最新小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案(六篇)

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最新小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案(六篇)
時間:2023-04-30 17:23:02     小編:zxfb

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇一

人教版三年級下冊

1、通過創(chuàng)設(shè)的情境,初步認識小數(shù)。

2、知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3、能識別小數(shù),會正確地讀、寫一、兩位小數(shù)。

4、體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、大膽想象,類推能力得到提高。

2、通過小組合作,增強團結(jié)合作意識、交往能力。

3、增強對大自然及珍稀動物的熱愛之情。

4、培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛和自豪感,感受數(shù)學(xué)的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點】:學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量。

【教學(xué)難點】:理解小數(shù)各部分在價格和長度中的含義。

【教學(xué)關(guān)鍵】:理解小數(shù)每一部分表示的是什么。

【教學(xué)準備】:課件等。

1、引入小數(shù)。

師:同學(xué)們,老師昨天去超市啊,發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標簽,老師摘錄了幾個我們一起來看看。(出示課件)

酷兒飲料2.5元奧利奧餅干12.12元

可樂,4.05元,酸奶,2.60元。

師:觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。

生:都有一個小圓點

師:像這樣中間有一個小圓點的數(shù)就叫做小數(shù)

2、揭示課題。

師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認識”(板書課題)

3、認識小數(shù)點(指導(dǎo)寫法)。

師:我們知道在分數(shù)中有一條直線,叫做分數(shù)線。猜猜看小數(shù)中的小圓點叫什么呢?

生:小數(shù)點

師:猜的真準。他就叫小數(shù)點。(板書:小數(shù)點)

師:他的家就安在數(shù)字中間的左下角。

(一)小數(shù)的讀寫

1、讀寫小數(shù)。

師:現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們,你們會讀這些小數(shù)嗎?誰來試試讀第一個小數(shù)。

生:指生讀剛才的小數(shù)。

師:同學(xué)們,你們剛才在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎?

生總結(jié)讀法:小數(shù)點左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀,小數(shù)點右邊的數(shù),從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀電話號碼一樣。

(二)理解小數(shù)的實際含義

1、以元為單位的小數(shù)意義。

師:誒,懶羊羊什么時候也來到了超市里。看他一臉茫然的樣子,想必是遇到什么困難了?他有什么事呢?我們來聽他說說看。

懶羊羊:我不知道這些價格表示幾元幾角幾分?

師:同學(xué)們!你們知道這些價格分別表示幾元幾角幾分嗎?

生:指生報價格。

師:小數(shù)點左邊的表示什么?小數(shù)點右邊第一位表示的是什么?小數(shù)點右邊第二位表示什么?

生作答,教師相機板書:元角分。

2)出示課本上的商品價格表,學(xué)生獨立完成。

師:你想說說那種商品的價格?

生:指生匯報

師:再次鞏固小數(shù)各部分表示什么?

2)在你的鉛筆盒里或者是課桌上找找那里還有小數(shù)存在。

2、探索小數(shù)是怎樣表示長度的?(適時理解小數(shù)每一部分表示的含義)

師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們知道用小數(shù)可以表示價格。小數(shù)還能不能表示其他的數(shù)量呢?你還想用小數(shù)來表示什么呢?

生:生1生2生3···(生想用小數(shù)來表述什么教師都要及時的給予回應(yīng))

師:同學(xué)們,它雖叫小數(shù),可是它的功能可以點也不小啊!我們就一起來探索小數(shù)是怎樣表示長度的吧。

師:我們知道的長度單位有哪些?

