總結可以幫助我們反思并總結過去的經(jīng)驗，為以后的發(fā)展提供指導和參考。如何處理好人際關系，建立良好的人際網(wǎng)絡，使自己的生活更加美滿和幸福？以下是小編為大家整理的成長總結，希望對大家的成長有所指引。
英語課件論文篇一
煤礦井下的情況是時常變化的，特別是回采工作面和掘進工作面，天天都在向前推進，會時常出現(xiàn)新的情況。所以，每次到工作崗位后，在開始工作前，首先要把情況特別是安全方面的情況問清楚，不了解情況就盲目開始工作是不安全的。
備考資料。
接班的人，除了認真考慮交班人的意見外，還應該主動詢問上一班工作中出現(xiàn)的問題和處理情況。并根據(jù)交班人交代的情況，在開始工作以前，先把工作地點存在的不安全隱患處理完。做到在安全條件下進行生產(chǎn)，順利完成本班任務。
不論交班的人或接班的人，都應該主動把工作中出現(xiàn)的問題盡量在本班處理完，不給下一班留下隱患和麻煩。班和斑之間要互相創(chuàng)造安全生產(chǎn)的條件，互相打好基礎，糾正和克服自顧自的本位主義傾向。
過去，在井下發(fā)生的一些事故，很重要的一個原因，就是由于不重視交接班情況不明而造成的。我們應該接受這個教訓，認真堅持做好交接班工作。
英語課件論文篇二
在英語學習過程當中，動詞的學習是學習過程中的重要環(huán)節(jié)，掌握好動詞的使用能夠幫助學生的英語成績有很大的提高和進步。因此，教師在講課的時候一定要注意學生對動詞是否理解，如果遇到難以理解的動詞，教師可以根據(jù)動詞相關的性質進行模仿，讓學生通過教師的模仿和猜測，充分調動學習的積極性，讓學生在教師的講解之下能夠理解和掌握單詞的用法。例如：教師在教學生學習take的時候，首先可以在講述這個單詞的之前，用動作的模仿讓學生猜測教師是在干什么。這樣學生對于教師的表演能夠更加感興趣，那么在教師接下來講述這個單詞的時候就會非常感興趣。教師可以在講詞語的時候首先拿起學生的書本讓學生猜測是在干什么，然后學生在明白教師的動作之后，教師開始講述，這樣的.情景能夠讓學生對課堂所學的知識有更加深刻的印象，也能夠讓課堂變得更加生動活潑。
二、營造英語語言氛圍。
隨著國際多元化，現(xiàn)在學習英語的目的是為了能夠很好地用英語進行交流。而對于學生來說，英語口語一直是學生學習過程中的難點。針對這一特點，教師在教學過程中首先要營造恰當?shù)挠⒄Z學習氛圍，在課堂上，教師首先要主動地和學生進行英語口語交流。同時教師也應該引導學生在回答問題時用英語進行相關的表達。這樣的教學形式，雖然剛開始的時候，對于學生來說用英語回答問題比較困難，但是這樣教師能夠在課堂上為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠充分參與到其中。在不知不覺的過程中鍛煉學生的口語能力。此外，教師還可以在學生學習內部建立英語學習的興趣小組，在統(tǒng)一的環(huán)境下，讓學生開展小組之內的活動，學生之間用英語進行交流，通過小組成員內部的相互監(jiān)督和相互學習，從而讓學生在學習英語的時候達到共同進步的學習目的。
三、運用生活情景教學。
教學源于生活，教師在教授學生學習英語知識的過程中，不能單單依靠書本上的知識，要將書本上的知識和學習情景結合起來。這樣，學生日常接觸最多的就是生活中的情景，在生活當中也能學習到相應的英語知識，把英語知識的學習和生活中的情景結合起來，就會讓學生對英語知識有更加深刻的印象，并且在學習過程中產(chǎn)生一定的聯(lián)想。讓英語知識變得更加親切。例如：教師在教學生學習動物名稱的時候，教師可以讓學生把動物的圖片和學習的單詞結合在一起學習，讓學生在課余時間見到動物的時候，能夠相應地說出動物的英文名字，這樣就能夠加深學生對單詞的記憶，也能夠達到及時記憶的目的，讓英語知識的學習不再那么枯燥和乏味，學生能夠輕松地從生活當中學習英語知識。
四、興趣情境教學。
俗話說：興趣是最好的老師。只有讓學生對英語知識產(chǎn)生很高的學習興趣，他們才能夠在學習過程中產(chǎn)生很好的學習興趣。傳統(tǒng)的教學模式下，學生只能是被動地接受教師的講課，很難自主地進行知識的學習。因此，在新的教學環(huán)境下，教師首先要重視學生對學習興趣的培養(yǎng)。在課堂上，教師可以讓學生成立不同的學習興趣小組，小組之內也可以進行一些相應的活動。比如：排練課文中學習的英語對話。在課堂之上，進行排練的學習小組教師可以給予時間讓學生進行英語排練的成果展示，教師也可以針對學生的情況，給予相應的指導，引導學生學習。這樣學生在學習的時候就能夠有足夠的學習興趣，從而提高學生的學習效率。
教師也可以注重學生對于閱讀興趣的培養(yǎng)。鼓勵他們多多去閱讀英語相關的雜志和文章，擴充學生的詞匯量。結語：運用情景進行教學的方法不僅僅能夠提高學生學習過程中的積極性和主動性，而且還能夠全面培養(yǎng)學生學習英語的素質，保障教師在教學過程中教學目標的實現(xiàn)。
參考文獻：
[3]王杰.初中英語情景教學理論與實踐[j].科教文匯(中旬刊),2011,(06):155.
[4]趙婷婷.談初中英語情景教學[j].科技信息,2010,(25):229.
英語課件論文篇三
剛入職場的新人,多有“初出牛犢不怕虎”的沖勁,喜歡張揚個性,喜歡標新立異,其實,這些行為都還帶有“學生味”,是職業(yè)成熟度不夠的表現(xiàn)?！暗驼{做人,高調做事”這句話,一高一低的對比,強調的是做人要有謙虛的心態(tài),有虛懷若谷的姿態(tài),另一方面凸顯做事的“高調”,對待工作百分百專注和認真,絕不出現(xiàn)虎頭蛇尾,或辦事不靠譜的狀況。在眾多到職業(yè)規(guī)劃咨詢中心做咨詢的職場新人中,除了職業(yè)定位不準、缺乏職業(yè)規(guī)劃這兩大問題外,第三種對他們職業(yè)發(fā)展影響最大的問題就是弄不清自己在團隊里的角色,做人處事的心態(tài)、行為舉止等方面存在明顯的不足。很多時候,他們沒有把精力真正放在工作上,不懂得“做好工作才是王道”這個道理。而c正是如此。
2、不僅是“做完事”,更要“做好事”
在職場上有這么一種說法“你所做出的成果,要比老板的預期再高出20%”。當然,這句話不能那么絕對,能不能超常完成任務還有其他因素影響。這里要說是,想要發(fā)展更上一個臺階,只是“把工作完成”這樣的程度是不夠的,可替代性很高,沒有你,其他人也可以完成。只有把工作做好,做出彩,才可能獲得質的變化。
從多個個人咨詢案例中可以發(fā)現(xiàn),職場上,喜歡抱怨“大材小用”的人,多是能力上不足,心態(tài)上不成熟的職場人,往往這種人在離成功只有一步之遙時,不是放棄了就是轉向了,之后陷入一片悲觀和迷茫中。其實,真正有所作為的,能取得最終成功,常常是那些一開始做著不起眼的事,也最經(jīng)得起“冷嘲熱諷”的人。正如美國實業(yè)家洛克菲勒說過的一樣,成功的秘訣之一就在于將平凡的事,做得不同凡響。
3、懂得匯報,“秀”出成績。
關于此點,看似不起眼,其實非常重要。有人會將匯報錯誤地理解成“炫耀”,不可取。其實在一個公司里,不論是上級主管,還是老板,面對的是整個公司的運作和各種事物,對于每個員工的工作狀況并非能及時、全面的了解,因此經(jīng)常向老板匯報工作進展情況及取得的成果,相當有必要。及時匯報工作進展,反應工作的問題,有以下好處:1)讓老板知道你的工作進展情況2)表現(xiàn)出與上級的良性互動(如要升職,這一點很重要)3)及時溝通問題,提高工作效率。
其實,職場無捷徑,唯一能讓你如愿走上你夢想中的職業(yè)發(fā)展軌道的“捷徑”就是,把不起眼的工作也做得活色生香。這些不起眼的工作,正考驗著你的耐心、智慧、技能、情商等各方面的綜合能力,抓住機會做好,就能從中展現(xiàn)出你的價值。最后提醒職場人,認準目標,沉下心做事,點滴積累,才能成就職業(yè)生涯的大收獲。
初入職場的心理法則。
一、飛輪效應：不要害怕剛入職的困難。
“飛輪效應”是指飛輪從靜止狀態(tài)到轉動起來的起始階段，需要花費很大的力氣，但到達一個臨界點后，用很小的力氣便能容易地將其轉起，后被人們總結為：人們在做事情的始階段，總會碰到這樣或者那樣的困難，如果能夠克服這些困難，在以后的階段，做事情才會更加容易。
人在職場，每個人都會遇到各種各樣的困難，特別是在剛入職的那段時間，看看這個，不懂，瞧瞧那個，不會。
困難就像影子一樣跟著你，那些輕易在困難面前低頭的人，便會因此失去了獲得成功的機會，而那些堅持下來的人則能夠進一步登上成功的階梯。
“萬事開頭難”，戰(zhàn)勝最初的坎坷，成功便離你不遠了。
在職場上，無論我們從事的是什么行業(yè)，在初入職場的階段，都必須要付出艱辛的努力，努力地將事業(yè)之輪轉動起來，中間不能有任何懈怠，當事業(yè)漸漸有起色之后，再操作的時候就會容易很多。堅持到最后，事情自身的慣性會讓你更輕松地將其做好，也更容易獲得事業(yè)上的成功。
二、蘑菇原理：教你如何應對無人問津。
“蘑菇原理”這一說法源自20世紀70年代一批年輕電腦程序員的自嘲。當時許多人不理解他們的工作，并更多持懷疑和輕視的態(tài)度，這些程序員就經(jīng)常說自己“像蘑菇一樣地生活”。因為長在陰暗角落的蘑菇長期處于自生自滅的境遇，只有努力長到足夠高大的時候，才被大家關注。
“蘑菇原理”最終演繹成一種管理方法，通常指初學者被置于陰暗的角落，即被安排無足輕重的工作，接受無端的批評、指責，或是充當“替罪羊”角色，而得不到關注、賞識或是提拔。
現(xiàn)在的許多大學生，尤其是那些名校畢業(yè)的大學生，在學校這個“美麗的象牙塔”里生活了十幾年，對社會就會有很多不切實際的幻想。一旦這些幻想遭遇殘酷的現(xiàn)實，他們就會失去信心，從而變得消極怠慢。這時候，只有調整好自己的心態(tài)，改變心中原來的一些想法，才能更好地適應環(huán)境。
惠普公司前ceo卡莉·費奧瑞娜從斯坦福大學法學院畢業(yè)后，做的第一份工作是一家地產(chǎn)公司的電話接線員，每天的工作就是打字、復印、收發(fā)文件、整理文件等雜活。雖然父母和親戚朋友對她的工作感到不滿，認為一個斯坦福大學的畢業(yè)生不應該做這些，但她沒有任何怨言，繼續(xù)邊努力工作邊學習。一天，公司的經(jīng)紀人問她能否幫忙寫點文稿，她點了點頭。正是這次撰寫文稿的機會，改變了她的一生，她后來發(fā)展成為惠普公司的ceo。
每個人都希望工作如魚得水、一帆風順，但沒有誰會白白送給你這一切，只有忍辱負重、堅韌不屈，并不斷努力，才有可能獲得事業(yè)上的成功。
三、專精定律：破解成為職場專家的密匙。
“專精定律”是指做事情要全神貫注，集中于一點，后被人們總結為：如果人們在做事情的時候能夠專精在一個領域，并不斷地在該領域努力、探索，那么他在這個領域將會有所發(fā)展，更易取得驚人的成績。
專精定律說起來簡單做起來難，因為很多人善于選擇卻少有人堅持。不管是做職業(yè)經(jīng)理人，還是自己創(chuàng)業(yè)，最終成功的人都具備一種特質——專注。這正是很多人說到卻做不到的。而成功者正是做到了這個看似簡單，實際不容易做到的專注，才成就了事業(yè)。
作家格拉德威爾在《異類》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成超凡的必要條件?！?/p>
他將此稱為“一萬小時定律”，即要成為某個領域的專家，需要10000小時。
現(xiàn)在網(wǎng)上還有個詞叫斜杠青年，即一群不再滿足“專一職業(yè)”的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人。這些人在自我介紹中會用斜杠來區(qū)分，例如，張三，記者/演員/攝影師，“斜杠”便成了他們的代名詞。
斜杠青年越來越流行，已成為年輕人熱衷的生活方式。但你要知道，斜杠青年不是誰想當就能當?shù)?，自我介紹后面的每一條斜杠，都是要用10000小時的付出換來。
那怎樣才能做到專精呢?
