方案可以幫助我們規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向，明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)路徑。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇一
為了盡快提高農(nóng)場(chǎng)中小學(xué)教師多媒體設(shè)備操作技能，借助多媒體工具來(lái)完成教學(xué)工作，現(xiàn)擬定采取"以點(diǎn)帶面"的方法，在每個(gè)學(xué)校培養(yǎng)3—5個(gè)骨干電腦教師，再由他們帶動(dòng)，輔導(dǎo)其他教師進(jìn)行多媒體操作，從而快速提高全體教師的多媒體操作水平，加快農(nóng)墾教學(xué)信息化步代，提高中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
各農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教師，每學(xué)校3—5人。
每期8天。
（具體內(nèi)容見(jiàn)附件）
教學(xué)課件制作，常用工具軟件的操作，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，各種電腦外接設(shè)備及多媒體設(shè)備使用，多媒體設(shè)備日常維護(hù)知識(shí)，基本的多媒體設(shè)備維修知識(shí)。
會(huì)用powerpoint制作課件，會(huì)利用常用辦公軟件進(jìn)行日常電腦維護(hù)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，會(huì)使各種多媒體設(shè)備，能懂得日常多媒體設(shè)備維護(hù)常識(shí)，能夠?qū)Χ嗝襟w設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。
每期48人。
實(shí)踐為主，教學(xué)理論為輔。
400元/人（包括教材及辦證費(fèi)用）
60元/人/天（包住宿及一日三餐）
住房標(biāo)準(zhǔn)：二星級(jí)雙人標(biāo)準(zhǔn)間伙食標(biāo)準(zhǔn)：中餐，晚餐八菜一湯
培訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)考核合格者，即可獲得海南省人事勞動(dòng)保障廳頒發(fā)的《計(jì)算機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。
電腦培訓(xùn)教室一間（教室裝修豪華，鋪地毯，4部新空調(diào)）
教學(xué)設(shè)備：學(xué)生機(jī)：人手一臺(tái)（配耳機(jī)）服務(wù)器：2臺(tái)
教師機(jī)：1臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件：1套
海南百靈軟件工程有限公司
附件：
骨干電腦教師多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)內(nèi)容
1、使用powerpoint軟件制作教學(xué)課件。
2、格式設(shè)置和美化演示文稿。
3、動(dòng)畫(huà)效果和超級(jí)鏈接的設(shè)置。
4、在演示文稿中插入圖形，視頻和音頻對(duì)象。
5、其他高級(jí)功能應(yīng)用。
1、電腦硬件基礎(chǔ)知識(shí)，原理及選購(gòu)，硬件組裝。
2、電腦日常保養(yǎng)。
3、軟件的安裝：包括操作系統(tǒng)，驅(qū)動(dòng)程序和一般應(yīng)用軟件的安裝。
4、操作系統(tǒng)的日常維護(hù)。
5、常見(jiàn)電腦故障和處理辦法。
1、硬盤(pán)分區(qū)格式化，常用dos命令。
2、常用工具軟件的使用：包括刻錄軟件，壓縮軟件，網(wǎng)絡(luò)下載軟件。
3、常用維護(hù)軟件的使用：系統(tǒng)優(yōu)化軟件，殺毒軟件，硬盤(pán)克隆。
1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品性能介紹。
3、綜合布線理論講解及實(shí)踐操作，包括布線標(biāo)準(zhǔn)，布線技術(shù)規(guī)范，水晶頭制作，模塊打線等。
4、局域網(wǎng)的維護(hù)：網(wǎng)絡(luò)配置，網(wǎng)絡(luò)故障處理，網(wǎng)絡(luò)安全。
1、多媒體教室中控臺(tái)的操作使用。
2、投影儀的使用及故障處理辦法。
3、常用電腦外接設(shè)備如常見(jiàn)故障及處理辦法，打印機(jī)，掃描儀等。
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇二
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調(diào)研，論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，為了培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，除了加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入外，創(chuàng)新了以工作過(guò)程為導(dǎo)向，“三小教學(xué)”（即小項(xiàng)目、小班制、小競(jìng)賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合專業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。
堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和改革教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。
1、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。
3、引入競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競(jìng)賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)效率。
4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)平時(shí)技能表現(xiàn)突出及技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵(lì)。
（一）合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
1、根據(jù)我校的實(shí)際，堅(jiān)持在銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等工種中開(kāi)展小班化教學(xué)。
2、根據(jù)20xx春、20xx春數(shù)控專業(yè)班級(jí)數(shù)合理安排好各班的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，可以交差安排實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)的利用率，提升學(xué)生的技能。
