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全科醫(yī)生培訓管理制度篇一
一、單選題
1．全科醫(yī)學的核心是()
a.以病人為中心的衛(wèi)生服務 b．以家庭為單位的初級衛(wèi)生服務 c．以疾病為中心的衛(wèi)生服務 d．以社區(qū)為基礎(chǔ)的衛(wèi)生服務 2．人口老齡化導致衛(wèi)生服務需求和醫(yī)療費用增長，下列中錯誤的是()a．老年人是急性病的主要受害者 b．老年人是慢性病的主要受害者 c．老年人需要特殊的照顧和護理 d．老年人對家庭的依賴性強 3．病人就醫(yī)時第一直接期望是()
a．對醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望 b．與醫(yī)生建立一種朋友式的關(guān)系的期望 c．對醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望 d．對醫(yī)生服務態(tài)度的期望
4．生物-心理-社會醫(yī)學模式是()
a．單因單果、直線思維模式 b.多因多果的純生物學思維模式 c．單因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式 d.多因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式 e．多因多果、直線思維模式
5．全科醫(yī)學從其特征看是一門()
a．基礎(chǔ)學科 b.既是基礎(chǔ)學科，又是臨床學科 c．臨床學科 d.邊緣學科 e.既是臨床學科，又是邊緣學科
6．我國衛(wèi)生部召開首屆全國全科醫(yī)學教育工作會議，出臺了《全科醫(yī)師規(guī)范化培訓大綱》,是在()a.1988年1月 b．1997年1月 c．1989年1月 d.1999年12月 e.1998年10月
7．關(guān)于全科醫(yī)學的知識范疇與學科特點描述正確的是()a．以健康為中心的綜合性的臨床醫(yī)學學科
b．服務領(lǐng)域?qū)拸V、定位于基層衛(wèi)生保健領(lǐng)域的醫(yī)學專科 c．秉承整體觀、系統(tǒng)論的醫(yī)學思維
d．注重藝術(shù)和人性化的學科 e．以上都正確 8.全科醫(yī)生的工作方式，不包括()
a．以人為中心提供照顧 b．以家庭為單位提供照顧 c．提供機會性預防服務 d．主要提供急診和住院服務 e．以團隊的形式提供所需服務
9.“以病人為中心”的服務原則不包括()
a．建立以全科醫(yī)生為核心的工作團隊，發(fā)揮團隊合作的功效 b．重視疾病的同時，更重視病人的患病感受和價值觀
c．滿足病人提供的各種要求 d．尊重病人的權(quán)利 e．注重提供臨床預防服務
10.全科／家庭醫(yī)學被批準為美國第20個醫(yī)學專業(yè)是在()
a．1969年 b．1986年 c．1972年 d．1993年 e．1997年 11.中華醫(yī)學會全科醫(yī)學分會成立于()
a．1969年 b．1986年 c．1972年 d.1993年 e.1997年 12.全科醫(yī)學概念引入中國是在()
a．20世紀60年代后期 b．20世紀80年代后期 c．20世紀90年代后期 d．19世紀80年代后期 e．19世紀60年代后期 13.促使全科醫(yī)學產(chǎn)生的背景不包括()
a．人口的迅速增長與老齡化 b．人群疾病譜與死因譜的變化
c．醫(yī)療費用的高漲 d．健康觀的變化 e．環(huán)境污染的加劇 14.全科醫(yī)學的學科特點是()
a．范圍寬廣、內(nèi)容豐富，與各?？朴薪徊?，有獨特的知識技能和態(tài)度／價值觀
b．不分科、大綜合 c．強調(diào)預防為主，防治結(jié)合 d．堅持生物-心理-社會醫(yī)學模式 e．通全而不專
15.以下關(guān)于全科醫(yī)學與中醫(yī)學關(guān)系描述不正確的是()a．中醫(yī)學的辨證施治和全科醫(yī)學提供個體化服務思想相似 b．二者具有相同的哲學基礎(chǔ)，即唯物辯證的整體論 c．二者均為針對基層的醫(yī)療保健服務 d．二者均重視開展預防保健服務 e．二者均強調(diào)醫(yī)患關(guān)系的重要性、重視精神活動 16.關(guān)于全科醫(yī)生的描述正確的是()a．全面掌握各科業(yè)務技術(shù)的臨床醫(yī)生
b．提供全部“六位一體”社區(qū)衛(wèi)生服務的基層醫(yī)生
c．能熟練處理常見健康問題，為社區(qū)群眾提供上門醫(yī)療服務的基層醫(yī)生
d．經(jīng)全科醫(yī)學專業(yè)培訓合格，在社區(qū)提供長期負責式醫(yī)療保健照顧的醫(yī)生
e．以預防工作為主的醫(yī)生
17.全科醫(yī)生的目標是()
a．診斷和治療疾病 b．滿足病人的需要 c．促進社區(qū)健康發(fā)展
d．實現(xiàn)人人享有衛(wèi)生保健 e．以上都是 18.全科醫(yī)療是以下哪種醫(yī)療服務()a．社區(qū)服務 b．社區(qū)福利 c．社區(qū)定向 d．社區(qū)康復 e．以上都是
19.我國中央政府于()年第一次在文件中明確規(guī)定，要把發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務作為今后若干年內(nèi)衛(wèi)生改革的重要內(nèi)容。
