學指南的簡單心得 指南心得體會名稱

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇一

指南心得體會是我參與的一次極具啟發(fā)性的活動。在這次活動中，我不僅獲得了豐富的知識和寶貴的經驗，還深刻地感受到了團隊合作的重要性和自己的成長。下面，我將從五個方面分享我在這次指南活動中的體會和心得。

首先，通過這次活動，我學會了如何制定和實施有效的計劃。在指南期間，我們需要對接下來的路線進行詳細的規(guī)劃，包括考慮各種可能出現(xiàn)的情況和應對策略。這種計劃能力的培養(yǎng)不僅對指南活動有著直接的幫助，更是在我們日常生活中具有重要意義的一部分。只有在充分的計劃下，我們才能充分利用時間和資源，做出更明智的決策。

其次，通過這次指南體驗活動，我充分認識到團隊合作的重要性。在活動中，我們需要與隊友密切配合，共同面對各種困境。在制定計劃的過程中，我們要相互傾聽和尊重彼此的意見，遵循領導的指導，以確保目標的順利實現(xiàn)。這種團隊合作不僅鍛煉了我們的溝通和協(xié)調能力，還加強了團隊的凝聚力和向心力。

第三，指南中的心理訓練使我學會了如何保持冷靜和應對壓力。在指南活動中，我們經常遇到一些緊急情況和意外情況，比如迷路、天氣突變等。在這些情況下，我們不能慌亂和恐慌，而是要保持冷靜的頭腦，快速做出正確的決策。這種心理訓練不僅在指南活動中起到了重要的作用，更是在我們日常生活中遇到挫折和壓力時的寶貴財富。

第四，通過這次指南活動，我深刻體會到了每個人的潛能是無限的。在活動中，我看到了一些原本并不起眼的隊友表現(xiàn)出色，成功完成了一些本來認為不可能的任務。這讓我意識到，只要我們認真對待、努力學習和持續(xù)努力，我們都可以突破自我限制，充分發(fā)掘自己的潛能。

最后，通過這次指南活動，我還學會了如何與他人建立良好的合作關系和人際關系。在活動中，我們需要與隊友密切合作，互相幫助和支持。而在這個過程中，我學會了傾聽，學會了包容，學會了尊重他人的不同觀點和意見。這種與他人建立良好關系的能力，不僅對在團隊中的發(fā)展非常重要，也對自己的個人成長有著深遠的影響。

總而言之，通過這次指南心得體會，我學到了很多關于計劃、團隊合作、心理訓練、個人潛能和人際關系的寶貴經驗。這次活動不僅讓我在知識和技能上有了很大的提升，更讓我對自己和團隊有了更深刻的認識。我相信，這些經驗和體會將對我今后的成長和發(fā)展產生積極的影響。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇二

心得體會

我們都知道孩子到了3歲時會發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學界人們把3歲左右稱為一個關鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長共同目標，作為老師的自己，認真的學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時間認真學習了《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。

學習《3―6歲兒童學習于發(fā)展指南》我深刻的意識到幼兒教育是一項非常細致的工作。相對于我們平時的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學習與實踐中，我也會努力的提升自己，使自己對《指南》有更深刻的領會努力地應用到幼兒的一日生活中去。

比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會領域第一點人際交往中的目標三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關注幼兒的感受，保護其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對性的肯定和表揚，讓他們認識自己的長處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。

在平時的一日活動中，我們會利用“區(qū)域活動”的時間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動感的音樂走出自己的風采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵和引導下勇敢地走在舞臺的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。

我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們在園的一日活動中。每一次活動我們都放手幼兒自己去做，每一次活動的內容都會注入新的活力和因素。在活動過程中幼兒自覺排隊，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會是個大家庭，我們必須遵守規(guī)定。

我覺得對大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當重要的，影響他們以后的學習生活和發(fā)展。那么我們平時對幼兒的一言一行都要非常得體、恰當，不能傷害到幼兒幼小的心靈。

雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應堅持的原則，深刻的反思自己教育

教學

劉柏梅

天長市城南幼兒園 2017年6月5日

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇三

“名稱”在我們生活中扮演著重要的角色，從人名、地名到品牌名稱，都是我們日常生活中經常接觸的詞匯。在為自己的產品或企業(yè)命名時，人們往往會斟酌用詞，以達到最好的效果。而對于個人的心得體會，也同樣需要一個恰當?shù)拿Q來概括。在本文中，我將分享一些我個人的心得體會的名稱，以及其中的寓意和啟示。

