靜音電站 設(shè)計(jì)方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-08 19:08:25
靜音電站 設(shè)計(jì)方案
時(shí)間:2023-09-08 19:08:25     小編:曼珠

為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。寫(xiě)方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇一

二年級(jí)

冀教版美術(shù)教案,小學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期期末的教學(xué)內(nèi)容,《大街上》屬于綜合·探索的類(lèi)型。其教學(xué)目的是在了解主要的交通標(biāo)志,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系,嘗試在繪畫(huà)創(chuàng)作中表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。對(duì)于七、八歲的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)教學(xué)內(nèi)容還是有一定的難度的。冀教版美術(shù)教案在教學(xué)中應(yīng)盡量選用比較直觀的教學(xué)手段,以利于孩子的認(rèn)知達(dá)到從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。

通過(guò)將近兩年時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠熟練的表現(xiàn)物體的平面形象,并且已經(jīng)具有了懵懂的立體意識(shí),產(chǎn)生了空間表現(xiàn)和立體創(chuàng)作的心理需要。這節(jié)課選擇了二維立體的形式來(lái)幫助學(xué)生理解物體的前后遮擋關(guān)系。

這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)分為聆聽(tīng)導(dǎo)入——回憶形象——突破難點(diǎn)——提出要求——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——集體賞評(píng)——課后延伸七個(gè)步驟。從學(xué)生耳熟能詳?shù)穆曇粢?,進(jìn)一步分析大街上的情景;通過(guò)范畫(huà)的展示,幫助學(xué)生明確物體的前后遮擋關(guān)系并且掌握主要的創(chuàng)作方法;提出創(chuàng)作要求的時(shí)候有意識(shí)的向?qū)W生介紹一些交通安全方面的知識(shí),凸現(xiàn)藝術(shù)的人文性;在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,給學(xué)生留下思索的余地,鼓勵(lì)他們自己發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題;集體講評(píng)時(shí)始終抓住教學(xué)的重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),適當(dāng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中的其他問(wèn)題予以點(diǎn)評(píng);最后將學(xué)生的思維引向下節(jié)課的平面繪畫(huà)創(chuàng)作,留下思維空間,保持學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的持續(xù)關(guān)注。

情感領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂(lè)趣。

認(rèn)知領(lǐng)域:分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。

能力領(lǐng)域:能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄制聲音、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙。

播放錄音,學(xué)生分辨這是什么聲音,引出課題“大街上”。

(直入主題,喚起學(xué)生的直接記憶)

學(xué)生描述自己聽(tīng)聲音后產(chǎn)生的聯(lián)想,集體交流。

(用聲音刺激學(xué)生主動(dòng)回憶起有關(guān)主題的事物,為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。)

出示范畫(huà),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。

將范畫(huà)中的一些車(chē)輛豎起來(lái),進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn):這輛公共汽車(chē)的在哪輛車(chē)的后面?

(用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn))

問(wèn):老師還想豎起這座房子,行嗎?

追問(wèn):是誰(shuí)擋住了它?

進(jìn)一步提問(wèn):要想豎起這座房子,應(yīng)該先把什么豎起來(lái)呢?為什么?

(進(jìn)一步明確物體的前后關(guān)系)

引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些車(chē)輛和建筑能夠豎起來(lái)呢?

學(xué)生交流討論,研究制作方法。

(學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法)

小結(jié),可以制作建筑、車(chē)輛、行人等。

(結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示,體現(xiàn)藝術(shù)的人文性。)

學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào),可以進(jìn)行必要的提醒,但是不做影響要求。

學(xué)生如果制作了比較高大的作品,在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品,取得相應(yīng)的幫助信息。

(為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問(wèn)題,自己來(lái)解決問(wèn)題,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。)

邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng),主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。

(抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng),進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。)

下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫(huà)里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系,大家可以先自己想個(gè)好辦法。

(引導(dǎo)學(xué)生的思維向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)延伸。)

