在當(dāng)下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
項目后評價報告書格式要求篇一
主 標(biāo) 題
——副標(biāo)題（可無）
（項目組成員所在班級，項目小組成員，項目指導(dǎo)老師）摘要（100—200字）
關(guān)鍵詞（不可超過5個詞語）
一、引言
二、現(xiàn)狀分析（分多方面闡述）
三、立項的目的（分多方面闡述）
四、可行性分析（分多方面闡述）
五、問卷調(diào)查基本數(shù)據(jù)（統(tǒng)計得出問卷中各題各選項的數(shù)據(jù)比例）
六、問卷調(diào)查情況分析（由各題各數(shù)據(jù)比例展開分析）
七、項目成果（分多方面闡述）
八、由該項目所得的：經(jīng)驗和啟示、建議和希望、規(guī)劃和展望（此部分視具體項目而定，可不寫）
九、經(jīng)費支出情況
附錄一：項目組成員心得（不得少于3篇，每篇不得少于800字）（若項目組成員少于3人，心得篇數(shù)按項目組成員人數(shù)計）附錄二：活動照片（不得少于20張）
項目報告書模板（宣講會活動等類型）：
主 標(biāo) 題
——副標(biāo)題（可無）
（項目組成員所在班級，項目小組成員，項目指導(dǎo)老師）摘要（100—200字）
關(guān)鍵詞（不可超過5個詞語）
一、引言
二、現(xiàn)狀分析（分多方面闡述）
三、立項的目的（（分多方面闡述）
四、可行性分析（分多方面闡述）
五、活動的具體開展情況：
1）活動開展的具體街道、單位等
2）選擇該街道、單位等開展此次活動的理由
3）活動流程
4）活動現(xiàn)場效果與反饋
六、問卷調(diào)查基本數(shù)據(jù)（統(tǒng)計得出問卷中各題各選項的數(shù)據(jù)比例）
七、問卷調(diào)查情況分析（由各題的各數(shù)據(jù)比例展開分析）
八、項目成果
九、由該項目所得的：經(jīng)驗和啟示、建議和希望、規(guī)劃和展望（此部分視具體項目而定，可不寫）
十、經(jīng)費支出情況
附錄一：項目組成員心得（不得少于3篇，每篇不得少于800字）（若項目組成員少于3人，心得篇數(shù)按項目組成員人數(shù)計）附錄二：活動照片（不得少于20張）
項目報告書各文字字體：
1）主標(biāo)題：華文新魏，二號，加粗，居中
2）副標(biāo)題：華文新魏，小二，加粗，位于主標(biāo)題右下方
3）班級，小組成員，指導(dǎo)老師：宋體，小四，右對齊
4）余下內(nèi)容：
一級標(biāo)題：黑體，三號，加粗
二級標(biāo)題：黑體，小三，加粗
正文：宋體，四號
項目后評價報告書格式要求篇二
項目申請報告是企業(yè)投資建設(shè)應(yīng)報政府核準的項目時，為獲得項目核準機關(guān)對擬建項目的行政許可，按核準要求報送的項目論證報告。項目申請報告應(yīng)重點闡述項目的外部性、公共性等事項，包括維護經(jīng)濟安全、合理開發(fā)利用資源。
通俗的說，項目申請報告主要用于如下用途：
(1)民營企業(yè)投資項目，屬于重大項目和限制類項目需要編寫項目申請報告，重大項目和限制類項目由各省市政府在《政府核準的投資項目目錄》中列出范圍;
(2)外商投資企業(yè)項目需要編寫項目申請報告;
(3)境外投資項目需要編寫項目申請報告。
幼兒園項目申請報告書范文
第一章 申報單位及項目概括
一、項目申報單位概括
包括姓名申報單位的主營業(yè)務(wù)、經(jīng)營年限、資產(chǎn)負債、股東構(gòu)成、主要投資項目、現(xiàn)有生產(chǎn)能力等內(nèi)容。
二、項目概括
包括擬建項目的建設(shè)背景、建設(shè)地點、主要建設(shè)內(nèi)容和規(guī)模、產(chǎn)品和工程技術(shù)方案、主要設(shè)備選型和配套工程、投資規(guī)模和資金籌措方案等內(nèi)容。
第二章 發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)準入分析
一、發(fā)展規(guī)劃分析
擬建項目是否符合有關(guān)的國民經(jīng)濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃、專項規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等要求，項目目標(biāo)與規(guī)劃內(nèi)容是否銜接和協(xié)調(diào)。
二、產(chǎn)業(yè)政策分析
擬建項目是否符合有關(guān)產(chǎn)業(yè)政策的要求。
三、行業(yè)準入分析
項目建設(shè)單位和擬建項目是否符合相關(guān)行業(yè)準入標(biāo)準的規(guī)定。
第三章 資源開發(fā)及綜合利用分析
一、資源開發(fā)方案
資源開發(fā)類項目，包括對金屬礦、煤礦、石油天然氣礦、建材礦以及水(力)、森林等資源的開發(fā)，應(yīng)分析擬開發(fā)資源的開發(fā)量、自然品質(zhì)、賦存條件、開發(fā)價值等，評價是否符合資源綜合利用的要求。
二、資源利用方案
包括項目需要占用的重要資源品種、數(shù)量及來源情況;多金屬、多用途化學(xué)元素共生壙、伴生礦以及油氣混合礦等的資源綜合利用方案;通過對單位生產(chǎn)能力主要資源消耗量指標(biāo)的對比分析，評價資源利用效率的先進程度;分析評價項目建設(shè)是否會對地表(下)水等其它資源造成不利影響。
三、資源節(jié)約措施
闡述項目方案中作為原材料的各類金屬礦、非金屬礦及水資源節(jié)約的主要措施方案。對擬建項目的資源消耗指標(biāo)進行分析，闡述在提高資源利用效率、降低資源消耗等方面的主要措施，論證是否符合資源節(jié)約和有效利用的相關(guān)要求。
第四章 節(jié)能方案分析
一、用能標(biāo)準和節(jié)能規(guī)范
闡述擬建項目所遵循的國家和地方的合理用能標(biāo)準及節(jié)能設(shè)計規(guī)范。
二、能耗狀況和能耗指標(biāo)分析
闡述項目所在地的能源供應(yīng)狀況，分析擬建項目的能源消耗種類和數(shù)量。根據(jù)項目特點選擇計算各類能耗指標(biāo)，與國際國內(nèi)先進水平進行對比分析，闡述是否符合能源準入標(biāo)準的要求。
