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高三教學(xué)調(diào)研報告篇一
新學(xué)期開學(xué)，高三級部堅持穩(wěn)扎穩(wěn)打，實施了以下措施進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、狠抓課堂教學(xué)不放松。
課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地，課堂效率是制約學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。為此，高三級部從開學(xué)伊始，狠抓課堂教學(xué)不放松，9月份組織了級部第一次教學(xué)視導(dǎo)，督促各個備課組深入研究課堂教學(xué)。為保證高質(zhì)量完成第一次教學(xué)視導(dǎo)任務(wù)，級部專門召開了中層領(lǐng)導(dǎo)會議，明確了每個中層領(lǐng)導(dǎo)的包組情況，制定了詳細(xì)的視導(dǎo)方案和實施步驟，隨后召開了備課組長會，傳達(dá)了第一次教學(xué)視導(dǎo)的意義。經(jīng)過近3周的時間，各包組領(lǐng)導(dǎo)和與備課組長對每位教師的課堂逐一進(jìn)行了驗收。級部及時對視導(dǎo)情況進(jìn)行了總結(jié)，指出了聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并召開級部全體教師會，對視導(dǎo)中出現(xiàn)的共性問題做了總結(jié)，同時明確了高三一輪復(fù)習(xí)課的基本模式。10月份，學(xué)校開展了第九屆全員課堂大賽，高三級部以課堂大賽預(yù)賽為契機，進(jìn)行了第二次教學(xué)視導(dǎo)，主要是跟蹤調(diào)研第一次教學(xué)視導(dǎo)的成果落實情況，督促每位教師進(jìn)一步規(guī)范課堂，解決第一次視導(dǎo)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步提高課堂效率。隨著課堂大賽預(yù)賽的結(jié)束，高三級部適時召開了第二次教學(xué)視導(dǎo)的總結(jié)會，每位包組領(lǐng)導(dǎo)會同備課組長寫出了詳盡的視導(dǎo)報告，為進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)，提升課堂效率，積累了寶貴的材料。
二、全面實施“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，高三級部把實施“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理” 1 制度作為今年主推的兩項重點工作之一，在每一個班全面推行“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度。每個班根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績對全班學(xué)生進(jìn)行合理搭配分組，每個組的學(xué)生水平相近，便于形成合作競爭的局面。在廣泛征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，形成對于本項制度的實施細(xì)則和評價方案。通過兩個多月的運行來看，學(xué)生的精神面貌和競爭意識明顯增強，學(xué)習(xí)的主動性顯著提升，小組合作與競爭的局面初步形成。特別是對學(xué)習(xí)和管理的捆綁，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，不再出現(xiàn)顧此失彼的局面。級部為了更好地推行此項制度，每個月都要在升旗儀式上對每個班的優(yōu)秀小組（前兩名小組）進(jìn)行公開表彰，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生之間比學(xué)趕幫超的熱情?！靶〗M合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度的實施，最大限度發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時最大限度地解放了任課教師和班主任，使得任課教師不再沉浸在“一言堂”的課堂中，使得班主任不再疲于應(yīng)付日常的班級管理事務(wù)，無論是對班級教學(xué)還是班級管理，都起到了非常好的促進(jìn)作用。
三、全面實施“全員育人導(dǎo)師制”。
“全員育人導(dǎo)師制”是高三級部今年主推的第二項重點工作。秉承“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”，“讓學(xué)生有傾訴的老師，讓老師有牽掛的學(xué)生”的理念，高三級部從開學(xué)之初就推行了“全員育人導(dǎo)師制”。配合“小組合作學(xué)習(xí)與自主管理”制度，每個班把每個小組承包到每位任課教師，建立師生之間的結(jié)對幫扶。每位教師全面負(fù)責(zé)所承包的學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。為了更好地對教師的此項工作進(jìn)行督導(dǎo)，級部專門印制了“全員育人導(dǎo)師制信息反饋表”，對師生結(jié)對幫扶情況進(jìn)行跟蹤記錄。同時出臺了“全員育人導(dǎo)師制”評價方案，通過對反饋表的檢查，學(xué)生評教評學(xué)，及所承包學(xué)生的育人成績等項目，對教師的結(jié)對情況進(jìn)行考核。通過此項制度的實施，使每個學(xué)生都有了可以信賴的教師，也使得每位教師都有了牽掛的學(xué)生，真正實現(xiàn)了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
四、狠抓常規(guī)管理不放松。
學(xué)習(xí)是高三年級的主旋律，但是常規(guī)管理也不能放松。只有良好的常規(guī)作保障，才能形成學(xué)習(xí)上的戰(zhàn)斗力。為此，高三級部開學(xué)之初，就狠抓常規(guī)管理不放松，通過《告家長的一封信》向家長闡明常規(guī)管理的重要性，及時與家長進(jìn)行溝通和交流，同時，發(fā)布《“七嚴(yán)禁”、“七不準(zhǔn)”》的規(guī)定，對攜帶手機、談戀愛、打架斗毆等行為進(jìn)行了明確的規(guī)定。學(xué)生會對課間操、宿舍衛(wèi)生等堅持日常檢查。通過以上措施，級部把學(xué)生在校常規(guī)全部納入個人量化考核，與自主管理制度相結(jié)合，形成對學(xué)生個人的全方位的評價機制。常規(guī)管理的有效性促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性地培養(yǎng)，學(xué)生的高三意識明顯增強，為高三學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
高三教學(xué)調(diào)研報告篇二
高三級部調(diào)研匯報材料2011、11、24
一、成績分析：
本次期中考試按整體優(yōu)生數(shù)1200人計，我校理科生共318人，文科69人，共計387人，比高一第一學(xué)期、第二學(xué)期的381人多了6人。比高二期末少了21人，本屆學(xué)生在高一時第一學(xué)期重普兩個系列平均分只有基本能力比一中高，其它學(xué)科均低，第二學(xué)期各科平均分有縮小的趨勢，但優(yōu)生沒有增多；高二分文傾理傾后，第一學(xué)期由于走班的原因優(yōu)生為370人，下滑不少，后學(xué)校調(diào)整了走班模式，高二期末考試優(yōu)生為409人。綜合看，本屆學(xué)生選修教材部分略有優(yōu)勢，但必修教材的內(nèi)容仍為短板，而這一部分內(nèi)容直接制約高考的上線。所以形勢不容樂觀，本次考試主要差在理科重點生上，共有19人沒有上線，文科生盡管平均分不理想，但優(yōu)生多了13人，特別是重點生本次全部上線，而理科普通生平均數(shù)分比一中總體有優(yōu)勢，但與其他普通學(xué)校比尚有不小的差距。而且離散度比較大。
從班級優(yōu)生看，3、5、6班的優(yōu)生比較突出，4、7班比較差，高低差6人，其它6個班級比較均衡；文科班十分均衡，四個班14人，一個班13人。
從教研組看，有些老師的成績也有不小的差距，比如重點生物理的11班比最高班差7分，11班的生物比最高班差7分，普通生數(shù)學(xué)3班比最高班差9分，物理5班比最高班差6分，生物7班比最高班差6分。所差的這些班級的老師都教過高三，應(yīng)該說個人能力不差，主要原因是教風(fēng)不嚴(yán)格，工作不細(xì)致，對學(xué)情把握不準(zhǔn)，講的多，練的少，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的督導(dǎo)不嚴(yán)格。
