抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選

為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選篇一

鎮(zhèn)疫情防控指揮部辦公室安排好值班人員，24小時待命，時刻保持臨戰(zhàn)狀態(tài)。一旦接到疫情報告后，迅速響應(yīng)，立即召集聯(lián)防聯(lián)控領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位負(fù)責(zé)人緊急會議，由鎮(zhèn)疫情防控總指揮下達(dá)指令：1、***負(fù)責(zé)摸排確診患者具體位置，立即采取隔離措施。2、立即開展流調(diào)，摸排確診患者、密切接觸則、密切接觸者的接觸者。3、配合做好集中隔離措施。4、按照不同的情形采取隔離措施（需要采取小區(qū)或村封閉管理的要嚴(yán)格執(zhí)行）。迅即派出流行病學(xué)調(diào)查、核酸檢測、環(huán)境消殺、封鎖管控、志愿服務(wù)等工作隊伍全面開展疫情防控工作。

二、隔離救治

鎮(zhèn)、村要協(xié)助區(qū)人民醫(yī)院壓車的120人員，攜帶區(qū)疾控中心下達(dá)的《集中隔離觀察通知書》，將新發(fā)現(xiàn)的核酸檢測陽性者或密接者轉(zhuǎn)運(yùn)到區(qū)人民醫(yī)院或區(qū)指定的隔離酒店集中隔離，規(guī)范治療。待陽性患者治療結(jié)束或密接者在隔離點(diǎn)隔離14天，核酸檢測陰性，由衛(wèi)生院醫(yī)療專用車到隔離觀察點(diǎn)接回家，再居家隔離7天，再次檢測為陰性為止。居家隔離期間，由鎮(zhèn)衛(wèi)生院下達(dá)《居家隔離通知書》，包村科級干部、機(jī)關(guān)干部、村負(fù)責(zé)居家隔離期間的人員監(jiān)管，村醫(yī)負(fù)責(zé)體溫監(jiān)測。通過發(fā)放告知書、懸掛公示牌、上門服務(wù)等方式加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化落實單人單間、體溫監(jiān)測等措施，避免走動，嚴(yán)格做好個人防護(hù)。建立幫扶制度，由村組建志愿者服務(wù)隊，可以通過電話或微信等形式主動詢問、及時協(xié)調(diào)解決隔離人員的物資供應(yīng)、垃圾收集和其他問題。

三、迅即流調(diào)

鎮(zhèn)流行……鎮(zhèn)流行病學(xué)調(diào)查隊伍，在區(qū)級流行病學(xué)調(diào)查隊伍指導(dǎo)下開展工作。辦事處、村、派出所和衛(wèi)生院等相關(guān)部門，要積極配合疾控機(jī)構(gòu)開展流行病學(xué)調(diào)查，爭取最短時間摸清可能的感染來源，判定、追蹤管理密切接觸者和密切接觸者的密切接觸者。

抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選篇二

一、活動主題的確定

隨著課堂改革不斷深入，課堂變活了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動精神。學(xué)生非常活躍，教室里熱鬧非凡。但是，在學(xué)生活動中，存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時，由于學(xué)生的自控力較弱，好動愛玩，活動一展開，學(xué)生就紛紛動起來，表面看來轟轟烈烈，然而真正投入學(xué)習(xí)活動的只有很少的一部分孩子，大部分的孩子借此玩上一陣，活動的實效性不大或根本沒有實效性。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實效性？成為我們亟待解決的問題，由此，我們確定《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生活動有效性的研究》作為本學(xué)年度研究實施的課題,為此我們確定了本次教研活動的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動有效性的研究”專題研討活動。

二、教研活動目標(biāo)

研討的目標(biāo)，以課堂教學(xué)作為實施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論，交流提高學(xué)生活動有效性的策略；二是積累經(jīng)驗，就研究過程中成功與不足之處寫好自評，由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié)，注意完善研究措施，提高研究成效；三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力；四是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺；五是運(yùn)用行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

三、活動內(nèi)容：

1.圍繞主題展示課堂教學(xué)。

2.圍繞活動主題，講課教師進(jìn)行說課，參會教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。

3.學(xué)科教研員歸納總結(jié)，提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見。

四、活動流程：

抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選篇三

這次講的內(nèi)容分為三大部分：一課改對高考的影響二新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)三高考整體備考策略。

第一部分：高考面臨的幾大困境：

1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。

2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。

3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。

4.評價不到位。

高考的出路：

認(rèn)識高考學(xué)科學(xué)習(xí)對以后生活的作用在哪里?比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會邏輯的縝、密推理的樂趣。上海實行合格性考試與等級考試。

