真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案

“方”即方子、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前，即為“方案”。方案的制定需要考慮各種因素，包括資源的利用、風(fēng)險(xiǎn)的評(píng)估以及市場(chǎng)的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案篇一

教室文化的建設(shè)，要以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的，依據(jù)學(xué)校教學(xué)階段和學(xué)生的年齡特征而定。但一般都可從墻面文化策略、多元學(xué)習(xí)空間策略、課桌文化策略、人文關(guān)懷策略等方面來進(jìn)行建設(shè)。使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力。

“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！币粋€(gè)人在幽雅芬芳的環(huán)境中浸濡既久，全身不自學(xué)地會(huì)沾染香氣。相反，若是久處在臭氣四溢的環(huán)境，也會(huì)沾滿臭味而不自知。由此可見，教學(xué)環(huán)境的潛移默化何等重要。教室作為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，其文化環(huán)境是以學(xué)生為主體創(chuàng)造出來的，而文化環(huán)境反過來又給學(xué)生以改造，決定和影響他們的成長(zhǎng)發(fā)展。一個(gè)幽雅的、健康的環(huán)境，無不影響著學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，道德習(xí)慣的形成，知識(shí)才能的增長(zhǎng)，法律意識(shí)的強(qiáng)化。我們要想方設(shè)法為學(xué)生組織和創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，控制和改變那些不良環(huán)境。作為 班主任老師，我從以下幾個(gè)方面著手教室文化建設(shè)，并取得了一定的效果。

1、春風(fēng)化雨、浸潤(rùn)心靈。從情感、感恩入手來培養(yǎng)情操，鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)共同分享，學(xué)會(huì)靜心思考問題，凈化孩子們的心靈。如甜甜圈：讓小朋友把照片圍成圈，貼在后面布置欄上，并鼓勵(lì)其他小朋友隨時(shí)在其他人的名字下面寫上贊美和感激的話，然后在每周一次的班隊(duì)會(huì)上進(jìn)行整理，由小朋友將它撕下，貼在自己的優(yōu)點(diǎn)護(hù)照上。這樣的欄目有“最佳小天使”、“ok老師信箱”、“成功的軌跡”、“存好心，說好話”、“靜夜思”等。

我愛讀

唐詩

放眼天下：讓學(xué)生輪流提供圖片、照片、旅游景點(diǎn)門票等，并配上文字，感受及記錄說明。這樣，同學(xué)之間可相互分享，從中了解祖國(guó)各地的位置、特色、風(fēng)光、名產(chǎn)等。

類似的欄目有“

讀書筆記

小蝸牛加加油：師生共同商議制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的辦法，運(yùn)用爬格子的方式，鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力，以輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自動(dòng)奮發(fā)的習(xí)慣，調(diào)整其偏差行為，并配合各學(xué)科教學(xué)的實(shí)施。

此外，類似欄目還有“風(fēng)云榜”、“榮譽(yù)榜”、“我最棒”等。

親親我的寶貝：配合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)校開展的主題活動(dòng)，讓小朋友不定期帶上自己的心愛物品到學(xué)校讓同學(xué)欣賞與分享。這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，培養(yǎng)學(xué)生分享的情懷，減少學(xué)習(xí)上的挫折感，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

心情涂鴉板：引導(dǎo)學(xué)生將想說的話、不滿的情緒書寫或畫下來，學(xué)生在無心理負(fù)擔(dān)的情境之下得到完全發(fā)泄，教師可更深入地了解學(xué)生日常生活中的一言一行、一舉一動(dòng)。

圖書拓展：書柜內(nèi)放置圖書和報(bào)紙，讓學(xué)生能自由舒適的閱讀，以體現(xiàn)時(shí)時(shí)可學(xué)習(xí)、處處可學(xué)習(xí)、人人可學(xué)習(xí)的教育思想和學(xué)習(xí)無領(lǐng)域、成長(zhǎng)無空間限制的教育理念。

惜物回收：這是資源回收區(qū)，要設(shè)置各類回收桶，對(duì)垃圾進(jìn)行分類。如果偶爾發(fā)現(xiàn)沒有吃完的食物，要提醒小朋友愛物惜物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

操作實(shí)踐：在柜子里放上與各單元教學(xué)相配合的教具，讓學(xué)生有更多的時(shí)間實(shí)際操作、學(xué)習(xí)，并放置備有剪刀、膠水、膠帶等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。

益智健腦：如美言佳句、優(yōu)美詞語、動(dòng)腦筋、趣味問答、文字游戲等有趣及益智的問題，以訓(xùn)練學(xué)生靈敏的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

