作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇一
1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、喜歡音樂活動(dòng)，能用輕快的聲音來演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件ppt
活動(dòng)過程：
一、利用課件，播放電話鈴聲，激發(fā)幼兒興趣
聽，這是什么聲音？（電話）是誰打來的呢？咱們來聽一聽。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）
（程老師，程老師，你在哪里呀？）
（我在幼兒園呢?。?/p>
（程老師，你在做什么呀？）
（我在給小朋友上課?。。?/p>
二、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞
xx小朋友剛才給程老師打來了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰想？
教師選幼兒玩打電話游戲
教師：喂喂喂，你是xxx嗎？
幼兒：哎哎哎，我是xxx?。?/p>
教師：你在哪里呀？
幼兒：我在幼兒園。
教師：你在做什么呀？
幼兒：我在上課呢。
（教師和不同幼兒做打電話游戲，做示范，帶幼兒熟悉后，請幼兒之間互打電話）
三、教師教唱歌曲
這個(gè)游戲真好玩，你們看，把誰吸引來啦？（娃娃）這兩歌小娃娃也想玩打電話的游戲，咱們來教教它們吧！
兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀
喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼兒園。（教師利用手偶自演自說） 喂喂喂，你在做什么？
（在做什么呢？這個(gè)小娃娃說：“嗯？，我想唱歌。”那該怎么回答？哎哎哎，我在學(xué)唱歌）
①教師范唱，請幼兒欣賞：那我們來和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽聽它們唱了什么？
②好聽嗎？聽老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。
③你們唱得真好，只是聲音有點(diǎn)小，這次你們大點(diǎn)聲音，老師小點(diǎn)聲音帶著你們再唱一遍。
④教師彈琴，幼兒演唱。（請說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌，視情況再來一至兩遍）
四、游戲：打電話
你們太聰明了，學(xué)得可真快，現(xiàn)在咱們來一起玩?zhèn)€打電話的游戲吧！ 請男孩子給女孩子打電話，咱們來試一試！
女孩子，你們想不想給男孩子也打個(gè)電話呢？
五、結(jié)束
你們唱得太好聽了，快給自己拍拍手吧，回家之后，你們可以把這首歌教給爸爸媽媽，和他們一起玩打電話的游戲。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇二
《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容，教材與生活緊密相連，有很強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成：
一是導(dǎo)語。_你打過電話嗎？應(yīng)該怎樣打電話呢？_兩個(gè)問題，一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話，明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話，接電話的是左圖的張陽媽媽，張陽媽媽問：_喂，你好請問你找誰？_李中很有禮貌地說：_阿姨，您好，我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎？_張陽媽媽說：_他在家。你稍等一下，我叫他。_李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話包括_打電話_和_接電話_兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話。前兩個(gè)活動(dòng)_約同學(xué)踢球_和_向老師請假_是打出電話。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽電話。這三個(gè)情境，不僅要說清楚自己要表達(dá)的內(nèi)容，而且聽清楚對(duì)方的話語、恰當(dāng)使用禮貌用語。
四是交際提示。_給別人打電話時(shí)，要先說自己是誰。__沒聽清楚時(shí)，可以請對(duì)方重復(fù)。_指出了本次口語交際_打電話_對(duì)方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話，互相問好后，先說清楚自己是誰，簡單地自我介紹。不然對(duì)方會(huì)聽得云里霧里，不知所云。沒有聽清楚對(duì)方的話語時(shí)，可以請求對(duì)方再說一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認(rèn)真聽明白對(duì)方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束，記得互相道別，說再見?？谡Z交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話，反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì)正確使用_請問、您好、謝謝_等常用禮貌用語。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì)本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級(jí)的孩子，基本上已有打電話的體驗(yàn)，但在正確規(guī)范使用禮貌用語，傾聽能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達(dá)習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
2.打電話時(shí)，能說清楚意思；接電話時(shí)能聽明白主要內(nèi)容，并能應(yīng)對(duì)打電話的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話的時(shí)候要有禮貌，要把事情說得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語游戲。
（1）教師出示謎語：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒鼻子，沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。
（2）揭曉謎底：電話機(jī)（固定電話和移動(dòng)電話）。
（3）小結(jié)：電話是我們的好朋友，有了電話，即使兩人相距很遠(yuǎn)，也能相互了解對(duì)方信息，可以和遠(yuǎn)方的朋友分享快樂。
2.揭題。
（1）引出課題，板書課題。
（2）師生玩打電話游戲：
（電話鈴聲響）
師：喂，你好！請問你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽說你們正在上語文課，上什么內(nèi)容呢？
生：打電話。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀察圖畫，學(xué)習(xí)打電話方法
1.聽錄音（模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音）請學(xué)生說說，發(fā)生了什么？
2.觀察課文插圖，說說李中和張陽媽媽是如何對(duì)話的，同桌之間分角色模擬對(duì)話。
3.情境表演：張陽找自己的同學(xué)李中。
（1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？
張陽媽媽：（）。
李中：謝謝！
提示：通過同桌合作，知道打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對(duì)方聽明白。