3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成a、b小班，每個(gè)小班26人左右，每個(gè)小班安排一個(gè)老師負(fù)責(zé)開(kāi)展小班化教學(xué)，再根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的需要?jiǎng)澐殖扇舾蓚€(gè)小組，實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，根據(jù)機(jī)床的數(shù)量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺(tái)機(jī)床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復(fù)，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大增多，保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來(lái)完成項(xiàng)目。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，平時(shí)做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)生過(guò)關(guān)考核，及時(shí)做好學(xué)生成績(jī)的登記。
（二）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。
1、突出實(shí)用，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等課程按照工作過(guò)程設(shè)置若干個(gè)小項(xiàng)目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項(xiàng)目、提高項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
2、完善原有制定的小項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容控制在1周左右，即用6節(jié)課來(lái)完成這個(gè)“項(xiàng)目”的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)小項(xiàng)目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊(cè)。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上包括以下五個(gè)方面：
（1）項(xiàng)目分析環(huán)節(jié)。針對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，分析教學(xué)項(xiàng)目的要求、了解教學(xué)項(xiàng)目的目的、教學(xué)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)和應(yīng)掌握的能力等。
（2）理論講解環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)具體講解項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)。理論知識(shí)的講解要求理論結(jié)合實(shí)際，著重理論的實(shí)用性。
（3）練習(xí)與操作環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目有學(xué)生的練習(xí)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。
（4）加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)具體的項(xiàng)目?jī)?nèi)容與任務(wù)書(shū)的要求，結(jié)合之前的理論講解環(huán)節(jié)和操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。
（5）綜合提高環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生加工的零件進(jìn)行測(cè)量檢驗(yàn)并給予成績(jī)，對(duì)加工中存在的問(wèn)題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨(dú)立思考能力和全面掌握零件的加工過(guò)程。
（三）引入競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競(jìng)賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競(jìng)賽，提高學(xué)習(xí)效率。
1、將技能競(jìng)賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級(jí)各類技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革，同時(shí)將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)過(guò)程。
2、召開(kāi)專題會(huì)議，明確技能節(jié)活動(dòng)意義，制定活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，每位負(fù)責(zé)教師各自制定各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)度計(jì)劃及測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國(guó)家、省、市技能競(jìng)賽項(xiàng)目，采用其標(biāo)準(zhǔn)、要求和程序，提高技能節(jié)的水平和層次。
3、通過(guò)技能節(jié)活動(dòng)，大大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓(xùn)練，組織他們參加省市的技能競(jìng)賽，擴(kuò)大學(xué)校的影響。
4、多設(shè)置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項(xiàng)目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項(xiàng)目，提高競(jìng)賽內(nèi)容的的現(xiàn)實(shí)性、趣味性；采取團(tuán)體賽與個(gè)人賽相結(jié)合的組織形式。
5、平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開(kāi)展小競(jìng)賽活動(dòng)，如：在線切割實(shí)訓(xùn)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)3b輸程序比賽，每臺(tái)機(jī)床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時(shí)員，老師負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)比賽，最后老師根據(jù)速度、完成的效果評(píng)出本次比賽的名次，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分或小獎(jiǎng)勵(lì)。
20xx年6月20日
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇三
