最新學(xué)科教研心得體會(huì)(實(shí)用10篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-12 05:12:15
最新學(xué)科教研心得體會(huì)(實(shí)用10篇)
時(shí)間:2023-09-12 05:12:15     小編:雁落霞

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇一

學(xué)科教研是教師在專業(yè)領(lǐng)域中不斷探索和研究的重要方式,通過(guò)教研,教師不僅能夠提高自己的教學(xué)水平,還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)多年的學(xué)科教研實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)科教研的重要性,并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。

首先,學(xué)科教研有效提升了教師的教育教學(xué)能力。通過(guò)教研,我能夠不斷地深入思考和研究教材中的知識(shí)點(diǎn),理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并找到更加有效的教學(xué)方式和方法。在教研中,我與同事們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,并一起探討解決方案。通過(guò)集體備課和交流,我發(fā)現(xiàn)了許多解決問(wèn)題的新思路,也通過(guò)學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步提高了自己的教育教學(xué)能力。

其次,學(xué)科教研促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教研中,我以學(xué)生為中心,注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。通過(guò)課堂教學(xué)觀摩、評(píng)課交流等活動(dòng),我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,進(jìn)一步設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)方案。在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科教研過(guò)程中,他們的自主性和主動(dòng)性得到了有效的激發(fā)。他們?cè)敢馓岢鰡?wèn)題、分享經(jīng)驗(yàn),并為改進(jìn)教學(xué)提出建議。學(xué)科教研不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

再次,學(xué)科教研加強(qiáng)了教師的自我發(fā)展。通過(guò)學(xué)科教研,我不僅能夠及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)和最新教學(xué)理念,還能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。每一次教研活動(dòng)都是一次思想碰撞和知識(shí)分享的機(jī)會(huì),我從中學(xué)到了很多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教研中,我了解到了先進(jìn)的教學(xué)方法和策略,也了解到了前沿的教學(xué)技術(shù)和工具。通過(guò)學(xué)科教研,我不僅提升了自己的教學(xué)能力,還開(kāi)拓了自己的教育視野,為個(gè)人的自我發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,學(xué)科教研促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)科教研是學(xué)校內(nèi)部教師之間的交流合作,通過(guò)教研,學(xué)校組織教師共同參與教育教學(xué)改革,借鑒他校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),不斷提升整體教學(xué)水平。在學(xué)科教研中,教師們分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,為學(xué)校的教學(xué)工作提供了有力的支持。學(xué)科教研也促進(jìn)了不同學(xué)科之間的交流與融合,促進(jìn)了學(xué)科間知識(shí)的互通有無(wú),為學(xué)校的綜合發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)科教研,學(xué)校可以形成良好的師德師風(fēng),促進(jìn)教師的成長(zhǎng),并為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源。

綜上所述,學(xué)科教研對(duì)于教師的教育教學(xué)能力提升、學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師的自我發(fā)展以及學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步都具有重要的意義。我將繼續(xù)積極參與學(xué)科教研,不斷提升自己的教育教學(xué)能力,努力為學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇二

以教體局“作風(fēng)建設(shè)年”、“教育質(zhì)量年”、“學(xué)校管理年”活動(dòng)目標(biāo)為宗旨,圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線,牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),以提高教師素質(zhì)為核心,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),以優(yōu)化管理為手段,積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理,全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。

二、本組成員情況分析

本組共有四名專職科學(xué)教師,這四名教師各有特色、各具風(fēng)格。宋玉枝老師是一名老科學(xué)教師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),善于做學(xué)生的思想工作,這幾年一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作,在小考中取得了優(yōu)異成績(jī)。楊鳳霞老師和段淑榮老師雖然剛調(diào)入科學(xué)組時(shí)間不長(zhǎng),但是兩位老師十分勤奮和好學(xué),業(yè)務(wù)水平增長(zhǎng)很快,先后在中心校舉辦的教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),并有市級(jí)以上論文發(fā)表。周曉涵老師擔(dān)任科學(xué)教學(xué)工作也有十年之久,期間多次擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作,并取得優(yōu)異成績(jī),同時(shí)兼任教研組組長(zhǎng)工作,多次在縣教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)中獲獎(jiǎng),并有市級(jí)論文發(fā)表。

三、教研專題

本組成員在課后的交流中有一個(gè)共同的發(fā)現(xiàn),就是不管中年級(jí)還是高年級(jí),在課堂上總有一大部分學(xué)生不能跟著老師的思路走,不會(huì)傾聽(tīng)老師的話,導(dǎo)致課堂效率低,成績(jī)難提高。在以往教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,我們確定了本組的教研專題“培養(yǎng)學(xué)生課堂上的傾聽(tīng)能力”。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、配合我校科學(xué)課改建設(shè),進(jìn)一步深化課程改革研究,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段,提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬,符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。

2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育,充分利用好我校為每個(gè)教師配備的電腦,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù),開(kāi)展教科研研究,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度,積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),做到班班有特色,人人有方法,讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué),成為學(xué)習(xí)的主人。

4、協(xié)助教導(dǎo)處抓好畢業(yè)班教學(xué)研究和學(xué)生的思想工作,提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí),樹(shù)立科學(xué)的教育觀

1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃,領(lǐng)會(huì)精神,樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人才觀,大膽創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),全面提高教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,樹(shù)立現(xiàn)代化的、開(kāi)放式的教學(xué)理念。

2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí),提高教師的職業(yè)道德水平,堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),建立新型、和諧的師生關(guān)系。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),要求每位教師都會(huì)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議,開(kāi)展交流討論,扎實(shí)有效地開(kāi)展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。

六、抓好教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量

1、繼續(xù)開(kāi)展“課例研討活動(dòng)”,認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度,扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課,各年級(jí)備課組長(zhǎng)須定好中心發(fā)言人,做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作,各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材,共同切磋,達(dá)到資源共享,共同提高。