此外還有“知心小站”、“游戲互動(dòng)”、“數(shù)學(xué)王國(guó)”等。

在教學(xué)中，傳統(tǒng)的課桌式樣陳舊、色澤單一，桎梏了學(xué)生的思維。我們可從仿生學(xué)理論出發(fā)：大自然中，六邊形的蜂巢結(jié)構(gòu)巧奪天工；六邊形的雪花晶體千姿百態(tài)………如果有條件的話，可對(duì)課桌桌面進(jìn)行改革。本人就曾見過城南小學(xué)多媒體教室課桌桌面為六邊形的，體現(xiàn)出合理利用有限空間、組合靈活、外形美觀、顏色鮮艷等特點(diǎn)。我們也可以根據(jù)不同課程、不同游戲的教學(xué)需要，和小朋友一起，或三五張、或七八張拼出一幅幅美麗的花朵狀圖案。如波浪形、s形、u形、m形等，給學(xué)生帶來愉悅、新鮮之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，為課堂教學(xué)平添了一抹活潑、溫馨的情調(diào)。教師在考慮擺放、排列之時(shí)，要重視教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一、教學(xué)目標(biāo)與課程實(shí)施的協(xié)調(diào)一致，使之獲得最大值。課桌擺放大體可以分為教學(xué)互動(dòng)型：讓學(xué)生自主參與、師生共同探討，促成雙方思維火花的碰撞與觸發(fā)；活動(dòng)游戲型：創(chuàng)設(shè)意境，增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性與創(chuàng)造力；個(gè)別輔導(dǎo)型：讓每一個(gè)學(xué)生都有屬于自己的活動(dòng)空間，不受外來干擾地進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，保護(hù)個(gè)人自尊與隱私，便于教師指導(dǎo)；小組討論型：使同學(xué)之間有更多的接觸與溝通，培養(yǎng)協(xié)作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；主持演播型：在雙方的答辯與應(yīng)變中，讓學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力得到充分發(fā)揮。我在教《坐井觀天》這篇課文時(shí)，就試著將課桌椅排成井形圖案，孩子們?cè)谀M的環(huán)境中興味盎然地學(xué)習(xí)，更好地學(xué)懂了課文。讓冰冷的課桌椅會(huì)說話，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還起到了教育人的功能。

在美觀、簡(jiǎn)潔、明亮的教室里，營(yíng)造一種民主、和諧、溫馨的教室氛圍。學(xué)校的教室大多是堅(jiān)實(shí)冰冷的水泥磚墻，為使墻生動(dòng)起來，我們要對(duì)教室里零星的東西，從造型及色彩上加以設(shè)計(jì)，以達(dá)到理想實(shí)用且增進(jìn)視覺舒適感的效果。根據(jù)學(xué)生年齡的差異及兒童所熟悉的物品加以造型設(shè)計(jì)，配以鮮暖色系的親切語句，并對(duì)學(xué)生的作品加以裝框，輪流懸掛。同時(shí)設(shè)置植物觀察區(qū)，以便兒童從中了解有關(guān)知識(shí)，親身體驗(yàn)種植責(zé)任?；ú莸某砷L(zhǎng)，能帶給學(xué)生成功的喜悅，進(jìn)而培養(yǎng)其感恩惜福的良好品行，同時(shí)也美化了校園。有的小學(xué)生較為粗心，常常丟三落四。我們可設(shè)置“尋找小主人”失物招領(lǐng)箱，請(qǐng)小朋友將撿到的東西放于此，提醒小朋友那些文具找不到家，請(qǐng)小主人快帶他們回家。

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想使人的的道德達(dá)到完美與和諧的境地，那你就要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境與言語的和諧關(guān)系。” “蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的教室環(huán)境對(duì)人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實(shí)表明：成功教育的特點(diǎn)是使學(xué)生在沒有意識(shí)到受教育的情況下發(fā)生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化滲透各個(gè)角落。應(yīng)該說，多元的教室文化，可以讓孩子自由探索，使之在潛移默化中學(xué)到知識(shí)、培養(yǎng)能力，小教室亦能發(fā)揮大空間的作用。

真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案篇二

認(rèn)知目標(biāo):

1、植物的向性運(yùn)動(dòng)(a)；

2、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(a)；

3、植物生長(zhǎng)素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(c)；

4、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成及主要生理功能(a)。

能力目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動(dòng)的方法；

2、理解植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基本過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力；

3、學(xué)會(huì)觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力。

情感目標(biāo):

2、通過對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想。

本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的生理作用、生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)講述前面三部分內(nèi)容，第二課時(shí)講述后面兩部分內(nèi)容并對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和小結(jié)。

教材以三個(gè)問題導(dǎo)出“植物的激素調(diào)節(jié)”，接著以向光性和向重力性的設(shè)問，把學(xué)生的思維引到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上。對(duì)向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了定義，并闡明向性運(yùn)動(dòng)的意義是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。

