人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇一
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. talk about how to study . 學(xué)會(huì)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略。
2. find out your suitable learning methods.
找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
3. face some challenges and how to solve them.
面臨困難，怎樣解決
（二）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
1. verb + by with gerund
by＋動(dòng)名詞短語(yǔ) 表示“通過(guò)…途徑，方法”
2. how questions how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句
（三）目標(biāo)語(yǔ)言
1. how do you study for tests? 你是怎樣準(zhǔn)備考試的？ i study by working with my classmates. 我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
2. have you ever studied with a group?你曾經(jīng)參加過(guò)學(xué)習(xí)小組嗎？
yes, i have. i’ve learned a lot that way.
是的，參加過(guò)。通過(guò)這種方式我學(xué)了許多。
3. i don’t have a partner to practice english with.
我沒(méi)有同伴可以練習(xí)英語(yǔ)。
maybe you should join an english club.
或許，你應(yīng)該參加一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部。
4. what about reading aloud to practice pronunciation?
大聲朗讀來(lái)練習(xí)發(fā)音怎么樣？
why don’t you join an english language club?
你為什么不參加一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部呢？
section a
短語(yǔ)
make flashcards制作抽認(rèn)卡
make a vocabulary list 制作詞匯表
read aloud 大聲朗讀
ask the teacher for help 請(qǐng)求老師的幫助
work with a group 小組學(xué)習(xí)
improve my english 提高我的英語(yǔ)成績(jī)
ask about 問(wèn)及
the best way to learn english 學(xué)英語(yǔ)的最好方法
have more specific suggestions 有更具體的建議
read english magazines 看英語(yǔ)雜志
watch english movies 看英語(yǔ)電影
find watching movies frustrating 發(fā)現(xiàn)看電影令人失望
get excited about對(duì)。。感到興奮
重點(diǎn)、難點(diǎn)：（key points and difficulties）
1. by 介詞，表示“通過(guò)…方法或途徑”的意思，譯成“靠、通過(guò)” by后面可以加名詞或動(dòng)名詞短語(yǔ)
eg. （1）（land , sea）航空（陸路、航海）旅行。
（2）go by train （boat , bus）乘火車(chē)（船，公共汽車(chē)）去
（3）i study english by watching english movies.
我通過(guò)看英文電影學(xué)英語(yǔ)。
2. “how”questions how 引導(dǎo)特殊疑問(wèn)句, 表示“怎樣” eg. ---how is your new house ? 你的新房子怎么樣？
---it’s great. 它太棒了。
---how do you learn english? 你是怎樣學(xué)英文的？
---i learn english by reading lots of english magazines. 我通過(guò)讀大量英文雜志學(xué)習(xí)英文。
how do you like the way?=what do you think of the way?
你覺(jué)得這方法怎么樣？
i don’t know what to do.= i don’t know how to do it.
我不知道怎么做。
what’s the weather like?= how is the weather?
天氣怎么樣？
6. watch sb. do… 觀看某人做。。
he can watch the actors _______(說(shuō)) the words.
7. find it +形容詞+to do..
wangdan found _____easy to learn english.
a. that b. it c. this d. them
find +賓語(yǔ)+形容詞
he found english very _______. (easy)
he found the hospital very ________. (easy) 8. 提建議的句子：
what about ______ _______(大聲朗讀 ) to practice pronunciation?
⑤ 如：shall we/ i go shopping?
eg. he asked his mother_____ ________ him a new bicycle.
他請(qǐng)求他母親給他買(mǎi)一輛新自行車(chē)。
_____ ______ ______ 請(qǐng)求幫助
___ _____ ______ ____ ____ 請(qǐng)求老師幫助
10 .frustrating令人失望的 修飾物
frustrated 感到失望的 修飾人
after they heard the __________news, they felt _______.
(類(lèi)似的：
interested/interesting, excited/exciting, bored/boring, amazed/amazing)
11. get excited 變得興奮起來(lái) get是系動(dòng)詞，有“逐漸變得”的含義 get + adj
eg. ____ ______ 生氣 ____ ______變得清楚了
12. end up doing sth 終止做某事，結(jié)束做某事 后面加動(dòng)名詞短語(yǔ)
=finish doing sth.
eg. we had to stop singing because somebody knocked at the door.
13.動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)
（1）i think that of learning.
doing …為動(dòng)名詞短語(yǔ)，做從句中的主語(yǔ)，而listening 做定語(yǔ)，修飾practice.
（2） practice/ enjoy/ finish doing
i _______ ______ ________. (喜歡學(xué)英語(yǔ))
this old man _______ ________ ________( 練習(xí)講英語(yǔ)
) every day.
（3）have fun doing 做。。很開(kāi)心.
i have fun ____ _______ ________(大聲朗讀英語(yǔ))every morning.
(4) have trouble doing 做。。有困
she had trouble ____ _____ _____. (她造完整的句子有困難)。 section b
短語(yǔ)
spoken english 英語(yǔ)口語(yǔ)
make mistakes in grammar犯語(yǔ)法錯(cuò)誤
get the pronunciation right發(fā)音準(zhǔn)確
first of all首先
begin with以。。開(kāi)始
later on 后來(lái)
it doesn’t matter沒(méi)關(guān)系
be afraid to do..不敢做。。。
laugh at嘲笑。。。
make complete sentences造完整的句子
help a little/help a lot有點(diǎn)幫助/幫助很大
take notes記筆記
be impressed受感動(dòng)
have trouble doing …有麻煩做。。。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 談?wù)摾щy與挑戰(zhàn)及如何解決
. 找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難
目標(biāo)句型：
i have a problem. i can’t remember the new words.
i can’t pronounce some of the words.
i can’t understand spoken english.
i always make mistakes in grammar.
i read very slowly.
i don’t know how to speak english well.
建議：
you should read english aloud.
listening can help.
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇二
unit 1 can you play the guitar?
section a 1a — 1c (p1)
* 教師寄語(yǔ)：never do things by halves. 做事不要半途而廢。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1. 掌握表示愛(ài)好的單詞．
2．熟練的談?wù)摫硎灸芰Φ脑掝}，以及自己的意愿．
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：
學(xué)會(huì)談?wù)撟约夯騽e人的能力.
【體驗(yàn)學(xué)習(xí)】：
1. 情態(tài)動(dòng)詞can小結(jié)：后面總是接動(dòng)詞原形，沒(méi)有人稱和數(shù)的變化。意思是
―能,會(huì)‖。用法口訣：情態(tài)can表能力，和行為動(dòng)詞不分離。
不管主語(yǔ)如何變，can的模樣永不變。
只要出現(xiàn)動(dòng)詞can，動(dòng)詞原形后面站。
一般疑問(wèn)can提前，否定can后not添。
2. play的用法小結(jié)： play與體育、棋類(lèi)詞語(yǔ)連用時(shí)，不加定冠詞the eg: play basketball, play chess, play cards
play與樂(lè)器類(lèi)詞語(yǔ)連用時(shí)要加定冠詞the eg: play the guitar，play the piano play the drum，play the violin
【課堂導(dǎo)學(xué)】：
學(xué)習(xí)任務(wù)一、認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課單詞
1，個(gè)人自讀，記憶單詞，小組互相檢查讀寫(xiě)情況
2. 默寫(xiě)下列單詞并展示。
彈吉他 跳舞_________游泳__________ 唱歌_________ 下國(guó)際象棋 畫(huà)畫(huà)_________ 說(shuō)英語(yǔ)______________________
3.小組內(nèi)核對(duì)答案
4.完成1a 將單詞與圖畫(huà)匹配
學(xué)習(xí)任務(wù)二、學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱哪芰Σ⒃儐?wèn)他人的能力。
1.聽(tīng)錄音完成1b排序。
2.理解并復(fù)述聽(tīng)力對(duì)話并和你的伙伴編新對(duì)話。
3.完成1c, 練習(xí)下面的對(duì)話：
can you---? yes, i can. no, i can‘t
學(xué)習(xí)任務(wù)三、合作探討
1.試翻譯以下短語(yǔ)，并討論有什么不同？
彈吉他__________________ 踢足球___________________
2.討論如何詢問(wèn)第三人稱能力的句型 ---can he sing? ---yes, he can. / no, he cant.
---can tom speak english? ---yes, he can. / no, he cant.
【自主檢測(cè)】：
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i．精挑細(xì)選
1. can you ________ english?
a. speak b. talk c. say
2. can he __________ basketball?
a. play b. plays c. playing
3. my brother want _______ the chess club.
a. join b. to join c. joins
4. mary can play the chess________ she cant swim.
a. and b. or c. but
5. his brother plays _______ piano every day.
a. / b. a c. the
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇三
教材分析
本課內(nèi)容出自pep教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元《at the zoo》，第一課時(shí)包括let’s learn和let’s do.主要教學(xué)四個(gè)形容詞small, big, long, short,并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理和各階段身心發(fā)展特點(diǎn)，很多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)采取了分散教學(xué)的方法，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握。例如有關(guān)animals內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)就分散于pep各冊(cè)教材、教材的各個(gè)單元，甚至教材的各個(gè)“角落”.本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)pep教材過(guò)程中，第二次遇到關(guān)于animals的話題，是上冊(cè)運(yùn)用英語(yǔ)談?wù)搫?dòng)物的鞏固和延續(xù)，也是四冊(cè)學(xué)習(xí)“at a farm”的鋪墊，起著承上啟下的作用。本課時(shí)是單詞教學(xué)，是第二課時(shí)用形容詞描述動(dòng)物特征的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀small, big, long, short,并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short .聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)是單詞small的發(fā)音。
教法
1、教法設(shè)計(jì)
結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點(diǎn)，在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用漂亮的圖片吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)唱歌曲、猜謎語(yǔ)、玩游戲以及tpr活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
2、學(xué)法指導(dǎo)
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、比一比、試一試的過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
3、教學(xué)手段
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我主要采用實(shí)物、圖片、單詞卡片以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有效的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
教學(xué)過(guò)程
為落實(shí)本課目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍――創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課――鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
1組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。因此，在熱身的時(shí)候，我主要設(shè)計(jì)了：
（1）學(xué)生日常口語(yǔ)會(huì)話展示。
（2）教師播放“hide and seek”的歌曲錄音，師生邊唱邊做動(dòng)作。
（3）listen and do :教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作：touch your nose;close your eyes ……
通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生架起一座由中文思維向英語(yǔ)思維過(guò)渡的橋梁，同時(shí)達(dá)成“課未始，而趣已成”的境界。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
《課標(biāo)》同時(shí)指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)之一。這堂課的第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”.
a、以舊帶新，自然引入。我國(guó)偉大的教育家孔子早在兩千多年前就提出“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”.19世紀(jì)德國(guó)哲學(xué)家狄慈根也提出“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”.他們都強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)過(guò)程中的重要作用。因此，在“以舊帶新，自然引入”階段，我設(shè)計(jì)了：
（1）游戲：猜動(dòng)物。
t: listen to me, children. guess what it is. it has a long nose. it has two big ears and a short tail. it`s gray.教師在說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)，可適當(dāng)配合一些手勢(shì)或動(dòng)作。
學(xué)生很容易就會(huì)猜出：it is an elephant. t: yes. good. it is an elephant.
（2）教師邊出示圖片邊說(shuō)：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?
教師快速展示系列動(dòng)物圖片，學(xué)生根據(jù)看到的圖片說(shuō)說(shuō)動(dòng)物單詞。
這樣，利用猜謎語(yǔ)、快速認(rèn)讀單詞，增強(qiáng)課堂的趣味性，吸引學(xué)生的無(wú)意注意，培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)為引出新知識(shí)作準(zhǔn)備。這樣進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：
b、分散難點(diǎn)，及時(shí)鞏固
緊接著上一環(huán)節(jié)的看圖片說(shuō)動(dòng)物，我展開(kāi)掛圖：an elephant and a mouse.對(duì)比大象和老鼠。
t: what are they? they are an elephant and a mouse. oh, look! the elephant is very big. but the mouse is very small.教師強(qiáng)調(diào)big和small .
接著，教師將單詞卡big貼到elephant的圖案旁，并教讀big ,且輔以手勢(shì)。再分組讀，指名讀。
教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：big,big,big! make your eyes big.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。
將單詞卡small貼到mouse的圖案下面，教讀small,輔以手勢(shì)。分排練讀，指名讀。教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作：small,small,small! make your eyes small.學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做。強(qiáng)調(diào)單詞small的發(fā)音，舌頭的位置。
用兔子和猴子的圖片，同樣的方法學(xué)習(xí)short和long.
利用對(duì)比的方法，并輔以手勢(shì)讓學(xué)生理解兩個(gè)單詞的意思，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，并感知句型“make your…”,做到詞不離句的教學(xué)單詞。通過(guò)跟讀、分讀不同形式做進(jìn)一步練習(xí)，并在反復(fù)的練習(xí)中不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。
c、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶
英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“education must be fun.”（教育必須是有趣的）。在“反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶”環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性。用深受兒童喜愛(ài)的tpr活動(dòng)。強(qiáng)烈的節(jié)奏和動(dòng)作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。
（1）播放let’s learn部分的錄音，學(xué)生手指單詞跟讀。
（2）教師指著黑板上的單詞卡，帶讀。學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式練習(xí)。教師糾正學(xué)生發(fā)音。
（3）let’s do部分的內(nèi)容。
a.教師播放let’s do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。
b.教師使用let’s do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖用英語(yǔ)說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。
（4）游戲：耳語(yǔ)。教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：tall,tall,tall! make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的第二名學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令。以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)學(xué)生。最后這名學(xué)生快步跑到講臺(tái)根據(jù)指令做動(dòng)作，誰(shuí)又快又正確就為他們組贏一分。然后，每組的第一名學(xué)生站到隊(duì)尾。這樣，分組游戲的練習(xí)形式，加強(qiáng)了學(xué)生之間的.合作，在合作中知識(shí)得到鞏固。而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，集中了注意力。
3鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用：
語(yǔ)言的社會(huì)功能是作為交際工具，為社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)服務(wù)的，因此，光會(huì)背書(shū)本內(nèi)的幾個(gè)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性的使用所學(xué)單詞和句型，將“知”和“做”結(jié)合起來(lái)，才能讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展、活用，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的具體表現(xiàn)。
本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生一邊出示自己帶來(lái)的動(dòng)物玩具，一邊說(shuō)有關(guān)動(dòng)物類(lèi)的單詞，隨后，讓學(xué)生分小組形容動(dòng)物。如：the giraffe is very tall. the elephant has a long nose.還可以告訴學(xué)生，顏色詞也是在形容事物，鼓勵(lì)學(xué)生將一種事物的樣子和顏色都說(shuō)說(shuō)，如：the panda has two black eyes.要求每個(gè)同學(xué)都必須張口，能者可多說(shuō)幾句。
預(yù)期效果
這是一堂隨堂課的設(shè)計(jì)，立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、詞卡等創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，安排了有趣的游戲，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并運(yùn)用句型
(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)when you called, i was having a shower.
