針為主線(xiàn),闡述社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)主義精神文明建設(shè),民主政治建設(shè)。
4 第三節(jié)
高中學(xué)段各年紀(jì)教科書(shū)的結(jié)構(gòu)和使用
二、《思想政治》第二冊(cè)的結(jié)構(gòu)和使用 以世界觀(guān)和人生觀(guān)相結(jié)合的結(jié)構(gòu)
思考題:
教科書(shū)有那些功能和要求
簡(jiǎn)析初中各年級(jí)思想政治課教科書(shū)的結(jié)構(gòu)
簡(jiǎn)析高中各年級(jí)思想政治課教科書(shū)的結(jié)構(gòu)
第五章 思想政治課的教學(xué)對(duì)象
第一節(jié)
當(dāng)代中學(xué)生的身心特點(diǎn)
5.理想具有模仿性,屬于具體形象理想
4.能夠形成自己的理想形象
5 第二節(jié)
當(dāng)代中學(xué)生的思想特點(diǎn)
三、高中生的思想特點(diǎn)
第三節(jié)
影響當(dāng)代中學(xué)生思想行為的因素
一、中學(xué)生與社會(huì)化
二、中學(xué)生與家庭環(huán)境
三、中學(xué)生與學(xué)校環(huán)境
四、中學(xué)生與社會(huì)環(huán)境
思考題:
當(dāng)代中學(xué)生的身心發(fā)展有哪些特點(diǎn)?
當(dāng)代中學(xué)生有哪些思想特點(diǎn)?教師應(yīng)該如何根據(jù)這些特點(diǎn)搞好思想政治課教學(xué)?
6 第六章 思想政治課的教學(xué)過(guò)程
第一節(jié)
思想政治課教學(xué)過(guò)程與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系
一、教學(xué)過(guò)程與認(rèn)識(shí)過(guò)程的聯(lián)系
教學(xué)活動(dòng)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一種具體、特殊的方式,是整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。首先,教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的一個(gè)重要發(fā)展環(huán)節(jié) 其次,學(xué)生的思維順序與人類(lèi)一般認(rèn)識(shí)次序的一致性。
二、教學(xué)過(guò)程的特殊性
三、思想政治課教學(xué)過(guò)程的特殊性
第二節(jié) 思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程
一、思想政治課基本概念特點(diǎn) 第一,具有抽象性 第二,具有辯證性 第三,具有全面性
二、思想政治課認(rèn)知過(guò)程的實(shí)現(xiàn)階段
第三階段,引導(dǎo)運(yùn)用,幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)概念和原理的理解,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力
第三節(jié) 思想政治課教學(xué)過(guò)程中從知到行的轉(zhuǎn)化
一、從知到行轉(zhuǎn)化過(guò)程包含的諸要素及其聯(lián)系(知、情、信、意、行)
二、從知到行轉(zhuǎn)化過(guò)程中諸要素的培育原則
第一,即突出各要素的不同側(cè)重點(diǎn),有注意每一側(cè)重點(diǎn)對(duì)其它要素培育的滲透作用,把要素培育的針對(duì)性與兼顧性統(tǒng)一。
第二,注意各要素之間的內(nèi)在順序,又不固守開(kāi)端的某種模式,把總體培育的有序性與具體開(kāi)端的多樣性統(tǒng)一。
7 思考題:
談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程與人類(lèi)認(rèn)識(shí)過(guò)程的關(guān)系
思想政治課教學(xué)過(guò)程有哪些特殊性
簡(jiǎn)析思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程
簡(jiǎn)析思想政治課教學(xué)過(guò)程中從知到行的轉(zhuǎn)化過(guò)程
第七章 思想政治課的教學(xué)原則
第一節(jié) 理論聯(lián)系實(shí)際的原則
一、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本含義:“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟”的任務(wù)。在思想政治課教學(xué)中,既要聯(lián)系實(shí)際以掌握理論基礎(chǔ)知識(shí),又要運(yùn)用理論去分析和說(shuō)明實(shí)際,達(dá)到觀(guān)點(diǎn)和材料、理論和實(shí)際、學(xué)與用、知與行的辯證統(tǒng)一。
二、理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則 首先、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則作為教學(xué)基本原則,是由課程內(nèi)容的性質(zhì)規(guī)定的。
其次、思想政治課把理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則作為基本教學(xué)原則,是由課程的任務(wù)決定的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求
一是要求掌握理論;二是要求聯(lián)系實(shí)際。
第一,正確把握理論聯(lián)系實(shí)際在不同階段上的不同要求
(2)材料應(yīng)力求生動(dòng)、形象,有助于學(xué)生從具體思維過(guò)渡到抽象思維
(3)引用材料應(yīng)準(zhǔn)確反映理論的實(shí)質(zhì)
(2)要有計(jì)劃、有步驟地聯(lián)系實(shí)際
第二,為學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐提供更大的空間 注意:(1)要求、方法要適當(dāng),不可提過(guò)高的要求不可脫離中學(xué)生,要講求實(shí)效。
