應急處置方案演練記錄

“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。那么方案應該怎么制定才合適呢？接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫，我們一起來了解一下吧。

應急處置方案演練記錄篇一

一、演練時間：20xx年3月21日。

二、演練內容：本次演練采用事前告知的方式，設定模擬場景。

三、演練目的

（1）通過演練，使全體教師進一步了解應對非法侵入事件的行動步驟，明確各自的分工與職責，提高教師防范、自救、合作意識與能力。

（2）了解緊急事件疏散和救援的程序，提高疏散系統(tǒng)的快速反應能力。

（3）提高應急小組在防恐防暴工作中的組織領導和處理應對能力。

（4）提高各小組應急事件中相互協(xié)助，相互協(xié)調能力；

（5）培訓和歷練保安以及各部門組織安全疏散，增強師生政治敏銳力和安全警惕心，從而做好防恐防暴工作。

（6）通過演練，使全體教師樹立確保學生不受傷害的觀念，激發(fā)教師臨危不懼的大無畏精神。

四、演練準備：

橡皮棍等防暴器械；無線話筒1個；學校突發(fā)暴力事件處理應急預案及各工作小組職責等；演練活動實施方案；演練活動場地；安排人員分工、攝影、攝像等。

五、防恐防暴演練領導小組

總指揮：李惠

副總指揮：趙立偉

六：工作人員安排如下：

2、現(xiàn)場副總指揮：負責三聲短笛報警，廣播控制。協(xié)助總指揮的工作、協(xié)調各組人員的調配，監(jiān)管各小組工作，保證演練工作的順利進行。

3、應急搶險組：計愛林、楊冀東及保安。恐怖暴力案件發(fā)生后，門衛(wèi)、保安或第一現(xiàn)場目擊者應立即按響門衛(wèi)值班室的報警器。應急搶險組成員迅速趕到現(xiàn)場，不惜一切代價建立警戒線，使犯罪分子無法靠近學生，防止事態(tài)擴大。

4、周旋勸說組：王松、毛建軍。與罪犯交涉、周旋，爭取緩解事件；參與交涉，勸說罪犯終止行為。也可以盡量拖延時間等待警方支援。當事態(tài)惡化時，臨危不懼，與罪犯斗智斗勇，爭取制服犯罪分子。

5、疏散護導組：張莉莉、佟娜及各班正副班主任

第一時間緊急疏散學生，按預定路線，爭取以最短時間將學生轉移至安全地帶，在疏散過程中盡量將恐慌、聲響等降低到最低限度。各班班主任及當堂任課教師，一人在學生隊伍前，一人在學生隊伍后，保護學生到教室等安全地方后，關鎖好門窗。疏散學生集中后，由各班班主任清點并向指揮部報告學生人數(shù)。

6、緊急救護組：劉秀偉、董成偉及沒課的科任教師

搶救受傷的師生，盡快通知當事家長，請其火速趕到現(xiàn)場。對輕傷者進行現(xiàn)場救護，重傷者立即送往就近醫(yī)院或撥打120。

7、通信聯(lián)絡組：王海燕

聽從組長的指揮進行上級信息接傳和學校信息上報。及時了解事件進展，傳遞信息，確保通訊、信息暢通。盡量通知外部人員，爭取援助。必要時，及時聯(lián)絡119、120等救火、救護部門。

8、宣傳小組：戴維佳照相，王海燕負責演練后的宣傳報道。

七、演練疏散時負責安全的人員安排

（一）綜合教學樓：

負責人：駱玉丹

西門：毛建軍；

南門：張朱美；(負責學生進入后關門)

一樓梯：

西側：李東民；

東側：李外

二樓梯：

西側：彭燁；

東側：郭傳芳

南大門外臺階：喬芳

（二）專用教學樓：

負責人：王大明(負責學生進入后關防盜門)