為適應(yīng)數(shù)控技術(shù)發(fā)展需求，針對(duì)數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)數(shù)控專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)原則、具體方案等內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究，探索出一條既符合數(shù)控專業(yè)人才發(fā)展方向，又考慮本校教學(xué)軟硬件環(huán)境實(shí)際情況與特色的教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方案建設(shè)之路。
數(shù)控技術(shù)已成為現(xiàn)代制造業(yè)的重要加工手段，而目前掌握數(shù)控加工技術(shù)的人才凸顯不足。因此，如何盡快培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)、合格的數(shù)控專業(yè)人才已成為高等職業(yè)教育學(xué)校需要研究的重要課題[1]。
數(shù)控技術(shù)課程具有多學(xué)科性、先進(jìn)性和理論與實(shí)際緊密結(jié)合的特點(diǎn)，它要求對(duì)數(shù)控技術(shù)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須用相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)來(lái)加強(qiáng)理論教學(xué)的效果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)將理論與實(shí)踐，學(xué)習(xí)與研究，模仿與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自己的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力和工程實(shí)踐的素質(zhì)。而教師的實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果，因而，開(kāi)展數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方案的研究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[2]。
作者所在學(xué)校的職業(yè)技術(shù)學(xué)院于20xx年成立數(shù)控技術(shù)專業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，逐漸摸索出增強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)方案，使教師隊(duì)伍整體水平得到了提高。
數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如何做到科學(xué)性、合理性，就必須按照一定的培養(yǎng)原則去進(jìn)行[3]。
1.1 系統(tǒng)性原則:教師實(shí)踐能力的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是由低到高逐步發(fā)展的過(guò)程。這就要求對(duì)受訓(xùn)教師實(shí)踐能力培養(yǎng)時(shí)，按照實(shí)踐能力培養(yǎng)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)順序來(lái)安排培訓(xùn)教師個(gè)人的實(shí)踐能力發(fā)展順序。只有這樣，才能使各項(xiàng)內(nèi)容相互匹配，形成最優(yōu)方案，構(gòu)成動(dòng)態(tài)平衡的實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。
1.2 個(gè)性化原則:教師實(shí)踐能力培養(yǎng)，應(yīng)該使每個(gè)受訓(xùn)教師的實(shí)踐能力都得到發(fā)展。但是，由于受訓(xùn)教師所學(xué)專業(yè)不同、本人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和智力水平及個(gè)性品質(zhì)等自身素質(zhì)也有很大的差異，在“一刀切”整體的培養(yǎng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)形成速度和達(dá)標(biāo)質(zhì)量的差異，因而應(yīng)采取個(gè)性化靈活的培養(yǎng)方法進(jìn)行因材施教。比如，有的老師對(duì)數(shù)控裝置比較了解，那么可在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)上傾向于plc、單片機(jī)等方面實(shí)踐能力培養(yǎng);有的老師有一定的數(shù)控加工工藝及編程知識(shí)，那么其培養(yǎng)方案重點(diǎn)可放在cad/cam能力培養(yǎng)上。
總之，培養(yǎng)方案在涵蓋數(shù)控技術(shù)所涉及的技術(shù)領(lǐng)域基礎(chǔ)上應(yīng)具有更大的柔性，從而滿足教師實(shí)踐能力的個(gè)性化發(fā)展。
1.3 知識(shí)的整體性原則:所謂的知識(shí)整體性指數(shù)控技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的完美結(jié)合。這條原則是指在教師在具備一定的理論知識(shí)的前提下，要有一套科學(xué)的培訓(xùn)方法，對(duì)受訓(xùn)教師進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐能力訓(xùn)練。因此，在對(duì)受訓(xùn)教師實(shí)踐能力培訓(xùn)時(shí)，一方面要重視對(duì)受訓(xùn)教師理論知識(shí)的傳授，另一方面要加強(qiáng)實(shí)際操作的練習(xí)。偏廢任何一方都不可能使受訓(xùn)教師實(shí)踐能力形成和提高。
1.4 達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)原則:達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)原則是使受訓(xùn)教師了解其學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)效果的方式。這個(gè)原則的實(shí)施，可以使受訓(xùn)教師明確自己的技術(shù)和行為規(guī)范是否符合標(biāo)準(zhǔn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，以提高實(shí)踐能力形成的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐能力培養(yǎng)中應(yīng)盡可能地使其每一學(xué)習(xí)過(guò)程都得到達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)，保證得到規(guī)范、有效的訓(xùn)練，提高培訓(xùn)效益。因此，達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)原則應(yīng)貫穿實(shí)踐能力培養(yǎng)的每個(gè)階段的始終。
我校在遵循上述培養(yǎng)原則的基礎(chǔ)上主要采用如下具體措施提高教師的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
