無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫老師批評學生的外貌描寫篇一
有人說，每一次批評，都蘊藏著成功的因素。所以說“挨批評”并不完全是件壞事。
為什么呢？我可以用一件事情來證明。有一次，我來到學校，正好趕上語文摸底考試。
發(fā)下來之后，我開始認真答題。一直做得很順利，但臨近尾聲的時候，突然被一個“攔路虎”給攔住了，該怎么辦呢？我冥思苦想都想不出來，不如作弊吧！我掃視了一下四周，發(fā)現(xiàn)老師在講桌上在翻閱什么。
趁老師不注意，我拿起課本抄了起來。我抄完后抬起頭，正好與老師的目光對視，老師沒有說什么，只是狠狠地盯了我一眼。
考試結(jié)束后，我的心怦怦直跳，產(chǎn)生了一些不好的想法：我會不會被老師發(fā)現(xiàn)？會不會挨批評？老師會不會告訴家長？……啊，這可怎么辦??！我懷著忐忑不安的心情回到了家里。第二天，我還是像平常一樣來到學校，但心情一點兒也不好。
最終，我還是被老師請到了辦公室。當我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到辦公室，老師語重心長地對我說“昨天你抄襲時，我沒有當著同學的面指出來。
今天，我也不想多說什么，你知道嗎？考試測試的是什么？第一測試的是你的誠實，第二測試的是你的成績，如果你不誠實，你考得再好也是沒用的。老師的話說完了，你可以走了！”聽了老師的話，我不知所措地走出去，陷入了深深的沉思中。
這次考試犯的錯雖然毫不起眼，但老師的批評卻會伴隨我一生，我將永遠牢記老師的教誨：誠實做人。
寫老師批評學生的外貌描寫篇二
老師批評學生是自然的，所以學生真誠接受老師的批評也是自然的。
然而，有些學生不這么認為。在他們眼里，如果能和老師頂嘴，發(fā)生摩擦，惹老師生氣，那就是他們所說的`—“爽”。因此，我有一些意見要和他們談:
每個老師批評學生都是有原因的。無緣無故批評你是不可能的。有時候老師不會原諒你的錯誤，會當著全班的面批評你。這個時候，你不要和老師爭論，也不要給出理由。相反，你應該真誠地聽取老師的批評和建議，并在事件過去后向老師解釋。當時老師的怒火已經(jīng)完全消散，很容易接受。去找老師，一定要注意自己的態(tài)度，就是端正，真誠。反之，如果你不但不虛心聽老師的批評，反而對老師指指點點，也許你覺得自己的自尊心受到了傷害，那就不得不說說了。如果用幾何知識，同樣可以說:老師自尊心受到傷害。想想吧。作為老師，他學識淵博，魅力迷人。如果非要為難老師，為難老師，只能兩敗俱傷。所以要多體諒老師的良苦用心。
老師為我們所有人制作有用的材料。不知道他們?yōu)榇烁冻隽硕嗌傩难秃顾?。難道我們沒有共同的心嗎？你不覺得有點內(nèi)疚嗎？
有句話說得好:“不要擔心犯錯。最大的錯誤是你沒有實踐經(jīng)驗?！笔堑?，老師是我們指出錯誤的尖刺，所以讓我們盡可能避免錯誤。這不代表什么嗎？
朋友深思！
寫老師批評學生的外貌描寫篇三
記得2014年9月，我剛轉(zhuǎn)入梅山路小學。當時我只有八歲，也是我第一次離開父母，和小姨一起生活。
在家時我養(yǎng)成了一些不好的習慣，有時作業(yè)不能按時完成，偶爾還偷工減料。新班主任許老師沒多久就發(fā)現(xiàn)了我的毛病，她把我領(lǐng)到辦公室，批評教育了我，讓我把沒有做完的作業(yè)補上，還罰我重新做了一遍。事后許老師慈祥地說：“懲罰不是目的，目的是要你從小養(yǎng)成良好的學習習慣，我相信你從今以后能按時按量地完成作業(yè)，看你今后的表現(xiàn)吧……”
