寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案

格式:DOC 上傳日期:2023-09-05 08:06:33
寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案
時間:2023-09-05 08:06:33     小編:文鋒

“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,希望對大家有所幫助。

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇一

數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力。

認真學(xué)習(xí)課標(biāo)和中考考試說明,梳理清楚知識點,把握準應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運用,教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

知識梳理形成知識網(wǎng)絡(luò)(3月30日-5月15日完成)

近幾年的中考題安排了較大比例的試題來考查雙基。全卷的基礎(chǔ)知識的覆蓋面較廣,起點低,許多試題源于課本,在課本中能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。復(fù)習(xí)中要緊扣教材,夯實基礎(chǔ),同時關(guān)注新教材中的新知識,對課本知識進行系統(tǒng)梳理,形成知識網(wǎng)絡(luò),同時對典型問題進行變式訓(xùn)練,做到以不變應(yīng)萬變,提高應(yīng)變能力。

具體做法是:師生每人全套初中數(shù)學(xué)教材經(jīng)常帶在身邊備用,對各章節(jié)按《數(shù)與式》、《方程與不等式》、《函數(shù)及其應(yīng)用》、《圖形與幾何初步》、《圖形與變換》、《圖形與證明》、《概率及統(tǒng)計初步》這七個單元進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),資料的選取以《中考密碼》為主。

在每一個單元復(fù)習(xí)中,為了有效地使學(xué)生弄清知識的結(jié)構(gòu),先用一定的時間讓學(xué)生按照自己的實際有目的地自由復(fù)習(xí)。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上。

教師引導(dǎo)學(xué)生對本單元知識進行系統(tǒng)歸類,弄清內(nèi)部結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練,加深對概念的'理解、結(jié)論的掌握、方法的運用和能力的提高。

每復(fù)習(xí)一個單元,要進行單元過關(guān)測試,及時總結(jié)得與失,可使學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)深入一步。

復(fù)習(xí)應(yīng)該注意:

(1)首先,必須人人過記憶關(guān)。必須做到記牢記準所有的定義、法則、公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

(2)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,給學(xué)生盡可能多的動手、動腦、討論的時間,讓他們?nèi)フf、去做,暴露他們的思維過程,激發(fā)學(xué)生的思維潛能。

(3)精講精練,舉一反三、觸類旁通。大練習(xí)量是相對而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇二

國際上審計模式的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段:賬項導(dǎo)向?qū)徲嬆J?、制度?dǎo)向?qū)徲嬆J胶惋L(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J剑?風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬍窃谫~項導(dǎo)向?qū)徲嫼椭贫葘?dǎo)向?qū)徲嫽A(chǔ)上發(fā)展起來的一種新型審計模式,是在綜合分析影響被審計單位經(jīng)濟活動各種因素的基礎(chǔ)上,對被審計單位開展風(fēng)險評估,確定實施審計的范圍和重點,進而開展實質(zhì)性審查的一種審計方法。從揭示風(fēng)險方面看,風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬇c現(xiàn)行審計方式比具有明顯的優(yōu)勢,能夠有效地彌補現(xiàn)行審計方式的不足,因此在人民銀行引人風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬶@得尤為必要。

