方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、時間的安排以及風險的評估等，以確保問題能夠得到有效解決。下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
運維工作方案篇一
一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質教育，面向課程改革,堅持按需施教、學用結合，突出針對性、實效性、實踐性、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現代教育思想、較高教育教學技能與水平和一定研究能力的中小學骨干教師隊伍。
1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質。
2.較強的課堂教學能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學環(huán)節(jié)的研究、分析與反思，以及專業(yè)引領，進一步提高課堂教學能力和水平。
3.豐富的學科知識，扎實的教學基本功。通過理論導師的引領、教材的研讀、教學基本功的訓練，系統掌握學科知識體系、教材體系，豐富專業(yè)知識，夯實教學基本功。
4.有一定的課堂教學研究能力。通過理論引領、專著的研讀，教學研究資料的搜集或運用，開展課堂教學研究，提升課堂教學研究能力。
5.引領校本研修能力。通過理論引領，實踐觀摩活動等，提高策劃、組織校本研修的能力。
6.運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習和課件制作等方面的實踐訓練，進一步提高運用現代教育技術的能力。 三、培訓的對象和條件 凡在職的中小學(含教研員)教師，具備相應的教師任職資格和中小學初級教師職務以上，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓對象。
1.熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責，積極推進素質教育，教書育人，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”。
2.對所任教學科有較系統的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學經驗、教學能力、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座，教學效果良好。
4.掌握信息技術和現代教育技術，具有信息技術與學科教學整合的能力。已取得全國計算機應用技術證書考試(中小學教師信息技術模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書，能較熟練應用本學科常用的教學軟件，制作課件。 四、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓中小學骨干教師406名。(見附件一)。 五、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市、區(qū))教育局的領導下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。
2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦。
3.培訓對象要填寫《xx市中小學學科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關證明材料，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前。
4.各縣(市、區(qū))上報材料統一報送xx市教科所師干訓處。
聯系人： 聯系電話：
六、培訓形式
1.專題講座：聘請省內或市內的專家就某一專題進行講座，通識培訓與學科培訓的大部分內容通過專題講座的形式完成。
2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學設計、說課、片段教學、聽課與評課、課件制作等教學基本技能實戰(zhàn)訓練。
