人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我喜歡數(shù)學的篇一
明天請同學們帶一個橙子和一把小刀，數(shù)學課上用。數(shù)學老師艾老師對著臺下51雙耳朵宣布到。靜寂的教室里頓時炸開了鍋，51雙耳朵轉(zhuǎn)變?yōu)?1張嘴巴：艾老師真是別出心裁，明天有好戲看了。明天真的帶橙子嗎?是用來吃的吧?
陽光又一次洗涮了大地，雖然還沒到橙子的盛產(chǎn)期，可同學們都不約而同的帶了在這個時段所能買到的最美味的橙子，沒有一個忘帶。鈴聲響起，我們每人臉上都帶了一絲興奮與好奇--甚至可以說是詭秘的笑容。請同學們把橙子切成兩半。橙香四溢。隱隱覺得有個答案摻雜在橙香里這是二分之一的橙子，就是答案被證實：這節(jié)課學分數(shù)。
待橙香已可達到余香繞梁，三日不散時，知識的水瓶也滿意地拍著肚皮。許多好吃的同學早已舔著果肉，愛不釋口，沒有付出行動的也迫不及待了。艾老師捕捉到了這些信息，一揮手：吃!我咬了一口，甜入心扉，天下美味真是莫過如此了。
笑聲在橙香中涌了出來。
涌出了教室，涌出了教學樓，涌出了校園，涌上了我們渴望的天空。這節(jié)數(shù)學課在如水一般無色無味的數(shù)學和學習生涯中加了一片檸檬，變得豐富多彩。橙香總會散的，但在我們心中的香卻永遠抹不去。
大家看，數(shù)學也可以這么文藝，通過閱讀這篇小學三年級數(shù)學日記，是否有所領(lǐng)悟？大家馬上去試試吧。
我喜歡數(shù)學的篇二
今天我們上了一節(jié)讓我難忘的數(shù)學課。
上課鈴聲響起，數(shù)學老師闊步走進教室。當老師宣布我們這節(jié)課復習的內(nèi)容《萬以內(nèi)的減法》時，幾個“小淘氣”竟嘰嘰喳喳的議論起來，得意地炫耀自己早已胸有成竹。曹老師卻好像并沒有聽到似的，仍微笑著板書課題。
忽然，老師一個轉(zhuǎn)身，黑板上竟多出了幾個二年級學過的減法，像‘97-79=’、‘82-28=’等。幾個“小淘氣”更是爭先恐后的說結(jié)果。這時，老師卻說：“你們也給我出幾個這種類型的，我們比比看誰算得快還準?！苯Y(jié)果，幾個“淘氣包”傻眼了。老師做了12道，我們卻僅完成4道?！疤?！……”，幾個“小淘氣”撓著頭露出一副不服而又驚奇的表情。
只見，曹老師語重心長的說：“看似簡單的問題里有時也會有著很‘美’的奧妙呀，不踏實浮躁的人往往看到的只是表面！……。”隨著曹老師的講解完畢，幾個小淘氣個個都露出敬佩而又新奇的神色?！鞍?，原來是這樣呀！像‘97-79=’、‘82-28=’這樣的前面和后面的數(shù)交換個位和十位上的數(shù)字的減法，居然可以這樣計算呢！用十位上的數(shù)字減去個位上的數(shù)字，得數(shù)乘以9就得到了這個減法的結(jié)果，即97-79=（9-7）×9=2×9=18。太奇妙了，太奇妙了?！睅讉€“小淘氣”大聲喊道。
接下來，幾個“小淘氣”的‘小鬼臉’悄然而退，整節(jié)課大家和老師都配合得很默契。直到鈴聲響起我們都仍陶醉其中，似乎都不想離開教室。
這堂課已深深地印在我們的心里。任何看來簡單的問題都不容忽視，有時里邊真的就有著很深的道理。
我喜歡數(shù)學的篇三
說起課堂上的趣聞，就不得不談起我們的數(shù)學老師——李紅兵老師。他大大圓圓的眼睛特別明亮，他笑起來嘴巴像月牙兒。他真是個風趣幽默又和藹可親的人。
趣聞一：有趣的自我介紹
星期四的早上，我們即將上第一節(jié)數(shù)學課，心情急切激動。在我們期盼的目光中，李老師緩緩走來，開始自我介紹。只見他面色凝重，目光嚴肅，故作深沉地說：“我很佩服我們26班的班主任周老師，周老師這個英語老師很神奇，而我這個數(shù)學老師很神經(jīng)。”全班頓時哄堂大笑。李老師也哈哈大笑起來。
趣聞二：有趣的評價
星期五第一節(jié)課，李老師走進教室見我們很多人都沒有睡醒的樣子，于是決定出道題，答對有獎，給我們提神。李老師出了道選擇題，-2+3=？很多同學馬上舉手，希望老師叫他。這時老師叫了一個舉手最快的同學。而這個同學站起來卻嗯了半天，面紅耳赤，也沒有答出來。同學們就有議論和嘲笑的聲音了。這時李老師幽默地說：“這位同學特意為大家舉手搶到了回答問題的機會，誰愿意和他搭檔，負責回答呢？”這時同學們再次舉起手，自然也為這位同學解了圍。
趣聞三：有趣的講解