三、節(jié)能措施和節(jié)能效果分析
闡述擬建項目為了優(yōu)化用能結(jié)構(gòu)、滿足相關(guān)技術(shù)政策和設(shè)計標(biāo)準而采用的主要節(jié)能降耗措施，對節(jié)能效果進行分析論證。
第五章 建設(shè)用地、征地拆遷及移民安置分析
一、項目選址及用地方案
包括項目建設(shè)地點、占地面積、土地利用狀況、占用耕地情況等內(nèi)容。分析項目選址是否會造成相關(guān)不利影響，如是否壓覆礦床和文物，是否有利于防洪和防澇，是否影響通航及軍事設(shè)施等。
二、土地利用合理性分析
分析擬建項目是否符合土地利用規(guī)劃要求，占地規(guī)模是否合理，是否符合集約和有效使用土地的要求，耕地占用補充方案是否可行等。
三、征地拆遷和移民安置規(guī)劃方案
對擬建項目的征地拆遷影響進行調(diào)查分析，依法提出拆遷補償?shù)脑瓌t、范圍和方式，制定移民安置規(guī)劃方案，并對是否符合保障移民合法權(quán)益、滿足移民生存及發(fā)展需要等要求進行分析論證。
第六章 環(huán)境和生態(tài)影響分析
一、環(huán)境和生態(tài)現(xiàn)狀
包括項目場址的自然環(huán)境條件、現(xiàn)有污染物情況、生態(tài)環(huán)境條件和環(huán)境容量狀況等。
二、生態(tài)環(huán)境影響分析
包括排放污染物類型、排放量情況分析，水土流失預(yù)測，對生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對流域和區(qū)域環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)的綜合影響。
三、生態(tài)環(huán)境保護措施
按照有關(guān)環(huán)境保護、水土保持的政策法規(guī)要求，對可能造成的生態(tài)環(huán)境的影響因素和影響程度，對治理方案的可行性、治理效果進行分析論證。
四、地址災(zāi)害影響分析
在地質(zhì)災(zāi)害易發(fā)區(qū)建設(shè)的項目和易誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的項目，要闡述項目建設(shè)所在地的地質(zhì)災(zāi)害情況，分析擬建項目誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的風(fēng)險，提出防御的對策和措施。
五、特殊環(huán)境影響
分析擬建項目對歷史文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)、風(fēng)景名勝和自然景觀等可能造成的不利影響，并提出保護措施。
第七章 經(jīng)濟影響分析
一、經(jīng)濟費用效益或費用效果分析
從社會資源優(yōu)化配置的角度，通過經(jīng)濟費用效益或費用效果分析，評價擬建項目的經(jīng)濟合理性。
二、行業(yè)影響分析
闡述行業(yè)現(xiàn)狀的基本情況以及企業(yè)在行業(yè)中所處地位，分析擬建項目對所在行業(yè)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響，并對是否可能導(dǎo)致壟斷等進行論證。
三、區(qū)域經(jīng)濟影響分析
對于區(qū)域經(jīng)濟可能產(chǎn)生重大影響的項目，應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)空間布局、當(dāng)?shù)刎斦杖搿⑸鐣杖敕峙?、市場競爭結(jié)構(gòu)等角度進行分析論證。
四、宏觀經(jīng)濟影響分析
投資規(guī)模巨大、對國民經(jīng)濟有重大影響的項目，應(yīng)進行宏觀經(jīng)濟影響分析。涉及國家經(jīng)濟安全的項目，應(yīng)分析擬建項目對經(jīng)濟安全的影響，提出維護經(jīng)濟安全的措施。
第八章 社會影響分析
一、社會影響效果分析
闡述擬建項目的建設(shè)及運營活動對項目所在地可能產(chǎn)生的社會影響和社會效益。
二、社會適應(yīng)性分析
項目申請報告書分析擬建項目能否為當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、人文條件所接納，評價該項目與當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境的相互適應(yīng)性。
三、社會風(fēng)險及對策分析
針對項目建設(shè)所涉及的各種社會因素進行社會分析，提出協(xié)調(diào)項目與當(dāng)?shù)厣鐣P(guān)系、規(guī)避社會風(fēng)險、促進項目順利實施的措施方案。
項目后評價報告書格式要求篇三
項目建設(shè)情況報告書
（2008-2009）
添加時間：[2009-12-22] 點擊數(shù)：
242
課程名稱：烹飪
所屬專業(yè)：商貿(mào)旅游類
項目單位：湖南省商業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 報告時間：2009年12月16日
烹飪省級精品專業(yè)建設(shè)項目建設(shè)情況
報 告 書
2008年，我校烹飪專業(yè)經(jīng)學(xué)校申請，省教育廳專家審查評估，批準為省級精品專業(yè)建設(shè)項目（湘教通[2008]293號）。在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工的共同努力下，烹飪精品專業(yè)建設(shè)項目取得了階段性的成果?，F(xiàn)將一年來烹飪專業(yè)建設(shè)情況向領(lǐng)導(dǎo)和專家們匯報如下：
一、項目建設(shè)規(guī)劃概述
（一）建設(shè)項目內(nèi)容及建設(shè)目標(biāo)
1、指導(dǎo)思想：