3.課題研究：學員自主選題，班主任負責指導，學員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告。
4.分散實踐：在集中培訓之后，學員回到本單位進行教育教學實踐活動，開展課題研究，學習教育理論和信息技術，不斷提高教育教學的技能與水平，指導學科教研組開展校本研修，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。
5.考核總結：在完成培訓后，對學員的學習情況、業(yè)務能力、教學基本功進行全面的考核、認定。
七、培訓過程
每期培訓分三個階段進行。
第一階段，集中研訓。進行通識培訓，整體提升培訓對象的綜合素質。
第二階段：分散實踐。時間約半年左右。
第三階段：考核總結階段。對學員進行全面考核，時間3天左右。主要內容包括：教育理論考查、計算機應用能力考查、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學設計、片段教學、板書設計、課件制作和評課等教學基本功考核。
運維工作方案篇二
招生對象：初中應屆、往屆畢業(yè)生。
學制：基本學制3年。
(一)專業(yè)培養(yǎng)目標：
培養(yǎng)擁護黨的基本路線方針政策，適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握辦文、辦會、辦事的方法、技巧，能熟練操作辦公設備，具有良好文化素養(yǎng)、溝通協調能力和較強書面和口頭表達能力，在秘書崗位上，從事辦公室工作的人才。
(二)就業(yè)崗位：
主要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位秘書崗位。
次要就業(yè)崗位：中小企事業(yè)單位禮儀人員、文員、營銷人員、公關人員、會務人員崗位。
專業(yè)主干課程：
1.秘書實務：本課程主要講授辦公室日常工作、會議工作、接待工作、信訪工作、督查工作、信息工作、溝通與協調工作等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握秘書工作基本技能，能很好適應崗位要求，有效、迅速、準確地開展工作。
2.辦公自動化：本課程主要講授電話、傳真機、掃描儀、復印機、打字機等辦公設備基本理論、運用技巧和方法以及網絡辦公的基本方法、技巧等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握運用辦公設備技能以及網絡辦公技能。
3.應用文寫作：本課程主要講授事務文書、公務文書、禮儀文書、經濟文書、新聞文書、法律文書的寫作原則、要求及方法等方面的知識。通過本課程學習，使學生掌握寫作技能，能熟練運用各種文體。
4.禮儀：本課程主要講授服飾、體態(tài)、語言、饋贈、商務、公關、社交、宴請等方面的禮儀基本知識，通過本課程學習，使學生在學習必要禮儀知識的基礎上，重點掌握從事專業(yè)實際工作基本技能和基本能力，能合乎規(guī)范地開展各種活動。
5.口語表達：本課程主要講授口語表達的類型、要求、方式、技巧;即興演講特點、技巧;如何進行求職面談;思維模式訓練等方面知識。通過本課程學習，使學生能在不同場合中清楚、準確、流利表達自己的觀點。
6.形體：本課程主要講授形體訓練基本知識，通過對學生進行基本功訓練、健美訓練、舞蹈訓練，使學生掌握形體訓練的基本知識、基本技巧、基本能力，使其具有正確、優(yōu)美的身體姿態(tài)和動作姿態(tài);提高對形體美的鑒賞、表現和創(chuàng)造能力。
7.速錄：本課程主要講授速錄基礎理論、技巧、方法等知識。通過本課程學習，培養(yǎng)學生速錄技能，使學生能準確、迅速、完整地記錄會議等相關內容。
8.文書工作與檔案管理：本課程主要講授文書工作基本流程及檔案的形式、作用、性質;檔案收集、檔案整理、檔案價值鑒定、檔案保管統計等知識。通過本課程學習，使學生能掌握文書工作與檔案管理基本理論和基本知識，具有開展文書工作和檔案管理工作的能力。
9.企業(yè)管理與營銷：本課程主要講授構建企業(yè)管理學科知識體系和初步形成企業(yè)管理的思維方法和能力，以分析解決實際問題;講授企業(yè)市場環(huán)境與現狀分析，找出企業(yè)戰(zhàn)略與企業(yè)競爭優(yōu)勢的關系。通過本課程學習，使學生掌握企業(yè)管理的基本認識，能初步制定營銷戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)術，為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提出合理化建議。