二、級部工作的得與失：
級部的成績直接反映了級部的管理水平，分析教學(xué)中的得失。
1、本次考試重點生的優(yōu)生少，分析了幾點原因：
（1）本屆學(xué)生在高一必修教材內(nèi)容上有所缺漏，（2）學(xué)生對學(xué)校推行的教學(xué)方法、學(xué)科常規(guī)還沒有融會貫通，得心應(yīng)手，演草紙的使用、答題卡的及時涂寫還不適應(yīng)，一邊做題一邊應(yīng)對老師的檢查；
（3）自開學(xué)以來考務(wù)工作的嚴(yán)格致使一部分人漏出原型；
（4）也是最重要的原因，就是前期的教學(xué)起點過低，忽略了對這一部分學(xué)生的強化，鑒于去年高考的全面勝利、考生人數(shù)的減少、復(fù)習(xí)生人數(shù)的減少、高校的自然擴招，開學(xué)之初學(xué)校將教學(xué)起點放在最后一名計績生的身上（每班47名計績生）。并且將臨界生（30——47名）分給了各任課老師。后來在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這樣運作一是影響了教學(xué)進(jìn)度，二是分配的這些臨界生落腳太厲害，幾乎無法彌補，教師的熱情不高，鑒于此，級部根據(jù)學(xué)校的需求，對教學(xué)起點和臨界生進(jìn)行了重新調(diào)整。去年全市應(yīng)屆生上線1374人，去年本校的重點生比本屆多80人，所以教學(xué)起點定位在42名學(xué)生身上，并將26——42名學(xué)生作為臨界生分給各任課老師，但前一個半月的教學(xué)法遠(yuǎn)不適應(yīng)本次考試的難度和題量，所以差距在所難免，但通過后期的調(diào)整，我們堅信，期末考試一定會迎頭趕上。
2、教研組工作的得失：各教研組從組長到組員的干勁足，積極性高，但周集體備課尚不細(xì)致，重難點的突破方法不統(tǒng)一，類型題的解題方法不系統(tǒng)，教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排不統(tǒng)一，致使課堂模式不統(tǒng)一，課堂效率參差不齊。這樣教研組之間就有了明顯的差距，而組內(nèi)老師之間的差距，主要原因是對學(xué)生要求不嚴(yán)，對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)檢查不到位或空白，“教授式”教學(xué)在老教師身上比較明顯，但也
不排除“不求最后也不爭一流”的中庸懶惰思想作怪。對此，級部對考的不好的教師都要求寫工作反思，并進(jìn)行談話限期整改。而對教研組本周做了三件事：（1）分組召開組會，結(jié)合期中考試成績?nèi)娣此记耙浑A段的工作，并提出教學(xué)目標(biāo)和措施。級部主任親自參加點評，并將學(xué)校的要求傳達(dá)下去，而后對各組的組會材料進(jìn)行評比、打分，列入教研組的考評中；（2）本周安排生物組組織一節(jié)日備課，其他組長參加學(xué)習(xí)、點評、討論、錄像、評比。確立教研活動的程序及內(nèi)容并依此加以檢查督導(dǎo)。做到有法可依，有法可查。（3）引領(lǐng)各教研組長探討復(fù)習(xí)課、講評課的學(xué)案設(shè)計，重新規(guī)范，提高課堂效率。
1、班級工作的得與失：
各班級教師與學(xué)生水平基本相當(dāng)，但優(yōu)生卻不均衡，最主要的原因在班主任的管理上，本次文科班的整體進(jìn)步，理科班的優(yōu)勝班級都說明了這一點，等一批抓班、靠班、想事、干事的優(yōu)秀班主任，他們想盡各種辦法調(diào)動學(xué)生的積極性，利用一切時間做學(xué)生的工作，并善于借助學(xué)校開展的各項活動造足勢，學(xué)生冬學(xué)熱潮高漲。但也有一些班主任存在以下問題：（1）早晚查班、查宿舍只限次數(shù)不限質(zhì)量；（2）班級檢查走馬觀花不深入，發(fā)現(xiàn)不了問題（3）班會主題不明確，無理無據(jù)，老生常談，隨嘴嘮叨，學(xué)生不重視。經(jīng)常如此反而引起學(xué)生反感。（4）對級部發(fā)現(xiàn)的問題不及時處理或處理地輕描淡寫、蜻蜓點水，不痛不癢，甚至有護(hù)犢心態(tài)，認(rèn)為導(dǎo)護(hù)教師小題大作。（5）學(xué)生工作沒有針對性，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)狀況分析泛泛化，對學(xué)生的幫助和啟發(fā)不大。對此，級部在今后的班主任會中專門設(shè)有一環(huán)節(jié)，讓做的好的班主任進(jìn)行經(jīng)驗交流和具體工作方法指導(dǎo)；同時繼續(xù)發(fā)揮“流動紅旗”和“優(yōu)勝班級”的刺激作用；第三，每周對班主任常規(guī)管理和班主任出勤排名進(jìn)行公示，以勤促懶，以優(yōu)促劣。
三、級部管理考核的運作情況：
1、對學(xué)生們的管理：
學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律等常規(guī)有了質(zhì)的飛躍，現(xiàn)在隨時到教學(xué)樓、教室、餐廳、宿舍都會眼前一亮，通過強化常規(guī)管理培養(yǎng)了學(xué)生的細(xì)心、耐心和責(zé)任心。學(xué)生亂扔的習(xí)慣得以改進(jìn)。級部干事的辦公地點設(shè)在教學(xué)樓上，隨時檢查走廊喧鬧、聚堆、串班，上課期間玩手機、看小說，睡覺等行為，級部對干事扣分進(jìn)行量化，每周排名，增加其責(zé)任感。到目前為止。通過這些量化檢查，這些現(xiàn)象已蕩然無存；級部干事利用金屬探測儀隨時檢查學(xué)生的背包，查有無手機或管制刀具，杜絕惡性事件的發(fā)生。級部真正做到了無縫管理，效果良好，秩序井然。今后我們將繼續(xù)執(zhí)行，繼續(xù)強化。為了調(diào)動所有學(xué)生的積極性，級部根據(jù)學(xué)校的要求開展了以下活動：（1）舉辦學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)科規(guī)范指導(dǎo)、考試規(guī)范培訓(xùn)，提升學(xué)生的規(guī)范意識；（2）舉辦個人、小組、宿舍、班級挑戰(zhàn)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，要求學(xué)生要有挑戰(zhàn)詞、應(yīng)戰(zhàn)詞（優(yōu)點、自身缺點、措施、反思、監(jiān)督）期中考試后進(jìn)行大范圍的表彰，（3）開展班級“流動紅旗”、“優(yōu)勝班級”評比，增加學(xué)生的集體榮譽感；（4）召開學(xué)生家長會、學(xué)生會，講明高考所面臨的形勢和機遇，增強學(xué)生的緊迫感。（5）每月學(xué)生的思品分檔，表揚優(yōu)秀良好，激勵后進(jìn)（成績、過程、紀(jì)律、衛(wèi)生評價）（6）繼續(xù)強化小組合作學(xué)習(xí)。
2、對老師的管理：
級部每周檢查老師的備課常規(guī)，特別是教師記錄的《學(xué)生學(xué)習(xí)活動檢查總匯》的情況，強化教師教學(xué)過程的管理，課前準(zhǔn)備、檢測、聽課狀態(tài)、筆記、作業(yè)完成、錯題、演草紙、單元過關(guān)、規(guī)范性、百分卷、學(xué)生態(tài)度。
困惑：（1）教師上課用學(xué)案，內(nèi)容齊全，很多老師認(rèn)為備課是多余的，抄襲的多，創(chuàng)新的少，也只有數(shù)量，沒有質(zhì)量，所以如何研究教案學(xué)案統(tǒng)一成為下一階段課題。（2）對老師的理想教育，職業(yè)道德缺失，稍微一加班，稍微多一點活，就叫苦連天，牢騷滿腹。（3）缺少與老師的溝通，各種活動的初衷及意義沒有給老師講明白，有時一味的拿考評督導(dǎo)老師，致使老師不理解，疲于應(yīng)付。（4）班主任也存在不愿意干的現(xiàn)象。
3、對教研組的管理：
周備課、日備課，聽評課現(xiàn)已形成制度，特別是聽評課現(xiàn)已深入人心，前一階段通過聽課發(fā)現(xiàn)課堂環(huán)節(jié)復(fù)雜、課堂效率低下的問題，級部及時出臺了《一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》，重新對各種課型進(jìn)行定位，提出具體的操作的復(fù)習(xí)、講評模式，后期各組的運作都照此執(zhí)行，做題量增加了，復(fù)習(xí)進(jìn)度加快了，課堂效率也提高了。
