“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。通過制定方案，我們可以有計劃地推進工作，逐步實現(xiàn)目標(biāo)，提高工作效率和質(zhì)量。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇一
我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來，可概括為幾種最為基本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點進行提煉，所以學(xué)習(xí)石膏幾何形體寫生能幫助我們盡快地掌握寫實繪畫的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。
教學(xué)目的：解決孩子初學(xué)素描在觀察、理解、造型、結(jié)構(gòu)、比例等造型方面的問題。為塑造學(xué)習(xí)打下堅實的造型基礎(chǔ)。
教學(xué)難點：對形體空間狀態(tài)的理解，繪畫透視原理
2、正方體、長方體的透視規(guī)律、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，結(jié)構(gòu)模型制作
3、圓形與圓形透視的學(xué)習(xí)：規(guī)律、結(jié)構(gòu)模型制作
4、方體與圓球體組合：總結(jié)素描基本透視原理及規(guī)律，詳解作畫步驟
5、觀察構(gòu)思：概念、基本觀察方法、物體形體比例關(guān)系的確定方法
教學(xué)目的：培養(yǎng)孩子初步塑造物體體積、空間感的能力及整體作畫意識。
1、（正方體）明暗：概念、明暗變化的基本規(guī)律、明暗與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系
2、圓球體：明暗五調(diào)子規(guī)律
3、其它單個幾何體的塑造學(xué)習(xí)、組合學(xué)習(xí)
4、整體：概念、整體與局部關(guān)系、整體入手、比較、整理畫面 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子在觀察、構(gòu)圖、造型、初步塑造等方面的能力會有很大提高，為孩子下學(xué)期的深入塑造學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇二
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固幼兒對圖形的認識，按圖形的兩種特征進行分類。
1、不同形狀、顏色的圖形卡片若干。
2、《找朋友》音樂磁帶。
一、看圖找形，出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)幼兒說出每種物體都是由哪些圖形拼成的？。
二、送圖形回家，啟發(fā)幼兒按圖形特征將三角形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形、長方形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的“圖形房”內(nèi)。
三、讓幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進行分類（根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征）。
四、聽音樂《找朋友》做游戲。玩法：在音樂聲中幼兒找顏色、形狀相同的卡片或物體為好朋友，鞏固按兩種特征分類。
大班科學(xué)活動――猜猜我是誰（聶莉莉）
1、以自我欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的頭部特征。
2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。
1、每人準(zhǔn)備一面鏡子，足量的紙，筆。
2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。
一、猜猜是誰。
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個個體之間的差異。
二、特別的朋友。
2、找一個好朋友，仔細比一比我們的長相，把我們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、教師鼓勵幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀察結(jié)果。
4、教師參與與幼兒的觀察、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細微特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
5、請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，將幼兒的觀察記錄匯總到大的記錄表中。
6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的
三、尋人啟示。
1、我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇三
（1）讀題，說說條件和問題。
（2）先畫出黃牛的頭數(shù)，讓學(xué)生畫出奶牛的頭數(shù)。
（3）要先求出什么？怎樣算？
（4）再求出什么？怎樣算？
（5）這一題的關(guān)鍵是先求出奶牛的頭數(shù)。
讓學(xué)生獨立完成，1人板演。
檢查。
說說這一題先求什么？再求什么？（可出示線段圖幫助理解）。
比較兩題的異同點,關(guān)鍵要突出它們的相同點。
學(xué)生讀題,根據(jù)題意畫出相應(yīng)的線段圖,然后根據(jù)先線段圖列式解答。
交流時說說你先求什么,再求什么?
如果將“3倍多9只”改成“3倍少9只”,你會解答嗎?
分題出示，讓學(xué)生說說應(yīng)填什么和怎樣想的。
或用分別估算左右兩邊的得數(shù)，或通過比較左右兩邊的算式進行判斷大小。
讓學(xué)生相互提問題，并說說是怎樣算的。
歸納提的好的問題。
觀察圖,你獲得什么重要的數(shù)學(xué)信息?
如果現(xiàn)在你有100元,買兩種體育用品,還剩多少元?
如果你有100元,不規(guī)定怎么買,你打算怎么花?