10.財務入門：本課程主要講授會計核算的對象、基礎、依據、載體、過程;會計記帳方法;管家婆財務軟件應用三個方面的知識。通過本課程學習，使學生具有各種票據應用和管家婆財務軟件應用的技能。
其中《秘書實務》、《辦公自動化》、《應用文寫作》為專業(yè)核心課程
現有專任教師8人，專任教師中高講師4人，雙師型教師1人。
學生必須同時具備以下二項條件才能取得畢業(yè)證書。
1.各門理論課與實踐課考試合格。
2.取得相關部門頒發(fā)的中級速錄員證、中級秘書資格等級證書中的一個。
本專業(yè)自1994年設置以來，發(fā)展勢態(tài)良好，每年人數穩(wěn)定在50-100人之間，畢業(yè)生就業(yè)率為95%。本專業(yè)以教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[20xx]16號)等文件為指導，堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、走產學研結合的發(fā)展之路”的職業(yè)教育方針，深入研究職業(yè)教育規(guī)律，使人才培養(yǎng)方案具有鮮明的行業(yè)特色和時代特點。
1.主動適應社會需求，不斷完善人才培養(yǎng)方案。依據社會經濟發(fā)展需要，近幾年對人才培養(yǎng)方案進行了三次重大調整與改革。構建了“一條主線、兩個層次、九個訓練”教學模式，即以應用能力和綜合素質教育培養(yǎng)為一條主線，構建由速錄實訓、硬筆書法實訓、辦公自動化實訓、攝影技術、頂崗實習、秘書實務實訓、文書工作與檔案管理實習、計算機操作基礎實訓、畢業(yè)論文組成的九個實踐教學體系，從而突出人才培養(yǎng)的針對性和應用性。
2.職業(yè)素質培養(yǎng)與專業(yè)技能培養(yǎng)并重。在強化學生實踐動手能力的同時，加強學生職業(yè)素質的養(yǎng)成，重點加強學生形象與氣質的塑造，為此新增《形體》和《廣告實務》兩門課;同時調整相關課程學時，《口語表達》課由48學時增加到88學時，《禮儀》課由24學時增加到88學時。
3.更好符合企業(yè)需求。本專業(yè)培養(yǎng)方案的設計思路可概括為“面向就業(yè)，源于崗位;強化實踐，注重實施”，從社會需求出發(fā)，確定具有高職特色的文秘崗位，并對崗位技能進行詳細分析，根據崗位技能要求安排速錄、硬筆書法等九項內容的實訓。
4.根據職業(yè)崗位要求，調整教學內容，并將職業(yè)資格考試內容融入其中。如《書法》課因學生在工作崗位更需要硬筆書法而不是軟筆書法，為此，將軟筆書法改為硬筆書法，在《秘書學概論》、《秘書實務》、《禮儀》、《文書工作與檔案管理》、《財務入門》五門課中將秘書資格證書考試的內容融入到課程中。
運維工作方案篇三
一、專業(yè)培養(yǎng)目標與培養(yǎng)要求
1、專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)根據現代旅游業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有良好旅游學科基礎知識和基本理論，受到旅游經營管理方面基本訓練，熟練掌握旅游-行業(yè)服務技能，具備旅游管理理念和管理潛質，能夠從事導游講解、旅行社業(yè)務、旅游產品營銷、旅游企事業(yè)單位基層管理、現代飯店經營與管理工作的應用型與復合型人才。
2、專業(yè)培養(yǎng)要求
（一）知識要求
1、了解旅游業(yè)發(fā)展動態(tài)，熟悉國家及旅游-行業(yè)的旅游政策與法規(guī)。
2、掌握旅游-行業(yè)必備的基本理論和專門知識，掌握有關導游業(yè)務和旅行社管理的基本理論和基本知識；熟悉掌握禮賓禮儀知識。
（二）能力及素質要求
1、有一定的計算機應用能力，掌握一門外國語，運用聽、說、讀、寫等能力，可以基本閱讀和翻譯專業(yè)外文資料，達到國家規(guī)定的外語和計算機等級要求。
2、掌握導游人員實際工作的基本操作技能和解決實際問題的基本能力，具有一定公關及組織協調、管理能力。
（三）素質要求