2.1 自我培養(yǎng):自我培養(yǎng)措施的實(shí)施尤其是針對(duì)青年教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)特別有效。目前，我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)青年教師都是碩士以上學(xué)歷，他們已經(jīng)成為教學(xué)一線的主力，但是他們基本上是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)同數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)。因此，克服這一薄弱環(huán)節(jié)就成了師資隊(duì)伍建設(shè)中的當(dāng)務(wù)之急。我校采取的方法有:第一， “結(jié)對(duì)子”，就是給每一個(gè)青年教師選派一個(gè)實(shí)踐能力突出，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為其導(dǎo)師指導(dǎo)其各項(xiàng)實(shí)踐工作，使青年教師能迅速提高自我實(shí)踐能力，加快了培養(yǎng)周期。同時(shí)，青年教師的cad/cam軟件的使用能力都很強(qiáng)，他們又可以輔導(dǎo)老教師提高三維實(shí)體建模、自動(dòng)編程等方面的能力，達(dá)到了同步提高的目的。第二，讓教師全面參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和到學(xué)校工程訓(xùn)練中心參加工程實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方法，使教師對(duì)本專業(yè)的各項(xiàng)實(shí)踐工作都有所了解，豐富了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使他們具備相關(guān)的動(dòng)手操作能力(尤其是數(shù)控機(jī)床的動(dòng)手操作)。第三，全員參與專業(yè)實(shí)習(xí)，改變了過(guò)去單純由實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的方法，變成由理論教師與實(shí)習(xí)教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)。理論教師在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，提前進(jìn)行實(shí)踐技能訓(xùn)練，達(dá)到一定水平后，與實(shí)習(xí)教師共同指導(dǎo)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)教學(xué)第一線邊學(xué)邊教，強(qiáng)化了實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力。同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)數(shù)控技術(shù)原理的理解，掌握了技能訓(xùn)練對(duì)專業(yè)理論課程的要求，為專業(yè)理論課程主動(dòng)服務(wù)于實(shí)踐課程提供了可能。
總之，實(shí)踐證明以上措施是一種行之有效的辦法。教師綜合能力提高很快，上課時(shí)案例實(shí)例增多，內(nèi)容更為生動(dòng)，與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)合得更密切，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練類知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。
2.2 走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，迅速提高教師實(shí)踐能力。走出去，就是鼓勵(lì)專業(yè)教師參加各種形式的進(jìn)修、培訓(xùn)、考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以利于他們拓寬視野，開(kāi)闊思路。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是請(qǐng)學(xué)者、專家、工程技術(shù)人員來(lái)學(xué)院作學(xué)術(shù)報(bào)告、傳授專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、承擔(dān)或指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)等，讓專業(yè)教師及時(shí)了解本行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、科技的最新動(dòng)態(tài)、最新信息，使專業(yè)教學(xué)緊跟科技前沿，促進(jìn)專業(yè)教師的素質(zhì)提高。
提高授課教師綜合素質(zhì)，是解決數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)改革問(wèn)題的關(guān)鍵。除要求教師在所從事的學(xué)科有一定的理論學(xué)術(shù)水平外，還應(yīng)具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，也就是要成為既懂理論又會(huì)實(shí)踐的“雙師型”教師。通過(guò)上述措施與活動(dòng)，不僅教師的學(xué)術(shù)水平得到了提高，工程實(shí)踐能力更得到了加強(qiáng)，而且還根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)的發(fā)展需要，不斷地充實(shí)、更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，更好地體現(xiàn)出職業(yè)教育的特色。
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇四
為弘揚(yáng)國(guó)際護(hù)理先驅(qū)南丁格爾救死扶傷，實(shí)行人道主義精神，進(jìn)一步提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，提升護(hù)士業(yè)務(wù)技能，更好地落實(shí)以“病人為中心”的服務(wù)宗旨。
縣衛(wèi)生局
xx醫(yī)院、x醫(yī)院、xx院從事護(hù)理工作人員。
參賽形式：xx醫(yī)療單位每個(gè)單位為一個(gè)賽區(qū)。
參賽辦法：首先各賽區(qū)進(jìn)行選拔賽，獲得前十名的選手參加決賽(縣醫(yī)院前15名)。參加決賽的人員按照衛(wèi)生局制定的比賽項(xiàng)目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)委進(jìn)行打分。
因各參賽單位人數(shù)不同，經(jīng)局研究決定衛(wèi)生局表彰各單位決出的第一名為一等獎(jiǎng)，第二名為二等獎(jiǎng)，第三名為三等獎(jiǎng)，參加決賽的其它人員為紀(jì)念獎(jiǎng)。
時(shí)間：縣醫(yī)院：
1、未盡事宜，另行通知
2、本方案解釋權(quán)歸縣衛(wèi)生局工會(huì)。
附：評(píng)委名單