教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推想，接著介紹了溫特實(shí)驗(yàn)及結(jié)論，最后簡(jiǎn)單介紹郭葛的分離實(shí)驗(yàn)與鑒定結(jié)果。

教材的第三部分內(nèi)容主要介紹生長(zhǎng)素對(duì)植物生理作用的兩重性，這一特點(diǎn)與生長(zhǎng)素的濃度和所作用的植物器官有關(guān)，并通過頂端優(yōu)勝加強(qiáng)理解這一特點(diǎn)。

后兩部分（第二課時(shí)內(nèi)容）

重點(diǎn)（通過指導(dǎo)預(yù)習(xí)、提問、圖片和多媒體課件的演示并講解來突出重點(diǎn)）

1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程

2、生長(zhǎng)素的生理作用

難點(diǎn)（通過講解“同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)”曲線圖，并通過欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象來突破）生長(zhǎng)素作用的兩重性。

本節(jié)的一些概念對(duì)于學(xué)生是陌生的，課本通過學(xué)生熟悉的舉例步步深入，因此本節(jié)的教學(xué)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過演示圖片，然后再舉例、討論、分析，引入課題，主要通過多媒體課件讓學(xué)生把抽象的“生長(zhǎng)素”和實(shí)實(shí)在在的“向性運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系到一起，遵循由感性到理性的感知規(guī)律。

本節(jié)課通過自制動(dòng)畫、配音、字幕、圖片、音樂、下載影片等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

演示和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片引入課題，同時(shí)播放音樂，以增強(qiáng)欣賞效果，提高學(xué)生興趣；自制動(dòng)畫主要用于講解達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有親臨其境的感覺，增強(qiáng)感知的欲望和效果；字幕的出現(xiàn)和動(dòng)畫演示過程都有相關(guān)配音，避免媒體演示過程的單調(diào)感；播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢(shì)”的影片加深對(duì)生長(zhǎng)素作用雙重性的理解。

真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案篇三

一、總體要求

1、精心策劃，彰顯

班級(jí)

專業(yè)

2、充分調(diào)動(dòng)參與積極性，要求制作精美，內(nèi)容豐富。

3、將專業(yè)的特色體現(xiàn)在教室文化建設(shè)中，將精神文明建設(shè)滲透入教室文化建設(shè)之中。

二、布置對(duì)象

藝術(shù)樓各班教室

三、實(shí)施原則

個(gè)性化、人文化、職業(yè)化、專業(yè)特色化

四、具體要求

（一）教室文化建設(shè)——物質(zhì)文明建設(shè)

1、教室物品布置（2分）：

（1）地面整潔，桌凳排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。

（2）講臺(tái)上物品放置整齊，無雜物，無積灰。

（3）門沿、窗沿、標(biāo)牌無積灰。

（4）衛(wèi)生潔具清潔，擺放整齊、有序。

（5）制度、表格、獎(jiǎng)狀等張貼規(guī)范、美觀。

2、教室環(huán)境布置（4分）：

（1）教室內(nèi)、外裝飾設(shè)計(jì)主題內(nèi)容積極向上，整體布置體現(xiàn)和諧、整潔、美觀、大方。

（2）充分利用黑板報(bào)、班務(wù)欄等地方營(yíng)建文化環(huán)境。

3、教室布置特色分（4分）：

（1 ） 教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一，符合學(xué)生年齡特征，彰顯班級(jí)建設(shè)理念切合學(xué)校工作要求。有利于學(xué)生身心健康，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌。

（2） 顏色搭配(色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方，富有美感)合理。

（3） 開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點(diǎn)選擇符合本班專業(yè)特色的小制作、小發(fā)明等版塊內(nèi)容，要求要有主題，構(gòu)成系列，體現(xiàn)出專業(yè)的特色。

（二）教室文化建設(shè)——精神文明建設(shè)

1、上課前、后老師與學(xué)生要相互問好，構(gòu)建文明、和諧的氛圍；（4分）

2、堅(jiān)持課后“一分鐘環(huán)?！?，形成良好的環(huán)保意識(shí)；（4分）

3、

其他

五、實(shí)施計(jì)劃

（1）、宣傳發(fā)動(dòng)階段，制定詳細(xì)考核方案并予以公布；（11月上旬）

（2）對(duì)已有的教室外裝飾進(jìn)行調(diào)整、更換；（11月中旬）

（3）對(duì)所有教室內(nèi)部裝飾進(jìn)行統(tǒng)一安排制作；（11月下旬）

（4）對(duì)教室文化建設(shè)當(dāng)中的精神文明建設(shè)進(jìn)行檢查；（12月中旬）

（5）按照考核標(biāo)準(zhǔn)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)比。（12月下旬）

班級(jí)作為所有學(xué)生共同

學(xué)習(xí)

生活

同學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的班級(jí)人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的班級(jí)文化體系，建設(shè)富有特色的和諧班級(jí)。