微機室：楊靜

實驗室：楊艷紅

學生撤進室內的具體順序為：一一班，一二班學生從西門進入；二一班、二二班學生從南門東側進入；三一、三二、四年級學生從南大門西側門進入；五年級到微機室；六一班、六二班學生到實驗室。對于行動不便的學生（王雪、沈昌明等），班主任要安排專人幫助，確保學生全部安全進入室內。

八、演練結束：吹三聲長笛演練結束。學生可以走出躲避場所，準備上下節(jié)課。

九、應急預案實施要求

1、全面啟動應急工作，各條線在最快的時間內就位操作。

2、盡快通知當事學生家長，請其火速趕到現(xiàn)場。

3、應急工作做到忙而不慌，一切以孩子安全為重點。

4、應急工作中的突發(fā)事件，如某崗位人員空缺、物品缺乏等，其處理以就近、快速、適宜等為前提。

5、配合警方行動，妥善處理善后工作。

十、總指揮做安全演練總結。

應急處置方案演練記錄篇二

為提高施工項目部防范和應對突發(fā)事件的能力，正確、有效、快速處理各類突發(fā)事件，最大限度的預防和減少突發(fā)事件及其造成的損失和影響，保證職工生命財產安全，制定本方案。

一、編制依據(jù)：

二、可能造成安全事故類型

1、本工程有機械使用、機械施工、橋梁施工、雨水管施工、模板支架搭設等，可能造成機械傷害、物體打擊等安全事故類型。

2、本工程有臨時用電、機械作業(yè)等，可能造成觸電等安全事故類型。

3、本工程有基坑作業(yè)、箱管涵施工作業(yè)、臨水作業(yè)、泥漿池等，可能造成坍塌、淹溺等安全事故類型。

4、本工程有電焊作業(yè)、危險品使用等，可能造成火災、灼傷、爆炸等安全事故類型。

5、本工程有橋梁施工、鉆孔樁鋼筋籠焊接作業(yè)等，可能造成高處墜落等安全事故類型。

三、應急救援原則

堅持以人為本，科學規(guī)范，預防為主；統(tǒng)一領導，分級負責；依法規(guī)范，加快管理；快速反應，協(xié)同應對的原則。貫徹統(tǒng)一指揮、分級負責、區(qū)域為主單位自救和社會救援相結合。

四、引發(fā)事故的重大風險源

五、責任人和報告程序

1、責任人

項目部成立安全事故搶險救援指揮領導小組。搶險救援領導小組總指揮由項目經理葉朝昀擔任；副總指揮由項目副經理張文貴和項目技術總工朱勇?lián)巍＝M員由各部門負責人和各工區(qū)負責人以及安全事故類別對口的專業(yè)技術人員組成。

2、報告程序

各類重大事故發(fā)生后，施工現(xiàn)場負責人必須以最迅捷的方式，將所發(fā)生的重大事故的情況報告總指揮及項目安全部門，項目部安全部門按規(guī)定及時上報。（見附件）

事故報告包括以下內容：

（1）發(fā)生事故的現(xiàn)場施工位置；

（2）事故發(fā)生的時間；

（3）事故的簡要經過、傷亡人數(shù)、直接經濟損失和初步估計；

（4）事故原因、性質的初步判斷；

（5）事故搶救處理的情況和采取的措施；

（6）事故的報告單位、報告人和報告時間；

六、事故現(xiàn)場應急處置方案

1、坍塌、淹溺事故現(xiàn)場應急處置方案

當施工現(xiàn)場的施工人員發(fā)現(xiàn)土方有裂紋時，應立即報告給現(xiàn)場應急救援領導小組組長，并立即下令停止作業(yè)，同時組織施工人員快速撤離到安全地點。

當土方發(fā)生坍塌造成人員被埋、被壓或人員溺水、掉入泥漿池后，現(xiàn)場應急救援領導小組應立即組織疏散危險區(qū)域的職工，組織人員搶救傷者和被困員工。上報業(yè)主應急領導小組和公司應急領導小組，并根據(jù)事故情況求助當?shù)鼐戎块T（社會救助電話110，急救電話120），立即啟動本方案。