以學(xué)生必需的文化知識和專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，遵循教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，向餐飲業(yè)輸送能熟練應(yīng)用成熟技術(shù)和傳播、推廣新技術(shù)，并具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的、從事烹調(diào)、面點、食品工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
2、專業(yè)辦學(xué)規(guī)模：
在現(xiàn)有的本專業(yè)在校生的基礎(chǔ)上，逐步擴大專業(yè)在校生規(guī)模，力爭三年時間內(nèi)專業(yè)辦學(xué)規(guī)模突破1000人。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)：
主要為餐飲業(yè)培養(yǎng)能熟練應(yīng)用成熟技術(shù)和傳播、推廣新技術(shù)、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的中級技能人才。
4、建立科學(xué)的課程體系
規(guī)劃烹飪課程體系的實施步驟和推進方略。第一，將課程改革列入本校三年主動發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容，同時，制訂“湖南省商業(yè)職業(yè)中專課程改革規(guī)劃”和試點專業(yè)“課程改革實驗方案”，成立了學(xué)?！罢n程改革領(lǐng)導(dǎo)小組”和四個試點專業(yè)的課程改革項目組，明確各自工作職責(zé)，在決策和組織層面上保障課改工作的推進。同時確定本校課程改革的推進方略為“主動參與、注重過程、穩(wěn)步推進、體現(xiàn)個性”。第二，學(xué)校制訂關(guān)于課程改革的配套政策和規(guī)章制度。從精神和物質(zhì)兩方面激勵廣大教師實施課程改革的積極性和主動性。一是對參加課改取得成果的教師在評職、評優(yōu)、評先、績效考核等方面給予優(yōu)先；二是對參與課改和取得成果的教師要在工作量計算、獎金發(fā)放等方面制訂確定政策。同時，對不參與課程改革或?qū)φn改工作持消極懈怠態(tài)度的教師，學(xué)校也將結(jié)合人事制度和分配制度改革，對之形成相應(yīng)的約束機制。對課程改革實行專門立項、專項投入。學(xué)校對先期進行課程改革的試點專業(yè)進行專門立項，并投入一定的專項經(jīng)費。專項經(jīng)費列入學(xué)校財政預(yù)算，并實行?？顚Ｓ?。第三，大力加強以“雙師型”教師為重點的師資隊伍建設(shè)，建立名師工作室，加強與新課程體系相適應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，在師資和物質(zhì)層面上保障課改工作的推進。第四，確定課改試點專業(yè)和試點班級，取得課改經(jīng)驗后實行面上推進。
5、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式
（1）教材的選定。教材的選定是教學(xué)改革的重點，也是教學(xué)成果得以實現(xiàn)的條件，在教材的選定以以下幾點做為原則：第一教材適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)水平和市場的變化；第二教材具有實用性、先進性、代表性及前瞻性；第三教材符合學(xué)生知識體系和模塊式教學(xué)的；第四積極開發(fā)校本教材。（2）重點抓理論實踐一體化教學(xué)模式的推行。促進教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本改變。所有專業(yè)課教師都必須同時承擔(dān)理論課教學(xué)和實訓(xùn)實習(xí)的教學(xué)，推行理實一體化教學(xué)、首先必須培養(yǎng)理實一體化教師。加強對教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段和方法的開發(fā)和研究，強化電化教學(xué)手段和方法的應(yīng)用。
（3）重點抓實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的改革。堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性及自覺性為目標(biāo)，充分采用項目教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、模擬教學(xué)法、仿真教學(xué)法等方法，在貫穿學(xué)生基本功訓(xùn)練的教學(xué)過程中，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，豐富課堂的組織形式，強化學(xué)生的技能特點和動手能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求；將現(xiàn)代化教學(xué)段引入到課程教學(xué)中，將vcd、幻燈片、圖片、多媒體等多種教學(xué)設(shè)備運用到實訓(xùn)操作課的教學(xué)中，生動的、直觀的將實際業(yè)務(wù)操作環(huán)節(jié)展現(xiàn)在課堂里；建立校際信息網(wǎng)站，及時掌握市場信息，調(diào)整教學(xué)品種，豐富教學(xué)內(nèi)容。
（4）教研教改活動的開展。加強專業(yè)研究，實施課題帶動，擴大研究范圍，加強與社會行業(yè)的聯(lián)系，提高研究層次。根據(jù)教學(xué)工作中經(jīng)驗和存在的問題及社會行業(yè)的發(fā)展、有的放矢的開展教研教改活動，加強體驗教學(xué)教研過程中的心得與體會，形成文字性的總結(jié)，有目的、有針對性提高教學(xué)教研改革的成果。
（5）強化學(xué)生的基本功訓(xùn)練，加強學(xué)生的創(chuàng)新能力。緊扣基本功訓(xùn)練及方法，將基礎(chǔ)能力做為教學(xué)設(shè)計的核心，同時，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，培養(yǎng)他們推陳出新的能力，以此來適應(yīng)市場發(fā)展的需要。