2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課,每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討,寫(xiě)好補(bǔ)充教學(xué)意見(jiàn),并要及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記,并及時(shí)上交檢查。

3、重視作業(yè)的布置,應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng),質(zhì)量高,難易比例恰當(dāng)。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開(kāi)放題,開(kāi)闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范,對(duì)學(xué)生做的作業(yè)分析反思,對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題盡可能讓他(她)及時(shí)訂正。

4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛(ài)和耐心,記錄每次單元成績(jī),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)解決,花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末,教導(dǎo)處將對(duì)輔差效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查,實(shí)行每月一考制度,平行班共同批卷,互相研討,認(rèn)真分析,及時(shí)整改,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

七、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)課改發(fā)展

1、在每位科學(xué)教師中開(kāi)展“讀教育專著,做學(xué)者型教師”的活動(dòng),構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式,爭(zhēng)做“學(xué)者型”教師。

2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),對(duì)本學(xué)科的公開(kāi)課每個(gè)老師都要去聽(tīng)并做好記錄,評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)時(shí),每位教師都要暢所欲言,中心發(fā)言人要精心做好準(zhǔn)備,積極做好說(shuō)課、評(píng)課工作。

3、每周及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)工作的“得”與“失”,研究學(xué)生的心理,抓住心理特點(diǎn),不斷改進(jìn)教學(xué)工作,使學(xué)生始終對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。組織科學(xué)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)案例和教學(xué)論文,踴躍向各教學(xué)刊物投稿。

具體工作安排:

九月份:

1、全體科學(xué)教師制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。

2、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

3、開(kāi)展課例研討活動(dòng),由楊鳳霞老師執(zhí)教,周曉涵老師主持

十月份:

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開(kāi)展課例研討活動(dòng),由段淑榮老師執(zhí)教,楊鳳霞老師主持。

3、參加中心校師生博客大賽。

4、周曉涵老師參加中心校骨干教師綜合知識(shí)競(jìng)賽。

5、全體科學(xué)教師準(zhǔn)備教師課堂教學(xué)能力過(guò)關(guān)。

十一月份:

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、組織全體學(xué)生開(kāi)展科學(xué)小制作活動(dòng)。

3、開(kāi)展課例研討活動(dòng),由周曉涵老師執(zhí)教,段淑榮老師主持。

4、全體科學(xué)教師參加教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比。

十二月份:

1、按計(jì)劃進(jìn)行常規(guī)教學(xué)。

2、開(kāi)展課例研討活動(dòng),由宋玉枝老師執(zhí)教,周曉涵老師主持。

3、全體科學(xué)教師制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

4、復(fù)習(xí)課研究,由段淑榮老師作示范課。

5、舉行科學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。

一月份:

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、期末考試。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇三

隨著教育改革的不斷深入,學(xué)科組教研在中小學(xué)教育中起到了重要的作用。學(xué)科組教研是指學(xué)科教師圍繞共同的教育目標(biāo)和教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行合作研究和交流,以提高教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我們學(xué)科組進(jìn)行了一系列教研活動(dòng),并取得了一些重要的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,學(xué)科組教研能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化。在教學(xué)過(guò)程中,教師往往會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和難題。而通過(guò)學(xué)科組教研,教師們能夠共同探討和解決這些問(wèn)題,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。例如,在數(shù)學(xué)學(xué)科組教研中,我們經(jīng)常討論如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。通過(guò)多方面的交流和探討,我們不斷改進(jìn)了教材和教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

其次,學(xué)科組教研能夠提高教師的專業(yè)能力和教學(xué)水平。在學(xué)科組中,教師們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì),互相學(xué)習(xí)和借鑒。通過(guò)與他人交流和討論,教師能夠了解到其他老師的教學(xué)方法和策略,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中。這種合作和交流的方式可以加深教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握,提高他們的專業(yè)能力和教學(xué)水平。例如,在英語(yǔ)學(xué)科組教研中,我們經(jīng)常利用課堂觀摩和授課demo來(lái)分享和展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而幫助其他教師不斷提高自己的教學(xué)水平。

再次,學(xué)科組教研能夠促進(jìn)教師之間的合作和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)教師都有自己的長(zhǎng)處和特長(zhǎng),通過(guò)學(xué)科組教研,教師們能夠相互借鑒和補(bǔ)充,形成互幫互助的合作關(guān)系。例如,在語(yǔ)文學(xué)科組教研中,我們經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞和作文指導(dǎo)方面的教研活動(dòng)。不同的教師會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)分享和展示自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源,從而形成了一個(gè)共同提高的學(xué)科組。

最后,學(xué)科組教研能夠幫助學(xué)校建立良好的教學(xué)氛圍和教研文化。學(xué)科組教研不僅僅是教師個(gè)體的教學(xué)探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),更是一個(gè)學(xué)校教學(xué)思想的匯聚和交流。通過(guò)學(xué)科組教研,學(xué)??梢孕纬梢粋€(gè)良好的教學(xué)氛圍和教研文化。例如,在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科組教研中,我們經(jīng)常舉辦教學(xué)研討會(huì)和教育研討活動(dòng),吸引了許多教師的關(guān)注和參與,形成了一個(gè)積極向上的教育氛圍。

