最新六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法的意義大全

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

六年級上冊數(shù)學(xué)分數(shù)除法的意義篇一

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1．使學(xué)生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

2．掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算．

3．培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識的遷移能力和語言表達能力．

正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算．

正確歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，并能正確的進行計算．

（一）說出下面各數(shù)的倒數(shù)．

0.3 6

（二）已知12645＝5670，直接說出567045和5670126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，根據(jù)是什么．（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．）

（三）引新：同學(xué)們想不想知道分數(shù)除法的意義嗎？分數(shù)除法如何計算呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分數(shù)除法．（板書課題：）

（一）．教學(xué)分數(shù)除法的意義（演示課件：分數(shù)除法的意義）

1．每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅？

教師提問：半塊月餅用分數(shù)怎么表示？求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個 ？求4個 是多少怎樣列算式？

2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？

列式：24

3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人？

列式：

教師提問：說一說結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？

4．組織學(xué)生討論：分數(shù)除法的意義．

總結(jié)：分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算．

5．練習(xí)反饋．

根據(jù)： ，寫出 ，

（二）教學(xué)分數(shù)除以整數(shù)的.計算法則

1．出示例1．把 米鐵絲平均分成2段，每段長多少米（演示課件：分數(shù)除以整數(shù)）

（1）求每段長多少米怎樣列算式？

（2）以小組為單位討論一下得多少呢？

米平均分成2段就是要把6個 米平均分成2份，每份是3個 米是 米．

（3）教師板書整理．

（米）

2．教師質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算？

也可以這樣想：把 米鐵絲平均分成3段，就是求 米的 是多少，列式是：

把 米鐵絲平均分成6段，就是求 米的 是多少，列式是：

3．教師繼續(xù)質(zhì)疑：如果把 米鐵絲平均分成4段每段長多少米？怎樣計算？

副標題#e#

（米）

為什么采用轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法這種方法比較好呢？

組織學(xué)生觀察 在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變？討論分數(shù)除以整數(shù)的計算法則．

4．學(xué)生邊概括教師邊板書：分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)．

（一）計算下面各題．

學(xué)生獨立完成，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)．

（二）求未知數(shù)

1． 2．

（三）判斷．

1．分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同．

2．已知兩個分數(shù)的積與其中一個分數(shù)，求另一個分數(shù)，用除法解答．

（四）解答下面各題．

1．把 平均分成4份，每份是多少？

2．什么數(shù)乘以6等于 ？

3．一個正方形的周長是 米，它的邊長是多少米？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？分數(shù)除法的意義是什么？分數(shù)除以整數(shù)的計算法則是什么？還有什么問題？

（一）計算下面各題．

（二）解下列方程．

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