在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
蟋蟀篇一
在快入秋時，我長大了，擁有了一身黑色的戰(zhàn)袍。尖利厚實的白牙與寬闊的身材讓我特別有力。
現(xiàn)在我是這片草地上的王者，可是今天，我被一個中年人抓走了。他欣喜若狂，仿佛找到了一塊金子。我不斷的掙扎，也逃不開他的手心。我被他關(guān)在了一個盆里，不久，那中年人把握帶到了一個滿是和我一樣遭遇的同伴的地方。一個身材和我極相近的蟋蟀進入了我的領(lǐng)地，我心中一陣怒火，鳴翅示意他滾開，他也毫不示弱，張開大牙就沖了上來。我不慌不忙，一個后轉(zhuǎn)踢腿，搓盡了他的銳氣，我旋即張開大牙與他開戰(zhàn)。一交手，我就覺得他非同小可，強勁的力道將我一下彈開，他渾身蠟黃，一口紅牙，走起路來和虎虎生風(fēng)。但我決心拼死一戰(zhàn)，沖了上去，使出全身力氣一通猛攻，將他逼到了盆的邊緣，然后一招霸王舉鼎將他舉了起來，而他卻順勢一壓，此時我已經(jīng)筋疲力盡了，不久便暈頭轉(zhuǎn)向倒下了。我知道自己吉兇多少，默默地等待自己接下來的命運?？墒瞧孥E發(fā)生了，他雖然占了上風(fēng)，但強烈的沖擊也令他找不到東南西北。我渾身一震，仿佛看見了一絲曙光，決心和他拼個你死我活，我挺了挺身子，朝他的方向沖了過去，他卻正在鳴翅高歌，以為我已經(jīng)不行了。我張開大牙冷不防一口，面對這突如其來的變故，他顯然慌了陣腳，被我打得四處逃竄。我連連猛攻，不留一絲破綻，他跑了一陣后終于反應(yīng)了過來，來了一招“回馬槍”，我們兩的牙口緊緊碰撞在了一起，由于慣性，我明顯占了上風(fēng)，隨后就是一場僵持戰(zhàn)。我們在原地斗著力，最后都打得肚皮朝天，然后翻身起來一通亂打，又咬又踢，最后一起彈開了。我身負(fù)重傷，連牙口都流出了汁水，他也傷的不輕，一條腿已經(jīng)搖搖欲墜了。后來的事，我已經(jīng)記不清了，隱約記得他上來最后一搏，銳利的.牙齒像是要穿透我的心臟，我本能的用牙一應(yīng)，電光火石之間，他已經(jīng)頭破項裂了。我不知道自己為什么會有這么大的力量，之后，我便什么都不知道了。
醒來后，中年人不見了，同類也不見了，仿佛是一場噩夢，只有牙關(guān)隱隱的疼痛見證著這一切。
我們各自找來一個裝蟋蟀的瓶子，分頭去抓蟋蟀。我來到草叢邊，發(fā)現(xiàn)一只蟋蟀趴在石頭上，一動不動，似乎在觀察周圍的動靜。我屏住呼吸，輕手輕腳地走過去，伸出右手一捂，一下子就抓住了那只蟋蟀。嗬，好大一只蟋蟀，真像一位威武的大將軍。我將大將軍放進瓶子里，又開始尋找下一個目標(biāo)。忽然，我眼前一亮，一只蟋蟀趴在梯臺上，揮舞著一對觸角，樣子十分悠閑。我蹲下來，伸出雙手，正準(zhǔn)備去抓它。向和義伸手?jǐn)r住我，輕聲說：“你已經(jīng)有了一只，這只就讓給我吧。”我說：“好吧?！毕蚝土x伸手一下就抓住了那只蟋蟀。這時田燦也抓住了一只。
我見大家都抓住了蟋蟀，提議說：“咱們來都斗蟋蟀把?！眰z人都很贊同，我撿了些石子圍成圓圈，當(dāng)作陣地。先把我的蟋蟀放進里面說;‘誰先來?’田燦自告奮勇地說：“我來?！眱芍惑皯?zhàn)斗起來，田燦的蟋蟀個頭小連連敗退，沒幾個回合就敗下陣來。向和義說“現(xiàn)在該我了?！彼捏耙惶M圈子兩個家伙就干上了。它的蟋蟀十分勇猛，連連向“大將軍”進攻，這家伙想速戰(zhàn)速決，我的“大將軍”威風(fēng)凜凜，應(yīng)對自如。兩只蟋蟀打了幾十個回合也未分勝負(fù)，我們只好把它們分開。
哈，哈，哈，蟋蟀真有意思。
蟋蟀篇二
最近，我讀了一本書，叫《時代廣場的蟋蟀》，作者是美國的喬治?塞爾登?湯普森。書中的主人公柴斯特，給我留下了深刻的印象。
柴斯特是一只可愛的小蟋蟀。它原本住在康涅狄格州的鄉(xiāng)下，在一次爬到竹籃里找東西吃的時候，被突然扔進來的一大包牛肉三明治壓住了身體，糊里糊涂跟著竹籃搭車來到了紐約時代廣場，成為報攤小男孩瑪利歐的寵物?，斃麣W很愛柴斯特，特意到中國城幫它找來一個像古塔一樣的籠子，籠子里掛著一個小鈴鐺。他們約好，如果有一天，籠子里的小鈴鐺不見了，就說明柴斯特走了，永遠(yuǎn)也不再回來。
