心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇一
開展“ ”學(xué)習(xí)教育,是落實(shí)黨章關(guān)于加強(qiáng)黨員教育
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要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐,是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措,是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。全市各級(jí)黨組織要深刻認(rèn)識(shí)開展“ ”學(xué)習(xí)教育的重大意義,把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到 總書記的講話精神上來(lái),統(tǒng)一到中央和省委的部署和要求上來(lái),通過(guò)開展“ ”學(xué)習(xí)教育,凝聚克難攻堅(jiān)力量,激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)動(dòng)力,促進(jìn)形成不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的追趕超越氛圍,著力解決延安目前發(fā)展中面臨的突出困難和問(wèn)題。開展“ ”學(xué)習(xí)教育,基礎(chǔ)在學(xué),關(guān)鍵在做。一是注重分類指導(dǎo),扎實(shí)推進(jìn)“學(xué)”與“做”?!皩W(xué)”就是要抓好黨章黨規(guī)、系列講話、黨中央在延安十三年光輝歷史和經(jīng)典文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員要提出不同的達(dá)標(biāo)“底線”,區(qū)分不同層次和領(lǐng)域,防止“上下一般粗,左右一個(gè)樣”?!白觥本褪且龊细顸h員,最根本的是要增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),針對(duì)不同層級(jí)的黨員干部提出差異化、具體化要求,通過(guò)層層示范帶動(dòng),一級(jí)給一級(jí)作表率,引導(dǎo)廣大黨員干部爭(zhēng)做“ ”合格黨員。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,開展專項(xiàng)整治。要按照中央“五個(gè)著力”要求,針對(duì)我市黨員在思想作風(fēng)方面和基層黨組織建設(shè)方面存在的突出問(wèn)題,圍繞基層黨組織建設(shè)提升年、“三嚴(yán)三實(shí)”
專題
教育整改和保持黨員純潔性開展專項(xiàng)整治,及時(shí)處置不合格黨員,把黨員的集結(jié)號(hào)吹起來(lái)。三是抓好自選動(dòng)作,突出延安特色。在貫徹好中省規(guī)定動(dòng)作的基礎(chǔ)上,把思想建黨的“總開關(guān)”關(guān)緊擰牢,把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)與學(xué)習(xí)延安時(shí)期反腐倡廉和“十個(gè)沒(méi)有”的實(shí)踐結(jié)合起來(lái),與利用發(fā)生在身邊的反面典型開展警示教育結(jié)合起來(lái),守住為人做事的基準(zhǔn)和底線。尤其要把學(xué)習(xí) 總書記來(lái)陜來(lái)延視察時(shí)的重要講話作為學(xué)習(xí)重點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)堅(jiān)定理想信念、理清發(fā)展思路、激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。要把弘揚(yáng)延安精神作為“壓艙之寶”,補(bǔ)足精神之“鈣”,筑牢思想之“魂”。要把創(chuàng)新載體作為有力抓手,用好“大數(shù)據(jù)+小書包”,推行好“問(wèn)題墻”制度
,開展好“補(bǔ)短板、提素質(zhì)、樹形象”活動(dòng),利用好梁家河教育培訓(xùn)基地等四個(gè)有效載體,真正實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新、見實(shí)效。開展“ ”學(xué)習(xí)教育,要堅(jiān)持“兩促進(jìn)、兩不誤”。要抓好發(fā)展,加強(qiáng)督查考核,全力推進(jìn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作,確保第二季度末實(shí)現(xiàn)時(shí)間任務(wù)雙過(guò)半。要抓好換屆工作,堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向,嚴(yán)肅換屆紀(jì)律,確保換出好班子、換出好風(fēng)氣。要著力探索建立干部能上能下機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制和試錯(cuò)容錯(cuò)機(jī)制,充分激發(fā)廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性。全市各級(jí)黨組織要層層落實(shí)責(zé)任,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,強(qiáng)化督導(dǎo)督查,營(yíng)造濃厚氛圍,努力使延安的“ ”學(xué)習(xí)教育走在全省前列。
為使“ ”學(xué)習(xí)教育先期試點(diǎn)在市公安局順利開展,市公安局對(duì)“ ”學(xué)習(xí)教育開展進(jìn)行了專題研究,明確了總體要求,確定了目標(biāo)任務(wù),規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容,細(xì)化了方法措施,強(qiáng)化了組織領(lǐng)導(dǎo),
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《教師 心得體會(huì)
》(https://
)。公安機(jī)關(guān)作為黨和人民掌握的“刀把子”,必須把思想政治建設(shè)擺在突出位置來(lái)抓,堅(jiān)定“主心骨”,筑牢“壓艙石”。全體公安民警要全身心投入到 “ ”學(xué)習(xí)教育中來(lái),切實(shí)提高主動(dòng)性,不斷增強(qiáng)自覺性;要牢牢把握“ ”目標(biāo)要求,始終確保學(xué)習(xí)教育的正確方向;要增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性,對(duì)照問(wèn)題認(rèn)真反思、深入學(xué)習(xí)、從嚴(yán)整改,補(bǔ)足精神之“鈣”、掃除行為之垢、強(qiáng)化擔(dān)當(dāng)之責(zé),切實(shí)解決自身存在的 問(wèn)題;要緊密結(jié)合公安工作實(shí)際、公安改革實(shí)際、民警思想實(shí)際,按照合格黨員“ ”的標(biāo)準(zhǔn),有的放矢地組織學(xué)習(xí)、開展討論、查擺問(wèn)題;要立足崗位履職盡責(zé),在防控風(fēng)險(xiǎn)、服務(wù)發(fā)展中充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,在建設(shè)平安晉中、法治晉中的實(shí)踐中建功立業(yè)。