二、建設(shè)目標(biāo)

著力打造五年制大專部特有的優(yōu)秀班級(jí)文化，促進(jìn)班集體向和諧、健康、向上的方向發(fā)展，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都形成在班級(jí)團(tuán)隊(duì)中的主人翁意識(shí)，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。

三、班級(jí)文化的構(gòu)成要素

1.班級(jí)整體面貌好。生氣勃勃，集體凝聚力強(qiáng)，具有勤奮，刻苦讀書，努力向上的主人翁風(fēng)采。（以學(xué)風(fēng)檢查作為參考）

2.班級(jí)日常管理較好。衛(wèi)生整潔，環(huán)境布置好，無亂丟垃圾，班風(fēng)文明。（以勞動(dòng)、衛(wèi)生檢查結(jié)果為參考）

3.班級(jí)集體

安全

4.遵規(guī)守紀(jì)好。班級(jí)沒有學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。（以紀(jì)檢考核為參考）

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（9月份）

1、通過召開學(xué)生工作會(huì)議進(jìn)一步明確班級(jí)文化活動(dòng)的重要意義；

（二）組織實(shí)施階段（10月-11月）

2、加強(qiáng)日常管理和監(jiān)督力度，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍；

（三）檢查評(píng)比階段（12月份）

五、具體的文化建設(shè)方案

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，主要指班級(jí)內(nèi)部形成的`具有一定特色的思想觀念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

（一）班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過營(yíng)造整潔、衛(wèi)生的宿舍、教室等場(chǎng)所，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好情操，激發(fā)學(xué)生熱

愛

（二）班級(jí)制度文化建設(shè)

風(fēng)建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度等制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。

（三）班級(jí)精神文化建設(shè)

（1）深入開展思想道德教育，努力營(yíng)造健康向上的德育環(huán)境；

（5）高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的安全環(huán)境。

（1）經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)教育（以班會(huì)活動(dòng)為載體）。

（2）加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度（落實(shí)“無手機(jī)課堂”制度）。

（3）加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。

（4）加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)以及各種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的科研創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生性格特點(diǎn)，從觀念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的愛好，特長(zhǎng)和各種能力，形成班級(jí)特色。

（1)學(xué)生個(gè)人展示臺(tái)。例：毛筆字、美術(shù)畫、手工等才藝大比拼、對(duì)對(duì)聯(lián)、手抄報(bào)、燈謎、說文解字，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，張顯個(gè)性的目的，其成為班級(jí)的藝術(shù)展臺(tái)。

（2）組織一次有益于學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動(dòng)。例如，羽毛球、乒乓球比賽、拔河比賽、籃球賽等。

（3）召開“學(xué)雷鋒”、“感恩”、“珍愛生命”、“社會(huì)實(shí)踐課”等班級(jí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

(4)

英語

六、評(píng)價(jià)與深化

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級(jí)文化氛圍的熏陶。學(xué)生在班級(jí)文化活動(dòng)中顯示個(gè)人的才華，培養(yǎng)了創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。在實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的過程中，學(xué)生還懂得了合作，理解了團(tuán)隊(duì)精神，逐步形成了共同的價(jià)值取向，增強(qiáng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了自我發(fā)展。班主任要注意加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，及時(shí)糾正和解決班級(jí)文化建設(shè)中出現(xiàn)偏差和問題， 確保制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，不變形，不走樣，使班級(jí)管理和活動(dòng)始終沿著既定的方向前進(jìn)，持之以恒，最終形成優(yōu)良的班級(jí)文化。

真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案篇四

二十一世紀(jì)，信息技術(shù)正以驚人的速度傳播著。豐富、精彩、多變的各種計(jì)算機(jī)文化撲面而來，這使得現(xiàn)代學(xué)校中的傳統(tǒng)教育受到強(qiáng)烈的沖擊。停留在“粉筆、教鞭和紙張”固有模式的傳統(tǒng)教育體系受到了時(shí)間和空間的極大限制，已不能適應(yīng)培養(yǎng)具有新技術(shù)、新知識(shí)密集型人才的需要。而且，傳統(tǒng)教育所存在的缺少對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性細(xì)分、潛力挖掘和能力培養(yǎng)等問題，也亟待解決。