一、人民銀行風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J降陌l(fā)展軌跡

2011年,人民銀行制定并印發(fā)了《人民銀行內(nèi)審工作轉(zhuǎn)型2011-2013年規(guī)劃》,標(biāo)志著內(nèi)審轉(zhuǎn)型工作全面啟動,并將確立風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J阶鳛閮?nèi)審工作轉(zhuǎn)型的第一任務(wù);與此同時,牽頭組建了風(fēng)險評估課題攻關(guān)小組,在認真梳理與研究歐美等發(fā)達國家央行風(fēng)險評估工作的基礎(chǔ)上,于2012年下發(fā)了《關(guān)于人民銀行風(fēng)險評估實施方案(征求意見稿)》,人民銀行內(nèi)審風(fēng)險評估框架的雛形基本形成。在理論研究取得重要突破的同時,人民銀行風(fēng)險評估實踐在各分支機構(gòu)的積極推動下得到了穩(wěn)步推進。為加強轉(zhuǎn)型成果推廣與應(yīng)用,進一步推進風(fēng)險評估工作,2013年7月,通過召開座談會的形式,討論修訂風(fēng)險評估初步框架,下發(fā)《人民銀行內(nèi)審部門風(fēng)險評估工作試行辦法》,建立了人民銀行風(fēng)險量化評估模型,規(guī)范了風(fēng)險評估程序。郭慶平行長助理在轉(zhuǎn)型工作總結(jié)會議上指出,各級內(nèi)審部門在制定審計方案、實施現(xiàn)場審計、編寫審計報告過程中,注重應(yīng)用風(fēng)險評估方法,更好地做到了“風(fēng)險引導(dǎo)審計、審計關(guān)注風(fēng)險”。從總體上看,人民銀行風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J揭呀?jīng)基本確立。

二、人民銀行風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J降膸c思考

(一)風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J交敬_立

經(jīng)過三年轉(zhuǎn)型,審計人員逐步強化并在實踐中努力運用轉(zhuǎn)型五項理念,但對于“風(fēng)險引導(dǎo)審計、審計關(guān)注風(fēng)險”理念的認識和運用仍處于起步探索階段,審計人員的認識有待轉(zhuǎn)變。一方面,未能全面認識到風(fēng)險引導(dǎo)審計不僅可以運用用至審計計劃的制定,而且應(yīng)拓展延伸至審計方案的制定、審計現(xiàn)場的實施、審計報告的編寫等過程。另一方面,按照機構(gòu)層次和職責(zé)分工,制定審計計劃是總行層面考慮的,分支機構(gòu)尤其是分行層面以下的省會中支和地市中支主要承擔(dān)審計項目的組織與實施,對于審計計劃制定缺少必要地主動性,因此,風(fēng)險引導(dǎo)審計理念未得到較廣范圍、較深層次的實踐探索。更重要的是審計人員按照慣性思維與以往審計經(jīng)驗,認為在審計實施和報告階段已關(guān)注了重大審計發(fā)現(xiàn),做到了審計關(guān)注風(fēng)險,沒必要再進行復(fù)雜的分析評價。

(二)風(fēng)險識別是風(fēng)險評估工作的前提和基礎(chǔ)

風(fēng)險評估中需識別的風(fēng)險事件既包括影響業(yè)務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的固有風(fēng)險事件,也包括影響基本控制目標(biāo)實現(xiàn)的重大內(nèi)控缺失問題。在風(fēng)險事件識別過程中,一方面應(yīng)以評估對象的業(yè)務(wù)目標(biāo)為邏輯起點,參照《人民銀行內(nèi)審部門風(fēng)險評估工作試行辦法》的風(fēng)險分類方式,全面識別影響業(yè)務(wù)目標(biāo)實現(xiàn)的固有風(fēng)險事件。另一方面,也要認真分析被評估業(yè)務(wù)流程,理解被評估業(yè)務(wù)的基本控制目標(biāo),進而識別重大內(nèi)控缺失問題。內(nèi)部控制具有層次性,通常根據(jù)業(yè)務(wù)重要性和固有風(fēng)險強弱,設(shè)計實施不同層次的控制流程、控制活動和控制措施,與此對應(yīng)的控制目標(biāo)也分為基本控制目標(biāo)和具體控制目標(biāo)。在風(fēng)險評估工作中,僅需識別影響基本控制目標(biāo)實現(xiàn)的重大內(nèi)控缺失問題,不需識別影響具體控制目標(biāo)的一般內(nèi)控規(guī)范性問題,以避免識別出的風(fēng)險失之于詳細、瑣碎,難以分析利用。