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇四
2自行打印預(yù)約表（附表1）并經(jīng)指導(dǎo)老師簽字后，加蓋指導(dǎo)單位公，將表格交至學(xué)生心理健康教育中心（東校區(qū)學(xué)生處211室，西校區(qū)行政樓四4樓會議室，武漢校區(qū)本學(xué)期暫不開放）。
1受理：校內(nèi)預(yù)約每周六開放，下周二關(guān)閉，周二集中收表格。
2審核：根據(jù)預(yù)約順序、團隊性質(zhì)進行審核，優(yōu)先安排班級拓展。受理結(jié)果會于周三在心理中心官微公布，未預(yù)約成功者需重新預(yù)約。
1物資：主教練至少提前兩天將準(zhǔn)備清單（包括安全事宜、拓展材料和器械）報送參訓(xùn)聯(lián)系人，由參訓(xùn)團隊負責(zé)準(zhǔn)備，如若涉及向中心借用物品，由主教提前一天填寫《物品借用申請表》（見附），負責(zé)物品的借用和歸還。
2拓展：素質(zhì)拓展時間均在周末，拓展時間一般為1天。如因天氣原因或其他不可抗拒因素需調(diào)整時間，則至少提前1天聯(lián)系負責(zé)人并另行商議時間。如因受訓(xùn)團隊原因需改變時間，則本學(xué)期不再受理該組織或該學(xué)院的預(yù)約。
反饋：拓展結(jié)束時，請學(xué)員通過中心官微填寫反饋表；同時受訓(xùn)組織需要撰寫新聞稿并@長江大學(xué)素質(zhì)拓展教練隊官方qq。
1安全。拓展安全由主教練和受訓(xùn)團隊共同負責(zé)，主教練負責(zé)拓展中學(xué)員的人身安全，受訓(xùn)團隊負責(zé)器械安全和財物安全。
2物品。由參訓(xùn)團隊負責(zé)物品的借用和歸還，借用器材時需支付100元押金，使用完畢清點無誤后退還，若有損壞，照價賠償。
費用。除消耗性材料（如果紙、繩等）由受訓(xùn)組織根據(jù)需求自行購置外，中心不收取任何費用。
4名額。本學(xué)期中心開放拓展1場（每場人數(shù)不超過90人，其中班級10場，學(xué)生組織場），每個工作日最多預(yù)約場。
5出勤。受訓(xùn)團隊出勤率未達到約定人數(shù)的80%，取消訓(xùn)練，并暫停受訓(xùn)團隊所屬學(xué)院的其他組織預(yù)約。
6不明之處請聯(lián)系素質(zhì)拓展教練隊。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇五
促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客
促銷主要內(nèi)容：在年末召開年底終端會，向加盟店的顧客提出邀請，通過促銷聯(lián)誼會，銷售美容院的主要產(chǎn)品。
活動方案二：百分百中獎
促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客
促銷主要特點：1、百分百中獎指的是顧客的中獎率是百分百，通過這種方式激發(fā)顧客消費欲望。2、顧客中獎之后，當(dāng)場對兌獎品，這樣可以增加促銷活動的可信程度。
促銷主要內(nèi)容：顧客在購買了本店產(chǎn)品之后，可以贈送刮卡一張，顧客需要現(xiàn)場刮獎，刮獎之后中獎率是百分百，根據(jù)中獎的結(jié)果，讓顧客消費其他的產(chǎn)品。
活動方案三：買一送二
促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客
促銷主要內(nèi)容：當(dāng)顧客在購買了本店的主打產(chǎn)品之后，本店會向顧客推薦美容院的相關(guān)項目，由專業(yè)的美容師進行護理，并且護理完全是免費的。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇六
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此語文課程要加強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法?！秳游镞^冬》這篇課文正是能體現(xiàn)上面理念的一個好例子。
本課寫的是一個關(guān)于動物過冬的童話故事。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們小螞蟻、燕子、啄木鳥、黃鶯和青蛙過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。
課文共有4個自然段。第1自然段寫小螞蟻找不到朋友，覺得奇怪。第二自然段寫啄木鳥告訴小螞蟻、黃鶯、燕子到南方過冬，它自己繼續(xù)消滅害蟲。第3自然段寫青蛙準(zhǔn)備冬眠。第4自然段寫小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。
根據(jù)上面的分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、學(xué)會本課生字，理解詞語。
2、會正確、流利地朗讀課文。
3、了解不同的動物有不同的過冬的方式。
4、會在課外查找有關(guān)動物過冬方式的資料。
針對上面的目標(biāo)，我確定用三課時來完成。
(1)學(xué)會生字周、靜、悄、忽、消，理解詞語靜悄悄忽然四周聲音消滅。
(2)會正確朗讀課文。
