心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師談海東精神心得體會(huì)篇一
新海東精神是指新海東幼兒園創(chuàng)立者海東閻斌博士提出的一種理念，旨在通過(guò)更加科學(xué)有效的教育方法培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。作為一名幼兒教師，我深深感受到了新海東精神對(duì)我的影響。通過(guò)對(duì)新海東精神的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在工作中獲得了許多心得和體會(huì)。
第二段：打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境
新海東精神強(qiáng)調(diào)的是為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、活潑、有愛(ài)的教育環(huán)境。作為教師，我們必須具備關(guān)愛(ài)、耐心、責(zé)任的品質(zhì)，為孩子們打造一個(gè)快樂(lè)、安全的學(xué)習(xí)空間。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我常常盡力營(yíng)造輕松而又有序的課堂氛圍，讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。只有建立良好的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)孩子積極向上的性格和健康的心理素質(zhì)。
第三段：注重個(gè)性化教育
新海東精神強(qiáng)調(diào)的是注重個(gè)性化教育，尊重每個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣，激發(fā)他們的潛能。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)密切觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)和發(fā)展，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和談話，了解他們的個(gè)性和需求。在教學(xué)中，我常常根據(jù)孩子們的興趣選擇相應(yīng)的活動(dòng)和教具，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。個(gè)性化教育不僅能幫助孩子發(fā)展出自己的特長(zhǎng)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力。
第四段：全面素質(zhì)教育
新海東精神倡導(dǎo)的是全面素質(zhì)教育，注重孩子的身心健康、品德修養(yǎng)和社交能力的培養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅教授孩子們學(xué)術(shù)知識(shí)，還注重培養(yǎng)他們的理解能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及動(dòng)手實(shí)踐的能力。我經(jīng)常組織一些體驗(yàn)式的活動(dòng)，讓孩子們親自動(dòng)手去探索和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力。此外，我也會(huì)關(guān)注孩子們的情商教育，通過(guò)游戲和角色扮演，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和社交能力。
第五段：合作育人
新海東精神強(qiáng)調(diào)教師與家長(zhǎng)之間的緊密合作，以實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。我的教學(xué)中，我會(huì)積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)了解孩子在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)共同探討和解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。此外，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)，例如定期開(kāi)展家長(zhǎng)講座、家庭活動(dòng)等。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作，可以更好地發(fā)揮家庭和學(xué)校的作用，為孩子提供一個(gè)更加全面的教育。
總結(jié)：
新海東精神是一種完整而科學(xué)的教育理念，它對(duì)于幼兒教育的改革和發(fā)展具有重要的意義。作為一名幼兒教師，我深受新海東精神啟發(fā)，并通過(guò)實(shí)踐取得了一些心得和體會(huì)。我將以新海東精神為指引，不斷提升自己的專業(yè)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子而努力奮斗。同時(shí)，我也期望更多的教師能夠認(rèn)識(shí)到新海東精神的價(jià)值，在實(shí)際工作中加以運(yùn)用和發(fā)揚(yáng)，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師談海東精神心得體會(huì)篇二
全國(guó)“兩會(huì)”代表從人民中得來(lái)的信息和要求進(jìn)行收集及整理，傳達(dá)給黨中央，“兩會(huì)”代表是代表著廣大選民的一種利益的，代表著選民在召開(kāi)兩會(huì)期間，向政府有關(guān)部門提出選民們自己的意見(jiàn)和要求。
兩會(huì)的召開(kāi)對(duì)中國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)大發(fā)展起到了推動(dòng)作用，他將人民的疾苦和愿望以及人民對(duì)政府和黨的期盼和要求匯集起來(lái)，整理出來(lái)，以便于黨和政府開(kāi)展以后的工作。近幾年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，引起了世界的關(guān)注，東方的崛起已不容忽視，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的這種持續(xù)發(fā)展是和黨的正確領(lǐng)導(dǎo)以及人民的用心配合是離不開(kāi)的。中國(guó)正在向著現(xiàn)代化一步一步接近，中國(guó)正在騰飛。
兩會(huì)我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要片段和縮影，承接去年，展望明年，雖然僅有十幾天的時(shí)間，但對(duì)于廣大代表委員來(lái)講，卻是厚積薄發(fā)的幾天，凝聚著過(guò)去一年的艱辛付出，也規(guī)劃著新一年的未雨綢繆。兩會(huì)期間，代表、委員審議、討論、提交議案、提案，但更重要的是，超多更具成效的工作要放到現(xiàn)實(shí)的調(diào)查、思考、追蹤和落實(shí)上，畢竟民生的改善不能紙上談兵。從這個(gè)好處上說(shuō)，兩會(huì)不是一個(gè)片段，而是一以貫之的重任。近年來(lái)，議案的辦結(jié)率、提案的采納率持續(xù)上升，民意的訴求已不再停留在程序上的完結(jié)上，更體此刻以兩會(huì)的推動(dòng)作用下完成的民意落實(shí)上。