土方坍塌救援措施：

掏挖，防止再次坍塌造成二次傷害。被搶救出來的傷員，應采取現(xiàn)場臨時處理（檢查傷情、清理呼吸道、止血包扎）后，送往當?shù)蒯t(yī)院急救中心救治。

人員泥水救援措施：

施工人員掉入水中或泥漿池中，現(xiàn)場搶救組專業(yè)救護人員自身穿救生衣，采取保護措施，在岸邊系好繩子，方可下水救人。被搶救出來的傷員情況輕微，可送往休息；情況嚴重，應采取現(xiàn)場臨時處理后，送往當?shù)蒯t(yī)院急救中心救治。

2、火災、爆炸事故現(xiàn)場應急處置方案

現(xiàn)場應急救援小組接到施工現(xiàn)場及其它與有關的工作場所火災、爆炸事故報告后，應立即向業(yè)主應急領導小組和公司應急領導小組組長匯報事故發(fā)生的原因、地點、傷亡情況。在上級應急領導小組未到來前，由現(xiàn)場應急救援小組組長根據(jù)突發(fā)事件的嚴重程度、發(fā)展趨勢、可能后果和應急處理的需要，決定啟動本方案。

如火勢不大且沒有蔓延跡象，現(xiàn)場應急救援小組組長應立即組織現(xiàn)場人員使用本部位消防設施滅火。

如火勢有發(fā)展趨勢，現(xiàn)場應急救援小組組長在組織進行火災撲救的同時，應及時向當?shù)毓蚕罊C構報警（報警電話119報警要點：火災地點、火勢情況、燃燒物及大約數(shù)量、報警人姓名及電話）并派人迎接。同時將火災情況向業(yè)主應急領導小組和公司應急領導小組組長匯報。

火災事故現(xiàn)場應急處理措施：

在上級應急領導小組未到火災現(xiàn)場前，首先要查明或核實火勢發(fā)展方向、火場是否有人員被困、是否存有易燃易爆物品、和貴重設備是否受到火勢威脅等。

滅火工作應采取“先控制、后消滅”的原則，集中力量切斷火勢蔓延途徑，將火勢控制在一定的范圍內，防止火勢向易燃易爆物品、人員集中場所等蔓延。

滅火工作應堅持“救人重于救火”的原則，采取一切有效措施解救被火勢圍困人員，救治火場受傷人員，最大限度地降低人員傷亡。電氣設備附近應配備適用于撲滅電氣火災的消防器材。發(fā)生電氣火災時，應首先切斷電源。

根據(jù)火場實際情況、火災撲救對象和現(xiàn)場可用滅火劑情況，正確選擇滅火方法。

應急處理中應加強對重要建筑、主設備、文件檔案的保護，做好對火災現(xiàn)場易燃易爆物品的防護和隔離清除，對便于疏散的物資設備應首先疏散至安全地帶。

火災現(xiàn)場應及時劃定警戒范圍，維護秩序，加強對重點部位、重要設備、重要物資的監(jiān)護；火災撲救后，及時保護好事發(fā)現(xiàn)場，必要時可請求當?shù)毓矙C關給予支持；對帶有破壞性的火災，加強對重點人員的監(jiān)控，注意保存證據(jù)；對火災撲救情況爭取做到全過程、全方位、多角度地跟蹤錄像，保留第一手資料。

現(xiàn)場應急救援小組接到施工現(xiàn)場及其它與有關的工作場所發(fā)生

應急處置方案演練記錄篇三

組長：_

副組長：_、_、_、_

成員：各部門負責人、各主班教師

二、防雪防凍工作領導小組責任分工

1、組長：負責召開防雪防凍安全工作領導小組會議，傳達上級相關文件與會議精神，部署、檢查落實防雪防凍安全事宜。

2、副組長：負責組織對本緊急預案的落實，未雪綢繆，做好準備，保證完成園領導部署的各項任務。

3、領導小組各成員：具體負責冰凍、下雪時全園各班級、各部門防凍、鏟雪事件的處理、報告、監(jiān)控與協(xié)調，保證領導小組緊急指令的順利落實，做好宣傳、教育、檢查等工作，努力做好下雪、冰凍時的校園安全。