李老師每次給我們講課時總是激情澎湃，幽默風趣。每次講課時聲音總是抑揚頓挫，并配上一些肢體語言。有一次講解一道難題，他怕同學們理解不了，就半個身子躺在講臺上展示那個畫面和情景，并配上夸張的表情。這樣的教學使同學們學到了知識，身心愉悅。
這就是數(shù)學課堂上的趣聞，主角就是我們可愛的李老師。真榮幸能做李老師的弟子，我也一定會努力學習來報答他對我的教導，不辜負他的殷殷期望。
我喜歡數(shù)學的篇四
最近，我們的數(shù)學老師——朱老師不知是因為什么事情，沒有來給我們上數(shù)學課，所以，六七班的班主任——張方老師就成了我們班的臨時數(shù)學老師。
方老師的課堂上，我們每一個學生連大氣都不敢喘一下，一個個都兩眼聚精會神地望著她，因為方老師身上有一種鎮(zhèn)壓的力量會讓我們感到一絲絲的害怕，還有緊張。我每一次路過七班，都會看到方老師教導同學的情景，威嚴而不可侵犯。
在平時，常聽七班的同學說：“方老師很嚴的，特別嚴厲?！蔽也幌嘈?，但在這周的星期四，我終于嘗到了七班同學嘗過的滋味兒，的確，方老師是嚴格，但我認為她也很慈祥啊！
方老師上課的風格，和朱老師上課的風格比起來，那可是一個天一個地呀！方老師她自己都說：“她上課，可比不過朱老師?！?/p>
在朱老師上課的時候，她把原本死氣沉沉的課堂，變得生機勃勃，而且富有活力，每一個同學都沉浸在其中，講臺上的老師和下面的同學互動時，朱老師還時不時補上一些這樣的話：“大家聽到了嗎”；“嗯，非常棒”；“是的，大家再把他說的話重復一遍”……用來鼓勵大家。朱老師已經(jīng)完全把那些靈氣全部融入到了她的數(shù)學課堂上。轉(zhuǎn)眼間，就到了下課，但我們一個個都還意猶未盡，回味無窮！
而方老師的課堂上，大家都很有自知之明：這個老師不是好惹的！所以大家都坐在自己的座位上不敢吱聲，生怕自己的小動作被發(fā)現(xiàn)，那和方老師辯解，她就不一定會相信了。當然在回答問題的時候，我們一個個都聲音響亮，一個個都想讓方老師記住我們的名字，都想讓自己在老師心中有一個好的印象！在這兩天，兩節(jié)課，80分鐘下來，我們一致認為，方老師是一個慈祥又嚴厲的老師！
加油吧，希望在這段時光里，我們的數(shù)學會有更大的進步！
我喜歡數(shù)學的篇五
盼著，盼著，星期天終于來了?？墒前职指嬖V我，他最近工作忙不能帶我去玩，不過準備把我寄放在叔叔家。我聽了一蹦三尺高，因為我叔叔是開批發(fā)市場的，那里有好吃的又有好玩的。
來到叔叔的批發(fā)市場，真熱鬧啊！來來往往的人有的不時地詢問老板價錢，順便還討價還價，有的在不停地忙著搬貨卸貨，有的則在悠閑地逛著挑選貨物……不一會兒，叔叔的門市部就迎來了生意。
“老板，這箱牛奶多少錢？”那人問道。
“41元，不還價！”叔叔堅定地說。
“那我就要150箱，多少錢？你算一下?！?/p>
叔叔聽了，轉(zhuǎn)身去拿計算器。這時，我急忙叫住了他：“叔叔，這個我會算，我們老師剛剛教過三位數(shù)乘二位數(shù)的乘法，這個就由我?guī)湍闼惆?！”我隨手便拿起紙和筆算了起來，嘴里默默地背起了乘法口訣。這時，那買牛奶的商人也圍了上來，樂呵呵地看著我算。我心里既緊張又快樂，還很驕傲，“數(shù)學真有用??！”心中情不自禁地發(fā)出了感嘆。不一會兒，計算結(jié)果就出來了，是“6150”，我把答案大聲地告訴了叔叔。
“小朋友真聰明，計算得很快很準確！”那商人也夸起我來了，“不過，我們早就知道答案了，因為其實有比列豎式更巧妙的方法。”
“什么方法？”我好奇地問。
那叔叔兩眼瞇成一條縫，笑呵呵說：“這個41箱，你可以把它想成40箱還多1箱，那么40箱先算，就是150×40等于？”“6000元”我搶先答道?！霸偌佑嘞碌囊幌渚褪?50元，答案不就是6150元嗎？”“咦，真的很簡便，而且不打草稿。大叔，你太厲害了！”我驚叫了起來。
我喜歡數(shù)學的篇六
我不愛那小巧玲瓏的玩具不愛那漂亮的房子，也不愛那美麗的服裝，你問我到底愛什么，我將會自豪的告訴你：“我愛我的數(shù)學書！”
每當新學期開始時，我第一盼望的就是新數(shù)學課本。我一拿到新數(shù)學課本，就會迫不及待地一頁一頁地看下去。無論別人在說什么，我都不會去理會，只看著那傳授給我知識的數(shù)學書。
每當上數(shù)學課的時候，我就瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的每一個數(shù)字，傾聽老師講的每一個概念，一個字，生怕沒有聽到老師講的內(nèi)容。