市公安局黨委要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用,全體黨員民警要發(fā)揮主體作用,深入宣傳發(fā)動(dòng),精心設(shè)計(jì)載體,注重分類指導(dǎo),層層傳導(dǎo)壓力,從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育,盡好責(zé)、抓到位、見實(shí)效。
“ ”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐,是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措?;顒?dòng)開展以來(lái),全體黨員干部積極響應(yīng),爭(zhēng)做“講政治、有信念,講規(guī)矩、有紀(jì)律,講道德、有品行,講奉獻(xiàn)、有作為”的`合格黨員。
“講政治、有信念”是前提。有信念是對(duì)黨員的基本要求。 總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào),理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”,精神上如果缺了鈣,就會(huì)得“軟骨病”。毛澤東也曾指出:“不講政治,就等于沒(méi)有靈魂?!睕](méi)有靈魂,與行尸走肉無(wú)異。共產(chǎn)黨員不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名稱,他是一面旗幟,一種力量,是建設(shè)美麗中國(guó)的引領(lǐng)者,不能沒(méi)有靈魂,要始終保持頭腦清醒,不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí),始終與黨中央保持一致。不斷學(xué)習(xí)“充電”,堅(jiān)定理想信念,牢固樹立“為民服務(wù)”的宗旨,堅(jiān)決做到講政治、有信念。
“講規(guī)矩、有紀(jì)律”是基礎(chǔ)。俗話說(shuō):不以規(guī)矩,不能成方圓。講規(guī)矩、守紀(jì)律時(shí)對(duì)黨員的基本要求。任何時(shí)候,黨員自己先要成為講規(guī)矩、守紀(jì)律的表率,“上梁不正下梁歪”,如果自己“風(fēng)紀(jì)扣”先松了,怎么用紀(jì)律去要求別人。黨員講規(guī)矩,就要知曉規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩,明白哪些該做、哪些不該做,知大小、知進(jìn)退、知榮辱、知是非。做一名合格黨員,就是要自覺用黨章規(guī)范自己的一言一行,嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律,任何時(shí)候都不可“越線”而為。
“講道德、有品行”是標(biāo)準(zhǔn)。古語(yǔ)曰:“道德不倡,天下不寧。”、“取士之道,當(dāng)先德行?!钡滦惺侨说母舅仞B(yǎng),講道德、有品行是黨員的重要標(biāo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)一名黨員是否合格,“德”永遠(yuǎn)站在第一位。黨員必須努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨,上好道德修養(yǎng)這一人生必修課,當(dāng)好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者。從當(dāng)前查處的腐敗案件來(lái)看,大部分違規(guī)違紀(jì)的黨員干部都存在失德的問(wèn)題,道德滑坡、官德缺失。做一名合格的共產(chǎn)黨員,就要嚴(yán)于律己、以身作則,講黨性、重品行、作表率。只有這樣,才能在誘惑面前立于不敗之地。
“講奉獻(xiàn)、有作為”是關(guān)鍵。開展“ ”學(xué)教活動(dòng),基礎(chǔ)在學(xué),關(guān)鍵在做,“做合格共產(chǎn)黨員”是最終目的。講奉獻(xiàn)、有作為是黨員必須履行的重要義務(wù),黨員干部就要有“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的情懷,要有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的品質(zhì),吃苦在前、享受在后。強(qiáng)化“公仆”意識(shí)、服務(wù)意識(shí),時(shí)刻把百姓的冷暖安危記掛在心間,裝在心里,努力為人民群眾謀福祉,為百姓辦實(shí)事。只有這樣,才能無(wú)愧共產(chǎn)黨員的稱號(hào)。
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心得體會(huì) 教師
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教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇二
像典型教師都是可歌可泣的,他們的事跡聽了讓人感動(dòng),但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了,對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺得有些可望而不可及。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大。無(wú)可否認(rèn),我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì),而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí),教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的,那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭,教師也是兒女、也是父母,教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù)。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話,那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德,這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開的。我們當(dāng)老師的也一樣。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),認(rèn)真上好每一節(jié)課,努力約束自己的一言一行,用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了。我想,當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí),當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí),我們都能心安理得、都覺得問(wèn)心無(wú)愧,對(duì)得起自己的良知,這就足夠了。