三、災情匯報及處理

防雪防凍工作領導小組下設通訊組、鏟雪防凍組、搶救組、水電維修組、安全教育組，分別具體負責通訊聯(lián)絡、組織鏟雪、鋪設防滑設施、搶救傷員、搶修水電設施、安全教育等工作。

1、通訊組

組長：_

發(fā)生下雪、冰凍時，及時電話通知本園防雪防凍工作領導小組，以便小組快速得到信息，視雪情及冰凍情況，通知鏟雪、防凍小組進行防雪防凍工作的進行。做好安全信息的反饋工作，發(fā)生重大安全事故的則在第一時間向教育局相關領導報告。保衛(wèi)處要與交警部門保持密切的聯(lián)系，以便在關鍵時刻取得交警部門的支持。

2、鏟雪防凍組

組長：_組員：各部門負責人

具體負責校園內主要干道、行路及園門外主要通道的積雪、積冰的清除，保證道路的暢通、安全。

3、搶救組

組長：_組員：_、醫(yī)務室負責人

負責下雪、冰凍時受傷師生的緊急處理和救護，情況緊急直接與120救護聯(lián)系。

4、水電搶修組

組長：_組員：后勤負責人

負責對全園水電安全進行檢查，對水管全面進行保暖，以防水管凍裂結冰造成師生滑倒事故的發(fā)生。對電力設施進行檢查，確保冬天低溫下的用電安全。在出現(xiàn)水電故障時，要迅速在第一時間搶修，保證水電的正常使用及安全。同時，后勤處及保衛(wèi)處要對全園的校舍進行安全檢查，防止大雪壓蹋校舍事故的發(fā)生。

5、安全教育宣傳組

組長：_組員：各主班教師

要運用多種形式和渠道，有針對性的開展交通安全、防凍防滑安全教育。通過安全教育，增強師生雨雪天氣的安全意識，提高對防范惡劣天氣的認識，了解防寒、防凍、防滑、防火災、防煤氣中毒等知識，掌握遇路面結冰、積雪時乘車、騎車、行走的安全措施。要及時掌握天氣變化的第一信息，及時告之師生，做好防范準備。

四、鏟雪防凍工具及領取地點

鏟雪工具為鐵鏟與大掃帚，防凍防滑工具為防滑布、工業(yè)用鹽，工具存放地點在倉庫保管室，保管人：_。在遇有下大雪或冰凍發(fā)生時，各小組組長要按防雪防凍工作小組要求到倉庫領取工具，進行鏟雪防凍工作。

_區(qū)直屬機關幼兒園

應急處置方案演練記錄篇四

為及時處置醫(yī)院節(jié)假日及夜間突發(fā)事件，保證節(jié)假日及夜

間工作醫(yī)院正常運行，根據(jù)醫(yī)院實際制定本預案。

1.負責處理醫(yī)院節(jié)假日及夜間醫(yī)療、行政、后勤和其他時間事宜，及時傳達、處理上級指示和緊急通知，簽收處理來文、來電，收發(fā)傳真等，辦理上班時間未辦事宜。

2.負責督促檢查醫(yī)院非工作時間臨床、醫(yī)技及后勤工作，負責醫(yī)療救護用車的調派，保證醫(yī)院非工作時間正常醫(yī)療工作秩序。

1.一線值班人員必須堅守工作崗位，所有科室科主任、護士長、備班人員必須保證24小時通訊暢通，接到指令，迅速到達指定現(xiàn)場。

2.節(jié)假日及夜間如發(fā)生緊急、重大情況及突發(fā)性醫(yī)療事件，各科室應及時向醫(yī)院總值班（內線電話3170、手機600006）匯報，總值班應及時