a．1969年 b．1986年 c．1972年 d．1993年 e．1997年 20．世界上全科醫(yī)生還有哪種稱謂()
a．家庭醫(yī)生 b．通科醫(yī)生 c．醫(yī)治者 d.?？漆t(yī)生 e.住院醫(yī)生 21.全科醫(yī)學與全科醫(yī)療取得良好效果的關(guān)鍵是()
a．高超的醫(yī)療技術(shù) b．高度的責任感 c．良好的醫(yī)患關(guān)系 d．病人對醫(yī)生的信任 e．以上都是
22.下列何種屬性不是全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別()a．服務對象的穩(wěn)定性與流動性 b．對服務對象責任的持續(xù) c．處理常見與少見病 d．技術(shù)要求水平
e．服務質(zhì)量的考核指標為治愈率與病人滿意度 23.有關(guān)全科醫(yī)學的主旨說法正確的是()
a．以群體為健康照顧主體 b．以個體為健康照顧主體 c．以人為中心、以家庭為單位 d．以群體健康維護為方向
e．以個體健康維護為方向
24.以下哪項是以病人為中心的醫(yī)學模式的基本點()
a．幫助病人建立正確的健康信念模型 b．進入病人的世界
c．提高病人的遵醫(yī)行為 d．以醫(yī)生的眼光去看待疾病
e．提高病人的自我服務能力 25.下列哪項不是全科醫(yī)學的特征()
a．綜合性服 b．可及性服務 c．以疾病為中心 d．持續(xù)性服務 e．以社區(qū)為基礎(chǔ) 26.全科醫(yī)學的理論基礎(chǔ)是()
a．生物-心理-社會醫(yī)學模式 b．傳統(tǒng)醫(yī)學和現(xiàn)代醫(yī)學基本理論
c．預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學 d．社區(qū)衛(wèi)生服務
e．全科醫(yī)生的發(fā)展
27.全科醫(yī)生實施的是以下哪種服務()
a．基層衛(wèi)生保健服務 b．全面的醫(yī)療服務 c．新的醫(yī)學三級專科服務 d．與?？漆t(yī)療互補的社區(qū)衛(wèi)生服務
e．人性化、全方位、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性、可及性的基層衛(wèi)生服務 28.全科醫(yī)生面臨的挑戰(zhàn)是()
a．發(fā)展一種同時了解病人與疾病的綜合性、整體性的臨床服務模式
b．全面開展社區(qū)衛(wèi)生服務 c．實施醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變 d．發(fā)展照顧醫(yī)學 e．為患復雜疾病的病人解除病痛
29.全科醫(yī)療的最大特點是強調(diào)以下哪項()
a．持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧 b．預防疾病和維持健康
c．早期發(fā)現(xiàn)并處理疾病 d．對當事人的長期（貫穿生命周期）負責式照顧 e．全面給予醫(yī)療服務
30.1995年世界家庭醫(yī)生組織在我國香港舉辦了第()屆世界大會。
a．12 b．14 c．15 d．11 e．13 31.下列哪項是社區(qū)診斷的重點（）
a明確診斷 b.了解社區(qū)可利用的資源 c.確實社區(qū) d.了解社區(qū)解決衛(wèi)生問題的能力 32.社區(qū)資源是指（）
a.組織機構(gòu)資源 b.人力資源 c.物質(zhì)資源 d.以上都是
33.制定社區(qū)衛(wèi)生干預計劃的具體目標一般要遵循“smzrt”原則，其中“r”是指（）
a.具體的 b.可測量的 c.能達到的 d.相關(guān)的 34.社區(qū)衛(wèi)生服務是以（）為導向
a.醫(yī)療 b.需求 c.健康 d.家庭 35.服務于（）是全科醫(yī)療的基本宗旨
a.家庭 b.社區(qū) c.社會 d.個人 36.預防醫(yī)學措施不包括（）
a.健康教育 b.免疫接種 c.健康檢查 d.特殊人群保健 37.第一類疫苗實行免費接種，受種者為（）
a.婦女 b.未成年人 c.老年人 d.病人 38.社區(qū)實習時間為（）
a.三個月 b.七個月 c.十一個月 d.二十六個月 39.下列（）不屬于我國的社區(qū)資源服務評價指標 a.資源配置，費用控制 b.結(jié)果與效果評價 c.病人流向 d.服務提供，需方利用 40.（）是社會的細胞，是社會最基本的單位
a.家庭 b.個人 c.群體 d.社區(qū) 答案：1-5 daddb 6-10 dedca 11-15 dbeac 16-20 decda 21-25 cecbc 26-30 aeadb 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案：1-5 daddb 6-10 dedca 11-15 dbeac 16-20 decda 21-25 cecbc 26-30 aeadb 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案： 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案： 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案： 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案： 31-35 cddbb 36-40 abbba 答案： 31-35 cddbb 36-40 abbba 1-5 daddb 6-10 16-20 decda 21-25 1-5 daddb 6-10 16-20 decda 21-25 1-5 daddb 6-10 16-20 decda 21-25 1-5 daddb 6-10 16-20 decda 21-25 1-5 daddb 6-10 16-20 decda 21-25 dedca 11-15 cecbc dedca 11-15 cecbc dedca 11-15 cecbc dedca 11-15 cecbc dedca 11-15 cecbc dbeac