(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.
(4)what were you doing when the rainstorm came?
3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。
（二）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2.采取pair work或group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；
3.采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；
4.采用role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；
2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
2.理解連詞when和while的含義與使用。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)――讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)――采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)――采取pair work和group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)――采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 free talk
1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。
2.詢問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。
3.展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。
(1) what are you doing?
(2) what is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。
step2 warming-up
1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。
--- what was lucy doing at this time last sunday?
--- lucy was doing her homework.
2.設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬海空诟墒裁矗?/p>
where was the girl when the rainstorm came？and what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
step3 listening
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，
2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。
3.學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。
step4 pair work
1.要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。
step5 listening
1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)
2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。
3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。
4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。
step6 group work
1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話，并表演出來(lái)。
2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。
step7 exercises
要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。
step8 role-play
1.播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話大意。
2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。
3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搈ary和linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5.講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：
1). my alarm didn’t go off so i woke up late.
alarm n.鬧鐘
e.g. what time shall i set the alarm for?
我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？
2). i was waiting for the bus when it began to rain heavily.
①begin v. (began)開(kāi)始
e.g. i’ll begin whenever you’re ready.
你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。
常用的句型：begin to do與begin doing
一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。
i.主語(yǔ)不是指人，而是it等。
如：it began to rain.
ii. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think
等詞。
iii. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do
②heavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移動(dòng)
it was raining heavily.雨下得很大。
3). so, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；忽然
e.g. i suddenly remembered that i hadn’t locked the door.
我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。
4). that’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的
e.g.a strange noise奇怪的聲音
he’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。
5). i called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接電話
【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。
step9 summary
1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重點(diǎn)句型:
(1) what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)when you called, i was having a shower.
(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.
(4)what were you doing when the rainstorm came?
3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法
step10 homework
1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句
2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇五
一. 說(shuō)教材
首先我來(lái)進(jìn)行教材分析。
1. 本節(jié)課是本教材第六單元b部分中的let`s learn, let`s do的內(nèi)容,其中a部分let`s learn中學(xué)生已有對(duì)數(shù)字one c five 的認(rèn)知水平.本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字six c ten ,并圍繞本課新授單詞,穿插一些activities,即本節(jié)課的第二部分let`s do.如:“show me six”. 等一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ),要求學(xué)生聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作.在日常生活中,我們經(jīng)常與數(shù)字打交道,如何讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)數(shù)字1-10是本單元的重點(diǎn). let`s do中的活動(dòng)既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固所學(xué)的數(shù)字單詞.
2.教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)上述教材分析，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知特征，特制定如下幾個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):
a.進(jìn)一步鞏固已學(xué)的數(shù)字單詞: one two three four five.
b. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)數(shù)字詞匯: six seven eight nine ten.
c.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)let`s do里的指示語(yǔ),并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
能力目標(biāo):
拓展學(xué)生對(duì)數(shù)字的應(yīng)用,感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性.
情感目標(biāo):
結(jié)合實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情,提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性.
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
能正確熟練地認(rèn)讀數(shù)字six ，seven， eight ，nine ，ten 是本節(jié)課的重點(diǎn)。.而數(shù)字eight,nine的發(fā)音是本節(jié)課的難點(diǎn)。
二.說(shuō)教法
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
這節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：媒體演示法、任務(wù)型教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法、歌曲鞏固法等等。
三. 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。
1、鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，我準(zhǔn)備通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀來(lái)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)字，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維和運(yùn)用能力。2、同時(shí)，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)，使不同
層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識(shí)上均有所提高。
為了教學(xué)的需要，課前先準(zhǔn)備好：
ppt課件， 1-10的單詞卡片,鉛筆若干, 球一個(gè)，蠟筆若干, 一個(gè)文具盒、錄音機(jī)、磁帶等。
四. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了體現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)為立足點(diǎn)，將從warm-up,presentation,practice,consolidation and extension,homework五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
step1:warm-up
1. 錄音機(jī)播放本教材第6單元a let’s chant部分的錄音,（內(nèi)容見(jiàn)課件2)。
范文頻道
2、學(xué)生活動(dòng)分組，評(píng)價(jià)安排。（我把學(xué)生分成兩大組，設(shè)計(jì)了兩棵蘋(píng)果樹(shù)，分別畫(huà)在黑板的左下角和右下角。如果表現(xiàn)好可以獲得一個(gè)蘋(píng)果，學(xué)生的總體表現(xiàn)會(huì)在蘋(píng)果樹(shù)上表現(xiàn)出來(lái)，在課中我將運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，如：發(fā)貼紙、語(yǔ)言的激勵(lì)、情感的激勵(lì)、手勢(shì)和眼神的鼓勵(lì)等滾動(dòng)推進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。）
3、free talk: 復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的1―5的英語(yǔ)表達(dá)。t:hello!s1. how many books/hands/fingers…? ss:one/two/three…
t:how old are you? s1:i’m four/five years old.(根據(jù)老師拿的單詞卡來(lái)回答)
目的：提高對(duì)知識(shí)的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識(shí)埋下伏筆。同時(shí)，通過(guò)課前的對(duì)話，熱身活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開(kāi)始。
step2;presentation
1. 學(xué)習(xí)數(shù)字six―ten。
(1).(看課件3)，引出six的認(rèn)讀教學(xué)，(出示課件4)。（教師帶讀，邊用手勢(shì)表示。一組一組讀，指名讀。再把詞卡貼在黑板上。）
(2). 我拿出鉛筆,讓學(xué)生數(shù),從而引出數(shù)字 seven 的認(rèn)讀教學(xué)，(出示課件5)。 (學(xué)生看我的口型跟讀,再請(qǐng)讀得好的學(xué)生帶讀。)
(3). 我拿出一個(gè)球,老師拍，讓學(xué)生數(shù), 從而引出數(shù)字eight 的認(rèn)讀教學(xué)，(出示課件6)。( play a game : 跟讀,我大聲讀時(shí),學(xué)生小聲讀; 我小聲讀時(shí),學(xué)生大聲讀。特別注意這個(gè)單詞的正確發(fā)音。)
(4).(出示課件7)，引出數(shù)字nine 的認(rèn)讀教學(xué),，(出示課件8)。(我?guī)ёx, 學(xué)生跟讀,開(kāi)火車(chē)讀,再請(qǐng)個(gè)別讀,注意這個(gè)單詞的正確發(fā)音。)
(5). 我拿出一個(gè)文具盒,讓學(xué)生猜猜文具盒中的蠟筆有多少支？引出數(shù)字 ten 的認(rèn)讀教學(xué)，出示課件9。（我?guī)ёx，男、女生讀。）
2.我用手指指黑板上五個(gè)單詞，指哪個(gè)，學(xué)生就讀哪個(gè)。由慢到快，不按順序，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和對(duì)單詞的掌握程度。
step 3:practice
(1).播放62頁(yè)a let’s learn部分錄音，學(xué)生跟磁帶讀，（內(nèi)容見(jiàn)課件10)。（要求學(xué)生用手指著聽(tīng)到的單詞，做到眼到、口到、心到）
(2).依次出示(課件11―15),用how many birds/pigs…?句型，引導(dǎo)學(xué)生回答，操練six_ten的讀音。要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
(3)復(fù)習(xí)鞏固1-10的單詞.
a. play a game:教師做手勢(shì)，學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字。然后師說(shuō)數(shù)字單詞，生做手勢(shì)。 ’s sing:自編的一首歌曲。(兩只老虎調(diào))（課件16）.
目的：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更好的記住這十個(gè)數(shù)字。
(4).播放課文錄音,學(xué)生看書(shū)62頁(yè)并跟著做。(學(xué)習(xí)let`s do) “show me six.”…(課件17) a、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作兩遍。
b、同桌互相說(shuō)句子做動(dòng)作，一人說(shuō)句子，一人做動(dòng)作。
step4;consolidatin and extension
1．說(shuō)數(shù)字，出示(課件18).
2. 聽(tīng)聲音，圈數(shù)字。出示(課件19).
小結(jié)：今天我們都有什么收獲呢？讓學(xué)生用英文數(shù)蘋(píng)果樹(shù)上的的蘋(píng)果。(給勝的一組插上紅旗，并給予鼓勵(lì))。
目的：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)字。
step5、homework（出示課件20）
1、課后聽(tīng)錄音，跟讀所學(xué)內(nèi)容。
2、用英語(yǔ)數(shù)數(shù)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
以上就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，如有不足之處，還望各位老師多多指教。謝謝大家！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 6 happy birthday!
part b let’s learn
6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇六
英語(yǔ)的優(yōu)秀課件
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語(yǔ)
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并運(yùn)用句型
(1)what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)when you called, i was having a shower.
(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.
(4)what were you doing when the rainstorm came?
3.掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會(huì)使用when和while從句。
（二）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用；
2.采取pair work或group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過(guò)去某一時(shí)間正在做某事”；
3.采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技能；
4.采用role-play的學(xué)習(xí)策略，利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展開(kāi)課堂教學(xué)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過(guò)去的動(dòng)作在某一時(shí)刻發(fā)生，使學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察，勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：
1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；
2.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠用英語(yǔ)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情，能用英語(yǔ)來(lái)講述故事；
2.理解連詞when和while的含義與使用。
三、教學(xué)策略
語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取pair work和group work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)——采取與圖片配對(duì)、圈出正確答案的聽(tīng)力方式。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1 free talk
1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語(yǔ)，幫助學(xué)生解決語(yǔ)音問(wèn)題。
2.詢問(wèn)某個(gè)學(xué)生正在干什么并請(qǐng)求回答的句型，在黑板上板書(shū)。
3.展示圖片，向?qū)W生提問(wèn)題。
(1) what are you doing?
(2) what is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
【設(shè)計(jì)意圖】首先，讀會(huì)單詞、短語(yǔ)，幫助學(xué)生們解決語(yǔ)音問(wèn)題，可以讓接下來(lái)的課上得更順利。其次，本單元的話題涉及談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的難忘的事情。通過(guò)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)，幫助學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型。既可以檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)的是否到位，同時(shí)可以為這堂課的句型學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后，設(shè)計(jì)的二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，通過(guò)二個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)與回答，鼓勵(lì)學(xué)生勇于開(kāi)口，講述自己身邊發(fā)生的事情，促使學(xué)生積極參與，活躍了課堂氛圍。
step2 warming-up
1.設(shè)置場(chǎng)景一：上星期天上午lucy家發(fā)生的事情，如何用英語(yǔ)表達(dá)。
--- what was lucy doing at this time last sunday?
--- lucy was doing her homework.
2.設(shè)置場(chǎng)景二：昨天有一場(chǎng)暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，他們?cè)谀膬海空诟墒裁矗?/p>
where was the girl when the rainstorm came？and what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)身邊發(fā)生的事情的描述，引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
step3 listening
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅，讀1a，學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述，
2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對(duì)。
3.學(xué)生朗讀1b的八組短語(yǔ)；學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力，核對(duì)答案；講解句中出現(xiàn)的生詞及短語(yǔ)等。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課本四幅圖片，生動(dòng)具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型，并在句型中穿插動(dòng)詞短語(yǔ)，用紅色筆凸顯，加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生注意。
step4 pair work
1.要求學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動(dòng)中自己寫(xiě)出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對(duì)話，對(duì)編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a，1b活動(dòng)中已積累了一些句子，因此操練對(duì)話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能力有更原汁原味的折射。
step5 listening
1.讓學(xué)生觀察五幅插圖，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動(dòng)詞短語(yǔ)表述五幅圖片的含義，帶讀短語(yǔ)
2.聽(tīng)2a，并核對(duì)答案。
3.在2b中，先要求學(xué)生瀏覽句子，了解句子的大意；其次讓學(xué)生預(yù)測(cè)這些空可能缺少怎樣的單詞；最后給出五個(gè)短語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力填空，核對(duì)答案。
4.讓學(xué)生將動(dòng)詞短語(yǔ)極其意思進(jìn)行匹配；要求學(xué)生觀察短語(yǔ)，并總結(jié)他們的共性。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽(tīng)力要求學(xué)生聽(tīng)完男孩的獨(dú)白后，根據(jù)故事發(fā)生的順序排序，語(yǔ)段較長(zhǎng)，語(yǔ)速較快，但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽(tīng)完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空，逐步加大難度，希望通過(guò)快速聽(tīng)力中捕捉具體的細(xì)節(jié)，這也是中考目標(biāo)的要求。
step6 group work
1、讓學(xué)生們以2a為基本話題，以對(duì)話的形式復(fù)述對(duì)話，要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者，練習(xí)用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撨^(guò)去的事情，以2人為一小組，模仿2a,2b的內(nèi)容編寫(xiě)對(duì)話，并表演出來(lái)。
2、讓學(xué)生們自己對(duì)自己的表現(xiàn)及語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，遷出優(yōu)秀的一組，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。通過(guò)運(yùn)用和表演，既復(fù)習(xí)新知，同時(shí)以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制評(píng)出“最佳表演組”，促使學(xué)生們積極參與，讓學(xué)生感受成功的愉悅，也活躍課堂。
step7 exercises
要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上，一定時(shí)間之后核對(duì)答案并講解。
【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑，課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)必不可少的組成部分。
step8 role-play
1.播放聽(tīng)力，讓學(xué)生跟讀磁帶，了解對(duì)話大意。
2.讓學(xué)生齊聲朗讀對(duì)話，糾正讀音，解答學(xué)生存在的語(yǔ)言障礙。
3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)搈ary和linda在過(guò)去事件所做的事情，以鞏固練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。
4.學(xué)生結(jié)對(duì)分角色朗讀對(duì)話，給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5.講解語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：
1). my alarm didn’t go off so i woke up late.
alarm n.鬧鐘
e.g. what time shall i set the alarm for?
我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響？
2). i was waiting for the bus when it began to rain heavily.
①begin v. (began)開(kāi)始
e.g. i’ll begin whenever you’re ready.
