總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
高二英語考試總結(jié)篇一
武威三中方方
一、總體評價
本次英語試卷總分120分，時間120分鐘。測試內(nèi)容主要為高二英語選修六模塊4-5和選修七模塊1的基礎(chǔ)知識。題量適中，全卷共六大題，絕大部分學生都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。從學什么、考什么的原則出發(fā)，全面考查了學生的基礎(chǔ)知識，又突出考查了為交際所具有的初步運用英語的能力，較準確地檢測了學生的實際水平，并為以后的教學工作指明了方向。
二、分項評價
1、單項填空題總分為20分，每小題1 分，幾乎每條題目都與教材的重點語法知識，短語詞組等有密切關(guān)系，而且還有幾道是學案中出現(xiàn)過的類似題目，但總的得分率并不高?？疾檎Z法項目的題有：詞組詞義（1，5）、動詞（4，6，7）、固定搭配（8,11）、強調(diào)句式（2,16）、動詞不定式（9，12,14）、名詞性從句（2,16）；另外幾道題則考察的是would do…rather than do…及it 作為形式賓語的用法。失分率較多的是2、5、9、12、13、20這幾道目。例如第20題，多半的考生選擇了a，這是由于考生審題能力不強，沒有注意主語和動詞之間的主動或被動關(guān)系。
這說明我們在基礎(chǔ)知識方面強化記憶的同時還要讓學生學會使用知識點，會變化，靈活運用。
2、完形填空總分為20分，每小題1 分，考查學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知的識掌握，要求學生綜合運用所學知識，選出最佳選項，是綜合性較強的題型。第2，4，11，17，18，19題都較簡單，可以通過上下文得知答案，所以得分率較高。得分較低的有第3，5，9，13，15，18，20題，有些同學在上下文整體聯(lián)系上把不夠，造成一些理解上錯誤,還有就是學生對選項中出現(xiàn)的一些詞匯和短語不熟悉，甚至對文章不理解。
3、閱讀理解總分為40分，試卷閱讀理解共五篇，最后一篇是任務(wù)型閱讀，共20題。題材多樣，難度適中，設(shè)題合理（有事實細節(jié)題a，邏輯推理題b，詞義猜測題c，歸納總結(jié)題d，任務(wù)閱讀題e）試卷反映的情況為：前四篇閱讀因題意簡單，內(nèi)容叫貼近學生生活，所以得分率較高。其中事實細節(jié)題a完成情況最好，e篇出現(xiàn)的人名地名多而影響理解，學生不能準確把握作者的態(tài)度、情感等，導致失分。總體感覺學生閱讀有困難，理解能力有待提高。
4、單詞拼寫共10題，每小題1分。詞匯題不僅考查了學生的單詞拼寫能力，還考查了學生運用詞匯的能力，本題10小題均范圍內(nèi)的題目，但得滿分的同學沒有。好學生也存在形式變不對的問題，根據(jù)題意猜詞的能力較差，錯誤多的有3,6,9,10等題。
5、短文改錯共10小題，每小題1分。短文改錯歷來是學生比較害怕的題型，本試題考查學生綜合表達能力，注意檢測學生在寫作中對介詞，動詞，形容詞，連接詞等正確運用情況，本題考查變換詞形的錯項較多，得分率較低，平均３分左右，許多同學０分，以后要加強訓練。
6、書面表達20分，從卷面情況看，大多數(shù)學生語言表達貧瘠，語法錯誤較多，詞匯拼寫錯誤很多，文章思路不清楚，條理欠佳。組句成篇的能力有待加強。
三、今后教學改進措施：
1）精心備好每一節(jié)課，精講精練，提高課堂效率，爭取當堂消化語言知識點。
2）指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，及時整理筆記和錯題，復習鞏固基礎(chǔ)知識。
3）堅持完形閱讀的訓練，提高做題速度與正確率。
4）平時給學生多提供好詞好句，多指導寫作，加強寫作訓練，提高學生的寫作水平。
5）加強培優(yōu)，與此同時，多給學困生以關(guān)注和幫助。
高二英語考試總結(jié)篇二
2017年11月高二英語期中考試總結(jié)與分析
高二英語期中考試結(jié)束了，學生的分數(shù)和預(yù)期有所偏差，為了從本次考試中吸取經(jīng)驗教訓，下面對本次考試的情況進行分析。
一、試題評價：
試卷比高考題同型多了5 個單詞拼寫，涵蓋了聽力理解30分，閱讀理解30分，七選五10分，完型填空30分，語法填空10分，單詞拼寫5分，短文改錯10分，書面表達25分，總分150分。試題比去年的難度大，特別是閱讀理解c、d兩篇和七選五。
二、成績分析
根據(jù)青州市的劃線，文科104、82.5，理科94.5、73.5分來看,我們高二英語共上線93人，期中重本15人。三部考的最好，上線42人，期中文科實驗班27班和文美實驗班26班尤為突出，分別上線20人和12人。一部上線23人，二部上線28人，都不是很理想。