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全科醫(yī)生培訓管理制度篇二
溫衛(wèi)醫(yī)〔2012〕96號
關(guān)于印發(fā)溫州市全科醫(yī)生
繼續(xù)醫(yī)學教育培訓實施方案的通知
各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局，有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位：
為深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，大力加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水平，滿足群眾日益增長的健康服務需求，根據(jù)國務院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會[2010]561號)和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓項目實施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號）等文件精神，經(jīng)研究，制定了《溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育培訓實施方案》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。在實施過程中如發(fā)現(xiàn)問題，請及時與市衛(wèi)生局醫(yī)政處聯(lián)系。
二〇一二年四月十六日
主題詞：全科醫(yī)生繼續(xù)教育方案通知
抄送：省衛(wèi)生廳科教處
溫州市衛(wèi)生局辦公室2012年4月17日印發(fā)
（共印25份）
溫州市全科醫(yī)生繼續(xù)
醫(yī)學教育培訓實施方案
為了大力加強以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)，健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系、提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務水平，滿足群眾日益增長的健康服務需求，根據(jù)國務院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、國家發(fā)改委等六部門聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)以全科醫(yī)生為重點的基層醫(yī)療衛(wèi)生隊伍建設(shè)規(guī)劃的通知》(發(fā)改社會[2010]561號)和浙江省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)浙江省基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓項目實施方案的通知》（浙衛(wèi)辦科教[2011]2號）等文件精神，結(jié)合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以國務院《關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》（國發(fā)〔2011〕23號）、《中共浙江省委 浙江省人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實施意見》（浙委〔2009〕81號）和《中共溫州市委 溫州市人民政府關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的實施意見》（溫委發(fā)[2009]109號）為依據(jù)，結(jié)合我市實際，通過開展全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育培訓項目，對全科醫(yī)師采取多形式、有針對性的繼續(xù)醫(yī)學教育，以不斷更新基層醫(yī)生知識，優(yōu)化衛(wèi)技隊伍結(jié)構(gòu)，增強醫(yī)療服務能力，保障人民健康。
二、培訓目標
通過多形式、多途徑的繼續(xù)醫(yī)學教育培訓，使培訓人員掌握基層全科醫(yī)生的基本知識、基本技能；了解全科醫(yī)學的新知識、新理論、新技術(shù)和新方法；掌握相應的社區(qū)適宜技術(shù)，并能夠應用這些適宜技術(shù)提供服務；提高社區(qū)溝通和服務技巧，提高基層醫(yī)療服務水平；為滿足城鄉(xiāng)居民日益增長的健康服務需求提供人力智力保障。