報告

3.各小組應在總值班和各小組組長的統(tǒng)一指揮下發(fā)揮各自的職能作用。

4.總值班人員及時跟蹤和

報告

（1）《緊急事件管理

計劃

（2）《消防應急預案》

（3）《停水應急預案》

（4）《停電應急預案》

（5）《地震應急預案》

（6）《防汛抗臺應急預案》

（7）《電梯事故應急預案》

（8）《突發(fā)群體性事件醫(yī)療救治應急預案》

（9）《醫(yī)院信息系統(tǒng)應急預案》

（10）《醫(yī)院感染暴發(fā)事件處置預案》

應急處置方案演練記錄篇五

為提高項目部事故應急救援能力，有效處置突發(fā)事故，建立和完善科學、有效、運轉良好的應急救援體系，檢驗各應急部門的'實戰(zhàn)效果，組織開展好項目部觸電事故應急救援演練，特制定本方案。

一、演練指導思想和目的貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，建立和完善項目部突發(fā)事件應急管理體系，形成統(tǒng)一領導、反應及時、科學決策、處置有序的應急系統(tǒng)，全面提升項目部應對突發(fā)事件和風險能力。通過對設定事故的應急演練，檢驗我項目部事故應急救援預案的可行性和可操作性，提高應急隊伍搶險救災實戰(zhàn)能力，不斷提高我公司應急救援工作總體水平，切實保障項目部員工生命財產安全。

二、演練時間、地點和參加單位

（一）演練時間擬定于20xx年6月29日。

（二）演練地點方家山項目部施工現(xiàn)場。

（三）演練參加單位及人員

1、項目部領導：總經理、質保經理、hse部經理、各施工隊經理

2、安全員、班組部分人員、救護司機、護士。

三、事故設定事故設定：20xx年6月29日上午9：30分，員工××在進行切割作業(yè)，因電源線老化絕緣皮破損導致三級配電箱帶電，當時另一員工××在開該配電箱門時觸電，該員工觸電后昏迷，情況十分危急。進行切割作業(yè)的員工發(fā)現(xiàn)后立即采取措施急救并向hse部報告。

四、演練程序及任務分工

（一）、人員安排

1、總指揮：項目總經理副總指揮：質保經理

2、組員：經理部其他領導、各部門經理、各專業(yè)施工隊/廠負責人。

3、參加人員：安全員、班組人員、救護司機、護士、救護人員、綜合辦公室人員。

4、記錄及攝影：hse管理室人員以及綜合辦公室人員

（二）、演習項目：觸電搶救

（三）、前期準備：

1、施工安全用電知識及防觸電小常識櫥窗宣傳；（hse部、綜合辦公室負責）

2、工地臨時用電設施進行檢查；（工程部電工班負責）

3、工地演練現(xiàn)場布置。（hse部以及各施工隊負責）

（四）、觸電搶救具體安排：

1、集合參加演習人員；

2、清理現(xiàn)場，準備工具；

3、聽安全管理人員的講解。

4、開始演習。員工××在進行切割作業(yè)，因電源線老化絕緣皮破損導致三級配電箱帶電，導致另一員工××在開該配電箱門時觸電。事故發(fā)生后，各參加演練單位按下列程序和分配任務開展救援。

2）9：38分，hse部救援車輛以及救護人員到達現(xiàn)場進行急救處理；

4）9：45分，將觸電人員抬上救護車送往醫(yī)院檢查治療。

5、重點演練內容：

1）現(xiàn)場施工班組在報告的同時拉電閘；

2）在現(xiàn)場進行心肺復蘇等方法搶救；

3）將傷員送醫(yī)院檢查治療；

6、結束演習（宣布）；

7、清理現(xiàn)場。

五、演練指揮救援行動組織體系及職責

總指揮：項目總經理，負責全盤指揮。

副總指揮（現(xiàn)場指揮）：質保經理，負責施工現(xiàn)場指揮。

（一）醫(yī)療救護組：負責現(xiàn)場人員緊急撤離的安全疏散工作，負責運送受傷人員到醫(yī)院救治，負責事故區(qū)域警戒工作。

（二）信息聯(lián)絡組：負責事故現(xiàn)場的通訊和對外聯(lián)系。

應急處置方案演練記錄篇六

認真貫徹落實黨中央、國務院關于深化“放管服”改革和優(yōu)化營商環(huán)境的部署要求，以推進政府治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標，以深化“放管服”改革為抓手，堅持問題導向，提高審批效率，提升市場主體獲得感，打造優(yōu)質的營商環(huán)境。