(2)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。第三,要同貫徹其它教學(xué)原則結(jié)合起來(lái)。
四、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,防止兩種錯(cuò)誤傾向 第一錯(cuò)誤傾向是忽視理論學(xué)習(xí),即思想政治課不講馬克思主義的基礎(chǔ)知識(shí),教學(xué)完全圍繞著社會(huì)政治形勢(shì)和學(xué)生思想動(dòng)向轉(zhuǎn)。第二中錯(cuò)誤傾向是理論不聯(lián)系實(shí)際。
一是干講理論,不提供必要的實(shí)際材料,不從材料中概括出本質(zhì)和規(guī)律,獲得對(duì)概念和原理的初步理解,而是照本宣科或抽象記憶。
二是脫離學(xué)生的思想實(shí)際,教師備課只備教材,缺乏針對(duì)性
8 第二節(jié) 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則
其次,它關(guān)系到思想政治課自身存在的價(jià)值問(wèn)題
二、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求 第一,以科學(xué)上正確、可靠的知識(shí)武裝學(xué)生
第二,認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的思想教育因素,并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)
第三節(jié)
灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則
一、確立灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的依據(jù)
另一方面,外部灌輸?shù)某晒蛯W(xué)生思想、信念的轉(zhuǎn)化,有賴(lài)于思想政治課教師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。
二、灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求
第一,向?qū)W生進(jìn)行馬克思主義的道德觀(guān)、人生觀(guān)、政治觀(guān)、歷史觀(guān)和世界觀(guān)的正面灌輸,教師自己不為社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮而左右,也不因社會(huì)現(xiàn)象中假、丑、惡的存在而氣餒。第二,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,摸清學(xué)生的思想脈絡(luò)。第三,發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),堅(jiān)持以理服人,不以勢(shì)壓人。第四,調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性。思考題:
簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求
簡(jiǎn)析科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則
簡(jiǎn)析灌輸和疏導(dǎo)統(tǒng)一的原則
第八章 思想政治課的教學(xué)形式
第一節(jié)
課堂教學(xué)
二、思想政治課課堂教學(xué)的基本類(lèi)別
(一)單一課類(lèi)型 包括緒論課、授新課、復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、結(jié)束課、考查課、評(píng)講課等。
(二)綜合課類(lèi)型
三、課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)
組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問(wèn)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課、結(jié)束新課、布置作業(yè)
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四、思想政治課課堂教學(xué)的要求 第一、教學(xué)的目的明確、科學(xué)性強(qiáng)。
第二、全面完成教學(xué)任務(wù),突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。 第三、理論聯(lián)系實(shí)際,既教書(shū)又育人
第二節(jié) 課外活動(dòng)
一、課外活動(dòng)在思想政治課教學(xué)中的地位和作用
課外活動(dòng)是思想政治課教學(xué)的重要輔助形式,是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充、鞏固和提高,是整個(gè)思想政治課教育體系中不可缺少的有機(jī)組成部分。
第一,利于鞏固和加深文化課堂教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的課堂知識(shí)
第四,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文、辦黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地 第五,組織學(xué)科興趣小組
第三節(jié)
社會(huì)實(shí)踐
一、社會(huì)實(shí)踐在思想政治課教學(xué)中的地位和作用 社會(huì)實(shí)踐是一種教學(xué)形式,是課堂教學(xué)的鞏固和提高,是整個(gè)思想政治課教育體系中不可或缺的重要組成部分。
第一,利于理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化
二、社會(huì)實(shí)踐的主要形式和基本要求
參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、組織學(xué)生旁聽(tīng)法庭審判或參加宣判會(huì) 思考題:
思想政治課課堂教學(xué)有那些類(lèi)型?各種類(lèi)型的特點(diǎn)和要求是什么?