（2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話，了解打電話和接電話時(shí)要注意說清楚，聽明白。
（3）試著評(píng)價(jià)。
根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書：說清楚、聽明白、有禮貌。
（4）師生合作：教師扮演張陽媽媽，學(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽媽媽：喂，你好！請問（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問（）？
張陽媽媽：對(duì)不起，我沒有聽清楚，你能再重復(fù)一遍嗎？
李中：好的，我再說一遍，（）？
注意：教師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清楚李中的話，請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白，如果沒有聽清楚對(duì)方的話語，可以請對(duì)方再重復(fù)一遍。
師生評(píng)價(jià)，交流后小結(jié)：
（1）撥通電話后，先告訴對(duì)方自己是誰；
（2）打電話時(shí)，要把自己想問的內(nèi)容說清楚，讓對(duì)方聽明白；
（3）通話過程中，正確使用禮貌用語；
（4）沒有聽清時(shí)，可以請對(duì)方再重復(fù)一遍。
板塊三學(xué)打各類電話，體驗(yàn)游戲樂趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
（1）教師提供對(duì)話支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請問（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說清楚內(nèi)容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
（2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評(píng)價(jià)。
2.模擬二：向老師請假。
（1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開始演練。
（2）小組表演展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
（1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，小結(jié)。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會(huì)兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉(zhuǎn)告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機(jī)。
（2）角色體驗(yàn)，師生對(duì)話，學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。
提醒：有禮貌正確轉(zhuǎn)告
模擬對(duì)話：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述，讓學(xué)生明白，沒聽清可以請對(duì)方重復(fù)。
板塊四自選交際場景，增強(qiáng)交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
（1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場景。
①小明同學(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。
②忘記家庭作業(yè)內(nèi)容，打電話向好朋友詢問。
③爸爸出差在外，打電話給爸爸。
④新年到了，打電話給外公外婆拜個(gè)早年。
⑤奶奶身體不舒服，打電話問候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機(jī)評(píng)價(jià)。如果當(dāng)天是特殊的日子（母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等），可以現(xiàn)場打電話。
2.課堂小結(jié)，總結(jié)打電話要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話鈴聲響。
師：喂，你好！請問你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節(jié)課，你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
生：打電話。
師：打電話要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結(jié)。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動(dòng)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)小朋友通話的音頻
2、ppt圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
3、教師熟練唱好歌曲《打電話》
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入播放音頻，請回答_他們在干什么？_教師提問，_你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢？_，_我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？_
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲
（1）教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。
（2）驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
（3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，（_先聽一聽老師是怎么唱的。_教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
（2）出示游樂園和家的ppt圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
4、延伸活動(dòng)
提問幼兒，_小娃娃還有可能在哪里呢？_請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇四
《我和星星打電話》是一首充滿童趣和幻想的對(duì)答式的領(lǐng)唱、齊唱歌曲。在兒童的生活中，充滿了對(duì)太空的神奇幻想，這首歌就是通過一位小朋友同小星星的有趣對(duì)話，描繪了少年兒童對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)太空宇宙的神往，并教育兒童要好好學(xué)習(xí)，以便長大后有能力去太空探索宇宙奧秘。
歌曲為2/4拍，全曲是由5個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。整個(gè)歌曲的節(jié)奏復(fù)雜多變，但是比較貼近孩子們的語言、旋律也較上口，容易記憶，因此在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)熟悉歌曲不是太難。
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
①通過學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》，學(xué)生能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式表現(xiàn)歌曲。
②讓學(xué)生能夠運(yùn)用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、過程與方法目標(biāo)：