1、堅持黨的基本路線，熱愛祖國，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”的基本原理與基本思想，具有良好的思想道德素質、職業(yè)道德素質和敬業(yè)精神。具有適應職業(yè)需要的心理素質和健康的體魄，以及適應社會和再學習的能力。
2、具有良好的心理素質，符合職業(yè)要求的儀表儀態(tài)；具有健康體魄，達到國家規(guī)定的大學生體育訓練標準；具有一定的政治、文化、文藝、體育等綜合素質。
3、考取導游資格證書、普通話等級證書、計算機等級證書等一系列素質證書。
二、專業(yè)主要課程與實踐教學環(huán)節(jié)
1、專業(yè)主要課程
導游基礎知識、旅游學概論、導游英語、管理學原理、旅游管理學、旅游經濟學、旅游市場營銷、中國旅游地理、旅游資源與開發(fā)、旅游政策與法規(guī)、旅游心理學、導游業(yè)務、旅行社管理、飯店管理等。
2、主要實踐環(huán)節(jié)
專業(yè)見習、社會實踐、畢業(yè)實習、義工實踐、畢業(yè)論文、軍事理論與訓練等。
三、學制及招生對象
1、招生對象：高中畢業(yè)生
2、學制：全日制三年
四、實訓和畢業(yè)設計
為了訓練學生綜合運用所學知識與技能，獨立分析和解決問題的能力，安排下列實踐教學。
1、導游業(yè)務實訓（36學時）
2、旅行社經營管理實訓（56學時）
3、導游英語口語實訓（36學時）
4、導游禮儀實訓（18學時）
5、模擬導游實訓（112學時）
6、景區(qū)景點導游實訓（36學時）
7、旅游電子商務實訓（18學時）
8、畢業(yè)實習（392學時）
9、畢業(yè)論文（112學時）
六、畢業(yè)應取得職業(yè)資格證書
1、導游員資格證書
2、普通話二級乙等證書
3、計算機等級考試一級證書
4、高職高專英語應用能力考試a級及以上等級證書
實訓是應用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑，而實訓基地的建設是高等職業(yè)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。餐飲管理與服務專業(yè)的人才培養(yǎng)模式轉型圍繞人才培養(yǎng)這個核心問題，通過旺出淡歸的合作方式對如何實現“校內基地生產化、校外基地教學化”的實踐教學模式進行分析總結。
一、人才培養(yǎng)模式——旺出淡歸模式
1、旺出淡歸的內涵
旅游管理專業(yè)根據行業(yè)特點實習時間上采用“旺出淡歸、工學交替”的方式。除畢業(yè)前最后一個學期的頂崗實習外，專業(yè)還可以增加兩個月的實習環(huán)節(jié)，在旅游旺季派學生到企業(yè)頂崗實習，根據我區(qū)旅游業(yè)季節(jié)性強的特點，將旅游管理專業(yè)第二學年的5月至9月作為學生綜合專業(yè)實訓時間，其他時間返校上課。這樣形成了旺季進入旅游企業(yè)實習，淡季返回學校繼續(xù)學習的模式。
2、校外基地教學化的建設
現已多家旅游企業(yè)合作，保證學生旺出企業(yè)。
3、打造雙師型教學團隊
的同時得到同行的指導，從而得到相應的學習和鍛煉，這大大促進了學?！半p師型”教師的培養(yǎng)，促進教學內容、教學方法的改革，也為學校教師開展科學研究和科技推廣創(chuàng)造了有利條件，擴大了學校的影響力和輻射力。
培養(yǎng)熱愛祖國，德、智、體全面發(fā)展，身心健康，具有良好公民素質和職業(yè)素養(yǎng)，掌握餐飲管理與服務專業(yè)的理論知識和前廳部、客房部、餐廳部等各崗位的服務流程與服務技能，能從事生產技術操作、生產管理、企業(yè)管理等一線工作的高端技能型人才。
1、知識、能力、素質結構分析
2、就業(yè)崗位（群）及主要工作任務分析
四、課程體系改革
課程體系采用理論與實踐相結合，階梯式的教學模式，旅游管理專業(yè)通過校園講解——市內講解——沿途講解——景區(qū)講解四各階段的教學與實訓，讓學生具備導游講解、景區(qū)介紹、旅游咨詢的能力，適應旅游企業(yè)的用人要求。
精神，建立以工學結合為重要切入點的，“項目引領，任務驅動”的課程體系，建立全面的立體的貫穿整個教學過程的實踐教學體系。在精品課程建設方面計劃形成1-2門精品課程。
適當縮減基礎課程比例，并根據專業(yè)方面的需求調整教學內容。適當增加專業(yè)主干課程比例，并將模擬系列課程納入專業(yè)主干課程。逐步推進“工學結合、任務驅動型”課程改革，爭取三年內在專業(yè)課程中完成課程建設，形成以工學結合為導向的全面的立體的貫穿整個教學過程的實踐教學體系。