柴斯特的翅膀天生就能拉出美妙的聲音，借著這個與生俱來的優(yōu)勢，他努力學(xué)習(xí)音樂，在好朋友塔克老鼠和亨利貓的幫助下，成為廣場最出色的歌唱明星。幾乎整個紐約市的人都被柴斯特的'歌聲所吸引，每天成千上萬的人放下手中的工作，趕到瑪利歐的報攤，來聽柴斯特唱歌。
可就在柴斯特的音樂事業(yè)達到巔峰的時候，柴斯特卻選擇了“退休”。它覺得自己就像馬戲團一只被關(guān)在籠子里的熊，每天只知道不停唱歌，失去了自由。終于有一天，瑪利歐發(fā)現(xiàn)籠子里的小鈴鐺不見了。想家的柴斯特回到了鄉(xiāng)下。
我喜歡柴斯特，因為它有一顆自由的心。它告訴我，世界上最珍貴的不是要有很大的名氣和榮耀，而是開心、快樂、自由的生活。
我喜歡柴斯特，因為它熱愛朋友。在時代廣場的日子，它和男孩瑪利歐、塔克老鼠、亨利貓之間發(fā)生了許多感人的事情，在困難的時候，他們互相幫助，是真正的好朋友。柴斯特走后，朋友們非常想念它。
我喜歡柴斯特，不僅因為它有才華，還因為它樸實、勤奮的品質(zhì)。雖然它有天生會發(fā)聲的翅膀，可它從來不驕傲，還在每天夜里刻苦地練習(xí)唱歌，終于實現(xiàn)了當(dāng)歌星的夢想。在這一點上，我要向柴斯特學(xué)習(xí)。
蟋蟀篇三
別人家里一般都喜歡養(yǎng)貓養(yǎng)狗，我卻不感興趣，倒是不起眼的蟋蟀，讓我情有獨鐘。
我家的蟋蟀很小，比我的小拇指還短一點，窄一點。它穿著一身黑褐色的西裝，好似一個謙謙君子。入夜后，“謙謙君子們”呼朋引伴，奏起了交響樂。
仔細(xì)觀察蟋蟀，我們能看見它頭上有兩根觸須。觸須幾乎有它身體的三分之二那么長，特別細(xì)，和頭發(fā)絲差不多。腦袋像一顆黑豆，兩只眼睛特別小，圓溜溜的。我估計蟋蟀的視力不太好，要不然它怎么會伸出這既像雷達，又像拐杖的細(xì)長觸須呢？一對長長的翅膀，把它的身子遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，上面有各種凹凸精致的花紋。
它的腹部也有紋路，一圈一圈的，這大概是蟋蟀的年輪吧。讓我百思不得其解的是，它的尾巴上竟然有幾根小刺，難道是為了打架？我查資料后，終于知道了這些小刺的特殊意義。原來有兩根刺的是雄性蟋蟀，有三根刺的是雌性蟋蟀。
蟋蟀有六條腿，一對在頭腹之間，一對在腹部之間，一對在腹尾之間。前兩對又細(xì)又小，靠近尾部的卻強健有力，是真的“大腿”。它匍匐緊貼著地面，像田徑健兒一樣，隨時準(zhǔn)備沖刺。
我家的蟋蟀不僅會唱歌，還特別愛干凈，它經(jīng)常把大腿擰過來，在臉上胡擦一通，誰說“胳膊擰不過大腿”！
蟋蟀篇四
各位評委，各位同學(xué)，大家好。我是來自××××的××，今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊第二單元的第7課《蟋蟀的住宅》。
《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。
觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題，選編的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。本篇課文也不例外。同時，它也為第五單元觀察小動物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。
根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點，本節(jié)課應(yīng)達到如下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、語言表達能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。