1.不要為別人的成功所誘惑。
干事業(yè)，最忌見異思遷。造成見異思遷的原因很多，其中一個原因就是為別人的某些成功所誘惑。正確的做法是認準自己的目標，執(zhí)著地追求。
2.不要因一時不出成果而動搖。
許多人一心想有所成就，這種心情是可以理解的。但過于急切地盼望成功，則容易走向反面。事實上，干任何事情都有個循序漸進的過程，成功也有個水到渠成的問題。
3.不要怕艱辛。
有些人對愛因斯坦在物理學領域的杰出貢獻羨慕不已，卻很少琢磨他床下幾麻袋的演算草紙;有些對nba球員的成就津津樂道，卻很少人去想他們每人究竟灑下了多少汗水。因此，千萬不要只羨慕別人的成果，要準備下些苦工夫才行。
四、盧維斯定律：謙虛地聽取周圍人的意見。
“盧維斯定律”是美國心理學家盧維斯提出的。他曾指出：“謙虛不是把自己想得很早，而是完全不想自己。”后來人們在此觀點的基礎上進行了豐富，將其歸納為：每個人都有展現(xiàn)自我的心理，但在展現(xiàn)自我的同時，仍然要細心地聽取他人的意見，保持謙虛的品質。
孔子有言：“三人行，必有我?guī)熝??！比魏稳硕家３种t虛的心態(tài)，把自己放在最低的位置。如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)那些有著真才實學并受人尊敬的學者和成功人士往往具有虛懷若谷、謙虛謹慎的心態(tài)和作風;而那些不學無術、一知半解的人卻常會擺出驕傲自大、高高在上的架勢。
五、權威效應：別被“權威”迷惑了雙眼。
權威效應，又稱為權威暗示效應，是指如果一個人地位高，有威信，并受人敬重，那他所說的話及所做的事就更容易引起別人的重視，并讓他們堅信其正確性，正可謂“人微言輕，人貴言重”。
此效應普遍存在，首先是由于人們存在“安全心理”，即人們總認為權威人物就是正確的楷模，服從他們會使自己朝著正確的方向前進;其次是由于人們有“贊許心理”，即權威人物的要求往往同社會規(guī)范相一致，如果按照權威人物的要求去做，就會容易得到來自各方面的贊許和獎勵。
職場中，人們總是傾向于支持那些權威人士所持的觀點、意見、行為，并認為他們說的、做的都是正確的，但事實上權威人士也有不足之處，也有失誤之時，太過追隨他們的觀點必會阻礙自身的發(fā)展。
相反，如果在職場中，能帶著自己的思考，用質疑的眼光對身邊的問題進行關注，那么職場的境界發(fā)生變化之后，自然就會有不同的未來。
六、霍桑效應：適度發(fā)泄自己的情緒。
“霍桑效應”也稱為“宣泄效應”，原為霍桑電氣公司的一個實驗，該實驗最初以改善工作環(huán)境、提高生產(chǎn)效率為主要目的，后被人們歸結為心理學效應。它旨在說明：生活中，人們難免會因不如意的事情情緒低落，但要學會適當傾訴、合理發(fā)泄，這能夠將心中滋生的負面情緒扼殺在搖籃中，進而更好地做其他事情。
霍桑效應一直存在于人們的工作中，但卻沒有被人們證實，直到1920xx年的工廠實驗。
在美國芝加哥市郊外的霍桑工廠是一個制造電話交換機的工廠。它具有較完善的娛樂設施、醫(yī)療制度和養(yǎng)老金制度等，但工人們的情緒仍憤憤不平，生產(chǎn)狀況也很不理想。為了解決問題，工廠一直在竭力地探求原因。1920xx年11月，美國國家研究會組織了一個由心理學家等多方面專家參加的研究小組，在該工廠開展一系列研究試驗。這一系列試驗的中心課題是生產(chǎn)效率與工作物質條件之間的相互關系。在這一系列試驗研究中有個“談話實驗”，即用兩年多的時間，由專家們找工人個別談話達兩萬余次。規(guī)定在談話過程中，要耐心傾聽工人對廠方的各種意見，并做詳細記錄;對工人的不滿意見一律不準反駁和訓斥。
這一“談話實驗”收到了意想不到的效果：霍桑工廠的產(chǎn)量大幅度提高。為什么?這是由于工人長期以來對工廠的各種管理制度和方法諸多不滿，一向無處發(fā)泄。“談話實驗”使他們這些不滿的情緒得到了充分地發(fā)泄，從而感到心情舒暢，干勁倍增。
通過霍桑效應，我們看到了這樣的現(xiàn)象：每個人在生活中都會遇到委屈、不平、失意的事情，如果遇到這些事情后得不到及時的發(fā)泄，內心深處會產(chǎn)生消極情緒，進而影響自己在其他事情上的發(fā)揮。反之，如果這些不如意、不順心的事情能夠通過不同的發(fā)泄方式發(fā)泄出來，就能夠激發(fā)人們的激情，使其更好地投入到其他工作中。
在《改變你一生的108個心理學法則》一書中，作者還介紹了許多適用于職場的其它法則，希望有興趣的書友自己去翻閱，認真領會，相信每個職場人都會有所收獲。
英語課件論文篇四
關鍵詞：
軟件工程導論；雙語教學；教學計劃。
中圖分類號：
g642文獻標識碼：b。
軟件工程導論是計算機科學與技術專業(yè)本科生的一門專業(yè)基礎課，是一門導論性課程。其任務是介紹軟件開發(fā)的過程、方法和工具，使學生初步掌握需求分析、軟件設計、軟件測試的工程化方法，為學生將來從事軟件開發(fā)打下一定基礎，并為后續(xù)“面向對象軟件工程”課程進行必要的知識準備。課程的總體目標是使學生掌握軟件工程的理念和軟件開發(fā)的方法學，了解軟件進化過程，通過實踐性教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力、工程素質和協(xié)作交流能力，培養(yǎng)學生提高軟件產(chǎn)品質量、降低軟件開發(fā)和維護成本、按計劃交付軟件產(chǎn)品的意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和團隊精神。
在該雙語課程開設之前，軟件工程課程已于20xx年被評為國家精品課程。我們在軟件工程系列課程的教材建設、知識點的持續(xù)更新、教學實踐、教學方法和手段的改進等方面進行了積極和富有成效的改革，取得了一系列的教學成果。我們注意到，與其他課程相比較，軟件工程導論課程具有以下幾個方面的特點：(1)內容抽象，軟件是一個邏輯產(chǎn)品，軟件開發(fā)是一個邏輯思維的過程，軟件工程導論課程的教學內容包含了大量指導軟件開發(fā)的高層思想、方法和原則，這些知識點是對大量軟件工程實踐經(jīng)驗的總結。(2)注重實踐，軟件工程導論課程非常強調工程實踐，幫助學生運用所學的知識來進行工程化的軟件開發(fā)，從而積累軟件工程的實踐經(jīng)驗。(3)對英語運用和表述提出更多和更高的要求，包括文獻的閱讀、需求的分析和描述、軟件建模、文檔撰寫等等。因此，在該課程的雙語教學過程中如何深入淺出地向學生講授抽象的知識、如何加強實踐環(huán)節(jié)的建設、如何加強和提高學生的英語綜合運用能力就成為該雙語課程教學的關鍵。
為此，在軟件工程導論雙語課程建設和教學過程中，我們針對軟件工程課程的特點，設計科學和合理的雙語課程教學大綱和計劃，研究適合該雙語課程的教學方式和手段，努力提高學生綜合運用英語的能力，為軟件工程系列的后續(xù)課程以及其他雙語課程的教學奠定良好的基礎，并期望達到以下目標。
(1)課程教學與人才培養(yǎng)逐步與國際接軌。
西方發(fā)達國家和我國都在大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)，因此在人才培養(yǎng)階段如何加強學生的軟件工程素養(yǎng)十分重要。針對國家的這一需求，本雙語課程旨在探索和研究與國際軟件工程教育相接軌的課程教學和人才培養(yǎng)模式，使得所培養(yǎng)的學生在軟件工程的知識、能力和實踐等方面逐步向國際先進水平靠齊。
(2)適應專業(yè)特點，加強學生英語語言環(huán)境的熏陶。
軟件工程是計算機科學與技術領域的一個重要方向，一直以來研究活躍，不斷有新的概念、方法和工具出現(xiàn)，課程的知識體系更新非?？?。特別是，絕大部分最近的研究進展和成果都是以英文方式出現(xiàn)在各類會議和期刊上。因此，學科專業(yè)的這一性質決定了軟件工程課程尤其需要開展雙語教學，該專業(yè)方向的學生必須經(jīng)常性地在英文的語言環(huán)境中接受教育。因此，通過本雙語課程的教學，希望培養(yǎng)學生逐步適應在英語語言環(huán)境中接受知識傳授，具備利用英語工具獲得知識的能力。
(3)促進學生多方面能力的培養(yǎng)。
通過本雙語課程的教學，促進學生多方面能力的`培養(yǎng)，尤其是利用英語進行各種形式交流的能力，包括英文教材和文獻的閱讀能力、撰寫英文學術和文檔資料的能力、通過英文進行口頭表述的能力。這些能力都是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才所必須的，也是作為一名合格的軟件工程師應具備的基本要求。
(1)循序漸進。
本課程為大一學生開設，針對他們的英語實際水平，在課程教學中采用循序漸進的方式。比如，在課程教學中逐步加大英語在課程教學中的授課比重，首先要讓學生能夠聽懂所講授的知識內容，不要讓他們對英語教學感到畏懼；然后逐步培養(yǎng)他們利用英語來進行學習和交流的興趣，在此基礎上積極鼓勵他們利用英語來獲得知識和進行交流。
(2)求真務實。
注重實際和成效，不追求形式。對于一些有難度的項目(軟件工程技術文檔的撰寫和課堂報告)，我們鼓勵學生用英文來表述，但是不強求。對關鍵性的概念和術語，適時做出中文的補充說明，并在課前提供課程術語中英文對照表，以便讓學生掌握與本課程有關的關鍵英文術語。
(3)注重能力。
我們認為大學課程教學不僅僅要給學生傳授知識，更要關注學生多方面能力(包括學術交流、獲取文獻、討論和報告、撰寫文獻等等)的培養(yǎng)，從而為其參與工程實踐和科學研究奠定基礎。為此，本課程將強調通過雙語課程教學培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：利用英語獲取知識的能力、文檔和報告撰寫能力、交流能力等。
(4)強化實踐。
加強案例分析和課程實踐。軟件工程導論課程的特點之一是工程實踐性非常強，為此課程通過多種方式強化實踐環(huán)節(jié)。比如，將具體和詳盡的案例分析作為課程教學的重要內容之一，按照軟件工程實踐要求布置學生進行課程實習，撰寫規(guī)范化的工程實踐文檔，加強工程實踐在整個課程考核中的比重等等。此外，在課程教學中還安排諸多的實踐機會來加強學生運用英語實踐的能力，包括軟件工程技術文檔的撰寫、課堂報告、網(wǎng)絡教學平臺的在線交流。
(1)激發(fā)興趣。
我們深信，興趣是最好的老師，表揚是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。通過對教學內容的精心組織，突出各知識點之間的邏輯關聯(lián)，強調軟件工程知識體系的系統(tǒng)性；通過梳理軟件工程的歷史發(fā)展脈絡、揭示隱藏在知識點背后的思想深度、鼓勵老師和學生共享個性化的經(jīng)驗等措施，激勵學生主動探索、積極實踐的學習熱情，支持和激勵學生利用英語來撰寫軟件工程開發(fā)文檔、在課堂上匯報其課程實習內容以及在網(wǎng)絡教學平臺進行在線交互，激發(fā)學生利用英語獲得知識和信息。
(2)案例教學。
挖掘、整理了若干工程案例，結合案例開展教學，將軟件項目案例貫穿整個講授過程，案例的規(guī)模由小及大，并要求學生與課堂案例同步地推進各自的練習案例；加速培養(yǎng)了學生在大型軟件開發(fā)、軟件工程管理等方面的能力，頗具特色和創(chuàng)新。此外，在教學網(wǎng)站上提供豐富多彩的案例庫、規(guī)范化的軟件工程文檔標準和模板，供學生研究、借鑒。
(3)互動教學。
老師、助教與學生通過網(wǎng)絡進行交流、溝通，包括網(wǎng)上答疑，網(wǎng)上作業(yè)提交、作業(yè)批改，bbs討論區(qū)，通過網(wǎng)絡對學生進行個性化輔導，及時與學生交互。學生不僅要提交課程實習文檔，而且還要在課堂上報告其課程實踐和實習成果以及體會，老師和學生一起對其實習成果進行評論和分析，從而對學生的課程實踐有所反饋，讓學生知道哪些方面是做的好的、需要發(fā)揚，哪些方面做的不好、需要改進和提高。
(4)實踐教學。
精心設計、精心組織實踐教學環(huán)節(jié)，緊跟軟件工程領域的最新發(fā)展，適應信息化時代教育手段變革的要求，不斷更新實驗設計，確保軟件工程的觀念、技術和方法在學生的實踐過程中得到應用并積累經(jīng)驗、體會，逐步提升學生的軟件工程素質和能力。在課程教學中，我們要求學生以小組方式選擇一個應用，并遵循軟件工程的方法，對該應用進行需求分析和軟件設計，撰寫規(guī)范化的軟件工程文檔，并要求他們在課堂上報告其課程實習成果。課程還鼓勵學生利用英文來撰寫文檔、在課堂上嘗試用英語做報告、在課后用英語進行在線交互，為他們運用和實踐英語創(chuàng)造機會。除專業(yè)知識與實踐技能的培養(yǎng)外，還積極引導和培養(yǎng)學生的決策能力、分析能力、團隊合作能力和人際交流能力等。課程實習中，不但強調實踐的結果，更注重實踐的過程，實習全程都有輔導教師按照軟件工程的階段進行跟蹤。
(1)教材。
目前，我們使用的是由pressman編寫的軟件工程教材最新版本(第六版，英文)：rogers.pressman,softwareengineeringcapractitioner’sapproach,sixthedition(english),tsinghuauniversitypress,20xx。該教材在國際軟件工程界產(chǎn)生了巨大和深遠的影響，樹立了它在軟件工程課程教學中無可置疑的權威，在全球近千所大學中廣泛使用，是軟件工程課程教學最具影響力的教材。該書從1982年的第一版開始，就受到我國軟件工程界的重視，成為高等教育計算機專業(yè)軟件工程課程的重要教材和教學參考書。
(2)教學計劃。
該課程共有24學時，其教學內容的選擇和課時安排如下表。除了正常的知識講授之外，我們在課程教學過程中還安排了2個學時的案例分析和示范，4個學時的課程實踐報告和分析。案例分析和示范主要通過一個較為完整的案例分析和文檔演示，向學生介紹如何進行軟件的分析、建模和設計，并形成規(guī)范化的軟件開發(fā)文檔。課程實踐報告和分析主要選擇性的請一些學生介紹他們課程實踐的情況和結果，并進行分析和評價，以幫助學生知道哪些實踐和結果是可取的，哪些需要改進和提高。
(3)英語實踐。
在雙語課程教學過程中，我們通過多個環(huán)節(jié)來加強學生的英語實踐。首先，要求學生閱讀英文教材來提高英語的閱讀能力和水平，掌握與該課程相關的關鍵術語。其次，在課程實踐中鼓勵(不強求)學生利用英語來撰寫規(guī)范化的軟件文檔，從而來訓練和培養(yǎng)學生的英文書面表述能力；第三，在課程實踐報告和分析中鼓勵(不強求)學生運用英文來介紹其實踐文檔和結果，而來訓練和培養(yǎng)學生的英文口頭表達能力。
(4)課程考核。
課程考核分為二個部分：閉卷考試和課程實踐，各占50分。閉卷考試要求學生用英文答題。課程實踐分為二個實驗，需求分析和軟件設計，要求學生根據(jù)所選擇的應用，對其進行需求分析，建立需求模型，用中文或者英文撰寫軟件需求規(guī)格說明書；在此基礎上對其進行軟件設計，建立設計模型，用中文或者英文撰寫軟件設計規(guī)格說明書。課程將對學生提交的實踐結果(即軟件開發(fā)文檔)的正確性、規(guī)范性、完整性、一致性、語言表達等方面進行評估。
英語課件論文篇五
車床大修時，由于車床的床身導軌、大溜板導軌磨損相對比較嚴重，必須進行修理，以恢復車床的幾何精度，但是如果修理不當則容易造成車床的絲杠、光桿、操縱桿三桿經(jīng)重新裝配后不同心，引起新的誤差。大修后引起三桿不同心的原因很多，主要原因是對床身與大溜板導軌副修刮不當，使大溜板不均勻下沉，而使溜板箱傾斜引起的。因此，大修時，不能只對磨損破壞了幾何精度的部分進行修理恢復，還要綜合處理好床身、大溜板、溜板箱、進給箱、尾托架等諸多零部件裝配精度關系，這樣才能保證三桿同心。
1床身與大溜板。
床身主導軌在使用過程中，v形導軌磨損量最大，平導軌磨損較少。由于兩導軌的角度關系，各自對大溜板下沉的影響是不同的，所以，隨著導軌副的不均勻磨損，大溜板上的溜板箱安裝與床身導軌在水平和垂直方向上不再保持其應有的精度位置，從而使在其上的溜板箱的箱體歪斜，導致溜板箱上的三桿軸心線不在同一鉛垂面內，在水平面上不再與床身導軌平行，三桿中心互不同心。機床大修時，通常是根據(jù)v形導軌磨損情況互相借鑒，對床身軌或對大溜板導軌進行修刮或修磨，來盡量減少刮削加工量。這種方法其實是不正確的，它也是引起三桿不同心的主要原因。正確的修理方法是，通過對在使用中磨損較少的平導軌多刮，使大溜板得以平行下落而減少歪斜，既修復導軌副，又能保證三桿同心。床身導軌修刮時，必須以進給變速箱、齒條、尾托架的公共安裝平面為基礎平面。各導軌及齒條支靠面。除了達到它們本身的幾何精度外，還必須同時保證在水平面上與基礎平面平行，在垂直面上與基礎平面垂直，達到的技術要求。