三、培訓對象
全市各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中已取得全科規(guī)范化培訓和全科崗位培訓證書的執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師。
四、培訓形式
充分利用現(xiàn)有衛(wèi)生教育資源和現(xiàn)代信息化技術(shù)，采取理論與實踐相結(jié)合、集中授課與自學相結(jié)合等方式，開展具有全科醫(yī)學特點的繼續(xù)醫(yī)學教育。培訓內(nèi)容以遠程網(wǎng)絡(luò)學習為主，結(jié)合集中面授、實踐技能訓練等形式進行。
五、培訓內(nèi)容
每年培訓總學時數(shù)為120學時，培訓內(nèi)容分為市級培訓模塊和縣級培訓內(nèi)容。
（一）市級培訓模塊：每年不少于100學時，采取遠程網(wǎng)絡(luò)教學的方式進行，主要內(nèi)容有：
1、社區(qū)衛(wèi)生服務知識：包括衛(wèi)生政策和法律、法規(guī)，基層醫(yī)療、公共衛(wèi)生、中醫(yī)藥知識，社區(qū)衛(wèi)生服務規(guī)范等；
2、社區(qū)適宜技術(shù)：包括基層醫(yī)療適宜技術(shù)推廣，疾病控制
與健康管理，慢病社區(qū)干預，常見病社區(qū)防治，社區(qū)常用診療技術(shù)，中醫(yī)藥合理應用等；
3、循證醫(yī)學與科研能力等課程。
（二）縣級培訓內(nèi)容：每年不少于20學時，由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局根據(jù)實際情況自行組織實施，原則上為集中學習、實踐技能操作培訓和到上級醫(yī)療機構(gòu)進修學習等培訓模式。
六、考試與考核
培訓學員完成每年120學時數(shù)后參加考試考核，其中市級培訓模塊考試成績占70%；縣級培訓內(nèi)容考核成績占30%。
（一）市級培訓模塊：培訓對象在完成遠程網(wǎng)絡(luò)課程學習后，由溫州市繼續(xù)醫(yī)學教育辦公室統(tǒng)一組織閉卷考試。
（二）縣級培訓內(nèi)容：由各縣（市、區(qū)）衛(wèi)生局自行組織考核。
七、資金保障
根據(jù)浙江省衛(wèi)生廳和財政廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于印發(fā)2011年基層衛(wèi)技人員培養(yǎng)培訓項目經(jīng)費補助辦法的通知》（浙衛(wèi)發(fā)
[2011]46號）和溫州市人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)溫州市基層衛(wèi)技人員素質(zhì)提升工程實施辦法的通知》精神，由市、縣兩級財政補助，對市轄三區(qū)按1︰1，對其他縣（市）按1︰2比例補助。
八、證書核發(fā)
全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育兩年為一個周期，完成周期內(nèi)每年規(guī)定學時數(shù)，經(jīng)考試考核合格的學員，由溫州市繼續(xù)醫(yī)學教育委員
會統(tǒng)一核發(fā)《全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育合格證》。
九、政策措施
（一）全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育完成情況與全科醫(yī)師定期考核、崗位聘用、技術(shù)職務聘任和執(zhí)業(yè)資格再注冊相掛鉤，（二）各單位全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育培訓的完成率作為考核各醫(yī)療衛(wèi)生單位和單位負責人工作業(yè)績的必要條件之一，并與醫(yī)療機構(gòu)校驗相結(jié)合。
十、組織管理
全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育培訓建立市、縣兩級組織管理體系，實施分級管理制度，溫州市繼續(xù)醫(yī)學教育委員會負責全市全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育的規(guī)劃、政策制訂、教學計劃審定、教學督導與評估、證書核發(fā)等工作；溫州市繼續(xù)醫(yī)學教育委員會辦公室負責全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育的報名、考試組織、學籍管理、證書的發(fā)放等工作；
溫州市全科醫(yī)學教育培訓分中心負責全科醫(yī)生繼續(xù)醫(yī)學教育培訓計劃、教學大綱的制訂，市級培訓模塊的課程安排，考試命題與閱卷等工作；
各縣（市、區(qū)）繼續(xù)醫(yī)學教育領(lǐng)導小組負責本地區(qū)全科醫(yī)生的宣傳發(fā)動，報名組織，縣級培訓內(nèi)容培訓計劃、課程安排、考核，日常管理，證書申領(lǐng)等工作。
本實施方案自公布之日起開始施行。此前發(fā)布的有關(guān)培訓方案與本方案相抵觸的，以本方案為準。
全科醫(yī)生培訓管理制度篇三