你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開(kāi)始。
常用的句型：begintodo與begindoing
一般來(lái)說(shuō)，begin to do和begin doing可以互換，但在以下三種情況下，用to do。
i.主語(yǔ)不是指人，而是it等。
如：it began to rain.
ii. begin后接表示心理活動(dòng)的詞。如：begin to know還有believe, wonder, think
等詞。
iii. begin本身是ing形式，為避免重復(fù)后接to do。即：beginning to do
②heavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移動(dòng)
it was raining heavily.雨下得很大。
3). so, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；忽然
e.g. i suddenly remembered that i hadn’t locked the door.
我忽然想起沒(méi)有鎖門(mén)。
4). that’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思議的
e.g.a strange noise奇怪的聲音
he’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他經(jīng)常在這，你卻沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他，真是不可思議。
5). i called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接電話
pick up還有以下含義：
①拾起；抱起
e.g. thechildrenpickedupmanyseashellsattheseashore.
孩子們?cè)诤＿厯斓皆S多貝殼。
pickthatbookup.把那本書(shū)揀起來(lái)。
② 搭載
e.g. thecarstoppedtopickmeup.
汽車(chē)停下來(lái)接我。
【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文，形象生動(dòng)，如親臨其境，可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去，領(lǐng)略其中的含義，更能加深印象，不容易忘記。其次，分角色朗讀對(duì)話可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高表達(dá)能力。而且，還能增加課堂氣氛，營(yíng)造出積極、活躍的課堂氣氛。
step9 summary
1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重點(diǎn)句型:
(1) what were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)when you called, i was having a shower.
(3)so while you were sleeping, i called jenny and she helped me.
(4)what were you doing when the rainstorm came?
3、掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法
step10 homework
1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句
2、描述你的某一天發(fā)生的事情，要求用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇七
英語(yǔ)課件
英語(yǔ)的賓語(yǔ)從句根據(jù)引導(dǎo)詞的不同，賓語(yǔ)從句分為三類(lèi)：that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，whether/if引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。以下是《language in use》my future life 英語(yǔ)課件。
英語(yǔ)課件
從背誦入手首先，每位同學(xué)下載一個(gè)單詞背誦軟件，每天背誦單詞50個(gè)左右。背單詞是學(xué)英文最基礎(chǔ)、最見(jiàn)效、最易操作的自學(xué)措施，而且很容易看到自己的進(jìn)步和成績(jī)。另外，背單詞時(shí)建議大家一定要仔細(xì)閱讀例句，如果能把例句也背一遍是最好不過(guò)了。
從聽(tīng)入手
再說(shuō)聽(tīng)力，手機(jī)里下載聽(tīng)力軟件，根據(jù)個(gè)人水平，從句子開(kāi)始聽(tīng)起。五個(gè)句子一組，幾分鐘零碎時(shí)間就可以聽(tīng)一組。聽(tīng)完一句默寫(xiě)一句，可以選擇默寫(xiě)百分之六十的詞語(yǔ)，另外百分之四十是顯示的。從初中、高中、四級(jí)、六級(jí)到雅思、sat都可以，分級(jí)的方法特別適合自學(xué)。聽(tīng)完句子也要聽(tīng)文章。同時(shí)在默寫(xiě)句子的時(shí)候可以幫助單詞記憶，結(jié)合起來(lái)效果特別好。有能力和余力的.同學(xué)，可以選擇bbc,voa這些在線聽(tīng)，網(wǎng)上聽(tīng)力資源很多，自己找到合適自己的材料去聽(tīng)。
從讀入手
讀，資料太多，紙質(zhì)的電子的小說(shuō)類(lèi)教材類(lèi)。閱讀材料也是分級(jí)的，遇到生字要去查它的意思。可以買(mǎi)紙質(zhì)的書(shū)，一開(kāi)始看最好是看一些比較簡(jiǎn)單的，此外，各種英文雜志、報(bào)紙、書(shū)刊，都可以作為閱讀素材。自己要制定打卡計(jì)劃，每日要完成規(guī)定的閱讀量。
從說(shuō)入手
說(shuō)，這是中國(guó)英語(yǔ)比較欠缺的。洛基英語(yǔ)推薦給比較有趣味的英語(yǔ)去配音，練口語(yǔ)的速度和發(fā)音，同時(shí)也能學(xué)到一些地道的表達(dá)。有條件的同學(xué)可以買(mǎi)網(wǎng)課，和外教對(duì)話，都是非常不錯(cuò)的選擇。
從寫(xiě)入手
寫(xiě)，比較簡(jiǎn)易的方法是每天寫(xiě)日記，長(zhǎng)短不限，但每天都要用英文記錄一段。寫(xiě)完的短文可以請(qǐng)英文好的朋友提修改建議，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是開(kāi)口，別怕錯(cuò)誤，特別簡(jiǎn)單也沒(méi)關(guān)系，能表達(dá)就行。英文水平不同表達(dá)的難度和美感不同而已，但重要的是表達(dá)。
自學(xué)英文需要的是日積月累，至于積累速度的快慢因人而異，和天賦還是有些關(guān)系的。洛基英語(yǔ)要對(duì)新同學(xué)們說(shuō)一句，看見(jiàn)榜樣、下定決心、找對(duì)方法、行動(dòng)起來(lái)，那么，一年之后你再回頭看看自己的英文水平，一定會(huì)感到欣慰和自豪。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：schoolbag, ball, book…
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型：what’s that? / it’s a schoolbag .
重點(diǎn)難點(diǎn)：
and point
and answer .
教學(xué)準(zhǔn)備：
card .pictures .tapes . radio
板書(shū)設(shè)計(jì)：
what’s that ?
it’s a ball.
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm up
1. greetings.
2. free talk.
3. sing the song----if you are happy.
step 2 presentation
1. t:wow,you’ve done a very good job. do you like english?
ss: yes.
t: i like english , i like to listen to english songs. do you want to enjoy an english song?
ss: yes.
cai
t: do you like the song? ss: yes.
t: shapes are everywhere in our life. if you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
today a japanese friend wants to learn the shapes with us. who is he? please look at the screen, he’s coming.
(cai ) (設(shè)計(jì)意圖：課件以孩子們熟悉和喜愛(ài)卡通人物卡布達(dá)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣， 活躍氣氛，為新知的出現(xiàn)進(jìn)行鋪墊。)
ss: kabuda, kabuda.
kabuda: hello, boys and girls ! i’m kabuda .i’m from japan. i’m very happy to come to your school. it’s clean and beautiful ,and you’re very friendly. today i have a present to you, but you don’t open it now, if you past the test, you can get it. come on.
2. (t shows a box to the ss.) (盒子的封面是一副七巧板圖案) cai
t: look, kabuda sent us a beautiful gift. if you want to get it, you must past three you have a try?
ss: yes.
the first barrier-----say and draw
teach the word: triangle.
( cai show a triangle, t take out a triangle from the box.)
t: what’s this? what’s that ? (分別放在近處和遠(yuǎn)處詢問(wèn)來(lái)區(qū)分 this 和that) help the ss: it’s a triangle. it’s a red triangle. 新-課 -標(biāo)- 第-一-網(wǎng)
(cai,在三角形上一根一根地加線，把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)整合。)
t: how many triangles are there?
(cai show a flag,take out a flag)
t: what’s this? what’s that? help the ss: it’s a flag.
t: how many triangles are there?
help the ss to count: one,two,three…sixteen. (cai)
help the ss to answer: there are sixteen triangles.
teach the words : square, rectangle. (cai)
t: how about one triangle and one triangle?
s1: maybe two triangles.
help the ss: it’s a square.(設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)科整合，通過(guò)兩個(gè)相同的三角形組合會(huì)形成一個(gè)新的圖形，這樣開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的腦筋，活躍了思維)
t: how about one square and one square?
ss: maybe two squares.
(t put two squares on the blackboard.)
t: what shape is it?
help the ss: it’s a rectangle, a blue rectangle.
(put four rectangles on the blackboard.)
teach the word: circle
(take out a piece of color paper from the box.)
t: what’s this? help the ss: it’s a piece of paper.
t: what shape is it? ss: it’s a square.
t: what can i do with this piece of paper?
(fold the paper, then takes out and cut it.)
t: what shape is it now?
help the ss: it’s a circle. it’s a pink circle.
(t. takes out three circles from the box.)
t: how many circles? ss: three circles.
(put the three circles on the blackboard.)
cai
( 設(shè)計(jì)意圖：奧運(yùn)五環(huán)的引入，讓課堂更具活力。 )
t: how many circles can you see? what colour is it?
ss: five circles. the first circle is blue.…
teach the word: star.
(take out a piece of color paper from the box)
t: what shape is it? help the ss: it’s a square.
(t. fold and cut it)
t: what shape is it now? help the ss: it’s a star，a blue star.
(put two stars on the blackboard.)
(貼在黑板上的圖形構(gòu)成了一個(gè)漂亮的機(jī)器人。)
t：(point to the robot on the blackboard)what’s this?
ss: it’s a robot.
t: what’s missing?
ss: a mouth.
(t put a small triangle on the blackboard.)
3. practice the new words.(大小聲練習(xí)，開(kāi)火車(chē)練習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)做做，畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)cai，找一找，cai將圖形隱去一大部分猜一猜。)
quickly response. (give prize to the best and quickest groups.)
(學(xué)生拿出各自手中的形狀卡片)
①t: now let’s play a game---------- quickly response. i say a word, you show this shape quickly,i show a shape, you say this word quickly,ok?
② ask a student show the shape in his hand, t ask: what’s that? the other students answer.
practice the dialogue group by group..
a: what’s that?
b: it’s a circle/triangle/rectangle/square/star.
quickly answers.
t: what is a circle? (triangle, rectangle, square, heart, star)
e.g: the sun is a circle. the tv is a square.
(學(xué)生快速指出或說(shuō)出周?chē)?jiàn)或生活中常見(jiàn)的各種形狀的事物。)
t: shapes are everywhere in our life. if you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
(談?wù)撋钪信c形狀有關(guān)的東西。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中形狀無(wú)處不在，我們其實(shí)是生活在一個(gè)美麗的形狀世界里。)
step 3 activity 1
t: congratulations! you are great. you can come into the second barrier. let’s find all of the shapes.
cai
t: boys and girls, today kabuda want to find a peace star with us. do you want to go?let’s come into the third barrier.
ss: yeah!
( cai ) (屏幕上呈現(xiàn)出一個(gè)大正方形，有十五個(gè)方格，右下端為入口，和平星在左上端的出口處。)
t: let boys pk girls, ok?the peace star is in the exit. which team get there at first ,they will be the winner.
( 游戲規(guī)則：分成男女生兩組，每組派四個(gè)選手，輪流擲骰子來(lái)決定跳幾格，每一格都有一個(gè)任務(wù)，完成了任務(wù)就能按照要求繼續(xù)往前跳幾格，沒(méi)完成就按照要求往回跳幾格，哪組先到出口奪得和平星為勝利。 )
step 4 activity2
t: do you like the game? let’s play next time. boys and girls, now let’s come into the last barrier---------- make pictures with the you ready?
ss: yes.
t：now let’s make pictures with the shapes, ok?
(分成七組，每個(gè)小組自備了一張大的硬紙，一瓶膠水，一把剪刀，各種形狀的卡片。小組合作：各小組的.同學(xué)用各種形狀來(lái)制作圖畫(huà)，看哪個(gè)小組完成得又快又好。)
(cai: english song-------shapes game.)
t: now, group leaders; please show your picture in front of the classroom. (各小組展示制作的圖畫(huà))
(設(shè)計(jì)意圖：用這幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的圖形拼出豐富多彩的圖畫(huà)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和形象思維能力。)
t：how do you think about the picture? which picture do you like best?
( 同學(xué)之間相互評(píng)價(jià))
t: which picture do you like best?
ss: i like…
t：what can you see in the picture?
ss: i can see a circle, two triangles ……
t: wow, you’re excellent. all of the pictures are really beautiful.
congratulations!we can open the box. let’s have a look.
ss: wow,yeach!
step 5 homework
t: how time flies! are you happy today?
could you make some beautiful shape pictures when you at home?
ok, now, let’s say goodbye!(cai : english song-------shapes .)
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇九
一、學(xué)生分析：
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，在前面的兩個(gè)單元里，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還很濃，充分利用他們的學(xué)習(xí)勁頭，多做互動(dòng)和練習(xí)，本節(jié)課的話題非常貼近生活，也是學(xué)生熟悉和感興趣的，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。
二、教材分析：
本節(jié)課的內(nèi)容是顏色，與日常生活有著密切的關(guān)系，重點(diǎn)讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)單詞green,black,blue,red,yellow,white,能利用生活中的物體進(jìn)行各種形式的實(shí)物教學(xué)，對(duì)于上這節(jié)課來(lái)說(shuō)是非常有優(yōu)勢(shì)的。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞red ,blue,green, yellow, black, white。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)what color is it ?
2、能力目標(biāo)：能用英語(yǔ)正確表達(dá)物品的顏色。
3、情感目標(biāo)：在對(duì)話過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)別能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀red blue green yellow black white。
2、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)what colour is it ?