三、學生對各題得分情況分析：
1.這次考試 聽力失分特別多，很多學生錯了一半多，除了語速有點快，這次的題大多是推理判斷題，不是直接從原文中聽出來的。
2.閱讀理解最后兩篇較難，閱讀理解主要考察學生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀4篇文章并選擇正解的答案，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎(chǔ)確實令人擔憂。而第1-2篇文章較為簡單是得分點;但第3-4篇文章因為稍微有點難度，失分非常嚴重且不少同學一分未得，這體現(xiàn)了學生們對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題也一直是學生失分的一個重點。
根據(jù)我對學生的調(diào)查，學生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認識;第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三是沒有時間看文章答題。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學中有一定的針對性，教給學生基本的閱讀技巧和技能。
3.七選五題，this passage is about how to feel better about yourself.此題主要考察文章的結(jié)構(gòu)，上下文之間的關(guān)系，這正是我們學生的最薄弱的環(huán)節(jié)，導致很多學生在此題上失分較多。
4.完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到好的分數(shù)。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學中要反復多練，務(wù)求使學生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運用。卷難度適中，語法填空和短文改錯都是課文改編來的，5個單詞拼寫都是用原形，但是也有很多學生失分較多，這說明平時學習不扎實，基礎(chǔ)不牢固。
6.書面表達，此次作文是要求寫一篇演講稿，介紹自己學校的不文明現(xiàn)象并提出建議，是一篇好寫并且有話可寫的文章，但個別同學在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當?shù)剡\用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，對使用課本中優(yōu)美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。還有很多同學沒寫作文，態(tài)度十分不端正。也有很多學生書寫潦草，亂涂改，字數(shù)不夠等等，導致作文得分不高。還有很多同學時間沒有把握好，前松后緊，導致最后沒時間寫作文了。
四、今后教學中應(yīng)改進的措施:
通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應(yīng)該在以下幾個方面有所加強。
第一，加強聽力教學,除了泛聽還要精聽，多講授聽力技巧，提高學生的聽力。
第二，盡可能多地讓學生背誦經(jīng)典和優(yōu)美的英文句子，培養(yǎng)語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生寫作能力。
第三，加強閱讀訓練，督促學生根據(jù)自己的能力，每天至少做一篇閱讀理解，提高學生的閱讀能力。第四，教師進行課堂教學時，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養(yǎng)學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
第五，班級學生兩極分化明顯, 在教學中要有效地對不同基礎(chǔ)學生的進行教學,對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高。
總之，通過這次期中考試，我們了解了學生的弱點和問題，這對我們下一步的教學很有指導意義。
高二英語考試總結(jié)篇三
期中考試分析以及相應(yīng)的措施
此次考試學生情況和學情分析如下：
此次期中考試，我們班的英語成績處于中等水平，8班在整個級部理科班中第10名，7班成績稍微落后一些。