過程與方法目標(biāo)：通過讀、議、然后介紹來掌握蟋蟀的建筑特點，體會其中的思想感情。
教學(xué)重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學(xué)難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法，教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，尊重學(xué)生的獨特體驗，同時讓學(xué)生代表蟋蟀去參加住宅展覽會，介紹住宅的特點，進一步理解了課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達能力。最后，以題目——蟋蟀的住宅，激發(fā)學(xué)生體驗到作者對蟋蟀的喜愛之情，體會作者擬人的寫作方法。
為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
(一)、溫習(xí)舊知
我問學(xué)生：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?學(xué)生紛紛舉手回答自己的所得。當(dāng)學(xué)生回答本課的寫作順序之后，教師隨即板書。(選址 特點 挖掘)
孔子曰：學(xué)而時習(xí)之不亦樂乎?這就告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)，要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，溫習(xí)了舊知，更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平臺，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。寫作順序為本節(jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
(二)、品讀課文，體驗感情
1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容
我提問：蟋蟀是怎樣選擇住址的呢?讓學(xué)生默讀課文的第二自然段，并圈畫出相關(guān)的語句。接著，我讓學(xué)生讀出畫的語句，學(xué)生回答后，我問學(xué)生，蟋蟀在選擇住址方面是否講究，怎樣知道的。學(xué)生回答后，我板書：慎重、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解。教師小結(jié)，要理解詞語的意思，不能光靠字典里注釋，還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會?！绑昂退麄儾煌?，不肯隨遇而安”，讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時小結(jié)，并點撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀。學(xué)生采取個別讀、集體讀等多種方式，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