衛(wèi)生局
20xx年x月x日
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇五
傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)中, 計(jì)算機(jī)一般以發(fā)揮輔助作用為主, 許多建筑設(shè)計(jì)者僅僅局限在利用計(jì)算機(jī)制圖以及進(jìn)行基本的模擬分析。實(shí)際上, 數(shù)字技術(shù)的概念是比較寬泛的, 數(shù)字集成分析技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)、三維可視化都是其重要分支, 目前計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)中的參數(shù)化設(shè)計(jì)、生成設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都在國(guó)內(nèi)外的建筑業(yè)引發(fā)了廣泛的關(guān)注。在建筑設(shè)計(jì)的前期、中期和后期都已經(jīng)有了數(shù)字化技術(shù)的影子, 軟件技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的結(jié)合可全面指導(dǎo)建筑設(shè)計(jì)的開(kāi)展和進(jìn)行。隨著人民生活水平的不斷提高, 人們對(duì)建筑工程的質(zhì)量的要求也越來(lái)越高, 因此如何做好建筑的設(shè)計(jì)工作就成為相關(guān)的人員需要重點(diǎn)關(guān)注的課題。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域中, 不僅有利于建筑設(shè)計(jì)工作效率的提高, 更有助于各種先進(jìn)的建筑設(shè)計(jì)理念的有效實(shí)現(xiàn)。
1.1、生成設(shè)計(jì)
在建筑領(lǐng)域中, 生成法能夠研究自律形態(tài)、自然演化以及社會(huì)組織等問(wèn)題, 是一種應(yīng)用范圍較廣的研究和設(shè)計(jì)方法[1]。在傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法中, 一些復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題只能靠建筑設(shè)計(jì)師自身的經(jīng)驗(yàn)和主觀判斷去處理, 因此解決的效果并不理想。生成法在設(shè)計(jì)中可以發(fā)揮較大的作用, 對(duì)許多復(fù)雜問(wèn)題的解決和方案優(yōu)化都有很大的幫助, 能夠通過(guò)精準(zhǔn)和高效的計(jì)算得出最優(yōu)的解決方案, 從而幫助設(shè)計(jì)師做出更優(yōu)的判斷。比如說(shuō)對(duì)東南大學(xué)的教工廳的改造就是應(yīng)用生成設(shè)計(jì)所取得成功的例子。在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)中, 想要解決門(mén)廳的技術(shù)合理性和設(shè)計(jì)美觀性等問(wèn)題, 難度是非常大的, 但是生成法能夠完美地解決這些問(wèn)題, 有效地構(gòu)成了最終的三維空間設(shè)計(jì)方案[2]。
1.2、非線性建筑設(shè)計(jì)
建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程也就是研究各種影響建筑因素的過(guò)程。影響建筑設(shè)計(jì)的因素是多種多樣的, 因此通過(guò)對(duì)各種建筑因素的整合和分析, 形成比較符合建筑設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)方案。對(duì)于復(fù)雜的非線性建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題, 數(shù)字化技術(shù)是一種有效的設(shè)計(jì)手段, 設(shè)計(jì)師可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)描述各種矛盾, 分析各個(gè)矛盾之間的關(guān)系, 并作出新的思考和分析。國(guó)外最先開(kāi)始研究數(shù)字化技術(shù), 在此領(lǐng)域發(fā)展和起步較早, 并取得了較大的成就。國(guó)內(nèi)在這方面的研究主要集中在各大高校, 比如清華大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)等, 非線性建筑設(shè)計(jì)的典型例子是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的信息亭設(shè)計(jì), 設(shè)計(jì)者是清華大學(xué)建筑學(xué)院的學(xué)生, 在設(shè)計(jì)的時(shí)候充分分析了奧運(yùn)賽場(chǎng)的總體布局和環(huán)境狀況, 并通過(guò)編寫(xiě)mel的語(yǔ)言編寫(xiě)代理系統(tǒng), 來(lái)設(shè)置和模擬人的行走速度、室內(nèi)和室外的環(huán)境以及人體行走的代碼軌跡形成了信息亭的總體形體, 最終完成了其復(fù)雜的建筑方案設(shè)計(jì)[3]。
1.3、參數(shù)化設(shè)計(jì)
在數(shù)字技術(shù)支持下, 模擬建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程可以轉(zhuǎn)變?yōu)閰?shù)化設(shè)計(jì)的過(guò)程[4]。參數(shù)化設(shè)計(jì)是最先是在日本、美國(guó)、澳大利亞等國(guó)家構(gòu)建和使用的一種功能設(shè)計(jì)方法, 該方法的核心思想是把建筑設(shè)計(jì)的全部要素都定義為可以用某些函數(shù)來(lái)表達(dá)的變量, 在設(shè)計(jì)過(guò)程中, 通過(guò)對(duì)函數(shù)進(jìn)行分析和優(yōu)化, 并采取適合的算法, 可以獲得不同的建筑設(shè)計(jì)方案并最終選出較優(yōu)的設(shè)計(jì)結(jié)果。比如在復(fù)雜建筑如醫(yī)院或者機(jī)場(chǎng)的設(shè)計(jì)中, 我們可在定義好各種參數(shù)屬性以及優(yōu)化目標(biāo)之后, 進(jìn)行基于代碼驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)搜索, 通過(guò)不斷調(diào)整各項(xiàng)參數(shù), 能夠?qū)崿F(xiàn)代碼驅(qū)動(dòng)的最優(yōu)組合, 通過(guò)對(duì)各種參數(shù)化指標(biāo)的迭代分析與更新, 就得到能夠滿足各方面使用功能要求的建筑設(shè)計(jì)方案。
建筑評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容是建筑物的物理性能評(píng)價(jià)和使用功能評(píng)價(jià)。在建筑物正式投入使用之前, 相關(guān)部門(mén)需要對(duì)建筑的使用狀況進(jìn)行檢測(cè), 檢測(cè)建筑物能否滿足各項(xiàng)物理性能要求和人們的使用功能需求, 比如采光、通風(fēng)、消聲、節(jié)能、環(huán)保等方面的要求, 特別是在危險(xiǎn)或者緊急的情況下能否滿足人們的逃生需求等[5]。以往傳統(tǒng)的檢測(cè)方法是以人工為主要方式的計(jì)算與測(cè)試方法, 不僅耗費(fèi)巨大的人力、物力和財(cái)力, 而且結(jié)果也往往差強(qiáng)人意, 和實(shí)際情況存在較大的偏差。隨著建筑設(shè)計(jì)和數(shù)字技術(shù)的融合, 數(shù)字化技術(shù)和相關(guān)的軟件能夠幫助我們進(jìn)行高效的計(jì)算和評(píng)價(jià), 不僅評(píng)價(jià)的速度快, 而且誤差較小。