第二段：“拾荒者”——發(fā)現(xiàn)價值的藝術

“拾荒者”可以說是我從平凡中發(fā)現(xiàn)了人生中真正的價值。在曾經的日子里，我無意中發(fā)現(xiàn)了許多被人們忽視的生活的細節(jié)和有價值的物品，這些都是許多人不曾關注過的，卻都是有著自己獨特的價值的?！笆盎恼摺边@個稱謂，不只是代表著撿垃圾，更意味著發(fā)現(xiàn)價值的生活藝術。在生活中，我們常常因為被別人的眼光所影響而忽略一些東西，而“拾荒者”則是不拘泥于常規(guī)的人，他在平凡之中，探尋不同于常規(guī)的寶藏，發(fā)現(xiàn)生活中的閃光點。

第三段：“行者”——勇往直前的精神

“行者”是我為自己定下的名號。意喻著不斷前進、堅韌向前。在人生的路途中，我們常常會遇到挫折和困難，在那些困境中，我們的勇氣和決心會被考驗。而“行者”作為一個生活的態(tài)度，意味著我將始終堅持自己的夢想并不斷向前。無論多么曲折的道路，我都會保持勇氣和決心，不停止腳步，直至到達目的地。

第四段：“茍且之人”——對生活的反思

“茍且之人”是一個頗有爭議的稱號，它常被用來形容缺乏正義感和生活追求的人。但是，我從另外一個角度解讀這個名稱，它讓我反思自己的生活態(tài)度。我不想成為一個平凡的人，過著一成不變的生活，而是要努力尋找自己的目標、追求自己的價值。對于我而言，“茍且之人”是一種不滿足于平凡的生活態(tài)度，它鞭策著我不斷地克服自己的局限，追求更高的境界。

第五段：“自由飛翔”的精神

“自由飛翔”是我生活中另一種重要的心得體會名稱。它代表著我對自由和獨立的向往，對職業(yè)和身份的執(zhí)著追求。在我的職業(yè)生涯中，我一直希望能夠擁有更大的自主性和自由度，能夠隨心所欲地追求自己的夢想。而“自由飛翔”則是我對未來無限充滿向往的生活態(tài)度，它鼓舞著我不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己，追求更高的目標。

第六段：結語

名稱不僅是生活中常見的字詞，也是我們心靈的支柱和精神的象征。通過對這些名稱的解讀，我們能夠更好地反思自己的生活態(tài)度和追求、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，從而更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。在未來的日子里，我相信自己會繼續(xù)創(chuàng)造更多的美好、富有靈魂的名稱，為自己的生活和事業(yè)描繪一個更加美好的未來。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇四

如果幼兒做到了這一點，那么可以說幼兒的學習已經入門了。在我們幼兒園外地孩子特別多，第一關就是語言，我班姜子文小朋友就是這樣，他爸爸將孩子從老家一接過來就來上幼兒園了，來園時他只說他的方言，對老師的話一句也聽不懂，自然也交不到好朋友了。出現(xiàn)這種情況我就跟他爸爸聯(lián)系，首先要給孩子一個說普通話的環(huán)境，在家用普通話與孩子交流。再通過家園配合教一些簡單常用的普通話，每次與姜子文小朋友交談，我都會用眼睛觀視他，然后一個字一個字慢慢地說，看他認真傾聽的樣子，說完一遍后我會問一下，你聽懂老師說的話了嗎?如果他是一臉的疑惑，我會耐心地說第二遍，在說第二遍時我就加上相應的動作，他通過認真地聽和仔細地看不用說第三遍就明白了。很快姜子文慢慢地他融入了班級，學會了普通話，喜歡和老師、小朋友在一起了。

當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，教師要提醒他不要著急、慢慢說，同時要耐心傾聽，給予其必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。孩子喜歡表揚的話，我們大人也不例外，當孩子出現(xiàn)講話聲音輕、不敢講、說錯話時，老師不要指責，相反你要多鼓勵他、表揚他、原諒他。孩子畢竟是孩子，誰不會犯錯，關鍵是我們怎么抓住這一次的失誤轉化為一次鍛煉孩子表達的機會。幼兒園晨間談話時間不長，我都會利用好這點時間開小會讓每個孩子用一句簡短的話說說我昨天做了什么?我喜歡吃什么等等。這個階段語言的培養(yǎng)我想不是寫長篇小說當作家、不是唱動聽的歌曲當明星，因為我們的孩子還小，我們要培養(yǎng)的、要做的是讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能給予積極肯定回應就夠了。