教的主要目的是為了不教，我們要讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，就要先教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，抓住主要詞句體會段落的意思，教給學(xué)生朗讀課文的方法，就是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法，這樣他們才能成為真正的學(xué)習(xí)主人。在讀的過程中，邊讀邊思考，加入自己的情感體驗，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助工具書來理解詞語的意思，使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣，要多與自己的“啞巴老師”結(jié)交朋友，他會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要重視朗讀訓(xùn)練。因為朗讀要通過“眼——腦——口——耳——腦”的反復(fù)過程，是一種由表層到深層的強化過程。朗讀可以獲得較之默讀深得多的真切感受。這種真切的感受必然誘發(fā)再讀的強烈興趣。反復(fù)朗讀可以使學(xué)生由淺入深地進入對意蘊的理解，從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識。正如人們所說的，讀書萬遍，其意自現(xiàn)。因此，朗讀教學(xué)極其重要。
2、學(xué)習(xí)剩下兩部分
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)心學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中，我們要重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在語文課上感到情感的流淌和思想的奔涌。要尊重學(xué)生的獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解，發(fā)展學(xué)生個性品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，讓他們學(xué)語文用語文，體驗到其中的快樂。讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，把課堂變成學(xué)生活動、學(xué)習(xí)的天地。我們要充分發(fā)揮評價在語文教學(xué)中的導(dǎo)向功能，重視課堂評價。
我安排了這樣幾個環(huán)節(jié)：首先學(xué)生圍繞著“蟋蟀的住宅有什么特點，它是怎樣挖掘的”這兩個問題，以小組為單位選擇他們喜歡的問題來研究，教師參與其中，然后集中交流。結(jié)合學(xué)生的回答，我板書：外部：朝陽 內(nèi)部：光滑、簡樸、衛(wèi)生 接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅時，一些表示動作的詞語，學(xué)生匯報我板書：扒 搬 踏 推 鋪 從蟋蟀的這一系列活動，我們能體驗到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。(板書：偉大的工程)接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾帲雽罢f的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西，教師小結(jié)：蟋蟀真是一個了不起的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。最后讓學(xué)生假想自己就是蟋蟀，去參加動物王國召開的住宅建筑展示會，學(xué)生準(zhǔn)備之后，看著圖片用自己的話介紹住宅的特點，聽的同學(xué)給予評價，教師也適當(dāng)給予評價。生生互動，生師互動，達到良好的教學(xué)效果。
(三)、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法