困惑：（1）每周10節(jié)周備課，10節(jié)日備課、10節(jié)聽課評課，不算其他活，工作照顧不過來只能抽查，不能照顧全面，領(lǐng)導(dǎo)在與不在效果肯定不一樣（2）對備課的檢查只重數(shù)量沒法控制質(zhì)量，只查教學(xué)環(huán)節(jié)有無缺漏。（3）教師對本次考題的難度和題量異義頗多。
四、級部工作打算；
1、深入貫徹落實上次的會議精神及張局長的講話要求，堅決落實學(xué)校的各種工作部署，將冬學(xué)熱潮落到實處。
2、向管理要效益，向落實要成績。高三級部所面臨的問題很多，形勢不容樂觀。問題已清楚，措施已明確，關(guān)鍵在落實。從我做起，從現(xiàn)在做起，堅決做到靠班、抓班，在細(xì)致工作中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，徹底扭轉(zhuǎn)目前的被動局面。也希望領(lǐng)導(dǎo)多檢查多督促。
3、創(chuàng)新工作方法，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)：全方位調(diào)動老師們的積極性，以實效為目的，通過個別談心，通過耐心解釋，取得老師們對工作的支持，通過教師的反饋，采取科學(xué)合理地運作方式把工作做好。
高三教學(xué)調(diào)研報告篇三
2013屆高三年級組工作總結(jié)
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走@難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo)，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點，有效地開展教育教學(xué)管理工作；年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識；立足于學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；高三領(lǐng)導(dǎo)小組不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計劃的落實，精心準(zhǔn)備的年級教師會、學(xué)生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，我們注意不失時機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；結(jié)合高三舉行了“花開不敗 相信未來”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮；鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來，在抓教學(xué)的同時，利用教育機會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找
出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團(tuán)隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學(xué)生座談會等形式，強化學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；對學(xué)生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等
形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。每天早晨6點左右到校，晚上10點后才能離校，他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷?，他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹?，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。
面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊伍
團(tuán)結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實踐的時候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實踐中積累的有價值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強上課的實效性。
3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學(xué)生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，篇二：2013-2014學(xué)年上學(xué)期高三級部工作總結(jié)
2013-2014學(xué)上學(xué)期
高三級部工作總結(jié) 胡海紅 孫賢春
在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在學(xué)校各職能部門的密切配合下，高三全體教師發(fā)揚刻苦耐勞的精神，認(rèn)真落實學(xué)校工作計劃，認(rèn)真做好本級部教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實有效的措施，為完成2014屆高考責(zé)任目標(biāo)打下了一定的基礎(chǔ)?；仡櫛緦W(xué)期五個月的高三工作，我們更加深切地體會到了目標(biāo)意識、團(tuán)隊意識是高三質(zhì)量的根本。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們?nèi)w高三教師盡心盡力地做了以下工作：
一、明確了工作思路
級部工作指導(dǎo)思想：堅持“重視基礎(chǔ)，力求發(fā)展”的工作原則。加強尖子生和藝體特長生（術(shù)科生）的培養(yǎng)和管理。做到：
心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強化目標(biāo)意識。目中有人：以尖子生、術(shù)科生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導(dǎo)。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
二、嚴(yán)格了工作要求
1、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo)；
2、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入；
3、教學(xué)教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率；
4、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促；
5、課堂紀(jì)律管理嚴(yán)，從小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎；
6、教學(xué)手段練得勤，重視練習(xí)鞏固，加強糾錯整理。
三、落實了工作措施
（一）年級管理
1、以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實。
2、大力弘揚敬業(yè)精神，充分激發(fā)高三教師的工作熱情，努力增強高三教師的責(zé)任心、使命感和崗位意識，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。
3、全體教師以學(xué)科為單位組成了備課組，嚴(yán)格地執(zhí)行制訂的課程計劃，保證了教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。
4、苦練業(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
5、牢牢抓住五個環(huán)節(jié)：提優(yōu)補弱，作業(yè)批改，課堂提問，方法指導(dǎo)，談心交流。提優(yōu)補弱形式為：定時、定點、定人。
6、加強基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。
7、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、注重了藝術(shù)生的教育和管理，從專業(yè)和文化兩方面下手，齊抓共管，不放棄每一個藝術(shù)生。
9、建立班主任例會制度（利用周一下午時間），確保級部工作正常有序地開展。
10、順利而圓滿地完成了天河區(qū)“一?！薄⒄酗w初檢、高考報名及廣州市調(diào)研統(tǒng)測工作。