這里就需要我們老師、家長在平時培養(yǎng)孩子使用禮貌用語，教育孩子不說臟話、粗話。一個有禮貌的、文明的人就是一個有修養(yǎng)的人。心得體會范文如果小朋友幫老師做事情了，老師也不能吝嗇說“謝謝!”只有你客氣，我客氣，大家才會更客氣。我國是禮儀之邦，相信我們這些從小講文明、講禮貌的小朋友會一直繼承和發(fā)揚祖國的這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

在實際教學中，我深刻體會到了學習《指南》的重要意義。作為一名幼兒園老師，我更有義務和責任來認真地學習?！吨改稀烦蔀槲医窈笥捉坦ぷ髦械臒羲敢?，讓我不會再迷失方向。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇五

第一段：引言（100字）

狼是一種既兇猛又精明的動物，而《狼道》這本書則講述了狼的生活、狼的團隊合作以及狼的領導力等方面。在閱讀《狼道》的過程中，我不僅對狼有了更深入的了解，而且也從中汲取了一些寶貴的心得與體會。本文將圍繞著《狼道》的主題，分享我在閱讀中所獲得的收獲和感悟。

第二段：狼的生活與團隊合作（300字）

狼是非常團結的動物，它們生活在一個有著嚴密等級制度的群體中，每只成員都有明確的職責和地位。在《狼道》中，我深入了解到狼的團隊合作的重要性。狼群的狩獵行動是一個充滿戰(zhàn)略和協(xié)作的過程，每只狼都扮演著不同的角色：有的引領獵物，有的追趕獵物，有的伺機而動，等待獵物犯錯。它們互相合作，確保整個群體的生存。這讓我明白到，一個團隊的成功與否，關鍵是每個成員的協(xié)作和發(fā)揮作用，只有團結一致，共同為目標而行動，才能取得最好的結果。

第三段：狼的領導力（300字）

狼的領導力也是我在《狼道》中了解到的另一個重要主題。狼群有著明晰的等級制度，但并不是所有的狼都能成為領導者，只有具備領導能力和魄力的狼才能擔任這個角色。《狼道》中強調了領導者需要具備的一些品質，如勇敢、堅定、聰明和有遠見等。在狼群中，領導者不僅是戰(zhàn)斗的指揮者，還是整個群體的保護者和引領者。對于我來說，領導者需要明確自己的目標，并能夠以身作則，激勵團隊成員不斷進步與發(fā)展。同時，領導者還應與團隊保持緊密的聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，以達到最佳的工作效果。

第四段：狼的智慧與學習（300字）

在《狼道》中，狼被形容為非常聰明和機智的動物。它們能夠學習，并從失敗中吸取教訓，不斷改進自己的行為方式。我深受狼的智慧所感染，開始注重自己的學習和成長。狼教會了我一個重要的道理：無論在什么樣的環(huán)境下，我們都應該保持好奇心和學習的態(tài)度，不斷學習新的知識和技能。只有不斷更新自己的知識和提升自己的能力，才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

第五段：總結（200字）

通過閱讀《狼道》，我不僅了解到了狼的生活、團隊合作、領導力和智慧等方面的故事，而且從中汲取了一些寶貴的心得與體會。我明白了團隊合作的重要性，以及領導者需要具備的品質和作用。我也意識到學習和成長是持續(xù)不斷的過程，并且每一次失敗和挫折都是我們成長的機會。希望未來能夠將這些收獲應用到我的生活和工作中，成為更好的自己。讀《狼道》帶給我許多啟迪，也改變了我的看世界的角度。我相信，這本書將給更多的人帶來啟發(fā)和改變。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇六

歷時兩次，8月15日金太陽教育學習考察，聽了兩位教師有效課堂學習指導講座。同時，8月26日下午，在學校多功能廳聽取了湖北大學教育科學院葉教授的有效課堂教學指導的講座。這些講座，帶者新課程改革的歷史使命——對人才培養(yǎng)的深刻反思;沐浴創(chuàng)新教育的核心價值——讓學生在實踐中創(chuàng)造性學習;展示著教育的終極目標——讓學生學會學習。聆聽這些講座，讓我再次感受到，新課改就是讓課堂充滿生命與活力，就是讓學生在學會學習中賦有個性化的學習，實現(xiàn)有效學習的根本目標——學生學會自主探究與合作學習。