目前，計(jì)算機(jī)多媒體正滲透著社會(huì)生活的各個(gè)角落，它將極大的提高人們的工作效率，改變?nèi)藗兊纳蠲婷病８咝阅艿男@多媒體系統(tǒng)目前已經(jīng)成為衡量學(xué)校能力和水平的一項(xiàng)必備的硬件設(shè)施。多媒體投影系統(tǒng)包含了全部電化教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示的手段，是目前最受歡迎、最便于使用、效果最理想的教學(xué)演示系統(tǒng)。它將錄相機(jī)、影碟機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影機(jī)等先進(jìn)的視聽設(shè)備以及其他可遙控設(shè)備（如電動(dòng)屏幕、電動(dòng)窗簾、燈光等）有機(jī)地連接，構(gòu)成現(xiàn)代化視聽教學(xué)環(huán)境。系統(tǒng)由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容集中控制，能實(shí)現(xiàn)對(duì)各種設(shè)備常用功能的控制和音視頻之間的切換操作，使教學(xué)的內(nèi)容生動(dòng)化、形象化和具體化，克服了以往呆板的灌輸形式，學(xué)生對(duì)于聲像并茂的教學(xué)方式更易于領(lǐng)會(huì)和接受。系統(tǒng)充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用，緩解了上課教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，大大提高了各種設(shè)備的利用率。本系統(tǒng)適用于學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)、課例教學(xué)、專題演講、報(bào)告會(huì)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)、演示及娛樂等活動(dòng)。如果與校園計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)相連，則可以共享校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。

根據(jù)中心小學(xué)實(shí)際情況，以及經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則，在各個(gè)教室及會(huì)議室安裝固定的多媒體電教設(shè)備。從而滿足茅山風(fēng)景區(qū)中心小學(xué)多媒體教學(xué)需求。

系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)該遵循以下的原則：

先進(jìn)性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)、施工和設(shè)備選型遵循先進(jìn)性原則，能夠使多媒體教室的建設(shè)與學(xué)校其他系統(tǒng)的建設(shè)在技術(shù)平臺(tái)水平上保持相對(duì)的時(shí)代同步性，以保障系統(tǒng)的生命周期盡可能地延長(zhǎng)；以保證與現(xiàn)有或在可以預(yù)見的將來可以采用的設(shè)備相兼容。

經(jīng)濟(jì)實(shí)用性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和設(shè)備選型應(yīng)注重實(shí)用功能、降低總體投資，求得先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)性的完美統(tǒng)一，做到設(shè)備性能/價(jià)格比的最好綜合。從學(xué)校教學(xué)管理的實(shí)際需求出發(fā)，摒棄一切學(xué)校不需要的華而不實(shí)的東西。

安全可靠性原則

本設(shè)計(jì)方案要求將人機(jī)安全、設(shè)備的長(zhǎng)期穩(wěn)定運(yùn)行等可靠性要點(diǎn)，作為系統(tǒng)建設(shè)方案的首要設(shè)計(jì)原則，以保證系統(tǒng)在運(yùn)行期間，為用戶執(zhí)行安全防范和服務(wù)質(zhì)量管理任務(wù)提供有效的技術(shù)支持手段，為用戶降低系統(tǒng)運(yùn)行方面的人工和資金成本。本期建設(shè)對(duì)前端設(shè)備的穩(wěn)定性和可靠性要求非常高，要能夠每周7天，每天16小時(shí)不斷工作。對(duì)關(guān)鍵的設(shè)備應(yīng)提供冗余熱備份，提供各種故障的快速恢復(fù)措施，并應(yīng)充分考慮系統(tǒng)的應(yīng)變能力和容錯(cuò)能力。在滿足上述可靠性要求的前提下，應(yīng)盡可能優(yōu)化方案，減少設(shè)備的投資。

操作、維護(hù)的簡(jiǎn)便性原則

以提高系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)簡(jiǎn)便性原則，針對(duì)系統(tǒng)內(nèi)各子系統(tǒng)操作人員的實(shí)際情況和實(shí)際操作需要，進(jìn)行信號(hào)采集、傳輸和操作控制等各子系統(tǒng)的操作功能設(shè)計(jì)。

可擴(kuò)展性原則

系統(tǒng)設(shè)計(jì)和規(guī)劃時(shí)必須支持將來的擴(kuò)容和平滑升級(jí)。在保障滿足學(xué)?，F(xiàn)有需求的同時(shí)，為學(xué)校將來的系統(tǒng)擴(kuò)展打下基礎(chǔ)。系統(tǒng)應(yīng)采用模塊化，并在設(shè)備選型方面有一定的可替換性。在系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，多媒體教育系統(tǒng)應(yīng)能兼容和支持將來開展的增值業(yè)務(wù)。

根據(jù)校方提出的要求，我們?cè)诳紤]傳統(tǒng)多媒體教室功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)本公司從事學(xué)校多媒體教室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將整套“wise開放式多媒體教室建設(shè)解決方案”提供給校方。該解決方案解決了當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校在多媒體教室建設(shè)中遇到的以下幾個(gè)方面的問題：使多媒體設(shè)備操作極其簡(jiǎn)易，克服老師對(duì)多媒體設(shè)備使用的心理障礙，提高教學(xué)效率多媒體設(shè)備電網(wǎng)因素造成的損壞，教室設(shè)備安全與教室開放矛盾。