(3)了解動物過冬的方式，欣賞一些有關(guān)候鳥的圖片，并能自己查找一些有關(guān)動物過冬的知識及資料。教學(xué)的重點是理解句子樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。并隨文理解靜悄悄忽然等詞語意思。教學(xué)的難點是朋友們都到哪兒去了呢?這個詞句及第二自然段中啄木鳥與螞蟻的對話的理解及朗讀訓(xùn)練。
在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是偉大事業(yè)，人的命運決定于教育。(別林斯基語)無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹。
(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計。
講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。
(二)誦讀法設(shè)計。
讀書百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓(xùn)練的目的。
(三)直觀法設(shè)計。
根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，向?qū)W生展示冬天的樹林、啄木鳥與小螞蟻的圖片，啄木鳥啄樹的聲音等感性材料，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(四)表演法設(shè)計。
在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
(五)文本擴展法設(shè)計。
課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的例子，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解動物過冬的方式。因此，我在課后設(shè)計了學(xué)生搜集資料，小組匯報的形式，這樣做一者準(zhǔn)備初步培養(yǎng)學(xué)生的信息吸收能力，二者也是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。
每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生所熟知。所以雖然在設(shè)計時我也曾想過多種方式來揭題，最終我還是采用了直接揭題的方式，這樣既節(jié)省了時間，直奔主題，又符合當(dāng)時的情境，因為學(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目是《動物過冬》。
在出示了課題以后，我讓學(xué)生對課題進行了質(zhì)疑。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要注重探索創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難。抓課題進行質(zhì)疑是低年級學(xué)生可以嘗試的一種語文實踐活動(語文學(xué)習(xí)方式?)。問題出來以后，我就將學(xué)生的問題進行梳理，形成探究的主題即動物是怎樣過冬的。然后請學(xué)生帶著這個問題自己去課文中尋找答案。
在學(xué)習(xí)課文第1自然段時，我利用課件，先出現(xiàn)一只小螞蟻，向?qū)W生介紹大家看，誰來啦?――這是一只好奇又好問的小螞蟻，它來到樹木里發(fā)現(xiàn)了什么?然后出示樹林圖，讓學(xué)生說變化，隨機出示句子樹林里變了樣，滿地是落葉，四周靜悄悄的。讓學(xué)生讀讀并教學(xué)生字靜，詞語靜悄悄，并進行朗讀指導(dǎo)。滿意以后過渡：小螞蟻發(fā)現(xiàn)樹林里靜悄悄的，他會怎么想?并隨機出示句子朋友們都到哪兒去了呢?進行朗讀訓(xùn)練。課件在教學(xué)當(dāng)中真是起著舉足輕重的作用，通過課件上的一個個句子的出現(xiàn)，使朗讀的重點與難點得到了真正的落實。
學(xué)習(xí)第2自然時，老師過渡：樹林里靜悄悄的，朋友們都上哪兒去呢?小螞蟻正在想時，聽到了(課件：出示篤篤篤的聲音)，大家看，誰來了?自然的過渡銜接，把大家?guī)У搅诉@個童話的情境中。學(xué)生在老師的稍微點撥下讀(1-2句)，接著老師設(shè)計了忽然的詞意理解，設(shè)計一個語境接下半句：有一天，我在馬路走著走著，忽然________。讓學(xué)生大面積地進行說話訓(xùn)練。回到文本時重點理解喊字，并抓住喊字進行對話訓(xùn)練。為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：自由練讀，男女分角色，同桌對話，師生對話、評價，再分角色帶上頭飾表演讀等等。本教學(xué)片斷采用體驗性學(xué)習(xí)方式，把語文訓(xùn)練與學(xué)生自我體驗有機地結(jié)合起來。教師先讓學(xué)生讀中體驗，把自己置身于角色之中，然后再加以適當(dāng)?shù)狞c撥，抓住提示語喊，進行分角色表演，讓學(xué)生進入情境體驗。這樣，學(xué)生讀書是靠自己去讀懂，在讀中自己領(lǐng)悟語感，而不是靠教師講懂。
在多次的讀以后，我問：聽了啄木鳥的話，小螞蟻明白了什么?學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述，這時我介紹候鳥、留鳥的一點知識，并向?qū)W生展示我在網(wǎng)絡(luò)上查找到的候鳥的圖片。
好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對動物過冬方式的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于查找動物過冬知識及資料的作業(yè)。