(三)評估依賴參與評估人員的專業(yè)判斷

開展風(fēng)險評估更多的依賴于評估人員的職業(yè)判斷,對評估人員的專業(yè)素質(zhì)要求較高。在審計方案制定階段開展評估,需評估人員了解制度、近期審計中發(fā)現(xiàn)及相關(guān)檢查的情況。一般意義上來說,能夠熟悉上述三方面的人員,往往都是審計經(jīng)驗比較豐富的審計人員,恰恰這部分人員由于審計“慣性”思維的影響,習(xí)慣于對照制度去制定審計內(nèi)容,對于風(fēng)險評估中比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算,感覺有點畏難。在審計實施階段,不僅要求審計人員投入大量的精力查深、查透問題,而且也需要審計人員改進審計方式,采取更有針對性的審計手段對確定的重點內(nèi)容進行重點審計,往往容易出現(xiàn)出現(xiàn)追求審計進度犧牲審計重點的情況。在審計報告階段,審計人員要對照影響程度標(biāo)準對審計發(fā)現(xiàn)問題進行再次評判,對審計人員尤其是主審人的能力提出了更高要求。

三、人民銀行風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J竭M一步深入研究的方面

雖然人民銀行風(fēng)險評估框架已基本成型,風(fēng)險導(dǎo)向?qū)徲嬆J揭鸦敬_立,但仍有待進一步研究。

(一)提高風(fēng)險評估的客觀性

風(fēng)險評估更多情況下依賴于職業(yè)判斷,對評估人員的素質(zhì)要求較高。如何消除人為因素的影響,提高評估的準確性是不斷探索解決的重要問題。通過量化賦值計算得出一個剩余風(fēng)險的數(shù),但這個數(shù)并不是一個精確的數(shù),即便算到小數(shù)點后兩位,也不代表對風(fēng)險的衡量就更準確。要想使風(fēng)險評估更準確,必須在評估過程上下功夫。

(二)改進風(fēng)險評估的適用性

風(fēng)險評估適用范圍是內(nèi)審部門,是內(nèi)審部門對人民銀行各項職能和業(yè)務(wù)領(lǐng)域開展風(fēng)險評估,制定審計計劃、配置審計資源、實施審計活動的重要依據(jù)。下一步將此方法推廣至人民銀行各業(yè)務(wù)部門開展自評估,風(fēng)險評估方法適用性、合理性和效果性也是值得深入研究的問題。

(三)提升風(fēng)險評估工作的效率性

從風(fēng)險評估量化計算公式可以看出,評估人員在識別出風(fēng)險事件、做出風(fēng)險等級認定后,需要投入大量的工作進行復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。因此,適時加快推進評估工作的信息化建設(shè)力度,讓評估人員跳出復(fù)雜的計算過程,使評估真正回歸到風(fēng)險事件的識別、判定風(fēng)險等級等主要環(huán)節(jié),才能有助于更好的發(fā)揮評估工作的作用。

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇三

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任一(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一(3)班有62人。由于剛剛跨入小學(xué)校門,年也紀小,課堂上很難坐住,喜歡在課堂上講話、做小動作等。相信經(jīng)過我們大家地努力孩子們肯定會有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元:1、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(一);2、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二);3、分一分、認識物體;4、11-20各數(shù)的認識;5、20以內(nèi)的進位加法;6、20以內(nèi)的退位減法;7、總復(fù)習(xí)。

本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識,對學(xué)生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0—20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓,發(fā)展空間觀念。

6、初步了解分類的方法,會進行簡單的分類。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點

本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是學(xué)生認數(shù)和計算的開始,是學(xué)習(xí)較大數(shù)的認識與計算的基礎(chǔ),是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

難點是20以內(nèi)的進位加法和20以內(nèi)的退位減法,這是學(xué)生學(xué)習(xí)認數(shù)和計算的基礎(chǔ),同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,20以內(nèi)的加法和減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進度