綜上所述,學(xué)科組教研是一種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的重要方式。通過(guò)學(xué)科組教研,教師們能夠共同研究和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高專業(yè)能力和教學(xué)水平,并形成合作和團(tuán)隊(duì)精神,建立良好的教學(xué)氛圍和教研文化。因此,學(xué)科組教研應(yīng)該得到進(jìn)一步的重視和推廣,為教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展提供更多的支持和動(dòng)力。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇四

xx學(xué)年繼續(xù)依據(jù)《xx市進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的實(shí)施意見(jiàn)》、xx區(qū)教育局《著力打造優(yōu)質(zhì)教育品牌 全面提升教育發(fā)展水平》報(bào)告及本學(xué)期教研室教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,圍繞“有效教學(xué)”為中心,采用形式多樣的教研模式,以課題研究為著力點(diǎn),通過(guò)視頻案例分析、質(zhì)量監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)分析、課堂觀察改善課堂教學(xué),推進(jìn)教師組團(tuán)式發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)科名教師,加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè),打造學(xué)科教研品牌,提升學(xué)科的教研質(zhì)量,提高教研教學(xué)有效性及促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、教師隊(duì)伍建設(shè)

(一)核心組、中心組教師隊(duì)伍建設(shè)。

完善核心組、中心組隊(duì)伍建設(shè)和管理制度。成立若干教研工作小組,明確工作小組的職責(zé)和承擔(dān)的任務(wù),充分發(fā)揮核心組、中心組的骨干力量,開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng),高效完成區(qū)域教研工作,真正發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。提升核心組、中心組本身的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)研究水平。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教育教學(xué)理論書(shū)籍,進(jìn)行讀書(shū)交流,提高自身理論水平,通過(guò)繼續(xù)開(kāi)展“微教研”促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究水平。并充分發(fā)揮其在市教研會(huì)的作用,在承擔(dān)市活動(dòng)中不斷歷練成長(zhǎng)。鼓勵(lì)核心組、中心組教師參與或承擔(dān)課題研究,提高科研能力。

本學(xué)期需要完成的任務(wù):

1.3月25日前每位中心組教師上交教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文(小學(xué)已交的不用再交)、讀書(shū)心得各一篇。

4.教研活動(dòng):組織區(qū)內(nèi)教研活動(dòng)四次

(二)科組及區(qū)域教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

為了加強(qiáng)區(qū)域教研的針對(duì)性和實(shí)效性,采納教師的建議,本學(xué)期擬組建區(qū)域教研團(tuán)隊(duì)。以臨近區(qū)域的學(xué)校組成教研團(tuán)隊(duì),共分3個(gè)教研團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)由主持人一名,及6-8名中心組成員一起組織和開(kāi)展主題教研研究,本學(xué)期的大主題以“基于質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的初中生物視頻案例研究”課題(生物學(xué)科)、探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究(小學(xué)科學(xué))作為切入點(diǎn),由個(gè)團(tuán)隊(duì)自行選取研究的小課題,以科組作為基本單位,以區(qū)域團(tuán)隊(duì)作為教研單位,結(jié)合常規(guī)教研開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。

1.生物學(xué)科:全區(qū)分為3個(gè)教研片區(qū),3個(gè)教研團(tuán)隊(duì)如下表(初定):

教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)具體方案見(jiàn)附件。

二、常規(guī)教研活動(dòng)

(一)實(shí)地教研活動(dòng)

1.生物學(xué)科。重點(diǎn):新課標(biāo)學(xué)習(xí);課題研究;形式主題研究、講座、集備、課例研討為主。共四次教研活動(dòng),時(shí)間在(4、8、12、16周)周五下午。(具體安排見(jiàn)附表1)。

2.科學(xué)學(xué)科。重點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)常規(guī)―課型、模式研究;課題研究;競(jìng)賽培訓(xùn);形式以課例研討、講座為主。共安排四次實(shí)地教研活動(dòng),時(shí)間在(4、8、12、16周)周四上午。

表1::初中生物實(shí)地教研

(二)網(wǎng)絡(luò)教研工作

本學(xué)期繼續(xù)把網(wǎng)絡(luò)教研與實(shí)地教研聯(lián)系起來(lái),作為實(shí)地教研的補(bǔ)充。網(wǎng)絡(luò)教研主題盡量以一線教師需要和感興趣的話題為主。(詳細(xì)見(jiàn)附表3、5)

表3:初中生物網(wǎng)絡(luò)教研

(三)中心組活動(dòng)

中心組教研活動(dòng)每學(xué)期4-5次,可以調(diào)整。中心組活動(dòng)內(nèi)容主要是圍繞中心組建設(shè)和提高團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)的主題活動(dòng)。開(kāi)展有效教學(xué)、“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”教學(xué)研究,采用視頻案例分析、課堂觀察和微教研形式進(jìn)行。(見(jiàn)附表5、6)

表5:初中生物中心組活動(dòng)

(四)下校調(diào)研:

1.集體下校具體工作安排見(jiàn)周程表。

2.學(xué)科下校調(diào)研的學(xué)校(見(jiàn)日程安排表)

(五)期末復(fù)習(xí)考試工作

(人員分工)

2.初一期末考試復(fù)習(xí)

(1)a負(fù)責(zé):消化系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)

(2)b負(fù)責(zé):循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略及練習(xí)

(人員分工)

2.考試時(shí)間:

(1)開(kāi)放式考查:第12周周五上交作品(具體內(nèi)容看通知)(市5月評(píng))

(2)結(jié)業(yè)考試時(shí)間:18周6月21日周五下午;

(3)初一考試時(shí)間:19周(以中教科通知為準(zhǔn))

(六)課題研究工作(滲透在實(shí)地教研和網(wǎng)絡(luò)教研中)

三、專項(xiàng)工作

(一)舉辦穗漢雙城科學(xué)教學(xué)研討會(huì)

xx市擬在3月31日―4月4日初開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng),我區(qū)出一節(jié)研討課。詳細(xì)方案另附。

(二)區(qū)際教研交流活動(dòng)。

繼續(xù)開(kāi)展區(qū)際教研交流活動(dòng),提供給教師互相機(jī)會(huì),從中學(xué)習(xí),提高教師的教育教學(xué)水平。除本區(qū)的區(qū)際交流活動(dòng)外,其他區(qū)的活動(dòng)一般要求中心組參加,其他教師自愿參加。