采用多種教學(xué)方式教學(xué)，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
1、要求學(xué)生能夠運(yùn)用優(yōu)美的聲音正確的演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》，學(xué)生能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式，并且學(xué)生能主動(dòng)運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式表現(xiàn)歌曲。
能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲第三樂句的歌譜歌詞。解決“天空中”“學(xué)好本領(lǐng)”的演唱音準(zhǔn)節(jié)奏問題。
教具準(zhǔn)備：課件、手機(jī)模型、土電話
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：
①現(xiàn)在是信息時(shí)代，各種通訊工具為我們促進(jìn)彼此之間的聯(lián)系提供了方便。
②今天，我們在上課之前先來玩兒一個(gè)《打電話》的游戲。（出示手機(jī)模型）
如果你有一個(gè)特別要好的朋友，他轉(zhuǎn)學(xué)到別的城市了，你呢，有很長時(shí)間沒有和他聯(lián)系了，現(xiàn)在老師把電話給你撥通，你會(huì)對(duì)他說什么？（xx，你好嗎？我是xxx.，好久沒見，我很想你?！?/p>
③誰知道我們應(yīng)該怎么打電話，打電話時(shí)我們需要注意什么？
（先撥電話號(hào)碼，通后，要先問好，說清你是誰，要找誰有什么事，態(tài)度要親切、說話要懂禮貌。）
說得真不錯(cuò)，看來，我們都是講文明、懂禮貌的好孩子。
2、看課件，發(fā)聲練習(xí)，給航天英雄打電話：
①你們知道嗎？在2003年，我國第一次進(jìn)行載人航天飛船的試驗(yàn)，就成功了，那誰是第一個(gè)登入太空的中國人？
②2008年，誰成為我國太空行走第一人？讓我國一舉成為世界上第三個(gè)掌握空間出艙活動(dòng)技術(shù)的國家。翟志剛
③當(dāng)你得知了這些好消息后，你的心情怎么樣？現(xiàn)在就請大家拿起手中的電話用歌聲表達(dá)我們此時(shí)此刻無與倫比的高興、激動(dòng)和自豪的勁兒吧！
3、視唱練習(xí)：
要求：注意坐姿、表情、吸氣、舌頭尖要靈活、聲音要輕巧而有彈性，像拍皮球一樣、充滿喜悅。
①師范唱
②師小結(jié)聲音特點(diǎn)：要——輕巧而有彈性，像拍皮球似的。
③師再范唱后生模仿。注意：演唱坐姿、吸氣狀態(tài)、聲音輕巧而有彈性。
④以聲傳情
想想剛才我們聽到那些好消息時(shí)心情是不是特高興、激動(dòng)和自豪呀！用你們的表情和歌聲告訴我你有多高興、激動(dòng)和自豪，好嗎？！
二、教授新歌
①師：楊利偉等航天英雄在電話的另一端聽到我們愉快的歌聲非常高興，他們告訴我們宇宙特別大、是那么無邊無際，星星也特別多，數(shù)都數(shù)不清，但是千百年來人類始終都沒有放棄過對(duì)宇宙的探索之夢，正是有了這個(gè)夢想，中國人才能夠登上太空。
那你們想不想和星星交朋友，給星星打個(gè)電話呢？（想）
師生互動(dòng)（2個(gè)）
②（出示課件）有一位和大家一樣充滿好奇、喜歡探索的小朋友，也想跟星星交朋友。瞧，他來了！
（師帶頭飾）奇奇：大家好，我叫奇奇。我特喜歡交朋友，這不，連小星星都成我朋友了！我還把我們倆的事兒編成一首歌了呢！編得不好你們可別笑話我！下面請大家隨著音樂的起伏感受一下音樂，誰聽得最專心、最投入，我就會(huì)把手里的小電話放到他（她）的手心里與他（她）交朋友！
邊聽邊隨著音樂輕輕的晃一晃。
③律動(dòng)欣賞
◆奇奇：你們聽，我這歌編得好不好呀？好。那怎么沒有掌聲呀，我還以為我這歌編得不好呢？
◆那你聽完心情怎么樣啊？用你的表情和眼神告訴我你聽歌時(shí)的心情！
◆再聽后，指名說聽了奇奇的歌后的心情。
2、生說聽見的內(nèi)容。
①問：奇奇跟星星說了什么？
②欣賞全曲后指名生答（贊揚(yáng)奇奇懂禮貌的好品質(zhì)，號(hào)召同學(xué)向他學(xué)習(xí)）
3、隨音樂再次感受歌曲
③問：小星星跟奇奇說了些什么？（告訴我們登上太空的途徑是：學(xué)好本領(lǐng)）
④你喜歡奇奇嗎？為什么？（因?yàn)樗裎覀円粯酉矚g星空，懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、愛提問……）
4、朗讀歌詞
（手語翻書）
①老師帶讀歌詞兩遍手擊拍點(diǎn)
②學(xué)生齊讀
③配樂讀歌詞
5、學(xué)唱歌曲，為學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱打基礎(chǔ)。
（1）老師范唱，同學(xué)們對(duì)口型。注意口型打開！
（2）輕聲唱
（3）放聲唱再親切些、精神點(diǎn)師生互動(dòng)
（4）師指導(dǎo)，歌曲處理
6、歌曲處理
讓學(xué)生有目的的唱，讓學(xué)生近一步感受、理解歌曲，能用跳、連這兩種方法對(duì)比著演唱歌曲，提高學(xué)生的演唱能力。
◆觀察歌譜有什么特殊記號(hào)？
①圓滑線，唱時(shí)要連貫些。有幾處？2處（天空中的中，你那上面的面）
②歌譜上的字有兩種顏色，黑色的有領(lǐng)字，紅色的有齊字，說明這首歌的演唱方式是有領(lǐng)唱、有齊唱。領(lǐng)唱、齊唱這一新的歌唱方式，在我們的民歌演唱中常被稱為“一領(lǐng)眾和”。
◆要求：
◆①第一樂句：聲音要有彈性，有跳躍感。（星星星星滿天灑，我和星星打電話）
②第二、三樂句：優(yōu)美、抒情（小星星離我們很遠(yuǎn)，我們應(yīng)該怎樣唱來表現(xiàn)？）（小星星，你好啊，天空中把眼眨，）
對(duì)比法選擇(教師范唱兩種節(jié)奏的歌詞，學(xué)生選擇。)
③第四、五樂句：聲音跳躍，充滿疑問（你離我們有多遠(yuǎn)，你那上面有點(diǎn)啥？你那上面有點(diǎn)啥？）
④學(xué)生有感情的演唱。要如癡如醉的唱。
7、領(lǐng)唱、齊唱
①教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱。
②一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱。（請同學(xué)之間互評(píng)，對(duì)能夠主動(dòng)舉手要求領(lǐng)唱的同學(xué)提出表揚(yáng)）
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇五
１、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
２、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
】
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
】
１課時(shí)。
】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
模擬計(jì)時(shí)表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？這么一點(diǎn)兒事，有人卻打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
１、分角色朗讀課文，讀通順。
２、瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說的是一件什么事？你讀后有什么感受？
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出來？
１、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。
２、總結(jié)：語言幽默精妙、手法夸張。
３、暢所欲言：通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時(shí)間，尊重他人）