課堂教學(xué)有那些基本要求,怎樣才能上好一堂思想政治課?
社會(huì)實(shí)踐有哪些重要意義和基本要求?
10 第九章 思想政治課的教學(xué)方法
第一節(jié)
啟發(fā)式
一、啟發(fā)式的涵義和特點(diǎn)
啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材、課型和學(xué)生特點(diǎn),采取各種有效的途徑和措施,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,探究新知,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力的根本方法。第一,主動(dòng)性與創(chuàng)造性相結(jié)合 第二,外因與內(nèi)因相結(jié)合 第三,情與理相結(jié)合 第四,理論與實(shí)際相結(jié)合二、啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法 啟發(fā)式教學(xué)方法是一種根本方法,對(duì)各種具體的教學(xué)方法具有指導(dǎo)作用,貫穿于各種具體教學(xué)方法和整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。
另一方面,各種具體教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)方法得意存在和體現(xiàn)的載體和基礎(chǔ)。意義:
第一,利于中學(xué)生身心和思想的健康發(fā)展
三、啟發(fā)式教學(xué)的基本要求
第三,掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況
第四,教學(xué)方法的運(yùn)用要注意適應(yīng)性、多樣性和靈活性
第五,建立平等和相互尊重的新型師生關(guān)系,正確處理教與學(xué)的關(guān)系
第二節(jié) 思想政治課教學(xué)的幾種主要方法
一、講授法
講授法是通過(guò)教師的“講”向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。講授法分為講述法、講解法、講讀法、講演法。
11 講解法:是教師用精確的語(yǔ)言解釋、分析、論證基本概念和原理,揭示事物本質(zhì)特征的教學(xué)方法。
二、談話(huà)法
三、討論法
第二,做好討論的準(zhǔn)備工作 第三,加強(qiáng)對(duì)討論的控制和引導(dǎo) 第四,做好討論的總結(jié)
第三節(jié) 各種課型的教學(xué)方法
一、確定課型與選擇教學(xué)方法的關(guān)系
第三,任何教學(xué)方法在各種課型運(yùn)用中都必須貫徹體現(xiàn)啟發(fā)式的精神
二、幾種課型教學(xué)方法的特點(diǎn)
12 思考題: 為什么說(shuō)啟發(fā)式是思想政治課教學(xué)的根本方法
試述授新課、復(fù)習(xí)課和討論課教學(xué)方法的特點(diǎn)。
第十章 思想政治課與時(shí)事教育
第一節(jié)
時(shí)事教育的地位和任務(wù)
一、時(shí)事教育的地位
時(shí)事教育是思想政治教育的一條重要途徑。
時(shí)事教育是思想政治教育的一門(mén)重要課程,列入了思想政治教育計(jì)劃。
中學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義,既要學(xué)習(xí)馬克思主義的一般原理,也要學(xué)習(xí)馬克思主義的運(yùn)用。思想政治課和實(shí)施教育課都是思想政治教育的必修課。
時(shí)事教育和日常思想政治工作都要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,具有針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)。
二、時(shí)事教育的任務(wù)
時(shí)事教育的任務(wù),是幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì),理解黨和國(guó)家的重要方針、政策,培養(yǎng)正確分析形勢(shì)的能力,提高思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗。
首先,要幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì),理解黨和國(guó)家的中國(guó)要方針、政策。其次,要提高學(xué)生分析形勢(shì)的能力 再次,要提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟。
第二節(jié)
時(shí)事教育的基本內(nèi)容
一、時(shí)事教育的基礎(chǔ)知識(shí)
首先,具備必要的歷史知識(shí),尤其是近現(xiàn)代史知識(shí)
二、國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策 我國(guó)執(zhí)行獨(dú)立自主的和平外交政策。正確分析國(guó)際形勢(shì),把握我國(guó)的對(duì)外政策,是時(shí)事教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。正確分析國(guó)際形勢(shì),一是要有正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法,二是要對(duì)國(guó)際形勢(shì)的由來(lái)和發(fā)展有所了解。
三、國(guó)內(nèi)形勢(shì)和重大方針政策
第三節(jié)
時(shí)事 教育的類(lèi)型和方法
一、時(shí)事教育的類(lèi)型
報(bào)道型又稱(chēng)為五分鐘新聞發(fā)布會(huì),幫助學(xué)生掌握重要新聞信息。綜述型即利用課堂進(jìn)行新聞綜述。
13 評(píng)論型就是針對(duì)某一重大時(shí)事政治問(wèn)題,有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展課堂討論,以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí),提高思想政治覺(jué)悟的目的。
闡釋型是以闡明和解釋黨和國(guó)家的重要文件為主要任務(wù)的課型?;仡櫺陀纸袕?fù)習(xí)型。
時(shí)事教育的課外類(lèi)型是指以課外活動(dòng)的形式進(jìn)行時(shí)事教育。
時(shí)事競(jìng)賽是將一定時(shí)期內(nèi)的重大時(shí)政問(wèn)題和有關(guān)新聞知識(shí)編制成多種形式的賽題,要求學(xué)生按指定的方式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)加以回答,評(píng)判員根據(jù)回答進(jìn)行評(píng)分,以得分排名次。答記者問(wèn)是帶有模擬性質(zhì)的形勢(shì)教育形式。形勢(shì)報(bào)告有綜合性的,也有專(zhuān)題性的。