小學(xué)科學(xué):

(二)特約教研員工作:

1.市教研會(huì)成員工作小組:寫(xiě)方案、收發(fā)材料、簽到、拍攝、新聞報(bào)道

做好第15屆特約教研員課題結(jié)題工作及第16屆特約教研員的申報(bào)工作。(3月15日交論文)。申報(bào)特約教研員需要上交課題申報(bào)書(shū),通過(guò)推薦和自薦方式申報(bào)。

(三)北部山區(qū)鎮(zhèn)學(xué)科帶頭培訓(xùn)工作

1.做好總結(jié)工作:3月結(jié)束

2.成果征集工作:xx年3月10日截止

(四)競(jìng)賽工作

1.初中生物學(xué)科

(1)xx市生物學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比征集:時(shí)間5月初上交市,主題:有效教學(xué)(策略、課型、模式研究)。4月25日上交xx區(qū),作品文稿一式一份,作品和清單電子稿發(fā)送xxxxxxxx請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)上交。

(2)廣東省初中生物聯(lián)賽:時(shí)間5月5日(以正式通知為準(zhǔn))

(3)生物綜合實(shí)踐技能競(jìng)賽(待定)

(1)xx市小學(xué)生“我的自編科學(xué)書(shū)”評(píng)比

參評(píng)條件:所有小學(xué)生都可報(bào)名參加,同一參賽者只限一本,每本名字不超過(guò)5人。

制作要求:題材、形式、開(kāi)本不限,可以自創(chuàng),也可搜集素材進(jìn)行改編,但必須學(xué)生自己設(shè)計(jì)與編排,每本需裝訂成冊(cè),內(nèi)頁(yè)碼在6頁(yè)以上(含單雙面),另加封面、封底、目錄或扉頁(yè)等。自編書(shū)可采用手抄(手繪)或打印、剪貼圖文后黏貼等形式編排、制作并手工裝訂。不能整本打印、膠裝。

名額分配::xx區(qū)60冊(cè)

評(píng)比方式:分初賽和復(fù)賽

(2)xx市“小探索者”小論文競(jìng)賽

主題:觀鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)

參加對(duì)象:3-6年級(jí)學(xué)生,分中、高年級(jí)進(jìn)行評(píng)比。每篇作者1人、指導(dǎo)教師1人。

論文形式:提交電子稿,論文字?jǐn)?shù)不少于500字,盡量附上照片或圖片。

截止時(shí)間:xx年3月30日論文及登記表電子稿發(fā)送到xx。

(3)全國(guó)小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選和優(yōu)秀課例征集。從上學(xué)期的xx市教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)作品中選擇。優(yōu)秀課例的主題:地球宇宙空間科學(xué)。4月30日前完成課的錄像和教學(xué)設(shè)計(jì)。

(競(jìng)賽分工見(jiàn)附件)

四、其他工作

1.加強(qiáng)教研活動(dòng)管理的規(guī)范性:準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),中心組成員提前10-15分鐘到達(dá),主持人、簽到人員、拍攝人員提前15分鐘到達(dá)。請(qǐng)假需要學(xué)校證明。主持人做好教研綜述(教研活動(dòng)后的周二交)

2.在截止日期前準(zhǔn)時(shí)上交各類競(jìng)賽作品,過(guò)時(shí)不候。

3.中心組教師的主旨:服務(wù) 發(fā)展 引領(lǐng)。要有奉獻(xiàn)精神,服務(wù)精神,積極上進(jìn)的態(tài)度。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇五

首段:引入學(xué)科組教研的重要性和意義(字?jǐn)?shù):150字)

學(xué)科組教研是一種集思廣益、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的教學(xué)模式。通過(guò)教研,教師可以交流經(jīng)驗(yàn)、共同研究課程、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我參與學(xué)科組教研的過(guò)程中,深刻體會(huì)到了它的重要性和意義。每次參與學(xué)科組教研,我都能從學(xué)科組的成員中獲得新知識(shí)、新方法,解決我在課堂上遇到的問(wèn)題,并且在不斷的交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方式。正因?yàn)槿绱?,學(xué)科組教研對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)以及提高教育教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。

段落二:學(xué)科組教研對(duì)于提升教師教學(xué)方法的影響和益處(字?jǐn)?shù):250字)

通過(guò)學(xué)科組教研,我們可以互相借鑒、共同研究教學(xué)方法,以此來(lái)提高自己的教學(xué)效果。在每次教研會(huì)議中,我借鑒了其他組員的經(jīng)驗(yàn)、方法,發(fā)現(xiàn)了一些我之前從未嘗試過(guò)的教學(xué)方式,比如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。我發(fā)現(xiàn)這些方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升以及能力培養(yǎng)非常有效,于是我在課堂上嘗試引入了這些方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。同時(shí),通過(guò)學(xué)科組教研,我還通過(guò)觀摩其他教師的課堂,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的一些問(wèn)題,同時(shí)也獲得了更多提高教學(xué)效果的方法。總之,學(xué)科組教研對(duì)于提升教師教學(xué)方法有著顯著的影響和益處。

段落三:學(xué)科組教研對(duì)于課程改進(jìn)的意義(字?jǐn)?shù):250字)

學(xué)科組教研不僅可以改進(jìn)教師的教學(xué)方法,還有助于全體教師對(duì)于課程的共同研究和改進(jìn)。通過(guò)學(xué)科組教研,我們可以共同研究學(xué)科的教學(xué)大綱、教材的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)其中的不足和問(wèn)題,并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。在我參與的學(xué)科組教研中,我們經(jīng)常針對(duì)某個(gè)階段的課程設(shè)置專題研討會(huì),每位組員分享自己在該課程教學(xué)中的心得與體會(huì),討論并改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。通過(guò)這樣的共同研究和改進(jìn),我們可以在教學(xué)中更好地貫徹教育教學(xué)改革的目標(biāo)和要求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