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇二

1.通過(guò)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,有大膽的創(chuàng)新精神。

2.鍛煉幼兒的'語(yǔ)言組織能力,要求幼兒能夠用較為流利的語(yǔ)言描述情景,并能夠使用豐富的詞匯來(lái)形容新年的快樂(lè)和自己愉悅的心情。

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

2、回憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景,請(qǐng)幼兒想一想當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的?我們?cè)诎菽甑臅r(shí)候說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌,全班一起來(lái)背誦,激發(fā)幼兒對(duì)新年的向往。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇三

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)化建設(shè)的快速發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平取得了大幅度上升,人們的'生活與生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)能源提出了更高的需求,市場(chǎng)需求量不斷擴(kuò)大,對(duì)天然氣長(zhǎng)線運(yùn)輸行業(yè)的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。相關(guān)人員在設(shè)計(jì)天然氣長(zhǎng)距離輸送管道時(shí),需要對(duì)我國(guó)能源市場(chǎng)承受力進(jìn)行有效調(diào)查,準(zhǔn)確掌握市場(chǎng)需求量,然后依次為參考,對(duì)輸送線路進(jìn)行合理設(shè)計(jì),除此之外,還要對(duì)居民的使用負(fù)荷進(jìn)行深入了解,確保管道維護(hù)費(fèi)用在居民承受范圍內(nèi),降低居民使用負(fù)荷,確保長(zhǎng)輸管道具有良好的經(jīng)濟(jì)性。

1.2經(jīng)濟(jì)適用性

經(jīng)濟(jì)適用性是長(zhǎng)輸管線優(yōu)選的最重要標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)人員要對(duì)天然氣輸送目的地進(jìn)行詳細(xì)考察,深入了解周邊地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況,并對(duì)天然氣需求量進(jìn)行合理預(yù)測(cè),確保設(shè)計(jì)方案具有良好的可行性與合理性;基于科學(xué)理論的指導(dǎo)下,評(píng)估天然氣運(yùn)輸?shù)慕?jīng)濟(jì)效益,并具體分析居民在天然氣方面的使用負(fù)荷,促使天然氣運(yùn)輸作業(yè)過(guò)程中,可以取得良好的使用效益。天然氣的輸送工程直接影響著其使用價(jià)格,以經(jīng)濟(jì)需求為視角,對(duì)這種關(guān)系進(jìn)行分析可知,管道設(shè)計(jì)直接決定輸送價(jià)格,輸送價(jià)格是市場(chǎng)需求量的主導(dǎo)因素,因此,將經(jīng)濟(jì)適用性作為管線優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn),符合天然氣在實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的具體要求。

1.3作業(yè)安全性

對(duì)天然氣進(jìn)行長(zhǎng)輸管道運(yùn)送,存在著極大的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn),例如,氣體爆炸、火災(zāi)以及管道泄漏等,不僅會(huì)對(duì)管道輸送工程的內(nèi)外環(huán)境造成極大的破壞,降低環(huán)境質(zhì)量,損害社會(huì)公共財(cái)產(chǎn),還會(huì)對(duì)居民的生命健康造成巨大的威脅。因此,在對(duì)長(zhǎng)輸管線的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)選時(shí),相關(guān)人員需要對(duì)長(zhǎng)輸管線的運(yùn)行潛在事故進(jìn)行有效調(diào)查,并對(duì)其進(jìn)行合理分析,例如,趨勢(shì)分析、靜態(tài)分析,確保設(shè)計(jì)方案具有良好的質(zhì)量以及較高的可行性,從而有效提高長(zhǎng)輸管線的安全性能,降低事故發(fā)生率。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇四

了解海洋豐富的寶藏與人們生活的密切關(guān)系,萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

地球儀、掛圖《有用的`海洋寶藏》、制作多媒體課件、實(shí)物(各種海鮮、鹽、貝殼、珍珠等)