我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的,在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步。有的時(shí)候我們做不好,完全是態(tài)度的問(wèn)題。不會(huì)的我們可以學(xué),一次做不好我們可以做兩次、三次。我反而覺得腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多。現(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊,中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),學(xué)生素質(zhì)參差不齊,初中一、二年級(jí),教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了,一旦進(jìn)入畢業(yè)班,老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式。教師怎么能教得從容教得愉快呢?此外,由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失,社會(huì)負(fù)面影響加劇,學(xué)生心志畸形化成熟,尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多,這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生,他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題,面對(duì)這些學(xué)生,打打不得,罵罵不得,隔離不開,開除不了,我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此,在某些方面我甚至覺得我們的老師并不比那些名師差,倘若調(diào)換一下位置,我們不一定能較好人家的學(xué)生,但他們也不一定能較好我們的學(xué)生。因此,我覺得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理,有時(shí)候人和人不能橫向比較,不能盲目照搬別人的東西,我們還需要立足自己的工作實(shí)際,融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處,辯證地為我所用,使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好。我覺得改革是必然的,但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。
學(xué)高為師,身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師,我覺得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光,如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì),學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰,學(xué)生會(huì)怎么看我們,如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ),我們的學(xué)生又會(huì)怎么想。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的,而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的,一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的,他獲得過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔,舉止文雅,簡(jiǎn)單純粹的形象。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍,認(rèn)真鉆研,那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染;如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著,學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的,所以我覺得尤其是做語(yǔ)文教師,在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎。
以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟。其實(shí),作為一名農(nóng)村初級(jí)中學(xué)教師我的困惑挺多的。我覺得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外,我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革,課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié),以及農(nóng)村教育(人事制度及管理混亂)(分配制度極不公平)師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后,這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素。如果教育的大環(huán)境改善不了,單憑教師自我提高、單憑課堂教學(xué)改革,是難有大的作為的。相信杜郎口的崔啟生能成功,并不只是匹夫之勇,我們都應(yīng)該為山東教育較好,為山東人較好。
教育改革是一種必然,但改革的試驗(yàn)品是人,所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我,改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我。教育改革,課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。杜郎口中學(xué)的成功似乎離我們很遙遠(yuǎn),但我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,正如李鎮(zhèn)西所說(shuō):有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn),但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇三
人們常說(shuō)“書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”我卻認(rèn)為與其坐在船中,不如縱身躍進(jìn)學(xué)習(xí)的大海,與知識(shí)的海水來(lái)個(gè)親密擁抱。
在學(xué)海中游泳,能讓我們懂得更多,能讓我們知道我們欠缺什么,我們應(yīng)該怎樣努力,怎樣面對(duì)生活。
在學(xué)海中游泳,是對(duì)自己的技能與耐力的磨練和考驗(yàn),只有你堅(jiān)持,才能獲得最終的勝利。
在學(xué)海中游泳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)沒(méi)有想象中的那么難,其實(shí)學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的,是快樂(lè)的,是能提高自身修養(yǎng)的。
眺望遠(yuǎn)方,有一個(gè)彼出現(xiàn)我的眼前,我決心游過(guò)去,我知道,這將比前面的路更崎嶇,更困難重重,我也能做到!