（二）班級管理
1、落實年級的一日常規(guī)管理制度，讓學(xué)生迅速入軌上道。
2、班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理；調(diào)動全體任課教師參與班級管理，強化課堂紀(jì)律。
3、激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、繼續(xù)堅持級部行政值日制，加強了對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理。值日行政每天晨讀和晚自習(xí)對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并作好登記，并及時解決存在的問題。
5、要反思的是：班級工作不平衡，部分班主任工作積極性不高；部分班主任工作方法還有待完善。
（三）教學(xué)管理
備課
1、積極探索符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。
2、各備課組結(jié)合新課程方案，根據(jù)教學(xué)實際，制定出了切實可行的教學(xué)計劃，體現(xiàn)了“兩結(jié)合”：總體計劃與階段計劃相結(jié)合，新授計劃與復(fù)習(xí)計劃相結(jié)合。
3、統(tǒng)一了高考復(fù)習(xí)進(jìn)度。第一輪復(fù)習(xí)：8月1日至2月下旬，并明確了復(fù)習(xí)的常規(guī)要求：第一輪復(fù)習(xí)中，各科堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科知識體系同時還兼顧能力滲透。主要突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，練要講求效果，克服簡單重復(fù)。教師通過自選資料練習(xí)，注意各種高考知識點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。
4、備課做到“五備”“五統(tǒng)”?！拔鍌洹保簜浯缶V、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；“五統(tǒng)”：統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。
5、重視高三復(fù)習(xí)信息收集工作，加強了復(fù)習(xí)時效性。
6、大力提倡刻苦鉆研的精神，做到備課不留疑點。
上課
1、堅決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，實施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，基本上防止了滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。
3、努力提高課堂效益。在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，加強訓(xùn)練、運用，讓學(xué)生對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。
4、加強練習(xí)與測試，使練習(xí)數(shù)達(dá)到了一定的量。但是科目之間還存在不平衡的情況。
5、練習(xí)測試做到了及時批改，認(rèn)真統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點學(xué)生面批到位。
6、試卷講評注重數(shù)據(jù)統(tǒng)計的數(shù)量分析；關(guān)注了學(xué)生出現(xiàn)的知識錯誤及引出錯誤的原因。輔導(dǎo)
1、實行科任教師目標(biāo)學(xué)生負(fù)責(zé)制，并制定了相應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)計劃。
2、認(rèn)真準(zhǔn)備培優(yōu)補差教案，悉心編制培優(yōu)補差練習(xí)，制定“尖子生”輔導(dǎo)計劃，根據(jù)考試成績嚴(yán)格控制“尖子生”輔導(dǎo)人數(shù)。
考試
1、順利地組織了1次區(qū)統(tǒng)考（9月份），2次月考（10月份、11月份），1次是統(tǒng)測（元月份）。要求各科做到每周一次檢測，目標(biāo)學(xué)生的成績穩(wěn)步上升。
2、加強考試流程管理，專心組織每次考試，讓學(xué)生提前熟悉高考有關(guān)要求。
3、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)密考試環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試要求。
4、每次重大考試及時做好了考前例會，考后質(zhì)量分析工作，排找差距，分析原因，努力消除非智力因素失分，及時整改。
5、實行了集體流水閱卷。
6、每次考試后召開級部及班級質(zhì)量分析會：分析到班、分析到人；對照先進(jìn)找差距；確定目標(biāo)，重點看護(hù)。
四、存在的問題
1、教學(xué)中還有老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成任務(wù)不顧學(xué)生效果、只求到位不求實效等現(xiàn)象。
2、對目標(biāo)學(xué)生的教育教學(xué)力度不夠，致使部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。
五、后期要加強的工作
1、狠抓創(chuàng)新班的教學(xué)和管理：在全面提高的基礎(chǔ)上，緊盯尖子生的工作目標(biāo)。打好班級、備課組兩個整體戰(zhàn)，科學(xué)合力備考。通過對重點生進(jìn)行跟蹤、治跛，精選習(xí)題、針對訓(xùn)練，努力實現(xiàn)工作目標(biāo)的達(dá)成。
2、重視重點班、平行班重本目標(biāo)的達(dá)成。實施三抓：抓基礎(chǔ)、抓針對訓(xùn)練、抓基本能力的提高訓(xùn)練。爭取使我校98%以上的學(xué)生能夠升入高一級的學(xué)校就讀，努力使我校本科升學(xué)率再上一個新臺階。
3、強有力的加強備課組內(nèi)的合作交流，廣東高考模式的研究和新理念、新課改、新題型的建立及習(xí)題的精心選編。準(zhǔn)確全面地把握備考信息，最大限度的提高備考的效率。
另外，我們還將通過高密度的思想工作來增強自信，沉穩(wěn)應(yīng)考；高強度的綜合訓(xùn)練來夯實基礎(chǔ)，提高成績。篇三：高三級部第一學(xué)期工作總結(jié) 2010—2011學(xué)
高三級部第一學(xué)期工作總結(jié) 滕州市第五中學(xué)
高三級部 嚴(yán)成艷 2011年1月16日 2010—2011學(xué)年高三級部第一學(xué)期工作總結(jié)
高三第一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，高三各項工作順利開展，教師工作積極性高，學(xué)生備考狀態(tài)良好，現(xiàn)將本學(xué)期級部和本人在教學(xué)管理和常規(guī)管理方面所采取的措施及存在的不足總結(jié)如下：
一、教學(xué)管理：
1、學(xué)期初制定了高三級部工作計劃，每周定期向老師傳達(dá)近期工作計劃及措施。
2、學(xué)期初制定并向全體老師傳達(dá)了“2011屆高三一輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見”，傳達(dá)一輪復(fù)習(xí)的基本要求、思路及方法提高了復(fù)習(xí)的針對性與時效性。
3、舉行了“高三一輪高效復(fù)習(xí)模式課”觀摩活動。
4、把九月定為高考研究月，研究高考，加強了周二、周三第七節(jié)備課組集體備課，同時編制了五中高三級部內(nèi)部資料——2010年山東省高考各科試卷評析。
5、每周初出版一期“高三教學(xué)工作導(dǎo)報”，針對學(xué)校導(dǎo)向、上周工作、本周工作要點、教師的教學(xué)與管理、學(xué)生的學(xué)習(xí)等方面，向全體師生傳達(dá)，并根據(jù)不同時期，選取優(yōu)秀的教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、方法等文章，對老師和學(xué)生具有重要的指導(dǎo)作用。
6、編印了“高三級部每日自主學(xué)習(xí)計劃本”，每生一冊，里面包含：計劃內(nèi)容、時間、完成情況總結(jié)、激勵語、自我提醒等內(nèi)容，強化學(xué)生的計劃與落實。