全科醫(yī)師培訓管理制度
為切實做好基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全科醫(yī)生培訓管理工作，特制定管理制度如下：
一、學員培訓期間管理制度
（一）全科醫(yī)師培訓學員在培訓基地期間，接受中心教學管理辦公室及所在科室的領(lǐng)導和管理，應自覺遵守培訓基地的規(guī)定。
（二）學員在培訓期間，應自覺做到不遲到、早退。
（三）學員在培訓期間，應提前半小時上班，對主管病人進行巡視并做好查房前的準備工作。上級醫(yī)生查房時，應報告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學員在培訓期間應認真完成指導教師指定的工作任務，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導。
（五）培訓學員在指導老師、上級醫(yī)生和護士長的指導下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
（六）培訓學員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學員請假1天，由帶教老師批準；1天以上3天以內(nèi)，由學員提
出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報醫(yī)院教學管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學管理辦公室負責人批準。請假期滿須及時辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓學員學籍檔案，嚴格考勤，對于不按時參加培訓的學員記錄在冊，無故不參加培訓超過10天者上報市衛(wèi)生局。
二、學員違紀處罰制度
（一）培訓學員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學員管理制度，視情節(jié)輕重和認識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報批評：學員違反管理制度，影響較壞認識不深刻者，給予通報批評。
3、暫停培訓：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實質(zhì)性損害，且認識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓2周至1個月，暫停培訓時間必須在培訓結(jié)束后在該科室補回培訓，科室方予簽培訓鑒定。
4、退回原單位：學員在培訓期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實質(zhì)性損害，影響較壞，認識不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學
員的培訓，將其違紀情況寫入培訓鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓。
（二）學員在培訓期間應嚴格按照輪轉(zhuǎn)表進行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（三）學員在培訓期間應注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（四）學員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗單、報告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應承擔相應的責任。
（五）學員在培訓期間應嚴格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導下進行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負相應責任外，還予退回原單位處理。
（六）學員在培訓期間應持嚴謹、廉明的態(tài)度作風，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（七）所有受通報批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟處罰；所有受暫停培訓以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓鑒定表。
全科醫(yī)生培訓管理制度篇四
全科醫(yī)師培訓管理制度
為切實做好我院基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)全科醫(yī)生培訓管理工作，特制定管理制度如下：
一、學員培訓期間管理制度
（一）全科醫(yī)師培訓學員在培訓基地期間，接受醫(yī)院教學管理辦公室及所在科室教研組的領(lǐng)導和管理，應自覺遵守培訓基地的規(guī)定。
（二）學員在培訓期間，應自覺做到不遲到、早退。
（三）學員在培訓期間，應提前半小時上班，對主管病人進行巡視并做好查房前的準備工作。上級醫(yī)生查房時，應報告病人病史、檢查結(jié)果并提出診斷處理意見。
（四）學員在培訓期間應認真完成指導教師指定的工作任務，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫(yī)生的指導。