在設(shè)計(jì)建筑方案的時(shí)候, 設(shè)計(jì)師應(yīng)該對(duì)建筑未來(lái)的用途進(jìn)行合理的分析和預(yù)測(cè), 比如控制好空間和布局, 空間的使用效率以及建筑物的舒適、安全、便捷的程度等。傳統(tǒng)的預(yù)測(cè)只是建筑師的主觀預(yù)測(cè), 帶有很大的主觀性和局限性, 但是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展為設(shè)計(jì)師的預(yù)測(cè)奠定了可靠的基礎(chǔ)。仿真技術(shù)能夠?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)提供良好的技術(shù)支持, 對(duì)建筑未來(lái)的布局和使用情況進(jìn)行數(shù)字化構(gòu)建, 進(jìn)行各項(xiàng)仿真的功能分析以評(píng)價(jià)未來(lái)建筑在使用中的舒適化、合理化程度, 還可以對(duì)地震、火災(zāi)等災(zāi)害進(jìn)行模擬研究, 從而在一定程度上避免出現(xiàn)安全問(wèn)題。
在數(shù)字技術(shù)支持下建筑設(shè)計(jì)可實(shí)現(xiàn)多主體的仿真設(shè)計(jì)技術(shù)方法, 通過(guò)對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng)中建筑和人相互作用的仿真和模擬, 在對(duì)一些微觀行為進(jìn)行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上解決許多復(fù)雜的問(wèn)題或者不確定的問(wèn)題, 進(jìn)而通過(guò)科學(xué)、客觀、全面的觀察和分析, 給予建筑設(shè)計(jì)師很多重要的參考, 比如在電影院、體育場(chǎng)、商場(chǎng)、學(xué)校等人口聚集的地區(qū), 在設(shè)計(jì)建筑物之前一定要做好疏通設(shè)計(jì), 精確計(jì)算從室內(nèi)疏散到室外所需要的時(shí)間, 一旦出現(xiàn)突發(fā)事件或者自然災(zāi)害, 能夠?qū)p失降到最低。國(guó)外十分重視公共場(chǎng)所的人流分散的設(shè)計(jì), 在此領(lǐng)域取得了很多有價(jià)值的研究成果[6], 國(guó)內(nèi)雖然起步較晚, 但隨著我國(guó)綜合實(shí)力的日益提升, 數(shù)字技術(shù)在建筑業(yè)的應(yīng)用也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步, 特別是在建筑設(shè)計(jì)中, 卻來(lái)越多的數(shù)字技術(shù)融合到其中, 同時(shí)想要使數(shù)字技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中發(fā)揮更大的作用, 僅僅將其局限在建筑行業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 需要和軟件、電子、電力、通信、燃?xì)狻⒐艿酪约盎ヂ?lián)網(wǎng)等行業(yè)全面配合, 通力合作。因此隨著數(shù)字建筑設(shè)計(jì)技術(shù)的不斷革新, 將同時(shí)帶動(dòng)許多產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展和進(jìn)步。
盡管我國(guó)的建筑設(shè)計(jì)中的數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步和發(fā)展, 但是就我國(guó)現(xiàn)實(shí)情況而言, 由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊, 技術(shù)水平也不盡相同, 因此還存在許多技術(shù)上的問(wèn)題需要研究和解決。通過(guò)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言, 我們可以更好的了解生成法設(shè)計(jì)最優(yōu)解答的途徑, 也可以用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來(lái)描述問(wèn)題和建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。在進(jìn)行建筑工程的設(shè)計(jì)的時(shí)候, 不管是計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)還是正在開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的新的軟件, 都應(yīng)該在很大程度上減少建筑設(shè)計(jì)師的工作量, 提高工作的效率。因此在今后的發(fā)展和設(shè)計(jì)中, 還需不斷加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究和創(chuàng)新, 探索數(shù)字技術(shù)在建筑設(shè)計(jì)中的更好的發(fā)展模式。
參考文獻(xiàn)
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇六
1、開(kāi)展勞動(dòng)技能大賽。區(qū)總工會(huì)將聯(lián)合區(qū)人力資源和社會(huì)保障局開(kāi)展第四屆勞動(dòng)技能大賽。各街道級(jí)工會(huì)要積極組織職工報(bào)名以街道為單位參賽面達(dá)100%。要積極開(kāi)展培養(yǎng)三型（知識(shí)技能型、技術(shù)技能型、復(fù)合技能型）技能人才競(jìng)賽，打造一支王亮式職工隊(duì)伍。同時(shí)要積極探索建立職工技能培訓(xùn)、考核、競(jìng)賽、認(rèn)證、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)一體化工作機(jī)制，做到培訓(xùn)與競(jìng)賽相結(jié)合，競(jìng)賽與認(rèn)證相結(jié)合，認(rèn)證與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，增強(qiáng)職工技術(shù)創(chuàng)新能力。
2、開(kāi)展重點(diǎn)工程競(jìng)賽。今年區(qū)總工會(huì)要結(jié)合我區(qū)重大項(xiàng)目進(jìn)展情況，精心組織好重點(diǎn)工程勞動(dòng)技能競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，加快推進(jìn)在建大項(xiàng)目的建設(shè)速度，深化以創(chuàng)生產(chǎn)紀(jì)錄、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程、創(chuàng)新型產(chǎn)品、創(chuàng)先進(jìn)技術(shù)、創(chuàng)一流崗位、創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益為基本內(nèi)容的六創(chuàng)競(jìng)賽活動(dòng)。