教師出示準(zhǔn)備好的各種海鮮食品,引起幼兒對(duì)海洋的興趣。(墨魚(yú)、海帶、蝦、扁魚(yú)、槍蟹)

a、今天老師給大家?guī)?lái)了很多好吃的東西,不知道大家平時(shí)生活中,有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)呢?它們分別是什么東西呢?現(xiàn)在我們來(lái)看一看。

b、你們知道這些東西都是從哪里來(lái)的呀?比如說(shuō),西瓜是從田里摘下來(lái)的,蘋(píng)果是從樹(shù)上摘下來(lái)的,河蝦是從河里撈上來(lái)的)

重點(diǎn)要讓幼兒分清海和河的區(qū)別,分清海產(chǎn)品與淡水產(chǎn)品的區(qū)別

可以請(qǐng)幾個(gè)小朋友用舌頭舔一舔這些海產(chǎn)品的味道,從而得出結(jié)論:海產(chǎn)品的味道是咸咸的。

a、大??烧媸呛苣芨?,給我們帶來(lái)了這么多好吃的東西!那你們知道它是怎么做,才能讓這些食品變的咸咸的呢?幼兒充分發(fā)揮想象力討論。

c、教師播放工人曬鹽的圖片,幼兒了解鹽的由來(lái)。

d、教師小結(jié):大海里的水份里含有大量的鹽的成分,所以在海里的一些水產(chǎn)品也變成了有咸咸的味道。給我們的餐桌增添了更多的食品,和不同的風(fēng)味。

e、播放各種海鮮的圖片

b、幼兒討論后教師給予小結(jié):

(4)海水可以幫助人們運(yùn)很重的物體(同時(shí)播放大輪船的圖片);

a、師幼討論總結(jié):海洋的美麗和海洋給人類(lèi)帶來(lái)的寶藏

b、那你們知道在地球上海洋有多大嗎?

播放世界地圖,請(qǐng)幼兒找一找,地球上的海洋在哪兒。了解海洋面積很大。

c、地圖上海洋是藍(lán)色的,很美。但現(xiàn)在大海媽媽的顏色變了。(教師播放大海被污染的圖片,魚(yú)類(lèi)在海灘集體死亡的圖片)

d、教師小結(jié):海洋是美麗的,為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn),它是人類(lèi)的好朋友,要好好保護(hù)它。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇五

1,在看看講講中,認(rèn)識(shí)貓頭鷹的主要外形特征和生活習(xí)性。

2、知道貓頭鷹是益鳥(niǎo),激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

知道貓頭鷹是益鳥(niǎo),要保護(hù)它。

課件、范例

1,謎語(yǔ):看上去像只貓,其實(shí)是只鳥(niǎo),夜晚去放哨,田鼠跑不了。

2、看圖片講講貓頭鷹

·你發(fā)現(xiàn)了嗎,貓頭鷹什么地方像貓?什么地方像鷹?

·它喜歡呆在什么地方?最喜歡干什么?(生活習(xí)性)

·貓頭鷹有什么奇特的地方?(聽(tīng)覺(jué)靈敏,晚上不睡覺(jué))

3、觀看視頻,進(jìn)一步了解貓頭鷹抓老鼠的全過(guò)程。

小結(jié):貓頭鷹在夜晚利用月光就能抓田鼠,他有著雷達(dá)般的聽(tīng)覺(jué),而且飛翔沒(méi)有聲音,這樣田鼠就跑不掉了,一只貓頭鷹一年能抓到一千只田鼠,所以它是益鳥(niǎo),我們要保護(hù)它。

1,出示頭飾,介紹制作方法

·示范剪鏤空的圓眼睛,(沿著線剪,不要剪壞)

·剪下眼睛條和貓頭鷹,進(jìn)行拼裝

·給貓頭鷹穿上美麗的衣服(運(yùn)用對(duì)稱(chēng)涂色法)

游戲:貓頭鷹抓老鼠

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇六

從飛鴿傳書(shū)到電報(bào)的發(fā)明,從電報(bào)到電話(huà),從電話(huà)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用,再?gòu)挠?jì)算機(jī)技術(shù)到物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,人類(lèi)的發(fā)展伴隨著信息社會(huì)及其通訊手段的日新月異。當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的蓬勃發(fā)展,必將使物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用滲透到人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)層面,必將給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。

物聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,離不開(kāi)各項(xiàng)物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵性技術(shù)的突破,物聯(lián)網(wǎng)是在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上,利用rfid、gps、gsm、zigbee、條碼等技術(shù),構(gòu)造一個(gè)覆蓋世界上萬(wàn)事萬(wàn)物的“internet of things”。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,物品(商品)能夠彼此進(jìn)行“交流”,而無(wú)需人的干預(yù)。其實(shí)質(zhì)是利用射頻自動(dòng)識(shí)別(rfid)技術(shù),通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)物品(商品)的自動(dòng)識(shí)別和信息的互聯(lián)與共享。而rfid,正是能夠讓物品“開(kāi)口說(shuō)話(huà)”的一種技術(shù)。在“物聯(lián)網(wǎng)”的構(gòu)想中,rfid標(biāo)簽中存儲(chǔ)著規(guī)范而具有互用性的信息,通過(guò)無(wú)線數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)把它們自動(dòng)采集到中央信息系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)物品(商品)的識(shí)別,進(jìn)而通過(guò)開(kāi)放新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交換和共享,實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的“透明”管理。

本研究報(bào)告將對(duì)物聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行調(diào)研,對(duì)現(xiàn)有物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)研分析。

二、物聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

隨著科技的快速發(fā)展,物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域,包括智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能綠色建筑和環(huán)境監(jiān)測(cè)等。比如基于低、高速傳感網(wǎng)的太湖水質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)已投入使用;基于傳感網(wǎng)的智能交通系統(tǒng)在流量監(jiān)測(cè)、紅綠燈控制、停車(chē)信息服務(wù)等方面已投入應(yīng)用等等。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在潛移默化的影響著我們的日常生活。這里主要總結(jié)一下物聯(lián)網(wǎng)的在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流和環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

(一).智能物流領(lǐng)域

1.供應(yīng)鏈管理技術(shù)

企業(yè)內(nèi)部和企業(yè)間的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、財(cái)務(wù)和信息技術(shù)等過(guò)程和活動(dòng)。

技術(shù)

rfid(radio frequency identification)射頻識(shí)別技術(shù)是一種非接觸的自動(dòng)識(shí)別技術(shù),其利用射頻信號(hào)和空間耦合傳輸特性實(shí)現(xiàn)對(duì)被識(shí)別物體的自動(dòng)識(shí)別技術(shù)。與現(xiàn)在普遍使用的條碼技術(shù)相比,rfid具有讀寫(xiě)距離長(zhǎng)、保密性強(qiáng)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)量大、適用惡劣環(huán)境、使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。rfid可以用來(lái)追蹤和管理幾乎所有的物理對(duì)象,是物流管理、追蹤等領(lǐng)域信息化的重要手段之一,對(duì)于提高物流的智能化水平有著十分關(guān)鍵的作用。rfid 有助于解決零售業(yè)2個(gè)最大的難題:物品脫銷(xiāo)和損耗(因盜竊和供應(yīng)鏈被攪亂而損失的產(chǎn)品)。研究機(jī)構(gòu)估計(jì):rfid能夠幫助把失竊和存貨水平降低25%。

3.智能運(yùn)輸技術(shù)

降低貨物運(yùn)輸成本、縮短貨物送達(dá)時(shí)間、隨時(shí)掌握貨物在途中的狀態(tài)是整個(gè)物流運(yùn)輸管理中的重要環(huán)節(jié)。這就催生了智能運(yùn)輸系統(tǒng) (intelligent transport system)its,它通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代通信、信息、網(wǎng)絡(luò)、控制、電子等技術(shù)建立一個(gè)高效運(yùn)輸系統(tǒng)。包括先進(jìn)的交通信息服務(wù)系統(tǒng)、先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)、先進(jìn)的車(chē)輛控制系統(tǒng)、營(yíng)運(yùn)貨車(chē)管理系統(tǒng)、電子收費(fèi)系統(tǒng)、緊急救援系統(tǒng)等運(yùn)轉(zhuǎn)。