蟋蟀的住宅只不過就是一個小洞，而作者卻說他是一個住宅，作者把蟋蟀當(dāng)成人來寫，從中表達了作者對蟋蟀的喜愛之情。課文中有多處運用了這種寫法，出示：當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。讓學(xué)生找出類似的句子在全班交流。并讓學(xué)生認(rèn)識到由于作者長時間的觀察才寫出這樣優(yōu)美的文章。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生體會到了作者的寫作方法，激發(fā)了學(xué)生要認(rèn)真觀察的興趣。
(四)、交流收獲
最后，讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，又一次體驗到成功的喜悅。教師做以總結(jié)：《蟋蟀的住宅》這篇課文給了我們很多的啟示，它讓我們體驗到了觀察的樂趣，同學(xué)們，為了能繼續(xù)擁有這份樂趣，讓我們也學(xué)學(xué)作者，細(xì)心觀察一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家好嗎?教師號召學(xué)生觀察事物并把自己的收獲與大家分享。
我的課說完了，謝謝大家!
蟋蟀篇五
;落入相府
最近，京城出現(xiàn)了一個斗蟋蟀的高手，打遍所有瓦肆沒有敵手。高手自稱江陵人，名叫古天生，十八九歲年紀(jì)，養(yǎng)了幾只怪蟋蟀。之所以說蟋蟀怪，是因為蟋蟀嗜酒，喝了酒的蟋蟀，打起架來個個是拼命三郎，所向披靡。
郝丞相雙手一拍，就見屏風(fēng)后面轉(zhuǎn)出一個老頭，穿戴很是整齊，尖嘴猴腮，雙目有神，手里捧著一個蟋蟀罐，說道：“在下就是妙手李，幸會幸會?！惫盘焐π卸Y，說道：“久仰久仰?！焙仑┫喟l(fā)話，之所以把古天生叫來，就是想讓兩人比試比試，開開眼。
丫鬟捧來琉璃罐放在八仙桌上，妙手李用一根細(xì)棍把蟋蟀引到琉璃罐里。好一只威武的蟋蟀，在琉璃罐里游走，一副不可一世的模樣。古天生從篾簍里拿出一只蟋蟀罐，打開蓋子，眾人看去，品相也不錯，屬于上上等。古天生打開隨身的一個小酒葫蘆，抿一口酒，含在嘴里，從袋子里抽出一根馬鬃，湊近嘴邊引出一滴酒，送到蟋蟀的嘴邊，等蟋蟀把酒吃了，古天生又用細(xì)棍把蟋蟀引到琉璃罐里。
妙手李說：“可是，據(jù)我所知，蟋蟀善飲露水，遇酒即死?！泵钍掷盥犝f了京城瓦肆里出現(xiàn)了喝酒的蟋蟀，威力無比，自己用酒試過幾只，都以死亡告終，所以才稟告郝丞相，把古天生叫來，問個究竟。
古天生說道：“訓(xùn)練蟋蟀喝酒，急不得?！惫盘焐v，他最喜歡養(yǎng)蟋蟀玩，有一天突發(fā)奇想，讓蟋蟀喝酒，會不會增長功力呢？經(jīng)過多次試驗發(fā)現(xiàn)，蟋蟀遇酒，受不了酒力的刺激，確實會死亡。后來，古天生改變了方法，先是嘴里喝酒后哈酒氣，讓蟋蟀適應(yīng)酒氣，過一段時間后，嘴里含酒往蟋蟀身上噴酒霧，再過一段時間，給蟋蟀喂酒。整個過程下來，成活者大約十之五六。
妙手李摸著山羊胡說道：“原來如此，真是匪夷所思?！?/p>
古天生忙說：“小人一時糊涂，還望相爺饒恕。”
郝丞相笑了笑，說道：“斗蟋蟀?！?/p>
進了皇宮
這次斗蟋蟀，可不簡單，是去皇宮和太后斗。小皇上年少，郝丞相是先皇臨危托孤的顧命大臣。郝丞相把妙手李招納麾下，經(jīng)常送上好的蟋蟀給小皇上，培養(yǎng)他斗蟋蟀的興趣。小皇上果然迷上了斗蟋蟀，不理朝政，朝廷大事都委派郝丞相處理。這正是郝丞相想要的結(jié)果，他可以趁機獨攬大權(quán)，左右朝政。
但是，皇太后心里明鏡似的，自然知道郝丞相的歪心思，她雖然不能干政，卻可以干涉皇上的愛好。在她不斷的勸說和逼迫下，小皇上最終答應(yīng)和皇太后比一場斗蟋蟀，輸了，就此不再玩蟋蟀，贏了，此后，皇太后不得干涉他玩蟋蟀。
郝丞相當(dāng)然希望小皇上贏了比賽，他要搜羅天下最厲害的蟋蟀送給皇上，于是找到了古天生。古天生可不想被治罪，只得答應(yīng)下來。郝丞相告誡古天生，贏了，有享不盡的榮華富貴，輸了，就讓他在這個世界上永遠(yuǎn)消失。