從那以后我每次都能按時、認真地完成作業(yè)，后來還在語文測驗中取得了優(yōu)異的成績。當許老師把試卷發(fā)到我手里，并當著全班同學的面鼓勵和表揚我時，我高興極了，這是我第一次被老師當眾表揚！直到現(xiàn)在我還清楚地記得那場景。謝謝您，許老師！
許老師對我們班的每個同學都要求嚴格。她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。記得2009年清明節(jié)，許老師組織我們班全體同學到烈士陵園掃墓，那天我們穿著整齊，手捧鮮花，在烈士陵墓前向先烈們表達了我們的敬意和哀思，許老師教育我們要學習先烈們不怕苦，不怕累的精神，好好學習，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，長大后報效祖國。
祭掃活動結(jié)束后，老師安排我們回家，這時有同學提議到公園的小河里劃船，我立即隨聲應道：“這個主意太好了！”大家你一言我一語，很快我們四個同學就上了船，個個神采奕奕，有劃船的，有唱歌的，開心極了！真有船在河中漾，人在畫中游的感覺。
我們正高興呢，被許老師抓個正著，命令我們立即上岸并回家。第二天回到學校我們每人寫了份檢查，并在班上承認了錯誤?！皼]有家長陪護，老師也不知道，要是出了意外怎么辦？父母給予我們的生命只有一次，大家一定要珍惜生命啊……”老師那焦急的呼喊聲和殷切期盼的眼神讓我愧疚不已。
許老師知識淵博，關(guān)愛學生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學之間發(fā)生爭執(zhí)，同學的東西丟了，或者遇到解決不了的困難，許老師都會幫助我們認真地處理好。有一次，許老師在語文課堂上組織我們做猜字游戲，當我們猜不出來，抓耳撓腮時，她用期待的眼神笑瞇瞇地看著我們，當我們猜對時，她快樂得像個孩子，那爽朗的笑聲印在我們的心坎上。
許老師，您是辛勤的園丁，我們是園丁里的小花，您用勤勞的汗水澆灌著我們的心田，讓我們茁壯成長。在我們的成長過程中，永遠不會忘記您！
寫老師批評學生的外貌描寫篇四
隆冬的天氣，陰冷昏暗，一如我此刻的心情。
不知何時，天空飄起了紛紛揚揚的大雪，落在地面上，簌簌有聲，仿佛有什么東西破碎了，在我心里。老師的話像針一樣，一句一句次在我心里，我的心快要滴血了。
我惱火，我無奈！我明明完成了老師布置的作文，可只是沒有帶。老師為什么不相信我呢？為什么還要用這么毒的話批評我呢？而且，那些話被收錄機錄下了，被開到最大音量在我心里一遍一遍放著。
步出家門，去郊外散心。我走著走著，回想起了上午。
昨天，我?guī)缀醢镜绞c，才把老師布置的作文完成。第二天早晨起床已經(jīng)很晚，我便連早飯都沒吃就急匆匆地趕去學校。
我紅著脖子喘著粗氣趕到學校， *** 還沒在凳子上坐穩(wěn)，課代表就來收作業(yè)了，我匆匆交了一個本。下課了，老師對我說：“黨一礁，你跟我來辦公室一趟?！?/p>
老師拿出了我的作業(yè)本，瞪著眼睛問我：“這就是你寫的作文嗎？”那眼神，充滿了疑惑和憤怒。我紅著臉，支支吾吾地說：“老師，我……我交錯本了?！?/p>
我回到教室，找了半天，也找不到作文本。怎么辦？我急得就像熱鍋上的螞蟻。