第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：

1.命題特點(diǎn)：具體知識能力化，學(xué)科問題綜合化、實際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時時刻刻注意發(fā)生的時事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識模型;再就是注意用學(xué)科知識解決分析生活中的問題。

互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

2.我們的教學(xué)要：

由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”

變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會

變聽的懂為答得對，變練得好為考得好

第三部分：備考原則：

一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材備課時要理解編者的目的和立意

變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)

(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)

二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)

學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。

理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識。(老師要起引導(dǎo)作用)

運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測和訓(xùn)練，學(xué)會分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。

抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選篇四

一、目的、意義

"雷鋒精神"是以雷鋒為典范的全心全意為人民服務(wù)的共產(chǎn)主義精神，主要特點(diǎn)是：忠于共產(chǎn)主義事業(yè)，毫不利己，專門利人，在不同崗位上干一行愛一行、甘當(dāng)一顆永不生銹的螺絲釘，把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去，忘我勞動，助人為樂，做一個平凡而偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

本次主題班會以弘揚(yáng)在抗擊疫情中體現(xiàn)的無私奉獻(xiàn)、攻堅克難、眾志成城的新時代雷鋒精神為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雷鋒，了解雷鋒，領(lǐng)悟雷鋒精神的真諦，幫助中職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化、制度化，不斷凝聚中華民族偉大復(fù)興的精神力量。

二、班會內(nèi)容

1.介紹雷鋒同志生平，帶領(lǐng)同學(xué)們了解雷鋒生活時代的風(fēng)風(fēng)雨雨。

2.請幾個同學(xué)來介紹一下關(guān)于雷鋒同志的暖心小故事。

3.講好抗“疫”雷鋒故事，學(xué)習(xí)抗“疫”典型，傳播抗“疫”好聲音，助力抗“疫”行動。

三、主要流程

1.首先由班級組織所有同學(xué)在規(guī)定時間開展線上班會，應(yīng)用平時上網(wǎng)課的軟件進(jìn)行視頻會議即可，由一名到兩名主持人負(fù)責(zé)整個線上班會的組織與管理。

2.待線上班會開始后，主持人首先進(jìn)行介紹本次班會的主題、活動目的、活動流程等，讓本班同學(xué)都能了解此次班會內(nèi)容。

3.隨后由主持人介紹本次班會的主要內(nèi)容(介紹雷鋒生平事跡)(學(xué)雷鋒做好事，宣傳新型冠狀病毒的預(yù)防知識等)。期間可以準(zhǔn)備一些小問題，提問其他同學(xué)，烘托氣氛，以達(dá)到更好的宣傳效果。

4.其他學(xué)生發(fā)言，講述關(guān)于雷鋒的助人為樂小故事，闡述新時代如何學(xué)習(xí)雷鋒，再講述在疫情防控期間社會上或我們身邊的暖心事件，(建議提前安排學(xué)生進(jìn)行查找資料，做好準(zhǔn)備，一個話題五人左右即可)以此引發(fā)廣大同學(xué)的反思。

5.由主持人進(jìn)行階段總結(jié)，將話題引向最近的疫情方面，設(shè)置幾個環(huán)節(jié)來進(jìn)行視頻展示，例如：提前安排同學(xué)做好準(zhǔn)備，在班會時進(jìn)行如何規(guī)范佩戴口罩的展示，如何規(guī)范洗手的方式方法，疫情期間可以在家中完成的健身運(yùn)動等等，這樣也是在呼吁大家進(jìn)行義務(wù)講解，與學(xué)習(xí)雷鋒相輔相成。

6.活動接近尾聲，主持人來簡單做出

活動總結(jié)

此外，如果各班級還有更加創(chuàng)意的想法可以適度加入到自己班級的班會當(dāng)中，增強(qiáng)效果。

四、活動要求

1.本次主題班會以線上形式組織，時間安排由各班自定，但期限在3月xx日—3月xx日之間，各班級要提前策劃，確?；顒禹樌_展，切實取得效果。

2.要做好內(nèi)容記錄和活動總結(jié)，由每個班級的團(tuán)支書負(fù)責(zé)編寫活動總結(jié)，活動記錄由每個班級的宣傳委員，組織委員負(fù)責(zé)，形式可以是視頻、圖片、涂鴉等，另外可以以音頻的形式記錄下學(xué)生講述的雷鋒小故事。

3.通過主題班會，進(jìn)一步推廣動員科學(xué)防控和“離校不離教、停課不停學(xué)、延期不延學(xué)”的計劃，使廣大學(xué)生都能夠了解雷鋒精神，安心學(xué)習(xí)。