生:厘米分米米···

師:同學(xué)們用手比一比1米有多長。(出示課件1米)

1)把1米平均分成10份,每份是1分米。

1分米=1/10米=0.1米。

3分米=3/10米=0.3米。

師:比一比1厘米有多長。

2)1厘米=1/100米=0.01米。

3厘米=3/100米=0.03米。

師:同學(xué)們的表現(xiàn)非常好?,F(xiàn)在老師再增加點難度,看同學(xué)們還會不會。

18厘米=18/100米=0.18米。

總結(jié):分母是10的小數(shù)可以寫成一位小數(shù),分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。

師:任意說一個厘米數(shù)或小數(shù)。學(xué)生作答

師:想不想考考你的同桌。你也任意說一個厘米數(shù)和小數(shù),同桌同學(xué)作答。

3)用小數(shù)表示身高。

師:剛才,同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?,F(xiàn)在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。

4)表示長度的時候,小數(shù)點左面的數(shù)表示的是?右邊第一位表示的是?第二位表示的是?

(三)練習(xí)鞏固(出示課件)

師:現(xiàn)在老師來考考大家,看同學(xué)們是否會熟練使用小數(shù)。

1)完成p89做一做。(學(xué)生自主完成匯報集體訂正)

2)完成p90第1題。(學(xué)生自主完成匯報集體訂正)

3)猜謎語讀、寫小數(shù)。(長頸鹿、非洲象、鴕鳥、丹頂鶴、珠穆朗瑪峰)

4)今天我當小老師。

“你知道嗎?”,培養(yǎng)學(xué)生的祖國自豪感,了解數(shù)學(xué)發(fā)展的奧妙。

說說這節(jié)課我們都學(xué)會了什么。

回家量一量自己和家人的身高。告訴他們,他們的身高是多少厘米。用小數(shù)表示是多少米。

板書:

小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計(一等獎)小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計(一等獎)元角分1分米=1/10米=0.1米

12.12元讀作:十二點一二3分米=3/10米=0.3米

小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計(一等獎)小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計(一等獎)2.60元1厘米=1/100米=0.01米

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇二

1、題目:小數(shù)的初步認識

2、內(nèi)容:

3、基本要求:

(1)試講時間約10分鐘;

(2)通過貼近學(xué)生生活的問題情境導(dǎo)入新課;

(3)設(shè)計數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生認識和理解小數(shù)的讀寫法;

(4)體現(xiàn)學(xué)生主體性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

(5)合理板書。

4、考核目標:活動設(shè)計,教學(xué)評價,教學(xué)實施。教學(xué)設(shè)計

課題:小數(shù)的初步認識

課型:新授課

課時:1課時

年級:小學(xué)三年級

教學(xué)目標:

1、知識與技能目標:結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、過程與方法目標:通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀目標:體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)感。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:會讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點:理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

談話:開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元

談話:大家仔細看看,你能把這些標價中的數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認識。(板書:認識小數(shù))

二、探究新知

(一)讀小數(shù)

師:小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,你會讀小刀的標價么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個)

師:這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

生:這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,而其他的都有兩個。

師:觀察得真仔細,像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

(先讓學(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)

師:再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

(二)寫小數(shù)。

師:小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

師:學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,師巡視)

(三)鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。

師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標價,然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

(四)尋找生活中的小數(shù)。

師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?

生1:自動鉛筆上標有0。5毫米的字樣。

生2:飲料上也有。

生3:書的背面有標價,也是小數(shù)。

師:同學(xué)們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人體正常體溫可達37.5攝氏度,籃球運動員姚明的身高是2.26米。

三、鞏固練習(xí)

8.64元=8()6()4()

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么?

五、布置作業(yè)

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇三

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生可能提出以下問題:

(1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。

(2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?

(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

二、合作交流,梳理知識

1、回憶知識。

談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決?;叵胍幌拢谶@一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。

2、梳理知識。

小組合作交流,梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)

3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。

在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

三、獨立探索鞏固知識

1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

3、學(xué)生進行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進行交流時,都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)

四、拓展延伸解決問題

(一)填一填。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

2、用小數(shù)表示。

(二)解決問題。

(課件出示:)

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

(1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)

(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?

(請學(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法)

(3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。

(學(xué)生提問題、解答問題)

(三)找一找

談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)

五、談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點兒什么?