（一）容缺受理。要依照《中華人民共和國行政許可法》及相關法律法規(guī)的規(guī)定實施政務服務。申請人的主要申請材料齊全且符合法定形式，即可啟動容缺受理；次要申請材料可以在申請人書面承諾時限內報送。

（二）自愿承諾。以申請人自愿為原則，申請人不提出申請并做出承諾的，不得開展“承諾即投產”工作。

（三）自己負責。企業(yè)在踐諾過程中要切實履行主體責任，需要以對自己、對人民群眾和對社會高度負責的態(tài)度抓好物質供應保障、機構設置和人員配備、規(guī)章制度制定、教育培訓和健康管理、安全生產管理等，確保生產質量管理體系符合《醫(yī)療器械生產質量管理規(guī)范》的要求和產品質量安全。

（一）申請與受理程序

1.承諾。申請人書面承諾，應當提交《恩施州一類醫(yī)療器械生產“承諾即投產”申請書》（見附件1），承諾補齊材料時限、知曉不補齊后果等事宜。該承諾書一式兩份，申請人和窗口各存檔一份。原則上補正時限不得超過申請人提交《恩施州一類醫(yī)療器械生產“承諾即投產”承諾書》之日后的5個工作日。

2.告知。窗口工作人員審查該事項是否符合“承諾即投產”制度適用條件。如符合條件，當場出具《恩施州一類醫(yī)療器械生產“承諾即投產”受理告知書》（見附件2），告知申請人補齊材料時限、不補齊后果等事宜，該告知書一式兩份，申請人和窗口各存檔一份。申請人承諾在5個工作日內補齊所缺材料，若未在承諾的時限內補齊，審批部門將作出不予許可的決定。

（二）審查與決定程序

1.審查。窗口工作人員對申請材料進行確認，主要申

請材料齊全且已出具書面承諾的.，提交后臺開展審查（必要時可以聯(lián)合監(jiān)管科室開展現(xiàn)場檢查），并按承諾時限和規(guī)定方式予以辦理。

2.決定。審查結束后交由分管領導或首席代表簽批發(fā)證。

（三）退出程序

1.申請人未在承諾時間內按照要求補正材料；

4.有來自內部或社會舉報、投訴，或在監(jiān)管部門檢查中被認定不適宜開展“承諾即投產”工作的情況。

（一）加強組織領導。容缺受理機制是推進服務型政府建設、優(yōu)化營商環(huán)境的重要措施，是進一步轉變服務理念、優(yōu)化審批流程、減少辦事成本、提高審批效率的有力抓手，各相關工作人員要高度重視，加強組織領導和統(tǒng)籌協(xié)調，建立組織實施保障機制，切實將此項工作落到實處、取得實效。

（二）強化內部協(xié)同。各相關業(yè)務科室要加強協(xié)調配合，進一步優(yōu)化內部審批程序，完善審批服務機制，加強前、后臺協(xié)同合作，加強窗口工作人員之間的溝通協(xié)調，形成政務服務的合力。

（三）建立長效機制。創(chuàng)建承諾失信人員名錄，將未履行承諾書承諾義務的失信申請人的相關信息納入失信記錄，三年內不再接受該申請人的醫(yī)療器械“承諾即投產”申請。

本方案僅在疫情期間生效，具體事宜由州市場監(jiān)督管理局解釋。

應急處置方案演練記錄篇七

近些年，高考語文試卷的題量有所減少，答題時間比較充裕，所以不必慌張匆忙，一定要在作文審題構思上多用心力，一般要用5到10分鐘。不妨學學朱光潛先生的做法：在定了題目之后，拿一張紙擺在面前，抱著那題目四面八方地想——自由聯(lián)想、不拘大小、不問次序，想到一點意思，就用三五個字的小標題寫在紙上。如此一直想下去，一直記下去，把當時所能想到的意思都記下來。然后再把雜亂無章的小標題看一眼，仔細加一番衡量，把無關緊要的各點一起丟開，把應該說的選擇出來，理出一條線索，寫出一個提綱。