古天生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說：“相爺，我可不敢保證能贏，除非……”
郝丞相問道：“除非什么？快說?！?/p>
古天生說道：“除非能給我天下最好的美酒?！惫盘焐忉專昂腿艘粯?，劣質(zhì)酒容易上頭，醉得快，會變得呆頭呆腦的，酒越好，越能激發(fā)蟋蟀的潛能。
郝丞相點點頭說：“有道理。府中有一批上好的秋露白酒，管夠?！?/p>
這以后，古天生就住在相府里，專心培養(yǎng)他的蟋蟀。妙手李根據(jù)古天生所說的方法，也悄悄地培養(yǎng)起酒蟋蟀，可是他發(fā)現(xiàn)，哈酒氣還好，噴酒霧的時候，蟋蟀都死了。他去問古天生，古天生責(zé)怪他急于求成，這事得慢慢來。
轉(zhuǎn)眼就到了比試之期，郝丞相帶著古天生來到皇宮，小皇上早在偏殿里等著了。皇太后垂著簾子，坐在小皇上的背后。郝丞相參見完畢，比賽開始。
小皇上的面前放著一只琉璃罐。古天生拿出一只蟋蟀罐，用馬鬃挑了一滴酒喂給蟋蟀，然后把蟋蟀罐交給太監(jiān)，太監(jiān)端到琉璃罐面前，用小棍把蟋蟀引到琉璃罐里。緊跟著，另一名太監(jiān)從簾子后端出一個蟋蟀罐，引出一只蟋蟀。兩只蟋蟀開始打斗，小皇上滿臉興奮地湊到琉璃罐前，大呼小叫起來。
看見小皇上如此興奮，簾子后面的皇太后輕輕地嘆了口氣。
古天生又拿出一只蟋蟀，喂了酒，交給太監(jiān)。簾子后也拿出一只蟋蟀。小皇上又鼓起興趣，湊近觀看，不一會兒，哀嘆一聲，古天生的蟋蟀又?jǐn)×恕?/p>
三局兩勝，皇太后連贏兩局，取得勝利。
郝丞相急忙跪下請罪。小皇上責(zé)怪了幾句，讓他退下。郝丞相站起來，帶著古天生悻悻地往外退去。
忽聽得簾子后傳來皇太后的聲音：“古天生留下?！?/p>
郝丞相為難地說：“啟奏皇太后，臣打算把古天生帶回去好好管教。”
皇太后說道：“管教什么？他讓皇上遵循諾言，從此遠(yuǎn)離蟋蟀，實乃江山社稷之福，也算有功之人。把他留下來吧，本宮自有處置。”郝丞相只得從命，出了皇宮。
想不到皇上小小年紀(jì)，卻有如此心機，皇太后禁不住喜形于色，說：“皇兒，留下古天生，確實不合情理，但我說什么也要救他一命。他如落在郝丞相手里，必死無疑。”原來，古天生是皇太后安插在郝丞相身邊的棋子，目的就是保證比賽讓皇太后贏。
酒莊往事
面對著小皇帝滿臉疑色，皇太后講了起來。
先皇喜歡微服私游，有一次，游覽到簡家酒莊，被簡家出產(chǎn)的縹醪酒所迷住，在酒莊里流連忘返，一直住了五天，與莊主簡春秋成為好友。臨走時，先皇把縹醪酒指定為皇宮特供酒。每次送酒時，簡春秋都要親自押車，順便與先皇見面敘談。先皇去世后，簡春秋送酒進宮時，皇太后每次都會接見簡春秋，閑話家常。
前不久，簡春秋送酒到皇宮，與皇太后閑話時，皇太后說起小皇上迷戀斗蟋蟀一事，簡春秋出了一個皇太后與小皇上斗蟋蟀比賽的主意。為了確?；侍蠓€(wěn)操勝券，簡春秋讓兒子簡如意接近郝丞相，用計讓郝丞相大敗。
皇太后微笑著說：“正是?！?/p>
小皇上說：“郝丞相那里，我再找機會周旋。母后，我現(xiàn)在就召見簡春秋父子，好生安撫?！庇谑亲屘O(jiān)宣簡春秋父子。
簡春秋忙說道：“啟奏皇上，是草民沉溺于斗蟋蟀，與犬子無關(guān)。”簡春秋子承父業(yè)，經(jīng)營著祖?zhèn)鞯木魄f，可是，他沉迷于斗蟋蟀，常常把蟋蟀帶到煮酒的作坊里玩耍。好幾次，蟋蟀逃跑，鉆進酒坊外的草叢里，這些蟋蟀漸漸地產(chǎn)卵傳下后代。后來有一天，簡春秋無意中發(fā)現(xiàn)，酒坊外的酒糟里，居然跳出幾只蟋蟀。
酒糟里酒氣熏天，蟋蟀能在酒糟里存活？簡春秋驚訝之余，逮住幾只蟋蟀，喂酒給它們喝，竟然不會死，而且戰(zhàn)斗力極強。簡春秋不由得大喜過望。這以后，簡春秋刻意在酒坊附近放了很多蟋蟀，讓它們產(chǎn)卵繁衍后代，然后用酒喂養(yǎng)，稱它們?yōu)榫企啊＿@些酒蟋蟀，與沒有喝酒的蟋蟀爭斗，就沒有輸過。這次代表皇太后參賽的蟋蟀，就是簡春秋精心培養(yǎng)的酒蟋蟀。