段落四:學(xué)科組教研對(duì)于解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題的幫助(字?jǐn)?shù):250字)

在教學(xué)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到一些難題,比如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、課程難度不適宜等等。而學(xué)科組教研正是一個(gè)解決這些問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)參與學(xué)科組教研,我經(jīng)??梢詮钠渌M員的經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助和啟示,找到解決問(wèn)題的方法。在一次學(xué)科組教研中,我向組員們反映了我課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題,大家給予了我很多寶貴的建議。我嘗試了其中一些建議,比如引入互動(dòng)游戲、課堂案例分析等等,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了明顯的提升,課堂效果得到了改善。學(xué)科組教研的力量正是通過(guò)共同思考和分享經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的方式,幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)尾段:總結(jié)學(xué)科組教研的價(jià)值和意義(字?jǐn)?shù):150字)

學(xué)科組教研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,通過(guò)與其他教師的交流和研討,不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)科組教研還有助于共同研究和改進(jìn)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容,提高整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。此外,學(xué)科組教研還幫助解決教學(xué)中的問(wèn)題,通過(guò)共同思考和分享經(jīng)驗(yàn),找到解決問(wèn)題的方法??傊瑢W(xué)科組教研對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和提高教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的價(jià)值和意義。我們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科組教研,共同提升教育教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和質(zhì)量。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇六

一、工作思路

本學(xué)期工作的核心是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革,不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì);圍繞課程實(shí)施中實(shí)際問(wèn)題的解決而展開(kāi)行之有效的教研活動(dòng);注重專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行,面與點(diǎn)共進(jìn)。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是:改進(jìn)和完善教學(xué)研究制度和工作方式,努力建構(gòu)民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制;認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理,深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題;提煉、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索教學(xué)規(guī)律,在課程改革的實(shí)踐中,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理能力;加強(qiáng)科學(xué)學(xué)科課型研究,構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系;修改、完善《xx市科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》;組織開(kāi)展對(duì)市區(qū)小學(xué)校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評(píng)析;針對(duì)課程建設(shè)中的核心問(wèn)題,組織開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)。

本學(xué)期工作的特色追求:充分展開(kāi)群眾性教學(xué)研究,加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)??茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念,充分調(diào)動(dòng)廣大一線教師的積極性,緊緊圍繞課程實(shí)施中的基本問(wèn)題,深入而全面、扎實(shí)而有效地展開(kāi),群策群力、共同探討。把科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點(diǎn)

(一)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,提升課程與教學(xué)理論水平

1.精心組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng),積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1)邀請(qǐng)省內(nèi)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式,提高理論學(xué)習(xí)的效果。

(2)針對(duì)課程建設(shè)中的核心問(wèn)題,組織開(kāi)展專題學(xué)術(shù)沙龍,營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的心得、體會(huì)、問(wèn)題、困惑提供平臺(tái),促進(jìn)教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

(3)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè):強(qiáng)化學(xué)科中心組建設(shè),充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師的服務(wù)、引領(lǐng)、研究、示范功能,在小課題研究、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)等方面展開(kāi)創(chuàng)新研究和成果突破;加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)式科學(xué)教研組的建設(shè),倡導(dǎo)學(xué)??茖W(xué)教師之間就近組隊(duì)、能力互補(bǔ)、協(xié)作雙贏、特色共建。

2.精心安排系列學(xué)習(xí)內(nèi)容,講求針對(duì)性、有效性。

(1) 認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思考;又有科學(xué)教學(xué)實(shí)踐層面專題性、主題性研究。

(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”、“教學(xué)策略”和“課程評(píng)價(jià)”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開(kāi)發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4)認(rèn)真學(xué)習(xí)以“電子白板”、數(shù)字化學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論。

(5)優(yōu)選我市科學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文,作為共同學(xué)習(xí)的課程素材,從中提煉主題、充實(shí)素材、拓展觀點(diǎn)、提煉經(jīng)驗(yàn),形成富有xx特色的科學(xué)課程實(shí)踐智慧。

(二)規(guī)范組織和管理,完善課程建設(shè)方式

1.加強(qiáng)課程管理,引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國(guó)家的課程計(jì)劃,杜絕違規(guī)行為。

2.加強(qiáng)絡(luò)信息化建設(shè),做到教研信息透明、課程資源共享。

3.嚴(yán)格按照市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)定有序開(kāi)展教師專業(yè)能力競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)教師專業(yè)熱情。

4.有序推進(jìn)課程優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)建設(shè),以“精品課”、“微課”為抓手,為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供范式。

5.進(jìn)一步完善研究課、示范課教學(xué)申報(bào)、推薦制度,發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用,力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

6.整合全市教科研力量,由市教科院牽頭,針對(duì)課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立相關(guān)專題研究組,開(kāi)展專項(xiàng)研究。

7.強(qiáng)化科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)科基地的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。

(三)豐富研究維度,拓展課程視野

1.嘗試“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計(jì)以及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施,倡導(dǎo)教學(xué)品味多元風(fēng)格。

2.深化對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)要義的理解,活化科學(xué)探究在科學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式。

3.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問(wèn)題的.研究,在實(shí)踐中激發(fā)教師的教學(xué)智慧。

4.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),加強(qiáng)各類課型研究,構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系。

5.繼續(xù)征集、整理教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析,積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。