每當清晨霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀一個個概念，一遍，兩遍，三遍，四遍，五遍……毫不厭倦。
啊！數(shù)學書，我應該怎樣的感謝你呢？你像一位親切而耐心的老人，從非常簡單的“1234567……”起，到復雜的“分數(shù)計算”都用你那生動的語言，向我們講解，你讓我們在知識的海洋里遨游，像我們認識“×”和四則運算，你帶我們與數(shù)字交朋友，讓我們熟悉它的用法……
歲月在流逝，轉(zhuǎn)眼就過去了五個春秋，你源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣去思考題，怎樣做題。當我寫到這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。
我喜歡數(shù)學的篇七
四年級時，我們班換了一位新的數(shù)學老師。她講的課生動有趣，我由上課心神不寧到專心聽講，數(shù)學時?？嫉谝弧?shù)學老師十分喜歡我，讓我當了課代表。
第二天，我剛上任，同學們陸續(xù)把作業(yè)交給我。我專心的數(shù)著：“1、2、3、4……55?！眲t么少了1本？我立刻找來“哥們”一起數(shù)。突然，朱昊大喊：“找到了！是潘智淵。”
“好，朱凱儒請幫我找到那個冒失鬼?！?/p>
不一會，潘智淵就跟著朱凱儒過來了?！芭酥菧Y，作業(yè)呢？”誰知他拉著我說：“我作業(yè)有一頁沒寫，求你放了我吧，我下次也一定幫助你。”“不可能。”“我的好數(shù)學課代表啊，求你饒命吧，救人一命，勝造七及浮屠?！薄澳惆?，假話多，愛占小便宜，忘恩負義，全班聞名！誰會相信你?！薄扒笄竽惆?，我的祝瑋大人！”“好吧！”他連一聲“謝謝”都不說就走了，我立刻把他的情況匯報給老師，老師說：“那個潘智淵我馬上會找他，真是的，太不像話了，才開學幾天就不做作業(yè)！”老師又看我工作勤快，臉上笑開了一朵花，嘴里還說：“這是我見過的最好的一個課代表！”
下午，語文、英語老師置了海量的作業(yè)。我在捧完本子并且發(fā)掉以后就去寫了。過了一會兒，一位同學拿著本子來問我一道題目，由于我在寫作業(yè)（而且剛才遇到不順心的事還在生氣）我不耐煩的把他趕走了。但有轉(zhuǎn)念一想：我是數(shù)學課代表，我是為同學服務的，不應該打發(fā)同學。于是我又把他叫了回來，耐心的給他講了一遍又
一遍，直到他弄懂了為止。
今天當課代表的經(jīng)歷讓我感受到：課代表是任課老師的得力助手，如果有同學不會做題目，我還應該講解給他聽，讓他搞懂題目。不僅要自己的數(shù)學成績好，還要帶領(lǐng)全班同學把數(shù)學成績提高，成為全年級第一是最終目標。
我喜歡數(shù)學的篇八
“老師，我知道?！?/p>
“老師，老師?！?/p>
“老師，提問我，我知道……”
大家你一言我一語，都想引起老師的注意。
昨天的數(shù)學作業(yè)有一道思考題，是三位數(shù)加三位數(shù)的豎式，它們的和是四位數(shù)，讓求一個加數(shù)十位上的數(shù)以及另一個加數(shù)個位和百位上的數(shù)分別是多少。剛看到這道題的時候，我還有點發(fā)愁，可是經(jīng)過一番認真地思考，一下子就有了思路，于是，我就拿起筆開始做了起來，為了檢驗是否正確，我又驗算了一下，果然寫對了。
課堂上，數(shù)學老師講了這一道題，還沒等老師讀完題目要求，同學們就紛紛把小手舉得高高的，爭著吵著想回答問題，教室里頓時鬧成一片。這時候，數(shù)學老師為難起來了，大家都這么積極，該提問誰呢？老師在班里走了一圈，尋找回答問題的同學。
看到老師走過來，同學們的積極性更高了。有的同學舉著手，急切的目光一直追隨著數(shù)學老師的身影；有的同學嘴里一直念叨著：“老師，老師，提問我吧”；還有的同學坐得端端正正，腦海里一直復述著解題思路，等待老師的提問。我也很期待能回答這個問題，當老師把這個機會給了小紅時，教室里嘆氣聲連成一片，同學們個個垂頭喪氣的，但大家還是迅速地進入了學習狀態(tài)，認真聽講。
第二次回答問題時，老師把機會給了我，我非常興奮，完整的把自己的思考過程講了一下，只聽見同學們的歡呼聲連成一片，大家都認可我的解題方法，老師也贊同我的方法。
數(shù)學課上的氣氛真活躍，大家都認真聽講，積極舉手發(fā)言，一起快樂地學習，共同進步成長！
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