物流智能化是物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要方向之一。隨著全球一體化的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入應(yīng)用,智能物流將迎來(lái)一個(gè)全新的歷史發(fā)展機(jī)遇。

(二).智能電網(wǎng)領(lǐng)域

智能電網(wǎng)主要是通過(guò)終端傳感器在客戶(hù)之間、客戶(hù)和電網(wǎng)公司之間形成即時(shí)連接的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)讀取的實(shí)時(shí)、高速、雙向的效果,從而整體提高電網(wǎng)的綜合效率。智能電網(wǎng)實(shí)現(xiàn)電力流、信息流、業(yè)務(wù)流高度一體化的前提,在于信息的無(wú)損采集、流暢傳輸、有序應(yīng)用。各個(gè)層級(jí)的通信支撐體系是堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)信息運(yùn)轉(zhuǎn)的有效載體。通過(guò)充分利用堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)多元、海量信息的潛在價(jià)值,可服務(wù)于堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)生產(chǎn)流程的精細(xì)化管理和標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),提高電網(wǎng)調(diào)度的智能化和科學(xué)決策水平,提升電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性和經(jīng)濟(jì)性。智能電網(wǎng)的核心在于,構(gòu)建具備智能判斷與自適應(yīng)調(diào)節(jié)能力的多種能源統(tǒng)一入網(wǎng)和分布式管理的智能化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),可對(duì)電網(wǎng)與客戶(hù)用電信息進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和采集,且采用最經(jīng)濟(jì)與最安全的輸配電方式將電能輸送給終端用戶(hù),實(shí)現(xiàn)對(duì)電能的最優(yōu)配置與利用,提高電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性和能源利用效率。智能電網(wǎng)的本質(zhì)是能源替代和兼容利用,它需要在開(kāi)放的系統(tǒng)和共享信息模式的基礎(chǔ)上,整合系統(tǒng)中的數(shù)據(jù),優(yōu)化電網(wǎng)的運(yùn)行和管理。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇七

通過(guò)主題活動(dòng),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,做一個(gè)文明有禮的好學(xué)生。

圍繞“良好行為習(xí)慣”這一主題,運(yùn)用表演、講小故事、做判斷題等形式,讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。

1、以小隊(duì)為單位每個(gè)小隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目。

2、準(zhǔn)備有關(guān)小故事。

3、出判斷題。

1、各小隊(duì)帶隊(duì),報(bào)告人數(shù)。中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù),請(qǐng)求活動(dòng)開(kāi)始。

2、全體立正,出旗,敬禮,唱隊(duì)歌。

3、中隊(duì)長(zhǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始。

4、活動(dòng)開(kāi)始:

(1)各小隊(duì)表演節(jié)目。

(2)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)講有關(guān)行為習(xí)慣的小故事。

(3)用搶答形式做判斷題。

(4)每人說(shuō)說(shuō)自己在行為習(xí)慣上有哪些不足之處。

(5)談感受,說(shuō)說(shuō)今后自己在行為養(yǎng)成方面應(yīng)該怎樣做。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇八

增進(jìn)同學(xué)們之間的交流,豐富同學(xué)們的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,鍛煉學(xué)生的組織能力與協(xié)調(diào)能力,提高學(xué)校的凝聚力與向心力,讓更多的同學(xué)享受參加體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康和快樂(lè)。

二、裁判成員

裁判長(zhǎng):楊寶祥

裁判員:楊寶祥、參賽各班班主任

三、比賽時(shí)間:

初步定于第七周(具體時(shí)間另行通知),利用每天下午或下午大課間的時(shí)間開(kāi)展。請(qǐng)各班級(jí)按要求積極訓(xùn)練并參加比賽。

四、報(bào)名時(shí)間:

報(bào)名截止日期20xx年4月1日,請(qǐng)各班班主任將參賽學(xué)生名單(寫(xiě)清男女)按要求上體育組長(zhǎng)楊寶祥,逾期未報(bào)名者,視為棄權(quán)。