一、學(xué)情分析

這個學(xué)期擔(dān)任一年(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后,孩子們已經(jīng)具有一定的觀察能力,也能有序思考,具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情,總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,注意力集中時間短,自控能力比較差,好說好動,傾聽習(xí)慣還有待培養(yǎng)。大部分孩子能主動學(xué)習(xí),部分后進生需要特別關(guān)注,如坤,莉,銓,粵。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)知識和基本技能,另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等。

二、指導(dǎo)思想:

面對新的社會要求,教師與學(xué)生應(yīng)首先走了社會的前邊,因此我們應(yīng)該以新課標(biāo)要求為指揮棒,采用所有可行的措施,盡量體現(xiàn)以人為本,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新,開放的思維方式。另一方面注意處理好內(nèi)容與思想的銜接,內(nèi)容要在學(xué)生上學(xué)期的水平之上發(fā)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容:

本冊教材包括以下內(nèi)容:位置,20以內(nèi)的退位減法,圖形的拼組,100以內(nèi)數(shù)的認識,認識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),認識時間,找規(guī)律,統(tǒng)計,數(shù)學(xué)實踐活動。

其中重點教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點:1、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。2、會看讀寫幾時幾分。3、人民幣單位間的換算。4、用數(shù)學(xué)。5、發(fā)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo):

1.數(shù)與代數(shù):

(1)經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,認識100以內(nèi)的數(shù);初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。

(2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。

(3)在現(xiàn)實情境中,認識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

(4)會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。

2.空間與圖形:

(l)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3.統(tǒng)計與概率:

(1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進行簡單的分類,學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

(2)能看懂簡單的統(tǒng)計表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。

4.情感與態(tài)度

(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。

(2)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗,有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗。

五、具體教學(xué)措施:

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、課堂教學(xué)中,增加一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。

3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)生,要提供更多的思維訓(xùn)練材料,讓他們吃飽,激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出具體的要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、交流習(xí)慣。加強口頭表達能力的訓(xùn)練。

六、全冊課時安排與進程安排:(約60課時)

(一)位置(4課時)

(二)20以內(nèi)的退位減法(12課時)

十幾減九……………………………………3課時左右

十幾減幾……………………………………4課時左右

解決問題……………………………………2課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………3課時

(三)圖形的拼組(2課時)

(四)100以內(nèi)數(shù)的認識(8課時)

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成………………………………2課時左右

讀數(shù) 寫數(shù)……………………………………2課時左右

數(shù)的順序 比較大小…………………………3課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………1課時

擺一擺 想一想…………………………………1課時

(五)人民幣的認識(4課時)

認識人民幣…………………………………2課時左右

簡單的計算…………………………………2課時左右

(六)100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)…………………………3課時左右

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時左右

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時左右

整理和復(fù)習(xí)………………………………………1課時

(七)、認識時間(3課時)

小小商店…………………………………………1課時

(八)、找規(guī)律(4課時)

(九)、統(tǒng)計(3課時)

(十)、總復(fù)習(xí)(5課時)

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頁,當(dāng)前第

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寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇四

在本學(xué)期教學(xué)中,我將在全面貫徹數(shù)學(xué)課程標(biāo)準的前提下,根據(jù)教材的基本精神和編寫意圖,結(jié)合本地區(qū)、本班級的實際情況,解放思想,大膽創(chuàng)新,探索適合于新時期課程的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式,并用自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗檢驗教材的科學(xué)性和可行性,對教材的建設(shè)作出貢獻。

本冊教材包括以下內(nèi)容:數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置、10以內(nèi)數(shù) 的認識、認識圖形、分與合、11~20各數(shù)的認識、20以內(nèi)的進位加法、 用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實踐活動。

本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之 前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加 、減法之前,先安排分與合的`教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù) 能表示物體的個數(shù);通過比較長短、高矮、輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的 比較;分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類等。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類 思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算等的重要思想方法。教科書設(shè)置 小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排,符合一年級兒童年齡、心理的特點。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法,這兩部 分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)和計算的開始,在日常生活中 有廣泛的應(yīng)用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和 相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基 礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實掌握。