6、專業(yè)教師隊伍
（1）建設(shè)目標(biāo)
以全面提高師資隊伍素質(zhì)為中心，通過重點專業(yè)建設(shè)，打造一支具有扎實的理論功底，豐富的實踐經(jīng)驗，較強的教學(xué)能力，符合中職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。
（2）經(jīng)費預(yù)算：15萬元
（3）專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)方案
2008年，引進“雙師”素質(zhì)技術(shù)人才2名。安排4名教師外出研修或到企業(yè)實踐鍛煉。選拔2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象進行重點培養(yǎng)。聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家6名，其中高級技師或業(yè)務(wù)專家3名。
2009年，引進副高以上職稱“雙師”素質(zhì)教師1名，招考“雙師”素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才1名。安排4名教師外出研修或到企業(yè)實踐鍛煉。2010年，引進副高以上職稱“雙師”素質(zhì)教師1名，招考“雙師”素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才1名。安排4名教師外出研修或到企業(yè)實踐。擁有專業(yè)帶頭人2名，骨干教師2名以上。
2011年，專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師中“雙師”比例達到70%以上，國家職業(yè)技能鑒定考評員比例達到80%，高級職稱比例達到30%，青年教師中本科學(xué)歷比例達到100%。擁有省級專業(yè)帶頭人一名以上，骨干教師2名以上。教師全部獲得湖南省職業(yè)院?！皩I(yè)技能教學(xué)水平合格證書”。
（4）客座教授
根據(jù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需要，為優(yōu)化教師隊伍，繼續(xù)聘請十位在社會上影響力大、在烹飪行業(yè)成就大的大師擔(dān)任烹飪專業(yè)的客座教授。加強我院與行業(yè)之間的聯(lián)系，提高師生水平。
（5）建立師資共享機制
建立校校、校企師資共建機制，通過聘請一批理論素養(yǎng)高、實踐經(jīng)驗豐富、技能水平高的兼職教師，充實專業(yè)教學(xué)團隊。
7、專業(yè)教學(xué)資源
（1）教學(xué)實訓(xùn)條件建設(shè)
建設(shè)目標(biāo)：完善實習(xí)實訓(xùn)條件
增加數(shù)量；8000平方米，對現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備升級，新增食品營養(yǎng)陳列室、西餐廳、酒吧、菜肴研發(fā)工作室等，同時把單個實訓(xùn)室建設(shè)向綜合性、創(chuàng)新型實訓(xùn)室發(fā)展，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。經(jīng)費預(yù)算：720萬元
（2）建設(shè)立體化教學(xué)資源庫
根據(jù)我校的課程建設(shè)規(guī)劃，建設(shè)《烹調(diào)工藝》、《面點工藝》2門優(yōu)質(zhì)核心課程。至少建立2門網(wǎng)絡(luò)課程，全部專業(yè)必修課均有電子教材和網(wǎng)絡(luò)版的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃等教學(xué)文件，每門課程均有與課程相配套的教學(xué)錄像、圖文并茂的多媒體課件和與課程相關(guān)的素材庫，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，同時匯集所有核心課程內(nèi)容，建立教學(xué)資源庫，為技能型人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建公共平臺。經(jīng)費預(yù)算：2萬元
（3）2009內(nèi)完成紅白案實習(xí)校本教材審核。經(jīng)費預(yù)算：1萬元（4）在課程建設(shè)方面，三年內(nèi)建設(shè)2門網(wǎng)絡(luò)課程，建成2門優(yōu)質(zhì)核心課程，爭創(chuàng)3門校級精品課程，培植2門省級精品課程。經(jīng)費預(yù)算：10萬元
（5）大力開展教育教學(xué)規(guī)律研討，對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革進行充分的調(diào)研及認證，2008年完成一項省級教育教學(xué)改革研究課題，爭取在2010年完成課題研究。完成教育教學(xué)研究論文2篇以上，專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇以上。經(jīng)費預(yù)算：5萬元
（二）保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視烹飪精品專業(yè)建設(shè)，專門成立了以院長掛帥、以黨委書記、主管教學(xué)的副院長為副組長的烹飪精品專業(yè)建設(shè)小組。
2、制度保證
制訂《關(guān)于加強專業(yè)建設(shè)的決定》和《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的決定》，加大烹飪專業(yè)建設(shè)力度。完善教學(xué)管理體系，貫徹從上到下的管理體系和從下到上的負責(zé)體系，以及相互的督促體系，一級對一級負責(zé)，落實專業(yè)建設(shè)、教學(xué)、教研改革與實踐、專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)等各項目標(biāo)。