3、開(kāi)展以企業(yè)為單位的勞動(dòng)競(jìng)賽。各街道工會(huì)要組織動(dòng)員各企業(yè)廣泛開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，獨(dú)立建會(huì)企業(yè)參與面要達(dá)到50%以上，職工參與面要達(dá)到60%以上。各企業(yè)工會(huì)應(yīng)根據(jù)企業(yè)當(dāng)前應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的現(xiàn)實(shí)要求，緊緊圍繞開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，開(kāi)拓新市場(chǎng)；提升產(chǎn)品質(zhì)量、調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；降本增效、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)廣泛組織開(kāi)展各種專項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。各街道工會(huì)要探索在企業(yè)加強(qiáng)勞動(dòng)競(jìng)賽的組織機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、管理機(jī)制、考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，不斷提升競(jìng)賽的質(zhì)量和水平方面；在組織職工學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、鉆研技術(shù)，崗位練兵，幫助他們提高復(fù)合型技能和科技創(chuàng)新能力方面；在為一線職工、轉(zhuǎn)崗職工提供職業(yè)培訓(xùn)，幫助他們提高競(jìng)爭(zhēng)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力和再就業(yè)能力方面；在為農(nóng)民工提供實(shí)務(wù)操作培訓(xùn)，幫助他們提高基本崗位技能和適應(yīng)社會(huì)能力等方面至少要探索總結(jié)一個(gè)方面的典型經(jīng)驗(yàn)。為職工建功立業(yè)搭建廣闊平臺(tái)，使一切有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮。
4、開(kāi)展安康杯競(jìng)賽。今年是開(kāi)展安康杯競(jìng)賽活動(dòng)的第十一個(gè)年頭，各街道和參賽企業(yè)要認(rèn)真總結(jié)多年安康杯競(jìng)賽活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)和成效；要將安康杯競(jìng)賽活動(dòng)和關(guān)愛(ài)職工生命和健康特別行動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；要繼續(xù)開(kāi)展好職工群眾舉報(bào)生產(chǎn)安全事故隱患獎(jiǎng)勵(lì)工作；要繼續(xù)做好農(nóng)民工相對(duì)集中企業(yè)的勞動(dòng)保護(hù)工作，突出培訓(xùn)教育工作。對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的單位和個(gè)人，區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)將進(jìn)行總結(jié)宣傳并擇優(yōu)向上級(jí)安康杯競(jìng)賽組委會(huì)推薦。每個(gè)街道至少要組織2個(gè)企業(yè)參賽。
5、開(kāi)展安全社區(qū)建設(shè)。區(qū)總工會(huì)將會(huì)同有關(guān)部門(mén)全力推進(jìn)安全社區(qū)建設(shè)。按照我區(qū)安全社區(qū)創(chuàng)建工作會(huì)議要求和《區(qū)安全社區(qū)創(chuàng)建工作推進(jìn)方案》，區(qū)總工會(huì)將會(huì)同我區(qū)工作場(chǎng)所安全工作組成員單位，指導(dǎo)各街道開(kāi)展依法檢查轄區(qū)內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位執(zhí)行安全生產(chǎn)法律法規(guī)情況，監(jiān)督重大危險(xiǎn)源監(jiān)控、重大事故隱患的整改。要采取建立社區(qū)安全生產(chǎn)聯(lián)絡(luò)員制度、強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任制、落實(shí)安全教育培訓(xùn)、完善安全管理規(guī)章制度、加大隱患治理投入、加大安全生產(chǎn)定期不定期式檢查力度等強(qiáng)有力措施，做好轄區(qū)內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的安全生產(chǎn)工作，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，共同推進(jìn)全區(qū)安全社區(qū)建設(shè)。
6、開(kāi)展節(jié)約環(huán)保推進(jìn)行動(dòng)。組織廣大職工積極參加百萬(wàn)職工節(jié)約環(huán)保行動(dòng)，引導(dǎo)廣大職工在加強(qiáng)能源資源節(jié)約和促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)等方面創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在全區(qū)職工中廣泛開(kāi)展我為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)活動(dòng)，要針對(duì)各個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，以企業(yè)、車間、班組為陣地，深入開(kāi)展節(jié)能減排達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)。要圍繞發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，抓住能源消耗和環(huán)境污染的突出問(wèn)題，發(fā)動(dòng)職工廣泛開(kāi)展合理化建議，大力開(kāi)發(fā)和推廣節(jié)能減排新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備，積極引導(dǎo)職工為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)智慧和力量。引導(dǎo)廣大職工從我做起，從現(xiàn)在做起，從崗位做起，從一點(diǎn)一滴做起，把降能耗作為保增長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)落到實(shí)處。各街道至少要總結(jié)選樹(shù)一個(gè)典型。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各級(jí)工會(huì)要站在服務(wù)大局、服務(wù)職工的高度，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)的重要意義。要把競(jìng)賽活動(dòng)作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重要工作納入議事日程，按照區(qū)總工會(huì)的統(tǒng)一部署，緊密結(jié)合各自的實(shí)際，制定實(shí)施方案，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心組織、落實(shí)責(zé)任、全力推進(jìn)。