每年的人大會(huì)議和政協(xié)會(huì)議不僅僅是我國(guó)政治上的盛會(huì)，也是我國(guó)加快發(fā)展，關(guān)注民生，健全和完善社會(huì)主義制度的重要途徑和手段。說(shuō)道參與兩會(huì)的形式和渠道，就不能不提此刻比較流行的網(wǎng)友參政議政的方式，眾多的兩會(huì)代表和委員將網(wǎng)絡(luò)作為自己收集材料，整理議案，溝通民情，社會(huì)調(diào)研的重要渠道。互聯(lián)網(wǎng)的充分利用，給了廣大普通百姓的了解和參與到國(guó)家政治中來(lái)的機(jī)會(huì)，老百姓能夠自由的表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，這是我國(guó)民主建設(shè)的重要進(jìn)步，也充分體現(xiàn)了我國(guó)講民主，重民生的執(zhí)政理念。真正做到了權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。
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教師談海東精神心得體會(huì)篇三
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教育的方式也在不斷改革和創(chuàng)新。新海東精神是一種新的教育理念和教育方法，在推動(dòng)教育改革中起到了重要的作用。作為一名教師，我深深感受到了新海東精神帶給教育者的啟示和鞭策。
首先，新海東精神喚醒了教師內(nèi)心的使命感和責(zé)任感。作為教師，我們的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。然而，在實(shí)際教育工作中，很容易被瑣碎的事務(wù)和功利的考試教育所迷失。新海東精神提醒教育者，教育的本質(zhì)是人的發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注他們的個(gè)性和特長(zhǎng)，并激發(fā)他們的潛能。新海東精神激勵(lì)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，追求教育的真善美。
其次，新海東精神促進(jìn)了課堂教學(xué)的創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)方式以教師為中心，教師將知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)接受。而新海東精神提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為全面發(fā)展的人。在我實(shí)踐中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作與交流，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，課堂變得更加生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)效果也更好。
再次，新海東精神強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，我們應(yīng)該充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。在教育過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生打交道，了解他們的興趣和需求，然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。比如，有些學(xué)生喜歡音樂(lè)和表演，我就組織他們參加文藝匯演；有些學(xué)生喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我就鼓勵(lì)他們參加科技競(jìng)賽。通過(guò)尊重和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，我使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
此外，新海東精神強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。創(chuàng)造性是指在教育過(guò)程中大膽嘗試新方法、新技術(shù)，追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。實(shí)踐性則是指在實(shí)際教學(xué)中貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，教育者可以不斷提升自己的教育水平和教育質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和手段，比如采用數(shù)字化教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求和提高教學(xué)效果。通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，我提升了自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。
總之，新海東精神是一種新的教育理念和教育方法，在當(dāng)代教育中起著重要的作用。作為教師，我們應(yīng)該將新海東精神貫徹到實(shí)際教育中，喚醒自己的使命感和責(zé)任感，促進(jìn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，追求教育的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。只有這樣，我們才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師談海東精神心得體會(huì)篇四
從上個(gè)世紀(jì)60年代，雷鋒就是那個(gè)時(shí)代青少年心目中的明星和偶像。半個(gè)世紀(jì)過(guò)往了，雷鋒的名字及雷鋒精神穿越時(shí)空，在當(dāng)代的影響依然是那樣巨大。
一個(gè)只有20xx年短暫生命的普通一員，能夠贏得億萬(wàn)人民如此崇高和久長(zhǎng)的敬意;一個(gè)普通的戰(zhàn)士所表現(xiàn)的高貴品質(zhì)，能夠鼓勵(lì)幾代人的健康成長(zhǎng);一個(gè)群眾性的活動(dòng)，能夠在幾十年歷史進(jìn)程中延續(xù)不斷，影響一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚，這表明雷鋒精神對(duì)我們這個(gè)民族和社會(huì)過(guò)往具有、現(xiàn)在依然具有重大價(jià)值和時(shí)意義。
雷鋒精神的實(shí)質(zhì)是愛(ài)祖國(guó)，處處把國(guó)家和人民利益放在第一位，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的獻(xiàn)身精神;是只講奉獻(xiàn)，不講索取，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神;是服從大局，不計(jì)個(gè)人名利得失，干一行、愛(ài)一行、鉆一行、精一行，在平凡工作崗位上做一顆不生銹的螺絲釘?shù)尼斪泳瘛?/p>
雷鋒精神體現(xiàn)在良好的師德中，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí)，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的量。這樣雖然辛苦些，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果。