４、小結(jié)：記住打電話要節(jié)約時(shí)間，自己方便的同時(shí)也要給別人方便。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時(shí)候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點(diǎn)”的一個(gè)表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時(shí)備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇六
《熊貓媽媽聽電話》是一篇童話故事，以熊貓媽媽接聽電話的方式，寫了她的孩子在不同國家演出時(shí)，受到了各國人民的歡迎，也把中國人民的友誼傳到了世界各地。課文共有7小節(jié)，1至6小節(jié)中每2小節(jié)為一部分共三部分，這三部分在語句和結(jié)構(gòu)上相似，都是先寫熊貓媽媽接聽電話，然后寫三個(gè)孩子打電話的內(nèi)容。第七小節(jié)講了熊貓媽媽聽了孩子們的電話后高興極了，夸自己的孩子。課文語言生動(dòng)、活潑，結(jié)構(gòu)整齊清楚，很適合低年級(jí)學(xué)生朗讀。
1、能借助拼音正確認(rèn)讀本課生字：響、請、講、束、爭、再、次、完、她。在老師的指導(dǎo)下，描摹“請、講、爭、再”。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、通過閱讀知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
4、和同桌分角色玩打電話的游戲。
1、認(rèn)識(shí)生字和詞語，能正確朗讀課文。
2、知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼傳到了世界各地。
3、和同桌分角色玩打電話的游戲。
教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文磁帶、生字卡片、有關(guān)課件
2課時(shí)
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、（出示玩具熊貓）問：你們說，它是誰呀？喜歡不喜歡它呢？
2、誰來說說你為什么喜歡它？
3、出示課題：熊貓媽媽聽電話。
說明：
熊貓是小學(xué)生比較熟悉和喜愛的小動(dòng)物，出示玩具熊貓以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生來說說喜歡熊貓的原因，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。老師要注意點(diǎn)撥，及時(shí)指出學(xué)生語句有錯(cuò)的地方。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽錄音，思考：熊貓媽媽聽了幾次電話？分別是誰從哪兒打來的？
2、交流。
隨機(jī)板書： 麗麗 日本橫濱
明明 法國巴黎
林林 美國紐約
3、用“有的……有的……有的……”說說熊貓媽媽的孩子在哪里。
4、出示句子，指導(dǎo)朗讀：熊貓媽媽的孩子有的在日本橫濱，有的在法國巴黎，有的在美國紐約。
三、初讀課文，自學(xué)生字
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，巧記字形。
（2）再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，想一想：熊貓媽媽聽了幾次電話？她的孩子們各對(duì)她說了些什么？
2、小組交流識(shí)字好方法。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)后鼻音的字：響、請、講、爭；
（2）說說“響、請、講、她”四個(gè)形聲字的記憶方法；
（3）開火車讀生字；
（4）指名7位學(xué)生讀課文（每人讀一節(jié)），注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。
說明：
現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)第二學(xué)期了，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，因此，放手讓學(xué)生交流自己獨(dú)特的識(shí)字好方法。但老師應(yīng)有一定的點(diǎn)撥，并幫助學(xué)生積累好的識(shí)字方法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
在生字學(xué)習(xí)時(shí)，不要平均使用力氣，應(yīng)有所側(cè)重。如：“她”和“請”可以用換部首的方法；“講”和“爭”可以通過找近義詞的方法。通過開火車每人讀一節(jié)，旨在幫助學(xué)生正音，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生小節(jié)的概念。
四、熟讀課文，學(xué)習(xí)1、3、5小節(jié)。
1、熊貓媽媽聽了幾次電話？你從哪里看出？
（根據(jù)交流出示第1、3、5小節(jié)，圈出“去”、“又去”、“再一次去”等詞。）
2、指導(dǎo)朗讀1、3、5節(jié)。
說明：
這一環(huán)節(jié)重在語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過讀、找、說，理解“去”、“又去”、“再一次去”在句中的意思，體會(huì)這三節(jié)寫法的不同之處，也利于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀好句子。
一、復(fù)習(xí)1、3、5小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第2、4、6小節(jié)。
1、熊貓媽媽的孩子們各對(duì)她說了些什么？
（根據(jù)交流出示第2、4、6小節(jié)。）
2、仔細(xì)讀讀，說說孩子們告訴媽媽什么？（或先說什么，再說什么？）
3、師小結(jié)：孩子們在打電話時(shí)，告訴了媽媽他是誰，他在哪里，他在那兒和小朋友們干什么。
4、討論：外國小朋友們喜歡熊貓嗎？
5、朗讀2、4、6小節(jié)，讀得高興或自豪。
三、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。
1、分角色朗讀1——6節(jié)。
2、選一個(gè)熊貓孩子說的話背一背。
3、師生合作打電話。（師做熊貓媽媽，隨意請生站起來打電話。）
4、同桌練習(xí)。
5、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？
句式：來 。朋友們。
（誰）（什么地方）（怎么樣）
6、打電話的游戲。
說明：
這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生自己讀懂課文和交流，在老師的幫助下，歸納出三個(gè)小節(jié)的相同結(jié)構(gòu)，也為課后的說話游戲——打電話做鋪墊。然后由討論“外國小朋友喜歡熊貓嗎？”使學(xué)生從課文中了解中國的熊貓?jiān)趪馐艿礁鲊∨笥训臍g迎和喜愛，為此感到高興和自豪，也為下文理解“把中國人民的友情送到了世界各地”作伏筆。
四、學(xué)習(xí)第7節(jié)。
1、聽完電話，熊貓媽媽興奮極了，她是怎么說的呢？用“﹏﹏”劃出來。
2、讀熊貓媽媽的話，說說你為什么要這么讀？
師小結(jié)：熊貓媽媽說得真好，因?yàn)槭澜缟现挥形覀冎袊行茇?，熊貓是中國的國寶，我們把熊貓送給了和中國友好的國家，帶去了中國人民對(duì)世界各國人民的友誼。
五、分角色朗讀全文。
說明：
這一環(huán)節(jié)主要通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生熟知熊貓媽媽的話，讀出高興的語氣。老師的小結(jié)起到了提煉和升華的作用，使學(xué)生知道中國的國寶熊貓受到各國人民的喜愛，從而能明白熊貓媽媽說的話“我的娃娃真好，把中國人民的友情送到了世界各地?！?/p>
六、課外延伸，練習(xí)說話。
1、熊貓媽媽的孩子還會(huì)在哪里給媽媽打電話？他們又會(huì)告訴媽媽什么？（全班交流）
2、找自己的好朋友玩打電話的游戲。
3、抽學(xué)生上講臺(tái)表演玩打電話的游戲。
說明：
通過學(xué)生玩打電話的游戲，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中拓展知識(shí)面，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
