作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
《學(xué)會(huì)理財(cái)》教案設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)理財(cái)教學(xué)反思篇一
本課知識(shí)強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)情分析：
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生可利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)知識(shí)間的聯(lián)系，在逐步解決新問(wèn)題的過(guò)程中形成理財(cái)方案和方法。
設(shè)計(jì)理念：
利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理財(cái)問(wèn)題的過(guò)程。
情感態(tài)度價(jià)值觀：感受理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們?cè)诩依锩?，爸爸媽媽是怎樣理?cái)?shù)模磕阌袥](méi)有幫你們的爸爸媽媽理財(cái)？
師：那今天我們就來(lái)幫助聰聰理財(cái)吧！讓我們也學(xué)會(huì)理財(cái)，回家也能幫助爸爸媽媽。
出示課題：學(xué)會(huì)理財(cái)
二、新授
（一）存錢計(jì)劃
1.出示情境圖，讓學(xué)生讀圖和文字，了解有關(guān)的信息和要解決的問(wèn)題。
2.提出幫聰聰計(jì)算每月收入是多少元的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果。
3.讓學(xué)生讀支出項(xiàng)目表，了解聰聰家每月支出的項(xiàng)目和大約錢數(shù)，提出幫聰聰家做存錢計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢建議，并算一算到期能回收多少錢。
4.交流學(xué)生做的計(jì)劃，一方面要求學(xué)生說(shuō)明怎樣做計(jì)劃的理由，另一方面，關(guān)注計(jì)算是否正確。
（二）存錢方案
1.教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并計(jì)劃存錢的事情，提出小組合作做三個(gè)存錢方案的要求，鼓勵(lì)學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見。
2.交流各小組做的方案，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這樣存錢有什么好處等。
3.提出計(jì)算每種存錢方案獲得的利息的要求，學(xué)生計(jì)算后交流計(jì)算的結(jié)果。
（三）議一議
教師提出：哪種存錢方式好，為什么？
重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的。能否對(duì)方案的合理性作出說(shuō)服力的說(shuō)明。
三、總結(jié)
相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課，都具備了一定的理財(cái)能力，回家后把你做的理財(cái)計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
《學(xué)會(huì)理財(cái)》教案設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)理財(cái)教學(xué)反思篇二
實(shí)踐要求：
1、經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。
2、結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程。
3、在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。
4、通過(guò)應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用的知識(shí)和方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)69——70頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
2、數(shù)學(xué)思考：如何對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3、問(wèn)題解決：可以通過(guò)比較、思考、交流的方法，經(jīng)歷計(jì)算對(duì)自己的理財(cái)方案作出解釋。
4、情感態(tài)度：感受理財(cái)?shù)闹匾?，?jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái)，培養(yǎng)科學(xué)、合理的理財(cái)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理財(cái)，會(huì)對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書，是關(guān)于培養(yǎng)孩子理財(cái)能力方面的書籍，讀了以后覺(jué)得受益匪淺，在動(dòng)物界，貝貝熊通過(guò)學(xué)習(xí)能做到對(duì)自己的財(cái)富有計(jì)劃、合理支配，我想我們通過(guò)這一單元前面的學(xué)習(xí)，也能夠?qū)ξ覀兊呢?cái)富進(jìn)行支配，你們同意嗎？那好，希望通過(guò)這節(jié)課，我們也能合理支配自己的財(cái)富，即掌握《學(xué)會(huì)理財(cái)》的能力。