3、加大宣傳力度，形成品牌效應(yīng)。加大報紙、電視媒體宣傳力度，加強實訓(xùn)室專業(yè)文化氛圍的布置，突出實訓(xùn)基地建設(shè)和優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報道，精心組織，以點帶面，提升學(xué)校的辦學(xué)效果。
4、建設(shè)經(jīng)費
建設(shè)經(jīng)費以申請財政撥款和自籌為主，根據(jù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在年初預(yù)算中撥出?？?，保證專業(yè)建設(shè)資金落實到位。
二、建設(shè)項目落實情況及所取得的效果：
（一）課程前期建設(shè)落實情況如下：
1、辦學(xué)規(guī)模建設(shè)：本本專業(yè)學(xué)生數(shù) 841人，招生數(shù) 439人，還有15.9%完成建設(shè)目標(biāo)。
2、人才培養(yǎng)建設(shè)：
（1）職業(yè)能力：從學(xué)生入校到畢業(yè)，始終貫穿職業(yè)精神教育，提出實施“職業(yè)生涯教育”，在不同時段開展“擇業(yè)指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”和“就業(yè)指導(dǎo)”。學(xué)生初步形成了符合烹飪專業(yè)特點的職業(yè)道德意識和行為習(xí)慣，對烹飪專業(yè)的就業(yè)市場、前景有了初步了解，有正確的就業(yè)定位和一定的創(chuàng)業(yè)意識。中專班學(xué)生100%獲得中級職業(yè)資格證書，并有70%學(xué)生獲得中式烹調(diào)師、中式面點師雙職業(yè)資格證書。
（2）培養(yǎng)模式：我校一直與溫州華僑飯店、北京湘鄂情餐飲集團、上海望湘園餐飲集團等星級酒店或大型餐飲公司聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校和企業(yè)互派老師、技術(shù)人員進行交流，為他們“定單”培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生就業(yè)率為100%，專業(yè)對口率為100%，每個學(xué)生可選擇的用人單位達4—5家，畢業(yè)生供不應(yīng)求，崗位優(yōu)勢明顯。校外實習(xí)基地遍布北京、上海等城市，數(shù)量已達15家。學(xué)生在企業(yè)就業(yè)穩(wěn)定率達到90%，對待遇及工作環(huán)境很滿意。建立校企合一的辦學(xué)實體，形成專業(yè)+公司+師生員工的人才培養(yǎng)模式，真正實現(xiàn)“零距離”就業(yè)，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。
3、課程體系建設(shè)：
（1）年初，我校制訂“湖南省商業(yè)職業(yè)中專課程改革規(guī)劃”和試點專業(yè)“課程改革實驗方案”，成立學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和《烹調(diào)工藝》、《面點工藝》兩個課程改革項目組，明確各自工作職責(zé)，在組織層面上保障課改工作的推進。
（2）今年三月份，我校成立了“小武食尚工作室”，進一步推進了“雙師型”教師隊伍建設(shè)，為課改順利進行奠定了基礎(chǔ)。
（3）《面點工藝》已于2007年被省教育廳列為省級精品課程建設(shè)項目。
（4）積極開發(fā)校本教材。已經(jīng)完成并投入使用面點工藝實訓(xùn)教材，在編烹調(diào)工藝實訓(xùn)校本教材，并初步制訂烹飪營養(yǎng)學(xué)、烹飪化學(xué)、烹飪英語等校本教材的綱要。
4、教學(xué)教研建設(shè)：
（1）監(jiān)督日常教學(xué)行為，嚴格教學(xué)管理制度。我校堅持以教學(xué)為中心，重視教學(xué)運行，成立教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從教務(wù)副院長到教務(wù)科長、教研室主任、教師，從上到下一級對一級進行管理，從下到上一級對一級負責(zé)，相互督促。建立一套完整的教學(xué)過程控制和教學(xué)質(zhì)量評估體系，有專人負責(zé)，堅持每天進行教學(xué)巡查，狠抓教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)準備、課堂教學(xué)、教學(xué)結(jié)束后的三個環(huán)節(jié)加大了監(jiān)控的力度。認真開展”三精心、六個一”活動，堅持常規(guī)檢查，狠抓教學(xué)質(zhì)量。（2）深化教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)質(zhì)量
今年是我校的“教學(xué)質(zhì)量年”。以此為契機，我們將現(xiàn)代職教理念應(yīng)用于教學(xué)中，按照課程的建設(shè)方案和規(guī)劃進行一系列的課程教學(xué)模式和方法的改革和實踐。我們在教學(xué)形式上打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，廣泛采用 “在教中學(xué)，在學(xué)中做”的仿真式教學(xué)方法，改變老師的課堂主導(dǎo)地位，充分突出學(xué)生的主觀能動性，打造有效快樂的課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、協(xié)作能力、溝通能力和知識遷移能力。
a將“企業(yè)管理”理念融入實訓(xùn)教學(xué)中