制定課程教學目標，根據教學目標確定專業(yè)課程教學內容，制定課程教學大綱、實訓大綱和考核大綱，對于實訓課程，根據實訓大綱的要求編制實訓指導手冊。任課教師根據教學大綱和實訓大綱的要求，認真進行教學設計、編寫教案、制作課件并將教學設計方案貫穿各個教學環(huán)節(jié)。加強校企合作開發(fā)課程，根據崗位技能的要求，開辟新的實訓內容，建設1-2門校企合作課程。注重精品課程建設，力爭通過3年建設2門精品課程。
運維工作方案篇四
隨著本學期接近尾聲，整個本學年的工作也即將結束。展望新一年的工作，想的最多的還是如何提高教師的專業(yè)水平。不妨把下一年定為教師專業(yè)成長年。圍繞這一主題，組織開展活動。
學習培訓是重要的手段。本學期我們也派出了部分老師外出學習培訓。下一年還要繼續(xù)做好這項工作，通過外出學習，讓老師開闊眼界。當然除了走出去，還要請進來。這一點做得很不好，下一學期要加強。然而更重要的是要讓老師找到自身的問題和發(fā)展的方向和目標。否則這種學習培訓就不是系統性的，可能這次是學習這個，下一次就成了學習另外一個，而能否與教師自己的課堂教學結合起來還是未知。所以要加強培訓的針對性。要從課堂教學的問題入手，要從每一個老師的實際情況出發(fā)，開展針對性的培訓。
要提升教師的基本素質，也就是教學基本功。從教態(tài)、課堂教學語言、教師在課堂上的情感、與學生的交流方式、教學的設計、信息技術手段的應用、課堂的調控等各個方面開展專題研究，使教師在課堂上的表現有一個質的提升。
要對課堂教學進行深入地研究、細致地打磨。不僅僅是出示一節(jié)公開課，也不僅僅是評評課就完事了。要針對每一個人的課堂表現，進行細致地打磨?？梢詫處煹慕虒W行為進行追蹤，不要說有人聽課是一回事，自己上課又是一回事。要堅持這種改變，讓課堂充滿活力。
要繼續(xù)給老師提供展示的舞臺。本學期部門老師在讀書方面進行了展示，但是還很不夠，展示的不夠深入，從某種程度上還比較膚淺。要讓老師有充分的展示自我的機會。當然這種機會除了教學方面的，也可以是個人才藝方面的。而這種個人才藝的展示又會激發(fā)出教師干事創(chuàng)業(yè)的激情，使學校的整體氛圍更融洽。
希望我們每個人都行動起來，在下一年中讓自己、讓學校有一個大的改變和提升。
運維工作方案篇五
（一）培養(yǎng)目標
面向風險管理及保險行業(yè)，培養(yǎng)具有良好的風險管理基礎和保險業(yè)務知識，能夠從事風險管理、保險實務和保險監(jiān)管等工作的高層次、應用型、復合型保險專門人才。
（二）基本要求
1、掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質和職業(yè)道德，能夠為我國經濟發(fā)展和社會進步服務。
2、較好地掌握專業(yè)領域基礎理論和專門知識，掌握相關學科知識，熟悉相關政策和法規(guī)，具備從事保險相關職業(yè)要求的知識和技能，符合行業(yè)高層次人才的資格認證要求。
3、較好地掌握計算機及信息工具運用技能，具備較強的統籌決策、組織管理和業(yè)務實施能力，能夠組織保險相關工作的運行、協調與管理，符合監(jiān)管部門規(guī)定的任職要求。
4、較好地掌握一門外語，能夠閱讀外文專業(yè)資料，使用外語開展保險相關工作。
具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員。
三、學習方式與年限
全日制學習年限一般為2年；非全日制學習年限一般為3年，其中累計在校學習時間不少于1年。
（一）采取校內課程學習和校外實踐教學相結合的培養(yǎng)方式。課程學習實行學分制，進行多學科、寬口徑培養(yǎng)。招生院校應建立適合不同培養(yǎng)方向的校外實踐基地，鼓勵采用頂崗實習形式開展實踐教學。
（二）成立由校內導師和校外專家共同組成的導師組，或實行校內外雙導師制，發(fā)揮集體培養(yǎng)作用，吸收企業(yè)與行業(yè)組織或監(jiān)管部門中具有高級職稱的人員參加論文指導工作。
（三）鼓勵案例教學并逐步增加在教學中使用案例的比例，注重理論聯系實際，強調培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，聘請有實踐經驗的業(yè)務專家、企業(yè)家和政府官員開設講座或承擔部分課程。