8班的平均分為108.26,在一本達線的40個學生中，有9個同學的英語成績不夠好，其中成績比較優(yōu)秀的有馮曉華（128），孔嘉（132），吳萍（138），李琦(130)。成績比較落后的同學前10名中有：王璇（98），張琦（97），前三十名中：隋永超（92），鄭津爍（102），楊超（99），陳萌琳（99），劉歡歡（96），李昭輝（100）。
7班的平均成績是106.33，在一本達線的學生中，有10個同學的英語成績不夠理想，其中成績比較優(yōu)秀的有尹玉鑫（130.5），高世杰（135），郭學成（127.5）等。成績比較落后的同學，前10名中有：侯云龍（103.5），李明（103.5）。前三十名中：李海鵬（94.5），吳嘉文（101），孫睿（98.5），王嘉琪（92），秦帥（95.5），張瀾（92），孫嘉（84）。
通過分析發(fā)現(xiàn)兩個班中底子比較薄弱的同學較多，但是尖子生隊伍又不夠壯大，所以導致總成績不夠理想。所以針對以上學生和學情，做到分類推進，特此提出一下具體的措施： 1 培養(yǎng)尖子生，對于成績本來就不錯的同學，可以精選一下有難度的題目讓這些學生來做，推薦一些好的英語文章和英文網(wǎng)站，拓寬學生的英文知識面，提高英語學習的興趣。在以后的教學里在關(guān)注基礎(chǔ)較好，成績優(yōu)秀的同學之外，要特別的關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學生，有時間及時跟這些同學交流，找其談話，幫助其發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥，給予學法指導。本次高二英語考試試題分析如下：
1.聽力部分較簡單，語速較為平穩(wěn)，語調(diào)清晰，基本上沒有難以辨認的單詞。但是有同學心態(tài)不夠好，以至于平時發(fā)揮的比較好，到了考試就會怯場。所以指導學生把平日的練習就當成是正式考試，不斷提高心理素質(zhì)。此外還要重視詞匯的積累。
2.閱讀理解設(shè)題具有一定的區(qū)分度。a篇簡單，基本無錯誤；b篇有難度，生詞較多，因此會導致學生難以正確的提取信息并且理解文章的主要大意和作者的思想情感；比如b篇中24題猜測詞義題失誤較多，主要原因在于學生根據(jù)原文中所給的單詞注釋而沒有根據(jù)原文的用詞來猜測詞義，而僅根據(jù)一個注釋進行主觀臆斷，所以要提醒學生做題必須忠實于原文，切忌主觀臆斷。c篇及d篇難度較為適中，但一些理解能力不夠的學生仍會在一些細節(jié)題及推斷題上出問題。
3.七選五難度較為適中?？疾鞂W生對上下文的理解較多。但詞匯量不夠但閱讀能力又欠缺的同學會對文章理解有一定的問題，進而影響選題。
4.完型難度與平時做題難度相比要低。生詞較少，理解也較容易。但是完型填空是大部分學生比較薄弱的一個題型，指導學生做完型填空的技巧，至少要做2遍，第一遍首先讀懂文章，理解作者的情感態(tài)度。第二遍根據(jù)上下文仔細地揣摩選項。5.二卷中語法填空較難，大部分同學要錯三四個。學生對一些長難度的理解上還是不到位，不會自己分析成分。短文改錯較為簡單。
6.作文題目看起來較為簡單，但學生審題時出現(xiàn)問題，沒有緊扣文學節(jié)進行展開，再次是時間不夠具體，書寫不夠美觀。導致扣分較多。
所以經(jīng)過對學生，學情的分析以及試卷情況的綜合分析，對學生提出了一下的要求，做出以下相應(yīng)的策略和措施： 夯實學生基礎(chǔ)，注重學生基礎(chǔ)知識的掌握。加強詞法、句法分析，以課本和補充的閱讀材料為依托，從基本的詞性、句子結(jié)構(gòu)入手，讓學生用中學，學中用，扎扎實實一步一個腳印。
2.繼續(xù)重視閱讀。繼續(xù)豐富詞匯，提高閱讀能力。進一步加強閱讀指導，選取有代表性的文章，幫助學生分析文章的框架結(jié)構(gòu)和總結(jié)設(shè)題規(guī)律，讓學生體驗閱讀的快樂，享受閱讀。同時，關(guān)注學生的閱讀量，既讓學生掌握閱讀技巧，又要保證一定的閱讀量，使泛讀和精讀有效結(jié)合，確保英語學習核心問題得到有效解決。實現(xiàn)優(yōu)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學生的方法，以一帶一，提高英語學習薄弱學生的英語學習興趣。堅持書寫的練習，做到持之以恒，堅持不懈，進行書寫及寫作方面的知道，不斷提高學生的寫作和書寫能力。除了重視基本的應(yīng)試能力之外，注重培養(yǎng)學生的口語和寫作能力。6 加強限時訓練，指導學生平時做題就給自己限時，以便在真正考試的時候能夠提高效率。進行學法的知道，例如，如何更快的記憶單詞，如何更好的理解語法，讓學生在語境中學習英語，效果會更好。特別關(guān)注英語基礎(chǔ)薄弱的學生，用多種方式鼓勵學生樹立英語學習的信心，提高英語學習的興趣，利用課下時間為學生點撥指導。