針對職校學(xué)生應(yīng)以培養(yǎng)技能為首要教學(xué)任務(wù)這一特點，我院領(lǐng)導(dǎo)提出“理論課為技能課服務(wù)，專業(yè)基礎(chǔ)課為技能課服務(wù)”的觀點，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。一直以來，我們引入企業(yè)管理理念融入實訓(xùn)教學(xué)中，按企業(yè)制度來按理實訓(xùn)學(xué)生。例如我們的烹飪專業(yè)學(xué)生，根據(jù)酒店的建制及企業(yè)的“雙向選擇”用人方式，采用了“行政總廚負責(zé)制，廚師長競聘上崗，廚師長自由組合”的方式進行分組，由“行政總廚”組織教學(xué)（老師充當(dāng)顧問和協(xié)助者）。在教學(xué)中讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，不拒絕一個問題的多種解法，不拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想，也不拒絕學(xué)生的“失敗”，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。
b模塊化教學(xué)
我們對于部分專業(yè)采用模塊化教學(xué)，打亂教材內(nèi)容，按照技能要求制訂教學(xué)計劃。例如烹飪專業(yè)的熱菜實習(xí)，就是按照不同的烹飪方法來組織實習(xí)菜肴，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握烹飪方法。烹飪專業(yè)的面點工藝課，以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ), 提取項目, 再根據(jù)每個工作項目的具體內(nèi)容、工作任務(wù)的相關(guān)性以及課時分配等對工作項目進行合并, 形成項目課程，即“模塊化——項目式——任務(wù)式——子任務(wù)”的課程結(jié)構(gòu)。項目課程與模塊化方式有機結(jié)合組織施教,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，有利于教師與學(xué)生雙向互動,活躍教學(xué)氣氛,使學(xué)生在輕松的教學(xué)情景中愉快地接受教育。
c項目式教學(xué)
根據(jù)課程需要，教師先布置任務(wù)，由學(xué)生分組完成，再展示作業(yè)，反思。例如烹飪專業(yè)的宴席知識，就是由老師布置任務(wù)，學(xué)生自行采購原料，自行制作，自行推銷。學(xué)生積極性很大，學(xué)習(xí)熱情很高，還寫出海報宣傳推廣自己的宴席。
（3）以各種技能比賽為依托，提高師生技能水平。每月技能比賽活動，開展得有聲有色，如翻鍋比賽、面點成形比賽、刀工比賽、食品雕刻比賽。學(xué)校已開展了十二屆技能節(jié)，學(xué)生參與率100%，以賽促學(xué)，通過比賽帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，充分加強了學(xué)生基本功訓(xùn)練。
（4）開通網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)烹飪教學(xué)資源共享。目前，面點工藝課程的教學(xué)資源已經(jīng)基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，烹飪課件在網(wǎng)內(nèi)得以交流互用。
（5）教研成果喜人
盛金鵬老師申報并通過了湖南省職業(yè)院校教育教學(xué)改革研究的課題項目，題為《烹飪專業(yè)實踐教學(xué)改革與創(chuàng)新研究》。周天順老師于09年8月在《科學(xué)促進發(fā)展》上發(fā)表了“餐飲業(yè)在市場中發(fā)展的對策”的文章。周軍亮老師主編21世紀中等職業(yè)教育系列教材《烹調(diào)技術(shù)與實例》，東北師范大學(xué)出版社2009年1月出版發(fā)行。株洲市社會科學(xué)界聯(lián)合會專業(yè)課題《株洲餐飲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思考》于2009年3月順利結(jié)題并編入2008年株洲市社科課題成果集內(nèi)。吳平老師于09年6月在《教育教學(xué)研究》雜志發(fā)表題為“論烹飪職業(yè)教育改革”的論文，09年7月在全國商貿(mào)“教學(xué)示范課比賽”，獲得一等獎。吳平老師在近三年在湖南省中等職業(yè)學(xué)校烹飪技能選拔賽均取得了優(yōu)異成績，并代表湖南省參加全國中等職業(yè)學(xué)校烹飪技能大賽中，在全國比賽中均有不俗表現(xiàn)，成績顯著，為湖南省烹飪技能教育爭得了榮譽。在今年的全國烹飪大賽中，指導(dǎo)學(xué)生榮獲一等獎，并有兩名學(xué)生被評為“全國十佳廚師”稱號。在全國“高教社杯”課后說課比賽中，石自彬老師獲得二等獎、周國銀老師獲得二等獎、王飛老師獲得三等獎的好成績。
（6）課改效果：通過課改，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，接受式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律，多種教學(xué)方法的介入，課堂上不再是只有老師提問學(xué)生，學(xué)生也向老師提問了，在這種民主、平等、合作的基礎(chǔ)上，師生之間的距離拉近了，老師成了學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高的伙伴，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了。我們學(xué)院烹飪專業(yè)學(xué)生自發(fā)地成立“御膳房”社團；晚自習(xí)主動要求進實驗室的學(xué)生越來越多了；校園內(nèi)技能活動，挑戰(zhàn)賽此起彼伏。這些都證明課改給我院學(xué)生帶來的可喜變化，帶來了教學(xué)工作的生機。學(xué)生在各類大賽中頻傳佳音，為學(xué)校贏得了榮譽。2009年陳賜冰同學(xué)參加全省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲得面點組一等獎；2009年陳賜冰同學(xué)參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲得面點組二等獎；2009年張音華同學(xué)參加全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲得果蔬雕組二等獎；2009年陳賜冰同學(xué)被評為“全國十佳面點師”；2009年李彭同學(xué)被評為“全國十佳面點師”。2009年鄧智同學(xué)、毛輝同學(xué)、楊彬敏同學(xué)參加全省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽獲得熱菜組三等獎。