如果時間充裕，還可以采用“兩結合”快速起草法：在整體構思的基礎上，打一部分草稿，列一部分提綱。這樣，將打草稿與列提綱相結合，既可以節(jié)約時間，又可以盡量避免寫作的失誤。

應打草稿并認真修改的主要是三個部分：一是文章的標題。標題是文章的“眼睛”，眼睛的美麗無疑會給整篇文章增色生輝，尤其是考場作文，標題決定了閱卷老師對該文的第一印象，直接關系到判分的高低。所以要在擬題上多動腦筋，力爭擬出一個精彩的標題。二是文章的開頭。古人把好的文章開頭說成是“鳳頭”，可見，漂亮的開頭應是我們作文的追求之一?？紙鲎魑囊拇蛟扉_頭，設計出能征服閱卷老師的閃亮“登場”。三是文章的結尾。有人用吃花生來比喻讀文章。若吃到最后是一顆特別香的，就會回味無窮；倘若吃到最后是一顆霉變的，那就會使?jié)M口香味頓然全消。所以，想要避免考場作文的結尾成為一顆“霉變花生”，就應該用心著色，力求使之成為全文的又一亮點。

除了以上三個部分，文章的主體內容就可用提綱的形式表示。提綱按順序分條列出，每條后面都用括號注明寫的大概字數(shù)，意在對行文起調控作用。

采取這種“兩結合”起草法，主要花的是思維活動的時間，書寫文字所用的時間并不多。若能熟練運用，一般也只需要5到10分鐘。這種“磨刀”不但絕對不誤“砍柴功”，而且會使“柴”砍得既快又好。

清代戲曲理論家李漁有言：“不宜卒急拈毫。袖手于前，始能疾書于后?！蔽蚁嘈?，只要大家把寫作前的準備工作做到位了，就可完全避免陷入中途“卡殼”、難以成篇的窘境。

思維學告訴我們，要想擺脫思維定勢的“迷魂陣”，最有效的方法是，以問題的原點為中心建立思維坐標，形成縱橫、正反、因果等多向的坐標軸。以抗擊雪災為例，雪災就是思維的原點。雪災——交通受阻，給人們出行帶來不便；雪災——道路不暢，給生活用品流通帶來困難；雪災——高壓線被壓塌，造成部分地區(qū)大面積停電；雪災——壓壞、凍壞樹木，造成林業(yè)重大損失；雪災——壓倒民房、蔬菜大棚等，導致農業(yè)損失慘重；雪災——致使人員傷亡，發(fā)生多幕悲??；雪災——居安思危，民眾安全防范意識增強；雪災——檢驗能力，國家應急處理方案得到驗證；雪災——注意公共設施建設，非傳統(tǒng)安全體系被重視；雪災——出臺一些應對措施，制度建設被加快推進；雪災——彼此更加關愛，人與人之間的情感得以增強；雪災——萬眾一心戰(zhàn)冰雪，民族凝聚力得以提升；雪災——民族精神閃光，涌現(xiàn)出一大批可歌可泣的抗災保民英雄；雪災——中央親民思想集中體現(xiàn)，老百姓對黨和政府更加信賴……這樣的思維坐標軸建立起來了，猶如打開了無數(shù)條思維通道，自然會引導我們走出“迷魂陣”，走進“柳暗花明又一村”。