（五）培訓學員在指導老師、上級醫(yī)生和護士長的指導下，參加臨床醫(yī)療和門急診工作。
（六）培訓學員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學員請假1天，由帶教老師批準；1天以上3天以內(nèi)，由學員提出書面申請，經(jīng)教研組組長同意并簽字，報醫(yī)院教學管理辦公室；3天以上須經(jīng)醫(yī)院教學管理辦公室負責人批準。請假期滿須及時辦理銷假手續(xù)。
（七）建立全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓學員學籍檔案，嚴格考勤，對于不按時參加培訓的學員記錄在冊，無故不參加培訓超過10天者上報市衛(wèi)生局。
二、教學差錯和事故處理辦法
（一）發(fā)生教學差錯或事故后，當事者應立即向所在科室負責人報告，科室負責人填寫《教學差錯或事故情況表》（一式三份）后，隨即向全科醫(yī)師管理辦公室報告。教學差錯由全科醫(yī)師管理辦公室做出處理，并報醫(yī)院醫(yī)務科、人事科備案；教學事故由全科醫(yī)師管理辦公室及時組織調(diào)查，在一周內(nèi)報醫(yī)院醫(yī)務科，由醫(yī)務科同有關(guān)部門組織調(diào)查、鑒定，提出處理意見，報醫(yī)院領(lǐng)導批準。
（二）在調(diào)查、鑒定、處理過程中，凡與教學差錯和教學事故當事人或科室有利益關(guān)系的人員，應當回避。
（三）發(fā)生教學事故的科室，應妥善保管有關(guān)原始資料，嚴禁涂改、偽造、隱匿、銷毀。
（四）對造成教學差錯和教學事故責任人，根據(jù)其情節(jié)輕重、認識態(tài)度和一貫表現(xiàn)，分別給與相應的處分。
（五）教學差錯責任者必須在其科室內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報批評，扣發(fā)當月獎金的50%。教學事故責任人必須在全院內(nèi)作檢查，并在全院內(nèi)通報批評，其年度考核視為不合格，扣發(fā)全年獎金的30%-50%。
（六）發(fā)生教學差錯或教學事故不按規(guī)定上報或隱瞞不報，或偽造、銷毀證據(jù)，阻擾調(diào)查者，一經(jīng)查出，將追究其本人及所在科室主要負責人的責任，并視情節(jié)輕重給予行政紀律處分。
（七）當事人對教學差錯或事故的認定和處理有爭議的，可在處理書發(fā)出15日內(nèi)，向醫(yī)院全科醫(yī)師管理辦公室申請復議；全科醫(yī)師管理辦公室要及時會同有關(guān)部門重新研究處理。
三、學員違紀處罰制度
（一）培訓學員違反醫(yī)院規(guī)章制度及學員管理制度，視情節(jié)輕重和認識態(tài)度，給予下列之一的處分：
1、口頭警告：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度或?qū)W員管理制度，然情節(jié)較輕，未造成大的損害，且認識態(tài)度較深刻者，給予口頭警告。
2、通報批評：學員違反管理制度，影響較壞認識不深刻者，給予通報批評。
3、暫停培訓：學員在培訓期間違反醫(yī)院規(guī)章制度，影響較壞，并造成一定的實質(zhì)性損害，且認識不深刻者，將依據(jù)情節(jié)輕重予以暫停培訓2周至1個月，暫停培訓時間必須在培訓結(jié)束后在該科室補回培訓，科室方予簽培訓鑒定。
4、退回原單位：學員在培訓期間，違反醫(yī)院管理制度，造成較大的實質(zhì)性損害，影響較壞，認識不深刻，經(jīng)教育仍不悔改者，將依照本制度予以終止該學員的培訓，將其違紀情況寫入培訓鑒定表，退回原單位，不再接納其來我院培訓。
（二）學員在培訓期間應嚴格按照輪轉(zhuǎn)表進行輪轉(zhuǎn)，不得擅自調(diào)科，如有未經(jīng)辦理調(diào)科手續(xù)而擅自調(diào)科者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（三）學員在培訓期間應注重培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，如有因診療態(tài)度差，受患者投訴，或因工作態(tài)度差，與科室醫(yī)護人員頂嘴、爭吵，影響較壞者，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（四）學員不得冒名頂替老師簽名，開具各種醫(yī)囑、處方、檢驗單、報告單、疾病證明書等，如有上述行為，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分，若因此引起醫(yī)療糾紛者，還應承擔相應的責任。
（五）學員在培訓期間應嚴格按照各種操作規(guī)程，在老師的指導下進行操作，如有違反規(guī)定，將予以口頭警告，若因此引起醫(yī)療糾紛者，除負相應責任外，還予退回原單位處理。
（六）學員在培訓期間應持嚴謹、廉明的態(tài)度作風，不得收取病人的紅包、禮物，如有發(fā)生，除退回紅包、禮物外，視情節(jié)輕重予以口頭警告至暫停培訓處分。
（七）所有受通報批評以上處分者視情節(jié)輕重給予經(jīng)濟處罰；所有受暫停培訓以上處分者均函告原單位；所有受處分情況均寫入培訓鑒定表。
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