7、召開了新任高三教師會議，并制定了新任高三教師“一幫一結(jié)對子”活動方案，要求第一次帶高三教師制定“一幫一結(jié)對子”活動計劃、定期進(jìn)行活動階段性總結(jié)，9月份的活動總結(jié)已完成。
8、召開了以“志當(dāng)存高遠(yuǎn)、愛拼才會贏”為主題的特優(yōu)生會議，為高三學(xué)生樹立自信、注重細(xì)節(jié)與方法等方面進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)。
9、進(jìn)行了“高三第一次模塊質(zhì)量檢測”和“模塊復(fù)習(xí)考試”，進(jìn)行了細(xì)致的成績分析，并對高三分班和兩次的成績進(jìn)行了跟蹤分析，使老師明確了教學(xué)工作的重點，同時強化了老師進(jìn)行幫扶、談話。
10、落實了導(dǎo)生制，調(diào)動學(xué)生“生教生”的積極性。
11、強化了“小組競學(xué)”的班級管理模式與課堂教學(xué)模式。學(xué)期開始立即更換了適合高三教學(xué)的墻壁文化，噴繪了各班“小組競學(xué)風(fēng)采”。各班小組競學(xué)照片上墻，并且配合墻壁文化，做到人人有目標(biāo)，組組有計劃，有措施。
12、每周召開系列型主題班會，例如：邁進(jìn)高
三、走向成功；“展開理想的翅膀”；“用功、用心”-----高效學(xué)習(xí)；全力以赴迎接模塊復(fù)習(xí)考試；高三一個月以來“回頭看”，掀起冬學(xué)高潮、全力應(yīng)戰(zhàn)高考；高三冬學(xué)精神等，通過系列型主題班會，強化學(xué)生的自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。
13、強化全員育人和優(yōu)生的培養(yǎng)與幫扶力度，班主任做好優(yōu)生的成績跟蹤分析，代課教師和班主任共同加強對優(yōu)生談話指導(dǎo)工作。
二、常規(guī)管理：
1、實施精致化管理，分別召開了各班班長、學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、體育委員會議，強化常規(guī)，使高三教學(xué)走向正規(guī)化軌道。注重級部與班級的管理細(xì)節(jié)，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、三操以及每天的關(guān)鍵時間段的管理。
2、強化了紀(jì)律管理。具體措施：
①完善了高三級部“八大紀(jì)律”承諾書，要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并簽名。
②設(shè)計了重大違紀(jì)學(xué)生保證書，包括：保證內(nèi)容、違紀(jì)時間、現(xiàn)象、人格誠信度、保證人簽名和監(jiān)督人（班主任）簽名，并配上一些改正錯誤的激勵語等，起到了較好的效果。
③強化級部和學(xué)生會的協(xié)調(diào)管理。特別是職員能夠做到人性化管理、以情管理，說服教育、深入班內(nèi)，與學(xué)生談心、交流，主動參與管理，做學(xué)生的思想工作等，起到了較好的效果。
3、加強了三操管理，使三操成為高三的一個亮點，同時注重了三操前的點滴學(xué)習(xí)、特別是英語單詞的積累。
4、定期通過教學(xué)工作導(dǎo)報、宣傳材料等方式進(jìn)行級部宣傳教育，例如，組織學(xué)生觀看了河北衡水二中的“天下第一操”，對學(xué)生教育起了重要作用。
5、每周召開適合每個階段的系列型主題班會，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站。
6、結(jié)合第一次模塊檢測，通過主題班會的方式進(jìn)行了高三一個月以來“回頭看” 活動。
7、各班級各顯其能，突出自己的班級工作亮點。
例如：高三一班、高三二班、高三四班、高三六班使用了照片座次表；高三一班利用飯余時間開展班內(nèi)小組互助學(xué)習(xí)、定期開展學(xué)生每周自我評價活動、建立班內(nèi)學(xué)習(xí)角；高三三班的班級周報；高三十班的《致全班學(xué)生的第一封信》在“第一次模塊考試”后發(fā)出，學(xué)生寫出了真情實感，及時調(diào)整了學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理狀態(tài)，效果很好。
當(dāng)然，不論是教學(xué)管理和常規(guī)管理，還是本人的管理，一定還存在多方面的不足，例如制定的措施落實還沒能很好的到位，還缺乏許多精細(xì)化的計劃與過程方面的管理，在培養(yǎng)尖子生方面還缺乏必要的有力的措施，下學(xué)期還需要繼續(xù)努力，爭取在2011年的高考中取得輝煌的成績。
高三級部
2011．1．16篇四：高三上年級部工作總結(jié) 同心協(xié)力 爭創(chuàng)輝煌 本學(xué)期來，在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三年級全體教師以學(xué)校創(chuàng)建四星級普通高中為契機，以培養(yǎng)“做一個有社會責(zé)任感的現(xiàn)代新人”為己任，認(rèn)真落實各處室工作計劃，認(rèn)真做好本年級教育教學(xué)管理工作，采取了一系列切實有效的措施，圓滿完成了本學(xué)期的工作。
一、強化憂患意識，加強年級管理 2011年我校高考取得了輝煌成績，創(chuàng)歷史新高，我們2012屆全體老師壓力很大。相對這幾年滸浦高中高考形勢連續(xù)看好和本屆學(xué)生基礎(chǔ)稍弱的客觀情況，期初學(xué)校對本屆師資隊伍作了較大調(diào)整與充實，但是班主任方面新手較多，從高三軍訓(xùn)開始，馮校長多次在班主任會、年級教師大會上強調(diào)責(zé)任意識和憂患意識，使全體高三老師在思想上取得一致共識：本屆學(xué)生基礎(chǔ)差，目標(biāo)要求高，不確定因素多，師生壓力都很大。正是基于這種認(rèn)識，從開學(xué)開始，我們一直有很強的責(zé)任意識和憂患意識。年級工作一直抓得很緊，從不敢有半點懈怠。從開學(xué)的第二周全體高三老師就開始晚自習(xí)看班，以及雙休日看班。語、數(shù)、外老師還放棄休息時間進(jìn)行提優(yōu)補差。
二、強化學(xué)生管理、把握教育契機
1、強化三種意識-----責(zé)任意識、目標(biāo)意識和競爭意識。沒有目標(biāo)就沒有動力，沒有目標(biāo)就失去了努力的方向。自學(xué)校出臺高考目標(biāo)后，班主任隨即指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計劃和措施。做到了班班人人目標(biāo)上墻。班主任和任教教師引導(dǎo)學(xué)生對照目標(biāo)在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導(dǎo)工作，不斷擴大優(yōu)秀學(xué)生隊伍，并切實關(guān)心學(xué)困生、問題生，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。
2、強化班級常規(guī)管理。
年級組對年級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)提出了明確的要求，同時，班主任注重抓常規(guī)，包括課間跑操、自習(xí)課、午休等的出勤與紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任發(fā)揚“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實。
3、重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系。
在年級組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任能正確處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師個個克服本位主義傾向，顧全大局，確立全班一盤棋意識、協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任加強與家長的聯(lián)系與溝通，向家長介紹科學(xué)的家教理念，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時，準(zhǔn)確、動態(tài)地實施有效教育，形成教育合力。特別是學(xué)困生、問題生、貧困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。
4、注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。