（四）綜合評定學生的學習成績，包括考試、作業(yè)、案例分析、課堂討論、撰寫專題報告等。
（五）加強實踐環(huán)節(jié)。
實行學分制，總學分不少于 33 學分。
（一）必修課程（15學分，含學位公共課）
1、政治理論類課程（2學分）
2、外語（3學分）
3、保險學研究（2學分）
4、保險法律制度與監(jiān)管政策（2學分）
培養(yǎng)單位可根據培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程均為2學分的三門專業(yè)必修課。
建議培養(yǎng)單位將宏觀經濟政策、合同法、風險管理研究、保險財務分析、保險數理基礎作為專業(yè)必修課。
（二）選修課程（12學分）
選修課程包括限選課（4學分）和任選課（8學分）。
培養(yǎng)單位可根據培養(yǎng)方向及院校特色自行設置每門課程為1-2學分的任選課。任選課應根據培養(yǎng)目標要求進行設置，通過不同系列課程組合的菜單式課程，為學生的職業(yè)發(fā)展提供多元選擇。
鼓勵培養(yǎng)單位將我國保險及相關行業(yè)中高級從業(yè)人員資格考試課程或國際保險業(yè)及相關行業(yè)普遍認可的專業(yè)資格考試課程作為開設任選課的選擇范圍。
（三）實踐教學（6學分）
實踐教學包括課堂模擬實務教學和校外實踐基地及企業(yè)實習，校外實踐基地及企業(yè)實習為實踐教學的主要形式。實踐教學累計不少于 1學年。
學位論文要突出學以致用，體現學生運用保險學科及相關學科的理論、知識、方法分析和解決實際問題的能力，具有創(chuàng)新和實用價值。論文形式可以是研究報告、調研報告或案例分析報告等。
論文評閱人中至少有1位是校外專家。答辯委員會成員中必須至少有1位具有豐富的保險實務和風險管理經驗且具有高級專業(yè)技術職稱的校外專家。
完成課程學習及實習實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，取得規(guī)定學分，并通過學位論文答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予保險碩士專業(yè)學位。
運維工作方案篇六
：隨著國民經濟的發(fā)展，我們國家的高等教育質量有了明顯提升，電子信息工程專業(yè)是實踐性強的專業(yè)，但培養(yǎng)方案已不能滿足高校本科人才培養(yǎng)的要求。本文借鑒國外相關高校的電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提出針對我國高校實際的本科生人才培養(yǎng)方式，以此促進我國高等教育的發(fā)展。
海外高校的人才培養(yǎng)目標非常明確。主要包括：(1)發(fā)現問題并利用所學知識和實驗室已有設備解決問題，通過解決一些專業(yè)問題，達到展示和設計實驗項目所需的基本技能的目的[1]，這個過程是與國內高校培養(yǎng)的主要差別。(2)提供電子工程基礎知識以及輔助的數學、科學、計算機知識，通過這些基礎知識學校，為后續(xù)專業(yè)課程學習奠定良好基礎。(3)對于海外高校而言，他們培養(yǎng)的學生直接面向社會，很多高校在人才培養(yǎng)方案中增加了一些專業(yè)基礎課程，通過這些課程學習，能夠為他們本科與研究生，甚至在工作崗位上的終身學習打下堅實基礎。(4)海外高校同時還非常注重社會服務，很多高校在開設專業(yè)課的過程中，嵌入一些專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，這些專業(yè)化實踐課程能夠為大學生提供廣泛的接觸社會的機會，這些內容主要包括團隊合作、領導力、服務和專業(yè)化的組織等方面。
在美國高校當中，對于工程類專業(yè)的本科培養(yǎng)方案而言，大學要求學生在四年內修滿120至180的學分。在這些學分中，基礎課程學分一般占總學分的1/3，而且必須修滿60學分的專業(yè)課程；修滿8-12學分的實驗和課程設計；對于獨立項目或研究計劃，要求高年級學生用1年至1.5年的時間參加指導老師的科研項目，以此作為課外實踐。近年來，美國高校的課程設置已經不是以往的工科專業(yè)課程為主，隨著科技與經濟社會的發(fā)展，很多美國人和高校發(fā)現了通識教育是非常重要的，很多美國高校甚至把專業(yè)教育與通識教育放在同等重要的位置，這也是目前相當多的美國高校的本科人才培養(yǎng)特色。與此同時，美國高校的電子工程專業(yè)對本科生的要求是，在四年內必須修滿180個學分，其中數學和科學課程加起來大于等于45個學分。工程課程加起來大于等于68個學分，包括專業(yè)基礎課、必修課程、專業(yè)寫作、特殊領域課程、設計類課程及選修課程等。剩下的其他課程加起來大于等于60個學分，包括人文科學、通識教育、語言等課程。