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇四
自進(jìn)校以來(lái)已有兩個(gè)多月了。在這兩個(gè)多月里收獲頗多。
首先在生活上我認(rèn)識(shí)了一幫年輕、充滿活力的朋友,一波任勞任怨的生活老師還有一群天真爛漫可愛的孩子們。
回顧軍訓(xùn)那段時(shí)光,可謂是累并快樂(lè)著。在炎熱的高溫下,我們一起站軍姿,操練基本的步伐。在此過(guò)程中我們建立了深厚的友情。而現(xiàn)在作為學(xué)一、學(xué)二班的科任老師,能給孩子們傳到授業(yè)解惑,和他們天天玩在一起也是一件特別幸福的事情。
其次,在工作上,也特別感謝x校,能給我一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。此次的視導(dǎo)課從說(shuō)課—試教—磨課—最后上課都離不開校還有周霞與張珍這幾位老師幫助與支持。一次又一次不厭其煩地聽我的課。在我的課中找出問(wèn)題,一起解決問(wèn)題。非常感謝宋和這兩位老師。
我今后的方向?qū)?huì)從教育教學(xué)方面著手,做到一下這幾點(diǎn):
1、認(rèn)真鉆研教材,深入了教材中重點(diǎn)、難點(diǎn),深入了解學(xué)生原有的知識(shí)水平,精心設(shè)計(jì)好玩的游戲,與知識(shí)相結(jié)合。
2、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向各位老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
3、多看書,進(jìn)一步加強(qiáng)與提高自身的修養(yǎng)。
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇五
默然時(shí),時(shí)間便從凝然的雙眼前逝去。轉(zhuǎn)眼,三千多個(gè)日子已經(jīng)從我眼前溜去,踏上工作崗位,從事保健教師這一職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)有9個(gè)年頭了。
九年來(lái),孩子們的童真、淳樸深深打動(dòng)了我。晨檢時(shí)聽到的一句句“陳老師,早上好!”那童稚的問(wèn)候給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī);離園時(shí)聽到的一句句“陳老師,再見”那親切的道別給我留下了明天的希望和期盼。當(dāng)看到一張張充滿期待和愉悅的小臉、聽到一聲聲飽含熱情和熟悉的問(wèn)候,使我充滿著期待和快樂(lè)。每天的晨檢都是不一樣的,因?yàn)槲颐鎸?duì)著的是又長(zhǎng)大一天又懂事一點(diǎn)的小朋友,他們每天都在上演著不一樣的劇情??此浦貜?fù)而又簡(jiǎn)單的晨檢里蘊(yùn)藏著無(wú)限生機(jī)和許多可能,里面也有著無(wú)數(shù)雖然微不足道但是發(fā)人深思的小故事。
和往常一樣,平凡的這天,我習(xí)慣地地坐在了值班室門口為剛來(lái)園的幼兒進(jìn)行晨檢。晨檢工作除了檢查幼兒的健康、安全外,我還要查查小朋友是否帶有手帕,看看小朋友是否剪短指甲了,而對(duì)于手帕、指甲這兩個(gè)晨檢項(xiàng)目幼兒也都已經(jīng)熟記于心,但難免有時(shí)會(huì)遺忘,所以在這樣的情況下,如果晨檢隊(duì)伍排得比較長(zhǎng)時(shí)我會(huì)提醒寶寶讓老師幫忙剪短指甲或者回家一定要讓爸爸媽媽剪短了;如果晨檢隊(duì)伍比較短,等待的幼兒不多時(shí),那么我會(huì)順手拿起剪刀直接幫幼兒剪了,因?yàn)槲矣X得這是一種無(wú)形之中的教育,幼兒會(huì)被簡(jiǎn)單的一個(gè)幫助而感動(dòng)著記憶著。