3、將本課的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的情景之中。
五、教學(xué)過(guò)程：
step1、復(fù)習(xí)
師生互相問(wèn)好，操練學(xué)過(guò)的句型，唱abc歌曲。
step2、導(dǎo)入和新課
1、我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，我們每天能看到各種各樣的顏色，小朋友們喜歡這些顏色嗎？
2、出示卡片，綠葉，提問(wèn)：我們身邊還有哪些綠色的東西？學(xué)生回答。（有效集中學(xué)生注意力，學(xué)生能積極思考）
3、板書(shū)單詞green，教讀，反復(fù)操練，學(xué)生跟讀。（采取多種方式讀，問(wèn)學(xué)生是否喜歡該顏色，有喜歡的送給該學(xué)生）
4、分別出示紅旗，黑夜，雪花，黃花，大海的卡片，用以上相同的方法教授單詞red,black,white,yellow,blue。
step3、操練
1、隨意指認(rèn)教室里的物體，讓學(xué)生用英語(yǔ)把它的顏色說(shuō)出來(lái)。
2、男女生分組比賽，看誰(shuí)說(shuō)得又快又好。（及時(shí)給予表?yè)P(yáng)）
教學(xué)反思
1、本節(jié)課主要圍繞六種顏色展開(kāi)話題，這些顏色都是我們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的情境，如課一開(kāi)始，讓學(xué)生唱英文歌曲，做游戲以便給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的氛圍。
2、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我非常注重學(xué)生的聽(tīng)、讀、說(shuō)的訓(xùn)練，單詞教學(xué)時(shí)，我采取了①先聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，②齊讀③分小組讀④男生讀、女生讀⑤指名讀⑥指名教讀這一系列步驟，其目的在于讓每個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口讀，而且還要讀好，在讀的過(guò)程中還讓學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)，你認(rèn)為他（她）讀得怎樣？雖然學(xué)生只能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)，但學(xué)生明白了只要自己用心讀，也能讀好，增加了學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十
本課教學(xué)理念：
1、教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識(shí)48個(gè)音標(biāo)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，最后形成正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。拼讀是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。
2、字母、音標(biāo)、單詞、句子“四結(jié)合”。音標(biāo)教學(xué)不是孤立的，它可以結(jié)合與其相應(yīng)的字母、單詞或句子教學(xué)，由點(diǎn)到面，循序漸進(jìn)，并且元音和輔音結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的英語(yǔ)能力以及訓(xùn)練學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感，讓音標(biāo)教學(xué)的目的更加突出。
3、音標(biāo)教學(xué)的過(guò)程中，教給學(xué)生正確的發(fā)音方法。悅耳動(dòng)聽(tīng)在元音，口齒清晰在輔音。
4、小學(xué)生好動(dòng)，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，小學(xué)生好勝，就讓學(xué)生在競(jìng)賽中練，加上簡(jiǎn)易的繞口令，既滿足了學(xué)生的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲、競(jìng)賽，讓學(xué)生高興地練。如通過(guò)“字母、音標(biāo)對(duì)比游戲”、“摘蘋(píng)果”、“競(jìng)賽讀句子”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)是符合小學(xué)生的認(rèn)知水平以及年齡特點(diǎn)的.。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、 學(xué)習(xí)2個(gè)元音音素[ i: ]? [i],和3個(gè)輔音音素[p]、[b]、[m]，掌握正確的
發(fā)音方法。
2、 訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)2個(gè)元音和3個(gè)輔音組合進(jìn)行簡(jiǎn)單拼讀音標(biāo)的能力，以及正確練讀包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的詞、短語(yǔ)、句子。
3、 正確書(shū)寫(xiě)bb、ii、、mm、pp這4個(gè)字母和 [i：]、[i]、[p]、[b]、[m]這5個(gè)音標(biāo)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、熱情，以及與同伴之間的合作意識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備。
教師：錄音機(jī)、相關(guān)磁帶、圖片詞卡、細(xì)線一條、一張白紙、26個(gè)字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片以及相關(guān)卡片。
學(xué)生：“p、b、m、i”4個(gè)字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音標(biāo)卡片。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)熱身。
a、師生日常交談后，唱歌曲《abc》
（復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音）
b、看誰(shuí)反應(yīng)快。教師任意出示26個(gè)英語(yǔ)字母卡片，學(xué)生讀出字母的讀音。
（為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與字母音素讀音不同）。
2、新課呈示。
引入：(t: we have five new friends, today.)
a、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
b、教授[i]的發(fā)音。
1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動(dòng)作邊模仿。
（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）
3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）
解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。
c、教授[p]的發(fā)音。
1）??? 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
2）??? 開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）
（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）
3）??? 簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）
d、教授[b]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，不如[p]送氣有力。
2）個(gè)人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）
e、教授[m]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。
2）個(gè)人讀--------男生女生讀。
3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）
3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。
1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。
出示小黑板：[pi：] [bi：]? [mi：]? [pi]?? [bi]?? [mi] [pi：p] [bi：p] [pi：m] [pib]
2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。
教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、i的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/i 。或說(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。
（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）
3）摘蘋(píng)果。
教師在黑板上出示一張掛滿蘋(píng)果的樹(shù)掛圖，每個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)有一個(gè)單詞，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再畫(huà)兩個(gè)籃子，分別貼上[i：]、 [i]的音標(biāo)，每小組派幾名同學(xué)上前面來(lái)，把樹(shù)上的蘋(píng)果摘下來(lái)，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里 ，最快最準(zhǔn)確的小組贏得小星。
（對(duì)[i：]和[i]這兩個(gè)長(zhǎng)音和短音的學(xué)習(xí)做進(jìn)一步的推進(jìn)，讓字 母音標(biāo)學(xué)習(xí)與單詞相結(jié)合。將所有的單詞選入正確的籃子里后，再讓學(xué)生通過(guò)單詞的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確、到位。）
4）、朗讀句子。（長(zhǎng)條卡片出示）
1）i see a bee in the sea。
2）a big pig in the big ship。
（在教師示范并總結(jié) [i：]、[i]的發(fā)音后，進(jìn)行小組競(jìng)讀比賽，看哪一組能正確朗讀上面的句子，做到既正確又壓韻，既流利又有感情 ，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生讀對(duì)[p]、[b]、[i：]、[i]4個(gè)音標(biāo)的使用技能，又體現(xiàn)學(xué)生探究與集體主義精神。）
4、拓展訓(xùn)練
繞口令。（小黑板出示）
he sees a ship .
she sees a sheep .
a ship and a sheep .
this is a ship .
that is a sheep.
（編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、而且印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。）
5、字母、音標(biāo)書(shū)寫(xiě)。
1）、要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)“bb、ii、、mm、pp”這4個(gè)英語(yǔ)字母。
2）、正確書(shū)寫(xiě)“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”這5個(gè)音標(biāo)。
四、小作業(yè)。
課后和同學(xué)比比繞口令。
五、課后游戲推薦。
撈音標(biāo)：參與人數(shù)不限。每人頭上帶音標(biāo)卡片頭飾，其中兩個(gè)撈音標(biāo)的同學(xué)面對(duì)面握住對(duì)方雙手，并向上方抬起；其余人試圖從兩個(gè)撈音標(biāo)同學(xué)中間穿過(guò)。撈音標(biāo)的同學(xué)要問(wèn)：what is your name？被撈的同學(xué)說(shuō)：my name is [m]。。。。。。說(shuō)對(duì)的就可以讓他過(guò)去。
(反思）我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生們?cè)趯W(xué)單詞的時(shí)候，即使在課堂上讀得滾瓜爛熟，下了課之后就忘得差不多了；背單詞是學(xué)生們的一大難題，反復(fù)地背也記不住，就是背下了，也容易丟字母或錯(cuò)字母；有的學(xué)生為了能記住單詞的音，就擅自用漢字標(biāo)音。如：“ good morning狗的貓鈴”，“ thank ?you.三克油”， toothbrush兔子不拉屎”， bus爸死m(xù)ust媽死得”等等，鬧出很多笑話；更有學(xué)生用類(lèi)似漢語(yǔ)拼音的只有他們自己能懂的符號(hào)來(lái)給英語(yǔ)單詞注音，書(shū)上記的密密麻麻。在讀單詞的時(shí)候，就根據(jù)自己標(biāo)的符號(hào)來(lái)讀。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的發(fā)音。學(xué)生的這些做法嚴(yán)重影響了他們的正確發(fā)音。如果這種不標(biāo)準(zhǔn)的讀音成了習(xí)慣，很難得糾正過(guò)來(lái)，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?/p>
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十一
小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)優(yōu)秀教學(xué)課件
1、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力；同時(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也具備初步的自主、合作、探究能力。
2、課標(biāo)解讀
雖然在課程標(biāo)準(zhǔn)的一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)語(yǔ)音沒(méi)有明確要求，但有關(guān)小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的二級(jí)要求中對(duì)語(yǔ)音目標(biāo)的要求是：（1）知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；（2）知道字母名稱的讀音；（3）了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；（4）了解單詞有重音。（5）語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然。
3、教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，以及元音字母音標(biāo)的學(xué)習(xí)，是一節(jié)單純的語(yǔ)音課型。四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及例詞，學(xué)生可以初步了解其中的21 個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。認(rèn)識(shí)開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀音標(biāo)“ [ei]、[e] 、[]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]
4.能力目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參加小組活動(dòng)，促進(jìn)他們養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手的好習(xí)慣，初步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
5.情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)興趣。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。
6.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
元音字母的兩種發(fā)音可能，在單詞中的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備：
課件、單詞卡片，音標(biāo)卡片和磁鐵。
step1、warming up
1、greeting each other。
2、sing “ abc ” song.
step2、presentation
引入：(t: we have five new friends, today.)導(dǎo)入5個(gè)元音字母aeiou,
a、教授[i：]的發(fā)音。
1）教師示范[i：]----穿針引線音，邊示范邊用拇指和食指捏住線從左
向右拉。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i：]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌中部最高，嘴唇向兩旁伸開(kāi)，成扁平形。元音字母e及字母組合ee、ea、ie、ei可以讀作[i：]。
2）學(xué)生模仿，比一比，誰(shuí)的發(fā)音最佳，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
b、教授[i]的發(fā)音。
1）教師示范[i]----微笑露酒窩音，邊示范邊將手掌張開(kāi)放到頭上向自
己的方向揮動(dòng)。同時(shí)，解說(shuō)發(fā)音要領(lǐng)：[i]發(fā)音時(shí)，舌尖抵下齒，前舌后部最高，舌前部向硬顎抬起比[i：]低些，下顎稍下垂，舌前部也稍下降。
2）邊做動(dòng)作邊模仿。
（學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形，認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以教學(xué)中，運(yùn)用比一比的競(jìng)賽方法，以及結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)的方法來(lái)集中學(xué)生的注意力。）
3）找一找。請(qǐng)學(xué)生們從26個(gè)英語(yǔ)字母中，找出哪些字母的發(fā)音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）
解說(shuō)[i：]是一個(gè)長(zhǎng)元音，“：”是長(zhǎng)音符號(hào)，比相應(yīng)的短元音要長(zhǎng)兩倍以上。[i：]不是[i]的單純加長(zhǎng)。
c、教授[p]的發(fā)音。
1） ? 發(fā)[p]音。教師出示一張白紙，放在嘴前，示范發(fā)音，紙會(huì)顫動(dòng)。要
求學(xué)生注意：發(fā)[p]時(shí)，雙唇緊閉，氣流從口腔沖出，送氣有力。[p]不響亮，單發(fā)[p]時(shí)，在遠(yuǎn)處幾乎聽(tīng)不見(jiàn)。
2） ? 開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音。（p---p---[p] [p] [p]）
（運(yùn)用“p---p---[p] [p] [p]”這樣有節(jié)奏的練習(xí)發(fā)音，充滿趣味性，學(xué)生學(xué)得會(huì)非常有興趣）
3） ? 簡(jiǎn)單拼讀：[p]—[i：]==[pi：]，教師示范后，學(xué)生模仿發(fā)音。要領(lǐng)：輔音輕，元音重。兩音相連猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音標(biāo)發(fā)音到[pi：]的簡(jiǎn)單拼讀，是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的一個(gè)過(guò)程，學(xué)生不會(huì)有困難感，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣起到正面的推動(dòng)作用。）
d、教授[b]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音方法和[p]相同，但[b]在詞尾發(fā)得很輕，
不如[p]送氣有力。
2）個(gè)人讀-------同桌互讀。
3）出示圖片詞卡（ball）、bag、bed。教讀：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（將音標(biāo)與單詞相結(jié)合，由點(diǎn)到面到訓(xùn)練，讓學(xué)生練讀[p]在單詞中的讀音，給學(xué)生灌輸簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律）
e、教授[m]的發(fā)音。
1）教師示范發(fā)音。要領(lǐng)：發(fā)音位置和[p]、[b]相同，發(fā)音比較響亮，應(yīng)注意發(fā)[m]時(shí)雙唇始終是緊閉的。
2）個(gè)人讀--------男生女生讀。
3）請(qǐng)你說(shuō)出包含[m]的單詞，給小組贏得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通過(guò)給小組加分的形式說(shuō)出包含[m]的單詞，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了已有的
單詞，而且讓學(xué)生練習(xí)在不同的單詞里[m]的發(fā)音，那么對(duì)[m]的感知更加深刻。）
3、音標(biāo)鞏固練習(xí)。
1）、學(xué)生簡(jiǎn)單拼讀。
出示小黑板：[pi：] [bi：] [mi：] [pi] ?[bi] ?[mi]
[pi：p] [bi：p] [pi：m]
2）、字母、音標(biāo)對(duì)比游戲。
教師出示一些卡片，其中有小寫(xiě)字母p、b、m、i的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i：]、[i]的音標(biāo)卡片，以及一寫(xiě)其他字母或音標(biāo)的卡片。教師說(shuō)：show me the small letter p/b/m/i 。或說(shuō)：show me [p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。讓學(xué)生出示相應(yīng)的卡片。
（通過(guò)字母、音標(biāo)對(duì)比游戲，能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握一些規(guī)律，學(xué)生逐漸明白“[ i]”表示音標(biāo)，那么單詞中有“i”這個(gè)字母，不代表它就發(fā)[i]的音，逐步學(xué)會(huì)見(jiàn)形知音的本領(lǐng)，這樣的訓(xùn)練，也能為今后學(xué)生單詞拼讀、速記單詞能力的培養(yǎng)作好鋪墊。）
4.假設(shè)元音和輔音兩支部隊(duì)在打仗，引出開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的概念，講授元音字母發(fā)音的兩種可能性，然后設(shè)計(jì)分組活動(dòng)。
step3、practice
1、游戲“找主人”
教師準(zhǔn)備單詞卡片。分別發(fā)給不同的學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)我們學(xué)習(xí)的發(fā)音規(guī)則，將卡片放在正確的位置。（今天我們的單詞小朋友，出去玩了之后，都找不到自己的家了。請(qǐng)幫單詞小朋友找出自己的主人。找對(duì)一個(gè)加二分。）
let’s read:
1、i’m a cat.i’m a fat cat.i’m a fat black cat.i’m a fat black cat in a hat.
2、 good，better， let it good is better .and better best .
教學(xué)方法是學(xué)說(shuō)順口溜和tpr教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說(shuō)順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。
step5、summary
what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.