五、運(yùn)動(dòng)員參賽資格、要求

1.參加條件:紅寺中心小學(xué)在校生,身體健康,思想端正。

2.各班為初賽參賽點(diǎn),要通過(guò)預(yù)賽,選出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員參加學(xué)校的比賽。

3.參賽人數(shù)每年級(jí)男女各四名。

六、比賽實(shí)施辦法:

1.比賽項(xiàng)目:男子單打、女子單打

2.比賽方式:

(1)分組比賽:中年級(jí)組(四、五年級(jí))、高年級(jí)組(六年級(jí)三個(gè)班)

(2)參賽人員按組別進(jìn)行抽簽,進(jìn)行淘汰賽。最后進(jìn)行循環(huán)賽決出前三名。

七、比賽規(guī)則

1.單場(chǎng)比賽采用三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發(fā)球。如何贏得一局比賽,在一局比賽中,先得11分的一方為勝方;10平后,先多得兩分的一方為勝方。

2.攻擊次序和方位,在獲得兩分后,接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方,依此類(lèi)推,直到該局比賽結(jié)束,或直至雙方比分為10平,當(dāng)達(dá)到10平時(shí)應(yīng)采用輪換發(fā)球法,發(fā)球和接發(fā)球次序不變,但每人只輪發(fā)1分球。

3.在一局比賽中首先發(fā)球的一方,在該場(chǎng)比賽的下一局中應(yīng)首先接發(fā)球。

4.一局中,在某一方位比賽的一方,在該場(chǎng)比賽的下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中,一方先得5分時(shí),雙方應(yīng)交換方位。

5.比賽所用球拍均自備。

八、比賽地點(diǎn):學(xué)校體育場(chǎng)。

九、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:獎(jiǎng)勵(lì)前三名,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇九

《當(dāng)當(dāng)快遞員》設(shè)計(jì)人***年齡段:中班

1、練習(xí)騎三輪車(chē),能在寬約80cm的車(chē)道內(nèi)直行、調(diào)頭、停止,發(fā)展上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性;創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒拿書(shū)、放書(shū)發(fā)展手部小肌肉動(dòng)作。

2、體驗(yàn)快遞員工作的快樂(lè)與辛苦,了解并遵守簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

物質(zhì)準(zhǔn)備:三輪車(chē)4輛、快遞紙袋4個(gè)、塑料筐子紅色、綠色各4個(gè)、圖畫(huà)書(shū)若干本,布置游戲場(chǎng)地:長(zhǎng)100cm,寬80cm的車(chē)道八個(gè),場(chǎng)地畫(huà)上開(kāi)始、終止線、直行調(diào)頭標(biāo)志和綠化帶。

精神準(zhǔn)備:幼兒有騎三輪車(chē)的經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單了解送快遞員工作,認(rèn)識(shí)直行、調(diào)頭等簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志。

幼兒分成四組分別為當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的紅、黃、藍(lán)、綠快遞小分隊(duì),每隊(duì)配備的圖畫(huà)書(shū)數(shù)目一致。每組的快遞員依次從起點(diǎn)騎三輪車(chē)靠右行駛將放入紙袋中的圖畫(huà)書(shū)送到終點(diǎn)的指定筐子內(nèi),然后調(diào)頭靠右行駛騎三輪車(chē)返回起點(diǎn),將三輪車(chē)調(diào)轉(zhuǎn)方向后交給本組下一名小快遞員,最先完成送快遞任務(wù)且圖畫(huà)書(shū)完整無(wú)損的小組獲勝。