這不,星期一早上8點(diǎn)多的時(shí)候,大1班的孫偉璽小朋友洗好手來(lái)到了我面前,我順手托起寶寶的雙手,一看驚呆了,指甲又黑又長(zhǎng)。我習(xí)慣性地問(wèn)道:“怎么那么長(zhǎng)???爸爸媽媽沒(méi)幫你剪嗎?”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭,看到自己這樣的指甲也不好意思回答了。還好后面只有一個(gè)該班的張志杰小朋友在等待,于是我就對(duì)他說(shuō):“張志杰,你稍微等會(huì)吧,陳老師幫孫偉璽把指甲剪短一些,太長(zhǎng)太黑了,這樣很不衛(wèi)生?!彼⑿χⅫc(diǎn)頭以示沒(méi)關(guān)系。于是,我便把所有的注意力集中到了剪指甲這項(xiàng)工作上,兩三分鐘后,孫偉璽小朋友的十個(gè)指甲頓時(shí)變短變干凈了,隨后遞給他一塊紅牌子,他也很有禮貌地說(shuō)了聲謝謝。
無(wú)疑,接下來(lái)輪到張志杰小朋友檢查了,他是一個(gè)干凈,每天都能拿紅牌子的小朋友,所以健康檢查很快,可是他拿了紅牌子之后,似乎還不想走,于是我便問(wèn)道:“怎么啦?有什么事情嗎?”他欲說(shuō)欲止,猶豫不決?!皼](méi)關(guān)系,有什么事情你和陳老師說(shuō)啊,我可是很想知道的哦!”于是,他輕輕地脫口而出,“老師,您的指甲也很長(zhǎng)啊,怎么沒(méi)有剪短呢?”此時(shí),我看了看自己的雙手小指,確實(shí),指甲是比較長(zhǎng)。平時(shí)習(xí)慣留著小指指甲,便于掏耳朵、撕貼紙等,此外也因?yàn)楸容^愛美。但頓時(shí)面對(duì)著張志杰小朋友的疑問(wèn)我無(wú)從回答,也使我自愧不如。我只能難為情地解釋道:“老師也突然忘記了,謝謝您的提醒,我一會(huì)就把指甲剪短了?!甭犃诉@樣的解釋,他滿意地拿著紅牌走遠(yuǎn)了。
但此刻我的心情并不平靜,一直叮囑著幼兒要剪短指甲,要知道愛衛(wèi)生愛干凈,可自己竟然也疏忽了,而且是一貫性地刻意疏忽,確實(shí)是太不應(yīng)該了!作為教師的我,自己都沒(méi)有以身作則,自己都沒(méi)有遵守最起碼的崗位要求,那么何以高高在上地要求孩子呢?在進(jìn)行了深深的自責(zé)和反思之后,我狠狠心把兩個(gè)長(zhǎng)得比較長(zhǎng)的小指指甲給剪短了。因?yàn)槲抑溃逃请p向的,不僅教師可以教育孩子,孩子也可以教育我們。況且,師者更應(yīng)該身高正范,語(yǔ)言能說(shuō)服孩子,可自己的實(shí)際行為和榜樣示范更能深深地影響孩子。
從那以后這個(gè)小細(xì)節(jié)一直烙在了我的腦海中和記憶里,雖然我沒(méi)有和旁人提起過(guò),但我一直以此為警戒,每當(dāng)晨檢前我都習(xí)慣性地看看自己的指甲,如果有點(diǎn)長(zhǎng)了,那么我必須要剪短了,不僅是因?yàn)樽约郝殬I(yè)的需要,更是因?yàn)槲沂墙逃⒆拥睦蠋?,這些微小的細(xì)節(jié)必須從我做起,那么才能有力有效地去教育和感染孩子。
丁晨,中1班一個(gè)可愛帥氣的小男孩,但是自尊心比較強(qiáng)、性格比較倔強(qiáng)、進(jìn)餐比較挑食。對(duì)于他進(jìn)餐速度慢和進(jìn)餐挑食的現(xiàn)象,班主任老師和曹老師想盡辦法,利用哄騙等一切方法都嘗試過(guò),但是總沒(méi)有持久的成效。許多次我走進(jìn)中1班,總看見丁晨吃飯不專心,今天肉不要吃,明天菜不要吃,盡盼望著快點(diǎn)把飯菜倒掉。好多次和他耐心溝通,告訴他吃飽了才有力氣玩耍和學(xué)本領(lǐng),吃好了身體才會(huì)健康??蓪?duì)于這樣的話語(yǔ),丁晨根本不理睬,依舊是自己管自己一粒一粒地挑著米飯。