5、師資隊伍建設(shè)方面：
（1）2009年，羅人桓、吳平老師被評為全國“烹飪大師”，周軍亮、周天順、武亞斌老師被評為全省“湘菜大師”。吳平老師還被評為全國技工院校優(yōu)秀教師、株洲市“技術(shù)能手”等稱號。武亞斌老師被評為全國“十佳廚師”稱號。
（2）吳平老師、周天順老師今年晉升高級講師職稱，引進了揚州大學(xué)烹飪專業(yè)本科生三名，由此從職稱和學(xué)歷上提升了本專業(yè)的層次。聘請了企業(yè)專家5 人。專家參與對課程、教學(xué)大綱的制訂，校本教材的編寫及實踐教學(xué)。
（3）今年選派了專業(yè)教師武亞斌參加了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)，大大增強了教師的實踐能力。
（4）積極組織專業(yè)教師開展教研活動，樹立“向教研問教學(xué)質(zhì)量”的觀念，在日常教學(xué)工作中開展教研活動，讓教研活動真正為教學(xué)工作服務(wù)。開展個人主備，集體研討的方式進行集體備課，從板書、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教態(tài)、教學(xué)反思等各方面進行全方位的研討，提高教師的綜合授課能力，促進課改的深入開展。今年教研成績斐然，真正實現(xiàn)教研為教學(xué)服務(wù)。
6、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)： 新增了食品營養(yǎng)陳列室、西餐廳、研發(fā)工作室等，同時把單個實訓(xùn)室建設(shè)向綜合性、創(chuàng)新型實訓(xùn)室發(fā)展，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。根據(jù)我校的課程建設(shè)規(guī)劃，《面點工藝》已申請為省級精品課程并全部上網(wǎng)，建立了網(wǎng)上教學(xué)資源庫，教師共享。
三、項目建設(shè)存在的主要問題和擬采取的解決辦法
（一）項目建設(shè)存在的主要問題
1、師資隊伍建設(shè)：①年齡結(jié)構(gòu)有待改善，培養(yǎng)提高年青教師動手能力。②學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，骨干教師學(xué)習(xí)、進修的時間和條件有限，也在一定程度上限制了教師自身發(fā)展的空間。
2、教學(xué)方法建設(shè)：①還有些教師的教學(xué)理念停留于傳統(tǒng)教學(xué)方法上，不能靈活地、因才施才教地運用新教法上課。②理實一體化教學(xué)不夠深入。
3、人才培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)：①校企合作的力度和深度不夠，要加強與企業(yè)的烹飪文化交流，提升專業(yè)內(nèi)涵。②職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法有待深入研究。
（二）主要解決的方法
1、不斷加強教師隊伍建設(shè)，要求教師要多讀書，尤其是教育理論學(xué)習(xí)。讀書做到涉獵廣，幅度寬，拓展知識面，增強自信，為教學(xué)工作提供幫助。不斷加強教師開展教育教學(xué)探討，加強教學(xué)研究，鼓勵教學(xué)改革。選送教師參加相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展方向。
2、加強與其他兄弟學(xué)校、企業(yè)的經(jīng)驗交流，聘請專家來校指導(dǎo)教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。參與企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，提升教師的業(yè)務(wù)能力水平。
3、加強實習(xí)基地建設(shè)，從真正意義上實現(xiàn)理實一體化。
四、下一步加強建設(shè)的措施
1、加強課程改革。課程改革的關(guān)鍵是教材建設(shè)，繼續(xù)修訂校本教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，根據(jù)企業(yè)的要求來增減內(nèi)容，為課程改革服務(wù)；
2、加強師資隊伍建設(shè)。一是加強自身學(xué)習(xí)，二是送培老師，三是聘用企業(yè)專家進學(xué)校參與教學(xué)，四是引進企業(yè)優(yōu)秀人才；
3．加強人才目標(biāo)培養(yǎng)建設(shè)。一是加強校企合作，二是著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；
4．加強實習(xí)基地建設(shè)。一是強化校內(nèi)仿真實習(xí)，二是深化校外實習(xí)內(nèi)容；
項目后評價報告書格式要求篇四
永康市芝英鎮(zhèn)預(yù)防保健所
衛(wèi)生學(xué)評價報告書
編號：zcj11092823250 樣品名稱:作業(yè)場所空氣單位名稱：永康市益新工貿(mào)有限公司樣品編號:zcj***-0002檢測結(jié)果報告書編號：zcj11092923250 檢測項目：詳見檢測報告樣品來源：現(xiàn)場采樣
衛(wèi)生學(xué)評價：