雷鋒精神體現(xiàn)在要時(shí)刻想著學(xué)生，一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才40分鐘，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向40分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程，還要在課外多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。
我們學(xué)習(xí)雷鋒就是要像雷鋒那樣把有限的生命投進(jìn)到無(wú)窮的為教育服務(wù)當(dāng)中往;像雷鋒那樣發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，建立集體主義思想，堅(jiān)定社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信念;像雷鋒那樣艱苦奮斗、勤儉學(xué)生正確的理解雷鋒精神，確確切實(shí)的做到“讓雷鋒精神在我的教育教學(xué)中發(fā)揚(yáng)光大”。
教師談海東精神心得體會(huì)篇五
新海東精神是指新海東人對(duì)于辦學(xué)的獨(dú)特理念和價(jià)值觀念的總結(jié)和組織，是一種教育思想和教育方式的綜合體。作為一名教師，我深深感受到新海東精神的力量和價(jià)值。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，我為了更好地履行教師的職責(zé)和使命，不斷探索新海東精神的內(nèi)涵，并深入思考如何將其體現(xiàn)在自己的工作中。以下是我對(duì)于新海東精神的心得體會(huì)。
第二段：教書(shū)育人，為人師表
作為一名教師，我時(shí)刻以身作則，注重修身養(yǎng)性。新海東精神強(qiáng)調(diào)教師的修養(yǎng)和品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響，因此，我深刻認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展的關(guān)注。在我的課堂上，我注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異和潛能，將個(gè)性化的教育理念貫穿于教學(xué)中。我鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，努力做到“為人師表”。
新海東精神強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，要求教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和理論基礎(chǔ)，更要注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。在我的教學(xué)生涯中，我經(jīng)常參加教研活動(dòng)，與同事們進(jìn)行深入的探討和交流，從中學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)教研，我發(fā)現(xiàn)只有將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得更好的教學(xué)效果，從而真正體驗(yàn)到新海東精神的精髓所在。
第四段：激發(fā)潛能，引導(dǎo)個(gè)性
新海東精神強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的潛能和關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展。在我的課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們相互交流和合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。同時(shí)，我也尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能，給予他們獨(dú)特的指導(dǎo)和關(guān)注，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
第五段：真愛(ài)關(guān)懷，立德樹(shù)人
新海東精神強(qiáng)調(diào)以真愛(ài)關(guān)懷學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和困惑，給予他們必要的關(guān)心和幫助。我努力營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和質(zhì)疑，促使他們形成獨(dú)立的思維方式和價(jià)值觀。同時(shí)，我也注重給學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，教育他們要積極健康地面對(duì)生活和社會(huì)，努力成為有用之才。
結(jié)尾：
新海東精神是一種教育思想和教育方式的綜合體，對(duì)于教師的職責(zé)和使命有著極大的指導(dǎo)意義。作為一名教師，我深刻體會(huì)到了新海東精神的力量和價(jià)值，始終堅(jiān)持以身作則，注重實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)。我相信，只有教師們真正理解和踐行新海東精神，才能更好地為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師談海東精神心得體會(huì)篇六
團(tuán)隊(duì)合作是指一群有能力、有信念、有理想的人，在特定的環(huán)境里，為了一個(gè)共同目標(biāo)或完成某種領(lǐng)域的工作而相互支持，合力奮斗的過(guò)程。
教師的團(tuán)隊(duì)合作，就是指教師這一群體在學(xué)校這一特定環(huán)境中，為完成學(xué)校教育目標(biāo)而相互支持、相互合作、共同奮斗的過(guò)程。
一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)都有一個(gè)良好的合作環(huán)境，以及其本身獨(dú)特的精神氣質(zhì)，才能最大限度地鼓勵(lì)和發(fā)揮教師成員潛在的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。
在這樣的環(huán)境中，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，所有團(tuán)隊(duì)成員都自覺(jué)地認(rèn)同自己承擔(dān)的責(zé)任，并愿意為此奉獻(xiàn)自己的力量。
同時(shí)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都可以分享團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。
也就是說(shuō)，成員們不是為個(gè)人的業(yè)績(jī)而努力，他們?cè)诠ぷ髦械拿看胃冻龆际菑恼麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的集體利益和共同目標(biāo)出發(fā)。
因此，團(tuán)隊(duì)合作要求所有成員充分利用現(xiàn)有的教育信息資源，積極合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成最大的合力。
縱觀農(nóng)村基層教師(特別是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村教師)的教育意識(shí)形態(tài)，除開(kāi)準(zhǔn)點(diǎn)上下班，他們對(duì)“團(tuán)隊(duì)合作”意識(shí)還很淡薄，有的農(nóng)村基層學(xué)校，雖有龐大的教師團(tuán)隊(duì)，但卻無(wú)法提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育任務(wù)，這也是當(dāng)今農(nóng)村教育發(fā)展一直停滯不前的重要原因。