(四)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

倡導(dǎo)教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化,引導(dǎo)學(xué)校、教師深刻理解教育教學(xué)改革的系統(tǒng)性、復(fù)雜性、艱難性和漸進(jìn)性,準(zhǔn)確理解教與學(xué)、學(xué)與評(píng)的關(guān)系,反對(duì)簡(jiǎn)單照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提升教學(xué)素質(zhì)與能力,加深專業(yè)理解,努力改變單一的、灌輸式、機(jī)械訓(xùn)練式的教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化,不斷提升自主學(xué)習(xí)的能力。

1.繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的專題研究。各科教研員須引導(dǎo)教師在認(rèn)真落實(shí)“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上,開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。

2.繼續(xù)組織科研人員設(shè)計(jì)課堂觀察量表,逐步建構(gòu)具有xx特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。

3.深入學(xué)習(xí)與研究集我市小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)智慧的《小學(xué)科學(xué)課型范式與實(shí)施策略》,切實(shí)加強(qiáng)課型研究,形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。

4.繼續(xù)組織開(kāi)展初高中各科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師不斷探索學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方式,分享教學(xué)實(shí)踐智慧,提高課堂教學(xué)效益。

5.繼續(xù)組織xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師基本功競(jìng)賽或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),將學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。

6.引導(dǎo)廣大小學(xué)科學(xué)教師深入開(kāi)展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的研究,在微課程、精品課資源庫(kù)及微研究成果方面積極探索,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,不斷提升教學(xué)效益。

(五)重視教育科研,深化課題研究

探索科學(xué)學(xué)科課題研究的原則和方法,展開(kāi)針對(duì)課程與教材中的“疑難問(wèn)題解決”的專題研究,提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。科學(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究、微觀研究;應(yīng)重視質(zhì)的研究;應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等具體問(wèn)題為著眼點(diǎn):強(qiáng)調(diào)結(jié)果價(jià)值與過(guò)程價(jià)值并重,提倡“過(guò)程即成長(zhǎng)”的行動(dòng)理念。

(六)改革評(píng)價(jià)方式,完善評(píng)價(jià)體系

1.逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心,以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系。

2.幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)(學(xué)生成長(zhǎng))記錄袋,探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程性評(píng)價(jià)體系。

3.對(duì)符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探討,將命題科學(xué)化、合理化的研究引向深入。組織開(kāi)展對(duì)市區(qū)小學(xué)校校本化科學(xué)命題情況的調(diào)研與評(píng)析,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),指出存在問(wèn)題,提高學(xué)校自主命題的科學(xué)性和針對(duì)性。

4.探求科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式,是科學(xué)評(píng)價(jià)體系中重點(diǎn)需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

(七)組織各類研修活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求,它的成敗在很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平。因此,組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng),能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力發(fā)展。

制訂切實(shí)可行的新課程研修方案,提高研修的實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)科教師深入研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科過(guò)程性研修方案,采取多種方式引導(dǎo)教師加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的理解,提升教師開(kāi)發(fā)教材及課程資源的能力。我們建議各校采用案例式教學(xué)研修方式,以案說(shuō)理,以理導(dǎo)教,促進(jìn)個(gè)體反思水平的提高。

1.繼續(xù)承擔(dān)科學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù),圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分展開(kāi),為新課程實(shí)施提供保障。認(rèn)真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,提升課程意識(shí)和課程實(shí)施水平,為新課程實(shí)施提供有力保障。

2.引導(dǎo)科學(xué)教師立足科學(xué)學(xué)科課程改革的前沿;組建學(xué)科性研究小組,攻克難關(guān),提高課程理解能力。

3.以省級(jí)示范小學(xué)為龍頭,積極探索提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法,采取積極措施,大面積穩(wěn)步提高科學(xué)教學(xué)水平。

4.加強(qiáng)對(duì)青年科學(xué)教師的培養(yǎng),探索促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的新途徑、新方法:以青年科學(xué)教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學(xué)效益為主線,加大對(duì)青年科學(xué)教師培養(yǎng)力度;通過(guò)雙向選擇,為青年教師確定教學(xué)指導(dǎo)(以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師為主),有目的地開(kāi)展“傳”“幫”“帶”和交流活動(dòng),促進(jìn)青年教師健康成長(zhǎng);繼續(xù)抓好青年教師的課題研究工作,引導(dǎo)青年教師開(kāi)展小型課題研究工作。

5.根據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定,有關(guān)學(xué)科組織教師教學(xué)能力競(jìng)賽、學(xué)科評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

(八)加強(qiáng)自身建設(shè),提高研究能力

1.加強(qiáng)教研員自身的理論學(xué)習(xí),確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)轄市(區(qū))教研員的工作指導(dǎo),促進(jìn)各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3.教研員苦練內(nèi)功,不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),提升服務(wù)能力,努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)研究與實(shí)踐能力、教研活動(dòng)水準(zhǔn),確保在新課程推進(jìn)過(guò)程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

(九)加強(qiáng)課程資源建設(shè),建構(gòu)優(yōu)秀課例體系

繼續(xù)完善“教育新視野”師生服務(wù)平臺(tái),豐富微課資源,充分利用精品課視頻案例、微研究等主題資源,開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式,為小學(xué)科學(xué)教師的學(xué)習(xí)與研究提供素材。引導(dǎo)教師積極開(kāi)展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”研究,提升信息技術(shù)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用網(wǎng)絡(luò)資源,改革研究性、探究性學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式,為學(xué)生專題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搭建良好的平臺(tái)。

三、工作安排

二月份

2.組織主題化、研究性、參與式講座培訓(xùn);

3.組織部分優(yōu)秀科學(xué)教師籌拍“精品課”、“微課”;

4.科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)――實(shí)驗(yàn)探究。

三月份

1.科學(xué)集體備課活動(dòng);

2.籌措科學(xué)課堂“同題異構(gòu)”活動(dòng);

3.科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動(dòng);