教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。
step6、homework
課后編順口溜練習(xí)音標(biāo)，并試讀單詞表里的單詞
四、課后反思
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)英語(yǔ)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力以及發(fā)展學(xué)生的智力和個(gè)性。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要，不可忽視的。而我的這一節(jié)課在鞏固練習(xí)部分雖然也設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，但對(duì)真正激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性并不太有效，而且占用時(shí)間太長(zhǎng)。在鞏固練習(xí)部分有一定的難度，并不是每位同學(xué)都能做出來(lái)，所以不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)不了學(xué)生的興趣。課堂氣氛也不夠活躍，教學(xué)效果自然就不太理想。因此，小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)課一定要有好的教學(xué)方法。若沒(méi)有好的教學(xué)方法，語(yǔ)音學(xué)習(xí)就像和背單詞一樣枯燥無(wú)味，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)必須從小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做、說(shuō)、演、唱、玩、比、讀等多種語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。
五、改進(jìn)設(shè)計(jì)和第二次教學(xué)
總結(jié)第一次失敗的教訓(xùn)，筆者有了以下的收獲：（1）明確于本節(jié)課的重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)讀單詞，自己總結(jié)出元音字母aa和ee的發(fā)音規(guī)律，會(huì)讀課本中的16個(gè)例詞和四個(gè)音標(biāo)[ei] ，[] ，[i:]和 [e]。讓學(xué)生獲得成功感，進(jìn)而提升自主學(xué)習(xí)的能力。（2）音標(biāo)教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的和理想效果，要使學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問(wèn)題是如何引導(dǎo)，如何去教。筆者對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)做了如下修改：
step1、warming up
1、師生問(wèn)候。
設(shè)計(jì)意圖：拉進(jìn)師生之間的距離。
2、共唱歌曲“ abc ” song.之后，詢問(wèn)：在abc歌曲里有多少個(gè)字母？多少個(gè)元音字母？從而導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)元音字母aa和ee的發(fā)音。
教學(xué)方法是用歌曲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：輕松的歌曲可以減緩學(xué)生課前的緊張情緒，營(yíng)造和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)為新課教學(xué)做鋪墊。
step2 、presentation
1、教師出示課件，播放課件，學(xué)生聽(tīng)后回答：“上面單詞中a的發(fā)音相同嗎？”
教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：what does “aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:aa sounds like [ei] in cake ，grape，face，snake。教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
3、老師教讀音標(biāo)[ei]及例詞。（編歌謠：爺爺砍樹(shù)，[ei] [ei] [ei]）
教學(xué)方法tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用tpr和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。
4、播放課件，學(xué)生跟讀之后回答：what does “aa” sounds like in these words?引導(dǎo)學(xué)生回答:aa sounds like [] in apple , bag ,cat ,hat .
教學(xué)方法是直觀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母aa在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
5、老師教讀音標(biāo)[]及例詞 。（編歌謠：大嘴巴，大嘴巴，[] [] []）
教學(xué)方法tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：在教授音標(biāo)的時(shí)候，采用tpr和編唱歌謠教學(xué)法。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。
6、以同樣的方式教學(xué)字母ee的發(fā)音。ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。ee sounds like [e] in bed ，pen， desk egg。（編歌謠：穿針引線，[i:] [i:] [i:]；小嘴巴，小嘴巴，[e] [e] [e] ）
教學(xué)方法是直觀教學(xué)法，tpr和編唱歌謠教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生感知、體驗(yàn)，自己總結(jié)出元音字母ee在單詞中的發(fā)音規(guī)律。有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生記憶。
7、全班齊讀課本11頁(yè)和23頁(yè)pronunciation中的單詞。
教學(xué)方法是朗讀教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有個(gè)整體回顧。
step3 、practice
1、看動(dòng)作猜音標(biāo)
2、看口形猜音標(biāo)。
3、聽(tīng)音標(biāo)舉卡片。
教師準(zhǔn)備若干音標(biāo)卡片，然后教師說(shuō)：show me your［ei］,show me your[] ,show me your [i:]，show me your [e]。
4、聽(tīng)單詞舉音標(biāo)卡片。
老師準(zhǔn)備單詞卡片若干。如：老師舉單詞卡cake，讓學(xué)生找字母a在單詞cake 的發(fā)音，舉起相應(yīng)的音標(biāo)卡片。
step4、production
1、游戲“找家人”。
教師把全班分成四個(gè)小組。準(zhǔn)備單詞卡片若干和四張畫(huà)有房子的紙。每張房屋上分別寫(xiě)上四個(gè)音標(biāo)。要求學(xué)生幫五個(gè)音標(biāo)找到他們的家人并貼在畫(huà)有房間的紙上。最先完成沒(méi)有錯(cuò)誤的組為優(yōu)勝組。給每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼片。
教學(xué)方法有tpr和游戲教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親自參與體驗(yàn)、游戲和合作的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，考察學(xué)生的分析與記憶能力。形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、說(shuō)一說(shuō)
[ei][ei][ei] say “ok”.
[] [] [] look at the blackboard.
[i:] [i:] [i:] drink some tea.
[e] [e] [e] let it rest.
教學(xué)方法是學(xué)說(shuō)順口溜教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)說(shuō)順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單、生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。
step5、summary
what did you learn in this class? we learned aa and ee’s pronunciation.
教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（二）第二次教學(xué)片段
本次試教過(guò)程循序漸進(jìn)，從熱身活動(dòng)到鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力而設(shè)計(jì)。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、層次清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。課堂上主意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。注意將語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用能力的同時(shí)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和總結(jié)的能力。采用多媒體課件，單詞卡片形象直觀的教學(xué)手段，結(jié)合歌曲、編順口溜、tpr和游戲等教學(xué)法。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。學(xué)生能順利的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出元音字母aa和ee在單詞里的基本發(fā)音規(guī)則，準(zhǔn)確讀出例詞。符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
（三）點(diǎn)評(píng)（師訓(xùn)教研中心 汪 老師）
這堂課關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心。授課教師無(wú)論在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程和課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。
授課教師在教學(xué)過(guò)程中，主要通過(guò)了活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、在導(dǎo)入部分，通過(guò)唱字母歌，復(fù)習(xí)字母，再導(dǎo)入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標(biāo)教學(xué)做鋪墊，學(xué)習(xí)音標(biāo)后，形成對(duì)比，認(rèn)識(shí)到字母與音素讀音的不同。
2、在教授音標(biāo)的時(shí)候，教師示范口型，采用全身反應(yīng)法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學(xué)生很容易接受，記憶也更加深刻。
3、教師用小學(xué)生所喜愛(ài)的游戲方式貫穿整堂課。學(xué)習(xí)音標(biāo)如同一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音與形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。課堂上，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過(guò)程一長(zhǎng)，學(xué)生很容易厭煩，所以在語(yǔ)言操練教學(xué)中，授課教師運(yùn)用編看動(dòng)作猜音標(biāo)，看口形猜音標(biāo)，聽(tīng)音標(biāo)舉卡片和聽(tīng)單詞舉音標(biāo)卡片等方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。
4、在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動(dòng)，通過(guò)小組合作、充分利用學(xué)生資源，讓優(yōu)等生帶學(xué)困生一起學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)習(xí)效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學(xué)困生也覺(jué)得自己備受關(guān)注，在優(yōu)等生的.幫助下，是學(xué)習(xí)更有信心。
5、在拓展部分，教師編了一個(gè)順口溜以達(dá)到更好地掌握aa 和 ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識(shí)變得簡(jiǎn)單，生動(dòng)、印象深刻，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練，真正將音標(biāo)教學(xué)和語(yǔ)音教學(xué)落到實(shí)處。
然而，本節(jié)課也有一些需要改進(jìn)的地方。例如，在熱身啟動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對(duì)學(xué)生參與課堂的表現(xiàn)進(jìn)行了適時(shí)地評(píng)價(jià)，注重用“excellent./super./great./good”等激勵(lì)性語(yǔ)言，小貼片和卡片等對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但評(píng)價(jià)形式只停留在教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，缺乏學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。這些問(wèn)題需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步加以改善。
六、再次反思
仔細(xì)反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要的收獲有以下幾點(diǎn)：
1、重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，有了新的感悟。為了課題組的任務(wù)，我不得不重溫課程標(biāo)準(zhǔn)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生了新的感悟。基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，而學(xué)好語(yǔ)音又是掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的墊腳石。語(yǔ)言學(xué)家和心理學(xué)家的發(fā)現(xiàn)表明，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)的提高至關(guān)重要，也直接影響其聽(tīng)力水平。如果學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，即使他聽(tīng)到這個(gè)單詞也很難辨認(rèn)出，更談不上用英語(yǔ)交流了。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會(huì)影響到詞匯的記憶和積累。語(yǔ)音學(xué)好了，對(duì)于記憶單詞、發(fā)展聽(tīng)說(shuō)、提高閱讀寫(xiě)作能力，都有很大的幫助。
2、學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。單純的音素認(rèn)讀、記憶和反復(fù)拼讀練習(xí)確實(shí)比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點(diǎn)心思，在教法上多做文章，乏味的音標(biāo)教學(xué)一樣會(huì)變得趣味黯然。因此，我們英語(yǔ)教師在語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)不斷地實(shí)踐總結(jié)適合小學(xué)生的趣味活波的游戲等教學(xué)方法來(lái)加快學(xué)生認(rèn)讀，提高教學(xué)效果，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的目的。
3、有效的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，否則一切活動(dòng)都是低效甚至是無(wú)效的，在第一次教學(xué)階段我沒(méi)有充分考慮學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)做了錯(cuò)誤的定位，導(dǎo)致教學(xué)不能順暢進(jìn)行。通過(guò)反思我認(rèn)識(shí)到，教師備課一定要先備學(xué)生，只有了解學(xué)生的認(rèn)知水平，才能設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)，才能有效開(kāi)展教學(xué)。
4、教學(xué)在課堂上要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。只有學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)被激發(fā)了，各項(xiàng)活動(dòng)才能有效地發(fā)揮作用。
5、一線教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)專家、教研員以及教育行政領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。專家點(diǎn)評(píng)有利于幫助教師加深對(duì)教材的理解，也有利于教師提高自己的教學(xué)技能。因此，我們教師應(yīng)珍惜每一次教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十二
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課課件
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
基于學(xué)情： 作為五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課并不陌生，也掌握一定的詞、句、段、章的知識(shí)積累和閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)側(cè)重于具有針對(duì)性的閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)、語(yǔ)用意識(shí)的提高。
基于教材：本教材是人教(新版)內(nèi)容，學(xué)生之前對(duì)what’s your (his her) name? who’s he? this is my father. he is a doctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句的問(wèn)答。因此，語(yǔ)言知識(shí)的整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。
基于單元：本單元涉及的是關(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識(shí)內(nèi)容有this is my father, he is a teacher.的自我介紹;what’s he? he is a doctor的職業(yè)問(wèn)答;who’s he ?he is my uncle的人稱問(wèn)答。能力要求有人稱代詞的熟練使用，以及能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹。
基于本課：作為第一課時(shí)，從文本材料的要求just speak的提示來(lái)看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，開(kāi)展閱讀，從而達(dá)到語(yǔ)用。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)的展開(kāi)和具體學(xué)習(xí)會(huì)在之后的課時(shí)中進(jìn)行。所以教師在本節(jié)課中側(cè)重對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)。
基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚(yú)不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重的培養(yǎng)學(xué)生朗讀文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本的語(yǔ)篇意識(shí)和運(yùn)用文本的語(yǔ)用能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)確定為：
(1)知識(shí)目標(biāo)：
a. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：this is my mother . she is a tailor.
b.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：
in class two, grade five. on the left. on the right in the middle.
c.能夠正確意會(huì)、朗讀here’s a picture of my family. we look like each other. we’re twin brothers
(2)能力目標(biāo)：
a.聽(tīng)： 能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽(tīng)文本、教師、同伴的回答，模仿并糾錯(cuò)。
能聽(tīng)懂、交流what’s your name? what’s he? who’s she?相關(guān)信息
b.說(shuō)：能學(xué)會(huì)大膽說(shuō)、大聲說(shuō)、大方說(shuō)。
能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。
c.讀：能認(rèn)真模仿、正確朗讀文本材料，掌握一定的朗讀技巧。
能正確朗讀本節(jié)課的文本材料，配上語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等。
d.寫(xiě)：模仿范文，開(kāi)展初步寫(xiě)作。書(shū)寫(xiě)清楚，字跡工整。
能根據(jù)教師提供的書(shū)寫(xiě)范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫(xiě)作訓(xùn)練。
(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a.情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)家人的家庭意識(shí)。
b.策略目標(biāo)：認(rèn)知策略 、閱讀策略、交際策略 、語(yǔ)用策略
3、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：this is my mother . she is a tailor.并在交際中加以替換。
4、教學(xué)難點(diǎn)
a.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配： in class two, grade five. on the left. on the right in the middle.
b. 能夠正確意會(huì)、朗讀here’s a picture of my family. we look like each other. we’re twin brothers
二、說(shuō)教法
《新課程》要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師是教法的執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、差異等方面，以生為本。
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)為lin找家人、為tom找家人、圈劃判斷、仿寫(xiě)等任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為lin找自己的家人、參觀tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛(ài)家的情感抒發(fā)，水到渠成。
3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無(wú)時(shí)無(wú)處不體現(xiàn)交際教學(xué)法。
4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。
5、活動(dòng)探究法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探究能力。
6、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
7、分層教學(xué)法：不同學(xué)情、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。
教法的原則：全體學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體(達(dá)到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為目標(biāo))
三、說(shuō)學(xué)法
《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。教師的教法以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。
1、自主探究法：在自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行積極主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。
2、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師、模仿同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。
4、合作學(xué)習(xí)法： 和同伴取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫助、互相學(xué)習(xí)。
學(xué)法的`養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重(達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo))
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)準(zhǔn)備
簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片
2、教學(xué)步驟
(1)快速熱身，直切主題(教學(xué)in class one, grade five)
【設(shè)計(jì)意圖】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察, 良好記憶, 正確思維的重要條件。熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍中。
我采用了激情三部曲：第一步：快問(wèn)快答，知識(shí)梳理：what’s your name? what’s his name? what’s her name? who’s he? who’s she?為下面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識(shí)整合：在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一幅lin畫(huà)進(jìn)行介紹：her name is lin. she’s ten. she’s from china. she’s a student in class one, grade five (板書(shū)中突出大寫(xiě)、介詞等細(xì)節(jié)知識(shí))，板書(shū)簡(jiǎn)單清楚的板眼了自我介紹的四個(gè)內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清晰的示范、幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)中學(xué)生自我介紹name, age, nationality, job，在輕松自然中復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知in class one, grade five，可謂一舉兩得。
(2)情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練
【設(shè)計(jì)意圖】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下大膽探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：
a、任務(wù)之一：為lin 找爸媽：(教學(xué)here’s a picture of my family)
【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。
(簡(jiǎn)筆畫(huà)中補(bǔ)充lin 的眼淚)lin can’t find her father and mother. can you help her? who’s her father and mother?出示三張不同的照片，展示出三個(gè)不同的短語(yǔ)：here is a picture of black family. here is a picture of white family. here is a picture of yellow family.在為lin找爸媽的任務(wù)中，不同家庭照片的出示，自然引出了here’s a picture of my family。孩子們?cè)谟^察和說(shuō)的過(guò)程中表達(dá)here is lin’s father and mother.
b.任務(wù)之二：描述lin’s family(教學(xué)this is my mother. she is a teacher. on the leftight in the middle)
【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，幫助lin找到了家人之后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。在此環(huán)節(jié)中包含有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的突破、語(yǔ)音問(wèn)題的初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。
(簡(jiǎn)筆畫(huà)中的lin又恢復(fù)了笑臉)lin’s happy. lin has a happy family, she loves her family.