1、中央控制系統(tǒng)

教室中的多媒體設(shè)備種類繁多，傳統(tǒng)的解決方案需要操作者記住許多操作步驟，老師大多會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，操作使用不熟悉，反而影響教學(xué)效果，有時(shí)甚至造成設(shè)備的損壞。比如，液晶投影機(jī)在切斷電源之前都需要一定時(shí)間的冷卻過程，但很多老師在操作時(shí)，往往忘記或因沒時(shí)間等待而直接拉閘斷電，這樣對(duì)投影機(jī)的液晶板和燈泡壽命影響很大。很多實(shí)例證明一個(gè)多媒體系統(tǒng)操作使用簡(jiǎn)單與否對(duì)多媒體教學(xué)效果的影響有多大，這里就不一一列舉。

決定多媒體系統(tǒng)操作使用難易的關(guān)鍵在于所采用的中央控制系統(tǒng)人性化設(shè)計(jì)的好壞。wise新一代中控系統(tǒng)的wisews780中央控制系統(tǒng)，它以其獨(dú)有的多路信號(hào)探測(cè)功能和極其簡(jiǎn)易的人機(jī)界面，在用戶需求很復(fù)雜的情況下，也能將系統(tǒng)變得簡(jiǎn)單，使老師像操作傻瓜相機(jī)一樣操作多媒體設(shè)備。

wisews780中控功能特點(diǎn)：

a．“開門即用，關(guān)門即走”

該中控系統(tǒng)可以將多媒體系統(tǒng)的操作使用變得極為簡(jiǎn)單。其簡(jiǎn)易性表現(xiàn)為：操作人員只需將電子講臺(tái)的蓋門打開，控制系統(tǒng)能自動(dòng)按照系統(tǒng)開啟步驟自動(dòng)將投影機(jī)打開、電動(dòng)屏幕降下等操作，老師可直接進(jìn)行教學(xué)；下課時(shí)，老師不再擔(dān)心操作失誤損壞設(shè)備，只需關(guān)上電子講臺(tái)蓋門后即可離開教室，也不用因需要等待投影機(jī)冷卻散熱而耽誤時(shí)間，這一切均由中控系統(tǒng)自動(dòng)完成。

b．“一指通”

在進(jìn)行教學(xué)投影內(nèi)容切換時(shí)，傳統(tǒng)操作步驟是分為兩步：按切換投影機(jī)信號(hào)通道鍵，再按一下切換中控機(jī)通道鍵。操作繁瑣。對(duì)于wise中控系統(tǒng)，老師只需按一下所需投影的設(shè)備鈕即可，簡(jiǎn)便之極。

c．“順序供斷電”

wisews780具有順序供電及順序斷電功能，防止多個(gè)設(shè)備同時(shí)通電和斷點(diǎn)時(shí)對(duì)設(shè)備造成的損壞。

d．靈活穩(wěn)定的控制方式

wisews780可提供兩種方式控制投影機(jī)，串口控制和紅外控制方式。串口控制模式中，wisews780在設(shè)置軟件中提供了國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)投影機(jī)的rs232串口驅(qū)動(dòng)程序；紅外控制的模式中，wisews780支持計(jì)算機(jī)紅外學(xué)習(xí)，從而保證紅外學(xué)習(xí)的精確性和簡(jiǎn)便性，使投影機(jī)的控制變得輕松容易。

e．優(yōu)秀的穩(wěn)定耐用性

使用當(dāng)中突然中控?fù)p壞，這種情況在各多媒體教室都曾經(jīng)出現(xiàn)過，由此帶來的損失非常大，為此wise公司在設(shè)計(jì)理念上以質(zhì)量為原則，憑借多年研發(fā)中控經(jīng)驗(yàn)而開發(fā)了wisews780中央控制系統(tǒng)，該款中控，具有極其優(yōu)秀的穩(wěn)定性和耐用性。

wisews780中控技術(shù)特點(diǎn)：

a．isp在線編程技術(shù)

wisews780中控采用了isp在線編程技術(shù)，該技術(shù)保證，傳輸程序及設(shè)置數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、高效性。一般中控采用串口編程方式，這種方式存在數(shù)據(jù)丟失，傳輸速度緩慢等弊端。

b．強(qiáng)、弱電分離式設(shè)計(jì)

ws780中控強(qiáng)電部分和弱電部分采用分離式設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)保證了中控提供的信號(hào)有很高穩(wěn)定性和不受干擾性。長(zhǎng)期以來強(qiáng)電對(duì)弱電的干擾問題始終是困擾中控產(chǎn)品的固有問題，雖然可以通過各種技術(shù)手段加以改進(jìn)但是這種干擾始終都存在，特別是在中控經(jīng)過大電流的時(shí)候。wise公司經(jīng)過多年研發(fā)中控的經(jīng)驗(yàn)，將中控的強(qiáng)電部分單獨(dú)分離出來，徹底避免了強(qiáng)電對(duì)多媒體信號(hào)的干擾，保證了wisews780中控提供的多媒體信號(hào)清晰穩(wěn)定。