沒有辦法，我又去了辦公室。我的臉更紅了，話也更不通順了：“老…。
老師，我……我沒帶。”
老師翻了一下眼，斜著眼用一種鄙夷的目光看著我：“我教了這么多年書，不是白教的。你們這些學生的把戲，我還不知道？沒寫作業(yè)，就說沒帶，就連幼兒園小朋友都知道的把戲，能騙得了我？說實話，是不是沒寫？”“老師，我……我真得寫了?！?/p>
我?guī)缀蹩炜蘖?，用哽咽的聲音說道?！昂牵〔粌H不寫作業(yè)，還不說實話。
像你這樣不認真又不誠實的學生，居然還有這么好的成績？呵，真是可笑！”說完老師又用她那鄙夷的目光看了我一眼。我此時的心情，既不是憤怒，亦不是悲哀，是一種就連我自己也說不出的感覺，是多種情緒在一起的混合體。
這其中，有憤怒，有悲哀，又無奈，有苦惱，更多的是對老師的不解……回到教室，我奇怪我竟沒有哭，摸了一下臉，濕的；用嘴嘗一下，咸的。那是汗嗎？不，那是淚啊。
雪花，繼續(xù)飄著，但似乎小了一些?？晌页林氐男那?，卻沒有絲毫的輕松。
因為今天，我挨批評了。
寫老師批評學生的外貌描寫篇五
“陸老師來啦！“這個消息很快在教室里傳播開來.我們馬上回到座位上，翹首以待陸老師的到來.當我們正在想象陸老師是個什么樣子的時候.只見陸老師邁著堅定的步伐，慢慢吞吞地走了進來.
我瞇起眼睛仔細的打量起這位路老師：微微發(fā)福的身子，一張不大的嘴巴，一個高挺的鼻字鑲嵌在兩只微微陷進眼眶的眼睛之間.
陸老師用一種威嚴的目光在我們身上掃了一下字，班級里頓時鴉雀無聲了.
在過去的幾天里，我領(lǐng)教到了陸老師的厲害.
一天上課，我坐在座位上，或許是昨天晚上沒有水好的緣故吧，在今天的英語課上我竟然打起了磕睡.當我正夢到精彩之處時，一聲驚雷“轟“的一聲打在了我的上空.“孫兆君，請你回答這到題的正確答案！“我猛的從夢中驚醒，馬上就一個下意識的立正：“到！““這道題的答案是什么？！““這道題的答案是“我努力思索著，剛才的問題是什么？全班似乎都安靜下來，連個竊竊私語的人都沒有，好像都想看我的笑話似的.我回答不出來，連忙低下了頭，臉上 *** 辣的，連臉都漲紅了，像一只真正的猴 *** .在這短短的2分中內(nèi)，我四乎來到了地獄，在那里受到了小鬼們的煎熬虐待.自從這件事后我再也不敢在陸老師的英語課上做違反校規(guī)的事了，但我也給這位嚴厲的陸老師取了個綽號，叫“鐵面教師“.
但是一件事該變了我對陸老師的看法.這天中午，我們陸續(xù)的把快餐拿了上來.喲！今天的菜還真不錯呢，有紅燒肉黃豆芽青菜.可好吃了.這時候，“小個子“劉祖炎皺起了眉頭，原來啊，他最不喜歡吃紅燒肉了，便端起盆子，小心翼翼的向門口移動，準備去倒掉，這時正好被陸老師搜查我們情況的目光掃了個正著：你，怎么了，說清楚！““我不喜歡吃紅燒肉.“被陸老師詢問的劉祖炎差點沒哭出來.這時，陸老師出乎意料的竟然沒罵劉祖炎，而且，還把自己碗里的大蝦給了劉祖炎：“快吃吧.不吃就涼了！“雖然這種平易近人的話語在陸老師的嘴里說出來有點怪異，但是，這和平常的陸老師已經(jīng)很不一樣了.
我聽別的老教師說陸老師的可很棒的，但是我很懷疑，但當陸老師和我們在課上做起游戲的時候，我才徹底發(fā)覺，陸老師的課是那么的有趣，怎么以前就沒發(fā)覺呢？
我是什么時候發(fā)覺陸老師的英語課是那么的有趣呢？或許是我上英語課認真的那一刻起吧！
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