2、搞好結(jié)合，整體推進(jìn)。要把競(jìng)賽活動(dòng)與工會(huì)其他重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)，拓寬競(jìng)賽活動(dòng)的領(lǐng)域，放大競(jìng)賽活動(dòng)的功能，增強(qiáng)競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)效。
3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)宣傳。各街道要及時(shí)將培養(yǎng)、選樹(shù)的各類典型和探索的經(jīng)驗(yàn)上報(bào)區(qū)總工會(huì)職工權(quán)益部，視情況進(jìn)行宣傳報(bào)導(dǎo)或獎(jiǎng)勵(lì)。
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇七
一、品種選擇：如：墨單4號(hào)、會(huì)單4號(hào)、廣玉2號(hào)等，并在種植前，將種子在陽(yáng)光下暴曬1天，起到打破休眠期和殺菌作用。
二、適時(shí)播種：以前茬收獲結(jié)束后第一次透雨時(shí)為始播期，一般在五月上旬開(kāi)始播種，最遲在五月下旬播種結(jié)束。
三、播種方法及密度：以寬窄行種植為好，大行距100厘米，小行距50厘米，株距23厘米，單株留苗，每畝4000株左右。
四、合理施肥：畝施農(nóng)家肥900公斤，磷肥25公斤，鉀肥8—10公斤，第一次追肥畝施尿素20公斤，結(jié)合定苗和第一次中耕除草進(jìn)行；第二次追肥畝施尿素30公斤，結(jié)合第二次中耕除草培土進(jìn)行。
五、科學(xué)田間管理：及時(shí)防治各種病蟲(chóng)害、鼠害，成熟后及時(shí)收獲。
版本消毒技術(shù)規(guī)范 技術(shù)方案篇八
研修內(nèi)容：
“為用而學(xué)、為用選學(xué)、承前啟后，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究”是20xx中小學(xué)遠(yuǎn)程研修的新特點(diǎn)新要求，為使具體人解決具體問(wèn)題的技術(shù)應(yīng)用真正成為遠(yuǎn)程研修的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，運(yùn)用到我們的研修方案中，其具體要求如下。
一、研修前全體學(xué)員要做好個(gè)人研修任務(wù)規(guī)劃
1.描述自己參與研修后的技術(shù)應(yīng)用指向及期望結(jié)果；
2.實(shí)現(xiàn)技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，自己需要解決的困惑和問(wèn)題；
3.本人對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和所需要的專業(yè)支持；
4.新學(xué)期本人作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用的初步打算和安排（大致的教學(xué)課題、教學(xué)周次等）。
研修安排和模式
1．新學(xué)期校本研修主題要與集中研修設(shè)計(jì)性作業(yè)一致，設(shè)計(jì)性作業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐應(yīng)作為各學(xué)校新學(xué)期主要的校本研修活動(dòng)予以重視，精心做好安排。
2．新學(xué)期各校要組織教師親歷技術(shù)應(yīng)用作業(yè)的實(shí)踐與反思完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程一般包括技術(shù)作品設(shè)計(jì)應(yīng)用的“實(shí)踐與觀察”、應(yīng)用過(guò)程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)”、實(shí)踐研討與反思后對(duì)設(shè)計(jì)作品的“調(diào)整與完善”等環(huán)節(jié)。各研修組擬按照這“三環(huán)節(jié)”做出校本研修計(jì)劃安排，對(duì)校本研修14個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行合理分配。每位參訓(xùn)教師要將個(gè)人實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)研修環(huán)節(jié)生成的資源提交到平臺(tái)。提交材料主要包括：內(nèi)含設(shè)計(jì)作品應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）、教學(xué)應(yīng)用實(shí)錄（涉及應(yīng)用的視頻或文本片斷）、課堂觀察報(bào)告或聽(tīng)評(píng)課記錄、實(shí)踐后設(shè)計(jì)作品的調(diào)整修改及附上對(duì)修改的說(shuō)明與反思等。
3．各研修組要選擇一個(gè)本組的技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀案例設(shè)計(jì)，以“技術(shù)應(yīng)用”為主題，開(kāi)展至少一次全組協(xié)同磨課。在研修方式上，采取線上線下混合式課例研究或常規(guī)教研方式均可?，F(xiàn)有的研修分組已經(jīng)平臺(tái)確定，為了方便平臺(tái)對(duì)應(yīng)用實(shí)踐與研究的跟進(jìn)反饋，校本研修不宜打亂現(xiàn)有的研修編組。
4．要將校本實(shí)踐應(yīng)用列入成果的最終評(píng)價(jià)。即設(shè)計(jì)作品評(píng)選應(yīng)該是實(shí)踐后經(jīng)過(guò)調(diào)整與修改、并附有修改說(shuō)明與反思的設(shè)計(jì)作品。
研修管理
要落實(shí)集中研修后校本研修的地市、學(xué)校的主體責(zé)任，做好校本研修階段的跟進(jìn)指導(dǎo)與管理工作。要把技術(shù)作品應(yīng)用的實(shí)踐研究任務(wù)和責(zé)任分解落實(shí)到指導(dǎo)教師、組長(zhǎng)和學(xué)員。指導(dǎo)教師要承擔(dān)指導(dǎo)與督促各研修組制訂校本研修計(jì)劃，用親自參與（至少一個(gè)研修組的研修活動(dòng)）和《學(xué)習(xí)園地》等方式進(jìn)行跟進(jìn)指導(dǎo)；研修組長(zhǎng)要主持本組的實(shí)踐應(yīng)用研究，確定研修方案和安排，小組研修要確定相關(guān)教學(xué)課題和上課老師。
考評(píng)機(jī)制
對(duì)組內(nèi)教師要進(jìn)行每周考評(píng)，每月抽查。學(xué)期末匯總，統(tǒng)一考試。
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