小班自理教案自己穿衣服 小班生活活動(dòng)自己穿衣服實(shí)用

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班自理教案自己穿衣服 小班生活活動(dòng)自己穿衣服篇一

小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對(duì)孩子而言是必不可少的。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的小班生活自理教育教案：穿衣服，希望對(duì)大家有所幫助。

　稱：穿衣服

1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中,了解穿衣服的基本方法。

2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。

通過(guò)熟悉兒歌,了解穿衣服的方法

:用正確的方法穿衣服

1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備

3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)

在一日生活中發(fā)現(xiàn),目前大部分的孩子穿衣存在著問(wèn)題,午睡起床有的穿衣不會(huì)穿、有的穿衣動(dòng)作慢,還有的常常會(huì)出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象,離不開老師和阿姨的幫助,雖然教師一直鼓勵(lì)孩子自己穿衣服,可效果不大。要讓孩子做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨(dú)立做事的愿望,學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法,對(duì)孩子而言是必不可少的。

本次活動(dòng),通過(guò)兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望,在聽(tīng)聽(tīng)、念念兒歌的過(guò)程中了解穿衣服的正確方法,并在比比誰(shuí)穿的好的游戲過(guò)程中讓孩子們通過(guò)自主穿衣服,鞏固提高穿衣服的方法,提高自我服務(wù)的能力,同時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

師:今天請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽,我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員,看看誰(shuí)得第一名

2、討論:為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快?(方法不一樣)

3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌

師:我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來(lái)他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。

1、集體欣賞兒歌(出示圖片)

師:剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的.兒歌是怎么樣的?

2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)

3、討論交流

師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué),你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?

4、重點(diǎn)交流:

(1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎么捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一起來(lái)捉領(lǐng)子

(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣

(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)

(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)

5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)

1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰(shuí)穿的又快又好

重點(diǎn)引導(dǎo)

2、個(gè)別指導(dǎo) 教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子

午睡起床幼兒穿衣服時(shí)引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行

教學(xué)方法使用得當(dāng),將枯燥的穿衣方法通過(guò)兒歌的形式,借助穿衣的四個(gè)步驟圖片,將孩子推在前面,通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法,教師形象化地語(yǔ)言激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)穿衣服的欲望,如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€(gè)步驟中最難的,幼兒很難掌握這個(gè)動(dòng)作,通過(guò)形象化的語(yǔ)言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作,如“耳朵豎起嘴巴閉緊,聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)有?”幼兒邊說(shuō)邊積極嘗試?yán)湹膭?dòng)作。幼兒在邊念兒歌邊操作,了解了穿衣服的正確方法,每個(gè)小朋友都積極嘗試,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。

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