因為這篇科普知識，簡單易懂，內(nèi)容上并沒有什么不可理解的東西。在本節(jié)課中，除了幾個詞語，其它的基本上在課件上演示，我板演的就是幾個要重點理解的詞語：靜悄悄、忽然。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇七
根據(jù)省交通運輸廳晉交規(guī)劃發(fā)〔20xx〕150號文件精神，現(xiàn)將20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計劃予以下達。
繼續(xù)執(zhí)行省市共建“四好農(nóng)村路”協(xié)議，投資標(biāo)準(zhǔn)初步擬定為建制村通硬化路“暢返不暢”路段整治80萬元/公里、撤并建制村通硬化路80萬元/公里、窄路基路面拓寬改造工程100萬元/公里、養(yǎng)護提質(zhì)改造工程15萬元/公里。省對“四好農(nóng)村路”建設(shè)項目按總投資的25%進行補助。20xx年3個退貧縣省補助暫按80%安排，其他縣省補助暫按40%安排，其余資金另行下達。
按20xx年省確定的建設(shè)規(guī)模141公里，省級58%的補助政策（省財政10%、地方政府債券40%、省交通運輸廳8%）進行補助。本次省財政和地方政府債券補助全額到位，省廳8%補助除芮城縣外，其他縣暫按80%安排，剩余資金待前期手續(xù)完善后，按工可批復(fù)投資予以補充下達。芮城縣本次已全額下達。
根據(jù)5月14日市長辦公會研究確定，市級只對貧困縣“四好農(nóng)村路”建設(shè)和沿黃旅游公路建設(shè)項目，按總投資10%進行補助。
各縣（市、區(qū)）根據(jù)本次計劃安排，在6月1日前完成沿黃旅游公路年度建設(shè)項目備案。本次計劃安排“四好農(nóng)村路”補助投資暫不備案，待第二批中央車購稅及省成品油稅補助計劃下達后一并備案。
請接文后，認真組織實施，嚴(yán)格按照計劃核定的項目資金執(zhí)行，不得擅自調(diào)整、挪用計劃資金，確保20xx年農(nóng)村公路建設(shè)計劃任務(wù)圓滿完成。同時要加強統(tǒng)計管理，按規(guī)定報送工程進度和投資統(tǒng)計報表工作。
脫鹽技術(shù)的發(fā)展趨勢 設(shè)計方案篇八
爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師，兒童的健康成長、良好個性及行為的建立與形成、智慧的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)?、無價的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不一定。因此，我設(shè)計了《體會爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長，學(xué)會珍惜和感恩；設(shè)計多種形式的活動，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
本設(shè)計適合中高年級學(xué)生活動。
1、再現(xiàn)生活事例，引導(dǎo)學(xué)生體會到是父母的愛在伴“我”成長，學(xué)會珍惜和感恩。
2、設(shè)計多種形式的活動，通過辨析明理，使學(xué)生初步懂得如何選擇正確積極地對待生活的態(tài)度和方式。
3、培養(yǎng)學(xué)生追求幸福美滿的家庭生活，熱愛生命，熱愛生活的品格。
1、家訪、座談，了解學(xué)生家庭背景及其他相關(guān)情況。
2、收集學(xué)生與爸爸媽媽之間發(fā)生的令學(xué)生本人觸動最大的一件事。
1、梳理收集資料。
2、制作相關(guān)的cai課件。
根據(jù)學(xué)生的活動能力大約需要一到兩課時。
1、談話引入，出示課題。
2、呈現(xiàn)原形，初步感悟。
師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請仔細觀察。
cai課件：一組父母與孩子在一起活動的場景（內(nèi)容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）
師：請說說你看到了什么？想到了什么？
生發(fā)言。（父母很愛自己的孩子，陪他游戲成長）
3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學(xué)們都看得很仔細，還發(fā)表了自己獨特的見解。知道了：每個爸爸媽媽都是非常愛自己的孩子。
（設(shè)計意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景中自主探究，自主構(gòu)建，初步感悟天下父母都愛兒女。）
1、師：你的爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明了他們很愛你？先在小組內(nèi)說一說，然后每組評選出一個說得最好的同學(xué)，與大家交流。
2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。
3、各小組代表交流。
5、生自由發(fā)言。（體會到父母的愛，懂得回報和感恩）