七、復(fù)習(xí)鞏固。
八、作業(yè)布置。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇七
１、生活中還有許多時(shí)候要用上電話，我們熟練地掌握了打電話的方法、技巧，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語，就會(huì)給我們的生活提供更多的方便，使人與人之間的感情更加親密。
２、下面老師列舉了一些同學(xué)們在生活中遇到的需要打電話的情況，哪些同學(xué)愿意試一試？
３、分組討論確定訓(xùn)練內(nèi)容：
（１）今天，你生病了，不能去學(xué)校上課，打電話向老師請一天的病假。
（２）知道同學(xué)生病了，打電話詢問病情。
（３）因?yàn)樯≌埣?，不知道?dāng)天的作業(yè)，打電話問同學(xué)。
（４）打電話邀請你的朋友到你家玩。
（５）元旦到了，打電話祝同學(xué)節(jié)日快樂。
（６）到叔叔阿姨家玩，叔叔阿姨留你吃飯，打電話告訴家里人。
４、小組成員間自由組合，利用玩具電話進(jìn)行角色扮演。
５、抽幾對(duì)表演。
６、師生點(diǎn)評(píng)。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇八
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第132~133頁。
1.通過對(duì)“打電話”（綜合應(yīng)用）的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。
2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點(diǎn)：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
談話揭題：同學(xué)們，我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)事件，需要打電話通知相關(guān)人員，今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
提出問題：大家先看一段“中俄聯(lián)合軍事演習(xí)”報(bào)道。在這次演習(xí)中，為了考驗(yàn)兩國部隊(duì)的臨時(shí)應(yīng)變能力，中俄軍事演習(xí)前幾分鐘突然要改變作戰(zhàn)計(jì)劃，總指揮需要盡快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個(gè)人，幾分鐘能通知完，請大家?guī)椭O(shè)計(jì)一個(gè)“通知方案”。
二、探究方法，逐步優(yōu)化
1.觀察思考，示范引導(dǎo)。
提問：假設(shè)由總指揮打電話一個(gè)一個(gè)通知（7名司令員），同學(xué)們想一想要多少時(shí)間呢？
觀察思考：老師用一個(gè)簡單的圖把這個(gè)通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）
請同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什么？斜線上的數(shù)表示什么？
2.小組合作，設(shè)計(jì)方案。
師：大家都知道在戰(zhàn)爭中時(shí)間是決定勝負(fù)的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要盡快把改變后的作戰(zhàn)計(jì)劃通知到每位司令員，按剛才的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設(shè)計(jì)一個(gè)比較好的方案？
（1）獨(dú)立思考。讓學(xué)生先獨(dú)立思考“打電話”的更優(yōu)方案。
（2）小組合作探究。
要求：①請同學(xué)們在小組中說一說自己的通知方案。
②推出小組中自己認(rèn)為最佳的通知方案。
③小組合作擺出這個(gè)“最佳方案”，并用學(xué)具在斜線上標(biāo)出通知時(shí)間。
④在小黑板的右上方寫出這個(gè)方案一共需要的時(shí)間。
（3）各組在組長的組織下，在學(xué)具板上進(jìn)行方案的交流、討論、設(shè)計(jì)。
3.展示匯報(bào)，介紹方案。
（1）教師在巡視中了解學(xué)生設(shè)計(jì)的情況，讓學(xué)生上臺(tái)展示各小組的方案。
（2）選擇有代表性的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
提問：你設(shè)計(jì)的方案需要幾分鐘？（選擇有代表性的設(shè)計(jì)方案展示。）
（預(yù)設(shè)）方案一：分組方案
方案二：最優(yōu)方案
4.啟發(fā)引導(dǎo)，優(yōu)化方案。
思考：為什么“方案二”比“方案一”節(jié)省時(shí)間？比較步驟：
①讓展示的學(xué)生先比較這兩個(gè)方案有什么不同。
②師生共同將局部優(yōu)化方案完善成最優(yōu)方案。
③電腦演示最優(yōu)方案的結(jié)構(gòu)圖。
小結(jié)：只有每個(gè)接到通知的人員都繼續(xù)往后通知，直到全部通知到為止，這樣的方案才是最省時(shí)的。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇九
１、在我們的生活中會(huì)遇到許多情況，而打電話是一種方便快捷的解決方法?，F(xiàn)在，小麗就遇到了這樣的一件事：第二天就要秋游了，小麗卻忘了什么時(shí)候集中，于是她撥通了老師家的電話（撥號(hào)聲），可是……（忙音），小麗遇到了什么情況？她應(yīng)該怎么做呢？（對(duì)方正在通話，稍等片刻再撥電話。）
２、電話接通了，老師家電話鈴響了，下面是老師和小麗間的通話，請大家仔細(xì)聽。
３、多媒體展示通話錄音。
４、老師可喜歡和小麗通電話了，因?yàn)樾←愒诤屠蠋熗娫挄r(shí)，說話簡單明了，而且運(yùn)用了禮貌用語，是個(gè)懂禮貌的好孩子。
５、你能說說打電話時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用哪些禮貌用語嗎？（禮貌用語訓(xùn)練）
多媒體展示：謝謝、您好、麻煩、對(duì)不起、再見、請問……
（１）假如你們家電話鈴響了，你接到電話后會(huì)說些什么呢？
（２）如果你要找某某某接電話，你應(yīng)該說些什么呢？
（３）接電話的人就是你要找的人，你應(yīng)該怎么說呢？（先問好，告訴他你的名字，然后再告訴他你找他有什么事）
（４）談話結(jié)束了，應(yīng)該說些什么呢？
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十
人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊第102至103頁。
1.通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程。
2.通過畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
通過畫圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。
通過圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰用的時(shí)間少就算誰贏?！?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性。】
二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
a、每人通知7位老師到校。b、通知一位老師要1分鐘。c、我完成通知的時(shí)間越少越好。
【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備。】
2、初步感知。
a、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話行嗎？為什么？
b、討論。