通過(guò)近兩年筆者的調(diào)查，農(nóng)村基層學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)合作主要存在以下四種不良現(xiàn)象。
團(tuán)隊(duì)合作的好處現(xiàn)象一︰競(jìng)爭(zhēng)心理作祟
隨著農(nóng)村基層學(xué)校逐步推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制，教師之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。
以貴州省黔西南州望謨縣為例:從2006年8月份開(kāi)始到2008年5月份止，望謨縣教育局已全面推行對(duì)城鄉(xiāng)各中小學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和教師聘任制，實(shí)行競(jìng)聘上崗。
這將大大推動(dòng)教師們工作的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)教師之間也面臨著更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
都認(rèn)為彼此是“互為對(duì)手”而不是“合作伙伴”。
2007年，通過(guò)對(duì)望謨縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)近千名中小學(xué)教師的相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查顯示，有41%的教師認(rèn)為教師間的關(guān)系應(yīng)是“取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為幫助，共同進(jìn)步”。
但是，有53%的教師(包括已實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和聘任制的學(xué)校教師)都認(rèn)為，教師間其實(shí)就是名副其實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，在教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量、以及學(xué)校的各項(xiàng)教育工作中，都存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
還有6%的教師認(rèn)為教師間是“各行其事、互不相干”，甚至是“相互提防”的關(guān)系。
顯然，一些以促進(jìn)學(xué)校教育發(fā)展的規(guī)章制度，已使教師之間產(chǎn)生了片面的競(jìng)爭(zhēng)心理，嚴(yán)重阻礙了教師們?cè)诮逃ぷ髦械摹皥F(tuán)隊(duì)合作”。
所有的教師辛勤工作，而是懷著不同的目的，利已的態(tài)度去工作。
不是相互配合，而是各行其事。
那么這種不良競(jìng)爭(zhēng)將變成惡性循環(huán)，使
學(xué)校的的教育教學(xué)大打折扣，甚至陷入僵局，更淡不上“合作”之目的。
現(xiàn)象二︰“負(fù)面”默契
在大型學(xué)校或農(nóng)村基層完小、九年制學(xué)校，常常有這樣的現(xiàn)象，由于教師人員眾多，工作分工和利益分享不同，從而在學(xué)校里自然而然地形成一個(gè)甚至兩三個(gè)“小團(tuán)體”。
一項(xiàng)任務(wù)布置下來(lái)，為了維護(hù)“小團(tuán)體”的利益，或缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，大家為了逃避責(zé)任，都心照不宣地選擇“沉默是金”。
誰(shuí)都不愿接受任務(wù)，更不愿對(duì)該項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)，正確有效地反饋給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，即使接受任務(wù)，也要拖延，像老牛拉破車一樣，一追再追才能完成——這就是典型的“負(fù)面”默契。
這種“負(fù)面”默契大都或多或少地在各學(xué)校存在著。
這種不合作，也不說(shuō)實(shí)話的“負(fù)面”默契，會(huì)使學(xué)校的工作陷入拖延、內(nèi)耗的泥潭。
而要消除這種“負(fù)面”默契，就需要有一個(gè)有膽魄、有遠(yuǎn)見(jiàn)促識(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)一些方法或手段，營(yíng)造出相互支持，相互鼓勵(lì)的工作氛圍。
讓教師形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有“舍小家為大家”的團(tuán)隊(duì)合作精神，很好地團(tuán)結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的周圍，就顯示出無(wú)窮的力量，這個(gè)學(xué)校就會(huì)有強(qiáng)大的生命力。
現(xiàn)象三︰“個(gè)人英雄主義”
“個(gè)人英雄主義”對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的危害是不言而喻的。
轉(zhuǎn)公”，有的是從社會(huì)招聘而來(lái))，就存在著工作業(yè)績(jī)的不同，而存在“個(gè)人英雄主義”往往就是那些做事情快、教學(xué)能力強(qiáng)、能寫(xiě)會(huì)說(shuō)，但自私自大，瞧不起同事，任何事獨(dú)斷專行，不與同事協(xié)商合作，甚至在領(lǐng)導(dǎo)面前詆毀、埋怨其他同事的教師(特別是年青教師)當(dāng)中。
他們往往瞧不起那些老教師，甚至在老教師面前耍派頭，擺學(xué)歷資格。
這種“個(gè)人英雄主義”作風(fēng)會(huì)造成其他教師士氣低落，教師間缺乏信任，默契，致使各項(xiàng)教育工作舉步艱難。
所以，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校要向前發(fā)展，要獨(dú)樹(shù)一幟，就得在正確利用這些年青骨干教師的同時(shí)，也要讓他們學(xué)會(huì)謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁，讓他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)整體表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)秀但不懂得團(tuán)隊(duì)合作的人，在團(tuán)隊(duì)中往往只起到負(fù)面的作用。
現(xiàn)象四︰“因小失大”
在教育教學(xué)工作中，學(xué)校利益和共同目標(biāo)是教師們工作的前提和原則，有時(shí)為保證學(xué)校工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要對(duì)教師的工作崗位和工作報(bào)酬進(jìn)行調(diào)整，這就可能會(huì)與一些教師的個(gè)人利益或目標(biāo)發(fā)生沖突，如在教師中選拔中層領(lǐng)導(dǎo)干部、表彰評(píng)模、晉升晉職等等。
如果搞不好或協(xié)調(diào)不好這些沖突，不公正公開(kāi)公平地進(jìn)行選拔表彰，評(píng)優(yōu)評(píng)模，就會(huì)影響到今后學(xué)校的教育工作，致使“因小失大”，形成“出工不出勞”的現(xiàn)象。