c．漏電保護(hù)，過載保護(hù)

wisews780中控強(qiáng)電箱帶漏電保護(hù)和過載保護(hù)提供多媒體設(shè)備電器安全保障的同時(shí)，也保障了設(shè)備操作人員的自身安全。多媒體設(shè)備屬于很嬌貴的設(shè)備，不穩(wěn)定的供電和突發(fā)的電源不穩(wěn)定都可能造成損壞，同時(shí)在保護(hù)不是很好的系統(tǒng)中，如果突發(fā)電源故障不但對(duì)設(shè)備造成損壞，對(duì)操作人員也會(huì)造成危險(xiǎn)。

d．雙路數(shù)字探測(cè)電路

wisews780中控內(nèi)置雙路探測(cè)電路，其中一路探測(cè)電路用來實(shí)現(xiàn)“開門即用，關(guān)門即走功能”，另外一路用來實(shí)現(xiàn)其他功能，例如操作不需要使用所有設(shè)備而僅僅使用功放，這時(shí)候第二路探測(cè)電路起作用只打開功放，在方便了操作者使用的同時(shí)，也使多媒體設(shè)備資源得到有效的使用。

e．外置紅外學(xué)習(xí)模塊

wisews780中控采用外置紅外學(xué)習(xí)模塊，通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行紅外碼學(xué)習(xí)。這樣保證紅外學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的精確，同時(shí)也節(jié)約了用戶投資成本。用戶只需購買一個(gè)紅外學(xué)習(xí)模塊即可保證所有投影機(jī)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，也大大方便了多媒體教室的管理，即所學(xué)習(xí)的紅外數(shù)據(jù)可以共享使用，如果投影相同，無需對(duì)每個(gè)投影機(jī)再單獨(dú)學(xué)習(xí)。

真愛夢(mèng)想中心教室建設(shè) 教室文化的建設(shè)方案篇五

作為新型的教育、培訓(xùn)模式，學(xué)校多媒體教室的建設(shè)為其提供了豐富的教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)教學(xué)、視音頻教學(xué)、視頻展臺(tái)替代黑板板書等現(xiàn)代教學(xué)方式又為教師提供了充分利用各種課件的條件。這極大豐富了教學(xué)的手段和教學(xué)的內(nèi)容，帶給學(xué)生更加生動(dòng)的課堂感受，是改革教學(xué)手段的必然發(fā)展方向。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，演示型多媒體教學(xué)方式作為現(xiàn)代教育手段中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，正受到學(xué)校的青睞和推崇。眾多因素要求多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)如下多種功能：既能進(jìn)行豐富的多媒體教學(xué)，又能進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，同時(shí)可作它用，力求教室資源達(dá)到最大限度的有效利用。

保靖縣遷陵鎮(zhèn)xx中心完小地處保靖城東，距縣城1.3公里。學(xué)校布局合理，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校占地總面積13340平方米，建筑面積2809平方米，教學(xué)用房1128平方米，學(xué)校有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生總數(shù)713人，學(xué)校共有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3人，中層領(lǐng)導(dǎo)4人，專任教師37人，本科學(xué)歷5人，?？茖W(xué)歷23人，中師學(xué)歷9人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，教師年齡結(jié)構(gòu)合理。20xx年秋季，在香港郭氏基金會(huì)的大力資助下，學(xué)校教師電腦室已經(jīng)建成并投入使用，教師充分利用15臺(tái)電腦上網(wǎng)學(xué)習(xí)。為了盡快提高教師的電腦水平，先后兩次從湘西州民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校請(qǐng)來電腦專家為教師培訓(xùn)，使教師們制作課件的水平大大提高。為了更進(jìn)一步把課件應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中去，學(xué)?；?000多元為每個(gè)教師配備大容量u盤，以便存放教學(xué)資料。從20xx年春季開始，我校開始集體備課，全部使用電子教案。為教師方便教學(xué)，學(xué)校和鄭州廠家聯(lián)系，花了21000元購進(jìn)一臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，充分利用于課堂教學(xué)之中。但由于有14個(gè)教學(xué)班，僅此一臺(tái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，急需建設(shè)學(xué)校多媒體教室一個(gè)，添置6臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，（一個(gè)年級(jí)一臺(tái)）方便教師的課堂教學(xué)、會(huì)議及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。