每位快遞員每次只送1本書(shū),確保書(shū)的完好;在行駛過(guò)程遵守交通規(guī)則;返回后把車(chē)調(diào)整到向前的方向。

(1)導(dǎo)入提出任務(wù),當(dāng)當(dāng)網(wǎng)招聘快遞員,引出活動(dòng)。

小結(jié):你們真是助人為樂(lè)、敢于挑戰(zhàn)的好孩子。

(2)展開(kāi)

a、講解示范:將要送的書(shū)放在專(zhuān)用快遞袋里,騎上三輪車(chē)直行向前行駛,不要碰到中間的黃線和旁邊的綠化帶。到達(dá)終點(diǎn)之后,快遞員從紙袋中拿出要送的書(shū),整齊地放在書(shū)筐里,然后調(diào)頭返回,在返回的車(chē)道里沿直線行駛。返回后把三輪車(chē)調(diào)整好向前的方向,交給下一位快遞員繼續(xù)送書(shū)。

b、組織形式:為了快一點(diǎn)完成考核,我們分四隊(duì)進(jìn)行,分別是紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)四個(gè)快遞小分隊(duì),這里都是顧客訂的圖畫(huà)書(shū),需要小朋友騎三輪車(chē)送到對(duì)面的筐子里??茨囊魂?duì)隊(duì)員能全部通過(guò)考核。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則:每次送一本書(shū),拿書(shū)放書(shū)都要愛(ài)惜圖書(shū);來(lái)回都要在車(chē)道內(nèi)行使,不能碰到中間的黃實(shí)線和兩邊的綠化帶;返回后把車(chē)子調(diào)整到向前的方向才算結(jié)束任務(wù)。

c、組織游戲:教師及時(shí)指導(dǎo)調(diào)控,確保游戲順利有序開(kāi)展。同時(shí)注意對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。

d、游戲講評(píng)與延伸:一是表?yè)P(yáng)幼兒助人為樂(lè)、敢于挑戰(zhàn)自我的精神,體驗(yàn)快遞員勞動(dòng)的辛苦與快樂(lè)。二是以應(yīng)聘優(yōu)秀快遞員的形式提出更高的游戲目標(biāo),在達(dá)到普通快遞員要求的基礎(chǔ)上,能兩人一起騎三輪車(chē)同時(shí)送兩本書(shū)。

靜音電站 設(shè)計(jì)方案篇十

1、《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī),寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美了科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。本單元重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的.興趣,而《化石吟》作為第一篇課文,應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)宮殿的前奏。它以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)的內(nèi)容,也正是許多學(xué)生所喜歡的。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究科學(xué)的積極性,激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的熱情。

2、《化石吟》也是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美的詩(shī)歌,節(jié)奏鮮明,聲調(diào)和諧,感情豐富。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者由衷的贊美之情,感受詩(shī)歌的韻律之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)的熱情。

1、有感情地朗讀課文,把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

2、理清結(jié)構(gòu),揣摩語(yǔ)言,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想像。

3、增強(qiáng)求知欲,培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

1、在朗讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏、音律之美。

2、發(fā)揮聯(lián)想和想象,認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇和人類(lèi)的偉大。

1、吟誦法:

詩(shī)歌教學(xué)首先應(yīng)重在朗讀吟誦,在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏,詩(shī)歌的韻律,詩(shī)歌的感情;在誦讀中揣摩詞語(yǔ)的形象精煉,句子的含義雋永,在誦讀中表達(dá)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

2、聯(lián)想想象法:

科學(xué)的探索同樣需要豐富的想象。依據(jù)現(xiàn)存的化石推測(cè)逝去的世界,依據(jù)科學(xué)的分析想象神秘的故事,在合理的聯(lián)想想象中引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)他們濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

1、自覺(jué)參與:

教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,創(chuàng)設(shè)適宜誦讀的情境活動(dòng),促使學(xué)生全身心地投入到誦讀中來(lái)。讀中見(jiàn)意、讀中品詞、讀中悟情,使學(xué)生的主體能動(dòng)性得到進(jìn)一步發(fā)揮,參與意識(shí)不斷加強(qiáng),自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、自主探究:

依據(jù)化石推測(cè)上古的生物世界,打開(kāi)學(xué)生的思維,讓他們充分聯(lián)想想象,探究未知世界的秘密。在發(fā)言中主動(dòng)思考,在表達(dá)中善于探究,逐漸形成自主探究的學(xué)習(xí)方式。