4.學(xué)校將組織專門人員對本次主題班會進(jìn)行評比，對班會組織有序，班會效果好的班級進(jìn)行表彰，并推薦優(yōu)秀主題班會

課件

本次線上班會的意義非比尋常，這也是我們第一次嘗試線上組織班會，希望各個團(tuán)支部組織好本次主題班會，積極參與，認(rèn)真對待，在疫情防控期間也能帶領(lǐng)自己班級的同學(xué)們學(xué)習(xí)知識，增長見識，攜手度過難關(guān)，共迎春暖花開。

抗疫備考活動方案設(shè)計 公司抗疫活動方案優(yōu)選篇五

__年，我們__中學(xué)高考取得了驕人的成績，學(xué)校被評為__市__年高考先進(jìn)單位。這是我們__人團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取所取得的驕人成果。我們__人為之驕傲，為之自豪。然而，成績已成為過去，我們__人還得靠團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的精神去面對__年的高考。

二、高三年級的現(xiàn)狀

高三年級現(xiàn)有學(xué)生860多人，共有15個教學(xué)班，理科班8個，文科班7個;其中理科重點(diǎn)班2個，文科重點(diǎn)班1個，美術(shù)班1個。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但基礎(chǔ)差，底子薄，因各方面的原因?qū)е虏钌貏e多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校這一屆明顯處于劣勢。因此，做好符合實際的高考備考是我們?nèi)〉胈_年高考良好成績的前提。好在我們年級有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍，我們有信心在__年的高考中再創(chuàng)輝煌。

三、指導(dǎo)思想

以新課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為指南，以教材為依托，用新的理念、新的方法、新的視野搞好各階段復(fù)習(xí)，落實培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅持文理并重、體音美并舉、全面?zhèn)淇嫉牟呗裕⒅貙W(xué)生個性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次方面的學(xué)生都能找到自己的發(fā)展目標(biāo)。充分調(diào)動師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取__年課改首次高考的勝利。

四、高考指標(biāo)

(略)

五、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識，目標(biāo)到班到人(到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù))，實施動態(tài)管理。

3、從學(xué)生實際出發(fā)，實行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識：責(zé)任意識、憂患意識、精品意識、大局意識;提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊伍、教師隊伍和學(xué)生隊伍。

六、復(fù)習(xí)計劃

第一輪復(fù)習(xí)

時間：

9月1日——三月中旬

目標(biāo)：

夯實基礎(chǔ)，掃描所有知識點(diǎn)，實現(xiàn)知識系統(tǒng)化。

要求：

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時間：3月下旬——4月底

目標(biāo)：

圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實現(xiàn)知識與能力的整體提升。

要求：

1、知識層面上，緊扣主干知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn);

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決;個體性的難點(diǎn)由個體思維方法的差異、個體理解能力的不同或個體知識缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個別學(xué)生的攔路虎，要通過個別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時間：4月1日——5月底

目標(biāo)：

緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正補(bǔ)充。

考前演練：

時間：5月30——高考前

目標(biāo)：模擬考試，實戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：精心組織并通過模擬實戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗，熟悉考場規(guī)則，提升考場應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

考前計劃安排

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實戰(zhàn)演練制度。

七、備考措施

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊伍。

高三作為一個團(tuán)隊，必須具有共同的價值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。

首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個個抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實效。再次，完善制度，突出激勵，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

(1)、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個中心，兩個基本點(diǎn)”。

所謂“一個中心”，就是班級的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時刻記住學(xué)校下達(dá)給班級的高考各類指標(biāo)數(shù);第二，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對象生，并死死地盯著這些對象生。第三，手中有措施。對于對象生的管理，我們班主任必須時常與科任教師溝通，分析查找出對象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心;考試之后多會診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥的提出解決問題的方法;平時要求科任老師對對象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。

所謂“兩個基本點(diǎn)”，就是治理好班級的紀(jì)律，建設(shè)好班級的學(xué)風(fēng)。班主任要切實加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必須有愛心，有耐心，有細(xì)心;要做到言傳身教，以身作則，做到一個“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭暗斗”的局面。

(2)、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實有效的落實課堂教學(xué)的實效性。

第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實，講求時效性和針對性。各備課組要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽評課活動，努力提高授課水平，做到有聽必評，以評促教，教評相長。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，特別是__年的高考是課改后的首次高考，更要組織教師參加各類高考研討活動。采取走出去，請進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計劃，有時間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時”和“確保中檔題拿高分、帶動低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實，并直接應(yīng)對高考。不求多，但求精;不求難，但求實用，注重時效性。一是讀到實處，把早讀、晚聽、定時抽查背誦效果落到實處。二是練到實處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對高考的實處。

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