二、時(shí)事教育的方法
講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、情感教育法等。
自學(xué)法,時(shí)事教育過(guò)程一般包括自學(xué)探索、重點(diǎn)講授、聯(lián)系鞏固、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)。
比較法,通過(guò)確定客觀(guān)狀況的異同來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)形勢(shì)的目的。抽簽法,是將一個(gè)時(shí)期的時(shí)政問(wèn)題篩選后編制成題簽,上課時(shí)制定學(xué)生上臺(tái)抽簽,當(dāng)眾回答。社會(huì)調(diào)查法,一種通過(guò)直接考查社會(huì)實(shí)際進(jìn)行形勢(shì)教育的方法。思考題:
時(shí)事教育與思想政治課的關(guān)系怎樣?
時(shí)事教育有哪些基本內(nèi)容?
時(shí)事教育課有哪些基本類(lèi)型?
第十一章 思想政治課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)
第一節(jié) 思想者政治課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的意義和基本要求
一、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的意義
第一、學(xué)法指導(dǎo)是全面完成思想政治課教學(xué)任務(wù)的需要。
第二、學(xué)法指導(dǎo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的需要。 第三、學(xué)法指導(dǎo)是深化思想政治課改革的需要。
第四、學(xué)法指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。
二、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的基本要求和基本方法
第一,要深入了解學(xué)生的學(xué)法現(xiàn)狀,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。第二,要注意學(xué)生的個(gè)性,對(duì)不同學(xué)生給予不同的學(xué)法指導(dǎo)。
第三,注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬列主義的觀(guān)點(diǎn)、立場(chǎng)和方法分析和說(shuō)明問(wèn)題。
第四,把學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),要幫助學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。第五,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人或別人好的學(xué)習(xí)方法。
第六,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的熱情和興趣。第七,引導(dǎo)學(xué)生把好的學(xué)習(xí)方法與勤奮刻苦結(jié)合起來(lái) 第八,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和研究。
14 第二節(jié)
思想政治課課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、課前準(zhǔn)備指導(dǎo)
包括思想準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備等。
(一)授新課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)
主要是要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材,保證教授新課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
第一,指出預(yù)習(xí)范圍和重點(diǎn),提出預(yù)習(xí)思考題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。第二,要求學(xué)生通過(guò)教材預(yù)習(xí),掃除文字和語(yǔ)言障礙。第三,要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。
(二)討論課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)
第一,幫助學(xué)生明確討論的目的和意義,在思想上引起重視。第二,要求學(xué)生根據(jù)討論題目,寫(xiě)好發(fā)言提綱和發(fā)言稿。第三,學(xué)生寫(xiě)好發(fā)言稿后,應(yīng)要求學(xué)生熟悉,做好發(fā)言準(zhǔn)備。
二、聽(tīng)課指導(dǎo)
第一,集中精力,專(zhuān)心聽(tīng)課
第二,眼、耳、腦、手并用,看、聽(tīng)、思、記結(jié)合 第三,注意聽(tīng)思記的方法。
第三節(jié)
思想政治課課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)
一、引導(dǎo)學(xué)生正確處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系
二、指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)和課外閱讀
(一)學(xué)生課外復(fù)習(xí)指導(dǎo)
(二)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的政治書(shū)籍
三、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好政治小論文
第二,指導(dǎo)學(xué)生搜集和取舍材料。第三,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作
第四,組織競(jìng)賽評(píng)比,交流推廣經(jīng)驗(yàn)。思考題:
思想政治課學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有哪些重要意義和基本要求?