學習中體會到，有效課堂學習的實現(xiàn)，教師依然要做到：

新的課程、新的標準、新的人才需求，需要新的學習指導模式。新的學習模式，需要新的學習理念，學習指導原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

學生的發(fā)展，我們的目光看見的應該是全體學生，而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展;;應該是個性發(fā)展而不是單一模式;應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的簡單發(fā)展。教師的每節(jié)學習指導必須從關注學生全面發(fā)展這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

在課改中我們要通過學習指導模式的建構創(chuàng)設情境讓學生在積極的思考與充分的想象中解決問題，鼓勵學生把腦袋用活，把思維打開，貫穿經驗，敢于質疑，富有開拓性、創(chuàng)造性地學習。在學習中將理論和實踐結合起來，發(fā)揮理性指導與感性實踐相結合的雙效學習機制。

3、落實學生自主學習的有效教學，教師要進行三個轉變

(1)教師角色的轉變。教師要由“工匠型教師”向“專家型教師”轉變，要由學習過程的指揮者、傳授者、說教者、解惑者向參與者、啟發(fā)者、引導者、促進者轉變。

(2)學生地位的轉變。學生由知識的存儲器向知識的篩選器轉變，由知識的被動接受者向知識的主動學習者轉變。

(3)教學手段的轉變。教學手段由傳統(tǒng)的教學生學向現(xiàn)代的讓學生學轉變，由傳道、授業(yè)、解惑向悟道、自學、探究轉變。

教師的三個轉變既是教育觀念的轉變，也是教育實踐策略的轉變，實現(xiàn)這些轉變是推進課程改革，實現(xiàn)學生有效學習的必由之路。

4、實現(xiàn)有效學習，教師還應該采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

1、教師的教育觀念日趨完善，教師熟悉教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地以教材為導案啟發(fā)拓展。課堂角色發(fā)生的變化，讓教師能把平時積累的知識以及學生的經驗有機地融進課堂，重視合作與研究性學習。

2、課堂教學氛圍發(fā)生了變化。學生的交流、互動讓教師看到了自主學習課堂的生命與活力。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。

3、課堂教學中學生的主體地位，學生的自主探究性學習起到了主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與自學、合作、創(chuàng)新、探究、實踐聯(lián)系在一起，讓我們與新課程指導下的有效教學一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的有效課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉，為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的具有潛力與活力的終身發(fā)展人才鋪路。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇七

導　言：

每個人都可以被稱為生活的冒險家，人生可以看作一座迷宮，無論前方是否是絕境，探索者都需要一本指南來跨越困難，尋找方向。而我們的指南，不僅是一本無字書，更是踏實的行動與積累。它不僅能為我們提供寶貴經驗，更給予我們人生的指引。在這片文章的篇幅里，我將分享我在“指南心得”的探索中所得到的精華，與讀者一同感悟并成長。

第一章：永不停步，勇于探索

人生如果沒有目標，就像無頭蒼蠅一樣在茫茫人海中迷失。因此，我們需要有一個長期的目標，這便是人生指南的起點。但我們不應當滿足于眼前的成績，而是要用更加大膽的思維去嘗試未知的領域。試錯并不可怕，它使我們更加勇敢；失敗并不可怕，它啟迪我們更好的方向。在探索的路上，我們不斷充實自己的知識儲備，不斷挖掘自己的潛力，不斷開拓適合自己的領域。只有這樣，我們才能找到真正適合自己的指南。

第二章：行動與思考的良性循環(huán)

當我們確定了探索的目標后，下一步就是付諸行動。行動是指南的本質，沒有行動就沒有所謂的人生指南。然而，光有行動還不夠，我們同樣需要反思與思考。通過總結與識別行動中的錯誤，我們能夠更好地修正自己，并且從失敗中吸取教訓。同時，我們要學會思考行動的意義與價值，而不是盲目追求單一的結果。行動與思考的積極循環(huán)，讓我們越來越明確自己的目標與方向。

第三章：與他人的交流與學習

與他人的交流與學習是指南中一環(huán)，尤為重要。在探索的旅程中，我們無法獨自行走，需要與他人進行廣泛的互動與交流。通過與他人分享自己的心得與體會，我們可以得到意想不到的啟發(fā)。同時，也要學會傾聽他人的故事與經驗，借鑒他人的優(yōu)點與專長，這樣無疑會使我們的成果更上一層樓。與他人的交流與學習，使我們的指南更加豐富多樣。

