計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動步驟，并在面對變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2023年雙手胸前傳接球單元教學(xué)計(jì)劃 雙手胸前傳接球教案優(yōu)秀篇一
《雙手胸前傳接球》
本課是在整合三、四年級小籃球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取出來的一堂以提高學(xué)生籃球能力，培養(yǎng)籃球興趣為主的技術(shù)教學(xué)課。小籃球的原地胸前傳接球是小學(xué)階段需要掌握的最重要的籃球技術(shù)之一，此前學(xué)生只是初步學(xué)習(xí)了小籃球的運(yùn)球技術(shù)。這是學(xué)生第一次接觸傳接球技術(shù)。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，切實(shí)貫徹“康第一”指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握“地胸前傳接球”動作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的籃球興趣目的。遵循技術(shù)教學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行由易到難，由淺入深的練習(xí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在本堂課上體驗(yàn)到成功的樂趣。提高學(xué)生在探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動中解決練習(xí)中遇到的困難的能力。
三年級學(xué)生身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的過渡時(shí)期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。男女生出現(xiàn)生理差異，女生上肢力量較差，也許會出現(xiàn)傳球不到位的情況。
籃球教學(xué)在低年級已經(jīng)在游戲中出現(xiàn)，三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地運(yùn)球、行進(jìn)間運(yùn)球，有個(gè)別學(xué)生籃球運(yùn)球技術(shù)較好，但大多數(shù)學(xué)生不會進(jìn)行正確的雙手傳接球。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生初步了解雙手胸前傳接球動作概念，初步掌握“原地胸前傳接球”的動作。
（二）技能目標(biāo)：通過視頻教學(xué)、教師引導(dǎo)、師生合作探究，使70%的學(xué)生在傳球時(shí)能做出“胸前翻腕”的動作,并蹬腿伸臂向前上方發(fā)力；接球時(shí)能做到緊盯來球主動伸臂迎球。學(xué)生能做到連續(xù)胸前傳接球4-6次不掉球。
（三）情感目標(biāo)：在練習(xí)和游戲活動中體驗(yàn)群體活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，自主學(xué)習(xí)的能力。
（一）重點(diǎn)：準(zhǔn)確的手型及傳球的伸展和接球的緩沖動作；
（二）難點(diǎn)：解決傳球中的胸前翻腕、向前上方發(fā)力和接球時(shí)的伸臂迎球技術(shù)。
教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以籃球游戲?yàn)橹骶€，激發(fā)學(xué)練興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，在教學(xué)環(huán)境中，充分利用有限的運(yùn)動場地和多媒體進(jìn)行合理的布局，給學(xué)生盡可能大的活動空間和視覺上的直觀感受；在教學(xué)手段，通過嘗試教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；利用示范建立概念，利用講解加深印象，利用練習(xí)體會技術(shù)；在評價(jià)方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點(diǎn)評相結(jié)合；在能力培養(yǎng)方面，通過巧妙的安排游戲，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。
（一）開始部分
1．觀看籃球視頻片段，教師語言激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球。
2．游戲：“近距離傳接球”游戲。
學(xué)生二人一球，通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，熱身的同時(shí)，活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
（二）基本部分
1．學(xué)習(xí)“持球”動作。
（1）觀看持球動作視頻。
通過觀看視頻，讓學(xué)生牢記雙手大拇指成“八字形”。對于三年級學(xué)生來講，這是最形象最直觀的手段。
（2）學(xué)生模仿持球手型和徒手手型，并相互糾錯(cuò)，解決手型的問題。
學(xué)生通過自學(xué)、模仿、互助掌握持球手型。
（3）“較遠(yuǎn)距離傳接球”游戲。
讓學(xué)生在游戲中尋找和感悟最佳的傳球方法是：人不動，用力把球傳到同組同學(xué)那里。
2.學(xué)習(xí)“雙手胸前傳接球”。