4.籌措新一輪科學(xué)中心組核心課題研究方案;

5.組織部分優(yōu)秀教師籌拍“精品課”、“微課”。

四月份

2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――創(chuàng)新設(shè)計(jì);

4.xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動(dòng);

5.小學(xué)科學(xué)――初中理科銜接教學(xué)活動(dòng);

6.區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)。

五月份

2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――規(guī)律建構(gòu);

4.xx特色科學(xué)學(xué)科課型研究活動(dòng);

5.小學(xué)科學(xué)――初中理科銜接教學(xué)活動(dòng);

6.xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。

六月份

2.學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍;

3.科學(xué)課堂教學(xué)研討活動(dòng)――核心概念;

4.舉辦有關(guān)學(xué)?!巴n異構(gòu)”聯(lián)校教研活動(dòng);

5.科學(xué)中心組核心課題研究活動(dòng);

6.區(qū)域特色命題情境立意培訓(xùn)活動(dòng);

7.本學(xué)期工作總結(jié);

8.下學(xué)期工作計(jì)劃。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的發(fā)展和知識(shí)的不斷擴(kuò)展,單一學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要??鐚W(xué)科教學(xué)成為了教育改革的重要方向之一。在過(guò)去的一段時(shí)間里,我參與了學(xué)校的跨學(xué)科教研活動(dòng),并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將總結(jié)我在跨學(xué)科教研中的心得體會(huì),希望能對(duì)其他教育工作者有所幫助。

首先,跨學(xué)科教研能夠幫助學(xué)生建立全局觀。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí),而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)跨學(xué)科教研,學(xué)生能夠從不同學(xué)科中獲取不同的知識(shí)和觀點(diǎn),進(jìn)而形成一個(gè)更加完整的知識(shí)體系。例如,在一次跨學(xué)科的歷史和科學(xué)教學(xué)中,我們讓學(xué)生了解了工業(yè)革命對(duì)社會(huì)和科學(xué)的影響,幫助他們更好地理解科學(xué)發(fā)展的歷史和背景,從而提高他們對(duì)科學(xué)的興趣和理解。

其次,跨學(xué)科教研能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往讓學(xué)生只關(guān)注學(xué)科內(nèi)部的問(wèn)題和解決方法,忽視了學(xué)科之間的聯(lián)系和交叉。通過(guò)跨學(xué)科教研,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)將各學(xué)科的知識(shí)和技巧結(jié)合起來(lái),解決實(shí)際問(wèn)題。例如,在一個(gè)跨學(xué)科的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們讓學(xué)生通過(guò)閱讀一篇有關(guān)植物生長(zhǎng)的文章,并用數(shù)學(xué)方法計(jì)算植物的生長(zhǎng)速度,培養(yǎng)他們的綜合思維能力。

第三,跨學(xué)科教研能夠提高學(xué)生的批判性思維能力。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只重視學(xué)生的記憶能力和掌握程度,忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和質(zhì)疑。通過(guò)跨學(xué)科教研,學(xué)生能夠?qū)W會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和評(píng)估解決方案。例如,在一個(gè)跨學(xué)科的社會(huì)和藝術(shù)教學(xué)中,我們讓學(xué)生評(píng)估古代藝術(shù)品對(duì)社會(huì)的影響,并提出他們自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn),培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

第四,跨學(xué)科教研能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。傳統(tǒng)的學(xué)科教育往往只限制在教科書(shū)的框架內(nèi),缺乏足夠的實(shí)際應(yīng)用和互動(dòng)性。通過(guò)跨學(xué)科教研,學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式,參與實(shí)際的項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng),從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。例如,在一個(gè)跨學(xué)科的英語(yǔ)和體育教學(xué)中,我們讓學(xué)生參與一個(gè)以英語(yǔ)為主題的體育比賽,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和熱情。

最后,跨學(xué)科教研需要有良好的組織和協(xié)調(diào)。跨學(xué)科教研涉及到多個(gè)學(xué)科的教師和資源的整合,需要有一個(gè)良好的組織和協(xié)調(diào)機(jī)制。在我們的跨學(xué)科教研中,我們建立了一個(gè)團(tuán)隊(duì),由各學(xué)科的代表共同制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的順利進(jìn)行。此外,我們還利用現(xiàn)代技術(shù),例如在線平臺(tái)和視頻會(huì)議,方便教師之間的交流和合作。

總之,跨學(xué)科教研是一種創(chuàng)新的教育方式,對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)跨學(xué)科教研,學(xué)生能夠建立全局觀,培養(yǎng)綜合思維和批判性思維能力,提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。然而,跨學(xué)科教研也需要有良好的組織和協(xié)調(diào)。希望未來(lái)能夠有更多的學(xué)校和教師參與跨學(xué)科教研活動(dòng),共同推動(dòng)教育改革和發(fā)展。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇八

課堂教學(xué)在這個(gè)環(huán)節(jié)上,首先以學(xué)生為主體。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)變成了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和輔助者。教師已從教學(xué)理念上發(fā)生根本性的改變,尊重學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上盡情的展現(xiàn)自我,從而達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。其次,是十六小的音樂(lè)老師,她在音樂(lè)課上確實(shí)用音樂(lè)在說(shuō)話,打節(jié)奏,練習(xí)聽(tīng)音,識(shí)歌譜,唱歌詞,她樣樣拿手,整節(jié)音樂(lè)課充滿了激情和活力!