師：要想贏過劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說清楚，或通過簡單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
【設(shè)計(jì)意圖：展開討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。】
2、開放探究
師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。
（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展合作，聽取學(xué)生對(duì)方案的解說，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因?yàn)檫€缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的意見分歧會(huì)比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來開展?！?/p>
3、對(duì)比分析
a、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來表示的。
教師展示若干份在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說說你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡潔，感知數(shù)學(xué)的簡潔美?！?/p>
b、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：請這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？
師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？
【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”?！?/p>
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路?！斑€有用時(shí)更少的方案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>
c、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”?！?/p>
4、整理歸納。
師：通過剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己嗎？
師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰？怎樣計(jì)算？
師：第n分鐘呢？
【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)按照最優(yōu)方案打電話過程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律?！?/p>
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫的表格，師生一起討論解答如下的問題。
a、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
b、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
c、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力?！皶?huì)出現(xiàn)什么情況”的追問，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案”的必要性?！?/p>
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來我們通過修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過程中，我們在不斷追問自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說說嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲、紙的折疊。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十一
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。
體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
了解課文大意，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
小組合作學(xué)習(xí)
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
一、興趣導(dǎo)入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書課題。
二、感受新知
教師出示問題:你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。
教師讓學(xué)生到教臺(tái)前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十二
1、播放兩個(gè)小朋友打電話互相問候的動(dòng)畫片
師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對(duì)方的信息。但要學(xué)會(huì)正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。（出示課文題目）
設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
1.同學(xué)們你們聽，“鈴鈴鈴??”，小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢！原來是好朋友芳芳，約他出去玩??（多媒體演示小明接到芳芳電話的情景。）
2.你們覺得芳芳的這通電話打得怎么樣?
3.小結(jié)：我們在打電話的時(shí)候一定要有禮貌，電話接通要主動(dòng)說你好！電話結(jié)束時(shí)要說再見，盡可能地使用禮貌用。打電話除了要有禮貌，還要說清你是誰，你找誰，什么事。
4.那請你再看看課文插圖，有位叫李中的同學(xué)給張陽打電話，（出示課文情境圖。）結(jié)果是張陽媽媽接的電話。和同桌試試角色扮演，打打電話吧。
5.學(xué)生匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
6.打電話的方法，我們可以總結(jié)成一首兒歌，方便我們掌握。（多媒體出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。）
設(shè)計(jì)意圖：一樣的通話內(nèi)容，不一樣的通話對(duì)象，嘗試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法來解決遇到的問題。既避免了簡單的重復(fù)，又總結(jié)出了打電話的方法。在朗朗上口的兒歌誦讀中，掌握打電話的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
①在剛才的場景中，李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球?，F(xiàn)在請同桌兩人合作試著來打打這個(gè)電話。
②哪一對(duì)合作伙伴愿意來試一試?讓我們一起來聽聽這對(duì)好朋友電話打得怎么樣?
③對(duì)照我們剛才學(xué)的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣?
2.師生互動(dòng)，學(xué)生撥打請假電話。 場景二（課件演示麗麗生病的情境。）
1.同學(xué)們，麗麗因?yàn)榘l(fā)燒不能上學(xué)，要向老師請假?？甥慃惒粫?huì)打電話，你們能幫幫她嗎?
2.現(xiàn)在麗麗就是咱們班同學(xué)，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢?