(出示照片)教師引導(dǎo)：who’s she ? ——this is my mother
what’s she ? she can teach——she is a teacher.
where’s she? ——she is on the left
同此，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出this is my mother. she is a teacher . she is on the left.
this is me. i’m a student in class one, grade five. i’m in the middle.
this is my father. he is a doctor. he is on the right.
開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：egg——leg——left——on the left
night——light——right——on the right
miss——mid——middle——in the middle(提示in on)
出示課題：i love my family.
(3)直擊語(yǔ)篇、閱讀指導(dǎo)
a、讀前鋪墊、總體把握：教學(xué)twin, here’s a picture of my family. we look like each other.
【設(shè)計(jì)意圖】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。本節(jié)課通過(guò)讀前的默讀、朗讀、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師共同閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋找關(guān)鍵點(diǎn)，總體把握文本。既而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。
a.默讀畫(huà)圈：根據(jù)lin的幸福家庭，自然引出了tom的幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出tom’s family member. 并回答how many people are the in there in tom’s family?
b.朗讀劃線： what’s tom’s father? this is my father. he is a teacher.
what’s tom’s mother? this is my mother. she is a tailor.
教師指導(dǎo)：she can make the clothes. she is a tailor.(教讀單詞)
b、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣
【設(shè)計(jì)意圖】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)文本的深挖細(xì)掘，在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，也是對(duì)文本細(xì)化的過(guò)程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部分，屬于精讀環(huán)節(jié)。
a.聽(tīng)力回答：listen and answer the question(作業(yè)紙)
my name is tom. i’m ten. i’m a student in class two, grade five.
her name is mary. she’s nine. she is a student in class one , grade three.
b.閱讀回答： who’s the boy on the right?
he’s my twin brother. we look like each other.(引導(dǎo)意會(huì))
c.聽(tīng)力模仿：聽(tīng)的過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗讀符號(hào)，并模仿。
d.合作學(xué)習(xí)：pair work(同桌互相學(xué)習(xí)，以此互相幫助和糾正朗讀中存在的問(wèn)題)
c、讀后操練、加強(qiáng)鞏固
【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)文本范讀和精讀之后，對(duì)文本材料的表面意思有了一定的認(rèn)識(shí)和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對(duì)文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
a.根據(jù)課文判斷
1. this is tom’s father. he is from china. ( )
2. this is tom’s mother. she is a tailor. ( )
3. tom and mary are twins. ( )
4. tom has a happy family. ( )
b.齊讀短文，注意模仿語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗讀技巧。
c. talk about tom’s family. tom has a family.
(4)、學(xué)以致用，鞏固拓展
【設(shè)計(jì)意圖】任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語(yǔ)用能力的養(yǎng)成。在對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)之后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一定的仿寫(xiě)，這符合《新課標(biāo)》二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開(kāi)展初步的寫(xiě)作。自己在教學(xué)中每個(gè)單元也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作。寫(xiě)作的方式為模仿寫(xiě)作，寫(xiě)作的層次是先口頭、再填空式書(shū)寫(xiě)、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫(xiě)作。
a、口頭模仿：拿出照片，進(jìn)行小組合作group work。
tom has a happy family. he loves his family. do you love your family?
: i love my family.
here is a picture of my family. my name is . i’m . i’m a student of class grade .this is my . he is a . this is my she is . i have a family. we love each other.
b、書(shū)面練筆：通過(guò)口頭模仿的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開(kāi)展書(shū)面小練筆(作業(yè)紙)
c、情感滲透：無(wú)論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家人、愛(ài)自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部分中。
(5)個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。(作業(yè)紙)
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全體同學(xué)，對(duì)全體學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。
homework: choose as i like.
a、(必做)listen, imitate and read. 聽(tīng)讀短文，并大聲模仿，直至流利朗讀。
b、(必做) write your own composition, use the picture of your family.
參考文本，完成作文，并貼上照片。
c、(選做)write mike’s composition, use the picture of his family.
根據(jù)文本，請(qǐng)為我朋友寫(xiě)上他的家庭介紹，附上照片。
作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：
a.面向全體：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。
b.自主選擇：不同學(xué)生可以選做不同的作業(yè)，一定程度上發(fā)展各個(gè)層次的學(xué)生。
c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到復(fù)習(xí)和鞏固的效果。
(6)板書(shū)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)意圖】板書(shū)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書(shū)應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清晰、完整、美觀。
i love my family
lin china this is my father. he is a teacher.
ten a student this is my mother. she is a tailor.
in class one, grade five
五、說(shuō)反思和評(píng)價(jià)
1、說(shuō)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，教法上，教師思路清晰，會(huì)讓學(xué)生能很直接的從lin的家庭聯(lián)系到tom的家庭，既而到自己的家庭;教學(xué)知識(shí)的條理性比較清晰，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行一定的主次處理，會(huì)讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難度一目了然;教師指導(dǎo)到位，會(huì)讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)能力的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)優(yōu)生的寫(xiě)作跟進(jìn)、學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)要在課后加強(qiáng)。
2、說(shuō)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)而實(shí)施的。根據(jù)高段學(xué)生年齡、心理特征，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的不是表象上的幾句表?yè)P(yáng)語(yǔ)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，感受成就感。教師的評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單的good帶過(guò)。評(píng)價(jià)要及時(shí)性;評(píng)價(jià)要具體性;評(píng)價(jià)要建設(shè)性;評(píng)價(jià)要實(shí)效性?？傊?，教師的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，教師的建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。
本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立行走、開(kāi)口說(shuō)話的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教，提高學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力。今天的五個(gè)說(shuō)課部分希望像今天的四季背景圖一樣，每個(gè)步驟都像每個(gè)季節(jié)一樣有著不同的景色。謝謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，也期待你們的悉心指導(dǎo)。that’s all. thanks for listening
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十三
英語(yǔ)自我介紹課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的`授課思路哦！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能大膽的在同伴或別人面前介紹自己。
2、 學(xué)習(xí)用××，××××
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身《the morning has come》
二、 日常用語(yǔ)
三、 復(fù)習(xí):
my name is wiwi. i am twenty-eight. i like red and yellow, i like a les and oranges. how about you ?
四、 新授：
now, listen to me: i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear?你聽(tīng)到了什么？小朋友講述中文意思。
oh , i can sing ,dance, draw and play the ball. i want to be a teacher. who can tell me , what do you hear? who can tell me ,what can you do ? what do you want to be?
幼兒講: i can… i want to be…
五、 游戲：
1、找朋友，自我介紹
2、找老師去進(jìn)行自我介紹
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十四
英語(yǔ)課堂教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1. 學(xué)習(xí)表達(dá)身體不適和病痛的詞組及句子。headache, stomachache, toothache。 i have a /she has a headache.
2. 重點(diǎn)掌握詢問(wèn)身體不適的表達(dá)方法： what’s wrong with you? 并且要理解會(huì)說(shuō)會(huì)用會(huì)寫(xiě)表達(dá)身體病痛的單詞。headache, stomachache, toothache.
3. 正確使用i feel …和i have …句型來(lái)表達(dá)身體的不適。
情感態(tài)度
學(xué)會(huì)表達(dá)自己的身體病痛，并關(guān)心問(wèn)候他人身體有何不適。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.掌握本課四會(huì)詞組：headache, stomachache ,toothache
2.掌握詢問(wèn)身體不適的表達(dá)方法并學(xué)會(huì)問(wèn)答：
-what’s wrong with you/him/her?-ihave/he/she has a headache/stomachache/toothache.
教學(xué)策略：
圖片新授，韻文結(jié)合學(xué)生練習(xí)鞏固，師生合作學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的單詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
1. greeting
2. t: let’s chant.(復(fù)習(xí)前一課韻文)
3. play a game .(教師介紹 sinmom says的`游戲，鞏 固向左右轉(zhuǎn)的相關(guān)詞組)
ss open the books and read the chant as quickly as they can .
ss do the actions,and follow the t.
設(shè)計(jì)意圖：快速朗讀前一課 的韻文及游戲， 讓學(xué)生在復(fù)習(xí)所 學(xué)知識(shí)的同時(shí)只 在緊張的課堂氣 氛，為本節(jié)課的新知識(shí)學(xué)習(xí)打下 基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.t:where are they ?what’s this ?(出示醫(yī)院圖片課件) there are many people feel bad.(教師做出難受的動(dòng)作，并重復(fù)詞組feel bad，板書(shū)黑板，畫(huà)出小臉。解釋難受)
2.出示單詞卡片ache 疼痛，并 教讀。
3.分別展示圖片，頭痛、牙痛和
胃痛。結(jié)合單詞head tooth stomach 做動(dòng)作解釋身體部位，并學(xué)習(xí)新授詞組headache, stomachache,toothache。(可先讓學(xué)生根據(jù)ache結(jié)合身體部位名詞猜單詞發(fā)音，采用學(xué)生猜讀，生生教讀，師生教讀并做動(dòng)作練讀的方法)
4.出示課件句子對(duì)話： -what’s wrong with you? -i have a headache. (板書(shū)，并教讀)讓學(xué)生自己替換做動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
5.師出示課件圖片，學(xué)習(xí)不同人稱的問(wèn)答。即
-what’s wrong with him?
-he has a headache.……
-what’s wrong with her?
-she has a headache.……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)所學(xué)單詞hospital，引出本課關(guān)于疼痛的話題，給學(xué)生制造了思考的余 地，并設(shè)想到將 要學(xué)習(xí)到的新知 識(shí)，做到心中有 數(shù)。并讓學(xué)生通 過(guò)表情和肢體語(yǔ)言來(lái)配合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很快掌握。
三、練習(xí)鞏固
1. 學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演。
2. let’s chant.教師教說(shuō)自編韻 文，幫助學(xué)生理解并記憶本課 所學(xué)知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：利用說(shuō)唱韻文的 方式鞏固新學(xué)的 句型以及詞組， 排除了學(xué)生的聽(tīng) 課疲勞的情況。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十五
英語(yǔ)課件unit8
人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit8教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1語(yǔ)言目標(biāo)：掌握本單元詞匯，聽(tīng)懂、掌握談?wù)撟x書(shū)的語(yǔ)言材料。
2 技能目標(biāo)：能聽(tīng)懂語(yǔ)言材料，掌握聽(tīng)的技巧;能就閱讀方法提建議，掌握閱讀策略;能讀懂介紹名著的文章。
3 情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)展角色表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。通過(guò)本單元的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，陶冶思想情操。
教學(xué)重點(diǎn)
(1) 短語(yǔ): hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach sb. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to, do research on ,hope to do sth. introduce …to
(2) 句子:have you ever read little women yet?
what’s it like?
oliver twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of
treasures.
steve, have you decided yet which book to write about for english class?
although i have lost everything, i have not lost my life.
how long have they been here?
so i will not give up and i will wait for another ship.
not long after that, i saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.
one of them died, but the other ran towards my house.
i named him friday because that was the day i met him.
every time she is in the library, sally looks at the many books she hasn’t read yet and can’t wait to read them.
when sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.
ever since then, she has been a fan of american country music.
it reminds us that the best thing in life is free….
sarah hasn’t been to nashville yet, but it is her dream to go there one day.
he’s sold more than 120 million records.
have you introduced the singer to others?
(3)語(yǔ)法：現(xiàn)在完成時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別.
課時(shí)劃分
section a1 1a – 2d
section a2 3a-3c
section a 3 grammar focus 4a-4c
section b1 1a-2e
section b2 3a-3b self check summary
section a1 (1a – 2d)
step1 presentation
1a look at the picture. have you read these books? check (√) the ones you know.
___ alice in wonderland ___ little woman
___ treasure island ___ olive twist
___ robinson crusoe ___ tom sawyer
step 2 learn the new words
treasure, island, classic, page, hurry, due
step 3 listening
1. 1b listen and complete the chart.
book
title name have they
read it? what do they think of it?
treasure island nick ×
judy √ exciting
robinson crusoe sandy ×
alan √ wonderful
little women kate √ fantastic
harry ×
step 4 speaking
1c practice the conversation. then talk about the other books in 1a.
examples
a: have you read little women yet?
b: no, i haven’t. have you?
a: yes, i have already read it.
b: what’s it like?
a: it’s fantastic.
step 5 listening
2a listen. who has read these books? circle the names.
1. treasure island mark / tina
2. olive twist mark / tina
3. robinson crusoe mark / tina
4. tom sawyer mark / tina
keys: 1. tina 2. mark tina 3. mark tina 4. tina
2b listen again. write t for true and f for false.
1. oliver twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )
2. robinson crusoe is a classic. ( )
3. tina thinks that treasure island is a fantastic book. ( )
4. tom sawyer is about a boy who lives in the united kingdom. ( )
keys: fttf
step 6 speaking
2c use the information in 2a and 2b to talk about the books.
a: has tina read treasure island?
b: yes, she has. she thinks it’s fantastic.
a: what’s it about?
b: it’s about….
2d role –play the conversation
step 7 language points and summary
1. oliver twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
《霧都孤兒》是一個(gè)男孩去海邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)充滿珍寶的島的故事。
full of 滿是……的;(有)大量的
e.g. the area is full of beautiful lakes and rivers.
這個(gè)區(qū)域有大量美麗的湖泊和河流。
2. have you at least read the back of the book to see what it’s about?
至少你已經(jīng)讀過(guò)書(shū)的背面，了解了它的大致內(nèi)容吧?
此句中的動(dòng)詞see表示“(通過(guò)查看、打聽(tīng)等)弄清、了解;查看、發(fā)現(xiàn)(信息或事實(shí))”。作這種用法時(shí)，see常接how, what, when等引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句。
e.g. he agreed to go with me to see what was wrong.
他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。
first of all, we need to take some time to see how it works.
首先，我們需要花些時(shí)間了解一下它是如何運(yùn)作的。
3. you should hurry up. 你需要加快速度。
hurry up 趕快;(急忙)做某事
e.g. hurry up, or we cannot get to the railway station on time.