高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，我們的班主任放棄休息時間，及時與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生能及時走出每一次考試陰影，全身心地投入到下階段的復(fù)習(xí)之中。加強個體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動向，適當(dāng)組織課外活動，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
5、重視優(yōu)秀生、學(xué)困生、問題生的管理。
本年級有一批表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的學(xué)生群體，主導(dǎo)著年級組的良性、穩(wěn)定發(fā)展，對他們年級組進(jìn)行了表揚和肯定，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學(xué)習(xí)，為自己為學(xué)校爭光奮斗。但我們并未忽視各班差生的管理轉(zhuǎn)化工作，并樹立“轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生、問題生等于培養(yǎng)一個優(yōu)秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們感到備受重視，特別是個別藝術(shù)生既學(xué)好專業(yè)課又學(xué)好文化課，防止他們游離班級群體，為全年級的穩(wěn)定，高考出成績打下基礎(chǔ)。全年級十一個班團(tuán)結(jié)一致，努力工作，為高考奠定基礎(chǔ)。
三、建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)的班主任隊伍
開學(xué)以來，各個班主任在班級的常規(guī)化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任針對本班實際，制訂了相應(yīng)的班級管理制度或管理規(guī)定，對學(xué)生的日常行為規(guī)范作出了明確細(xì)致的要求。有的班主任把對學(xué)生的集體教育與個別教育相結(jié)合，不斷對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，致使不少班級在學(xué)風(fēng)學(xué)紀(jì)上有較大進(jìn)步。全體班主任不僅利用班會、自習(xí)時間，對全班進(jìn)行整體教育，還利用空隙時間，找個別學(xué)生交心談心，鼓勵學(xué)生進(jìn)步成長。
不少班主任有著扎實而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，勤奮工作，不計個人得失，日常工作中，勤于跟班。如：黃飛雙休日不論看班與否，一直都在學(xué)校。不少班主任，自覺查早讀；不少班主任在上午練，總是自覺到班，如：張桂菊、于留成、錢佶忠、肖寅杰等，我們所有的班主任在福利待遇沒有提高的情況下，任勞任怨，扎
扎實實地忘我工作。他們經(jīng)常和學(xué)生在一起，守侯著學(xué)生，為今年高考質(zhì)量的提升，做了不少的工作。
四、參與配合學(xué)校工作
1、本學(xué)期配合教導(dǎo)處組織完成了摸底考、期中考、兩次月考、期末考五次大規(guī)模的考試。年級統(tǒng)一安排各科考試時間，每次考試我們都及時的進(jìn)行成績的統(tǒng)計和分析，便于班主任和科任老師對學(xué)生進(jìn)行了解和跟蹤。在全體高三老師的努力下，進(jìn)線人數(shù)從期初的208人到現(xiàn)在的250人左右。
2、高考報名工作、高考體檢，四星評審學(xué)生學(xué)籍檔案、主題班會、研究性學(xué)習(xí)開題報告、結(jié)題報告、校園吉尼斯等。
3、協(xié)助德育處、教導(dǎo)處、衛(wèi)生室完成了常規(guī)工作，如嚴(yán)抓遲到、課間操不規(guī)范；黑板報評定；捐款獻(xiàn)愛心；學(xué)生常規(guī)體檢、疫苗注射等工作?？傊?，在過去的一學(xué)期里，我們高三全體教師克難奮進(jìn)，同心同德，已初步營造了一個良好的備考環(huán)境，我們將在高三的最后一個學(xué)期，努力進(jìn)取，以更加積極的心態(tài)、更科學(xué)合理的方式去備戰(zhàn)2012年的高考。
高三年級部2012、1、7篇五：2014屆高三年級組工作總結(jié) 2014屆高三年級組工作總結(jié)
緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結(jié)束。回首這難忘的一年，我們忘不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)；忘不了同學(xué)們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團(tuán)結(jié)拼搏、默默奉獻(xiàn)。高三的一年是團(tuán)結(jié)的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們?nèi)w教師緊緊圍繞高考目標(biāo)，研究考綱，分析高三學(xué)生的心理特點，有效地開展教育教學(xué)管理工作；年級教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，強化目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識；立足于學(xué)生的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的信心、耐心、細(xì)心和恒心，形成了你追我趕學(xué)習(xí)氛圍。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結(jié)高三工作。
一、全校師生鼎立相助，大力支持
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學(xué)生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅宏觀上把握高三教育教學(xué)工作的大方向，定目標(biāo)、做計劃，微觀上更重視階段目標(biāo)和計劃的落實，精心準(zhǔn)備的年級教師會、學(xué)生會，重點突出、部署明確；通過高三上期、下期的高三年級的教學(xué)視導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。
高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關(guān)注、大力支持。全校師生的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。
二、做好德育工作，促教學(xué)質(zhì)量提高
1、思想指導(dǎo)行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，我們注意不失時機地在年級中對學(xué)生進(jìn)行各種教育，緊抓學(xué)生的思想、心理輔導(dǎo)。增強學(xué)生的高考意識，對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入高三的學(xué)習(xí)動員，讓他們盡快進(jìn)入高考狀態(tài)，提高拼搏意識；利用各種形式對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和拼搏精神教育，緩解高三壓力，調(diào)整學(xué)生心理；結(jié)合高三舉行了“走進(jìn)高考，相信我最棒”的立志與勵志主題班會，深深地觸及了學(xué)生的心靈，激發(fā)了大家昂揚的斗志，煥發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，掀起了全體高三學(xué)子愛學(xué)習(xí)的熱潮；鳴響高考號角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任與緊迫感。一年來，在抓教學(xué)的同時，利用教育機會對學(xué)生進(jìn)行成功教育、生命價值教育、法制教育、安全教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。特別是高三后期，每個班主任經(jīng)常給家長打電話，一打就是兩三個小時，了解學(xué)生在家的情況，以及匯報學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)情況。