{設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生談話，輕松引入本節(jié)課的課題}
二、任務(wù)一
設(shè)計(jì)方案，解決問(wèn)題
聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板獎(jiǎng)勵(lì)他8000元的獎(jiǎng)金。再過(guò)6年聰聰就要上大學(xué)了，爸爸決定把這筆錢存入銀行，留給聰聰上大學(xué)用。（存款方式為整存整取）
（1）小組合作，做出3個(gè)存錢方案。（提示：小組先商議好方案，然后寫到學(xué)案上）
（2）并算每種方案可獲得的利息。（根據(jù)小組制定的三種存錢方案，組長(zhǎng)做好合理分工，計(jì)算利息，為了便于計(jì)算，我們計(jì)算利息的時(shí)候，只考慮本金）
（3）議一議：你認(rèn)為那種存錢方案？為什么？
{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了計(jì)算利息的能力，學(xué)生能夠根據(jù)聰聰家的情況，制定不同的存錢方案，進(jìn)而計(jì)算每種方案的利息，從而獲得一種成功的喜悅感}
三、小組匯報(bào)、展示
{在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有代表性的方案進(jìn)行展示，重點(diǎn)放在解釋哪種方案，即學(xué)生能對(duì)自己制定的方案進(jìn)行合理的解釋}
四、任務(wù)二
聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個(gè)人所得稅。過(guò)6年聰聰要上大學(xué)，請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)零存整取的計(jì)劃。
零存整?。毫愦嬲∈倾y行定期儲(chǔ)蓄的一種基本類型，是指儲(chǔ)戶在進(jìn)行銀行存款時(shí)約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲(chǔ)蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應(yīng)在次月補(bǔ)齊，只有一次補(bǔ)交機(jī)會(huì)。存期一般分一年、三年和五年。
（1）計(jì)算聰聰家每個(gè)月的結(jié)余。
（2）根據(jù)聰聰家的實(shí)際情況，制定合理的存錢計(jì)劃，并說(shuō)明理由。
（3）按照你的存錢計(jì)劃，算一下，到期能取回多少錢？
知識(shí)鏈接：零存整取利息計(jì)算公式是：利息=月存金額×累計(jì)月積數(shù)×月利率。
其中累計(jì)月積數(shù)=（存入次數(shù)+1）÷2×存入次數(shù)。據(jù)此推算一年期的累計(jì)月積數(shù)為（12+1）÷2×12=78，以此類推，三年期、五年期的累計(jì)月積數(shù)分別為666和1830。
五、分享收獲
{設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生通過(guò)這節(jié)課，感受在給定目標(biāo)下，針對(duì)具體問(wèn)題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡(jiǎn)單的方案解決問(wèn)題的過(guò)程。}
六、課下作業(yè)
為自己的零花錢制定一個(gè)零存整取的存錢計(jì)劃。
{設(shè)計(jì)意圖：作為本節(jié)課知識(shí)的延續(xù)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)合理消費(fèi)的習(xí)慣，做一個(gè)生活上有計(jì)劃的人，合理支配自己的財(cái)富}
板書設(shè)計(jì)：
收入：2160+4180=6340（元）
支出：2500+800+200+160+30=3690（元）
結(jié)余：6340—3690=2650（元）
《學(xué)會(huì)理財(cái)》教案設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)理財(cái)教學(xué)反思篇三
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第78、79頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)倪^(guò)程。
2.學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。
3.感受理財(cái)?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財(cái)?shù)挠^念。
教學(xué)過(guò)程：
一、問(wèn)題情境
1.教師談話，說(shuō)明要研究存錢問(wèn)題。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣存錢，怎樣計(jì)算利息。今天我們就來(lái)幫助聰聰一家做一個(gè)存錢計(jì)劃。
板書：存錢計(jì)劃
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第78頁(yè)，讀一讀上面的文字，你知道了什么？
生：聰聰?shù)膵寢屆吭鹿べY1160元，爸爸每月工資2180元。
2.讓學(xué)生看書，了解聰聰爸爸、媽媽的工資和他們談話的內(nèi)容。明白為什么媽媽不納稅。師：認(rèn)真觀察情境圖，看一看聰聰一家在干什么？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
在客廳里討論做存錢計(jì)劃的問(wèn)題。
在討論為聰聰上大學(xué)存錢的問(wèn)題。
師：他們?cè)谡f(shuō)什么？
生1：媽媽說(shuō)，聰聰過(guò)幾年要上大學(xué)了，做一個(gè)存錢計(jì)劃吧！
生2：聰聰說(shuō)，一個(gè)月存多少錢呢？