大溜板導軌配刮時，必須先研平其溜板箱的安裝面，消除該面的變形，再以此面為基準，按圖1所示的技術要求配刮好導軌。要特別注意的是，大溜板上的溜板箱安裝面與床身上的進給變速箱安裝面的垂直度偏差應大于900，以增加導軌副的自然磨損量，延長該項組合精度的壽命。
2進給變速箱。
以a為原始基準面加工的b面，以及絲杠、光桿出軸孔必須達到圖2的技術要求。總裝時，必須使b面的縱向(垂直圖面)與床身導軌平行，b面的橫向作為大溜板的溜板箱安裝面的校平基準，以保證箱體的絲杠一光桿傳動中心孔軸線與床身導軌平行。
3溜板箱。
解決三桿不同心的問題對溜板箱有三點要求:n三桿中心軸線必須在同一平面內;。
(2)三桿中心軸線組成的平面必須與箱體安裝平面垂直，與箱體正面的平面平行。
(3)溜板箱上的絲杠一光桿中心距必須與進給變速箱上實際的絲杠一光桿中心距一致。
如果溜板箱上開合絲母中心線不在其理論位置上，上述的三點要求就達不到。這時只有重撞開合絲母座體上的絲母安裝空，來恢復其實際位置。操作方法是:。
(1)刮研好溜板箱與開合絲母座的配合導軌副。組裝好絲母座及開合手柄機構。再在上下座體間塞以小于原封口寬度的墊片，來控制其恰當?shù)拇毕骷庸ち?，最后扳緊開合手柄，合攏座體，同時縮緊鑲條。
(2)按圖3所示，在幢床上校平校直箱體b,d兩面。以光桿孔a的中心為基準中心，以在進給變速箱上實測的絲桿一光桿輸出孔中心為基準中心，以在進給變速箱上實測的絲杠一光桿輸出孔中心距幢開合絲母的安裝孔c至圖示要求。這樣，既利用了原有的絲母座體，又不損害絲母的互換性。
(3)開合絲母孔幢好后，同時幢圓箱體兩側壁上的孔。并使兩尺寸一致，作為裝配溜板箱時對中心之用。
4三桿尾托架。
該件修理比較簡單。按進給變速箱上的絲杠一光桿中心距a及其至安裝面高度，溜板箱上光桿一操縱桿中心距的實際尺寸，重新撞孔鑲套即可。
經(jīng)過上述修理后，總裝中校正好進給變速箱b面(圖2)及溜板箱b面(圖3)與床身導軌的平行度，裝配時仔細對正絲杠的連接中心，則三桿同心就一定能達到。
英語課件論文篇六
2、按規(guī)定的程序簽訂協(xié)議。
畢業(yè)生憑學校發(fā)放的就業(yè)協(xié)議書，在與用人單位簽約后交學校就業(yè)指導工作處。
3、有關條款的內容必須明確。
畢業(yè)生與用人單位在簽約時，盡量采用示范條款，
如確有必要進行變更或增加，亦應在內容上必須明確。
4、注意與勞動合同的.銜接。
由于畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽訂在先，為避免在日后訂立勞動合同時產(chǎn)生糾紛，應盡可能將勞動合同的主要內容體現(xiàn)在就業(yè)協(xié)議的約定條款中，并明確表示在今后訂立勞動合同時應予以確認。
5、對合同的解除條件做事先約定。
畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議一經(jīng)訂立，就對當事人具有約束力，不得隨意解除，否則應承擔違約責任。
六、就業(yè)協(xié)議的解除。
就業(yè)協(xié)議的解除分為單方解除和雙方解除。
單方解除，包括單方擅自解除和單方依法或以協(xié)議解除。單方擅自解除屬違約行為。單方依法或以協(xié)議解除，是指一方解除就業(yè)協(xié)議有法律上或協(xié)議上的依據(jù)，此類單方解除，解除方無須對另一方承擔法律責任。
雙方解除是指畢業(yè)生、用人單位，經(jīng)協(xié)商一致，取消原訂立的協(xié)議，使協(xié)議不發(fā)生法律效力。雙方均不承擔法律責任，但須征求學校同意。
英語課件論文篇七
目前，高校使用的就業(yè)協(xié)議書是由教育部高校學生司統(tǒng)一制訂的，由學校、畢業(yè)生、用人單位三方共同簽署后生效，它具有一定的廣泛性和權威性，是學校制訂就業(yè)方案、用人單位申請用人指標的主要依據(jù)，對簽約的三方都有約束力。有些用人單位從自身工作考慮也制訂了條款不一的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)合同，有的是由學校、畢業(yè)生和用人單位共同簽署，有的則只有用人單位和畢業(yè)生雙方，沒有學校意見欄。由于現(xiàn)在就業(yè)形式嚴峻，許多畢業(yè)生在簽定教育部協(xié)議書的同時還要被迫簽定條件苛刻的合同，而它們之間有時是相互矛盾的。
因此，有必要提醒畢業(yè)生注意以下問題：
1、簽約是非常嚴肅的事情，也是一個法律行為，因此簽約前的了解洽談十分重要。畢業(yè)生應詳細了解用人單位的情況，一般包括單位的規(guī)模、效益、管理制度等;單位的隸屬也很重要。國家機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)一般都有人事接收權;民營企業(yè)、外資企業(yè)則需要經(jīng)過人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協(xié)議書上應簽署他們的意見才能有效。畢業(yè)生還應對不同地方人事主管部門的特殊規(guī)定有所了解，除協(xié)議書外，如北京市非本地生源進京還應經(jīng)過市人事局大學生處的審批，上海市、廣東省、福建省等也有類似的規(guī)定。
2、簽約的一般程序為：畢業(yè)生持用人單位的接收函到院系領取教育部就業(yè)協(xié)議書，先由畢業(yè)生、院系在協(xié)議書上簽署意見后交用人單位，由用人單位簽署意見后再交給學校，學校簽字后協(xié)議書生效。
3、一般到用人單位報到后畢業(yè)生和用人單位要簽定勞動合同書，因此在簽約前了解合同書的內容是十分必要的，尤其重要的是合同書的工作年限和待遇。畢業(yè)生應向招聘人員索要樣本或復印件，以免報到后發(fā)生糾紛，遭受很大損失。
有些畢業(yè)生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會帶來許多麻煩。最后，也是非常重要的，遇到問題而猶豫不決時，應及時向學校主管就業(yè)的老師詢問，征求他們和父母的意見，經(jīng)過深思熟慮后方可簽約。
勞動合同簽訂過程中的法律問題。
一、關于試用期合同與正式合同目前就業(yè)過程中，大多數(shù)用人單位都要求就業(yè)者先簽署試用期合同，然而是否簽訂試用期合同是由雙方協(xié)商決定的，法律允許直接簽訂正式合同。同時，法律對于試用期合同與正式合同中勞動者權益的保護程度是不同的。在試用期合同中只要用人單位認為勞動者不適合或者不能勝任所職工作，即可單方面解約，不負任何法律責任;而在正式合同中，用人單位無正當理由解約是要承擔一定的法律責任的。因此，為了更好地保護自身利益，畢業(yè)生應當盡量爭取與用人單位直接簽署正式合同。若簽訂了試用期合同，則依照法律規(guī)定試用期的最長期限不應超過六個月。
二、關于畢業(yè)生就業(yè)時所享有的權利首先，作為一名就業(yè)者，其擁有對用人單位的自由選擇權。其次，女性就業(yè)者有平等就業(yè)權，在錄用人員時，除國家規(guī)定的不適合女性的工種或崗位外，不得以性別為由拒絕錄用女性或者提高對女性的錄用標準。再次，由于目前就業(yè)形勢較為嚴峻，許多用人單位要求就業(yè)者在簽訂合同的同時繳納抵押金、風險金等以防止就業(yè)者違約，然而用人單位的此種做法是不合法的，任何形式的`此種收費也都是不合法的。如果就業(yè)者不知此規(guī)定而交納了此筆費用，則在其進入用人單位后有權隨時要求用人單位予以返還所交費用。
三、關于勞動合同的要點與內容勞動合同的要點包括：期限，工資，福利，工作時間與休假，職業(yè)培訓，職業(yè)安全衛(wèi)生，職工守則和解除條件等。
下面，對于各項內容分別加以詳述：
(1)工資：用人單位對于國家規(guī)定的各種稅、費(如個人所得稅、失業(yè)保險金、醫(yī)療保險金、養(yǎng)老保險金、女性的生育保險金等)有權在職工工資中扣除。故若用人單位向勞動者承諾薪金時，勞動者應向用人單位認真了解薪金所包括的內容及各種扣費理由，合法的接受，不合法的應當拒絕。
(2)福利：主要包括養(yǎng)老保險，失業(yè)保險和醫(yī)療保險。同時效益好的企業(yè)還可發(fā)給補充養(yǎng)老保險，也叫企業(yè)年金。對于女性工作者還有專門的生育保險。
(3)工作時間與休假：國家法定工作時間為八小時工作制，對于用人單位延長工作時間的，用人單位要按照以下三種情形分別支付工資：a、安排勞動者延長工作時間的，支付不低于工資的150%的工資報酬。b、休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于工資的200%的勞動報酬。c、法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于工資的300%的工資報酬。
(4)職業(yè)培訓：對于大家關心的各種職業(yè)培訓，如崗前培訓、在崗培訓、脫崗培訓、公派出國、上研等職業(yè)培訓，法律并未規(guī)定用人單位有此義務。這要視勞動者的工作性質及工作情況而定，由用人單位與勞動者協(xié)商決定。四、關于合同糾紛的解決辦法如果用人單位無正當理由解除勞動合同，則企業(yè)中若有勞動爭議調解委員會，勞動者可請求其調解。若不愿調解，則勞動者可直接申請仲裁機構仲裁，對于仲裁結果不服時，勞動者與用人單位雙方皆可向法院提起訴訟。仲裁程序為法定程序，勞動者與用人單位雙方都不允許直接向法院提起訴訟，必須首先經(jīng)過仲裁程序。
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英語課件論文篇八
[摘要]計算機輔助教學的全新的教學方式，越來越受到我校廣大教師的青睞。在教學中，利用計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)能較便利地展現(xiàn)感性材料，創(chuàng)設最佳情境，從而獲得最佳的教學效果。然而，課件的選擇必須以理論研究為依托，把握教學總原則。本文談了幾點選用多媒體課件的體會。
[關鍵詞]多媒體課件選擇應用必要性教學目標輔助作用學生為中心。
計算機輔助教學，在我國已有些年頭了,由于我校三年前才從企業(yè)單位分流出來,受到條件的限制,不少老師對這種現(xiàn)代教育技術和計算機技術在教育領域的運用知之甚少，筆者就是其中一員.近期,學校為大家配置了多媒體教室，利用電腦這一現(xiàn)代化的智能工具把多媒體教學引入英語課堂是英語教學發(fā)展的趨勢和必然。多媒體教學為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，由于有了生動的圖片、動畫和視頻，又能.師生之間進行交互，使得這堂課不但容量大，而且生動、有趣，彌補了傳統(tǒng)聽說課只有“聽”一種媒體途徑的不足，大大地調動了學生的學習積極性。故多媒體教學越來越受到我校廣大教師的青睞.
至于課件,由于教學任務的繁重,多數(shù)老師奉行的是’”拿來主意,”快捷、方便。也不失為一好方法。但我認為,在選擇課件時必須慎重。目前我所看到的許多課件,有一部分根本沒有使用的價值，有的可以說是有失誤甚至是有嚴重失誤的課件。課件選擇必須以理論研究為依托，計算機輔助教學有許多理論問題尚有待論證解決。因此,在選擇運用課件之前,把握以下幾個要點是有必要的:。
一、本環(huán)節(jié)利用多媒體課件是否有必要。
我們?yōu)榱私虒W而使用多媒體，而非為了使用它而教學，是否使用計算機多媒體，應取決于英語課堂教學的需要。
一些常規(guī)教學難以做到的如動畫視頻、人機交互答題等或課程內容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、需要練習者反復練習等，在條件允許的情況下都有必要實施計算機輔助教學.比如高一新教材的unit11thesoundoftheworld中的reading部分,根據(jù)教學內容--介紹bluesmusic,,hip-hopandrap以及l(fā)atinmusic的特點，可以發(fā)揮多媒體的特長，集圖、文、聲、像的綜合功能，讓學生在課堂有限的時間里充分體驗到各種音樂的風格.提高了學生的學習積極性和創(chuàng)造性，加深了對課文的理解,增強了音樂欣賞的水平.認真聽然后積極回答問題（人機交互），認真看然后闡述自己的觀點。利用多媒體技術輔助教學，彌補了傳統(tǒng)聽說課只有唯一一個“聽”的媒體途徑的不足，有效地煅練了學生視、聽、說能力。
有些教師為了體現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化，在一堂課中盡可能多地使用計算機多媒體。甚至誤認為，多媒體用得越多，學生參與率就越高，所教授的語言材料越易于讓學生掌握，效率就越高。比如：有些教師用英語課堂上常用的五步教學法，于是他在revision環(huán)節(jié)上用，在presentation環(huán)節(jié)上也用，practice，drill和consolidation等環(huán)節(jié)都在用；一會兒用powerpoint展現(xiàn)這個片段，一會兒用flash來呈現(xiàn)那個圖段，跑上跑下，不斷切換，忙得不亦樂乎。從表面上看，學生的興趣很濃，但實際上變成了老師搞“雜?！?，學生看熱鬧。事實上，學生在這樣的課堂上的無意注意過多，教學信息在傳遞過程中的干擾過大，學生對語言素材的獲取量相當有限，導致學生在有限的課堂上缺少語言訓練的時機，即使有所訓練，也很不足。筆者認為：我們應充分利用無意注意的規(guī)律與積極因素，由引起學生無意注意到維持他們的有意注意，進而轉化為從事學習和創(chuàng)造活動所必需的“有意后注意”。所以，在引入或呈現(xiàn)（presentation）這幾個環(huán)節(jié)我們可以多用些，在其它環(huán)節(jié)少用一些。但是不論在哪個環(huán)節(jié)使用多媒體，教師都應抱定一個目標，那就是我們之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點，是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學生在用英語思考、用英語表達的“海洋”中學會“游泳”。
在選擇多媒體課件時，必須分析和確定課題實施所能達到的目標是否符合教學目標的要求。無論是傳統(tǒng)的教學方式，還是電化教學方式，每堂課必須要有教學目標。確定了教學目標，教學活動才能有的放矢。教學目標包括通過英語教學，使學生受到聽說、讀、寫的全面訓練，獲得理解，分析語言知識的能力，從而達到初步運用英語的能力。學生學習英語的終極目標------學生英語交際能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代英語課堂上得以體現(xiàn)，大容量、高密度、快節(jié)奏的課堂教學使得學生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓練得到加強，德育和文化背景知識得到更深層次的滲透。不能把英語課上成一堂“圖片展示課”或“音樂欣賞課”，毫無交際性和交互性可言。另外，課件的選擇和利用要圍繞教學重點和難點而定。要注意抓主流，棄旁支，簡單明了。不能為吸引學生注意力，尋求感官刺激，而講究多多益善。比如，高一教材unit10中的warmingupandspeaking要求學生談論環(huán)境污染造成的生態(tài)破壞，以至許多動物瀕臨滅亡的主題，所用課件則應盡可展示一些畫面，讓學生感受到一種身臨其境的效果，從而引發(fā)出危機感，意識到theimportanceofprotectingtheenvironment.