在考場作文中途陷入“死胡同”的時候，不妨重讀一遍題目，以題目中的關鍵詞為原點，建立一個立體坐標軸，這樣你一定會思路洞開，找到許多途徑。

偏題是在考場作文中常犯的毛病，尤其是新材料作文。它們往往只提供一段或幾段材料，讓考生從材料的整體或某一角度出發(fā)，或感悟，或聯(lián)想，或思考，在此基礎上立意，觀點要從材料中得出，這樣更容易出現(xiàn)偏題的情況。中途若發(fā)現(xiàn)偏題了也不必大亂陣腳，要巧妙機智地調動點睛之筆來“易轍”。比如寫一篇歌頌母愛的文章，若中途突然感覺寫父親的篇幅太多了，就可以把筆鋒一轉：“不要以為我們家父親如此，說起母親真是有過之而無不及，她的愛有時真讓我有點受不了?！毕挛倪^渡到寫母親，專心致志地寫母親。這樣一轉，使得前面寫父親的文字不僅不是敗筆，而且成了文章的一大亮點——以父親作為陪襯來突出母愛。又如，寫一篇材料作文，題目提供的材料是蒲松齡為了寫《聊齋志異》，在自家門口擺茶攤，免費為過往行人供應茶水，條件是請他們講一些奇聞趣事。蒲松齡就是以這種方式搜集了大量民間資料，然后在此基礎上寫成了著名的《聊齋志異》。一般人寫這篇作文時，都會對蒲松齡的這一做法表示贊賞。認為他不擺讀書人的架子，虛心向群眾學習，在給群眾提供方便的同時，自己也獲得了豐富的創(chuàng)作素材?？捎腥搜@條路徑寫著寫著卻認為在交通不太發(fā)達，人們活動范圍比較小的過去，他能等到幾個人呢？與其坐等，不如走出家門到異地采風，這樣獲得的寫作素材會更多。這位同學想“反彈琵琶”，可文章已寫了一小半，不可能重起爐灶了，于是就趕緊撥轉寫作方向：“啰啰唆唆，說了這一通，并不能說明我就完全贊同蒲松齡的這一做法。其實在我看來，‘聊齋先生’還有更好的方法?！边@輕輕一點，使得前面所寫并沒有弱化文章的中心，反而使得文章井井有條，文章的主旨也得到了強化。

寫作中途出了問題，大可不必驚慌失措，要冷靜地從時間和篇幅兩個方面進行估算，采取緊急應對措施。一般來說，在突然發(fā)現(xiàn)自己所寫內容明顯偏題或沿著這個思路無法寫下去時，如果還不到整個作文考試時間（高考寫作時間一般在1個小時左右）的1/4，或所寫篇幅不到全文的1/4，就應當果斷地框起所寫的文字，“重起爐灶”。如果時間已超過作文考試時間的1/3，或已經寫了文章的一半甚至大半，那就萬不能采用這種方法，不可能“改弦更張”了，只能另謀良策。

半道上感覺自己寫的內容與動筆前所設計的有出入，但也沒有違背題意，此時你就不必拘泥于先前設定的框架了。比如，你本來想選某個角度來寫，中途卻發(fā)現(xiàn)寫的是另一個角度，那就干脆沿著現(xiàn)有的角度寫下去。又如，你本來想寫議論文，寫了一半卻還在記敘，那就將錯就錯，干脆寫成記敘文，把你的故事繼續(xù)講下去。或者立即結束記敘，輔以適當?shù)淖h論（抒情），然后再記敘，再議論（抒情），寫成一篇以記敘為主、夾敘夾議的文章。將錯就錯，順水推舟，你也同樣能夠到達目的地。

如果文章完成大半時，感覺無法寫夠800字了，考試時間還未到，千萬不要輕易放棄?？梢钥焖偎阉饕幌伦约河袥]有親歷過與作文題關鍵詞有關的事，有沒有閱讀過相關的作品。報刊上讀的也好，課本上讀的也罷，拿一個材料來堵一下眼前的這個漏洞。實在記不起來，就看看試卷前面的閱讀材料（文言文、古詩詞、現(xiàn)代文等）和語言表述題提供的材料有沒有與作文題相關聯(lián)的內容，臨時救一下急。但是，千萬不要照抄原文。這雖然是下策，但是能把作文補充完整了，總比不能完篇好，得分也要高一些。

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