生3：爸爸說(shuō)，每個(gè)月工資還要納個(gè)人稅。
師：為什么爸爸的工資交稅，媽媽不用交嗎？
生：媽媽不用交，因?yàn)閲?guó)家規(guī)定，收入超過(guò)20xx元的才要交納個(gè)人所得稅。
二、存錢計(jì)劃
1.提出“計(jì)算聰聰家每月的收入多少錢”的要求，讓學(xué)生自己計(jì)算，并交流計(jì)算結(jié)果。
師：請(qǐng)同學(xué)們幫聰聰算一算，爸爸媽媽每個(gè)月工資收入多少錢？
學(xué)生算完后，全班訂正。
教師板書
（2180－20xx）×5%=9（元）
2180－9＋1180=3351（元）
2.討論：每個(gè)月的收入多存入銀行可以嗎？讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人的意見。使學(xué)生了解，為了你讓家庭的正常生活，一般只考慮固定收入。師：大家算出了聰聰爸爸媽媽每個(gè)月的工資收入，這些錢都存入銀行可以嗎？說(shuō)說(shuō)你的意見。
學(xué)生可能出現(xiàn)不同意見
（1）不行，因?yàn)槌燥?、上學(xué)買東西都要花錢。
（2）行。爸爸媽媽每個(gè)月還有獎(jiǎng)金或其他收入。
只出現(xiàn)第（1）種意見，教師肯定。出現(xiàn)兩種意見，教師參與討論。
師：xx同學(xué)們說(shuō)的有一定道理。但是，現(xiàn)實(shí)生活中，人們的獎(jiǎng)金都不是固定的，或每個(gè)月都有的。所以，做存錢計(jì)劃時(shí)，為了你讓家里正常的生活，一般只考慮固定的工資收入比較理智。
3.讓學(xué)生了解聰聰家一個(gè)月支出的項(xiàng)目和大約錢數(shù)。特別理解“大約”的意思，然后口算出每個(gè)月支出的錢數(shù)，并計(jì)算出每個(gè)月結(jié)余的錢數(shù)。師：那聰聰家一個(gè)月存多少錢比較合適呢？教材上給出了聰聰每個(gè)月支出項(xiàng)目的大約錢數(shù)。注意是大約錢數(shù)。誰(shuí)知道這個(gè)大約錢數(shù)是什么意思？
生1：就是大概的錢數(shù)。
生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。
師：請(qǐng)同學(xué)們口算一下，聰聰家每個(gè)月支出多少錢？
學(xué)生口算，教師板書出結(jié)果：1280元。
師：每個(gè)月可以結(jié)余多少錢呢？
學(xué)生說(shuō)，教師板書
3351－1280=2071（元）
4.提出幫聰聰家做存錢計(jì)劃的要求，啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，合理提出存錢建議。并算一算到期能取回多少錢。師：通過(guò)計(jì)算，我們知道了聰聰家現(xiàn)在每個(gè)月大約可以結(jié)余2071元，請(qǐng)你幫聰聰家做一個(gè)存錢計(jì)劃，一定要從生活實(shí)際出發(fā)，看看誰(shuí)的計(jì)劃最合理。
學(xué)生自己做計(jì)劃，然后交流。
5.交流學(xué)生做的計(jì)劃。給學(xué)生充分展示自己個(gè)性化方案的機(jī)會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你做的計(jì)劃，說(shuō)一說(shuō)你這樣計(jì)劃的想法。
給學(xué)生充分發(fā)表自己建議的機(jī)會(huì)，只要想法有一定的道理，就要給予肯定。對(duì)那些考慮到生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的同學(xué)，要提出表?yè)P(yáng)。
三、存錢方案
教師口述聰聰爸爸獲得獎(jiǎng)金并存錢的事情，說(shuō)明是稅后所得，提出小組合作做三個(gè)存錢方案的要求。
師：同學(xué)們根據(jù)聰聰家每個(gè)月的固定收入做出了存錢計(jì)劃。聰聰很感謝大家。同時(shí)，還有一個(gè)關(guān)于存錢的問(wèn)題，希望大家?guī)退鲋饕?。事情是這樣的，聰聰?shù)陌职质且粋€(gè)工程師，他設(shè)計(jì)的一個(gè)工程中標(biāo)后，老板給他5000元獎(jiǎng)金。
板書：5000元獎(jiǎng)金
師：注意這5000元獎(jiǎng)金可是已繳納過(guò)個(gè)人所得稅哦！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，每個(gè)組做出三個(gè)存錢方案，并算出每種方案可獲得的利息。大家可以先討論方案，要說(shuō)明方案的理由，然后分頭計(jì)算。
師：哪個(gè)小組說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，匯報(bào)一下你們做的方案，制定方案的計(jì)算出的利息是多少？哪個(gè)小組先匯報(bào)一下。
各小組交流匯報(bào)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣考慮的，這存錢有什么好處等，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將存錢和利息板書出來(lái)。
師：大家做出了這么多存錢方案，你認(rèn)為哪種存錢方案？說(shuō)明理由。
給學(xué)生充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是如何闡述理由的，對(duì)于有獨(dú)到見解的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。
師：相信同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課，都具備了一定的理財(cái)能力，回家后把你做的存錢計(jì)劃給爸爸媽媽看，請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià)。
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