直到有一次,我進(jìn)班又看見他進(jìn)餐不專心、態(tài)度不認(rèn)真,于是蹲下身子問(wèn)到:“丁晨,今天的飯菜不喜歡吃嗎?”他沉默著,沒(méi)說(shuō)一句話,這時(shí)曹老師說(shuō)到:“這個(gè)菜以前要吃的,今天不知道怎么了,家里早飯也沒(méi)吃。最近吃飯很不好,老是吃剩一大半,我們也沒(méi)什么辦法了。”隨后,又詢問(wèn)了他一些話語(yǔ),可丁晨依舊是不理不睬。實(shí)在是沒(méi)法平靜和他溝通了,于是大聲對(duì)生活老師說(shuō):“今天丁晨半碗飯吃不掉的話不要讓他睡覺了,什么時(shí)候吃完,什么時(shí)候睡覺,或者吃不完的話讓他睡到我保健室好了?!痹趪?yán)厲的話語(yǔ)之后,我望望了丁晨,眼睛紅紅的,眼淚即將要掉下來(lái)了。此時(shí),我意識(shí)到這句話起了點(diǎn)效果了,隨后,又重新叮囑了曹老師一番:“曹老師,你幫我看好丁晨了,不許他把飯倒掉,什么時(shí)候吃完什么時(shí)候才可以睡覺?!辈芾蠋煈?yīng)和到:“嗯,我知道了,今天反正要吃完一大半飯的?!睘榱司徍蜌夥盏某林?,我走到他身旁,輕輕地說(shuō):“丁晨,陳老師相信你今天會(huì)吃完一大半飯的,吃飯是為了讓你身體棒棒的!午睡檢查時(shí)我會(huì)問(wèn)曹老師的哦?!彪S后,離開了中1班。午睡巡視時(shí),我特意去了解丁晨的午餐情況,這時(shí)他已經(jīng)睡著了,從曹老師處了解到丁晨最后吃完了自己的一大半飯。也許如此嚴(yán)厲的話讓他害怕了,頓時(shí)讓我倍感開心,可見成效還是很大的,小孩子還是很好哄騙的。
可第二天的晨檢讓我不得不反思。
晨檢隊(duì)伍中迎來(lái)了丁晨小朋友,此時(shí)我面前沒(méi)有小朋友等待,便招呼他過(guò)來(lái)晨檢,順便想夸夸他昨天成功吃完了自己的一大半飯??稍谖已?qǐng)了好幾次之后,他還是沒(méi)有應(yīng)和我,也沒(méi)有到我這邊晨檢的欲望,而且表情還很嚴(yán)肅。頓時(shí),我突然意識(shí)到:是不是我昨天的話語(yǔ)太嚴(yán)重了,讓孩子害怕和膽怯了。這時(shí),丁晨的奶奶也在旁邊,似乎知道了些情況,微微笑著。算了,不要為難孩子了,中午時(shí)和他好好溝通一下吧。
照例是午餐情況,我來(lái)到了丁晨身旁,看著他吃飯,此時(shí)的進(jìn)餐不像前幾天那樣不專心。于是我便順勢(shì)推舟,對(duì)著小朋友贊許到:丁晨吃飯進(jìn)步很大哦,昨天吃完了一大半飯菜,今天會(huì)吃完所有的飯菜。丁晨很乖很聽話的,知道吃飯是幫助自己長(zhǎng)身體的,肯定會(huì)讓自己越長(zhǎng)越胖的。我們一起給丁晨加油吧。小朋友在我的鼓勵(lì)下,給了丁晨肯定的希望,同時(shí)我便問(wèn)到:“丁晨,今天會(huì)吃完自己的所有飯菜,對(duì)嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,以示同意。后來(lái)我又追問(wèn)了一句:“明天讓我給你晨檢,好嗎?”他思量了一會(huì),點(diǎn)點(diǎn)頭。
直到此刻我才放下了我的不安,想不到僅僅我一句嚴(yán)厲的話語(yǔ)會(huì)讓孩子產(chǎn)生刻意回避的晨檢,無(wú)形中我讓孩子感覺到了害怕,雖然這并不是我的本意,但是我確實(shí)沒(méi)有考慮到孩子的感受。
因此,作為教師的我們首先要身高正范,然后才能以情動(dòng)人,以理服人,以愛感人。在和孩子的交往和對(duì)話中,我們要多從孩子的角度去考慮問(wèn)題,多從平等和尊重的角度去教育孩子,同時(shí)也讓單純、善良、可愛的孩子多多影響我們,畢竟我們都希望共同進(jìn)步!