3.學(xué)生自由回答。
4.現(xiàn)在我就是你們的老師，誰來打這個(gè)請假電話?（師生表演通話。）
5.小結(jié)：我們幫麗麗把電話打得很好，老師相信同學(xué)們在生病或有事情時(shí)也能把電話打得清楚明白。請同學(xué)們都記住你們老師的電話號(hào)碼。當(dāng)你在學(xué)習(xí)和生活上有困難的時(shí)候，可以隨時(shí)給老師打電話。
1.通過剛才的表演，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了打電話，而且喜歡上了打電話。別急，我們接下來就選擇你喜歡的題目來和同桌練習(xí)打電話。
多媒體出示：
場景一、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。
場景二、爸爸出差了，打電話給爸爸。
場景三、奶奶身體不好，打電話問候奶奶。
場景四、有位叔叔打電話給爸爸，但是爸爸不在家。
2.請同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)，進(jìn)行表演。（學(xué)生練習(xí)表演，教師巡視相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）
3.下面請兩位同學(xué)來表演，其他同學(xué)邊看邊填寫手中的評(píng)價(jià)表格。
4.學(xué)生評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生選取感興趣的交際話題，進(jìn)行打電話表演，將所學(xué)的打電話方法運(yùn)用于實(shí)際的交際活動(dòng)中，真正達(dá)到學(xué)以致用，進(jìn)而內(nèi)化所學(xué)的交際方法。
1.剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對(duì)于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。（出示：110、119、120。）
2.你們知道這3個(gè)電話號(hào)碼嗎?什么時(shí)候打這些電話呢?
3.學(xué)生匯報(bào)
4.小結(jié)：打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖。你們愿意嗎?
設(shè)計(jì)意圖：通過教師的總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)打電話，延伸口語交際的空間，并且激發(fā)學(xué)生將所學(xué)的技巧運(yùn)用到打電話中，使學(xué)生在生活中內(nèi)化知識(shí)。
教學(xué)反思
1.巧設(shè)情境，激發(fā)交際興趣
本課教學(xué)設(shè)計(jì)精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激起學(xué)生的心理體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛練，得到了發(fā)展。
2.多邊互動(dòng)，培養(yǎng)交際能力
口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方雙向互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。所以，課堂上安排大量時(shí)間，注重采取多種形式，特別是全班學(xué)生都能參與的形式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的口語交際實(shí)踐中增強(qiáng)交際能力。這節(jié)課就給了學(xué)生充足的語言實(shí)踐的時(shí)間與空間，保證學(xué)生有充分地“說”的時(shí)間和自由地“說”的空間。整節(jié)課上，教師就是這樣創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動(dòng)交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十三
1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白說話要做到簡潔、明快的重要性。
2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）
好，那你們說了這么多，我們今天來學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
二、初讀課文，整體感知
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說了一件什么事？
3、故事里的甲說話有什么特點(diǎn)？
三、再讀課文，深入感悟
1、正像同學(xué)們說的，這個(gè)打電話的人說話非常啰嗦、廢話連篇，你是從哪里感受到的呢？請從課文中找到你的依據(jù)，說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來看幾個(gè)例子。）
甲：喂······喂······，怎么不說話，哎呀，拿倒了!喂，你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
甲：老張呀。哎呀，我沒聽······呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉?
甲：是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。
甲：四害之一，接電話來了，好哇。前些日子消滅四害你沒敢出來吧?嗯，我是誰?我是誰你不知道?
甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
（說話和主題無關(guān)——啰嗦）
甲：喂，小王，我是啰嗦呀!
甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開會(huì)嗎?······不開會(huì)。
甲：討論嗎?······不討論。
甲：太好了，我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲：什么戲呀?你猜猜?
甲：嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。
越劇?哎!
甲：不——對(duì)。
（說事語言不精練——啰唆）
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十四
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語言的精妙與幽默。
1課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流、溝通變得方便快捷，打電話時(shí)最需要注意什么問題呢？
2、如果你給你的朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在兒童電影院門口見面，一塊看電影，你會(huì)怎么說呢？
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)的電話，你們信不信？讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個(gè)相聲說的是一件什么事兒？
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個(gè)人叫什么名字？你覺得這個(gè)名字對(duì)他來說怎么樣？
2、從哪看出他很啰唆？從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆！你想聽電話的小王會(huì)有什么感覺？
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會(huì)怎么樣？
5、讀完課文，你受到了什么啟示？
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》，推薦兩個(gè)人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱（簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生），老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧！（播放相聲）
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十五
1、能分角色朗讀課文。
2、能體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、體會(huì)課文中人物的特點(diǎn)。
體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
了解課文大意，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
小組合作學(xué)習(xí)
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
一、興趣導(dǎo)入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀看。觀看之后，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課題，并板書課題。
二、感受新知
教師出示問題：你了解相聲嗎？你覺得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導(dǎo)。
教師讓學(xué)生到教臺(tái)前分角色朗讀課文，老師適當(dāng)指點(diǎn)，
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十六
1.初步學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，通話時(shí)能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養(yǎng)用普通話進(jìn)行口語交際的能力。
2.讓學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)、評(píng)價(jià)能力，養(yǎng)成大方有禮貌的說話態(tài)度。
3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者，要引導(dǎo)學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識(shí)，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無意注意中產(chǎn)生表達(dá)的欲望，學(xué)會(huì)交際的禮節(jié)。