在教育信息如此發(fā)達(dá)，教育教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)集體，乃至教師個(gè)人，靠單打獨(dú)斗獲取成功的可能性，已是越來(lái)越小，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，必須時(shí)刻警惕，及時(shí)糾正各種有損于“團(tuán)隊(duì)合作”的不良現(xiàn)象。
讓所有教師意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作在工作中的重要性。
準(zhǔn)則一：團(tuán)隊(duì)至上 互信互助 共同進(jìn)步
在一個(gè)有著先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，某一教師取得顯著業(yè)績(jī)，如獲得表彰評(píng)模、獲得先進(jìn)、教學(xué)尖子，都與這個(gè)學(xué)校所取得的成績(jī)有關(guān)，也就是說(shuō)，只有團(tuán)隊(duì)整體成功才意味著個(gè)人的成功。
而該教師取得成功的原因就是他視團(tuán)隊(duì)至上，視學(xué)校的教育目標(biāo)至上，與同事相互信任，共同進(jìn)步。
這就說(shuō)明了在一個(gè)良好的教師團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)成員都愿意與其他成員坦誠(chéng)地接受彼此的憂慮、弱點(diǎn)、風(fēng)險(xiǎn)、目標(biāo)和動(dòng)機(jī)。
并對(duì)其他成員負(fù)責(zé)，有事大家商討，不“各掃門前雪”。
這樣，才能提高教師成員們的工作熱情和工作效率。
準(zhǔn)則二：共同目標(biāo) 求同存異 和諧發(fā)展
“共同目標(biāo)”，就是學(xué)校當(dāng)前的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)。
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，都有其獨(dú)自的教育教學(xué)目標(biāo)和遠(yuǎn)景規(guī)劃目標(biāo)，如提高教學(xué)質(zhì)量、教研活動(dòng)創(chuàng)新、校園文化建設(shè)、師資培訓(xùn)、以及學(xué)校未來(lái)的發(fā)展走向等。
在共同目標(biāo)的制訂當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要讓每位教師都積極地參與進(jìn)來(lái)，讓他們充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，放手讓他們自己管理自己，并允許他們保留自己的意見(jiàn)，做到“求同存異，和諧發(fā)展”。
但根本的一點(diǎn)，在學(xué)校的管理中，一定要有清晰的執(zhí)行方式以及明確的負(fù)責(zé)機(jī)制，即要讓每個(gè)教師知道，每個(gè)人應(yīng)負(fù)責(zé)什么不負(fù)責(zé)什么，并公正公平地去衡量他們的工作能力和工作業(yè)績(jī)。
讓他們感到可能無(wú)法完成的相關(guān)工作，他會(huì)馬上承認(rèn)，并尋求其他教師給予幫助，形成一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極向上、為學(xué)校目標(biāo)而努力工作的健康團(tuán)隊(duì)集體。
準(zhǔn)則三：個(gè)人品質(zhì) 坦誠(chéng) 有信念
(一)做坦誠(chéng)的人。
就是要不設(shè)防地和其他成員溝通，充滿激情地與同事辯論教研或教學(xué)領(lǐng)域中的疑難問(wèn)題，指出彼此在教學(xué)中存在的不足和改進(jìn)的方法，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，愿意傾聽(tīng)別人對(duì)自己的意見(jiàn)，彼此信任，有事當(dāng)面說(shuō)。
(二)深信團(tuán)隊(duì)至上的理念，相信學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的才干與組織能力。
要始終相信，只有團(tuán)隊(duì)合作才是取得成功的關(guān)鍵，要相信領(lǐng)導(dǎo)的才干和組織能力，對(duì)正確的工作思路和方法，要堅(jiān)決地服從執(zhí)行。
(三)、有海納百川的胸懷。
有好的思路，工作方法，應(yīng)當(dāng)拿出來(lái)給教師們一起分享，擔(dān)心別人超過(guò)自己的的想法既不利于團(tuán)隊(duì)合作，也不利于自己教學(xué)上的進(jìn)步，在學(xué)校集體中，要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)其他教師所取得的成績(jī)。
準(zhǔn)則四：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 靈魂 以身作則
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是這個(gè)學(xué)校全體教師的靈魂、教練和啦啦隊(duì)。
他總是與教師成員一起構(gòu)筑學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃，運(yùn)作規(guī)則和創(chuàng)造獨(dú)特的校園文化，培養(yǎng)教師們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，他會(huì)依據(jù)教師們工作能力的不同，去分配適合他們的工作，并幫助教師們完成他的個(gè)人目標(biāo)。
關(guān)心教師所關(guān)心的事情，如教師的家庭糾紛、鄰里團(tuán)結(jié)，用情感化的方式去管理教師，管理學(xué)校。
他會(huì)以身作則，激勵(lì)教師們不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，想方設(shè)法地去尋求最優(yōu)秀、最符合本校需要的教師成員，加入到學(xué)校的`教育工作中來(lái)。
但在農(nóng)村基層學(xué)校，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于用手中的職權(quán)，來(lái)隱藏自己的弱點(diǎn)，來(lái)建立自己威信。
對(duì)于在教學(xué)工作中完成得不好的教師，不是教育批評(píng)，而是詆毀、辱罵、指手劃腳，持否定態(tài)度。
這樣的領(lǐng)導(dǎo)是無(wú)法獲得教師們的認(rèn)同和信賴的，他們更愿意追隨那些坦白真誠(chéng)，不拉幫結(jié)派、不高高在上的領(lǐng)導(dǎo)。
總之，在國(guó)家全面進(jìn)行義務(wù)教育免費(fèi)，對(duì)西部地區(qū)教育資源進(jìn)行傾斜的大好形勢(shì)下，我們農(nóng)村基層教育要更好更快的發(fā)展，除要有高素質(zhì)的教育人才，教師間也要具備團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)與精神。
就像“一雙筷子”和“一把筷子”的比喻，只有我們農(nóng)村教師團(tuán)結(jié)一心，擰成一股繩，我們農(nóng)村地區(qū)的教育事業(yè)，才會(huì)蒸蒸日上、充滿活力!
現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，人們同樣提倡團(tuán)隊(duì)精神，主要是因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)的發(fā)展太快。
而隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，中國(guó)的教育界也在發(fā)生深刻的變化，知識(shí)的更新速度在不斷加速，每一個(gè)教師都不可窮盡所有的知識(shí)，學(xué)科的縱深發(fā)展的態(tài)勢(shì)日益顯現(xiàn)的同時(shí)，加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作成為必然的要求，這樣就有必要提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神。
團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。
一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰明才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，同時(shí)也使自己得到更全面的發(fā)展。
一、團(tuán)隊(duì)精神有利于提高組織整體效能。
通過(guò)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能取得更好的成績(jī)。
不能要求每一個(gè)教師都是優(yōu)秀教師，都是教育的行家里手;教育科學(xué)的發(fā)展呈縱深式的推進(jìn)，從宏觀和微觀兩個(gè)方面都要求走向聯(lián)合與合作;某一門學(xué)科也要求多學(xué)科的參與才能更好地發(fā)揮該學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。
我們提倡教師的團(tuán)隊(duì)精神，可以集群體之優(yōu)勢(shì)，形成合力、聚為焦點(diǎn)，不必面面俱到，也許在解決教育的某些問(wèn)題上或某個(gè)問(wèn)題的某個(gè)方面，更能獲得突破，但在團(tuán)隊(duì)之中，仍然要尊重勞動(dòng)，尊重人才的價(jià)值取向，才能形成合作向上、積極進(jìn)取精神是團(tuán)隊(duì)精神的基本內(nèi)核之一。
二、“感恩與愛(ài)”我們以前的教育，缺少了一課，那就是“感恩與愛(ài)”。
我們很多時(shí)候不會(huì)愛(ài)自己，不會(huì)愛(ài)父母，不會(huì)愛(ài)朋友，不會(huì)愛(ài)領(lǐng)導(dǎo)，不會(huì)愛(ài)同事，經(jīng)常在做著讓“親者痛”的事情。
我們不知道如何表達(dá)自己的愛(ài)，不知道如何表達(dá)自己的感激之情。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，老師布置了一個(gè)比較艱難的任務(wù)：就是讓我們扮演“盲啞”結(jié)隊(duì)同行一段黑暗的道路。
我當(dāng)時(shí)的體會(huì)是：假如我真的是一位盲人，如果沒(méi)有他的的幫助，我是如何去克服困難?我是如何走過(guò)這段既黑暗又難忘的道路，以后的人生之路又如何走下去呢?一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)留在我心里。
最后，我把自己的感激之情表達(dá)出來(lái)，我以后將會(huì)把這份感恩的心投入的工作去，帶著愛(ài)和尊重去工作，去影響一個(gè)團(tuán)隊(duì)，去影響更多的人。
三、教育的合作精神或協(xié)作精神，是當(dāng)代教育的特色之一。
教師沒(méi)有一種合作精神，但憑自己的那一點(diǎn)知識(shí)或技能是遠(yuǎn)不夠用的。
每個(gè)人必須與他人協(xié)作，他自己才有成功的可能，同時(shí)每一 人又處在特定的團(tuán)體之中，這個(gè)團(tuán)體可大或小，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是“特定社會(huì)關(guān)系的人”，即社會(huì)的人，教師也是這樣的一種人，教師的社會(huì)角色決不可能脫離社會(huì)而存在，當(dāng)代的教育已不是教師個(gè)人的英雄主義時(shí)代，更多的要謀求協(xié)作和合作，因此，教師以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，就更可以發(fā)揮該團(tuán)體的作用，使知識(shí)和學(xué)科的縱深發(fā)展都得很好的延續(xù)，它較傳統(tǒng)的教研組或辦公室為單位的組織，具有更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，這對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)改革具有重大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
團(tuán)隊(duì)精神是教師集體智慧的結(jié)晶，是教師教育教學(xué)和科研能力的具體體現(xiàn)，它對(duì)教育改革具有重大的理論指導(dǎo)意義。
團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)是“整體大于部分之和”。
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教師談海東精神心得體會(huì)篇七
作為一名教師，就要像雷鋒那樣，在平凡的崗位上，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
雷鋒的童年是很苦的，飽嘗了階級(jí)壓迫、家破人亡的痛苦。通過(guò)新舊社會(huì)的對(duì)比，他懂得了應(yīng)該愛(ài)誰(shuí)恨誰(shuí)，深切感到黨的偉大和社會(huì)主義好。他在
日記
中寫(xiě)到：“黨像慈母一樣，哺育我長(zhǎng)大成人，是黨給了我生命，是黨給了我幸福，是黨給了我前進(jìn)的力量，是黨給了我一切”; “為了黨，我愿灑盡鮮血，永不變心”; “我就是長(zhǎng)著一個(gè)心眼，我一心向著黨，向著社主義，向著共產(chǎn)主義，堅(jiān)決聽(tīng)黨的話，一輩子跟黨走”。這是他從內(nèi)心里發(fā)出了由衷地呼喊，這字里行間充滿了對(duì)黨、對(duì)社會(huì)的無(wú)限深情，表明了一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的堅(jiān)定政治立場(chǎng)和為黨的事業(yè)努力奮斗的精神。雷鋒忠于黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，并非只停留在口頭上、日記里，而是體現(xiàn)在堅(jiān)決聽(tīng)黨的話，照黨的指示辦事，為黨的事業(yè)努力奮斗的具體行動(dòng)上。黨號(hào)召大辦農(nóng)業(yè)，雷鋒就主動(dòng)申請(qǐng)從縣委機(jī)關(guān)下到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，當(dāng)一名新式農(nóng)民;黨需要工業(yè)建設(shè)，他就離開(kāi)可愛(ài)的家鄉(xiāng)，從南方來(lái)到北方當(dāng)一名好工人;黨號(hào)召青年應(yīng)征服役，他又經(jīng)過(guò)多次懇求，參軍到部隊(duì)。平時(shí)，他嚴(yán)守黨的紀(jì)律，忠實(shí)執(zhí)行黨的路線，方針、政策，自覺(jué)遵守部隊(duì)的規(guī)章制度