第四章：堅持與耐心，追求卓越

人生的旅程很長，指南的積累也需要時間與耐心。我們需要時刻保持堅持的信念，不輕易放棄。無論遇到多大的困難或挫折，都要堅信自己的目標，并相信這個目標是值得去追求的。處于與自己矛盾之中時，要相信在紛繁復雜的人生歷程中，一直保持對卓越的追求是最有價值的。因此，我們要學會耐心，耐心地與時間相伴，終將迎來事業(yè)的輝煌。

第五章：責任與奉獻，回饋社會

在指南的過程中，我們不僅要堅持學習與成長，更要學會盡自己的一份力去回饋社會。無論是積極參與公益事業(yè)，還是在自己所從事的領域為社會創(chuàng)造更多的價值，都是我們的責任與使命。責任與奉獻，不僅是對社會的回報，更是我們對生活的回饋，是對人生指南的最好詮釋。

結　語：

各位讀者，探索人生奧秘的指南并不是一蹴而就的，它需要我們不斷的積累、努力與付出。只有明確了目標，行動與思考的良性循環(huán)，與他人積極交流學習，堅持與耐心追求卓越，并不斷地為社會奉獻才能留下屬于我們自己的心得體會。愿我們能在這個無盡的旅程中，找到真正屬于自己的指南，駛向人生的航程。

學指南的簡單心得 指南心得體會名稱篇八

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》對于從事幼教工作者來講是非常重要的，它體現(xiàn)著國家的一直重視幼兒教育，也為指導所有幼兒的健康成長指引著方向。所以在6月7日，我們年級組利用中午的時間，對《指南》首先進行了學習;暑假繼續(xù)教育時，王老師將《指南》的精神用自己的方式和我們進行了剖析，讓從事幼教的我們更加的領會了《指南》的精神?！吨改稀泛汀毒V要》相結合，都分為5個領域：健康、語言、社會、科學、藝術。在每個領域中又細化，從三個年齡階段進行劃分，隨后還有“教育建議”。

每個年齡段的目標明確，主要的價值取向清晰。所有領域的目標比較集中地體現(xiàn)了該領域特有的價值，在目標表述上較多地使用了突出了情感、興趣、態(tài)度、個性等方面的價值取向，培養(yǎng)幼兒終身學習的基礎和動力。“教育建議“主要可分兩大點，一是點明該領域的教和學的特點。因為各領域的知識性質不同，幼兒的學習方式與會隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點來設計教學，以提高教育學的效果。二是點明該領域特別應當注意的有普遍性的問題。

各領域的目標和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時的教學活動中，教師要將理論轉為實踐，用心聆聽幼兒的心聲;教師應該是一位細心的觀察者，及時捕捉幼兒的興趣熱點，分析幼兒的探索需要。傾聽、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關注孩子的已有經驗，即孩子現(xiàn)有的認知能力和生活經驗。

首先，要尊重每個幼兒，針對幼兒的年齡特點進行因材施教，使幼兒能寓學于樂。

孩子們都有尊嚴，教師應該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個孩子能力都是有差異的，在設計活動時，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。如我們在設計區(qū)域游戲時，充分考慮幼兒的個體差異，提供不同的區(qū)域供幼兒選擇，在同一個區(qū)域中還提供難易不同的材料。在中班下學期《小鬼顯身手》主題中，我們就是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)，開設了各個區(qū)域，在美工區(qū)的設計區(qū)中，有服裝、鞋子、房子等不同設計，并且在每一個區(qū)域都有范圖、半成品、成品等，孩子們根據(jù)自己的能力選擇不同的玩法，使他們對游戲充滿了樂趣。

其次，做好科學的教育評價，理解幼兒，這是促進每個幼兒發(fā)展，提高教育質量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標準評價不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當孩子犯了錯，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責罵孩子。一直會看到這樣的事例：xx老師，指責孩子“你怎么這么笨，這個都不會，你要有那個孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責就是教書育人，孩子不會不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責怪孩子，更不能去和別的孩子進行對比，這樣會傷害了幼兒的自尊心。

最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時、因地、因內容、因材料靈活地運用。曾經誤認為幼兒健康就是上健康課，其實不然，這需要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學習生活，讓幼兒每天都有好心情。其實每一個孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會不會去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價，給幼兒創(chuàng)設一個輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內在環(huán)境。

以上是我學習《指南》后的一點體會，《指南》的確對我們的工作有著很重要的作用，它教會我從細節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學習、學習、再學習;實踐、實踐、再實踐;只有具備了這樣的精神和素質，才能真正將《指南》精神落到實處，才能稱得上是一個合格的幼教工作者。

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