3、點(diǎn)面結(jié)合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習(xí)打電話的一般步驟，方法。
打電話時(shí)，內(nèi)容集中，語氣簡潔，文明禮貌
多媒體課件、電話
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家猜猜看他是誰？經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什么??！課件出示：電話。
2、同學(xué)們，你們家里有電話嗎？（有）
隨著科技的發(fā)展，電話已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和電話有關(guān)，板書：打電話，學(xué)生和老師一起書空，生齊讀課題。
二、情景再現(xiàn)，揭示內(nèi)容
1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什么？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會(huì)說些什么呢？
生匯報(bào)猜測的電話內(nèi)容。
2、指三名學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。（三名同學(xué)）
板書：有禮貌，講清楚，聽明白。
3、師總結(jié)：問好；報(bào)名；說了事情；說了再見；很有禮貌?？偨Y(jié)完再聽一遍。
4、教學(xué)電話歌，大屏幕出示：打電話，先撥號(hào)；問聲好，把名報(bào)；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話嗎？咱們也來玩打電話的游戲。
三、合作學(xué)習(xí)，在表演中練習(xí)說。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話，另外兩個(gè)人認(rèn)真聽，然后評(píng)價(jià)他們電話打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習(xí)打電話，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報(bào)表演，并且評(píng)價(jià)。引導(dǎo)其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充。與學(xué)生共同研討，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
（1）是否問好？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（2）是否報(bào)名？引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（3）說的`什么事情？有沒有說明白。此處可展開引導(dǎo)，引導(dǎo)評(píng)價(jià)；
（4）有沒有說再見？引導(dǎo)是否有禮貌。指名一人連起來說。指2組同學(xué)匯報(bào)
4、拓展練習(xí)：師：我們在打電話的過程中，經(jīng)常會(huì)遇到許多特殊的情況，比如說，接電話的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話的技巧，大屏幕出現(xiàn)了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來練習(xí)打電話。
課件出示
a、小明在家，接聽人不是小明。
b、小明不在家，接聽電話的是小明的媽媽。
c、直接接聽電話，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話的游戲嗎？你想給誰打電話？請你試一試。
1、學(xué)生自設(shè)交際情境。
教師預(yù)設(shè)：
a、忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問；
b、爸爸出差了，打電話給爸爸；
c、奶奶身體不好，打電話問候奶奶；
d、感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機(jī)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、現(xiàn)場打電話：媽媽過生日，祝媽媽生日快樂。
五、課間休息，播放《打電話》兒歌。
六、拓展深化。（練習(xí)打急救電話。）
過渡：在生活中有的電話不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現(xiàn)_病人急救__火災(zāi)險(xiǎn)情__交通事故_等場面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話?該說些什么?（指導(dǎo)學(xué)生別忘了說清楚地址）
4、分組討論交流，練習(xí)表演。
5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)議。
6、教師總結(jié)并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話，這些緊急救助電話雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì)給別人工作上帶來麻煩和損失。
七、總結(jié)。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì)了打電話，老師真高興，打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情禮貌的語言，給親人、朋友打個(gè)電話，送去一句真摯的問候，一份春天般的溫暖！
語文口語交際打電話教案 語文口語交際打電話的知識(shí)點(diǎn)篇十七
今天，我們學(xué)習(xí)打電話，你們會(huì)打電話嗎？那我看看你們到底會(huì)不會(huì)？某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個(gè)隊(duì)員呢？”同學(xué)們有什么好辦法嗎？
1、逐個(gè)通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個(gè)學(xué)生都在家。那么你估計(jì)一下最少要幾分鐘？（15分鐘）
2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組？怎么分？是不是分的組越多用的時(shí)間越少？）
3、人人參與。除此之外，你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢？（每個(gè)人都參與，接到通知后再去通知另一個(gè)人，包括老師在內(nèi)，都不空閑）
猜一猜：哪種方法快？大家的猜測是否正確呢？想不想知道結(jié)果？咱們一起來動(dòng)手驗(yàn)證。看看每種方法到底需要多少時(shí)間
1、分配任務(wù)，各組研究，可參照教材畫出示意圖。（1）分3組。（2）、分4組。（3）、分5組。（4）（5）人人參與，接到通知后再通知另外的人。
2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。
（1）－（3）組得出結(jié)論：并非分的組越多用的時(shí)間越少。
師：列舉出了這么多種方法，你喜歡哪一種方法？你覺得哪一種方法更好？第三組方法最快。(（板書：費(fèi)時(shí)、節(jié)時(shí)、最優(yōu)）
３、根據(jù)學(xué)生展示，引導(dǎo)完成表格。
４、觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（１）每次新接到通知隊(duì)員數(shù)都是前一分鐘接到通知隊(duì)員數(shù)的２倍。
（２）引導(dǎo)觀察：2分鐘一共通知（3）人
3分鐘一共通知（7）人
4分鐘一共通知（15）人
你又現(xiàn)了什么規(guī)律？（預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個(gè)2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個(gè)2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個(gè)2相乘-1；……
三、應(yīng)用
1、測評(píng)：寫7分鐘一共通知多少人？寫出8分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？（5分鐘）如果由一位老師一個(gè)一個(gè)地通知，那要多少分鐘呢？我們可能看到采用最優(yōu)通知方式，整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎？
在我們身邊，細(xì)菌繁衍的速度非常快，一個(gè)細(xì)菌可以分裂成兩個(gè)一模一樣的同類。所以它能從1個(gè)變成2個(gè)，2個(gè)變成4個(gè)，4個(gè)變成8個(gè)這樣高效率的繁衍，這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非?？?。春天正是流感傳染的高峰時(shí)期，同學(xué)們一定要注意個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防疾病的傳染。
四、小結(jié)：對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有什么問題嗎？（避免重復(fù)通知，事先約定好傳達(dá)對(duì)象，還要說清楚事情）
生活中許多看似很復(fù)雜、很費(fèi)時(shí)間的事情，利用數(shù)學(xué)知識(shí)去合理地安排，不僅會(huì)使事情進(jìn)行的有條不紊，更重要的是，能夠節(jié)省出寶貴的時(shí)間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中，做一個(gè)有計(jì)劃、講效率的人。
拓展：有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對(duì)折二十五次，這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”，他說的是真的嗎？下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試解決一下。
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