。黨要他干啥就干啥，干啥就一定干好啥，正如他在日記中講的：革命需要我去燒木炭，我就去做張思德;革命要我去堵槍眼，我就去做。雷鋒的一生雖然沒(méi)有創(chuàng)造驚天動(dòng)地的豐功偉績(jī)，但他把自己生命的每一分熱、每一分光都無(wú)私地奉獻(xiàn)給人民，以對(duì)人民的真誠(chéng)與火熱的赤子之心和自覺(jué)地把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去的實(shí)際行動(dòng)，譜寫(xiě)了壯麗而輝煌的人生樂(lè)章。全心全意為人民服務(wù)，是貫穿在雷鋒一生中最突出、最感人、最完美的主旋律，也是雷鋒精神的核心內(nèi)容，它既反映了雷鋒堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和崇高的共產(chǎn)主義品德和風(fēng)格，又反映了雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度。在平凡的小事中，努力實(shí)踐這一根本宗旨，真心實(shí)意地、盡心竭力地、堅(jiān)持不懈地為人民辦實(shí)事、做好事，真正用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)黨的誓言，履行好保衛(wèi)祖國(guó)的使命。
雷鋒有一句閃光的語(yǔ)言—“在偉大的革命事業(yè)中做個(gè)永不生銹的螺絲釘”。他把自己當(dāng)作一顆螺絲釘，擰在哪里，就在哪里發(fā)光。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我要積極肯干，做到說(shuō)干就干，干就干好，腳踏實(shí)地干，實(shí)事求是地干，千方百計(jì)地干，事事揀重?fù)?dān)子挑”。在雷鋒短暫的一生中，他不論干什么工作都踏踏實(shí)實(shí)，從不偷懶?；?。正像他日記中寫(xiě)的：“決心做一個(gè)又紅又專的革命戰(zhàn)士”。在農(nóng)村學(xué)開(kāi)拖拉機(jī)，他認(rèn)真學(xué)習(xí)駕駛技術(shù)，僅一個(gè)星期，就可以單獨(dú)試車，成了望成縣自己培養(yǎng)的第一個(gè)拖拉機(jī)手;在鞍鋼，他堅(jiān)持早來(lái)晚走，努力精通本職工作，曾3次被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，18次被評(píng)為標(biāo)兵，5次被評(píng)為紅旗手，榮獲青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子的稱號(hào);到部隊(duì)后，他又是愛(ài)軍習(xí)武的榜樣。我們學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，就要像他那樣，干一行愛(ài)一行鉆一行，用甘當(dāng)革命螺絲釘?shù)膶?shí)干精神來(lái)對(duì)待自己的工作，在平凡的崗位上為國(guó)家為人民創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。
雷鋒參加革命后，很快認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)革命理論的重要性。他把革命的理論當(dāng)作“糧食、武器、方向盤”。他說(shuō)：“人不吃飯不行，開(kāi)車沒(méi)有方向盤不行，干革命不學(xué)毛主席著作不行!”在學(xué)習(xí)上，他不僅有明確的目的，而且還非常善于學(xué)習(xí)。當(dāng)雷鋒聽(tīng)到有的同志說(shuō)工作這樣忙，實(shí)在沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)，他便根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，在日記中寫(xiě)下了這樣一段話：“有些人說(shuō)工作忙、沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。我認(rèn)為問(wèn)題不在工作忙，而在于你愿不愿意鉆。一塊好好的木板，上面一個(gè)眼也沒(méi)有，但釘子為什么能釘進(jìn)去呢?這就是靠壓力硬擠進(jìn)去的，硬鉆進(jìn)去的。由此看來(lái)，釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁，我們?cè)诮虒W(xué)上，也要提倡這種‘釘子’精神，善于擠和善于鉆?！边@就是人們廣為稱道的雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的“釘子”精神。我們學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，就是要像他那樣明確學(xué)習(xí)目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，特別是發(fā)揚(yáng)“釘子”精神，善于擠和鉆。
雷鋒精神的一個(gè)重要方面就是艱苦奮斗。雷鋒說(shuō)：“現(xiàn)在，我們國(guó)家處于困難時(shí)期。我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想，事事要精打細(xì)算，不能今朝有酒今朝醉，明日愁來(lái)明日憂。我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，自力更生，克服當(dāng)前存在的暫時(shí)困難，堅(jiān)決反對(duì)大吃大喝，力戒浪費(fèi)?！崩卒h常用毛澤東的話告誡自己：“要使全體青年懂得，我們的國(guó)家現(xiàn)在還是一個(gè)很窮的國(guó)家，并且不可能在短時(shí)間內(nèi)根本改變這種狀態(tài)，全靠青年和全體人民在幾十年時(shí)間內(nèi)，團(tuán)結(jié)奮斗，用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家?！闭窃谶@種認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，雷鋒非常注意在艱苦的環(huán)境中磨練自己，以苦為樂(lè)，以苦為榮。
艱苦奮斗是我們的傳家寶。我們學(xué)習(xí)雷鋒，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，就是要像他那樣，勤儉節(jié)約，艱苦奮斗，自覺(jué)為國(guó)分憂，為軍隊(duì)分憂。當(dāng)前，國(guó)家實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)已經(jīng)明確，做好對(duì)臺(tái)事斗爭(zhēng)物資準(zhǔn)備任務(wù)更加具體，我們必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，立足崗位，堅(jiān)苦創(chuàng)業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù)，為我提高我局全面建設(shè)和做好對(duì)臺(tái)事斗爭(zhēng)物資準(zhǔn)備做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
雷鋒同志已離開(kāi)我們x周年。3月5日，全國(guó)上下，城市農(nóng)村，機(jī)關(guān)學(xué)校，大街小巷到處洋溢著向雷鋒同志學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。非凡是在當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們的思想觀念，價(jià)值取向良莠不齊，更需要雷鋒精神來(lái)加以規(guī)范。雷鋒精神就是我們?cè)跇?gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中需要的精神食糧，是我們構(gòu)建先進(jìn)央行文化的內(nèi)在需求。