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。

2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。

4、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,打開學(xué)生學(xué)習(xí)竅門。

2、掌握解題技巧,開拓解題思路。

3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、進行學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

以自主合作和探究為導(dǎo)向,提供教學(xué)互動方法。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于 參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的 求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一、數(shù)一數(shù) 1課時

二、比一比 1課時

三、分一分 2課時

四、認位置 1課時

五、認識10以內(nèi)的數(shù) 8課時

六、認識圖形(一) 2課時

*有趣的拼搭 1課時

七、分與合 6課時

八、10以內(nèi)的加法和減法 18課時

九、認識11~20各數(shù) 5課時

十、20以內(nèi)進位加法 10課時

十一、期末復(fù)習(xí) 4課時

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇五

一、指導(dǎo)思想

二、工作重點與措施

1 .加強現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)理論,優(yōu)化教學(xué)觀念。鼓勵教師利用業(yè)余時間閱覽,做讀書筆記,進一步提升自己的教育、教學(xué)理論水平。組織教師積極參加每周二下午的教研活動。鼓勵教師踴躍發(fā)言并做好業(yè)務(wù)筆記。

2 .加強數(shù)學(xué)課改組成員的研究意識,把“怎樣在課堂上應(yīng)用合作學(xué)習(xí)”作為本學(xué)期的研究重點,并能把研究的過程、研究的思想及時輻射到各學(xué)校,幫助廣大教師解決教學(xué)中的實際問題,逐步抓好學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的探究。

3 .在教師認真學(xué)習(xí)、深入教改實踐的基礎(chǔ)上,讓教師在教育理論、個人觀點與教改實踐的對話中進一步激活思想,不斷總結(jié)。本學(xué)期將繼續(xù)組織參加上級各部門組織的各類評比活動,組織教學(xué)案例(設(shè)計)評比活動。

4 、加強“同研一節(jié)課”的研究力度。組織全組教師參加學(xué)校的三輪聽評課活動,共同研究,共同成長,讓學(xué)生得到實惠。組織本組成員開展“坐莊式”教研。當(dāng)次主持教研的教師要將自己在“同研一節(jié)課教學(xué)實踐中,發(fā)現(xiàn)的問題或產(chǎn)生困惑進行提煉,事先做一定的研究,(如:上網(wǎng)收集相關(guān)資料;到圖書室借閱有關(guān)書籍。)然后再組織本組教師進行討論交流。力爭通過自己主持的教研活動能解使問題得到解決。做到在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會新標(biāo)準、新理念,汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗,不斷充實自己,提高組內(nèi)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教研能力。繼續(xù)開展學(xué)習(xí)聽課、上研究課觀摩課、課堂教學(xué)評價,并結(jié)合學(xué)科帶頭人的展示活動,促其發(fā)展,并發(fā)揮其輻射作用,帶動數(shù)學(xué)教師隊伍素質(zhì)的全面提高。

5 .重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。才能從根本上促進每位學(xué)生的發(fā)展。以有效的課堂教學(xué)實踐為研究重點,讓學(xué)生生動地、富有個性地學(xué)習(xí),讓每一堂數(shù)學(xué)課都能成為學(xué)生成長的一個起點。

6 .做好課堂小測的實驗。加強訓(xùn)練有效性的研究,提高其實效性、針對性和反饋性。認真研究新的課程背景下對學(xué)生的評價,加大改革的力度,改變將考試作為唯一評價手段,過分注重結(jié)果的做法,對學(xué)生的發(fā)展過程作出全面客觀的評價。要面向全體學(xué)生,積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難學(xué)生,使他們在各自原有水平上得到相應(yīng)的提高,認真做好畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)工作,有針對性地查漏補缺,避免繁雜、無效、重復(fù)的練習(xí),減輕學(xué)生負擔(dān)。有條不紊,促進學(xué)生的發(fā)展,努力實現(xiàn)“有效訓(xùn)練出成績”。