3、小組合作:

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以小組為單位進(jìn)行討論,總結(jié)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中,每個(gè)人都明確分工,分別指定讀題員、記錄員、報(bào)告員、協(xié)調(diào)員等;小組之間公平競(jìng)爭(zhēng),合理比較,使學(xué)生群體間產(chǎn)生合作、共享的局面,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,大面積提高教學(xué)效益。

1、教師與學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍查閱有關(guān)化石的資料。

2、結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化,化石的形成。

一、導(dǎo)入新課

教師展示有關(guān)化石的圖片,并配以音樂(lè)、旁白解說(shuō),引起學(xué)生閱讀的興趣。茫茫宇宙,地老天荒;海枯石爛,滄海桑田。但無(wú)論多久多遠(yuǎn),無(wú)論變化多大,都阻擋不了不息的生命的航船從遠(yuǎn)古駛向現(xiàn)代。今天,讓我們一起來(lái)探尋那億萬(wàn)年前神奇的故事吧!

二、整體感知

1、教師配樂(lè)范讀課文。

2、學(xué)生掌握生字詞。

3、教師指導(dǎo)閱讀:

例:詩(shī)歌的節(jié)奏,詩(shī)歌的韻律,詩(shī)歌的感情。

4、問(wèn)題討論:

例:概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

詩(shī)中那些地方體現(xiàn)了這種感情?

5、學(xué)生自由、大聲地朗讀詩(shī)歌,整體感知體會(huì)。

三、揣摩研讀

1、從詩(shī)中找出你喜歡的一句,說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味詩(shī)歌語(yǔ)言的形象、精煉。

例:重點(diǎn)字詞:

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

為歷史留下一本珍貴的密碼。

生之靈火卻悄然潛行在地下。

重點(diǎn)語(yǔ)句:

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋,

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。

沉睡千年的石頭說(shuō)了話(huà)。

3、學(xué)生集體朗讀詩(shī)歌,仔細(xì)研讀賞析。

四、拓展運(yùn)用

1、聯(lián)想想象:展示古代生物猛犸的資料,推測(cè)猛犸的死因。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探究,合理想像,生動(dòng)描述。

2、表達(dá)感受:面對(duì)這幅猛犸圖片,你有什么感受呢?請(qǐng)用一兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)。

五、教師小結(jié)

在自然面前,生命是何等的脆弱;在科學(xué)面前,生命又是何等的神奇!探索未知的世界,搜尋生命的足跡。同學(xué)們,愿這首詩(shī)不僅給你們帶來(lái)文學(xué)的享受,也給你們帶來(lái)探索科學(xué)世界的動(dòng)力。

六、布置作業(yè)

1、收集有關(guān)化石的文字資料、圖片等,辦一份手抄報(bào)。

2、你喜歡科學(xué)詩(shī)嗎?請(qǐng)模仿著寫(xiě)一首。

1、這節(jié)課把握住了課文的兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)教,一是科學(xué)性,一是文學(xué)性,并且能巧妙地借助吟頌法和聯(lián)想想象法來(lái)落實(shí),有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使他們能自覺(jué)參與,自主探究,分工合作,善于表達(dá),激發(fā)了愛(ài)科學(xué)和愛(ài)文學(xué)的熱情,達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

2、在品味詩(shī)歌語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)上,學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解還不夠深刻,有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)比較少,說(shuō)明對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的揣摩理解還有待于進(jìn)一步的引導(dǎo)、研讀和訓(xùn)練。

3、推測(cè)猛犸死因的時(shí)候,有些學(xué)生的想象過(guò)于離奇,與上古時(shí)期的氣候、地理?xiàng)l件等都相差太遠(yuǎn)。說(shuō)明學(xué)生的課前準(zhǔn)備不足,對(duì)有關(guān)古代生物的知識(shí)了解太少,知識(shí)不夠廣闊。以后應(yīng)指道他們開(kāi)闊視野,廣泛吸收各類(lèi)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),提高自己的文化素養(yǎng)。

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