（1）學(xué)生觀看“雙手胸前傳接球”教學(xué)視頻。
借助教學(xué)視頻在學(xué)生的頭腦中構(gòu)建一個(gè)胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓。
教師通過傳球的口訣：“蹲、伸、撥”；接球的口訣：“迎、收、屈”歸納雙手胸前傳接球的動作要領(lǐng)，便于學(xué)生記憶，進(jìn)而突出教學(xué)重點(diǎn)，傳球的伸展和接球的緩沖動作。
（2）學(xué)生嘗試性模仿練習(xí)。
讓學(xué)生根據(jù)前面構(gòu)建起來的胸前傳接球的最直觀而又整體的初步輪廓，在嘗試性模仿練習(xí)中，初步讓學(xué)生具體感知原地胸前傳接球的動作，并在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己或同伴遇到的各種困難。
（3）師生解決練習(xí)中存在的困難（探究、合作學(xué)習(xí)的方式）。
如：接球不穩(wěn)容易掉，傳球距離近，傳球高度等。使學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動作要領(lǐng)。體現(xiàn)由整體感知到分解落實(shí)的技術(shù)教學(xué)規(guī)律。
（4）學(xué)生練習(xí)。
在學(xué)生初步了解傳球和接球的各項(xiàng)動作要領(lǐng)后，安排學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，體會并初步掌握這些動作要領(lǐng)。學(xué)生要充分利用這一時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，教師充分利用這些時(shí)間，及時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并用個(gè)別指導(dǎo)這一最有效的形式，幫助學(xué)生解決困難，掌握動作要領(lǐng)。
（5）“聽口令傳接球”。
這種看似比較死板又浪費(fèi)時(shí)間的方式，其實(shí)非常有助于讓傳球的學(xué)生注意自己的傳球技術(shù)動作，也更能讓學(xué)生體會“眼睛盯球，主動伸手迎球”的動作要領(lǐng)。更主要的是，教師可以比較準(zhǔn)確的了解前面這段時(shí)間學(xué)生的技術(shù)掌握情況，教師可以根據(jù)觀察，了解哪些同學(xué)完成的較好，哪些同學(xué)完成情況還不夠理想。更有利于教師選取存在的共性問題，進(jìn)行針對性的講評指導(dǎo)。
（6）傳接球比賽。
單調(diào)的傳接球練習(xí)會讓學(xué)生覺得枯燥。用比賽來代替練習(xí)，可以讓學(xué)生在比賽中練習(xí)和鞏固技術(shù)動作。
學(xué)生根據(jù)本組的水平可以調(diào)整間距，相互協(xié)調(diào)合作、速度靈敏。
“調(diào)整間距”注重學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力；使學(xué)生們在練習(xí)中體驗(yàn)合作的重要性，能夠運(yùn)用好傳接球動作，學(xué)生的積極參與使教學(xué)進(jìn)入高潮。
（三）結(jié)束部分
“雙人背背夾”游戲。
將這一游戲作為本課的結(jié)束部分，既可以達(dá)到放松的目的，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，解決問題的能力。
（四）場地器材
多媒體電腦一臺、投影儀一臺、投影幕一幅、籃球場一塊、籃球20個(gè)。
（五）教學(xué)預(yù)設(shè)
練習(xí)密度：38%～40%；運(yùn)動負(fù)荷：中等。
（六）課后反思
1.本節(jié)課多媒體教學(xué)，把教師至于導(dǎo)演地位，改變以往教師示范、講解的傳統(tǒng)，給學(xué)生以新奇感，同時(shí)也給學(xué)生帶來了視覺上的整體構(gòu)架，找到了學(xué)習(xí)伴侶。
2.本節(jié)課教師講授的時(shí)間少了,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更為充足的時(shí)間。
3.本節(jié)課從學(xué)生掌握的情況來看，男生比女生要好。多數(shù)女生在接球上動作變形.雖然老師通過講評指出了存在的問題，但學(xué)生的改進(jìn)不理想。
4.最后的游戲有些學(xué)生不好好的活動，故意使別人接不住球。老師雖然采取了一定措施，但控制的不夠。
2023年雙手胸前傳接球單元教學(xué)計(jì)劃 雙手胸前傳接球教案優(yōu)秀篇二
許國峰
參與備課人員
胡建峰??? 齊延峰
課的任務(wù)
課??? 型
新? 授
本課題計(jì)劃課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)?
1、第一項(xiàng)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的勇敢,集體主義精神.
2、第二項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會雙手胸前傳球,培養(yǎng)配合意識.
3、第三項(xiàng)內(nèi)容讓學(xué)生基本學(xué)會正面雙手墊球,練習(xí)腳步移動.
重點(diǎn)難點(diǎn)
教法設(shè)計(jì)
啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織練習(xí)的方法。關(guān)鍵：分好練習(xí)小組
器材準(zhǔn)備
長跳繩5根、籃球兩個(gè)、排球兩個(gè)?
教學(xué)過程?