7 .積極參加教學(xué)實驗“小班化教學(xué)”,收集、整理對實驗教材的評價意見與修改建議,總結(jié)教改經(jīng)驗。

8 、做好數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,發(fā)展學(xué)生的思維。

我們把數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練當(dāng)成一門課程來開展,一是能更好地促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,符合課改的要求;二是填補了我們課改中弱項。我們教研組提出了“發(fā)展為本、主動參與、合作學(xué)習(xí)、體驗成功”四個方面的要求。教學(xué)內(nèi)容形式生動、活潑,符合學(xué)生年齡特點,富于啟發(fā)性、趣味性和全面性,可以擴大學(xué)生的視野,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)后重反思總結(jié)。

三、活動內(nèi)容及安排

1 、同研一節(jié)課,共同備課。

2 、繼續(xù)聽課、評課,寫反思和評課報告。

3 、繼續(xù)開展學(xué)習(xí)學(xué)科素質(zhì)教育理論,以更好地指導(dǎo)工作。

總之,本月我們要實實在在的把課備好,把課上好,把學(xué)生輔導(dǎo)好,在教學(xué)研究活動中,我們要堅持一手抓教學(xué)常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔(dān),完成教學(xué)任務(wù)的目的,讓學(xué)生開心,家長放心。

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇六

二年級共有學(xué)生27人,其中男生15人,女生12人,其中,優(yōu)生占60%,中等生占20%,差生占20%。這些學(xué)生活潑好動,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)教育,他們懂得了怎樣團結(jié)同學(xué),尊重老師,熱愛勞動和自覺遵守課堂紀律。本學(xué)期要針對優(yōu)生、中等生和困難生的特點,因材施教,充分發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢,使他們更上一層樓。同時做好困難生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,使他們盡快成為優(yōu)等生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

第一單元觀察物體

1、使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、通過觀察操作等活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

第二單元加減混合運算

1、使學(xué)生掌握在算式里有加(減)法的運算順序。

2、加強訓(xùn)練,使學(xué)生牢固記住混合運算的運算順序及其他數(shù)學(xué)知識。

第三單元表內(nèi)乘法(一)

1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法運算的意義。

2、使學(xué)生知道乘法的口訣是怎么得來的。熟記1-5的乘法口訣。

3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

第四單元角的認識

1、結(jié)合生活情景幾操作活動,使學(xué)生初步認識角,知道角的各部分名稱,初步學(xué)用尺畫角。

2、結(jié)合生活情景及操作活動,使學(xué)生初步認識直角、銳角、鈍角,并能辨別各種角。

第五單元表內(nèi)除法

1、讓學(xué)生在具體情境中體會乘法和除法的關(guān)系。

2、使學(xué)生知道除法的各部分名稱,使學(xué)生初步認識乘法和除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認真觀察,獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六單元象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)并能按照要求分類整理。

2、通過對學(xué)生的身邊有趣的事例調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

第七單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)

1、經(jīng)理編制6-9的乘法口訣的過程,體驗6-9乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義,初步書籍6-9的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單計算。

3、會用乘法口訣解決簡單的實際問題。

4、通過編制口訣,初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義,會都會寫除法算式。

寒假數(shù)學(xué)作業(yè)計劃表如何制定 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃方案篇七

我班有學(xué)生39人,男生22人,女生17人。一年來學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡單的問題.對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學(xué)生還沒達到計算正確、迅速,上課注意力不集中,做題速度慢,作業(yè)不能按時完成,今后要加強輔導(dǎo)。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和要求

3、初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。

5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù).培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。

7、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

8、總復(fù)習(xí)

教材的重點和難點

教學(xué)重點:100以內(nèi)的加減法筆算和表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點:乘法的初步認識與鏡面對稱的教學(xué)。

本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動要注重課程目標(biāo)的整體實現(xiàn)。

2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。

3、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解和掌握。

4、引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

5、在教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展。

6、注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識。

8、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合,便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

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