這就需要教師充分挖掘教材內容，仔細體味編者意圖，廣泛搜集相關素材，精心選擇、策劃利用課件。教學需要多媒體，但用了多媒體未必就有利于提高教學效益。運用多媒體技術為了搞好教學，但教學不是為了多媒體。
三、把握多媒體在教學中的輔助作用：
計算機多媒體僅僅是輔助教師教學的工具中的一種，盡管是最先進的現(xiàn)代化教學工具，也只能起到為教學服務的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學活動。也就是說，我們可以沒有計算機多媒體，但不可沒有教師。媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學活動的輔助設施，而不能反客為主；一個優(yōu)秀的多媒體外語輔助教學軟件可在計算機上模擬外語環(huán)境，并附有生動的圖像、解釋、使學生在計算機上學英語單詞、語音、語法、同時，還能參與有趣味性的情景訓練。多媒體軟件集圖像、聲音、文體于一身。給學生以耳目一新的感覺，從而使每個學生都在輕松愉快中學到一堂課應該掌握的詞匯和句型，通過生動形象活潑的形式使學生積極參與身臨其境地學習英語。從而使課堂教學事半功倍。然而，如果過多過濫運用多媒體教學，就會喧賓奪主，違背了多媒體“輔助”教學的宗旨，使學生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導致課堂教學流于形式，未能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學生的主體性。利用多媒體教學，要在“輔助”二字下工夫，要明白多媒體教學只能發(fā)揮其輔助作用，而不是用它來代替教師來充當課堂的主導?！耙恢Х酃P一張嘴”的傳統(tǒng)教學方法并非一無是處，不可全盤否定。教師既要了解傳統(tǒng)教學模式的弊端，又要看清楚多媒體教學的局限。要在教學手段方面既發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又要適當采用，合理利用多媒體，以求得最佳的教學效果。把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡的信息交互；把學生和教師、學生和學生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機對話都是不可取的。
四、采用的多媒體課件必須已學生為中心。
教師必須根據(jù)學生培養(yǎng)方向，學生現(xiàn)有水平，學生的學習需要等等，進行課件的選用、編排和取舍。課件的采用必須注重“以人為本”，發(fā)揮學生的主體性。當今世界知識更新速度很快，學生學習的性質應當由傳授性、繼承性轉變?yōu)樘剿餍?、?chuàng)造性。研究性學習已經(jīng)成為世界教育改革和發(fā)展的趨勢，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)成為了整個教育改革的靈魂。在靈活多變的英語教學課堂上，程序化的電腦語言并不能創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境，更難以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
如：在聽力訓練方面：教師以培養(yǎng)學生的聽、說、能力，由淺入深，由易到難，結合生活，注入趣味，也可配以畫面和音樂。讓學生身臨其境地學習語音、語調，進行聽、寫、會活練習。多媒體是創(chuàng)設學習情境，是學生主動學習、協(xié)作、探索、完成知識意義建構的認識工具，而不是教師向學生灌輸知識的所有手段、方法，不要將傳統(tǒng)的填鴨式“口慣”教學模式變?yōu)椤翱诠嗉与姽唷被颉半姽唷苯虒W模式。因此教師在教學的過程中，要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于抓住和保護學生瞬間的創(chuàng)造性火花。讓學生變被動地觀看電腦屏幕為主動參與課堂教學。
目前英語學科很多用authorware或flash制作的課件，往往側重于有聲動畫的制作，它們集動畫和聲音于一體，把教材中的素材通過動畫片的形式展示給學生，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，增強了學生的視覺、聽覺等感官效果，學生的視聽效果得到了強化，同時也一定程度上幫助了學生對文章或對話內容理解。然而，不容我們忽視的是：用多媒體展示這些語篇或對話材料，只是把文中情景和有聲語言展示給學生，它無法取代學生在教師創(chuàng)設的情景中用英語進行的交際操練，更無法取代學生的思維訓練。所以，我們在選擇和使用課件時，應當以促進學生動腦動口、積極參與為著眼點；切不可為了追求在課堂上多一點現(xiàn)代化教學的氣息，而不加選擇地使用多媒體課件。
計算機輔助教學，大家都是摸索著干，要盡量避免走入誤區(qū)。要講求實際，要真正地體現(xiàn)出計算機的優(yōu)越性，那就得使計算機的使用真正達到提高教學的效率和效益的目標。
總而言之，在英語課堂教學中，如果我們能合理適時地使用計算機多媒體教學系統(tǒng)，創(chuàng)設學習英語的情境，解決英語教學的視聽等有關教學問題，使學生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導學生進行量多而質優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，直接用英語英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎。這樣，我們就達到了引進現(xiàn)代化教學手段--計算機多媒體輔助教學系統(tǒng)到英語課堂教學中來的真正目的。
英語課件論文篇九
1、能說出動物的.名稱。
2、知道它們喜歡吃的食物。
3、喜歡小動物，并愿給小動物喂食。
活動準備。
1、小動物圖片一份，食物圖片人手一份。
2、幼兒操作材料一份。
3、課件。
活動過程。
2、說出其名稱。
教師：小朋友，今天張老師請來了幾位小客人，讓我們一起看看它們是誰？
二、認識小動物最愛吃的食物。
1、觀看食物圖片的ppt，說出其名稱。
2、提問小動物最愛吃的食物是什么。
3、觀看小動物與食物搭配。
教師：我們很喜歡這幾個小動物來我們幼兒園做客，老師想請它們吃東西。
教師：讓我們來看看老師都備了那些食物給小動物吃呢？
教師：老師這里的食物應該怎樣分給小動物們呢？你們知道它們最愛吃的是那一樣食物嗎？
教師：小朋友們都說得很好，那讓我們一起來看看這些小動物最愛吃那一種食物。
三、小動物與食物配對。
1、出示小動物的圖片。
2、發(fā)給幼兒人手一份食物圖片。
3、請幼兒給小動物分食物。
4、交換圖片，請幼兒幫小動物找食物。
教師：小朋友再來看看今天來做客的小動物有誰？
教師：現(xiàn)在，老師給小朋友每人一份食物，看看都有那些食物。
教師：看清楚以后，請小朋友把你手上的食物都分給放在那里的小動物們，要說出xx請你吃xx哦！
教師：現(xiàn)在老師看看小朋友都找對了沒有，哦，都很棒！
教師：老師來換一換，讓小朋友幫這些小動物找食物，看看能不能找到。
四、幼兒分兩組進行游戲操作。
1、幼兒分兩組。
2、一組拿小動物圖片。
一組拿食物圖片。
3、兩組幼兒找朋友配對。
教師：老師把小朋友分成兩組，一組是小動物組，一組是食物組。
教師：兩組的小朋友看看，你拿到的是什么小動物或是什么食物。
教師：看清楚以后，聽音樂找朋友，小動物要找到你最愛吃的食物做朋友哦。
教師：拿食物圖片的小朋友也要去找是那個小朋友最愛吃的。
五、結束。
1、收拾材料。
2、請小動物去參觀幼兒園。
教師：小朋友真棒，都找對了好朋友，小動物今天難得來幼兒園做客，
我們一起帶它們去參觀一下我們的幼兒園吧！
教師：走咯！出發(fā)！
聲明：文章源于網(wǎng)絡，版權歸原作者所有，如有侵犯權益，請聯(lián)系刪除！
英語課件論文篇十
一、課程說明：
美國心理學家霍林沃斯稱青春期為“心理性斷乳期”。進入青春期，意味著性機能的成熟，青春期成熟的生理變化令男生、女生們既興奮又感到困惑不安，他們對兩性間的生理變化感到好奇和神秘，因此，他們渴望了解有關的性知識，以澄清心中的疑惑。但由于家長和社會對性知識教育采取閉鎖甚至恥于談論的態(tài)度，致使同學們產(chǎn)生了許多青春期煩惱。
本課旨在幫助學生正確認識自己的性生理變化的各種表現(xiàn)，消除他們思想中存在的一些不準確的看法和認識，從而使學生能以自然、健康的態(tài)度接納自己的性成熟并學會以正確的方式與異性同學交往。
二、課程教學目標：
3.能力或問題解決目標：為學生指點迷津，消除有關青春期性生理的錯誤觀念，以及由此帶來的煩惱。
三、教學重點：
2.青少年學生的友情和感情的區(qū)別;。
3.異性交往的正確方式。
四、教學難點：
2.正確區(qū)分異性交往的友情和感情;。
3.教授合理適宜的異性交往方式。
五、教學方式：
1.問卷調查(課前完成)。
2.認知建構和討論(幻燈片)。
3.角色扮演。
4.性知識科教錄像片。
六、教學時間與場地：
1.教學時間：1課時。
2.教學場地：教室或團體輔導室。
七、教學步驟：
問卷內容如下：
七、教學總結：
由于傳統(tǒng)文化思想的影響，無論是家長還是老師，對學生的異性交往問題，往往是持比較反對的態(tài)度，或以各種理由約束或明確反對。這種消極的反對態(tài)度不利于青春期學生的健康成長。因此本課的重點就是幫助學生對性知識樹立正確的態(tài)度和認識，以便能夠引導學生們建立純潔和諧的異性友誼，促進青春期的生理和心理健康穩(wěn)定地發(fā)展，使學生們能夠帶著微笑走過花季，迎接嶄新的人生。
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英語課件論文篇十一
我實習的單位在佛山南海高爾夫球會，是一個老球場成立于1994年，該球。
會由美國著名的球場設計師羅斯先生精心策劃而成球會坐落在廣東省南海市丹灶鎮(zhèn)仙湖旁，地處珠江三角洲的腹心地帶，距離廣州僅35公里，地理位置優(yōu)越，交通便利快捷。球會擁有一個18洞的國際冠軍級高爾夫球場，設施一流。球場坐落在3322畝的翠綠山丘上，位臨景致怡人的仙湖，盡享延綿7公里的湖畔風光。羅斯先生巧妙地利用了天然起伏的地形，使每一個球道，無論是在擊球的策略上，還是在景觀方面，都充分體現(xiàn)創(chuàng)意獨特的風格，整個球場的設計極富挑戰(zhàn)性及趣味性。
實習崗位球童。
【培訓階段】球童是按照規(guī)則幫助球員的人，工作包括球員打球過程中為其運送和管理球桿，出發(fā)臺是一個球會運作的核心，安排球童出場；而球童作為一線服務人員，是球會的重中之重跟球員接觸的時間最多，球童的形象關系到球會的整體形象。
來球會的第一天是入職培訓，介紹球會的領導以及自我介紹。接下來每天都要走18洞，要介紹球道，跟著主管教練們打球。那時候我最愿意上的是理論課，我就可以偷懶，好好的休息一下。不過上完理論課就會有一大堆的定義等著我們，臨時積水、沙坑、異常球場狀況、整修地等等，除了主管考我們這些定義外，偶爾經(jīng)理也會過來抽查我們，在了解我們真實地情況之后好給我們敲敲警鐘。還有球車也是必考的內容之一從古至今安全都是排在第一位的，沒有熟練的駕車技術，是不可能被安排出場的。會有半個月的時間專門騰出來練車，所有有大部分時間我們二十幾個人是在練習場最后面的的那塊草坪上度過，考核內容有繞s以及倒樁。那是正值太陽最毒辣的時候，真是往練習場旁邊的小店貢獻了不少錢。培訓一共分為理論考試、球車、下場服務三大部分。最重要的就是以下的出場服務了。
發(fā)球臺：自我介紹和確認球桿（先生，你好很高興為你服務，我是您今天的球童，我的編號是xx，請確認一下您的球桿，您的球包里有x木，x鐵，x推,總共xx）、幾號洞、幾桿洞、距離果嶺碼數(shù)、打球方向道障礙以及過障礙的距離）。
球道：球道的介紹包括距離果嶺、旗桿的位置、果嶺坡度、風向。
實習報告實習報告格式實習報告注意事...土木工程實習報...會計實習報告計算機it實習報...在剛開始第一個月時候是對球場的熟悉掌握球道，看球的落點在哪些地方是安全的，看果嶺高低走向，每天頂著烈日在球場上曬著。球場里還有兩個教練，我們偶爾也會跟著他們下場，主管休假期間，跟著教練下場培訓。第二個月的時候開始學開球車，每天一接到主管的命令就跑到車庫去派車都練習場，對著練習場上的磚頭打方向盤，真是可憐了后頭的草皮，被我們碾的粉身碎骨。服務看似簡單，但讓客人覺得十分滿意的的卻少之又少。小小的球童工作里面包含著大內容。
【上崗階段】將近四個月的培訓，我終于正式上崗了，可以真正的下場服務客人了。就這樣開始每天就出客人，他們有的是賭球有的是過來消遣的，俗話說得好小賭怡情，大賭傷情。有些客人在球場下也會為有些事爭得面紅耳赤，這就會涉及到球場上的一些規(guī)則問題，以及桿數(shù)問題。因此在這種情況下球童萬萬不能懈怠工作，萬分謹慎，算好桿數(shù)，盯緊球的落點，免得遭到客人不必要的數(shù)落。接觸到的客人是形形色色的，有老板、白領、教授、教練、學生還有一些韓國、日本客人，大部分都是成功人士。他們身上有很多東西值得我們去學習。接包處的只有兩名固定接包員，因此分配到球童身上的任務就重了些，每天基本上去充當接包員，接包員要把客人的包從車上拿下來，掛好包牌，接包應該注意的問題就是同時來了幾批客人，要把包分清，哪一組是哪一組的，以免給出發(fā)臺造成不必要的麻煩。在人多的時候要做到忙而不亂。呵呵，這是主管再三強調的。
實習體會。
從8月一號到11月11號我尤其記得這個日子11月1號那天是正式上崗，整。
整培訓了三個半月，日子是煎熬的剛到的時候一共是24人中途走了3個，雖然是第二批分的班，但是功夫不負有心人我們最終還是上崗了，回憶起培訓中的點點滴滴，有歡笑，有淚水，此刻我終于歸隊。剛開始去南海高爾夫球會實習的時候，我的心情充滿了激動、興奮、期盼、喜悅。我相信，只要我認真學習，好好把握，做好每一件事，實習肯定會有成績。但后來很多東西看似簡單，其實要做好它很不容易。通過實踐我深有感觸，六個月的實習期雖然不是很長，卻使我懂得了很多。不僅是進行了一次良好的校外實習，還學會了在工作中如何與人相處，知道干什么，怎么干，按照規(guī)定的程序來完成工作任務。同時對高爾夫管理這門專業(yè)也有了實際操作和了解，為我以后更好的發(fā)展奠定了基礎。經(jīng)過六月實習下來，使我受益良多?？偨Y如下：
我們該怎么辦，那就是要有堅定的信念，把這些困難當成是對自己的磨練，成為自己不斷向前的動力。
二、關注每天的天氣情況以及預定，作為球童是挺重要的，知道客人的動向認真了解公司的整體情況和工作制度。只有這樣，工作起來才能得心應手。
持好的心情，全身心的投入工作。而與客人的溝通相處，則顯的尤為重要。服務客人時，我們必須處處為客人著想，及時為客人提供好的打球建議，在客人打出一記好球時，我們要適時叫一聲“好球”，而當客人沒打好時，我們則要給予鼓勵。好的溝通，會使客人打球時更放松、更愉快，也會讓我們更好的為客人提供服務，而這也會讓我們了解更多的人，豐富自己的閱歷。
四、多做事，少說話積極配合出發(fā)臺及領導安排的工作。到球會以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態(tài)度，態(tài)度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。態(tài)度不好，就算自己有知識基礎也不會把工作做好，剛開始實習的時候，以為球童要做的事很簡單，不就是為客人報報碼數(shù)拿拿桿擺擺線嗎，但實際操作起來卻并不是自己所想的那樣，報碼數(shù)必須要求精確，否則會影響客人的桿數(shù)，選桿也直接關系到能不能打出更好的成績。由于自己的不用心，我沒少出現(xiàn)紕漏，因次對待實習和工作，我們來不得半點馬虎。
六虛心使人進步，因為只有虛心請教才能真正學到東西，也只有虛心請教才可使自己進步快。
感謝學校給我們實習的機會，在大三就有實習機會，讓我們提早接觸到社會，這能讓很多人知道自己的理想及目標，這樣學起來才會更有勁頭。更有利于以后的職業(yè)規(guī)劃。在此也感謝南海高爾夫球會球會給我們提供的實習崗位，感謝曾主管辛辛苦苦培訓我們，祝愿球會越辦越好。
來到山水高爾夫俱樂部實習的這些日子，時間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實在話，它就是我的一筆人脈財富、一筆人脈資源，這項運動在那么短短的時間里讓我懂得了太多太多。
一．實習目的：通過實習，較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點、市場范圍，弄清楚高爾夫球場的運作方式，特別是高球運作部門的運作過程，了解球場各項職能管理的特點和在球場經(jīng)營中的作用。同時通過對球場實際的調查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二．實習內容：高爾夫球童培訓。
第一堂課：入職培訓。
這個培訓課為期三周，具體內容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會所，球道參觀；服務意識，技巧的培訓高爾夫入門知識，急救常識的學習。
第二堂課：服務技巧。
球童是一份復雜而又細膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中。“一花一草皆相思，一枝一葉總關情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€洞的總碼數(shù)，標準桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細化起來就包括：