原來如此，小皇上忍不住哈哈大笑，大家也跟著笑起來。
選自《山海經(jīng)》2020.2上
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三年前的冬天老舍先生曾光臨舍下。日中文化交流協(xié)會辦事處打電話來說，正在訪日的老舍先生想到我家來拜訪，問我方便不方便。③我說，請原諒，我對中國的情況一無所知，老舍先生我也不大熟悉，他的地位究竟相當(dāng)于日本的哪一位作家呢？那個人告訴我，老舍先生在中國已是文壇泰斗了，地位相當(dāng)于日本的志賀直哉④。我那攥著聽筒的手顫抖起來。我家很少有貴客臨門，頓時緊張起來。
三天后，老舍先生偕同一位高個子、長臉的中年作家，帶著一位女翻譯到舍下來了。
我乍一看到老舍先生，吃了一驚。因為他給我的印象是那么質(zhì)樸，像是個農(nóng)村出身的人。也許是旅途勞累的關(guān)系，他的臉色不大好。他在門口脫下淡褐色夾大衣，里面穿的西服不怎么講究。略舊的深藍(lán)色褲子不夠筆挺，雖結(jié)著黑領(lǐng)帶，襯衫的領(lǐng)口卻隨隨便便，我總覺得先生的外貌有點兒像我那位在若狹去世的叔叔。我松了口氣，緊張情緒頓時消失，就把先生迎入客廳。
老舍先生在沙發(fā)上坐下來，胳膊肘放在扶手上，弓著背，定睛看著我。大概那位女翻譯已經(jīng)向他介紹過我的情況，他眼睛里流露出和藹可親的神色，為突然造訪而向我表示歉意。
說實在的，和老舍先生會面，我想向他請教一下蟋蟀葫蘆的事。
“有過的?！崩仙嵯壬ㄟ^翻譯回答道，他的表情好像一瞬間略為嚴(yán)肅了。
“那么，今天……民間還有這個習(xí)俗嗎？”
“不，那是過去的事。您見到的罐子，恐怕也有年頭了吧？”
“好斗。中國的諸侯在近臣中設(shè)專人飼養(yǎng)蟋蟀，并且以斗蟋蟀取樂?！?/p>
“用什么方式斗呢？”
我恍然大悟。這很像在若狹斗斑蛛的玩法。我們不鋪紅氈子，慣常的做法是讓蜘蛛在一根樹枝子上爬，或是把兩只蜘蛛放進新巢里，讓它們斗。
“我真想弄到一只蟋蟀葫蘆……如今還能弄到手嗎？”
“您一定得來……我領(lǐng)您到舊貨鋪去?！崩仙嵯壬f罷，莞爾一笑。
“指的是蘄州黃梅的東禪院吧？慧能大師也在寶林寺和大梵寺住過。那些寺廟至今還在。您為什么對這樣的寺廟感興趣呢？”老舍先生問道。
我告訴翻譯，我小時離開曾在那里跟蜘蛛玩過的村子，入禪寺當(dāng)過和尚。
老舍先生笑容可掬，更加親密地看著我。
我告訴那位女翻譯，六祖大師寫了一首名詩。這當(dāng)兒，老舍先生靜悄悄地把我的妻子端來的羊羹的襯紙抽出來，從衣兜里拿出鋼筆，寫道，“本來無一物?！本o接著，先生用一連串漢字把慧能的偈文一字不差地默寫下來，我看了，大吃一驚。跟我當(dāng)小徒弟時學(xué)過的一模一樣。我這才意識到老舍先生的祖國和我們?nèi)毡臼峭牡膰?，感動不已?/p>
“先生，”我說，“等我能稍微騰下手來，能不能到中國拜訪您呢？”
“來吧……我恭候您?！毕壬吞@可親地笑著說。
“我給您當(dāng)向?qū)??！毕壬f。
我發(fā)現(xiàn)先生的臉上逐漸紅潤起來了。
那以后，我再也沒見到老舍先生。
最近，報紙雜志上風(fēng)傳老舍先生逝世了，這是難以置信的事，說不定我永遠(yuǎn)也見不到老舍先生了。
身穿深藍(lán)色西服，拄著手杖的老舍先生走在前面，我抱著蟋蟀葫蘆跟在后邊。
先生步履蹣珊，我呢，邁著小碎步跟在他后面。前邊，乳色的春霞彌漫，還有巍峨的高峰。半山腰上聳立著一座中國畫里常見的那種帶有飛檐的古剎，要走過長長的一段石階才能到達那里。裸露出來的古松樹根彎彎曲曲地伸向兩旁，宛如長蛇一般爬過地面，椏杈上寄生著結(jié)了紅籽兒的冬青。
我抱著蟋蟀葫蘆，跟在老舍先生后面，沿著山坡的石階登上去。怎么走也走不到寺廟的大門。惟有兩個人踏在石階上的腳步聲清晰可聞。
（1967年）
（有刪改）
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