2、面向全體學(xué)生。進(jìn)入高三后，學(xué)生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關(guān)注，了解他們的情況，進(jìn)行過細(xì)的思想、心理輔導(dǎo)工作。由于高考升學(xué)而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學(xué)生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師 花了許多時間去琢磨同學(xué)在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認(rèn)真做好疏理減壓工作，幫助學(xué)生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學(xué)生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學(xué)習(xí)、生活與考試。
3、一切為了學(xué)生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學(xué)生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管誰發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學(xué)生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學(xué)情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預(yù)案性的建議。全員抓德育，也促進(jìn)了高三老師大局意識，形成團(tuán)隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。
4、回顧高中三年我們高三的教學(xué)，各班教育教學(xué)秩序的穩(wěn)定是基礎(chǔ)和保障。我們有一支責(zé)任心強、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、拼搏向上德育教師隊伍。在學(xué)校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標(biāo)明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎(chǔ)。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學(xué)生的特點，分析每個學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過讀報課、學(xué)生座談會等形式，強化學(xué) 生學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；對學(xué)生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣，增強自信心；對個別生，通過家訪、談心等形式，不厭其煩地做心理疏導(dǎo)工作，使學(xué)生盡量把精力全部投入到學(xué)習(xí)中來。他們?yōu)榘嗉壒芾砀冻隽硕嗌傩羷?，他們?yōu)榘嗉壍墓芾砀冻隽硕嗌傩难?。白天教育工作繁忙沒有閑暇，晚上更要挑燈夜戰(zhàn)備課到深夜。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學(xué)秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)
高三年級成績?nèi)〉檬歉咧腥陙砝蠋焸兦谇趹?，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結(jié)果。高三年級是拼搏而團(tuán)結(jié)的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生和臨界生，義務(wù)輔導(dǎo)，凡此感人的事，舉不勝舉。在學(xué)生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導(dǎo)員，人人都是班主任。在教學(xué)中他們強調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標(biāo)的完成。
全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學(xué)生的情況，互通信息，對于成績差的學(xué)生，大家共同協(xié)商，找學(xué)生最弱的學(xué)科或比較有潛力提高的學(xué)科先抓，形成合力，不讓學(xué)生感到無從下手。對學(xué)習(xí)態(tài)度有問題的學(xué)生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關(guān)注。
面對復(fù)雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團(tuán)隊精神，增強團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學(xué)。
四、打造潛心研究、精益求精的教學(xué)隊伍
團(tuán)結(jié)合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何把教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實踐的時候，教師們教學(xué)效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學(xué)方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內(nèi)良好的人際關(guān)系和團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學(xué)實踐中積累的有價值的教學(xué)資料無私的貢獻(xiàn)出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復(fù)習(xí)效率大大提高。
五、注重過程、抓好落實
1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內(nèi)容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。
2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，關(guān)注學(xué)生聽課效果，注意留給學(xué)生思考的空間，增強上課的實效性。
高三教學(xué)調(diào)研報告篇四
高三音樂備課組經(jīng)驗總結(jié)
高三音樂生專業(yè)測試現(xiàn)已接近尾聲，結(jié)合學(xué)生的反饋，總結(jié)平時的工作，備課組反思如下。
1、對學(xué)生常規(guī)教學(xué)外，加強學(xué)生個性化教學(xué)。
現(xiàn)在專業(yè)考試越來越難，考生多，招生名額少，教師除加強常規(guī)化教學(xué)外，針對學(xué)生個人情況，量身打造，教師討論學(xué)生個人成長檔案，以不變應(yīng)萬變，以適應(yīng)現(xiàn)在的高考。
2、教師加強與外界聯(lián)系，明確高考中各個科目的要求，讓學(xué)生充分熟悉考法、考綱，明確教學(xué)目標(biāo)。主項教學(xué)采取大課小課相結(jié)合的模式，對學(xué)生的訓(xùn)練每天進(jìn)行檢查，每月進(jìn)行專業(yè)測試，給學(xué)生更多鍛煉的機會，檢查學(xué)生進(jìn)步情況，專業(yè)測試結(jié)束后及時對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
3、嚴(yán)格做到幾個堅決不放過：
不完成當(dāng)天訓(xùn)練任務(wù)堅決不放過；耽誤課程不補課的堅決不放過；文化課太低，不求上進(jìn)的堅決不放過；不服從管理，頂撞老師，故意破壞的堅決不放過。
