作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
晨光教案反思 晨光曲教學篇一
1.學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新的筆畫“ ”（撇折）
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)觀察自然和熱愛自然的情感。
教學重點：識字、寫字、練習朗讀背誦課文。
教學難點：通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情趣，提示課題。
二、層層遞進，引導初讀。
1.這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在課文的什么地方？自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
3.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。
三、展開想像，朗讀感悟。
1.指導朗讀第一節(jié)。
（1）閉上眼睛聽老師讀第一行，看看你能想到什么？
（2）你看到了什么？談談自己的想像和感受。
晨光怎么樣叫醒風的？她對風說了什么？師生分別扮演晨光、風進行對話。
（3）把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家（指名讀、男、女生賽讀）
（4）請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀，想一想，然后說一說，還可以演一演。
（5）學生用說、演的方式反饋交流，教師相機指導朗讀。
2.自讀感悟第二節(jié)。
（1）自讀第二小節(jié)，把你的感受和小組里的同學說一說。
（2）學生反饋交流，教師指導朗讀。
3.跟教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、課后拓展
起個早床找晨光，欣賞早晨的美景，用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。
第二課時
一、復習生字。
二、指名朗讀課文。
三、識記生字，指導書寫。
1.出示“云”
①認識新的筆畫“ ” 撇折；②觀察“云”字的筆順。
③怎樣寫才好看？④師范寫，生練寫。
2.指導書寫“風、水、升、光、也、太”，方法同上。
四、指導背誦課文
1.引讀
2.自己試背。
3.小組互背。
4.指名背朗。
晨光教案反思 晨光曲教學篇二
[教學目標]
1.學會“光、了、風、云、水、升、太”七個生字，會認“叫、變、成、洗、亮、陽”六個生字。認識新筆畫“2(撇折)”。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3.使學生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。
[教學重難點]
本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過朗讀感悟使學生感受大自然的美好。
[設計理念]
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。其次，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
1.在課件優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的海邊浪花輕輕拍打著沙灘，一棵高高的椰樹靜靜地站在海岸邊，漸漸地，在遠處海天相接的地方出現(xiàn)了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!
2.板書課題：晨光。讀題。
二、層層遞進，引導初讀
1.這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。
2.以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。
游戲：登山看日出。(課件演示：教師自下而上點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學生認讀，比比哪組先到山頂。)
3.生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準，把句子讀通順。
三、展開想象，朗讀感悟
1.指導朗讀第一節(jié)
(1)現(xiàn)在請你閉上眼睛，聽老師讀第一行，看看你能想到什么?(教師在輕柔的音樂中朗讀課文，學生閉眼想象。)
(2)你看到了什么?學生暢談自己的想象和感受。晨光是怎么叫醒風的?她對風說了什么?師生分別扮演晨光、風進行對話，激發(fā)學生想象，豐富學生語言。
(3)你能把你想到的和感受到的，用朗讀告訴大家嗎?(指名讀，評。男女生賽讀。)
(4)請同座的兩個同學一塊兒學習二、三、四行，先讀一讀、想一想，然后說一說，還可以演一演。
(5)學生用說、演等方式反饋交流，教師相機指導朗讀。
a課件演示，師述：瞧，風輕輕梳著椰樹的枝葉，把他叫醒了。把你的感受讀出來吧!
b是啊，柳樹舞動著枝葉，正和小鳥打招呼呢!愿意讀讀這一行嗎?
c小鳥在朵朵白云間飛翔，用它動聽的歌聲叫醒了白云。把你想到的用朗讀表達出來吧！
2.自讀感悟第二節(jié)
(1)課件演示，師配樂描述：早晨的一場小雨過后，海水顯得更藍了，這時候太陽出現(xiàn)在遠處的海平面上，慢慢地，慢慢地露出了紅紅的臉蛋，一切都亮起來了。
喜歡這里的景色嗎?那趕快把第二小節(jié)多讀幾遍，把你的感受和小組里的同學說一說。(學生小組合作學習。)
(2)學生反饋交流，教師指導朗讀。
a大海無邊無際，蔚藍蔚藍，你能用朗讀讓我們看到這美麗的大海嗎?
b紅彤彤的太陽放出萬道光芒，喜歡陽光的小朋友們一塊兒讀讀吧1
3.跟著教師的引讀，配樂朗讀全文。
四、識記生字，指導書寫
1.出示“云”。認識新筆畫“2(撇折)”。
2.觀察“云”字的筆順，書空。
3.怎樣寫才好看?
4.師范寫，生練寫。
五、課后拓展
起個早床去找晨光，欣賞早晨的美景。用你喜歡的方式把早晨的美景帶回來。(如記日記、照相、畫畫等)
(第二課時：背誦課文；指導寫字。)
晨光教案反思 晨光曲教學篇三
教學目標：
通過生活的觀察，讓學生感悟世界萬物復蘇了，為春天增添了生機。
教學重難點：
通過讀詩仿寫自己心里流淌的詩。
教學過程：
一、 開啟詩（老師談話后，用優(yōu)美的聲音給學生讀開啟詩）
伴著晨光，伴著歡聲笑語，我們又迎來了新的一天。 親愛的同學們， 用我們最美妙的聲音開啟美好的一天吧
二、復習《露珠》
女：誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。男：萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。合； 誰都不要告訴好嗎？ 清晨庭院角落里， 花兒悄悄掉眼淚的事。 萬一這事說出去了， 傳到蜜蜂耳朵里， 它會像做了虧心事一樣， 飛回去還蜂蜜的。
三、學習新兒歌《晨光》
今天是清明節(jié)過后，第一天上學，孩子們放了三天的假，對于今天來到學校，孩子們可能會有些不適應。三天的長假，孩子們或多或少都能從身邊感受到春天的氣息。在此基礎上，繼續(xù)和孩子們走進春天的世界，從而感受到詩歌的魅力，同時，也想通過這首詩歌叫醒孩子們，讓孩子們能夠很快的進入到學習的狀態(tài)。來，和我們一起讀一讀這首詩吧！
晨光
金 波
女：晨光叫醒了風，
風叫醒了樹，
樹叫醒了鳥，
鳥叫醒了云。
男：云變成了雨滴，
滴落在大海；
海水變藍了，
洗亮了升起的太陽。
齊：太陽睜著亮眼睛，
望著樹，望著花，望著鳥，
到處花花綠綠，
到處熱熱鬧鬧。
1、 集體讀，邊讀邊想像。
2、 分角色讀。
3、 配樂集體讀。
在朗誦的過程中，我問孩子們，“晨光叫醒了風，風叫醒了樹， 樹叫醒了鳥， 鳥叫醒了云。 那云又會叫醒了誰呢？哦，叫醒了你，你來讀讀，叫醒了……，叫醒了……，你來讀一讀，我想，在這美麗的春天里，也一定叫醒了咱們蝸牛班級里所有的孩子們，那就讓我們一起來讀一讀吧！”
4、 認識云。
5、 讀《云》。
云
我想變成一朵云。又松又軟飄在藍天里，從這頭到那頭，看夠了風景，晚上就跟月亮捉迷藏。 玩膩了就變成雨。跟雷公結個伴，一起跳到 人家的池塘里去
6、 仿寫。
7、 展示學生寫的詩。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/2224679.html】