第?? 1? 課時(shí)
補(bǔ)充教案
1、指導(dǎo)思 想
2、學(xué)情分 析
3、教學(xué)內(nèi) 容
4、教學(xué)過 程
5、教法學(xué) 法
以健康第一為指導(dǎo)本著務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。
使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景教學(xué)中，通過引導(dǎo)觀察---誘導(dǎo)表達(dá)---模仿練習(xí)---設(shè)疑---自練---師生共同參與---互相評價(jià)---互相激勵(lì)的過程，使本課的重、難點(diǎn)得到解決，并讓學(xué)生充分享受到體育所帶來的無限快樂。
3、??? 3、在做各種活動中，看信號迅速成準(zhǔn)備姿勢。
放松活動
1落葉????????????? 2四步舞
下課
教學(xué)體會
2023年雙手胸前傳接球單元教學(xué)計(jì)劃 雙手胸前傳接球教案優(yōu)秀篇三
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。
實(shí)施體育教學(xué)改革，對構(gòu)建“普修加專項(xiàng)”的現(xiàn)代體育教學(xué)模式進(jìn)行探索。通過“普修加專項(xiàng)”的體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，讓學(xué)生對一至二項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專門和深入的學(xué)習(xí)，并使其熟練掌握一至二項(xiàng)運(yùn)動的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎(chǔ)?；@球運(yùn)動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動，具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。
通過籃球運(yùn)動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動項(xiàng)目。
籃球：
1)原地雙手胸前傳接球；
2)單手肩上投籃。
本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動中的單手肩上投籃和雙手胸前傳、接球。單手肩上投籃和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。
單手肩上投籃、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的授課為中專部兩個(gè)班級合班，共七十人。體育的運(yùn)動技能有差異，加上中專學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
重點(diǎn)：單手肩上投籃 --投籃動作標(biāo)準(zhǔn)，手型正確。
難點(diǎn)：單手肩上投籃 --上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。
雙手胸前傳接球 --上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配能力。
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用分組輪換的教學(xué)方法，可以在有限的時(shí)間和場地內(nèi)增加學(xué)生的練習(xí)效果。用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
(一)引起注意階段;
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)激發(fā)興趣階段;
1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”
2、熟悉球性(4’)
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。
學(xué)生通過各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
(三)接受新知識階段;
3、原地兩人一組雙手胸前傳接球(3’)
4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球(2’)
要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。
3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。
5、 要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。
7、連續(xù)傳接球(接龍)比賽
通過比賽，進(jìn)一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致，密切配合的集體主義精神。
(四)全面發(fā)展素質(zhì)階段;
(五恢復(fù)整理階段;)
1、伸展放松操
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí)，促使學(xué)生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復(fù)。
2、對本課進(jìn)行小結(jié)，布置收回器材
場地：籃球場一片;2、籃球41只，球筐4只，
2023年雙手胸前傳接球單元教學(xué)計(jì)劃 雙手胸前傳接球教案優(yōu)秀篇四
雙手胸前傳球是籃球運(yùn)動中隊(duì)員之間有目的地轉(zhuǎn)移球的方法，是組織進(jìn)攻的紐帶。準(zhǔn)確、及時(shí)、隱蔽、多變的傳球不僅表現(xiàn)一個(gè)隊(duì)員的傳球技巧，也是成功組織戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。接球是傳球的基礎(chǔ)，也是投籃、運(yùn)球的基礎(chǔ)。會接球，善于接球，使自己始終處于主動的姿勢和位置不僅可以減少失誤，也可以為進(jìn)攻得分創(chuàng)造更多的機(jī)會。學(xué)生在傳接球中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度，因而能促進(jìn)兒童思維、身體靈敏性和動作反應(yīng)速度的發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，同時(shí)強(qiáng)化了集體協(xié)同合作的社會意識和社會適應(yīng)能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作意識，并享受籃球游戲的樂趣。通過本次課教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，提高積極主動、機(jī)智果斷、競爭和自我表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣和合作意識，體驗(yàn)籃球運(yùn)動的樂趣。