每個洞的t臺數(shù)及每個t臺對應的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍樁，及哪里有長草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務客人所做的前提準備工作。真正的球童服務流程是復雜而又不繁瑣，細膩而又貼心的。比如：在介紹球道時語調清晰，語速適中，要點突出等；在客人開球時應站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點可站在看清球落點的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點，并以附近的物體做參照；在球道服務時，球童要看清球的位置，向客人提供相應的信息，并為客人準備相應的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風，請問您用幾號桿？”將桿遞給客人時必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時應面向球洞，把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓內容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學習也是異常重要的。當然，要是懂得打球再好不過了，服務也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單，實質并不是那么容易！
三．實習總結與體會：通過這次這3個月的艱難培訓讓我充分認識和了解高爾夫球童的工作內容并能夠熟練掌握該項技能。同時也了解到高爾夫球會的運作管理。同時這也是踏入社會的第一步，能為以后積累經(jīng)驗，也進一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
來到山水高爾夫俱樂部實習的這些日子，時間過得如海水般潮濕，在接觸高爾夫之后，教練讓我從無為所謂的高爾夫到真正的懂得了。說句實在話，它就是我的一筆人脈財富、一筆人脈資源，這項運動在那么短短的時間里讓我懂得了太多太多。
一．實習目的：通過實習，較為全面地了解球場的經(jīng)營環(huán)境、經(jīng)營特點、市場范圍，弄清楚高爾夫球場的運作方式，特別是高球運作部門的運作過程，了解球場各項職能管理的特點和在球場經(jīng)營中的作用。同時通過對球場實際的調查、研究，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析問題與解決問題的能力。
二．實習內容：高爾夫球童培訓。
第一堂課：入職培訓。
這個培訓課為期三周，具體內容如下：公司介紹，企業(yè)文化；儀容儀表要求禮節(jié)禮貌；會所，球道參觀；服務意識，技巧的培訓高爾夫入門知識，急救常識的學習。
第二堂課：服務技巧。
球童是一份復雜而又細膩的工作。我們需要把18洞3000多畝7000多碼的高爾夫球場牢記心中?！耙换ㄒ徊萁韵嗨?，一枝一葉總關情”這句話雖然煽情，但卻是球童的必備工作。我們需要記?。好總€洞的總碼數(shù)，標準桿數(shù)，障礙區(qū)信息及球道區(qū)信息等，細化起來就包括：每個洞的t臺數(shù)及每個t臺對應的總碼數(shù)；沙坑數(shù)目及從t臺到/過沙坑的距離；到/過水障礙的距離；球道兩旁有無ob樁，有無紅樁，藍樁，及哪里有長草，哪里有隱蔽障礙物等等。然而，球童還需掌握高爾夫禮儀，球桿常識，高爾夫規(guī)則，高爾夫定義解釋等等。以上僅是服務客人所做的前提準備工作。真正的球童服務流程是復雜而又不繁瑣，細膩而又貼心的。比如：在介紹球道時語調清晰，語速適中，要點突出等；在客人開球時應站在客人右后方5y以外45°處，如遇見盲點可站在看清球落點的地方，切記不能妨礙客人擊球，注意觀察球的落點，并以附近的物體做參照；在球道服務時，球童要看清球的位置，向客人提供相應的信息，并為客人準備相應的球桿，使用的語言為“先生、小姐，您的球離果嶺還有××碼，××風，請問您用幾號桿？”將桿遞給客人時必須禮貌的說“給您××桿”；在果嶺上，把客人的球mark后抹干凈，mark球時應面向球洞，把mark插在球與球洞延長線球后方1cm處等等都作了很詳細的規(guī)定.除此之外，球童還需要熟練的駕駛球車。球車的培訓內容有過“s”型樁和倒車的“t”型樁兩種。還有對于高爾夫英語的學習也是異常重要的。當然，要是懂得打球再好不過了，服務也會輕松不少。所以“球童”這份工作看似簡單，實質并不是那么容易！
三．實習總結與體會：通過這次這3個月的艱難培訓讓我充分認識和了解高爾夫球童的工作內容并能夠熟練掌握該項技能。同時也了解到高爾夫球會的運作管理。同時這也是踏入社會的第一步，能為以后積累經(jīng)驗，也進一步提高了自身的素養(yǎng)，給以后的發(fā)展拓展了廣闊的空間。
英語課件論文篇十二
三年級學生剛學英語，沒有基礎。四年級學習興趣濃厚；五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強，六年級學生能夠處自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，提高書寫，閱讀能力，通過努力上學期學生的英語成績有很大的提高。也為了幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期采用一套可實施的靈活的教學方法。
二、教材分析。
《小學英語》每課包括“會話，主題句，語音，活動”四部分，四個部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環(huán)體系。
在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現(xiàn)和深化，形成一個封閉的循環(huán)，這是每一個循環(huán)體系。
三、本學期的教學任務和達到的目標。
而不是把某一門專業(yè)知識或專業(yè)技能完全掌握的過程，這是終身學習的需要，學生首先應當對學科產(chǎn)生興趣，樹立自信心，學會學習發(fā)展自己的學習能力，然后在離開學校以后，就能自己學習，為終身學習做好準備，所以，在初級階段首先要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓他們喜歡學，然后再教他們如何學，使之會學，形成自主學習的能力。本學期爭取讓學生們喜歡學英語能交流交際。
這一學期中把教學重點放在培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力上，小學英語教學不講解語法概念，要充分利用教學資源，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽說演的能力。
使學生受到英語給他們帶來的快樂，促進他們身心健康發(fā)展在學習中鍛煉學生有堅強的意志，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才結合英語課內容教育學生。
四、完成目標所采取的措施：
（一）教師要更新課程理念，適應新課改的需要，在教學中要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，給學生發(fā)展的`空間和自學的時間，時刻以育人為本，全面提高學生的綜合素質。
（二）通過正面引導，提高后進生，給他們樹立明確的學習目的，端正學生態(tài)度，樹立學習標兵，給學生學有榜樣。
（三）教師要注重教學，讓學生大膽嘗試，積極探索，勇于創(chuàng)新，使學生真正成為課堂的主人，使學生積極有效參與課堂教學。讓學生自主探索，合作交流，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識，用自己喜愛的學習方法學會知識，并創(chuàng)造性地解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。搞好單元測試，及時批改，講評，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。
五、培優(yōu)補差。
工作中要善于觀察、了解學生，針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，對癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點激發(fā)他們，使后進趕上來。課堂上照顧好“兩頭”，使后進生有所收獲提高，使“優(yōu)等生吃得飽”，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。
六、特長生培養(yǎng)：
教師要針對特長生的特點不同的學生特長采用不同的方式方法，給予他們輔導。要充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。
英語課件論文篇十三
在進行字母教學時，教師要做好榜樣，每次上課時，都要在黑板上畫四線三格，雖然堅持每天都畫有些麻——但有利于學生養(yǎng)成良好的`英語書寫習慣，并在無意注意中掌握了書寫的要求，也有利于學生作業(yè)時的正確率提高。在作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)一開始有許多學生書寫非常不規(guī)范，但要給學生改過的機會，在其寫錯的字母旁邊示范寫出字母，讓學生參照，他們還是能把字母寫好，要相信學生的能力。學生和學生之間本來就是有一定差異。
英語課件論文篇十四
員工培訓是指一定組織為開展業(yè)務及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓練的管理活動，公開課、內訓、等均為常見的員工培訓及企業(yè)培訓形式。
員工培訓有員工技能培訓和員工素質培訓。
培訓方法有講授法、視聽技術法、討論法、案例研討法、角色扮演法、自學法、互動小組法、網(wǎng)絡培訓法、場景還原法等。
課程分類。
員工培訓按內容來劃分，可以分出兩種：員工技能培訓和員工素質培訓。
1、員工技能培訓：是企業(yè)針對崗位的需求，對員工進行的崗位能力培訓。
2、員工素質培訓：是企業(yè)對員工素質方面的要求，主要有心理素質、個人工作態(tài)度、工作習慣等的素質培訓。
培訓方法。
講授法。
屬于傳統(tǒng)的培訓方式，優(yōu)點是運用起來方便，便于培訓者控制整個過程。缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識的培訓。
視聽技術法。
通過現(xiàn)代視聽技術（如投影儀、dvd、錄像機等工具），對員工進行培訓。優(yōu)點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。但學員的反饋與實踐較差，且制作和購買的成本高，內容易過時。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓內容，也可用于概念性知識的培訓。
討論法。
按照費用與操作的復雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學員與演講者進行交流溝通。優(yōu)點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學員的參與性高，費用較低。多用于鞏固知識，訓練學員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓教師的要求較高。
案例研討法。
通過向培訓對象提供相關的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓練學員分析解決問題的能力，另外，培訓研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類的培訓，且效果更佳。
優(yōu)點：a.可以幫助學員學習分析問題和解決問題的技巧；b.能夠幫助學員確認和了解不同解決問題的可行方法。
局限性：a.需要較長的時間；b.可能同時激勵與激怒不同的人；c.與問題相關的資料有時可能不甚明了，影響分析的結果。
角色扮演法。
授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演后作適當?shù)狞c評。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用于人際關系能力的訓練。
優(yōu)點：a.能激發(fā)學員解決問題的熱情；b.可增加學習的多樣性和趣味性；c.能夠激發(fā)熱烈的討論，使學員各抒己見；d.能夠提供在他人立場上設身處地思考問題的機會；e.可避免可能的危險與嘗試錯誤的痛苦。
局限性：a.觀眾的數(shù)量不宜太多；b.演出效果可能受限于學員過度羞怯或過深的自我意識。培訓時應注意的問題：a.要準備好場地與設施，使演出學員與觀眾之間保持一段距離；b.演出前要明確議題所遭遇的情況；c.謹慎挑選演出學員與角色分配；d.鼓勵學員以輕松的心情演出；e.可由不同組的學員重復演出相同的情況；f.可安排不同文化背景的學員演出，以了解不同文化的影響。
自學法。
這一方式較適合于一般理念性知識的學習，由于成人學習具有偏重經(jīng)驗與理解的特性，讓具有一定學習能力與自覺的學員自學是既經(jīng)濟又實用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。
互動小組法。
也稱敏感訓練法。此法主要適用于管理人員的實踐訓練與溝通訓練。讓學員在培訓活動中的親身體驗來提高他們處理人際關系的能力。其優(yōu)點是可明顯提高人際關系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓教師的水平。
網(wǎng)絡培訓法。
是一種新型的計算機網(wǎng)絡信息培訓方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學習的新趨勢，節(jié)省學員集中培訓的時間與費用。這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學習。因此，特別為實力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓發(fā)展的一個必然趨勢。
個別指導法。
師徒傳承也叫“師傅帶徒弟”、“學徒工制”、“個別指導法”，是由一個在年齡上或經(jīng)驗上資深的員工，來支持一位較資淺者進行個人發(fā)展或生涯發(fā)展的體制。師傅的角色包含了教練、顧問以及支持者。身為教練，會幫助資淺者發(fā)展其技能，身為顧問，會提供支持并幫助他們建立自信；身為支持者，會以保護者的身份積極介入各項事務，讓資淺者得到更重要的任務，或運用權力讓他們升遷、加薪。
優(yōu)點：a.在師傅指導下開始工作，可以避免盲目摸索；b.有利于盡快融入團隊；c.可以消除剛剛進入工作的緊張感；d.有利于傳統(tǒng)的優(yōu)良工作作風的傳遞；e.可以從指導人處獲取豐富的經(jīng)驗。
場景還原法。
場景還原是一種新型的員工培訓方法。它的主要方式就是讓新員工有一個途徑從項目、任務、客戶、同事等多個維度來了解事情發(fā)生的前因后果和上下文，而這個途徑就是“活動流”。
領度系統(tǒng)可以讓員工根據(jù)工作需要去進入相應的活動流中，如項目活動流、任務活動流、客戶活動流、個人活動流等等。如果想了解項目，通過進入項目活動流可以了解項目的目標，資源，執(zhí)行過程，文檔等所有信息。如果是接手一個項目中未完成的任務，可以將任務重新分配給新的同事，這個新同事會馬上了解到任務執(zhí)行的前期記錄，因為任務活動流中記錄了執(zhí)行過程中的所有問題，解決方法，以及客戶的反饋等等，像放電影似的展現(xiàn)在眼前。如果一個新領導想了解部門員工的話，可以具有權限進入每個員工的個人空間去了解他們的工作、興趣、愛好、工作真實進度，對工作所提的建議，以及所完成的項目、任務、文檔等。
這樣領導就能快速融入團隊，快速開展自己的工作。
企業(yè)員工培訓，作為直接提高經(jīng)營管理者能力水平和員工技能，
為企業(yè)提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新基本的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發(fā)，是比物質資本投資更重要的人力資本投資。隨著中國加入wto和世界經(jīng)濟一體化，企業(yè)從來沒有像當下那樣重視培訓。本文就培訓談些個人看法，以求創(chuàng)新企業(yè)培訓。
培訓—企業(yè)騰飛的翅膀。
有效的企業(yè)培訓，其實是提升企業(yè)綜合競爭力的過程。事實上，培訓的效果并不取決于受訓者個人，而恰恰相反，企業(yè)組織本身作為一個有機體的狀態(tài)，起著非常關鍵的作用。良好的培訓對企業(yè)好處有四點：
1、培訓能增強員工對企業(yè)的歸屬感和主人翁責任感。就企業(yè)而言，對員工培訓得越充分，對員工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。有資料顯示，百事可樂公司對深圳270名員工中的100名進行一次調查，這些人幾乎全部參加過培訓。其中80%的員工對自己從事的工作表示滿意，87%的員工愿意繼續(xù)留在公司工作。培訓不僅提高了職工的技能，而且提高了職工對自身價值的認識，對工作目標有了更好的理解。
2、培訓能促進企業(yè)與員工、管理層與員工層的雙向溝通，增強企業(yè)向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的企業(yè)文化。不少企業(yè)采取自己培訓和委托培訓的辦法。這樣做容易將培訓融入企業(yè)文化，因為企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，它是一種以價值觀為核心對全體職工進行企業(yè)意識教育的微觀文化體系。企業(yè)管理人員和員工認同企業(yè)文化，不僅會自覺學習掌握科技知識和技能，而且會增強主人翁意識、質量意識、創(chuàng)新意識。從而培養(yǎng)大家的敬業(yè)精神、革新精神和社會責任感，形成上上下下自學科技知識，自覺發(fā)明創(chuàng)造的良好氛圍，企業(yè)的科技人才將茁壯成長，企業(yè)科技開發(fā)能力會明顯增強。更多企業(yè)管理論文請在“茅山下”查找.