(一)每學期的總學分數適中，確保學生有充足的實踐與思考
時間海外高校通常將每個學年分為三個學期，在每個學期內，學生的學分數一般在12-18學分左右，換句話說，學生每星期只上12-18節(jié)課，其余時間參與學術研討、自學和工程實踐等活動。
(二)數學、科學課程與工程學專業(yè)課相配套，且專業(yè)課涉及面較廣
在給學生開設專業(yè)課程前，開設與專業(yè)對應的數學課程作為數學工具，同時開設科學課程作為專業(yè)基礎。在這些課程當中，不僅包括了一般專業(yè)基礎課程(如信號與信息處理)，而且包括仿生視覺、機器視覺等課程內容，這些課程反映了最新的學術研究成果，非常有利于培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)展超前的專業(yè)視野。
(三)通識教育課程在本科人才培養(yǎng)方案中的地位不可輕視
很多海外高校為了學生全面素養(yǎng)，開設了一些通識教育課程，學生在四年時間內必須從人文科學、自然科學、應用科學與技術、人類和社會學四大領域，選擇學習多門通識教育課程。
(四)為了填補工科學生表達能力的不足，高校開設專業(yè)英文寫作課程
在前面三年的學習中，每一年的一個學期開設寫作課程，而且是專業(yè)英語寫作。在專業(yè)實踐方面，讓學生參與實驗的室科學研究工作，讓學生親身經歷電子工程科學研究過程，將理論學習與工程實踐有機地結合起來。此外，為了給學生提供接觸實踐的平臺與機會，很多高校聯合電子企業(yè)為學生就業(yè)提供指導。甚至有些美國高校要求學生修滿12個學分的項目，為此鼓勵一些優(yōu)秀的本科生參與教師的研究項目。
(一)應用型與創(chuàng)新型相結合原則
應用型與創(chuàng)新型是同一目標下的兩個不同側面，高級應用型人才培養(yǎng)需要創(chuàng)新驅動，以及創(chuàng)新意識的訓練、創(chuàng)新成果的轉化，而不斷創(chuàng)新才能確保與社會需求相適應的高級應用型人才培養(yǎng)目標的達成。
(二)尊重學生個性化發(fā)展原則
樹立以學生為主體的教學觀念，尊重學生的個性化發(fā)展，引導和培養(yǎng)學生的學習主動性，擴大學生的選擇權。適當壓縮學分學時，為學生自主學習和獨立思考留出足夠的時間和空間。通過合理設置專業(yè)選修課課程群和跨學科專業(yè)選修課，鼓勵學有余力的學生修讀輔修專業(yè)學位等多種途徑，促進學生個性發(fā)展和知識能力的復合化。
立足人才培養(yǎng)目標，處理好通識教育課、學科共同課、專業(yè)課和實踐教學環(huán)節(jié)的關系，系統優(yōu)化課程結構。以教學內容的科學性、適用性與前沿性為著力點，加大課程重組和整合力度，重點解決課程內容過時、分割過細等問題，增設社會經濟發(fā)展最新需求的課程，構建邏輯嚴密、前瞻性強的課程體系，注重課程內容與行業(yè)標準、教學過程與生產過程的對接。豐富課程形式，鼓勵開設講座式課程。
(四)強化實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)原則
根據應用型人才培養(yǎng)的客觀需要和“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的要求，將實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過程。發(fā)揮基礎課程、專業(yè)課程在創(chuàng)新教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的主體作用，在強調學生掌握基本理論、知識和技能教學的同時，還需注重學生的創(chuàng)新意識、方法和能力培養(yǎng)。
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