（一）充分提高教師的信息化應(yīng)用意識(shí)。

目標(biāo)1-1教師能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行電子備課。

策略：學(xué)校行政規(guī)定每位教師必須電子備課，教導(dǎo)處和教研組進(jìn)行督促和檢查。

目標(biāo)1-2使教師養(yǎng)成在課堂上經(jīng)常使用多媒體的習(xí)慣，提高信息化應(yīng)用的效率。

策略：學(xué)校要求教師課堂開放，不定期地進(jìn)行聽課。

（二）加強(qiáng)行政管理。

目標(biāo)2：學(xué)校保證信息化應(yīng)用環(huán)境的正常運(yùn)行，學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

策略2-1：經(jīng)常對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行檢查，維修要及時(shí)，保證網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

策略2-2：利用校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)無紙化辦公。

（三）加強(qiáng)教師的信息化應(yīng)用培訓(xùn)。

目標(biāo)3：通過一系列的培訓(xùn)進(jìn)一步提高教師的信息化應(yīng)用能力。

策略3-1：學(xué)校信息技術(shù)教師對(duì)教師的培訓(xùn)。

策略3-2：邀請(qǐng)州信息中心專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

策略3-3：組織部分教師外出聽講座。

（四）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

目標(biāo)4：通過教師信息技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大信息量，開闊學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生形成自主、探究的學(xué)習(xí)方式。

策略4-1：規(guī)定教師應(yīng)用信息技術(shù)上課的次數(shù)，開展信息技術(shù)課堂整合的教學(xué)評(píng)比。

策略4-2：通過各種活動(dòng)，提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

1、學(xué)校計(jì)劃建設(shè)一間，能容納100人左右規(guī)模的多媒體教室，用來進(jìn)行開展教研活動(dòng)上課和教師開會(huì)以及集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。

2、添置6臺(tái)便攜式多媒體數(shù)字教學(xué)展示平臺(tái)，（每個(gè)年級(jí)一臺(tái)）

實(shí)施時(shí)間：20xx年10月

多媒體教室所需設(shè)備：100套桌椅，投影機(jī)一個(gè)，電動(dòng)屏幕一幅，實(shí)物展示臺(tái)，電腦一臺(tái)，交換機(jī)一個(gè)，音箱2個(gè)，功放一臺(tái)，話筒兩個(gè)，電子顯示屏一個(gè)，數(shù)字中央控制器，操作臺(tái)，投影機(jī)吊架，dvd，線材，延時(shí)穩(wěn)壓器等。共需資金約217300元。

3、學(xué)校參與工作：學(xué)校在20xx年9月25日前，負(fù)責(zé)安裝好多媒體室的防盜窗，防盜門，裝好窗簾。20xx年9月26至30日由基金會(huì)檢查驗(yàn)收。

4、學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)管理多媒體教室的安裝及使用。

資金預(yù)算：（單位元）

基于智能射頻卡控制，插卡即用、拔卡即走，可以根據(jù)要求識(shí)別不同權(quán)限卡；也可以由控制面板控制；一鍵開關(guān)機(jī)功能。具有話筒音量和線路音量的分別調(diào)音功能；投影機(jī)開關(guān)控制；電動(dòng)幕布自動(dòng)/手動(dòng)升降控制；vga信號(hào)3進(jìn)2出控制；能控制電動(dòng)鎖；投影機(jī)、計(jì)算機(jī)主機(jī)等防盜報(bào)警功能?；谇度胧讲僮飨到y(tǒng)，采用tcp/ip技術(shù)，內(nèi)嵌rj45標(biāo)準(zhǔn)接口，能跨網(wǎng)段進(jìn)行遠(yuǎn)程控制、檢測(cè)，內(nèi)置ip全雙工對(duì)講系統(tǒng)，支持遠(yuǎn)程呼叫。

1、學(xué)校和供貨商聯(lián)系，談好價(jià)格后上報(bào)香港郭氏基金會(huì)核實(shí)審批。

2、多媒體室安裝完成后，由縣教育局儀器站和香港郭氏基金會(huì)檢查驗(yàn)收，同意投入使用后再由廠家開出正式發(fā)票，由學(xué)校持發(fā)票到基金會(huì)報(bào)帳。

1、項(xiàng)目建成投入使用后，學(xué)校派專人負(fù)責(zé)管理，學(xué)校按學(xué)期寫出多媒體室使用工作總結(jié)上報(bào)基金會(huì)。

2、學(xué)校對(duì)損壞的配件及時(shí)開出清單上報(bào)基金會(huì)，并和供貨商系，及時(shí)修復(fù)。

3、另附管理制度如下：

1、按照“誰使用，誰管理，誰負(fù)責(zé)”的原則，多媒體教室由使用學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)管理。

2、多媒體設(shè)施的日常管理，由學(xué)校照固定資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理，明確責(zé)任，完善制度，加強(qiáng)安全維護(hù)，提高使用效益。

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