3、培訓能提高員工綜合素質，提高生產(chǎn)效率和服務水平，樹立企業(yè)良好形象，增強企業(yè)盈利能力。美國權威機構監(jiān)測，培訓的投資回報率一般在33%左右。在對美國大型制造業(yè)公司的分析中，公司從培訓中得到的回報率大約可達20%-30%。摩托羅拉公司向全體雇員提供每年至少40小時的培訓.調查表明：摩托羅拉公司每1美元培訓費可以在3年以內實現(xiàn)40美元的生產(chǎn)效益。摩托羅拉公司認為，素質良好的公司雇員們已通過技術革新和節(jié)約操作為公司創(chuàng)造了40億美元的財富。摩托羅拉公司的巨額培訓收益說明了培訓投資對企業(yè)的重要性。
4、適應市場變化、增強競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)企業(yè)的后備力量，保持企業(yè)永繼經(jīng)營的生命力。企業(yè)競爭說穿了是人才的競爭。明智的企業(yè)家愈來清醒的認識到培訓是企業(yè)發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高企業(yè)“造血功能”的根本途徑。美國的一項研究資料表明，企業(yè)技術創(chuàng)新的最佳投資比例是5：5，即“人本投資”和硬件投資各占50%。人本為主的軟技術投資，作用于機械設備的硬技術投資后，產(chǎn)出的效益成倍增加。在同樣的設備條件下，增加“人本”投資，可達到投1產(chǎn)8的投入產(chǎn)出比。發(fā)達國家在推進技術創(chuàng)新中，不但注意引進、更新改造機械設備等方面的硬件投入，而且更注重以提高人的素質為主要目標的軟技術投入。事實證明，人才是企業(yè)的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績，企業(yè)就可以在市場競爭中立于不敗之地。
5、提高工作績效。有效的培訓和發(fā)展能夠使員工增進工作中所需要的知識，包括對企業(yè)和部門的組織結構、經(jīng)營目標、策略、制度、程序、工作技術和標準、溝通技巧，以及人際關系等知識。
有效培訓。
（一）、重視培訓需求分析。這個過程既是確定培訓目標、設計培訓規(guī)劃的前提，也是進行培訓評估的標準和基礎。
（二）、嚴格考核，注重效果。通過培訓效果的評價，我們可以得到如下信息：培訓及時性信息、培訓目的設定合理與否的信息、培訓內容與形式方面的信息、教材與教師選定方面的信息等。
（三）、樹立新的培訓理念。首先，樹立“培訓是人力資本增值源泉”的理念，進一步提高企業(yè)領導對培訓工作重要性的認識，真正意識到員工培訓是現(xiàn)代企業(yè)生存、競爭、發(fā)展的基礎。其次，對員工的培訓應該是終身過程，使員工在任何職業(yè)生涯階段都可以發(fā)揮作用。第三，變單一的工作能力培訓為綜合型培訓，在對工作能力和技能進行培訓的同時，還必須注重對學習態(tài)度、創(chuàng)新能力等進行協(xié)同性開發(fā)。
（四）、建立科學系統(tǒng)的員工培訓體系。完整系統(tǒng)的員工培訓模型應該符合pdca循環(huán)，包括準備階段、培訓階段、評價階段和反饋階段。
思想培訓。
員工思想培訓是指一定組織為開展業(yè)務及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓練的管理活動，其目標是使員工不斷的更新知識，開拓技能，改進員工的動機、態(tài)度和行為，是企業(yè)適應新的要求，更好的勝任現(xiàn)職工作或擔負更高級別的職務，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現(xiàn)。
員工思想培訓體系按培訓形式來分，可以分兩種：公開課和企業(yè)內訓。
1、公開課的形式：是讓員工到企業(yè)外面參與一些相關的講師開辦的公開培訓課程。
2、企業(yè)內訓的形式：是企業(yè)邀請相關講師到企業(yè)進行調研，針對性的對企業(yè)員工進行培訓，這是全面的內部培訓，一般不對外公開。
經(jīng)營企業(yè)，就是經(jīng)營人；經(jīng)營人，就是經(jīng)營人的思想。
未來十年，企業(yè)開始了真正的市場競爭。作為廣大的中小型企業(yè)，如何生存？如何發(fā)展？最重要的一點，就是確保員工思想與企業(yè)，與老板保持一致。思想決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結果。
員工思想培訓，就是要引導員工用“善”的思想，進行工作。什么是善呢？利他者為善，利己者為惡。凡是在企業(yè)里，在工作中，時時刻刻為企業(yè)著想，為老板著想，為同事著想，為客戶著想，為質量著想，為品牌著想……這就叫做在工作中積善。要倡導員工在工作和生活中，“說正面的話，做積極的事，愛身邊的人”，努力工作，創(chuàng)造價值，走向成功！
新進人員。
培訓目的。
為新員工提供正確的、相關的公司及工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣；讓新員工了解公司所能提供給他的相關工作情況及公司對他的期望；讓新員工了解公司歷史、政策、企業(yè)文化，提供討論的平臺；減少新員工初進公司時的緊張情緒，使其更快適應公司；讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感；使新員工明白自己工作的職責、加強同事之間的關系；培訓新員工解決問題的能力及提供尋求幫助的方法。
員工培訓目的有以下幾種：
（1）降低員工流失率。我們曾介紹過“二三二”原則，你培訓越好，他越愿意留在你的企業(yè)工作。
（2）讓員工適應工作，以便減少錯誤、節(jié)省時間。把他需要做的、那些規(guī)章制度等都告訴他，他以后能少犯錯誤，節(jié)省時間，公司效率就相應地提高了。
（3）展現(xiàn)清晰的職位及組織對個人的期望。要告訴他的職位，他是干什么的，你希望他做到什么。
（4）幫助新員工更快地勝任本職工作。
（5）增強企業(yè)的穩(wěn)定程度。其實換句話說也就是降低流失率。
（6）減少員工的抱怨。員工進來不受到關照，他就會產(chǎn)生抱怨。一次好的培訓，會減少員工的焦慮和抱怨，他才能真正地專心干工作。
（7）最重要的目的是讓他融入企業(yè)的文化。我們套用聯(lián)想的一句話叫“入模子”，也就是不管他什么背景、歷史、來自什么樣的公司，用強化的方式讓他集訓并很快適應公司的組織文化，大家用同一種聲音說話，其實這才是新員工入職培訓最重要的一個目的。
培訓流程。
1．就職前培訓（部門經(jīng)理負責）。
到職前：
致新員工歡迎信（人力資源部負責）。
讓本部門其他員工知道新員工的到來。
準備好新員工辦公場所、辦公用品。
準備好給新員工培訓的部門內訓資料。
為新員工指定一位資深員工作為新員工的導師。
準備好布置給新員工的第一項工作任務。
2．部門崗位培訓（部門經(jīng)理負責）。
到職后第一天：
到人力資源部報到，進行新員工須知培訓（人力資源部負責）。
到部門報到，經(jīng)理代表全體部門員工歡迎新員工到來。
介紹新員工認識本部門員工，參觀世貿商城。
部門結構與功能介紹、部門內的特殊規(guī)定。
新員工工作描述、職責要求。
討論新員工的第一項工作任務。
派老員工陪新員工到公司餐廳吃第一頓午餐。
到職后第五天：
一周內，部門經(jīng)理與新員工進行非正式談話，重申工作職責，談論工作中出現(xiàn)的問題，回答新員工的提問。
對新員工一周的表現(xiàn)作出評估，并確定一些短期的績效目標。
設定下次績效考核的時間。
到職后第三十天。
部門經(jīng)理與新員工面談，討論試用期一個月來的表現(xiàn)，填寫評價表。
到職后第九十天。
人力資源部經(jīng)理與部門經(jīng)理一起討論新員工表現(xiàn)，是否合適在職崗位，填寫試用期考核表，并與新員工就試用期考核表現(xiàn)談話，告之新員工公司績效考核要求與體系。
3．公司整體培訓：（人力資源部負責－－不定期）。
公司歷史與愿景、公司組織架構、主要業(yè)務。
公司政策與福利、公司相關程序、績效考核。
公司各部門功能介紹、公司培訓計劃與程序。
公司整體培訓資料的發(fā)放，回答新員工提出的問題。
分餐制。
員工培訓要根據(jù)員工培訓需求和知識需求搞多樣化的“分餐式”員工培訓，絕不能再搞一刀切式員工培訓，充分滿足員工的員工培訓需要，提高員工培訓的實效性。
首先，要建立學習員工培訓長效機制。要考慮到班組的工作性質、員工的特點、員工的文化程度和作息規(guī)律等實際，并與企業(yè)重點崗位、關鍵人員等重點員工培訓相結合，建立員工日常學習員工培訓的長效機制。
其次，要創(chuàng)新學習員工培訓方式。根據(jù)企業(yè)、員工的不同特點，員工培訓方式要靈活多樣。如，針對年齡較大員工的員工培訓，要充分發(fā)揮其動手能力強的優(yōu)勢，避免記憶力的劣勢，將員工培訓內容側重于實際操作、修舊利廢知識的員工培訓，而對于年輕員工開展員工培訓時，要著重理論和實際操作技能的同步發(fā)展，著力提高動手能力的員工培訓，并可以采取老員工和年輕員工結成師徒對子的方式，讓他們相互幫助、取長補短。
第三，要建立科學的學習效果評價制度?？荚噧热菖c員工的工作實際緊密聯(lián)系，干什么考什么，不能胡子眉毛一把抓和一刀切，過分強調“一崗多能”、“拔苗助長”。對于員工的員工培訓效果，要及時跟蹤調查，進行科學的評估，并依據(jù)評估結果，對員工培訓計劃進行有針對性的調整，讓員工真正學到東西，并對工作有益。
員工培訓作為人力資源開發(fā)的重要手段和方法越來越受到現(xiàn)代企業(yè)的重視，對很多員工來說，尤其是作為剛加入企業(yè)的新員工，企業(yè)員工培訓不僅可以幫助他們迅速認同企業(yè)文化、價值觀、經(jīng)營理念，而且可以提高員工工作技能，使員工迅速成長、成熟，增強集體榮譽感，成為一個真正合格的職業(yè)人。
課程開發(fā)。
為了保證培訓與開發(fā)的方向不偏離組織預定的目標；企業(yè)必須制定基本原則，并以此為指導。具體包括以下幾個方面：
企業(yè)必須將員工的培訓與開發(fā)放在戰(zhàn)略的高度來認識。員工培訓有的能立竿見影，很快會反映到員工工作績效上；有的可能在若干年后才能收到明顯的效果，尤其是對管理人員的培訓。因此，許多企業(yè)將培訓看成是只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣，往往只重視當前利益，安排”閑人”去參加培訓，而真正需要培訓的人員卻因為工作任務繁重而抽不出身.結果就出現(xiàn)了所學知識不會用或根本不用的“培訓專業(yè)戶”使培訓真正變成了只見投入不見產(chǎn)出的”賠本”買賣.因此；企業(yè)必須樹立戰(zhàn)略觀念&；根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標及戰(zhàn)略制定培訓規(guī)劃，使培訓與開發(fā)與企業(yè)的長遠發(fā)展緊密結合.
員工培訓應當有明確的針對性，從實際工作的需要出發(fā)；與職位特點緊密結合，與培訓對象的年齡、知識結構、能力結構、思想狀況緊密結合，目的在于通過培訓讓員工掌握必要的技能以完成規(guī)定的工作，最終為提高企業(yè)的經(jīng)濟效益服務。只有這樣培訓才能收到實效，才能提高工作效率。
培訓與開發(fā)的內容，除了文化知識、專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓內容外，還應包括理想、信念、價值觀、道德觀等方面的培訓內容。而后者又要與企業(yè)目標、企業(yè)文化、企業(yè)制度、企業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)等結合起來，使員工在各方面都能夠符合企業(yè)的要求。
全員培訓就是有計劃、有步驟地對在職的所有員工進行培訓，這是提高全體員工素質的必經(jīng)之路。為了提高培訓投入的回報率，培訓必須有重點，即對企業(yè)興衰有著重大影響的管理和技術骨干，特別是中高層管理人員、再者就是有培養(yǎng)前途的梯隊人員，更應該有計劃地進行培訓與開發(fā)。
培訓效果的反饋與強化是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培訓效果的反饋指的是在培訓后對員工進行檢驗，其作用在于鞏固員工學習的技能、及時糾正錯誤和偏差，反饋的信息越及時、準確；培訓的效果就越好。強化則是指由于反饋而對接受培訓人員進行的獎勵或懲罰。其目的一方面是為了獎勵接受培訓并取得績效的人員、另一方面是為了加強其他員工的培訓意識，使培訓效果得到進一步強化。
體系建設。
人力資本理論創(chuàng)始人、1979年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者西奧多?舒爾茨（z）在20世紀60年代依據(jù)大量的實證分析得出一個突破性結論：在現(xiàn)代社會，人的素質（知識、才能和健康等）的提高，對社會經(jīng)濟增長所起的作用，比（物質）資本和勞動（指非技術性勞動）的增加所起的作用要大得多，而人的知識才能基本上是投資（特別是教育投資）的產(chǎn)物。按照這種理論，不應當把人力資本的再生產(chǎn)僅僅視為一種消費，而應視同為一種投資，這種投資的經(jīng)濟效益遠大于物質投資的經(jīng)濟效益。而且人力資本投資不再符合邊際收益遞減規(guī)律，而是邊際收益遞增的。
二十世紀九十年代，人類社會進入了知識經(jīng)濟時代，企業(yè)競爭的焦點不僅是資金、技術等傳統(tǒng)資源，而是建立在人力資本基礎之上的創(chuàng)新能力。同時經(jīng)濟的全球化發(fā)展使得企業(yè)間的競爭范圍更加廣闊，市場變化速度日益加快，面對這種嚴峻的挑戰(zhàn)，企業(yè)必須保持持續(xù)學習的能力，不斷追蹤日新月異的先進技術和管理思想，才能在廣闊的市場中擁有一席之地。于是，增加對人力資源不斷的投資，加強對員工的教育培訓，提升員工素質，使人力資本持續(xù)增值，從而持續(xù)提升企業(yè)業(yè)績的和實現(xiàn)戰(zhàn)略規(guī)劃，成為企業(yè)界的共識。
強化員工培訓，可以增強企業(yè)競爭力，實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標；另一方面將員工個人的發(fā)展目標與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標統(tǒng)一起來，滿足了員工自我發(fā)展的需要，調動員工工作的積極性和熱情，增強企業(yè)凝聚力。充分發(fā)揮培訓對于企業(yè)的積極作用，建立有效的培訓體系是達成這一目標的前提條件。
培訓體系是否有效的判斷標準是該培訓體系是否能夠增加企業(yè)的競爭力，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標。有效的培訓體系應當具備以下特征：
1、有效的培訓體系以企業(yè)戰(zhàn)略為導向。
企業(yè)培訓體系是根源于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略體系之下的，只有根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，結合人力資源發(fā)展戰(zhàn)略，才能量身定做出符合自己持續(xù)發(fā)展的高效培訓體系。
2、有效的培訓體系著眼于企業(yè)核心需求。
有效的培訓體系不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的“救火工程”，而是深入發(fā)掘企業(yè)的核心需求，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標預測對于人力資本的需求，提前為企業(yè)需求做好人才的培養(yǎng)和儲備。
3、有效的培訓體系是多層次全方位的。
員工培訓說到底是一種成人教育，有效的培訓體系應考慮員工教育的特殊性，針對不同的課程采用不同的訓練技法，針對具體的條件采用多種培訓方式，針對具體個人能力和發(fā)展計劃制定不同的訓練計劃。在效益最大化的前提下，多渠道、多層次的構建培訓體系，達到全員參與、共同分享培訓成果的效果，使得培訓方法和內容適合被培訓者。
4、有效的培訓體系充分考慮了員工的自我發(fā)展的需要。
按照馬斯洛的需求層次論，人的需要是多方面的，而最高需要是自我發(fā)展和自我實現(xiàn)。按照自身的需求接受教育培訓，是對自我發(fā)展需求的肯定和滿足。培訓工作的最終目的是為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略服務，同時也要與員工個人職業(yè)生涯發(fā)展相結合，實現(xiàn)員工素質與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配。這個體系將員工個人發(fā)展納入企業(yè)發(fā)展的軌道，讓員工在服務企業(yè)推動企業(yè)戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的同時，也能按照明確的職業(yè)發(fā)展目標，通過參加相應層次的培訓，實現(xiàn)個人的發(fā)展，獲取個人成就。另外，激烈的人才市場競爭也使員工認識到，不斷提高自己的技能和能力才是其在社會中立足的根本。有效的培訓體系應當肯定這一需要的正當性，并給予合理的引導。