受該公司委托，經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查及現(xiàn)場確認，根據(jù)《工作所有害因素職業(yè)接觸限值》gbz2-2002，苯的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：10mg/m3,甲苯的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：100mg/ m3,二甲苯的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：100mg/ m3,乙酸乙酯的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：300mg/ m3,乙酸丁酯的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：300mg/ m3,丙酮的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：450mg/ m3,丁酮的短時間接觸容許濃度（pc-stel）：450mg/ m3,對樣品編號為
zcj***-0002的樣品檢測結(jié)果作出如下評價：
本次檢測該公司車間作業(yè)點5點，合格5點，合格率100％；苯作業(yè)點2點，合格2點，合格率100％；甲苯作業(yè)點2點，合格2點，合格率100％；二甲苯作業(yè)點2點，合格2點，合格率100％；乙酸乙酯作業(yè)點1點，合格1點，合格率100％；乙酸丁酯作業(yè)點2點，合格2點，合格率100％；丙酮作業(yè)點1點，合格1點，合格率100％；丁酮作業(yè)點1點，合格1點，合格率100％。
（以下空白）
評價者：
簽發(fā)日期：審核者：簽發(fā)者：公章：
注：
1、衛(wèi)生評價報告與檢測結(jié)果報告配套使用，單獨使用無效。
2、本單一式二聯(lián)：第一聯(lián)由受檢單位保存； 第二聯(lián)由監(jiān)督機構(gòu)保存。
3、復(fù)印件無效。
項目后評價報告書格式要求篇五
××××××××××項目后評價報告
××××××（編制單位）
××××年××月
目錄
編制單位資質(zhì)證書
項目后評價實施單位
參加項目后評價人員名單和專家組人員名單
附圖：項目地理位置示意圖
報告摘要
一、項目概況
（一）項目情況簡述
概述項目建設(shè)地點、項目業(yè)主、項目性質(zhì)、特點，以及項目開工和竣工時間。
（二）項目決策要點
項目建設(shè)的理由，決策目標(biāo)和目的。
（三）項目主要建設(shè)內(nèi)容
項目建設(shè)的主要內(nèi)容決策批準生產(chǎn)能力，實際建成生產(chǎn)能力。
（四）項目實施進度
項目周期各個階段的起止時間，時間進度表，建設(shè)工期。
（五）項目總投資
項目立項決策批復(fù)投資、初步設(shè)計批復(fù)概算及調(diào)整概算、竣工決算投資和實際完成投資情況。
（六）項目資金來源及到位情況
資金來源計劃和實際情況。
（七）項目運行及效益現(xiàn)狀
項目運行現(xiàn)狀，生產(chǎn)能力實現(xiàn)狀況，項目財務(wù)經(jīng)濟效益情況等。
二、項目實施過程的總結(jié)與評價
（一）項目前期決策總結(jié)與評價
項目立項的依據(jù)，項目決策過程和程序。項目評估和可研報告批復(fù)的主要意見。
（二）項目實施準備工作與評價
項目勘察、設(shè)計、開工準備、采購招標(biāo)、征地拆遷和資金籌措等情況和程序。
（三）項目建設(shè)實施總結(jié)與評價
項目合同執(zhí)行與管理情況，工程建設(shè)與進度情況，項目設(shè)計變更情況，項目投資控制情況，工程質(zhì)量控制情況，工程監(jiān)理和竣工驗收情況。
（四）項目運營情況與評價
項目運營情況，項目設(shè)計能力實現(xiàn)情況，項目運營成本和財務(wù)狀況，以及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與市場情況。
三、項目效果和效益評價
（一）項目技術(shù)水平評價
項目技術(shù)水平（設(shè)備、工藝及輔助配套水平，國產(chǎn)化水平，技術(shù)經(jīng)濟性）。
（二）項目財務(wù)經(jīng)濟效益評價
項目資產(chǎn)及債務(wù)狀況，項目財務(wù)效益情況，項目財務(wù)效益指標(biāo)分析和項目經(jīng)濟效益變化的主要原因。
（三）項目經(jīng)營管理評價
項目管理機構(gòu)設(shè)置情況，項目領(lǐng)導(dǎo)班子情況，項目管理體制及規(guī)章制度情況，項目經(jīng)營管理策略情況，項目技術(shù)人員培訓(xùn)情況。
四、項目環(huán)境和社會效益評價
（一）項目環(huán)境效益評價
項目環(huán)保達標(biāo)情況，項目環(huán)保設(shè)施及制度的建設(shè)和執(zhí)行情況，環(huán)境影響和生態(tài)保護。
（二）項目的社會效益評價
項目主要利益群體，項目的建設(shè)實施對當(dāng)?shù)兀ê暧^經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟）發(fā)展的影響，對當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)和人民生活水平提高的影響，對當(dāng)?shù)卣呢斦杖牒投愂盏挠绊憽?/p>
五、項目目標(biāo)和可持續(xù)性評價
（一）項目目標(biāo)評價
項目的工程目標(biāo)；技術(shù)目標(biāo)；效益目標(biāo)（財務(wù)經(jīng)濟）；影響目標(biāo)（社會環(huán)境和宏觀目標(biāo)）。
（二）項目持續(xù)性評價
根據(jù)項目現(xiàn)狀，結(jié)合國家的政策、資源條件和市場環(huán)境對項目的可持續(xù)性進行分析，預(yù)測產(chǎn)品的市場競爭力，從項目內(nèi)部因素和外部條件等方面評價整個項目的持續(xù)發(fā)展能力。
六、項目后評價結(jié)論和主要經(jīng)驗教訓(xùn)
（一）項目成功度評價
（二）評價結(jié)論和存在的問題
（三）主要經(jīng)驗教訓(xùn)
七、對策建議
（一）對項目和項目執(zhí)行機構(gòu)的建議
（二）對中央企業(yè)的對策建議
（三）宏觀對策建議
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