其次，作為一名新教師，在今后工作中，我對自己也提出了相應(yīng)的要求： 扎實自己的業(yè)務(wù)，多積累，做做題，不斷提高自己的專業(yè)知識水平，以便為自己的教學服務(wù)。認真聽取老教師的優(yōu)秀的課程，學習老教師的教學方法和教學技巧，不斷提高自己的教學能力和水平。課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的實際情況，學生存在的問題，設(shè)計符合學生需求的教學內(nèi)容，練習內(nèi)容。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，積極參加各種講課的比賽，爭取盡早成為一名優(yōu)秀的合格的教師。
高二英語考試總結(jié)篇四
英語期中考試分析總結(jié)
這次期中考試英語一分兩率之和全市排名12，升級考試第6.成績有所下降?，F(xiàn)就這次期中考試出現(xiàn)的問題做以下分析：
一、答題情況分析 1.學生的基礎(chǔ)知識掌握不牢.本次考試題型和以前不同，詞匯題增加到十個，而學生這部分的得分卻不是很高，說明學生基礎(chǔ)不夠牢固，單詞仍是學生的弱項，需要加大力度檢查督促。
2.聽力題失分較多
特別是前五個題，要求選出與所聽單詞含有相同音素的選項，對學生來說這是新題，學生得分不高。雖然六年級時學生就系統(tǒng)的學過音標，但學生并太熟練，針對這個情況，剛進入七年級的時候，我們七年級的全體老師用了一到兩周的時間，又重新講解了一遍音標，讓學生認讀，但還不理想，仍需加強。
二.針對以上問題在今后的教學中加強以下幾方面工作
首先，加大集體備課力度，集思廣益，想方設(shè)法給學生提高成績。其次，夯實基礎(chǔ)知識，加大單詞認讀和掌握的檢查，使學生基礎(chǔ)牢固。在此基礎(chǔ)上，還要要求學生背誦課文，在熟記課文知識的前提下，才能有所變通。
再其次，.要加強聽力的練習，并進行聽力技巧的點播，相信熟能生巧。再次，精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。最后，日常練習中要讓學生養(yǎng)成認真審題的良好習慣，并加強學生解題能力和技巧的培養(yǎng)，從而減少非智力因素的失分。
我仔細分析了本次期中考試成績，英語的平均分（64.79），優(yōu)秀率（14.25%）良好率（45.15%），都和第六名很接近，一分兩率總評卻少5分，原因在于我們優(yōu)秀率略低（其中優(yōu)秀率比我們高3.32%），所以只要我們優(yōu)秀率提高了，我們的英語成績還會提高。
雖然英語對大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子來說是個短板，畢竟我們家長的重視及督促也很重要。但回顧前一階段的教學，我們老師們都認真?zhèn)湔n上課，耐心施教，有疑必答。盡管這次期中考試成績不理想，但我們會繼續(xù)努力，爭取取得更好的成績。
二、清醒認識自身的不足。
我們能夠，也必須看到，發(fā)展是不平衡的。在這次考試中，我們大部分同學取得了理想的成績，但個別同學學習中還存在著不少問題學生要端正學習態(tài)度，目的明確，按時完成作業(yè)。
三、腳踏實地做好下階段學習。
古人言:“春種一粒粟，秋收萬顆籽”，要有更好的成績，我們必須踏實學習。
1、處理好“寬”與“嚴”的關(guān)系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學生做到“親密有間”，學習任務(wù)一定要求按質(zhì)按量完成。
2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。
3、加強督導，采取多種措施處理好學生的作業(yè)問題。
4、加強后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。
5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。
6.對作業(yè)嚴格檢查，加強識記作業(yè)的檢查，利用小組長的優(yōu)勢，加強督導。
7.努力里做到教師教的活，學生會運用，建構(gòu)新的教學方式 8.端正學習態(tài)度。
高二英語考試總結(jié)篇五
高二英語期中考試質(zhì)量分析
下學期高二英語期中考試順利結(jié)束了，在這次考試中，預(yù)測學生均分為45分，而學生的實際均分是42分，和預(yù)期得分相差3分。為了對將來題及教學有所裨益，特對本次考試的情況進行如下分析。
一、試題評價：