思想政治課教師怎樣才能幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法?
怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好小論文?
15 第十二章 思想政治課成績(jī)考核
第一節(jié)
思想政治課考核目標(biāo)水平分類(lèi)和命題原則
一、思想政治課考核目標(biāo)水平分類(lèi)
(一)思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類(lèi)
(二)思想政治課情感領(lǐng)域考核目標(biāo)的水平分類(lèi)
(三)思想政治課行為領(lǐng)域考核目標(biāo)水平分類(lèi)
二、不同目標(biāo)的命題原則
(一)思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的命題原則 第一,準(zhǔn)確
第二,知識(shí)的覆蓋面要廣,又要突出重點(diǎn)。
第三,常用的測(cè)量技術(shù)有:觀(guān)察法、量表測(cè)驗(yàn)、投射測(cè)驗(yàn)
三、思想政治課考核的形式和方法
(一)思想政治課的考核,分為形成性的平時(shí)考查和終結(jié)性的定期考試平時(shí)考查主要形勢(shì)有:日常觀(guān)察、口頭提問(wèn)、檢查作業(yè)、書(shū)面測(cè)驗(yàn) 定期考試是比較集中地檢查一定階段中學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況,考核學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度,學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)分析說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力的總結(jié)驗(yàn)收性的考試。期中考試、期末考試、學(xué)年考試、畢業(yè)考試。
第二節(jié)
思想政治課試題的基本題型
一、思想政治課認(rèn)知領(lǐng)域考核的題型
(一)選答型試題
(二)限制性供答型試題
(三)非限制性供答型試題
二、思想政治課情感領(lǐng)域和行為領(lǐng)域的預(yù)測(cè)考核
(一)量表測(cè)驗(yàn)
(二)投射測(cè)驗(yàn)
16 第三節(jié)
思想政治課考核成績(jī)的評(píng)定
一、思想政治課考核成績(jī)?cè)u(píng)定的特殊性
思想政治課考核評(píng)定的特殊性是由思想政治課的教育目標(biāo)和基本任務(wù)的特殊性決定的。思想政治課的教育目標(biāo),要求達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟三者統(tǒng)一,使學(xué)生的理解認(rèn)知水平、思想政治覺(jué)悟、道德行為表現(xiàn)都要有進(jìn)步,得到提高、達(dá)到懂、信、用三者的統(tǒng)一,知、情、行三者統(tǒng)一。
德育的隱性課程是通過(guò)各科教學(xué)進(jìn)行德育的有機(jī)滲透,思想政治課的德育是進(jìn)行正面的灌輸,其教學(xué)過(guò)程必須自始至終貫徹德育的要求。
思想政治課的德育是通過(guò)集中的馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授進(jìn)行的,思想政治課的智育是德育的必要基礎(chǔ),德育是智育的最終目的。
二、正在進(jìn)行中的思想政治課學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的改革
三、思想政治課學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定改革需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題
結(jié)構(gòu)分?jǐn)?shù)考核和評(píng)分制,有著明顯的有點(diǎn)。有利于學(xué)生從應(yīng)付考試的束縛中解放出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主精神;利于培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),貫徹知行統(tǒng)一,言行一致;利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。但需進(jìn)一步解決一些矛盾和問(wèn)題。、第一,德育量化的科學(xué)性。第二,德育量化的可操作性 第三,權(quán)重分配問(wèn)題 第四,等分等值問(wèn)題 思考題:
思想政治課成績(jī)考核的目的是什么?
思想政治課考核的命題應(yīng)遵循那些原則?
簡(jiǎn)析思想政治課考核的題型
試析思想政治課成績(jī)?cè)u(píng)定的特殊性
思想政治課成績(jī)考核應(yīng)如何改革才能更好地發(fā)揮德育功能?