（設(shè)計意圖：世上每個父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點點滴滴，教師讓學(xué)生講父母愛自己的事例，學(xué)生俯首即拾，講起來有興趣，有話說，交流得熱火朝天。在這個活動過程中，教師給了學(xué)生最大的時間和空間，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動，以最貼近學(xué)生生活的方式讓學(xué)生感受和體驗。因為是學(xué)生自己熟悉的內(nèi)容，所以易接受，愛參與，于無聲處受到啟發(fā)和教育。
（多媒體出示學(xué)生日記摘抄：某年某月某日）
我覺得爸爸媽媽一點都不愛我，他們整天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分?jǐn)?shù)考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時候，要多少就給多少。有時候我一個人在家，覺得好孤獨。）
生1：爸爸媽媽愛他。
生2：爸爸媽媽不愛他。
2、師：看來觀點不一致，那我們來開個小小辯論會吧。
3、學(xué)生分兩派展開辯論。
（設(shè)計意圖：在現(xiàn)實生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，學(xué)生迅速分為兩派，一派認為父母愛他，另一派認為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進行交流、甑別、論證，最后達成趨于基本一致的認識——父母是愛他的，只是愛的方式不當(dāng)。在這個環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生開展思辯性學(xué)習(xí)活動，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的討論，從現(xiàn)象出發(fā)，從學(xué)生的認識出發(fā)，不帶任何灌輸式的理解，學(xué)生通過互辨明理，充分顯示了學(xué)生思考的深度和廣度。）
4、師：假若你是這個學(xué)生，你覺得應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生發(fā)言。小組討論，猜測父母的心理活動和行為的出發(fā)點，并交流。
（設(shè)計意圖：這里殺一個回馬槍。使學(xué)生學(xué)會換位思考，體會父母的苦心，懂得不應(yīng)該埋怨和怪罪父母，要學(xué)會理解和溝通。）
5、學(xué)生發(fā)言。
6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身出發(fā)，想想應(yīng)該怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。
多媒體放映錄相短片：一學(xué)生父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他自立、懂事、主動承擔(dān)家務(wù)。另一學(xué)生從小失去父親，但他自強不息，不僅管理好自己不讓媽媽操心，還協(xié)助媽媽照顧癱瘓的奶奶。
師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰了嗎？他們是怎么做的？
生發(fā)言。
師：看看他們想想自己，你覺得自己應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進的辦法。
（設(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的矛盾，大多數(shù)責(zé)任在自己時，心中就已經(jīng)開始反思了。此時教師又拋出兩個身邊的`事例，學(xué)生就會情不自禁地被小弟弟自立自強的故事深深打動，于是情理共生，豁然明白：無論生在什么樣的家庭中，父母都是愛自己的。其實，一個人是否能成材，關(guān)鍵在于自己怎么做，并不在于父母為自己提供了什么條件。通過教師的啟發(fā)、點化，學(xué)生的主動對比，他們初步形成了正確的積極向上的生活態(tài)度。）
1、學(xué)生小結(jié)。
2、教師總結(jié)：是啊，每個父母都很愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的爸爸媽媽，一個人出生在什么樣的家庭里是自己無法選擇的，但我們可以選擇自己的生活方式、生活態(tài)度，做自己的主人。通過與你們交流，我也受到很大教育。回去后會把這節(jié)課中的感受向爸爸媽媽談一談嗎？希望我們和爸爸媽媽共同創(chuàng)建一個美好的家，讓我們在這個家里茁壯成長。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童健全人格的形成源于他們對生活的體驗、認識、感悟?！北菊n教學(xué)旨在體現(xiàn)“以生為本”的理念，讓學(xué)生成為品德教育的真正主人。自始至終圍繞學(xué)生熟悉的生活情景進行，從看別人——談別人，到談自己——想自己，到辨析明理——反思自己，層層遞進，每一個活動和環(huán)節(jié)都是為學(xué)生的充分發(fā)展而設(shè)計，以學(xué)生的積極參與為支撐點，以提高學(xué)生的道德認識為落腳點，一步一步螺旋式上升，展現(xiàn)了學(xué)生道德提升和人格發(fā)展的過程。強調(diào)了學(xué)生的主體感悟，注重了學(xué)生的情感體驗。在生活化的教學(xué)中，學(xué)生的認識和體驗想必一定會得到內(nèi)化和超越。
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