本次命題在考察學生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以讀、寫的形式，全面地檢查了學生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力。
二、學生對各題得分情況分析：
1.語音題有5到小題大對數(shù)學生能做的3 分。
2.單項選擇題，是考查學生的語法基礎(chǔ)知識題，此次命題，考察了學生詞的辨析、語法、習語等語言知識，以及在特定的語境中運用語言知識進行交際的能力。此題知識覆蓋面較廣,重難點比較突出，注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境。學生在14、18、16、19、這4個小題失分較多，反映出學生對基礎(chǔ)知識的把握有所欠缺?？疾閷W生對非謂語動詞的掌握，教師在課堂中多次重點講解過，學生還是沒能很好地掌握。以后在語法的教學過程中要加強。
3.完型填空題，主要考察學生對文章的整體理解及上下文的推理能力，牽涉到語感、語法及單詞,以及對語言知識的綜合運用能力,對學生提出了更高的要求。學生答這道題時,不僅要讀懂整個語段,而且要選對所給的詞,并對上下文進行融會貫通,學生在答此題時顧此失彼, 失分較多,此題是整份試題難點之一。但從得分情況來看，這次完型不是太難，一般學生能得到10分左右。當然有些題目，學生不會使用排除法來進行答題。而答題中，排除法是一個很重要的答題技巧，學生一定要徹底掌握的，我們教師，在日常的教學中要反復多練，務(wù)求使學生在以后的應(yīng)試中能夠靈活運用。
4.閱讀理解，此題考察學生是否能夠識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義，并根據(jù)上下文進行合理的理解、進而進行推理歸納總結(jié)等思維活動，從而獲得正確的語言信息、對問題作出正確的選擇。本大題包括閱讀5篇文章并選擇正解的答案回答問題，從得分的實際情況來看，大部分學生的英語基礎(chǔ)確實令人擔憂。而第1篇文章失分較多，也體現(xiàn)了對于稍難文章的理解能力非常薄弱。這部分題，也一直是學生失分的一個重點。
根據(jù)我對學生的調(diào)查，學生反應(yīng)的主要問題在，第一是單詞不認識，第二是在不少情況下，單詞認識了，句子卻看不懂。第三，文章偏長，學生缺少耐心讀下去，結(jié)果半途而廢，比如第4篇文章比較長，但題目是非常簡單，結(jié)果學生失分較多。再有就是文章的分析歸納理解能力不行。根據(jù)近幾年高考趨勢，閱讀文章篇幅都偏長，但題目很簡單。因此，我有必要在以后的教學中有一定的針對性，教給學生基本的閱讀技巧和技能。
5.情景對話題（5 分）相對比較簡單最差的學生也能做對2道題。
6．詞匯題。學生失分較多單詞會寫但是不注意時態(tài)。
7.改錯題。幾乎就是全軍覆沒。
6.書面表達，此次作文命題涉及內(nèi)容和學生的日常生活有著極大的關(guān)系,并屬于半開放性作文。學生寫的時候不覺得費力，但個別同學在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把自己所學的知識恰當?shù)剡\用到作文中去 ,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多，并且很少能夠使用稍復雜的句子來組織自己的語言，對于材料的理解不能合理正確地使用英文思維。說明學生對于英語語境、英語文化的理解很存在問題，對使用英語進行思維、對優(yōu)美的英語句子進行模仿寫作的能力無法很好地掌握。這也一直是從小學到高中，我們英語教師在教學中所面臨的一個很嚴重的問題，無法回避，也較難解決，主要是由中西方文化差異而產(chǎn)生的，需要我們多研究。
三、今后的教學中應(yīng)改進的措施。
通過這套試卷的分析，我個人認為，我在以后的教學中，應(yīng)該在以下幾外方面有所加強。
第一，加強詞匯教學,尤其是課文中以及我們平時的閱讀中常用詞，一定要學生保證過關(guān)。
第二，盡多的背誦經(jīng)典英文和優(yōu)美的句子，培養(yǎng)語感，徹底掌握并學會進行模仿，提高學生聽力和寫作能力。
第三，加強閱讀訓練，督促學生根據(jù)自己的能力，每天閱讀數(shù)個語段，提高學生的閱讀能力。
第四，教師進行課堂教學時，通過作業(yè)的批改、試卷的分析以及與學生的交流，明確學生的不足，有針對性地進行教學，并培養(yǎng)學生的主觀能動性，積極地進行自我知識的遷移和并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
第六，班級學生兩極分化明顯, 所以教師在教學中要有效地抑制兩極分化,對學習有困難的學生進行轉(zhuǎn)化提高。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2998457.html】