4、堅決不放棄任何一個學(xué)生，對學(xué)生必須逐個研究，逐項研究，搞好分類推進(jìn)工作，必須兼顧每一位學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，時刻引導(dǎo)提醒學(xué)生考好大學(xué)，考名牌大學(xué)，為我校的工作的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5、認(rèn)真有目的的給學(xué)生做示范，多給學(xué)生觀摩優(yōu)秀歌唱家的演唱進(jìn)行熏陶，有目的的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)。利用校內(nèi)外各種演出給學(xué)生實踐鍛煉的機會。演出后作必要的總結(jié)，有助于學(xué)生演唱經(jīng)驗的總結(jié)總結(jié)、對藝術(shù)的再認(rèn)識和技術(shù)水平的再提高。
作為組長我要時時事事起到先鋒模范作用，時刻準(zhǔn)備著為我校的音樂特長訓(xùn)練工作貢獻(xiàn)自己最大的力量。不足之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
高三教學(xué)調(diào)研報告篇五
文章標(biāo)題：高三級部主任表態(tài)發(fā)言
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好！
高三年級是高中階段最重要的一年，這一年的教學(xué)質(zhì)量，直接關(guān)系到學(xué)生的前途以及學(xué)校的聲譽。為了搞好高三年級管理工作，完成學(xué)校以及各級教育行政管理部門對高三年級制定的各項教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本年級的實際情況，結(jié)合兩天來聽教授的講座，談?wù)剛€人接下來將做高
三年級主任的一些想法：
一努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊伍。使全年級組教師做到“人和”，協(xié)調(diào)好學(xué)校與教師、教師與教師以及各學(xué)科之間等多方面的關(guān)系，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學(xué)校發(fā)展要求之間的差距。要想辦法調(diào)動教師工作積極性，推進(jìn)教師之間的團(tuán)結(jié)合作，大家共同研究教學(xué)，互相學(xué)習(xí)，同心協(xié)力，步調(diào)一致，讓“人和”成為年級的特色。把協(xié)商、協(xié)調(diào)各種作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學(xué)校工作精神的傳話筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的打氣筒，保證上情下達(dá)，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。
二發(fā)揮班主任的工作積極性，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。尤其是在開學(xué)的第一個月，特別要嚴(yán)肅校風(fēng)、校紀(jì)，檢查儀容儀表，進(jìn)行中學(xué)生行為規(guī)范教育，切實抓好早自習(xí)、晚自習(xí)的紀(jì)律，搞好日常管理工作。班級之間要競爭更要相互合作，相互溝通；任課教師則要積極配合班主任，發(fā)現(xiàn)問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學(xué)生的情況的了解和疏導(dǎo)、教育工作。只有建立良好的學(xué)風(fēng)和行為規(guī)范，才能保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績的提高。
三充分發(fā)揮備課組的作用，提高教學(xué)效果、教學(xué)成績。以備課組長為核心，經(jīng)常研究教材、教法，研究學(xué)生情況，了解學(xué)科教學(xué)研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學(xué)方案，并做到統(tǒng)一教學(xué)計劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一教學(xué)資料和練習(xí)的四統(tǒng)一。要注意對青年教師的培養(yǎng)和幫助，既要讓他們向老教師虛心學(xué)習(xí)，又要充分發(fā)揮其長處，使老中青教師都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)效果、教學(xué)水平，為高考復(fù)習(xí)迎考打好基礎(chǔ)。
四加強教學(xué)研究，注重學(xué)習(xí)借鑒兄弟校的先進(jìn)經(jīng)驗。做到：1．研究教材教法，為教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。加強05、06屆考試說明的對比研究，明確內(nèi)容，科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略和計劃，注重分專題研究。2．注重學(xué)習(xí)兄弟校先進(jìn)經(jīng)驗，取長補短，為我所用。3．高度重視高考信息，了解掌握我市高考動態(tài)。4．切實加強教科研，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)適度的研究、學(xué)習(xí)困難生的研究、畢業(yè)生心理障礙疏導(dǎo)研究,有效地解決教學(xué)教育中的瓶頸問題。
五科學(xué)合理地分配教學(xué)時間，保證學(xué)生各門學(xué)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)高考對各科要求，合理分配課時和訓(xùn)練時間，各科教師通力協(xié)作，學(xué)生才會全面發(fā)展。對每個教師來說，他所教學(xué)科使用的時間多少彈性是較大的，如果在時間使用上他取了最大值，那么其他教師所用的時間自然相對減少了，因為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的。對各科自習(xí)時間提出切實可行的指導(dǎo)性意見，把具體時間比例科學(xué)化、量化，從整體出發(fā)，打統(tǒng)戰(zhàn)，保證學(xué)生有充足的時間查缺補漏，使各位教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，在高效上作文章，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
六及時反饋，科學(xué)評價。學(xué)習(xí)是個不斷認(rèn)識自己和提高自己的過程，因此要重視單元驗收和大型考試后學(xué)生和教師的反饋：既重視教學(xué)過程，從出題考試，評卷各個環(huán)節(jié)，年級要做到認(rèn)真組織，做到人人信服。重視教學(xué)結(jié)果評價，抓好每一次考試和質(zhì)量分析。重視召開高三年級教學(xué)質(zhì)量分析會。對每次考試成績，都要進(jìn)行質(zhì)量分析：學(xué)生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況作總體分析，任課教師要對本學(xué)科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發(fā)揚成績、穩(wěn)步前進(jìn)。
七加強與家長的溝通與聯(lián)系，爭取使家長能夠在學(xué)校的教育工作中起到積極的配合作用，并盡量避免或彌補學(xué)校與家庭教育中間可能出現(xiàn)的漏洞，使之成為搞好年級工作的推動力，而不是阻力。
八花大力氣，做好學(xué)生的思想教育以及心理輔導(dǎo)工作。做到：
（一）真正尊重每個學(xué)生，培養(yǎng)參與意識。
教師面對的教育對象是一個個鮮活的、思想性格各異的主體的人，因而我們不能以整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量他們，評價他們。不以成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是充分發(fā)掘他們的潛能，使其確立自信心，使其得到尊重。要定期不定期地召開學(xué)生干部座談會、部分生座談會、學(xué)習(xí)困難學(xué)生座談會，聽取不同層次的學(xué)生對教學(xué)和管理的看法，及時調(diào)整策略，從而形成師生目標(biāo)統(tǒng)一。
（二）激發(fā)學(xué)生求知成才的欲望，激發(fā)學(xué)生探索未知世界奧秘的熱情。
遠(yuǎn)大目標(biāo)的實現(xiàn)需要有遠(yuǎn)大理想，有了理想的指路明燈，學(xué)生才會方
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