快些，否則我們不能按時(shí)趕到火車(chē)站了。
4. steve: …the book report is due in two weeks. 讀書(shū)報(bào)告兩周后必須交。
amy: yes, i know… 是的，我知道…
1) due adj. 預(yù)定;預(yù)期;預(yù)計(jì)
后邊引出預(yù)期的時(shí)間、地點(diǎn)等，還常常構(gòu)成短語(yǔ)be due (to do something)或be due (for something)。
e.g. our plane is due at shanghai hongqiao international airport at 12:30.
我們的飛機(jī)預(yù)計(jì)于12：30降落在上海虹橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)。
rose is due to start school in january.
羅絲一月份就要開(kāi)始上學(xué)了。
you are due for a medical examination next month.
你的身體檢查預(yù)定在下個(gè)月。
2) i know表示說(shuō)話人對(duì)所談的觀點(diǎn)、內(nèi)容已了解，無(wú)需多說(shuō)，相當(dāng)于漢語(yǔ)中“我早知道了;我全都了解”這樣的意思，區(qū)別于許多日常交際場(chǎng)合中表示“我明白了;我知道了;我懂了”的用法。
e.g. a: it’s already very late. you should get some rest.
已經(jīng)很晚了，你應(yīng)該休息了。
b: well, i know. thanks.
對(duì)，我是知道的。謝謝。
注意，當(dāng)我們獲知對(duì)方提供的信息后，常用i see. 表示“我知道了;我明白了;我懂了”。
e.g. a: he lives in the countryside but works in the city during the week.
他住在鄉(xiāng)下，但工作日在城里上班。
b: oh, i see.
哦，我知道了。
summary
phrases:
hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up, put down, hurry up
sentences:
have you ever read little women yet?
what’s it like?
oliver twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.
steve, have you decided yet which book to write about for english class?
step 9 exercises
1. i hear some of us like reading _______(名著).
2. how many _____ (頁(yè)) have you read?
3. it’s already 7 o’clock. let’s _______ (趕快).
4. the book report is _____ (到期) in five days.
5. there are some big _________ (島) in our country.
6. my father has a box full of __________ (珠寶).
step 10 homework
learn the new words and expressions by heart.
人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit8教學(xué)反思
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”強(qiáng)調(diào)無(wú)論做什么事都要預(yù)先謀劃，事前設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代教學(xué)尤其注重設(shè)計(jì)，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既是體現(xiàn)教育目的性、計(jì)劃性、針對(duì)性和預(yù)習(xí)性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調(diào)控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，研究和掌握課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，是抓好英語(yǔ)教學(xué)必不可少的`基本技能。而“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，但是科學(xué) 、有效的教學(xué)反思可以減少遺憾。我國(guó)著名心理學(xué)者林崇德先生提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。作為一個(gè)教師一生工作也許會(huì)有30年，如果他從不進(jìn)行反思，那么他也許只是一年工作的30次重復(fù)。新課程要求教師不僅要成為教學(xué)研究的主體，而且要成為反思的實(shí)踐者。我也時(shí)常在教學(xué)中反思自己的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果是否完好令人滿意。以下是我對(duì)人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 8 why don’t you get her a scarf? selfcheck部分的課堂教學(xué)反思：
這個(gè)單元的主要話題是談?wù)撊绾翁峤ㄗh、比較東西的質(zhì)量及送禮之道。5月21號(hào)有老師來(lái)聽(tīng)課，而我當(dāng)時(shí)正好教到本單元的selfcheck(自我檢測(cè))部分，這里有一篇短文和一些檢測(cè)練習(xí)。針對(duì)課文內(nèi)容我做了如下的安排：一、學(xué)生聽(tīng)磁帶，感知課文。二、學(xué)生閱讀短文，理解文章大意。三、聽(tīng)讀課文，重復(fù)課文。四、討論：“什么禮物是最好的禮物?”五、作文，寫(xiě)出適合送給自己父母的生日禮物及原因。我在c0702班先試著上了這一內(nèi)容，上完課后我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生非常的聽(tīng)話,總是被我牽著走.我要求做什么,他們就做什么,學(xué)生始終處于被動(dòng)中,可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。我總覺(jué)得這堂課學(xué)生參與面不廣，回答問(wèn)題不積極，參與討論的學(xué)生少，能說(shuō)到點(diǎn)上的同學(xué)更少，他們似乎也沒(méi)什么好說(shuō)的，作文部分更糟糕，能寫(xiě)出幾句話的人很少，我本人覺(jué)得這堂課沒(méi)達(dá)到原來(lái)的教學(xué)目的和應(yīng)有的教學(xué)效果。
針對(duì)這種情況,我對(duì)教案做了重新調(diào)整，第二天在c0705班上調(diào)研課，這一次，我取得了很好的教學(xué)效果和反響。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容做了如下調(diào)整：首先，在這節(jié)課中，我采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，先熱身復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的單詞、短語(yǔ)及句型。我制作了ppt課件，運(yùn)用了26副圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)常見(jiàn)的禮物，用簡(jiǎn)單的句型：what’s this? it’s a/an… 和what are these? they are..來(lái)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)本單元及以前學(xué)過(guò)的禮物名詞。再提問(wèn)學(xué)生：what do you think of it/them?讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)過(guò)的句型和比較描述的單詞回答：it’s /they are cheap/expensive/special或是：it’s /they are not interesting/special/original enough.這樣，他們就熟悉了單詞和句型。接著，我給了另外一個(gè)任務(wù);假設(shè)你的媽媽或是爸爸要過(guò)生日，你不知道該送她/他什么禮物，你向你的好朋友請(qǐng)教，讓他/她提建議。在這個(gè)步驟，我給出了20副不同的圖片供學(xué)生選擇，同時(shí)提供了基本句型：
a: what should i get…for her/his birthday?
b: how about…?
a: oh, that’s/they’re…
因?yàn)槿蝿?wù)明確，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，他們的積極性很高，利用前面復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，他們很快就會(huì)做對(duì)話，參與踴躍，效果顯著。
然后，在這堂課的短文閱讀前，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)讀前問(wèn)題：
1. have you ever received some gifts?
2. what are they? which do you think is the best gift? why?
3. when did you get it?
4. who gave it to you?
學(xué)生們非常興奮，議論紛紛，各抒己見(jiàn)，談?wù)撟约旱慕?jīng)歷及見(jiàn)解。然后，我要求他們邊聽(tīng)磁帶邊閱讀，讀完兩遍后，我針對(duì)本文給了五個(gè)判斷正誤的句子，他們很快就找到了答案，令我欣慰不已。針對(duì)文章內(nèi)容，我給了學(xué)生討論的話題，
nowadays, many students like to send gifts to their friends on their birthdays. do you think gift giving is good for the students. why ? what kind of gifts are the most popular? why? xk b1.c o m
讓他們先小組討論后，每個(gè)小組再推薦一名同學(xué)用下面的句型來(lái)報(bào)告他們的觀點(diǎn)。report: we think gift giving is …for the students because…we think a/…is the most popular because…
學(xué)生在得到這個(gè)任務(wù)后，非常激動(dòng)，興致勃勃地發(fā)表自己的看法，希望組長(zhǎng)能取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)希望自己這一組的見(jiàn)解是班上最獨(dú)到的、最令人信服的觀點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮，氣氛熱烈而融洽，雖然同學(xué)們很活躍，七嘴八舌的，但是并不顯得課堂亂。在聽(tīng)取組長(zhǎng)匯報(bào)每組意見(jiàn)時(shí)，他們?nèi)滩蛔崃夜恼?，不住點(diǎn)頭，組長(zhǎng)們運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的知識(shí)，侃侃而談，下面的同學(xué)佩服不已。這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)也正是《新課標(biāo)》中所倡導(dǎo)的:教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),吸引和組織他們積極參與.這樣學(xué)生可以通過(guò)思考,交流和合作等方式,更好的學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
最后一個(gè)教學(xué)步驟中，我設(shè)計(jì)了男女同學(xué)競(jìng)賽游戲，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)由淺至深、從易到難的原則，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)不同題型的練習(xí)，讓學(xué)生搶答，答對(duì)者加分。第一個(gè)題型：fill in the blanks with the words given.
第二個(gè)題型：請(qǐng)根據(jù)句意及首字母提示, 用適當(dāng)?shù)膯卧~完成下列句子。第三個(gè)題型：用括號(hào)中的動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成句子。第四個(gè)題型：根據(jù)漢語(yǔ)提示完成句子, 每空一詞。每一種題型給了5道題，從選單詞到寫(xiě)單詞再到寫(xiě)詞組，依次增加難度，體現(xiàn)了題目的梯度。盡管稍有難度，但是絕大多數(shù)題目學(xué)生能做出來(lái)，他們信心十足，舉手發(fā)言積極，被點(diǎn)到名字的同學(xué)很大聲地說(shuō)出自己的答案，沒(méi)被點(diǎn)到名字的同學(xué)似乎有點(diǎn)失落。整堂課結(jié)束后，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)，大家認(rèn)為學(xué)生參與面廣，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力強(qiáng)，學(xué)生的主動(dòng)性得到了很好的發(fā)揮，他們的見(jiàn)解新穎獨(dú)到，課堂氣氛活躍，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，很好地達(dá)到了課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課后，我詢問(wèn)了學(xué)生，他們覺(jué)得本堂課學(xué)到了不少，掌握了該學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)，收獲很多。不過(guò)，聽(tīng)課老師也給了建議，認(rèn)為復(fù)習(xí)步驟用時(shí)稍多，圖片可以更少而精。這樣學(xué)生在對(duì)話練習(xí)時(shí)，更能自由發(fā)揮，而不是拘泥于老師給的圖片上的內(nèi)容。我十分贊同這建議，認(rèn)為考慮得有欠周詳，需要多反思。
通過(guò)同一內(nèi)容兩堂課的教學(xué)效果比較，我深深覺(jué)得：教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀英語(yǔ)教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng)，不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書(shū)海尋寶?！拔宜脊饰以?，我思故我新!”教學(xué)反思促使我們不斷反思自己的教學(xué)，進(jìn)行揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲(chǔ)存，從而走向創(chuàng)新，教學(xué)反思的過(guò)程就是師生不斷輝煌的過(guò)程。本人會(huì)不斷努力，勤于反思，刻苦鉆研，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十六
七年級(jí)英語(yǔ)免費(fèi)課件
七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型總結(jié)
starter unit1—unit3
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. good morning/afternoon/evening早上/下午/晚上好
2. good night晚安
3. thank you = thanks謝謝你
4. in english用英語(yǔ)
5. cd光盤(pán)，激光唱片
6. bbc英國(guó)廣播公司
7. nba(美國(guó))全國(guó)籃球協(xié)會(huì)
8. p停車(chē)場(chǎng)，停車(chē)位
9. kg千克，公斤
10. s小號(hào)的
11. m中號(hào)的
12. l大號(hào)的
13. ufo不明飛行物
【重點(diǎn)句型】
1. —hi, helen! how are you?嗨，海倫！你好嗎？
—hi, eric! im fine，thanks.嗨，埃里克！我很好，謝謝。
2. — whats this in english?這個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
一i t ’s an orange.一個(gè)橙子。
—what’s that in english?那個(gè)用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
—i t ’s a jacket.一件短上衣。
—.spell it, please.請(qǐng)拼寫(xiě)它。
—j-a-c-k-e-t.j-a -c-k -e -t.
3. 一what is this/that?這/那是什么？
—i t ’s v.是(字母)v。
—what color is it?它是什么顏色的？
— i t ’s red.紅色的。
4. the key is yellow.這個(gè)鑰匙是黃色的。
5. i can say my abc.我能說(shuō)a、b、c 等字母了。
unit1 my name’s gina.
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. my name我的名字
2. your name 你的名字
3. her name 她的名字.
4. his name 他的名字
5. i’m .. . 我是……
6. first name 名字
7. last name/family name 姓氏
8. ms. brown 布朗女士
9. your school id card 你的學(xué)生卡
10. phone/telephone number 電話號(hào)碼
11. his id card number 他的身份證號(hào)碼
12. my friend 我的朋友
13. nice to meet you 很高興見(jiàn)到你
14. middle school 中學(xué)
15. in china 在中國(guó)
【重點(diǎn)句型】
1. — what’s your name? 你叫什么名字？
一i’m /m y name is alan. 我叫艾倫。
2. — what’s his/h e r name? 他/她叫什名字？
--his /her name is eric /mary .他/她叫埃里克/瑪麗。
3. my friend is eric brown.
我朋友叫埃里克 布朗。
4. my friend is in china.
我朋友在中國(guó)。
5. — what’s your last name?你姓什么？
—-my last name is green. 我姓格林。
6. — my name’s jenny green. 我的名字是珍妮 格林。
—i’m gina. nice to meet you!我是吉娜。很高興見(jiàn)到你
7. — what’s your telephone number?你的電話號(hào)碼是多少？
一i t ’s 281-9176. 我的電話號(hào)碼是281-9176
8. —are you helen? 你是海倫嗎？
— yes, i am. 是的，我是。
11. — is he jack? 他是杰克嗎？
— yes, he is. /n o，he isn’t. 是的，他是。/不，他不是。
unit2 this is my sister.
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. an uncle/aunt叔叔/阿姨
2. his aunts and uncles他的阿姨和叔叔們
3. my four friends我的四個(gè)朋友
4. his parents他的父母
5. my family我的家
6. your brother/sister你的兄弟/姐妹
7. these two girls這兩個(gè)女孩
8. in picture 1/in the first picture在 第一張圖片里
9. have a good day過(guò)得愉快
10. my family photo我家的全家福
11. a photo of my family我家的一張照片
12. the name of my dog我的狗的名字
13. in my family在我家里
14. two photos/pictures兩張照片
【重點(diǎn)句型】
1. this is my friend jane.這是我的朋友簡(jiǎn)。
2. these are my brothers.這些是我的兄弟們。
3. those are my brothers.那些是我的兄弟們。
4. that’s my family.那是我的全家。
5. —are those/these your parents?那/這些是你的父母嗎？
—yes,they are.是的，他們是。
6. — whos he?他是誰(shuí)？
— he’s my brother，paul.他是我的兄弟，保羅。
7. 一who are they?他們是誰(shuí)？
—they’re my grandparents. 他們是我的祖父母。
8. here are two nice photos of my family.
這是我家兩張漂亮的照片。
9. my grandfather and grandmother are in the first photo.
我爺爺和奶奶在第一張照片里。
10. in the next picture are my brothers, bob and eric.