課堂練習(xí)設(shè)計:

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇四

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù),知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義,并能識別小數(shù),會讀小數(shù);使學(xué)生掌握小數(shù)大小的比較方法,能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中,體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,通過細心觀察、主動探索、小組合作等形式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、解決問題的能力。

3、通過設(shè)置情境教學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望,并能用小數(shù)表示自己的身高。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力,進一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,滲透具體問題要具體分析的思想。

教學(xué)重點:使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義,探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法,掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點:以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫,以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫,有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系,正確計算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?!窘虒W(xué)指導(dǎo)】

1、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù),物品的價格不是整元數(shù),這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的經(jīng)驗出發(fā),緊密結(jié)合“買文具”這一具體情境,使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少”引出“小數(shù)的認識”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等知識內(nèi)容,很有數(shù)學(xué)味。

3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認識及小數(shù)特征的探索,力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過程中完成,教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認知規(guī)律,從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會,應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進行交流,使學(xué)生互相啟發(fā),共同提高。

建議共分5課時:

認識小數(shù)(1)1課時

認識小數(shù)(2)1課時

簡單的小數(shù)加、減法(1)1課時

簡單的小數(shù)加、減法(2)1課時

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇五

青島版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊第74頁。。

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?

學(xué)生可能提出以下問題:

(1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。

(2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?

(3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

二、合作交流,梳理知識

1、回憶知識。

談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。

2、梳理知識。

小組合作交流,梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)

3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。

在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

三、獨立探索鞏固知識

1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

3、學(xué)生進行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進行交流時,都要說明自己的想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)

四、拓展延伸解決問題

(一)填一填。

1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

:()()()

讀作:()()()

2、用小數(shù)表示。

(二)解決問題。

(課件出示:)

第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

(1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)(2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?

(請學(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法)

(3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。

(學(xué)生提問題、解答問題)

(三)找一找

談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)

五、談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點兒什么?

小數(shù)的初步認識教案第一課時 小數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課教案篇六

1、知識目標:

結(jié)合具體的情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

2、能力目標:

能認讀、會寫簡單的小數(shù),會認物品的價格。

3、情感目標:

激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

能認讀、會寫簡單的小數(shù)。

會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。

數(shù)字卡片。

“引導(dǎo)——自學(xué)”法。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課:

師:我們已經(jīng)帶著問題對新課進行了預(yù)習(xí),誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果?比一比看誰的收獲最多?

(這個環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時間,讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。)

師:你從主體圖里看到了什么?這些數(shù)有什么共同點?

生:這幾個桃子重0.8千克。

生:這串香蕉重3.2千克。

生:2.7kg讀作二點七千克。

生:這些數(shù)的中間都有一個小圓點。

生:……

師:你們的收獲真多,老師非常高興,這些數(shù)的中間一個小圓點,像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識。(出示課題:小數(shù)的初步認識)二、認識小數(shù),教學(xué)例1

師:小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點,小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的,你會讀小數(shù)嗎?

生:書上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點七千克。

師:你會讀0.8kg,3.2kg嗎?

可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報讀法。

師:你們是怎樣讀小數(shù)的?誰愿意說出自己的讀法?

生:先讀小數(shù)點前面的,再讀小數(shù)點后面的。

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法:從高位起,一位一位往下讀,要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。(提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同)讓學(xué)生起讀兩遍,加深理解。

三、探究例2

師:我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運用,誰來說一下例2中的價格怎么讀?分別是幾元幾角幾分嗎?(學(xué)生回答,教師板書)

生:12.68元讀作十二點六八元,就是12元6角8分。

生:18.98元讀作十八點九八元,就是18元9角8分。

生:……

元角分

12 。 6 8就是12元6角8分

18 。 9 8就是18元9角8分

0 。 8 5就是8角5分

師:同學(xué)們真聰明,說的真好,完成課本103頁上面的空格,看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。

師:請同學(xué)們打開課本到102――103頁,仔細把書在讀一遍,如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>

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