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇六
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一睹名師風(fēng)采,走進(jìn)名師課堂,現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí),聆聽大師教誨,是每個(gè)普通老師的心愿。非常有幸,在十二月十七號(hào)、十八號(hào)兩日,赴牡丹江進(jìn)行為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。會(huì)上,三位由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等,令人嘆為觀止。
一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好,只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿,這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。上課的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。尤其是來(lái)本市的趙老師的課,他能夠充分考慮學(xué)生的年齡特征,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中。我們深刻認(rèn)識(shí)到:在課堂上,只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又不用沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀和寫的能力。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的,而不是講究形式。
三、
課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的,他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同,在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化,生活化。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,使學(xué)生的思維和想象力,審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?!币虼?,教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活,以撞擊出學(xué)生靈感的火花,使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中,學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇七
為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,同時(shí)為了使本組同仁在互幫互學(xué)的過(guò)程中得到收益,得到提高,本學(xué)期,數(shù)學(xué)組開展了組內(nèi)的教學(xué)研究課的活動(dòng)和外出聽課。每個(gè)年級(jí)的教師分別上了一節(jié)課,認(rèn)真聽課,課后大家都能誠(chéng)懇地給授課的老師提出意見和建議,也談自己的收獲?,F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3。注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇八
這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,這是一本到目前為止對(duì)我作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)收效最快、影響最大的精神食糧。書中,朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問(wèn)題,在精神層面、理論層面、實(shí)操層面,引領(lǐng)教師們過(guò)一種完整而幸福的教育生活。
在書中,朱老師通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例,以回信的方式,用其高深的專業(yè)知識(shí)引領(lǐng)我們了解了如何對(duì)待教師職業(yè)生涯中的困惑。
書中對(duì)于“我們還需要教育理想嗎?”,朱老師這樣說(shuō)到:“理想在我心中從來(lái)都是神圣的,當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),總會(huì)有碰撞,總會(huì)有較量,否則,理想如何能夠稱之為理想?”我仍然認(rèn)為,理想,值得堅(jiān)守!也必須堅(jiān)守!著名作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的一種理想!”真正擁有理想,就必然會(huì)激發(fā)起全部力量,挖掘出更多潛力,開創(chuàng)未來(lái)。
同時(shí),與真正的理想相伴的,應(yīng)該是行動(dòng)——智慧的行動(dòng),堅(jiān)韌的行動(dòng)。追尋理想的路途中,只要行動(dòng)就會(huì)有收獲,只有堅(jiān)持才會(huì)有奇跡!
在讀書的過(guò)程中,也不自覺地想起自己,我是不是有教育理想的老師?這個(gè),很慶幸,我還是有教育理想的老師,我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,同許多人一樣,我也沒(méi)有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間,我堅(jiān)持寫字,最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,那段時(shí)間,字也進(jìn)步了許多,當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念,可惜,由于缺乏堅(jiān)持,由于各種借口,工作忙,家庭瑣事,讓我中斷了那件事情。如今,寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。
讀了朱老師的《致教師》后,我又重新拾起了我的理想,又開始重新規(guī)劃我的教育生活,從堅(jiān)持看書做起,一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師!我也相信,只要我堅(jiān)持,一定會(huì)成功,一定會(huì)看到理想的收獲!
教師學(xué)三書心得體會(huì)總結(jié)篇九
連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,。
六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽教師的話,不打架,對(duì)于學(xué)?;蛘甙嗉?jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。
在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯?,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課教師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書??赡芸瓷先?duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
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