1、理論聯(lián)系實際、學以致用的原則。
員工培訓要堅持針對性和實踐性，以工作的實際需要為出發(fā)點，與職位的特點緊密結合，與培訓對象的年齡、知識結構緊密結合。
2、全員培訓與重點提高的原則。
有計劃有步驟的對在職的各級各類人員進行培訓，提高全員素質。同時，應重點培訓一批技術骨干、管理骨干，特別是對中高層管理人員。
3、因材施教的原則。
針對每個人員的實際技能、崗位和個人發(fā)展意愿等開展員工培訓工作，培訓方式和方法切合個人的性格特點和學習能力。
4、講求實效的原則。
效果和質量是員工培訓成功與否的關鍵，為此必須制定全面周密的培訓計劃和采用先進科學的培訓方法和手段。
5、激勵的原則。
將人員培訓與人員任職、晉升、獎懲、工資福利等結合起來，讓受訓者受到某種程度的鼓勵，同時管理者應當多關心培訓人員的學習、工作和生活。
1、培訓需求分析與評估。
擬定培訓計劃，首先應當確定培訓需求。從自然減員因素、現(xiàn)有崗位的需求量、企業(yè)規(guī)模擴大的需求量和技術發(fā)展的需求量等多個方面對培訓需求進行的預測。對于一般性的培訓活動，需求的決定可以通過一下幾種方法：
（1）業(yè)務分析（businessanalysis）通過探討公司未來幾年內業(yè)務發(fā)展方向及變革計劃，確定業(yè)務重點，并配合公司整體發(fā)展策略，運用前瞻性的觀點，將新開發(fā)的業(yè)務，事先納入培訓范疇。
（2）組織分析（organizationanalysis）培訓的必要性和適當性，以及組織文化的配合是及其重要的前提，否則培訓后，如果造成公司內更大的認知差異，就得不償失了。其次，對于組織結構、組織目標及組織優(yōu)劣等也應該加以分析，以確定訓練的范圍與重點。
（3）工作分析（jobanalysis）培訓的目的之一在于提高工作質量，以工作說明書和工作規(guī)范表為依據(jù)，確定職位的工作條件、職責及負責人員素質，并界定培訓的內涵。
（4）調查分析（opinionsurvey）對各級主管和承辦人員進行面談或者進行問卷調查，詢問其工作需求，并據(jù)實說明訓練的主題或應強化的能力是什么。
（5）績效考評（performanceappraisal）合理而公平的績效考核可以顯示員工能力缺陷，在期末績效考核完成后，反映員工需要改善的計劃，能夠激發(fā)其潛力，因此績效考核成為確定培訓需求的重要來源。
（6）評價中心（assessmentcenter）員工提升過程中，為了確保選擇人選的適當性，利用評價中心測定候選人的能力是一種有效的方法，且可以兼而測知員工培訓需求的重點。
對于特殊性的培訓，可以利用自我申請的方式，以符合工作專業(yè)的需要和時效。
培訓需求反映了員工和企業(yè)對培訓的期望，但是要將這些需求轉化為計劃，還需要對需求進行評估。對培訓需求的評估通常要從以下幾個方面出發(fā)：
（1）培訓需求是否和企業(yè)的戰(zhàn)略目標相一致。只有符合企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的培訓需求才會得到滿足。培訓需求至少應當滿足知識的傳授、技能的培養(yǎng)和態(tài)度的轉變其中任何一個目標。
（2）培訓需求是否和企業(yè)文化一致。如果某種培訓需求與企業(yè)文化相沖突，會造成企業(yè)文化的混亂，其結果是得不償失。
（3）培訓需求所涉及到的員工數(shù)目。不同的員工有不同的培訓需求，對于企業(yè)大多數(shù)員工的培訓需求，應當放在優(yōu)先考慮的地位。
（4）培訓需求對組織目標的重要性。如果通過培訓能給組織帶來巨大的效益，這樣的培訓應該得到優(yōu)先滿足。
（5）通過培訓業(yè)務水平可以提高的程度。通過培訓業(yè)務水平能夠得到大幅度提高的需求，應當?shù)玫絻?yōu)先滿足。培訓需求評估可以界定培訓需求是否應當?shù)玫綕M足，將需要按輕重緩急組成一個序列，為設計培訓體系創(chuàng)造了條件。
2、如何建立有效的培訓體系。
員工培訓體系包括培訓機構、培訓內容、培訓方式、培訓對象和培訓管理方式等，培訓管理包括培訓計劃、培訓執(zhí)行和培訓評估等三個方面。建立有效的培訓體系需要對上述幾個方面進行優(yōu)化設計。
（1）培訓機構。企業(yè)培訓的機構有兩類：外部培訓機構和企業(yè)內部培訓機構。外部機構包括專業(yè)培訓公司，大學以及跨公司間的合作（即派該公司的員工到其它企業(yè)掛職鍛煉等）。企業(yè)內部培訓機構則包括專門的培訓實體，或由人力資源部履行其職責。企業(yè)從其資金、人員及培訓內容等因素考慮，來決定選擇外部培訓機構還是企業(yè)內部培訓機構。一般來講，規(guī)模較大的企業(yè)可以建立自己的培訓機構，如摩托羅拉公司的摩托羅拉大學和明基電通的明基大學等。規(guī)模較小的公司，或者培訓內容比較專業(yè)，或者參加培訓的人員較少缺乏規(guī)模經(jīng)濟效益時，可以求助于外部咨詢機構。
（2）培訓對象。根據(jù)參加培訓的人員不同，可分為：高層管理人員培訓、中層管理人員培訓、普通職員培訓和工人培訓。應根據(jù)不同的受訓對象，設計相應的培訓方式和內容。一般而言，對于高層管理人員應以灌輸理念能力為主，參訓人數(shù)不宜太多，采用短期而密集的方式，運用討論學習方法；對于中層人員，注重人際交往能力的訓練和引導，參訓規(guī)?？梢赃m當擴大，延長培訓時間，采用演講、討論及報告等交錯的方式，利用互動機會增加學習效果；對于普通的職員和工人培訓，需要加強其專業(yè)技能的培養(yǎng)，可以大班制的方式執(zhí)行，長期性的延伸教育，充實員工的基本理念和加強事務操作。
（3）培訓方式。從培訓的方式來看，有職內培訓（on－the－jobtraining）和職外培訓（off－the－jobtraining），職內教育指工作教導、工作輪調、工作見習和工作指派等方式，職內教育對于提升員工理念、人際交往和專業(yè)技術能力方面具有良好的效果。職外教育指專門的培訓現(xiàn)場接受履行職務所必要的知識、技能和態(tài)度的培訓，非在職培訓的方法很多，可采用傳授知識，發(fā)展技能訓練以及改變工作態(tài)度的培訓等。職內教育和職外教育相結合，對不同的培訓內容采用不同的方式，靈活進行員工培訓。
（4）培訓計劃。員工培訓的管理非常重要，有效的培訓體系需要良好的管理作為保障。培訓計劃涵蓋培訓依據(jù)、培訓目的、培訓對象、培訓時間、課程內容、師資來源、實施進度和培訓經(jīng)費等項目。
有效的培訓體系要求在制定培訓計劃時應當因循擬定的管理程序，先由人力資源管理部門（或者培訓主管單位）分發(fā)培訓需求調查表，經(jīng)各級單位人員討論填寫完畢直屬主管核定后，人力資源管理部門匯總，擬定培訓草案，提請上一級主管審定，在年度計劃會議上討論通過。在培訓方法方面，應當考慮采用多種方式，對演講、座談、討論、模擬等方法善加運用，可以增強培訓效果。同時在培訓內容上，最好能夠采用自主管理的方式，有員工與主管或講師共同制定培訓目標、主題，場地開放自由化，可以增加員工學習意愿，提升學習效果。
（5）培訓實施。培訓計劃制定后，就要有組織計劃的實施。從實際操作面上講，應該注意幾個問題：
（a）執(zhí)行培訓時最好與考核相結合，重視過程控制，觀察培訓過程中參訓者的反應及意見。培訓是持續(xù)性的心智改造過程，所以員工在培訓過程中的社會化改變比訓練結果更值得關注。
（b）培訓計劃執(zhí)行時應當注重彈性原則和例外管理。對于一般性的訓練，可以統(tǒng)籌辦理，人力資源管理部門主要負責。對于特定性的培訓，應采用例外管理，由各個單位根據(jù)具體情況彈性處理。
（c）培訓活動應注意事前溝通，塑造學習氣氛，從而加強學習互動，營造良好的學習氛圍，逐步建立學習性組織。
（6）培訓評估。培訓的成效評估和反饋是不容忽視的。培訓的成效評估一方面是對學習效果的檢驗，另一方面是對培訓工作的總結。成效評估的方法分為過程評估和事后評估。前者重視培訓活動的改善，從而達到提升實質培訓成效的作用；后者則供人力資源管理部門的決策參考。從合理化的觀點來看，最好是將兩者結合起來。成效評估的方法有實驗設計法，準實驗設計法和非實驗設計法。具體而言，根據(jù)kirkpatrick的培訓目標層次，成效評估方法采用以下方法：
（a）如果培訓的目的在于了解參訓者的反應，可以利用觀察法、面談或意見調查等方式，從而了解參訓者對培訓內容、主題、教材、環(huán)境等的滿意程度。
（b）如為了解參訓者的學習效果，可以利用筆試或者心得體會，了解其知識增加程度。
（c）如為了解參訓者行為的改變，可以對其行為觀察及訪談其主管或同事。
（d）對工作實績的測定，這種方法較為困難，它可能受到外來因素的影響。
管理制度。
培訓目標。
優(yōu)化員工的知識結構，提升技能水平、工作績效和能力，增強員工對公司的認同感和歸屬感，創(chuàng)建學習型組織。
1、崗前培訓：
（1）新員工到職培訓。
（2）調職員工崗前培訓。
3、專題培訓。
培訓流程。
1、各部門填寫年度培訓計劃交與管理部審核，審核通過后可向總經(jīng)理提交《年度培訓計劃表》，總經(jīng)理簽批后即可組織執(zhí)行培訓工作。
2、臨時安排的培訓計劃，相應部門填寫《培訓申請單》交管理部，管理部將在初審后上報至總經(jīng)理進行審批，總經(jīng)理審批通過后方可由管理部組織實施培訓工作。
3、崗前培訓。
（1）新員工到職培訓由人力資源部負責，內容為：
a、公司簡介、員工手冊、人事管理規(guī)章的講解；
b、企業(yè)文化知識的培訓；
c、員工心態(tài)調整的培訓；
d、工作要求、工作程序、工作職責的說明；
e、請業(yè)務部門進行業(yè)務技能培訓；
（2）調職員工崗前培訓。
培訓的方式及培訓內容由調入部門決定。
4、在職培訓：
5、專題培訓：公司根據(jù)發(fā)展需要或者部門根據(jù)崗位需要，組織部分或全部員工進行某一主題的培訓工作。
6、培訓后考核：
培訓后的考核由培訓部門自行決定，一般包括：培訓教師評核，經(jīng)理評核及員工自評等。
7、培訓結束，由培訓教師填寫《培訓記錄》，連同考核表、培訓教材、簽到表和所有評核報告一起交與管理部存檔。
8、培訓中如有關公司機密的內容，受培訓員工應嚴格遵守保密原則。如有泄漏，公司將根據(jù)具體情況給予罰款、記過或辭退處罰。
（一）長期計劃。
（1）確立培訓目標--通過對培訓需求的調查分析，將培訓的一般需求轉變?yōu)槠髽I(yè)培訓的總體目標，如通過培訓來達到的各項生產(chǎn)經(jīng)營目標和提高企業(yè)的管理水平。通過對上年度培訓計劃的總結及分析培訓的特殊需要，可以確立需要通過培訓而改善現(xiàn)狀的特別目標，成為本年度培訓的重點項目。
（2）研究企業(yè)發(fā)展動態(tài)--企業(yè)培訓部會同有關的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營銷計劃，以確定如何通過培訓來完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營指標。一項生產(chǎn)經(jīng)營目標的達成往往取決于一個或幾個員工是否正確地完成任務；而要正確地完成任務，又取決于員工是否具備完成任務所需的知識、技能和態(tài)度。通過檢查每一項業(yè)務目標，確定要在哪些方面進行培訓。企業(yè)培訓部還要與有關人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，找到需要改進的不足之處，尋求通過何種培訓可以改善現(xiàn)狀、實現(xiàn)培訓的特別目標。
（3）根據(jù)培訓的目標分類--圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營目標的培訓應列入業(yè)務培訓方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓活動則應列入管理培訓方案。因此，培訓方案的制訂是針對培訓目標，具體設計各項培訓活動的安排過程。企業(yè)的業(yè)務培訓活動可分為素質訓練、語言訓練及專門業(yè)務訓練。企業(yè)的管理培訓活動主要是班組長以上管理人員的培訓，內容包括系統(tǒng)的督導管理訓練及培訓員專門訓練等。
（4）決定培訓課程--課程是培訓的主題，要求參加培訓的員工，經(jīng)過對某些主題的研究討論后，達到對該訓練項目的內容的'掌握與運用。年度培訓計劃中，要對各類培訓活動的課程進行安排，主要是列出訓練活動的細目，通常包括：培訓科目、培訓時間、培訓地點、培訓方法等。注意培訓課程的范圍不宜過大，以免在各項目的訓練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無法真正了解該項目的學識技能，應主要以熟悉該訓練項目所必需的課程為限。培訓課程決定后，需選編各課程教材，教材應包括以下部分：培訓教材目的的簡要說明；列出有關教材的圖表；說明表達教材內容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時間計劃、主要內容及實施方式和方法，討論題及復習的方法和使用的資料。
（5）培訓預算規(guī)劃--培訓預算是企業(yè)培訓部在制訂年度培訓計劃時，對各項培訓方案和管理培訓方案的總費用的估算。預算是根據(jù)方案中各項培訓活動所需的經(jīng)費、器材和設備的成本以及教材、教具、外出活動和專業(yè)活動的費用等估算出來的。
（二）短期計劃。
短期計劃指針對每項不同科目、內容的培訓活動或課程的具體計劃。制訂培訓活動詳細計劃的步驟如下：
三個層次。
第一層次：“c”–coaching做教練。
側重于員工的技能性訓練及實際操作，手把手地教，做示范。
第二層次：“t”–training做培訓。
側重于員工的知識性訓練，組織專題講座，灌輸服務理念和知識。
第三層次：“d”–developing做發(fā)展。
側重于員工的職業(yè)生涯設計，發(fā)現(xiàn)員工的潛質，培養(yǎng)員工職業(yè)化素質。
這三個層次互為融合，缺一不可，形成層層遞進關系。通過做教練（coaching）使員工掌握基本的服務技能，先上崗盯班，一般需要1-2周的時間；同時做培訓（training）掌握服務的基本理念和知識，使員工不斷進步，一般需要1-3個月的時間，剛好是新員工的適用轉正期；在員工的成長過程中，發(fā)現(xiàn)員工的潛質，幫助其分析性格特點，適合做哪個崗位，或提升或調崗，與員工本人一起做好職業(yè)生涯的設計，一般需要1-2年的時間。
工作難點。
1、如何提高培訓項目的針對性和實效性？這一點是關鍵，也是大方向。建議培訓項目負責人和培訓講師都要多關注企業(yè)的問題所在，從實際出發(fā)，不要盲目跟風。市場上的培訓課程很多也很雜，要善于選擇，取我真正之所需。只有從實際出發(fā)，精心設計培訓計劃，才能為培訓的實施打好基礎。
2、培訓項目的實施。培訓計劃制定后，實施也很重要。包括合適的培訓機構或培訓老師的選擇、培訓環(huán)節(jié)的落實以及相關服務流程的銜接。
3、培訓項目的效果轉化工作，尤其是投資比較大的重要的培訓項目。如果培訓成果沒有得到明顯的回報，很難讓老板和員工對該培訓項目給予最充分的肯定和后續(xù)培訓的支持。
5要素。
在員工的培訓中，過程指導尤為重要。很多管理者在培訓員工的過程中，通常也會有“過程指導”的內容，但大部分員工經(jīng)過“過程指導”后仍是一知半解，達不到管理者的要求，主要原因是培訓者（師傅）沒有完全掌握過程指導的技巧。
經(jīng)過總結分析，發(fā)現(xiàn)過程指導有五個關鍵要素，這五個關鍵要素缺一不可。
員工過程指導的五個關鍵要素分別為：1、樣板；2、協(xié)同；3、觀察；4、糾正；5、強化。
樣板即根據(jù)各項標準要求所做出來的模板，是員工日常工作的參照物。
培訓者必須按各種工作標準做出樣子來，以最直觀的方式讓被培訓者明白什么是正確的。
協(xié)同即帶領、陪同員工完成各項工作。
培訓者按工作標準做出樣板后，要親自和被培訓者按樣板要求共同完成各項工作，一方面使被培訓者更理解樣板內容，另一方面可以幫助被培訓者解決初次工作遇到的困難和心理障礙。
觀察即通過對員工工作的全過程進行觀察，以了解員工工作中的優(yōu)缺點。
經(jīng)過“樣板”和“協(xié)同”后，被培訓者已具備一定的操作技能，這時培訓者不能再幫著被培訓者去完成工作了，而要讓其獨立完成。這時，培訓者一定要站在被培訓者旁邊，選取不影響被培訓者工作的位置進行觀察，并進行記錄，對做得不足的地方進行標注。
糾正即根據(jù)觀察被培訓者工作的結果，指出做得好的和做得不足的地方，然后對做得不足的地方進行糾正。
糾正是確保過程指導效果的一個重要環(huán)節(jié)，但培訓者在糾正時要注意以下幾個要點：
1、糾正不足前要對被培訓者做得好的地方進行肯定和表揚，最好是當眾表揚；
2、糾正不足時最好把被培訓者拉到一邊，單獨進行講解，同時多做演示動作，以加強記憶。
強化即按照樣板標準堅持做下去，最終形成習慣。
強化是一個長期的過程，培訓者必須逼迫被培訓者不斷堅持去做，而且要根據(jù)樣板標準做出考核指標，沒達到標準的要進行處罰。這五個步驟有效完成后，被培訓者也就可以“出師”了。
有效性。