第三十章
思想政治課的教學(xué)準(zhǔn)備
第一節(jié)
制定課程教學(xué)計(jì)劃
一、制定課程教學(xué)計(jì)劃的重要性
制定課程教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)過(guò)程的要求。
制定課程教學(xué)計(jì)劃是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要保證。課程教學(xué)計(jì)劃是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要依據(jù)。
制定課程教學(xué)計(jì)劃是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),合理安排教學(xué)活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)??傊?,制定課程教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的必要條件,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。
17
二、制定學(xué)年學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 基本依據(jù):黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示;中學(xué)思想政治課教學(xué)大綱、教材及任課班級(jí)學(xué)生的基本狀況;學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃;教學(xué)的一般規(guī)律和思想政治課教學(xué)的特殊規(guī)律?;疽螅?/p>
第一,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針、政策及有關(guān)教育工作的指示,由教育思想政治課的性質(zhì)、任務(wù)決定的。
第二節(jié)
鉆研教材和了解學(xué)生
一、鉆研大綱合格教材
二、了解和熟悉學(xué)生
三、搜集資料
首先 要注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累
其次 要合理利用寒假暑假,在適當(dāng)休整和總結(jié)一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的同時(shí),安排一段實(shí)踐集中地讀一點(diǎn)書(shū)。
再次 積極主動(dòng)地向社會(huì)學(xué)習(xí)。第四 注意資料的分類(lèi)和篩選。
第三節(jié)
編寫(xiě)教案
一、編寫(xiě)教案的重要性
編寫(xiě)教案是課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。
編寫(xiě)教案的過(guò)程既是以文字形式總結(jié)課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程,同時(shí)又是深化課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程。
教案是教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平的寶貴資料。
二、編寫(xiě)教案的要求
編寫(xiě)教案遵循三個(gè)統(tǒng)一:傳授知識(shí)、進(jìn)行思想政治教育和培養(yǎng)能力的統(tǒng)一;教和學(xué)的統(tǒng)一;科學(xué)性、思想性和趣味性的統(tǒng)一。編寫(xiě)教案處理幾個(gè)關(guān)系:
局部和整體的關(guān)系;深度和廣度的關(guān)系;時(shí)間和內(nèi)容的關(guān)系;教材和教參的關(guān)系;
三、編寫(xiě)教案的方法
包括一些內(nèi)容:課題、授課年級(jí)班次、授課日期、教學(xué)目的和要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法、板書(shū)設(shè)計(jì)、布置習(xí)題等。
18 思考題:
為什么要制定課程教學(xué)計(jì)劃?制定課程計(jì)劃的基本依據(jù)和基本要求是什么?
課前準(zhǔn)備工作應(yīng)抓住那幾個(gè)重要環(huán)節(jié)?為什么?
編寫(xiě)教案在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中的地位和作用是什么?怎樣才能編寫(xiě)出高質(zhì)量的教案?
第十四章 思想政治課教師的修養(yǎng)
第一節(jié)
思想修養(yǎng)
一、思想修養(yǎng)的重要性 首先,時(shí)代的需要 第一,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的思想品德是思想政治課教師的重要任務(wù)之一。
再次,是思想政治課教師提高自身素質(zhì)的迫切需要。
二、思想修養(yǎng)的主要內(nèi)容
(二)培養(yǎng)良好的教師道德
三、加強(qiáng)思想修養(yǎng)的途徑
認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想。
加強(qiáng)思想修養(yǎng)必須多做些自我反省,經(jīng)常反思自己,就能找出不足,明確繼續(xù)前進(jìn)的努力方向。
第二節(jié)
優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
一、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性
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二、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素
三、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本途徑 第一,強(qiáng)化知識(shí)的整體聯(lián)系性
第二,善于經(jīng)常調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 增強(qiáng)教育教學(xué)能力
一、增強(qiáng)能力的重要性
第一,增強(qiáng)能力是時(shí)代的要求
第二,增強(qiáng)能力是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的要求
第三,增強(qiáng)能力是思想政治課教師自首完善的要求
二、思想政治課教師能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素 第一,教學(xué)能力
第二,思想政治教育能力 第三,組織管理能力 第四,科學(xué)研究能力
開(kāi)展科學(xué)研究需要遵循幾個(gè)原則: 第一,需要性原則 第二,可能性原則
第三,實(shí)踐到理論,理論到實(shí)踐的原則
三、增強(qiáng)能力的基本途徑
第一,努力學(xué)習(xí),是增強(qiáng)能力的首要途徑
第二,積極參加實(shí)踐活動(dòng)是增強(qiáng)能力的基本途徑
第三,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),虛心向別人學(xué)習(xí)是增強(qiáng)能力的重要途徑。
思考題:
加強(qiáng)思想政治課教師的修養(yǎng),提高整體素質(zhì)的必要性和中國(guó)重要性是什么?