再次,是興慶區(qū)回民二小一年級(jí)五班李莉老師的語(yǔ)文。課她的課準(zhǔn)備充分語(yǔ)言豐富能調(diào)動(dòng)兒童的積極性。課堂容量大涉及到的內(nèi)容有,生字,詞語(yǔ),句子,段落,還有仿照段落說(shuō)話。并且在學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面做得也很好,比如“坐端正坐直才能寫(xiě)好字!”激勵(lì)性語(yǔ)言也很豐富,如“你真棒!”“你真了不起!”“哎呀!真好??!”等都激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。李老師課堂的精彩展示,無(wú)不看出一個(gè)老師的扎實(shí)功底。

本次教研活動(dòng)使我學(xué)到了很多知識(shí),給我最深切的感受就是:

三個(gè)學(xué)校―――都能夠組建一支有頭腦,有見(jiàn)識(shí),會(huì)處理事情,有奉獻(xiàn)精神的教師領(lǐng)導(dǎo)班子處理學(xué)校事務(wù),并且扶持和幫助年輕的教師不斷進(jìn)步,從而為學(xué)校作出更大更多的貢獻(xiàn)!

三個(gè)學(xué)校的老師―――他們都團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極向上,謙虛有禮,文化氣息特別濃厚。

執(zhí)教的各位老師―――俗話說(shuō)一個(gè)好的導(dǎo)演會(huì)把一大幫演員指揮的很到位,讓他們把戲演的逼真,感人!會(huì)讓他們把知識(shí)和演技發(fā)揮到極致。這幾位做課的老師,恰如幾位好導(dǎo)演,他們啟發(fā)引導(dǎo)每一位學(xué)生用自己的眼睛和心去感受,去領(lǐng)悟,去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生學(xué)的也很用心,收獲和體會(huì)也很豐富。比如學(xué)生的發(fā)言:“學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)!”“學(xué)習(xí)沒(méi)有最好只有更好!”這充分說(shuō)明教師教學(xué)有方學(xué)生學(xué)的透徹,深刻!

總言而之,這次活動(dòng)讓我受益非淺,大開(kāi)眼界,讓我學(xué)到了在我們本校,在課本以內(nèi)無(wú)法學(xué)到的很多知識(shí),很多本事。如果能夠,我希望這樣的活動(dòng)再多一些,讓我們?cè)儆谢ハ鄬W(xué)習(xí),互相交流,互相探討,共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)??!

學(xué)科教研心得體會(huì)篇九

第一段:介紹學(xué)科組教研的背景和意義(200字)

學(xué)科組教研是現(xiàn)代教育改革的重要組成部分。隨著新課程改革的實(shí)施,學(xué)科組教研成為教師們提高教學(xué)水平、促進(jìn)教育質(zhì)量的有效路徑。學(xué)科組教研可以對(duì)教育教學(xué)形成統(tǒng)一理念,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師之間的合作與溝通,形成共同的教學(xué)研究方向,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第二段:學(xué)科組教研的重要內(nèi)容和方法(300字)

學(xué)科組教研的重要內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源、學(xué)科知識(shí)研究等。教學(xué)設(shè)計(jì)是指在學(xué)科組的協(xié)同下,共同制定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源是指學(xué)科組進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和共享,及時(shí)更新和完善教學(xué)資源,并進(jìn)行持續(xù)的改進(jìn)。學(xué)科知識(shí)研究是指學(xué)科組成員共同對(duì)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究,提升專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)科組教研方法主要包括集體備課、課題研究和教學(xué)觀摩等。集體備課是學(xué)科組教研的一種常見(jiàn)形式,通過(guò)教師之間的合作共同備課,充分發(fā)揮集體智慧,提高教學(xué)質(zhì)量。課題研究是針對(duì)某一教育問(wèn)題或教學(xué)方法進(jìn)行的深入研究,是學(xué)科組教研的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)觀摩則是教師互相進(jìn)課堂觀摩和交流,借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教學(xué)水平。

第三段:學(xué)科組教研的心得和體會(huì)(300字)

在學(xué)科組教研中,我深刻體會(huì)到教師間的交流與合作是非常重要的。通過(guò)學(xué)科組教研,我和同事們充分交流了對(duì)教育教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí),獲得了更多的教學(xué)思路和方法。在集體備課過(guò)程中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和資源,這些都讓我的教學(xué)更加豐富多樣。同時(shí),在課題研究中,我有機(jī)會(huì)深入研究了某些教育問(wèn)題,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。

與此同時(shí),學(xué)科組教研也讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作需要團(tuán)隊(duì)合作。在集體備課中,我們需要密切配合,相互協(xié)作,確保教學(xué)目標(biāo)的共同完成。在教學(xué)觀摩中,我有機(jī)會(huì)親自參與其他教師的教學(xué)過(guò)程,學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)能力。整個(gè)學(xué)科組教研過(guò)程都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作,只有團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才能達(dá)到更好的教育效果。

第四段:學(xué)科組教研的改進(jìn)方向和建議(200字)

在學(xué)科組教研過(guò)程中,我認(rèn)為可以進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。教師需要了解最新的教育理論和教育政策,不斷更新教育理念,以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。同時(shí),學(xué)科組教研還可以進(jìn)一步拓展交流平臺(tái),加強(qiáng)與其他學(xué)校、學(xué)科組的合作,共同搭建起學(xué)科研究的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)科間的協(xié)同發(fā)展。

第五段:總結(jié)學(xué)科組教研對(duì)于教師的重要性和影響(200字)

學(xué)科組教研有助于提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展。通過(guò)學(xué)科組教研,教師們可以共同研究教育教學(xué)問(wèn)題,拓展教學(xué)思路,提高教學(xué)效果。學(xué)科組教研的每一個(gè)教師都是一個(gè)知識(shí)的創(chuàng)造者和傳播者,他們的努力必將為學(xué)生們提供更具質(zhì)量的教育和服務(wù)。因此,學(xué)科組教研不僅是教師們的需要,也是學(xué)生們優(yōu)質(zhì)教育的需要。

學(xué)科教研心得體會(huì)篇十

張秋菊

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念、引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

三、

注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外,我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

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