什么是培訓的有效性？簡單說，它是指公司和員工從培訓中獲得的收益，對員工個人來說，收益意味著學到新的知識或技能；對公司來說，收益包括顧客滿意度的增加，市場占有率的增加，最終是企業(yè)效益的增加。培訓有效性往往是通過培訓結果體現(xiàn)出來的，培訓結果指的是用于評估培訓的準則，而這些準則就成了培訓有效性的標準。
一般而言，培訓有效性的標準常表現(xiàn)在以下幾個方面。
需求報告。
某企業(yè)中層管理人員培訓需求報告。
12月，人力資源部對企業(yè)中層管理人員年度培訓需求進行了調查，了解到企業(yè)現(xiàn)任的中層管理人員大部分在任時間較短。通過需求調查分析，提升管理技能成為了他們培訓需求的重點內容之一。
企業(yè)各職能部門負責人、主管級以上的中層管理職務人員（共計36人）。
（1）訪談。
由人力資源部經(jīng)理作為培訓需求分析的主要負責人，同中層管理人員分別組織座談，并與企業(yè)部分高層人員分別就中層管理人員的工作表現(xiàn)進行了溝通。
（2）問卷調查。
人力資源部共發(fā)出培訓需求調查問卷36份，回收有效問卷36份，所有中層管理人員都根據(jù)實際情況認真填寫了問卷。
（1）崗位任職時間。
任職時間。
1年以內。
1~2年。
2年及以上。
中層管理人員人數(shù)。
18。
7
11。
所占比例。
50%。
19.44%。
30.56%。
從上表可以看出，69.44%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時間都不足2年，更有50%的中層管理人員到現(xiàn)任職位的任職時間都不足1年，足以說明其管理經(jīng)驗尚待提高。
（2）管理幅度。
管理幅度。
無
1~3人。
4~6人。
6~10人。
10人及以上。
中層管理人員人數(shù)。
4
3
17。
6
6
所占比例。
11.11%。
8.33%。
47.22%。
16.67%。
16.67%。
從表格可以看出，有88.89%的中層管理人員有直接下屬，其中16.67%的中層管理人員的直接下屬為10人及以上，63.89%的中層管理人員的直接下屬有4~10人，僅有4個中層管理人員沒有直接下屬，但也只是暫時的。因此，管理者角色認知是其必備的管理知識之一。
（3）如何制訂工作計劃。
大多數(shù)中層管理人員以月度或季度制訂計劃的單位，很少有制訂長期規(guī)劃的。在具體制訂計劃的過程中，如何圍繞總目標制訂其具體的可行性計劃、如何確保計劃的實現(xiàn)等問題上，卻存在著諸多不足之處。
（4）有效授權與激勵。
授權和激勵是管理者的重要管理技能之一，根據(jù)培訓需求調查的結果來看，有31人都表示自己會授予下屬一定的權限并激勵員工，但83.33%的中層管理人員表示希望得到工作中如何進行具體的有效授權與激勵的技巧。
（5）高效團隊的建設。
團隊作用發(fā)揮得好，就能產(chǎn)生1+12的效果，至于如何帶領及組建高效的團隊，77.78%的中層管理人員表示尚缺乏這方面的技巧。
（6）員工培訓。
所有作為此次培訓對象的中層管理人員都選擇了對員工進行培訓，但只有16.67%的中層管理人員制訂了員工培訓計劃并認真執(zhí)行，33.33%的中層管理人員制訂了員工培訓計劃但沒有落實實處，33.33%的中層管理人員對員工培訓的隨意性較大，16.67%的中層管理人員認為沒有時間對員工進行培訓。
由此可以看出，他們都有意識到對員工進行培訓的重要性。但真正落實的比較少，且對與培訓技巧的掌握還需要進一步學習。
管理步驟。
首先，與高層進行有效溝通，力爭得到支持和認可。
老總的態(tài)度直接影響著企業(yè)培訓工作的開展。對企業(yè)的發(fā)展狀況、員工的素質進行縝密的分析，有理有據(jù)地指出企業(yè)培訓工作的緊迫性，讓老總意識到培訓工作的嚴峻性。組織一次短期內能見效果的培訓，用事實改變老總“培訓無用論”的思想。對培訓的作用進行全面的分析，轉變老總急功近利的培訓觀念。老總的大力支持和示范效應，對公司的培訓文化的建設尤為重要。
其次，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)員工受訓的內部動機。
最有利于員工主動接受培訓的動機不是來自于經(jīng)濟和金錢的刺激，也不是培訓缺勤和考試不過的懲罰，而是員工自我實現(xiàn)的需求。考勤制度保證員工的出勤率，卻保證不了員工聽課的認真程度。培訓考核和嚴厲懲罰能讓員工避之不及，卻不能激發(fā)其主動性。
為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將培訓與員工的個人發(fā)展聯(lián)系起來，讓員工看到培訓對個人能力提升、知識儲備和職位晉升等的作用，激發(fā)員工接受培訓的內部需求，才能更好地保證培訓的效果。
最后，培訓內容符合企業(yè)和員工的實際，教學設計合理。
進行全面、系統(tǒng)的培訓需求調查，分析企業(yè)發(fā)展要求、員工現(xiàn)實能力，有針對性地選擇培訓課程，進而選擇專業(yè)的培訓機構和培訓師。
所設置的企業(yè)培訓內容既要滿足企業(yè)和崗位的需求，又要落在員工的“最近發(fā)展區(qū)”。同時，采用系統(tǒng)化的設計戰(zhàn)略，用專業(yè)的培訓設計人員進行培訓模式的設計，保證教學方式設計合理。
發(fā)展建議。
針對企業(yè)培訓的現(xiàn)狀，我們認為企業(yè)應該根據(jù)自己的情況采取如下的具體改進措施：
將培訓工作落到實處。在我國的企業(yè)中，尤其是中小企業(yè)要樹立起對培訓重要性的認識，不要總是流于形式，應該轉變意識觀念，認認真真地開展培訓工作，同時要做好培訓的效果評估工作，而不是“虎頭蛇尾”，并且要做到培訓工作與企業(yè)規(guī)劃的有機結合，使培訓工作有助于企業(yè)總體目標的實現(xiàn)。
2.做好長遠規(guī)劃，不能只顧眼前的利益。很多企業(yè)之所以忽略甚至放棄培訓這個環(huán)節(jié)，很大程度上是因為資金的瓶頸，也可以說他們不愿在這方面投入太多的費用。但實際上，我們要學會“從長計議”，強化對人力資源教育培訓的投資。
3.改進培訓方法。學習、借鑒國外先進的培訓方法，深入進行教學改革，總結探索出一套符合中國國情的、以提高能力為主要目的的培訓工作新思路，擺脫培訓方式、方法就是簡單的“復制、粘貼”的局面。
4.建立和發(fā)展完善的培訓教學體系，不斷提高培訓的質量和針對性，使培訓內容與受訓者要求獲得的知識、能力和技巧協(xié)調一致。通過教育培訓管理系統(tǒng)監(jiān)控培訓，對培訓進行正規(guī)而又定期地評估和反饋，使其成為促進高質量培訓的有力手段。
5.不同的教育與培訓機構之間、企業(yè)與培訓機構之間要學會交流培訓發(fā)展的信息知識和經(jīng)驗。根據(jù)我國現(xiàn)有國情，爭取資本的優(yōu)化，不同的職能部門之間要能夠做到共享專門的技能和設備，開展聯(lián)合，共同努力來增強資源基礎。
6.注重解決特殊群體的人力資源培訓發(fā)展的問題。如新興企業(yè)、高新技術、高級管理人才群體，從而改變這些領域人力資源不足和質量低下的問題。對于中國來說，這一特殊群體正是未來我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的主要源動力。
英語課件論文篇十五
動物笑談是一篇科普文章,作者從一個動物學家的角度,以詼諧幽默的語言,記述自己觀察動物的過程，分享了動物笑談的教學課件，歡迎借鑒！
教學目標。
1．感知故事情節(jié)，感受到科學工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。
2．品味文章通俗易懂，而且生動活潑的詼諧語言的魅力。
3．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考。
教學重難點。
1．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關愛和對人類自身行為的思考。
2．練習用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法。
學情分析。
七年級的學生已具備一定的小說常識和自學能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內容，感性認識較強，但理性分析不足。本文內容生動、語言形象，學生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術性的分析還需老師引導完成。
課時分配。
1課時。
教學過程設計。
一、導入新課。
同學們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當今最杰出的博物學家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因為他不僅像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動物思維與行為的基礎原則和理論方面做出了不小的貢獻。他是動物行為學的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學獎得主。他向一般大眾描述動物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。
康拉德勞倫茲。
對，今天老師就和大家一起來學習康拉德勞倫茲先生的《動物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。
二、交流資料。
同學們都查找了有關本課作家、作品等的資料，請在小組內互相交流。(檢查學生課前收集的資料，訓練學生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))。
作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動物行為學家，也是現(xiàn)代動物行為學的創(chuàng)始者。由于其對動物行為學研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學獎。除了在學術上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會到科學研究的嚴謹和趣味。
《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學知識與文學趣味巧妙結合，將讀者大眾引入有趣的動物行為學世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動物的生動故事，使人們認識到大自然的美好，認識到動物行為學的意義所在。
為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
三、速讀課文，說“笑談”
快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”？
四、合作欣賞，品“笑談”
作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細細地品味。(老師準備了合適的音樂，給朗讀的學生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)。
五、質疑探究，議“笑談”
再讀課文，思考：
1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神？
2．質疑：對文章的某個句子的理解、文章內容等，你還有什么不懂的問題嗎？
(小組合作、探究質疑，讓學生自主探究、自主學習。)。
3．通過學習課文，你有什么感想，就“關愛動物”這個主題，談談你自己的感悟。
(學生分組討論，師作總結。)。
小結：是啊，因為關愛，鳥與人變得親密、友好。因為關愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關愛是一把火，能融化心中的冰；關愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關愛，人與動物才會更和諧。
結束語：
瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞……這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》為我們?講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關愛充滿生活的每個角落，讓關愛之情流淌于萬物之間！
【板書設計】。
英語課件論文篇十六
教學目的：
通過大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言活動的過程中主動參與、欣賞、交流、拓展、總結，進而培養(yǎng)學生樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度以及良好的閱讀習慣。
能力目標：
營造寬松、民主、和諧的課堂教學氣氛，尊重學生的思想情感和個體差異，使他們真正成為學習的主人。
教學過程：
一：新課導入。
讓學生運用所學過的英語語言知識進行交流。交流的方法：一是每組先派一名同學代表將閱讀過程中疑難問題報告一下，并請別的組內的`同學幫助解決。
二是每組代表選一篇所閱讀過的課外材料，進行朗讀或復述或講故事，注意英語語音、語調準確。
三是每組代表向全班學生提出問題供大家討論，可以是該同學提問其他同學，也可以是其他同學提問該同學。學生難以回答時教師要幫助回答，教師還要根據(jù)學生的問題生成一個與現(xiàn)實生活有關的問題供學生們討論。
四是表演已準備的話題(對話或戲劇)。每組展示、交流時，其他組的同學都是評委。
二：課程講解：
讓學生在良好的語言環(huán)境中參與和交流，既發(fā)展學生的語言能力和英語思維能力，又培養(yǎng)學生合作與交流的能力。1：學生圍繞閱讀話題內容設計貼近生活的問題，開展提問、采訪、討論等形式多樣的語言實踐小組活動，每個小組設計一個活動，盡可能讓學生多思多說，激發(fā)學生的興趣。然后，教師設計問題情景，采用brainstorming的方法，充分使學生運用英語表達自己的觀點，促使學生在活動中不斷提高寫作、口語表達能力，活動設計要照顧不同層次的學生。
2：在小組內交流自己通過閱讀學到哪些新的詞匯、句型，還有哪些單詞不會，還有哪些短語、句子意思不能理解，并在小組內解決，小組內不能解決的，請別的小組的同學或老師幫助學習。
3：每個小組根據(jù)所讀話題閱讀內容準備兩個或三個問題，進一步幫助學生理解所讀過的作品或文章。
三：課程總結及評價。
1.組內互相評價。
為了有效監(jiān)控課堂教學活動效果，教師促使所有學生都參與，端正學習態(tài)度，從而使其明確課外閱讀教學活動的重要性，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣就可以實現(xiàn)學生與學生之間自我管理，減少教師的監(jiān)控負擔，并有效地提高學生參與閱讀指導課活動的質量。課外閱讀指導課教學活動評價采用組內互相評價方式。
2.組間互相評價。
由于課外閱讀任務的結果是通過匯報等方式展示出來的，在其他學生進行匯報時，讓學生對其做出評價，能促使學生專心聽課，關注和尊重其他同學的發(fā)言，而且能通過獲取發(fā)言者的信息來做出正確的評價，有效避免了僅由教師單獨評價可能帶來的負面問題。
四：布置課后作業(yè)、
1:完成的一級下書蟲系列alittleprincess及thewizardofoz的閱讀.
英語課件論文篇十七
20xx年的4月13日至14日，我有幸參加了縣教體局師訓科主辦的小學教師課件制作培訓，雖說只有短短的2天，但在教師精心的教學設計和耐心的講解、指導之下，使我受益匪淺，學到很多以前沒有學到的東西。
給我們培訓的有四位老師，他們都是縣職教中心的優(yōu)秀教師，他們不但技術性比較強，而且對我們也非常和藹，比如說陳明梅和劉文清兩位老師在給我們講授ppt課件制作的時候，當我們遇到不明白的問題時，總是很耐心認真地為我們講解、示范、指導。還有夏繼國老師的flash培訓，他講解的非常認真仔細，讓我們對flash有了一個新的認識。最后是劉玉東老師的ps培訓課，講的也很精彩。這四位老師用短短的2天的時間給我們上了一次非常精彩的計算機培訓課，雖然這些內容我們平時都在用，但我們對于ppt課件制作的專業(yè)知識確實需要提高，比如說在ppt中加入flash，對一些圖片進行ps處理等，這些都是我們應該好好學習的內容。
通過這次的培訓，雖然時間短，但我們的課件制作水平確實提高了很多，我們的收獲都是頗豐的。在參加課件制作培訓之后，我打算回到我們學校，把這次培訓中所學到的有關知識再去培訓我們學校的老師，也讓他們能熟練地制作課件，并把課件應用到平時的課堂教學實踐中去，并不斷地在今后的教學實踐中提高老師們的課件制作水平，使學生深切感受到用課件教學多能給他們帶來的好處。
另外，在今后的教學工作中要經(jīng)常和學校的老師交流，與其他教師共同研究，共同提高全校教師的課件制作水平，使多媒體課件在教育教學工作中，發(fā)揮更多、更好的作用，使我們老師的課件制作水平更上一個臺階，使學生的學習更上一層樓。
最后，我要特別感謝組織這次培訓的縣教體局師訓科的領導們，謝謝他們能為老師提供這樣一次培訓學習的機會！我希望以后師訓科多舉行一些這樣的培訓！謝謝！
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