本班學(xué)生已學(xué)過原地運(yùn)球，籃球基礎(chǔ)較弱。但本班學(xué)生課堂常規(guī)較好，便于組織和管理，學(xué)生身體素質(zhì)較好，對籃球又有濃厚的興趣，通過多次練習(xí)，學(xué)生的可以提高學(xué)生合作傳接球的能力，為籃球?qū)崙?zhàn)奠定了基礎(chǔ)，鍛煉了學(xué)生的機(jī)智、勇敢、特別是提高了反應(yīng)快捷。學(xué)生在活動中，學(xué)會了觀察、判斷、合理反應(yīng)等一系列的活動，適應(yīng)了環(huán)境變化。在活動中由于學(xué)生情緒高漲，控制力不強(qiáng)，有時(shí)容易出現(xiàn)安全隱患，教師應(yīng)及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，采用相應(yīng)的對策解決上述問題。
重點(diǎn)：傳球手型正確，傳球準(zhǔn)，力度適當(dāng)。 難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)連貫。
（一）開始部分：
1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，檢查人數(shù)服裝，安排見習(xí)生。
2、教師宣布本課的內(nèi)容目標(biāo)及要求。
（二）準(zhǔn)備部分：
1、游戲：“喊數(shù)抱團(tuán)”。
2、熟悉球性練習(xí)。 (設(shè)計(jì)意圖: 通過游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力；其次通過熟悉球性練習(xí)來提高學(xué)生掌握更高的籃球技術(shù)。)
（三）基本部分：
（1）學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳接球：傳球要領(lǐng)：雙手持球于胸部之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心遷移，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出，球出手后兩手向下，略向外翻。接球要領(lǐng)：兩眼注視來球，兩臂迎球伸出，雙手手指自然張開，兩拇指成八字形，其他手指前上方伸出，兩手成一個(gè)半圓形。當(dāng)手指觸球時(shí)，雙手將球握住，兩臂順勢屈肘后引緩沖來球的力量，兩手持球于胸腹之間。
教法：1、教師講解動作要領(lǐng)；
2、教師給學(xué)生做示范；（與學(xué)生合作示范）
3、組織學(xué)生徒手練習(xí)；
4、組織學(xué)生兩人一組傳接球練習(xí)；
5、教師巡回指導(dǎo)，請優(yōu)生展示，并給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；
6、組織學(xué)生自定距離練習(xí)傳球接；
7、教師組織學(xué)生1分鐘傳接球比多；
8、教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，找出存在的問題，并給與指導(dǎo)意見。
要求：認(rèn)真聽講，仔細(xì)觀察教師示范。
學(xué)法：1、認(rèn)真看示范，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思索；
2、按教師的提示進(jìn)行徒手練習(xí)；
3、學(xué)生兩人一組練習(xí)傳接球；
4、優(yōu)生展示；
5、學(xué)生自選距離練習(xí)傳接球；
6、學(xué)生兩人一組練習(xí)1分鐘傳接球比多。
（2）游戲：傳球過圈接力
方法：排頭將球從懸掛的呼啦圈內(nèi)傳過后，立即到隊(duì)尾，對方接球后同樣方法依次進(jìn)行，先比過圈多，再比速度。
教法：1、教師講解游戲規(guī)則；
2、組織學(xué)生分組練習(xí)；
3、組織學(xué)生比賽，表揚(yáng)優(yōu)勝組；
學(xué)法：1、學(xué)生認(rèn)真聽講解；
2、學(xué)生嘗試練習(xí)傳球過圈；
3、學(xué)生比賽過圈多、速度快。
（四）結(jié)束部分：
1、抖擻手臂放松。學(xué)生隨教師一起做放松，教師語言提示。
2、教師總結(jié)本課完成情況，指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出改進(jìn)的希望。
3、收器材，宣布下課。
本次課的任務(wù)是通過新授，使85%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)， 50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前傳接球動作，80%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前傳接球動作；在學(xué)習(xí)動作的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生處事果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏等優(yōu)良品質(zhì)，也為終身體育打下了良好的基礎(chǔ)。
生理負(fù)荷預(yù)計(jì)是檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生掌握情況的一個(gè)基本尺度。
本次課的預(yù)計(jì)練習(xí)密度為：35—45％
2023年雙手胸前傳接球單元教學(xué)計(jì)劃 雙手胸前傳接球教案優(yōu)秀篇五
讓學(xué)生自己進(jìn)行傳接球練習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)籃球技戰(zhàn)術(shù)的興趣，并通過教與學(xué)的互動，著重讓學(xué)生學(xué)會原地雙手胸前傳接球，重視基本功練習(xí)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合協(xié)同能力。
一、自由練球：
每個(gè)學(xué)生一個(gè)籃球，在一個(gè)籃球場內(nèi)做熟悉球性的練習(xí)，可以運(yùn)球投籃等
二、整隊(duì)：檢查人數(shù)，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)生
要求：四列橫隊(duì)，靜、快、齊
三、球操：
1、上肢運(yùn)動
2、體側(cè)運(yùn)動
3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動
4、踢腿運(yùn)動
5、拋接球擊掌接球
6、環(huán)繞腹背交接球
要求：呈體操隊(duì)形，動作到位
四、傳接球練習(xí)：
1、a、從排頭起向左依次轉(zhuǎn)體傳接球（手中交接）
b、前后排加大距離的傳接球（空中交接）
教師注意觀察學(xué)生傳接球的動作，同時(shí)，有意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙手胸前傳接球。
2、請動作好的學(xué)生上前示范動作，教師再根據(jù)動作進(jìn)行講解持球手法及雙手胸前傳接球動作的基本要點(diǎn)，重點(diǎn)提出傳球蹬、伸、翻、撥和接球的伸臂、迎球、引接、緩沖等。
5、四角形傳接球：
要求接球后變向傳球
6、讓學(xué)生示范動作，并和教師一起進(jìn)行評講討論。
五、教學(xué)游戲：
傳接球后投入兩個(gè)同學(xué)的呼拉圈中，投中一個(gè)得一分，看哪一隊(duì)的得分多。要求：運(yùn)用運(yùn)球和傳接球，不可抱球跑。
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