我的兄弟鮑勃和埃里克在下一張照片里。
unit3 is this your pencil？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. your schoolbag你的書(shū)包
2. his green pen他的綠色的.鋼筆
3. anna’s books安娜的書(shū)
4. her dictionary她的字典
5. ask the teacher for ...向老師要……
6. thank you for ...因........而謝謝你
7. computer games電腦游戲
8. in classroom 7e在7 e教室里
9. in the school library在學(xué)校圖書(shū)館
10. call me給我打電話
11. call me at 495-3539撥4 9 5 -3 5 3 9打電話給我
12. e-mail me at...用……給我發(fā)電子郵件
13. my school id card我的學(xué)生卡
14. a set of keys一串鑰匙
15. some keys一些鑰匙
【重點(diǎn)句型】
1. — what’s this?這是什么？
—it’s a watch.一塊手表。
—how do you spell it?你如何拼寫(xiě)它？
w-a-t-c-h.w-a-t-c-h。
2.—is this/that your pencil?這是/那是你的鉛筆嗎？
—yes, it is. it’s mine. /no, it isn’t. it’s his.是的。它是我的。/不。它是他的。
3.—excuse me，is this your pencil?打擾一下，請(qǐng)問(wèn)這是你的鉛筆嗎？
—yes，thank you.是的，謝謝你。
4.—are these your books?這些是你的書(shū)嗎？
—yes, they are. they are mine.是的。它們是我的。
5. 一are those your keys?那些是你的鑰匙嗎？
—no，they aren’t. they’re bob.不。它們是鮑勃的。
6. thank you for your help.謝謝你的幫助。
7. —the blue pen is his.這支藍(lán)色鋼筆是他的。
—what about this dictionary?那這本字典呢？
8.i lost my school id card. i must find it.
我丟了我的學(xué)生卡。我必須找到它。
unit4 where’s my schoolbag？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. my pencil box我的鉛筆盒
2. on the sofa在沙發(fā)上
3. in your schoolbag在你的書(shū)包里
4. under your bed在你的床底下
5. in your grandparents’ room在你祖父母的房間里
6. a tape player一臺(tái)錄音機(jī)
7. a model plane一個(gè)飛機(jī)模型
8. english books英語(yǔ)書(shū)
9. in the bookcase在書(shū)柜里
10. under the radio在收音機(jī)下面
11. on the teacher’s desk在講臺(tái)上
12. on your head在你頭上
【重點(diǎn)句型】
1.—where’s the schoolbag? 書(shū)包在哪里?
— i t ’s under the table.在餐桌下。
2.— where are my books？我的書(shū)在哪里？
—they’re on the sofa.在沙發(fā)上。
is your ruler?
你的尺子在哪里？
4.—where’s my bag?我的包在哪里？
—is it on your desk?在你的書(shū)桌上嗎？
’s not under the chair.
它不在椅子下面。
6.i think it ’s in your grandparents’ room.
我想它在你祖父母的房間里。
7.i‘m tidy，but gina is not.
我(東西放得)整齊,但吉娜不整齊。
8.i have a clock.
我有一臺(tái)鐘。
’s books are everywhere.
吉娜的書(shū)到處亂放。
unit5 do you have a soccer ball？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. have a volleyball有一個(gè)排球
2. play volleyball/tennis打排球/網(wǎng)球
3. have a ping-pong/table tennis有一個(gè)乒乓球
4. play ping-pong/table tennis打乒乓球
5. with our friends和我們的朋友一起
6. have a football/soccer ball有一個(gè)足球
7. play football/soccer踢足球
8. at school在校，在上學(xué)
9. play sports做運(yùn)動(dòng)
10. play computer games玩電腦游戲
11. watch tv看電視
12. in the same school在同一所學(xué)校
13. after class下課后
14. go to school去上學(xué)
【重點(diǎn)句型】
1. —do you have a ping-pong bat? 你有一個(gè)乒乓球拍嗎？
—no, i don’t. 不，我沒(méi)有。
2. —do they have a computer? 他們有一臺(tái)電腦嗎？
—yes, they do. /no, they dont.是的，他們有。/不，他們沒(méi)有。
3 .—does he have a tennis ball?
他有一個(gè)網(wǎng)球嗎？
—yes，he does. /no, he doesn’t.是的，他有。/不，他沒(méi)有。
4. he has two ping-pong bats.
他有兩個(gè)乒乓球拍。
5. they have a computer.
他們有一臺(tái)電腦。
6. i dont have a soccer ball, but my brother does.
我沒(méi)有足球，但是我兄弟有。
7. she doesn’t have a volleyball.
她沒(méi)有排球。
8. let’s play basketball!
讓我們(一起)去打籃球吧！
9. that sounds good.
那聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)哦。
10. — lets play computer games!讓我們(一起)玩電腦游戲吧！
一that sounds interesting.那聽(tīng)起來(lái)很有趣。
11. we go to the same school and we love soccer.
我們?nèi)ネ凰鶎W(xué)校上學(xué)，我們熱愛(ài)足球。
12. we play soccer at school with our friends. it’s relaxing.
我們?cè)趯W(xué)校里和朋友踢足球。這很放松。
13. i don’t have a soccer b all, but alan does.
我沒(méi)有足球，但艾倫有。
14. i like ping-pong. its easy for me.
我喜歡打兵兵球。這對(duì)我來(lái)說(shuō)很容易。
15. let me get it.
讓我去拿吧。
unit6 do you like bananas？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. john ’s birthday dinner 約翰的生日宴會(huì)
2. vegetable salad 蔬菜沙拉
3. two tomatoes 兩個(gè)西紅柿
4. eat well 吃得營(yíng)養(yǎng)
5. think about 考慮
6. eat/have breakfast/lunch/dinner 吃早/午/晚飯
7. sports stars 體育明星
8. the volleyball star 排球明星
9. ask sb. about sth. 問(wèn)某人某事
10. like hamburgers/ice-cream 喜歡漢堡包/冰淇淋
11. like eating eggs 喜歡吃雞蛋
12. her eating habits 她的飲食習(xí)慣
13. be (not) healthy （不）健康
14. one last question 最后一個(gè)問(wèn)題
15. healthy food 健康食物
16. after breakfast/lunch/dinner 早/午/晚飯后
【重點(diǎn)句型】
1.—do you like salad?你喜歡沙拉嗎？
一yes，i do. /no, i don’t.是的，我喜歡。/不，我不喜歡。
2.—does she like tomatoes?她喜歡西紅柿嗎？
—no，she doesn’t. she doesnt like them.不，她不喜歡。她不喜歡它們。
fruit do you like?你喜歡什么水果？
一i like apples and strawberries.我喜歡蘋(píng)果和草莓。
4.i don’t like carrots.我不喜歡胡蘿卜。
likes salad.他喜歡沙拉。
doesn’t like hamburgers or chicken.她不喜歡漢堡包和雞肉。
7.—how/what about some fruit?(吃)一些水果如何？
—sounds good. 好啊。
8.一what do you like for breakfast/lunch/dinner?你早/午/晚飯喜歡吃什么？
—i love fruit. i think it ’s healthy. 我喜歡水果。我想這是健康的(食物）.
9.i don’t want to be fat. 我不想變胖。
’s have apples and milk then. 讓我們吃蘋(píng)果、喝牛奶吧。
unit7 how much are these socks？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. these shorts 這些短褲
2. what color 什么顏色
3. a yellow sweater 一件黃色的毛衣
4. twenty white skirts 20條白色的裙子
5. a pair of brown trousers 一條棕色長(zhǎng)褲
6. thirte en pairs of sports shoes 13雙運(yùn)動(dòng)鞋
7. those long black pants 那些長(zhǎng)的黑褲子
8. seven dollars 7美元
9. a short red t-shirt 一件短的紅t恤
10. a small black hat 一頂小的黑帽子
11. at our great sale 在我們(店)大減價(jià)期間
12. at a very good price/at very good prices 以非常優(yōu)惠的價(jià)錢(qián)
13. skirts in red 紅顏色的裙子
14. for boys/girls 對(duì)于男孩/女孩
15. come to m r. cool’s clothes store 來(lái)酷先生的服裝店
16. $ 2 for three pairs 三雙2 美元
17. buy sth. for sb. = buy sb. sth. 買(mǎi)某物給某人
18. sell sth. to sb. / sell sb. sth. 把……賣(mài)給某人
【重點(diǎn)句型】
1.—how much is this t-shirt? 這件t 恤衫多少錢(qián)？
— i t ’s seven dollars. 7 美元。
2. — how much are those black trousers? 那些黑色的長(zhǎng)褲子多少錢(qián)？
— t hey ’re nine dollars. 9美元。
3. — can i help you? /what can i do for you? 你要買(mǎi)什么？ /要我?guī)兔?
—yes? please. i want/need a sweater for school.是的。我想買(mǎi)件適合上學(xué)穿的毛衣。
4. come and buy your clothes at our great sale!
在我們大減價(jià)期間來(lái)買(mǎi)衣服吧！
5. our shorts are only ten dollars.
我們的短褲只售10美元。
6. here you are!
給你！
7. it looks nice.
它看起來(lái)很漂亮。
8. i’ll take it/them.
我決定買(mǎi)它/它們了。
9. two dollars for one pair and three dollars fortwo pairs.
一雙2 美元，兩雙3 美元。
10. socks are only $ 2 for three pairs!
祙子三雙只售2美元。
unit8 when is your birthday？
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. my father’s birthday我爸爸的生日
2. happy birthday (to you)(祝你)生日快樂(lè)
3. in august在八月
4. have a birthday party舉辦一個(gè)生日派對(duì)
5. have a book sale舉行一次書(shū)籍拍賣(mài)
6. have an art festival舉辦一次藝術(shù)節(jié)
7. have an english party舉辦一個(gè)英語(yǔ)派對(duì)
8. have a basketball game舉辦一場(chǎng)籃球賽
9. school day學(xué)校開(kāi)放日
10. teachers’ day教師節(jié)
11. mother’s day母親節(jié)
12. women’s day婦女節(jié)
13. sports day體育節(jié)
14. two ball games兩場(chǎng)球賽
15. this term這學(xué)期
16. in the afternoon在下午
17. on the 12th在12日那天
18. next month下個(gè)月
19. in the school library在學(xué)校圖書(shū)館
20. have a good time玩得開(kāi)心
【重點(diǎn)句型】
1. —when is your/his/her birthday?你/他/她的生日是何時(shí)？
—my/his/her birthday is on november 11th.我/他/她的生日是11月11日。
2. 一when is a lice’s birthday?艾麗斯的生日是何時(shí)？
— her birthday is on september 5th.她的生日是9月5日。
3. — how old are you?你多大了？
— i ，m twelve ( years old).我12歲了。
4. — happy birthday to you!生日快樂(lè)！
—thank you.謝謝。
5. —when is the school trip?學(xué)校郊游是何時(shí)？
—i t ’s on october 19th.10月19日。
6. do you want to come to my birthday party?
你想來(lái)參加我的生日聚會(huì)嗎？
7. this is a really busy term!
這確實(shí)是一個(gè)忙碌的學(xué)期！
8. school day is on october 22nd.
學(xué)校開(kāi)放日是10月22日。
9. we have an eiiglish party on november 30th.
在11月30日我們有次英語(yǔ)晚會(huì)。
unit9 my favorite subject is science.
【重點(diǎn)短語(yǔ)】
1. my favorite subject(s)我最喜歡的科目
2. have p. e. /a p. e. lesson上體育課
3. play games with us和我們一起玩游戲
4. my science teacher我的科學(xué)老師
5. your favorite day你最喜歡的一天
6. the next day第二天
7. david’s favorite subject戴維最喜歡的科目
8. on fridayc morning/afternoon/evening)在周五(上午/下午/晚上）
9. at 8 ：00在8 點(diǎn)鐘
10. from 12:00 to 1:00從1 2 :0 0 到(下午)1 :0 0
11. after that/class自那以后/下課后
12. great fun非常有趣
13. difficult but interesting難但有趣
14. be ok with sb.適合某人
【重點(diǎn)句型】
1. —what’s your favorite subject? 你最喜歡的科目是什么？
—my favorite subject is math. 我最喜歡的科目是數(shù)學(xué)。
’s her/his favorite subject? 她/他最喜歡的科目是什么？
3.—why do you like science? 你為什么喜歡科學(xué)？
—because it’s interesting. 因?yàn)樗苡腥ぁ?/p>
4.—why does he like p. e. ? 他為什么喜歡體育？
—because it’s fun. 因?yàn)樗苡腥ぁ?/p>
5.—who’s your p. e. teacher? 你的體育老師是誰(shuí)？
—mr. hu. 胡老師。
6.—how’s your day? 你今天過(guò)得如何？
—it ’s ok. 很好。
7. when is your geography class?
你的地理課是什么時(shí)候？
8.i like monday because i have p. e. and history.
我喜歡周一，因?yàn)槲铱梢陨象w育和歷史課。
9.i think history is interesting.
我認(rèn)為歷史很有趣。
10. the teacher says it is useful, but i think it is difficult.
老師說(shuō)這很有用，但我認(rèn)為這很難。
11.i am very busy on friday.
在周五，我非常忙。
that，i have an art lesson for two hours.
然后我上兩個(gè)小時(shí)的美術(shù)課。
is from 12:00 to 1:00.
中飯時(shí)間是12:00到(下午)1:00。
classes finish at 1:50.
我的課1 :5 0結(jié)束。
meet on saturday. is that ok with you?
讓我們周六見(jiàn)。你方便嗎？
英語(yǔ)課件免費(fèi) 英語(yǔ)課件背景圖片篇十七
教材分析：
本課時(shí)主要是通過(guò)展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來(lái)簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間。
“l(fā)ets do”部分的教學(xué)是結(jié)合“l(fā)ets learn”中所學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語(yǔ)。讓學(xué)生在聽(tīng)懂這些用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽(tīng)、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。
3．能聽(tīng)懂lets do中的指示語(yǔ)，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法
學(xué)法分析：
小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)過(guò)程：
1 warm-up/revision
教師引導(dǎo)
1、集體唱英文兒歌。
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞
2 presentation
1、出示study 的`圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：what are they? 教讀單詞 study, 并板書(shū)。
教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：we read the books in the study.
2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.
3、師把第46頁(yè)let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：this is my home. how many rooms can you see? what are they?
4、教師說(shuō)指令。
學(xué)生回答提問(wèn)：they are books 并跟老師認(rèn)讀study。
學(xué)生依次回答問(wèn)題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.
學(xué)生用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，并說(shuō)出相應(yīng)的房間。
聽(tīng)錄音，跟讀let’s do部分。
3 practice
出示練習(xí)題習(xí)題練習(xí)并拓展
教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、 學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問(wèn)題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。
2、 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性 的語(yǔ)言，手勢(shì)。
教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果
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