思想政治課教師修養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么?
思想政治課教師修養(yǎng)的主要途徑是什么?
20 題目:
名詞解釋?zhuān)?講演法: 講讀法: 社會(huì)實(shí)踐 時(shí)事教育
簡(jiǎn)答題
家庭教育的作用的?
理論聯(lián)系實(shí)際的原則?
政治課的教學(xué)環(huán)節(jié)?
課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是什么?
課外活動(dòng)的作用是什么?
編寫(xiě)教案的重要意義和基本要求
聽(tīng)課指導(dǎo)的意義及其要求
當(dāng)代高中生的身心特點(diǎn)是什么?
社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響有那些?
課外活動(dòng)的含義和基本要求是什么?
論述題
政治課的教學(xué)準(zhǔn)備
結(jié)合實(shí)際,探討如何上好一堂課
灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求是什么?
教師如何搜集資料?
談?wù)務(wù)谓處焹?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、構(gòu)成要素和途徑
論述科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則的含義和基本要求
21
初三政治課教案篇九
上學(xué)期在全體三年級(jí)師生的共同努力下,政治成績(jī)有了很大的提高;本人的業(yè)務(wù)水平也有了必須的進(jìn)步,能夠完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù);教育教學(xué)方法有了改善,但是也存在一些不足之處:
1、本人的業(yè)務(wù)理論水平?jīng)]有較大的提高,還不能迅速使學(xué)生的成績(jī)有較大的提高。
2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒(méi)有構(gòu)成。
3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。
4、學(xué)生的理想前途教育沒(méi)有落到實(shí)處。
改革教育教學(xué)方法;加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育;狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),做好復(fù)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量;面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力,不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。
1、不斷改革教育教學(xué)方法。在課堂中一改以往的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)方法,代之以案例法,活動(dòng)法,實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來(lái)使學(xué)生提高他們的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的潛力,增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)潛力,把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。
2、加強(qiáng)學(xué)生的理想前途教育。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,從每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),讓每個(gè)學(xué)生都制定貼合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育,如家鄉(xiāng)的狀況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任,利用家鄉(xiāng)的'先進(jìn)人物,身邊的在校大學(xué)生等對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生目標(biāo)的教育。
3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),做好復(fù)習(xí),全面提高教學(xué)質(zhì)量有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的成就感,學(xué)習(xí)潛力的提高促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。
做好復(fù)習(xí)工作,本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定貼合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的,分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績(jī)。制定學(xué)期、單元、每個(gè)月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。
全面提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來(lái),針對(duì)上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際狀況,優(yōu)秀生較少,同時(shí)各項(xiàng)潛力較弱,學(xué)困生偏多,以及觀(guān)察、分析生活的.潛力欠缺等,針對(duì)此教師首先要加強(qiáng)備課,備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案,才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的潛力,備教學(xué)的生活化,逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感悟生活的潛力。
為更好的上課,本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識(shí)并做好筆記,嚴(yán)格要求自己,并思考如何運(yùn)用并做好筆記本來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),力爭(zhēng)做到學(xué)有所用,同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),從兄弟教師身上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論與經(jīng)驗(yàn)。
為了使我校的“兩級(jí)三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo),教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要用心的參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論,不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時(shí)事政治。因此,教師要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)政,做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時(shí)的溝通,使自己始終了解國(guó)家的大政方針,及時(shí)的在課堂上與學(xué)生共同探討分析,更好的服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教學(xué),持續(xù)政治教學(xué)的先進(jìn)性。
4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力,不斷提高“學(xué)困生”的成績(jī)使每個(gè)學(xué)生都有所提高。教師先充分的了解學(xué)生,建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提高自身素質(zhì)。深化教研教改,提高教研水平,做到表達(dá)準(zhǔn)確,板書(shū)簡(jiǎn)潔,教法創(chuàng)新,使自己的備課、教課、說(shuō)課、寫(xiě)作等水平不斷提高,適應(yīng)教育發(fā)展。樹(shù)立教研意識(shí),用心參與群眾備課活動(dòng)和學(xué)校的教研活動(dòng)。力爭(zhēng)在本學(xué)期出一節(jié)匯報(bào)課。
在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,在教學(xué)中逐步實(shí)施,并進(jìn)行課題研究,逐步提高自身的研究潛力。
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