中心電視臺(tái)3月4日“實(shí)話實(shí)說(shuō)”欄目播出的節(jié)目使我感慨頗深。說(shuō)的是一個(gè)叫“路乞”的美國(guó)人在湖北的一個(gè)城市撿垃圾的故事。在對(duì)中國(guó)古老的文化向往的基礎(chǔ)上，他放棄了在美國(guó)舒適的生活，退休后毅然孑身一人來(lái)到中國(guó)，專門從事?lián)炖ぷ?，而且在中?guó)安了家，既不是為了出風(fēng)頭，也不是為了養(yǎng)家糊口。用他的話說(shuō)：“我做這件事不是為了自己，而是為了我們生活的環(huán)境?！?，一個(gè)外國(guó)人不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，為我們的一個(gè)城市撿垃圾，其思想境界之高，不得不令我們肅然起敬。難能可貴的是同期播出的我們河南財(cái)經(jīng)學(xué)院的兩位女大學(xué)生撿垃圾資助貧困山區(qū)失學(xué)兒童的事，更令人潸然淚下。她們把最初撿垃圾賣到的320元錢寄到貧困山區(qū)，使兩位失學(xué)兒童重返校園。期間，一位大學(xué)生不幸患上了白血病，山區(qū)的兒童們得知后，發(fā)起了“獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)，為他們的大姐姐在一分、一毛地湊錢看病……愛(ài)心在不斷延續(xù)。這種團(tuán)結(jié)友愛(ài)，困難互助的集體主義精神令我們嘆為觀止，更令個(gè)人主義至上、倒行逆施者汗顏。他們的這些做法，就是雷鋒精神的具體體現(xiàn)，是我們時(shí)代先進(jìn)文化的發(fā)展要求。
事實(shí)上，雷鋒精神的化身在我們的身邊無(wú)處不在。象我們黨的好干部、人民的好兒女孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞，哪一個(gè)是為了個(gè)人得失，他們心中只裝著國(guó)家，裝著人民，為工作、為人民鞠躬盡瘁，死而后已;象那些為抗洪救災(zāi)、撲滅大火、舍己救人而捐軀的年輕指戰(zhàn)員、武警官兵，哪一個(gè)考慮到個(gè)人的安危。他們就是雷鋒的精神化身。他們無(wú)愧是我們黨的好兒女，好干部，好戰(zhàn)士。我們的工作需要這種精神，我們的生活需要這種精神，我們的事業(yè)發(fā)展需要這種精神，我們的時(shí)代需要這種精神。雷鋒精神不是標(biāo)語(yǔ)和
口號(hào)
，我們也無(wú)需喊口號(hào)，貼標(biāo)語(yǔ)，擺陣勢(shì)，只需實(shí)實(shí)在在向他們學(xué)習(xí)并努力踐行就足矣。一是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。雷鋒當(dāng)年所在的連隊(duì)之所以是他們?nèi)妼W(xué)習(xí)的榜樣，就是因?yàn)樵诶卒h同志榜樣的示范帶動(dòng)下，大家都從集體利益出發(fā)，從團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)出發(fā)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能取得那樣好的社會(huì)效應(yīng)。從大處著眼，我們的黨、我們的國(guó)家之所以能從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利，就是因?yàn)橹v民主、民族團(tuán)結(jié)，講世界人民大團(tuán)結(jié)，才能贏得當(dāng)前這樣好的政治局面，令世界人民矚目，“當(dāng)今世界殊”。團(tuán)結(jié)友愛(ài)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。從小處著眼，作為基層人民銀行，也是構(gòu)建和諧社會(huì)基本分子之一，必須從構(gòu)建和諧社會(huì)的整體出發(fā)，從自身做起，講團(tuán)結(jié)、講民主，從集體利益出發(fā)，摒棄個(gè)人利益得失，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，形成具有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力和凝聚力的堅(jiān)強(qiáng)集體。團(tuán)結(jié)就是力量，友愛(ài)就能贏得一切?！耙浑p筷子輕易斷，十雙筷子斷就難”，只要我們從講團(tuán)結(jié)友愛(ài)的整體利益出發(fā)，沒(méi)有做不好的事情，沒(méi)有完成不成的歷史任務(wù)。
二是艱苦樸素的創(chuàng)業(yè)精神。雷鋒同志當(dāng)年的一雙襪子就補(bǔ)了數(shù)十次，他深深知道當(dāng)時(shí)國(guó)家正處在困難建設(shè)時(shí)期，能為國(guó)家節(jié)約“一個(gè)螺絲釘”，就是對(duì)國(guó)家的支持和貢獻(xiàn)。作為一個(gè)農(nóng)民的孩子，深知黨帶來(lái)的幸福來(lái)之不易，知黨情，感黨恩，倍加珍惜。再看看我們當(dāng)今社會(huì)，一些受黨的教育多年、培養(yǎng)多年的“干部”胡長(zhǎng)青、李真之流，他們無(wú)視黨紀(jì)國(guó)法，胡作非為，在權(quán)力和利益的驅(qū)使下，忘記了我們黨的艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)，利欲熏心，欲壑難平，最后自己把自己送上了斷頭臺(tái)，其教訓(xùn)是深刻的。所以，我們必須始終牢牢把握艱苦樸素依然是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，必須從小處著眼，從一點(diǎn)一滴做起，樹(shù)立“節(jié)約就是貢獻(xiàn)，勤儉就是治國(guó)”的思想。
三是熱愛(ài)本職的敬業(yè)精神。雷鋒在從事駕駛期間，天天都把自己和戰(zhàn)友的車輛擦的干干凈凈，他深知黨和人民給予他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，倍加珍惜。他的車是全班，乃至全軍保養(yǎng)最好的車輛，他這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神值得我們?nèi)涯詈蜕钏?。與我們當(dāng)今社會(huì)一些身居高位、權(quán)傾四野、不履職責(zé)的某些人來(lái)講，天壤之別。所以，我們作為人民銀行的一名員工，都要倍加珍惜黨和人民給予我們的機(jī)遇和舒適的工作環(huán)境，要樹(shù)立“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的思想理念，從我做起，從自身做起，做好本職工作，用勤奮的工作和優(yōu)異的成績(jī)往返報(bào)人民和社會(huì)。
四是舍己為人的奉獻(xiàn)精神?！白鲆患檬虏⒉浑y，難的是一輩子做好事”，這是雷鋒同志在日記中寫(xiě)到的，他也是這樣做的。他不顧個(gè)人安危背學(xué)生過(guò)斷水橋上學(xué)、敢于承擔(dān)責(zé)任護(hù)送戰(zhàn)友母親回家、為災(zāi)區(qū)默默捐獻(xiàn)的事依然歷歷在目。撫今思昔，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)容!人是需要一點(diǎn)精神的，就象雷鋒同志那樣，只要處處為大家著想，為人民群眾著想，為社會(huì)著想，我們的事業(yè)就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，我們的社會(huì)就會(huì)安定和諧。
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